Capacidad intelectual límite.

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    Discapacidad intelectual l mite

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    La discapacidad intelectual es en realidad una categora diagnstica definida de forma arbitraria que ha ido cambiando a lo largo del tiempo.

    La capacidad intelectual lmite (CIL) es una categora diagnstica que algunos nios reciben y que no siempre es bien entendida y sobre todo, no siempre reciben la respuesta educativa adecuada.

    Tcnicamente reciben este diagnstico los nios con un Cociente Intelectual (CI) medido con los instrumentos adecuados, que se sitaentre las puntuaciones 70 y 84. Se llama lmite porque se sita por debajo del promedio, pero no lo suficiente para recibir un diagnstico de retraso mental; este diagnstico se aplica cuando adems de contar con esos valores de CI, no existe otro cuadro que explique mejor su rendimiento.

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    Los nios con CIL presentan entre sus caractersticas escolares ms comunes, dificultades para trabajar con informacin abstracta y con datos e informacin que no pueden manipular (por ejemplo, importantes dificultades para comprender la gramtica, resolver problemas matemticos de varias operaciones, cuentas de cierta complejidad (la divisin por dos cifras, por ejemplo), entender razonamientos lgicos de cierta complejidad, etc.); necesitan ms tiempo y esfuerzo para aprender lo mismo y tienden a olvidar ms rpidamente lo que han aprendido; sus dificultades escolares comienzan a hacerse notar de manera ms evidente a partir de 4 curso de Primaria. https://prezi.com/tpljrc-pecrb/discapacidad-intelectual-limite/

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    No obstante, los nios con CIL responden a la estimulacin y al apoyo cuando este se lleva a cabo de manera adecuada e incide sistemticamente en los aspectos afectados de su rendimiento cognitivo: de ah la importancia de hacer un diagnstico que oriente claramente a la respuesta educativa.

    En muchos casos, estos nios no llegan a ser diagnosticados y se pierden en el trascurso de la escolaridad sin recibir una respuesta educativa adecuada a sus necesidades.

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    La escuela supone un importante reto para las personas con inteligencia lmite por las exigencias acadmicas y sociales que conlleva.

    Detectar a tiempo a los alumnos con inteligencia lmite se convierte, por lo tanto, en una prioridad para contar con el diagnstico y tratamiento adecuados.

    La evaluacin de necesidades constituye un reto y un punto de partida imprescindible para desarrollar una poltica de atencin

    dirigida a las personas que presentan dificultades en su funcionamiento,

    con la finalidad de facilitar intervenciones y servicios adecuados.

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    El Observatorio Estatal de la Discapacidad tiene entre sus fines aportar a la sociedad estudios y conocimientos que conlleven la aplicacin prctica de estrategias pblicas en pro de una mayor visibilizacin social de las necesidades de las personas con discapacidad, que, adems, impliquen progresos importantes de reconocimiento de derechos, especialmente los referidos a la Convencin de los derechos de las personas con discapacidad, ratificada por Espaa en 2008.

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    El Estudio sobre la situacin de las personas con capacidad intelectual lmite, es un trabajo editado por el Observatorio Estatal de la Discapacidad en 2014 (www.observatoriodeladiscapacidad.info) yen el que figuran como autores Agustin Huete Garca (Director), Pilar Pallero Soto y Esther Petisco Rodrguez; una excelente obra que representa un paso ms en la finalidad de conocer la realidad social de un colectivo de personas con discapacidad, en este caso atendiendo las necesidades de un grupo que suele encontrarse en situacin fronteriza, en tierra de nadie, segn las mismas organizaciones defensoras y promotoras de sus derechos.

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    Se estima que Espaa viven 60.000 personas con capacidad intelectual lmite, con un patrn de gnero de aproximadamente 3 varones por cada 2 mujeres, con una situacin laboral precaria, siendo muy baja an su participacin en el mercado de trabajo (16,1%).

    Algunos factores que limitan su autonoma, vida independiente, y una mayor participacin social, son, los diagnsticos imprecisos, la ausencia de atencin temprana, el arrastre de dificultades sin apoyos pertinentes a lo largo del ciclo vital, la dificultad del reconocimiento de derechos y recursos por no cumplir el requisito mnimo del 33% (Certificado de Discapacidad) y las insuficientes oportunidades laborales.

    Las diferencias de gnero tambin se visualizan en determinadas situaciones de impacto social y roles aprendidos.

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    Las personas con capacidad intelectual lmite precisan un tipo de apoyos muy especficos para desarrollar una vida autnoma e independiente; estos apoyos se caracterizan fundamentalmente por un carcter puntual, estratgico y permanentemente revisable.

    La estrategia de trabajar con las personas en su entorno natural, en la misma comunidad, con apoyos pertinentes, se expresa como una alternativa de inclusin social para las personas con capacidad intelectual lmite, donde debe primar la coordinacin de los diferentes actores y la complementariedad de servicios y recursos.

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    Entre las propuestas para mejorar la situacin de las personas con capacidad intelectual lmite, estn:

    - Avances cientficos sobre la capacidad intelectual lmite.

    - Cambios y ajustes de la normativa actual, con especial nfasis en el acceso al empleo.

    - Polticas Sociales inclusivas (Educacin y Empleo) Servicios Sociosanitarios con respuestas especficas.

    - Apoyos naturales y participacin activa en la Comunidad.

    - Planificacin centrada en la persona, con un enfoque de calidad de vida.

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    Propuesta de definicin para identificar a las personas con capacidad intelectual lmite:

    Personas con discapacidad intelectual y necesidad de apoyos intermitentes (DINAI):

    personas que, con un grado leve de discapacidad intelectual, pueden alcanzar una calidad de vida y un nivel de autonoma y autogobierno

    estndares, mediante apoyos puntuales y respecto a algunas esferas vitales.

    (Fuente: Dossier Aproximacin sociolgica de las personas DINAI, Minusval, 2004).

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    El documento presenta una descripcin actualizada de la realidad social de las personas con inteligencia lmite y sus necesidades de apoyo, para lo cual,se ha cuantificado e identificado la poblacin con capacidad intelectual lmite; se han revisado las fuentes bibliogrficas y estudios existentes, y por ltimo, se ha contado con las propias voces de las personas con capacidad intelectual, familia, entorno y profesionales, que conforman una mirada integral de cmo el entorno social facilita o dificulta la participacin activa y su inclusin social.

    Las buenas prcticas encontradas reflejan un modelo de intervencin abierto a la Comunidad.

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    En base al sentido exploratorio y descriptivo del estudio sobre la realidad de las personas con capacidad intelectual lmite, los objetivos que han guiado el mismo son:

    Identificar, aspectos que facilitan/dificultan la inclusin social.

    Conocer el uso y satisfaccin con recursos de apoyo.

    Identificar experiencias exitosas y buenas prcticas.

    Realizar propuestas de mejora para prestacin de apoyos segn las necesidades detectadas.

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    Respecto a la metodologa empleada para llevar a cabo el estudio para lograr los objetivos previstos y ser coherentes con su carcter descriptivo, seha empleado una estrategi