Calidad vs inmediatez: El Dilema periodístico en la era digita
Cantidad Vs Calidad
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Cantidad vs Calidad:
Técnicas para hallar másTécnicas para hallar másagujas en el pajar Internet
Edwin R. Reyes, MLIS
Encuentros Profesionales ABESPRI
Objetivo
� Brindar sugerencias y recomendaciones que contribuyan a mejorar las destrezas de los usuariosde la biblioteca escolar en cuanto al de la biblioteca escolar en cuanto al buen uso del recurso información en Internet
Al día de hoy…
� Aprox. 1.7 trillones de usuariosFuente: http://www.internetworldstats.com/
� Aprox. 225 millones de sitiosFuente:http://news.netcraft.com/archives/web_server_survey.htmlFuente:http://news.netcraft.com/archives/web_server_survey.html
� Se calcula en 6 billones el web invisible
� Google solo indiza el 10%
� El espacio Web aumenta a razón de 100,000 sitios diariamente
� De acuerdo con un estudio de IBM, para el 2010, la cantidad de información digital en el mundose duplicará cada 11 horas.
Implicaciones para el mercado laboral
� "Knowledge workers" are employees who gather, analyze, and disseminate data, from a technician using an expert system to repair an elevator, to a highly educated scientist doing research in a laboratory. Knowledge workers are in almost every industry. Some of the most apparent are the computer, telecommunications, education, medicine, and financial services fields.
� Persons who lack the skills of the information economy are already � Persons who lack the skills of the information economy are already having trouble keeping and getting jobs, and are often underemployed, according to a report from the Commission for Labor Cooperation. (Commission for Labor Cooperation. (1997). North American labor markets: a comparative profile. Washington, D.C.: Bernan Associates)
� America's educational system has not changed fast enough to help meet the employment needs of the new economy. Over 80% of tomorrow's jobs will require skills in effectively using information. As a recent Ohio labor report notes, only 20% of the high school graduates in the Ohio work force have the necessary information literacy skills to fill these new jobs. (Judy, 1999)
•Los jóvenes piensan que los buscadores
entienden lo que ellos ingresan en
“lenguaje natural”
•Tienen dificultad para identificar su•Tienen dificultad para identificar su
necesidad de información.
•No entienden cómo está organizada la
información.
•No planifican su búsqueda, por lo cual
no logran buenos resultados.
Octubre 2006
•La tecnología los hace más competentes•Tienen altas expectativas ante las tecnologías de consumo de información•Prefieren métodos interactivos evitando la pasividad•Esperan que la experiencia educativa sea entretenida•Prefieren lo visual antes que lo escrito•No toleran la demora en el acceso a la información•Confían más en sus pares que en las autoridades como fuente de informacióninformación•Necesitan estar constantemente conectados a Internet•Generación Copiar y Pegar•Aprenden a usar tecnología por tanteo y error•Prefieren pequeñas unidades de información más que textos en profundidad•Piensan que son expertos buscadores•Creen que todo está en Internet•No respetan la Propiedad Intelectual
Alabetización en informaciónAlabetización en información
� Según el Colegio Británico de Bibliotecarios y Profesionales de la Información la CILIP (2004): “Alfabetización informacional es saber “Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética”.
Criterios a considerar en la evaluaciónCriterios a considerar en la evaluación
� Autoridad
� Contenido
� ObjetividadObjetividad
� Actualidad
� Cobertura
� Acceso
Qué sabe usted sobre Google
( )Para hacer búsquedas por conjuntos
*Para localizar una o más palabras en medio de Para localizar una o más palabras en medio de
otras dadas en una ecuación de búsqueda
+Para detener la función de sinónimos, plurales
y variantes
infoBrinda información breve sobre la naturaleza
del sitio
Dos métodos comunes para realizarbúsquedas en Internet
� Motores de búsqueda – son programas diseñados para buscar, localizar y recuperar datos e información según criteriosinformación según criteriosestablecidos en sus algoritmos
� Directorios – son programas quepermiten la búsqueda y localizaciónde datos e información organizadamediante una estructura lógica
Características de los Directorios
Ventajas Inconvenientes
Desarrollados y actualizados por medio de intervención humana
Por depender de personas para su mantenimiento la integración es lenta
Suelen incluir resúmenes descriptivos de los lugares incluidos
La estructura jerárquica no permite búsquedas rebuscadas
La selección es cuidadosa y selectiva, lo cual sugiere valor en contenido
El volumen de información es reducido si se compara con otros mecanismos
Permite una rápida localización de los recursos cuando se conoce bien lo que se busca
La búsqueda por categorías puede tomar tiempo en información que aplique a varios temas
Direcciones a Directoriosrecomendados
� www.dmoz.org (español, excepcional)
� www.botw.org/ (exhaustivo, inglés)
� www.alexa.com/topsites/category(exhaustivo, inglés)www.alexa.com/topsites/category(exhaustivo, inglés)
� www.lii.org (selectivo)
� http://www.familyfriendlysites.com/(variado y general)
Qué acción tomarQué acción tomar
1. Estudie y compruebe el funcionamiento de sus
opciones de búsqueda
2. Involucre a su clientela
a) Arregle sesiones de orientación para a) Arregle sesiones de orientación para
estudiantes, maestros y padres. Demuestre
que existen vida más allá de Google.
b) Enseñe los procesos a los usuarios
1. Planificar la búsqueda
2. Elejir la herramienta apropiada
– ¿Buscador o Directorio?
– ¿Texto o multimedia?
Qué acción tomarQué acción tomar
3. Construir la búsqueda
� Amplifique su visión de búsqueda
4. Aplicar comandos para limitar resultados
� Por dominios: edu, org, gov� Por dominios: edu, org, gov
3. Imparta instrucciones específicas
a) Prepare actividades relacionadas con las
unidades curriculares
b) Combine las fuentes de información
c) Decida que aceptar y qué no
d) Exija citar e incluir bibliografía
Qué acción tomarQué acción tomar
4. Identifique su arsenal
a) Examine sus favoritos
b) Utilice diversos medios para presentar
información. Ej. – video, audio, texto, información. Ej. – video, audio, texto,
etc.
c) Seleccione las fuentes que responden a
las tareas
5. Aplique criterios de evaluación sobre los
resultados obtenidos.
Enlaces sugeridos
� Puerto Rico– www.bibliotecavirtualpr.com/
– www.enciclopediapr.org/
– www.gobierno.pr/GPRPortal/Inicio/PuertoRico– www.gobierno.pr/GPRPortal/Inicio/PuertoRico
� Recursos noticiosos– www.newspapers.com/
– e-periodicos.com/ (español, metabuscador)
– www.elmundo.es/hemeroteca/
– hemeroteca.abc.es
– elpais.es
Enlaces sugeridos
� Salud– healthbase.netbase.com/
– www.dmoz.org/world/espanol/salud
– www.medlineplus.gov– www.medlineplus.gov
� Biografías– biografiasyvidas.com (español)
– buscabiografias.com (español)
– www.cidob.org/es/documentacion (políticos)
– www.s9.com/
– www.biography.com
Enlaces sugeridos
� Imágenes– www.flickr.com/search/advanced
– images.ask.com
– bing.com/images
Referencia� Referencia– www.infoplease.com
– www.refdesk.com
– www.botw.org/top/reference
– www.lii.org/pub/topic/reference
– www.libraryspot.com/
Enlaces sugeridos
� Multimedios– Videos– www.documaniatv.com/ (documentales
español)español)
– archivodocumental.wordpress.com
– video.pbs.org/ (programación en español)
– www.blinkx.com (variedad televisiva)
– www.trooker.com/
– www.topdocumentaryfilms.com
– www.encyclomedia.com/
Enlaces sugeridos
� Multimedios– Podcast– www.mundopodcast.net/directorio– www.mundopodcast.net/directorio
– www.podsonoro.com
– www.podcastdirectory.com
– Imágenes– www.flickr.com/search/advanced
– images.ask.com
– bing.com/images
Enlaces sugeridos
� Ayudas– Localizan lugares similares
similar-site.com/
www.siteslike.com/
Opciones diferentes en buscadores� Opciones diferentes en buscadores– gogooligans.com/ (para niños)
– www.bing.com/visualsearch
– www.refseek.com (búsqueda selectiva)
– www.glearch.com/ (búsqueda regional)