“2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSE M. MORELOS I. PAVÓN”

COORDINACIÓN DE ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA F041 AMECAMECA

ESCUELA PRIMARIA LIC. JESÚS REYES HEROLES

TURNO MATUTINO

PROYECTO:

ACANTONAMIENTO

ZONA ESCOLAR: P220

PROFR. JUAN CARLOS ALCALÁ HERNÁNDEZ

PRESENTACIÓN

¿QUE ES UN ACANTONAMIENTO?

El campamento educativo está considerado como una actividad complementaria del Programa de Educación Física, que le permite al (la) niñ@ del nivel prImaria, entrar en contacto con elementos naturales o diferentes a los que con frecuencia experimenta en su vida cotidiana, procurando que los alumnos tengan experiencias creativas, estimulantes y recreativas, con sentido humano y social y ante todo con un eminente sentido formativo. Utilizando todos los recursos disponibles dentro de la planeación para lograr que esta posibilidad y vivencia deje aprendizajes significativos en todos los ámbitos.

Lo anterior en un ambiente de alegría y convivencia, pero sobre todo con responsabilidad, pretendiendo dar un sentido de autonomía, interacción y creatividad, apoyando el desarrollo integral del niñ@.

JUSTIFICACIÓN

La organización de Acantonamientos, surge como un requerimiento de las instituciones públicas y privadas, para coadyuvar al desarrollo integral de las personas, mediante actividades realizadas al aire libre y en lo mas parecido al contacto con la naturaleza, ya que permite al participante valorar y aplicar su potencial en situaciones de la vida real. Uno de los propósitos de los campamentos, es proporcionar al personal docente, los elementos teórico-prácticos indispensables para la planeación, dirección y evaluación de actividades correlativas en los niveles de Educación Básica. (Preescolar, primaria y secundaria). Hoy se reconoce que los valores de los campamentos son realmente extraordinarios, sin embargo, es necesario tener una adecuada organización para que esos valores sean alcanzados.

Los campamentos educativos pretenden cubrir necesidades tales como:

Seguridad física y social.Salud e higiene.Desenvolvimiento de la persona.Desarrollo de la responsabilidad.Experiencia democrática.Liderazgo.Educación Constructivista, etc.

"Una persona aprende aquello que practica".

Cuando un individuo está listo para actuar, la acción le produce sensación de placer o satisfacción. La inacción produce como consecuencia sensación de malestar. Si el individuo no está listo para actuar y se le fuerza a hacer algo, la reacción probable es de disgusto. Verse obligado a realizar algo cuando uno no está preparado o dispuesto, supone comenzar el proceso de aprendizaje en situación desventajosa.

OBJETIVOS

Fortalecer los aspectos afectivos-emocionales del (la) alumn@: autonomía, seguridad, responsabilidad y alegría.

Propiciar la satisfacción de los intereses lúdicos del (la) niñ@ por medios recreativos.

Desarrollar el aprendizaje de nuevas experiencias motrices, cognitivas y afectivas.

Fomentar y fortalecer valores individuales y sociales que repercutan en actitudes positivas: Independencia, creatividad, compañerismo, amistad, cooperación, responsabilidad, identidad, democracia y amor a la naturaleza.

Contribuir al desarrollo de la personalidad integral y equilibrada, basada en la experimentación de todas sus potencialidades.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PRIMER DIA: ________________________________________

HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIALES18:00 Recepción de alumnos. Docentes y promotor. Listas.18:30 Montaje y ubicación de las casas de campaña. Docentes y promotor. Casas de campar, periódico,

bolsas de plástico, piola.19:15 Actividad de rompehielos. Docentes y promotor. Aros.19:45 Integración de patrullas. Docentes y promotor. Globos, hojas de colores.20:00 Elaboración y presentación de porra y banderín. Docentes y promotor. Cartulina, marcadores,

colores, palillos, resistol, papel crepe.

20:45 Actividad “Los cazafantasmas”. Docentes y promotor. Fantasmas elaborados con papel crepe de diferentes colores, cartulinas, marcadores, Diurex.

21:30 Cena y aseo bucal. Docentes y promotor. Alimentos.22:00 Actividad “Busqueda del tesoro”. Docentes y promotor. Tarjetas de colores con las

diferentes pistas.22:30 Fogata y quema de bombones. Docentes y promotor. Leña, gasolina, cerillos,

bombones, palillos.23:00 Toque de silencio (todos a dormir) Docentes y promotor. Ninguno.

SEGUNDO DIA: _________________________

HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIALES7:30 Activación Física matutina. Docentes y promotor. Grabadora, música.8:00 Desayuno y aseo bucal. Docentes y promotor. Alimentos.8:30 Actividad manual. Docentes y promotor. Estambre, “froot loops”9:00 Juegos organizados. Docentes y promotor. Aros, paliacates, cuerdas.9:45 Actividades acuáticas. Docentes y promotor. Globos con agua, cubetas,

esponjas,11:00 Levantamiento de las casas de campaña, limpieza del lugar. Docentes y promotor. Bolsas para la basura.11:45 Despedida. Docentes y promotor. Ninguno.

MATERIALES INDIVIDUALES

Una muda de ropa. Una lámpara. Un paliacate. Suéter o chamarra. Cobertor o cobija. Tenis para mojar, short y playera. Una esponja. Cinco globos con agua. Un aro mediano. Cepillo y pasta dental.

MATERIALES POR GRUPO

Leña. Dos bolsas de bombones. Casas de acampar. Cinco cubetas. Papel periódico. Bolsas de plástico grandes. Dos cajas de cereal froot loops Cena. Desayuno. Una bola de estambre. Palitos de banderas. Una bolsa de globos.

HOJA DE FIRMAS

REALIZÓ

__________________________________PROFR. JUAN CARLOS ALCALA HERNANDEZ

Vo. Bo.COORDINADORA DE AREA

DE EDUCACION FISICA F041

________________________________PROFRA. ESPERANZA GUZMAN GARCIA

Vo. Bo.DIRECTOR ESCOLAR

__________________________________PROFR. ANGEL JAVIER LAZCANO BELMONT

ACTIVIDADES DE ROMPEHIELO

ANEXOS

Son actividades que le permiten a l@s niñ@s liberar tensiones que puedan traer, además de adaptarse a una vivencia nueva como lo es el campamento, de igual manera, integrarse a sus compañer@s para un mejor desenvolvimiento en todas las actividades a realizar.

AGRUPACION VEHICULAR

A cada niñ@ se le proporciona un aro y se le dirá que se meta en el aro y ese será su coche, se desplazarán manejando y a la indicación de camión se pondrán por parejas entrelazando su aro con el compañer@, después de desplazarse se les dirá tren y se pondrán por tercias entrelazando sus aros y desplazándose.

EL BARCO

Tod@s los alumn@s se colocan en el centro del patio y se les explica que vamos en un barco a Acapulco. Repentinamente se hace un oleaje fuerte y para salvarnos nos tenemos que colocar en botes salvavidas de uno en uno. Se les dice que no alcanzan los botes y que habrá que ponerse ahora de dos. Nuevamente se les indica que siguen sin alcanzar y ahora tendrán que ir tres en cada bote y así hasta llegar a 4, 5 y 6 o los que se quieran.

INTEGRACION DE PATRULLAS

Esta integración puede ser realizada antes de iniciar propiamente durante la recepción al campamento.

a) Recibirlos con un globo, el cual podrá escoger el niño o la niña. En su interior contiene una figura o nombre de su patrulla (relacionado con el tema del campamento)

b) Recibirl@s a través de varios túneles. Él o ella deciden por cual entrar, ya que al final de cada uno, será recibido con su gafete o distintivo del equipo que formará parte.

c)Recibirl@s recorriendo una carretera o posta pintada (cada una de color diferente) en el suelo, con un ancho de por lo menos 5 cm., y que los conduzca hasta su estación o patrulla. Puede desplazarse sobre ella o empujar un carrito con el dedo.

ELABORACION DE PORRA Y BANDERIN

Cada patrulla o equipo deberá confeccionar un banderín sobre tela, cartulina o papel. Seleccionando cualquier forma geométrica (básicamente triangular o rectangular), puede tener asta o no, contener el nombre de la patrulla, dibujos alusivos al lema o al tema del campamento. También deberá idear una porra que involucre el nombre de su patrulla o equipo. Puede interpretarse en cualquier ritmo, con o sin música, con letra propia o modificada y hasta con coreografía. Esta integración puede ser realizada antes de iniciar propiamente durante la recepción al campamento.

ASPECTOS A CONTEMPLAR

a) La colaboración de todos los integrantes del equipo en la confección y la elaboración de lo solicitado. b) Que se realice con originalidad y creatividad.

JUEGOS ORGANIZADOS

Búsqueda de mis zapatos:Material.-Los zapatos de cada integrante.Se les pide a l@s niñ@s que se quiten sus zapatos y a una distancia de 10 metros le den la espalda a sus zapatos, mientrasque las educadoras los revuelven, posteriormente a una señalbuscarán sus zapatos poniéndoselos lo más rápido posible.

Relevo de jinetes:Material.-BastonesFormados en fila, se le pedirá al (la) primer@ participante haga su desplazamiento galopando con un bastón entre las piernas hasta a un punto que ha sido determinado al comienzo del juego, inmediatamente regresará para entregar a su siguiente compañe@ el bastón para que realice el mismo recorrido.

Cadena de ropa:Material.-La ropa de cada integrante.Se marca una línea a partir de la cual cada equipo, siguiendo la misma dirección, deberán formar una cadena con la ropa quetraiga puesta.

Lanchas de rescate:Material.-Aro o cuerda circular.El (la) primer@ participante se colocará de frente a la fila de su equipo metido en el aro , a una señal saldrá corriendo a meter junto con él, al primer participante de su equipo; los dos se trasladarán al lugar donde inició el primero, al llegar, se queda el rescatador y sale el rescatado por el tercer participante hastarescatar a todos.Variante de las lanchas de rescate.En lugar de aro, se utilizará una cuerda circular, colocar a los niños para que los vayan rescatando uno por uno y después se desplacen juntos por el siguiente hasta que queden dentro de la cuerda tod@s los integrantes del equipo, llegando a una meta (distancias cortas ya sea en línea recta o en círculo).

Visitando las casitas:Material.-3 aros por cada equipo.Formad@s en fila, se colocarán frente a ell@s 3 aros en línea, a una distancia aproximada de 5 m. entre cada aro; a una señal, el primer@ niñ@ corre a entrar en el aro (casita) y lo sacará por arriba de su cabeza, hace lo mismo en el segundo y tercer aros y regresa en línea recta para que salga el (la) siguiente participante. Variante.-Pasar el aro de arriba (entra por la cabeza, hacia abajo (sale por los pies).Depositar un objeto en cada casita.

ACTIVIDAD ACUÁTICA

Primaria: Lic. Jesús Reyes Heroles Organización: individual y por equipos.

ACTIVIDADES

Parte inicialSe desplazarán por todo el patio de diferentes formas (caminando, saltando, de puntitas, talones, etc.)Se aplicará el juego “Nos atacan. No hay peligro”, en el cual se desplazarán por todo el patio, a la indicación del profesor “nos atacan”, los alumnos se tirarán al suelo y se desplazarán reptando, cuando se diga “no hay peligro” continuarán trotando.

Parte medularCada alumno tomará una esponja y la mojará, se desplazará por todo el patio, el profesor mencionará alguna parte del cuerpo, los niños tendrán que mojar a sus compañeros únicamente la parte del cuerpo mencionada. Enseguida simularán bañarse con su esponja.Carrera de esponjas.- se agruparán de cuatro a cinco equipos y se formarán en filas sentados en el piso uno detrás de otro, el primero de cada fila tendrá una esponja mojada y a la indicación tendrán que pasarla hacia atrás por encima de la cabeza hasta llegar al final.El globo.- se agruparán por parejas y se desplazarán por el patio, tomarán un globo con agua y lo trasladarán por el patio en diferentes partes del cuerpo.Se integrarán dos equipos con el mismo número de alumnos, cada equipo se colocará frente a frente y a la indicación se lanzarán los globos con agua.Guerritas.- cada alumno tomará un atomizados con agua, a la indicación se comenzarán a mojar. Variantes.- pueden agruparse por color de atomizador, por género (niños y niñas), etc.Parte final

MaterialesAyudar a recoger la basura del patio. 1 esponjaEstar dentro de su tina/cubeta durante un tiempo. 7 globos con aguaSecarse y cambiarse. 1 cubeta de agua

1 atomizadorTraje de baño1 toallaTenis viejos para mojar

Una muda de ropa interior

BÚSQUEDA DEL TESORO

PROPÓSITO: favorecer el desarrollo de las habilidades socio-motrices, haciendo uso del pensamiento estratégico, la comunicación, la colaboración, el trabajo en equipo, respetando las normas del juego y sobre todo regular las actitudes hacia sus compañeros para el logro de objetivos.

CONTENIDOS: capacidades socio-motrices (comunicación, interacción, socialización cooperación)

MATERIAL: tarjetas distribuidas por diferentes lugares del patio.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Se divide al grupo en tres equipos mixtos con el mismo numero de integrantes, a cada equipo se le da la primer tarjeta, en la cual esta escrita una frase que los guiará a un lugar de la escuela, y éste a otro lugar y así sucesivamente, al reunir la última tarjeta, tendrán que unirlas todas y descifrar el mensaje para poder ganar.

REGLAS:

Los alumnos de cada equipo deberán ir tomados de las manos, no es válido soltarse. Deberán tomar únicamente las tarjetas del color que les haya tocado. Deberán seguir la numeración de las tarjetas, si encuentran una del color de su equipo pero no es la que sigue deberán dejarla.

JUEGO: “Ensalada de fruta” Se organizan cinco equipos con el mismo número de integrantes, cada uno estará en una esquina del patio y uno en medio, se les designará el nombre de una fruta a cada equipo cuando el profesor diga el nombre de dos o mas frutas deberán cambiar de lugar, cuando diga “ensalada de frutas” todos los equipos cambiarán de lugar. Cambiarán la forma de desplazarse: tomados de los hombros, de la cintura, de elefantito, etc.

1.- Es un lugar muy tranquilo, pues para no molestar no debo de hacer ruido ya que los que

están leyendo se pueden enojar conmigo.

2.-Soy la alegría de muchos, pues aquí dulces y golosinas

puedes comer, agua, refrescos y tortas también.

3.- Muchos tienen miedo de entrar a este lugar, los mandan

por portarse mal y hasta los pueden expulsar.

4.- Aquí de todo puedes encontrar, bocinas, balones y hasta suéteres perdidos, casi

nadie me visita pero en la escuela yo vivo.

5.- Es un lugar de felicidad, pues en él puedes “descargar” y más tranquilo estar, pero si entras al equivocado te pueden castigar.

6.- Muchos colores hay, pues si necesitas algo con gusto

encontraras y si no trajiste lápiz 2 pesos te costará.

7.- Del diario por aquí puedes entrar, pero si pasan de la una y media a tu casa te regresarán.

8.- Aquí el sargento mandará: carguen sus armas gritara, pero

no serán para la guerra sino para ir a tocar.

9.- En este lugar las botellas puedes guardar para después

venderlas y mucho dinero ganar.

10.- Es un lugar oscuro, pues hay poca luz, pero te gusta

entrar para jugar y aprender con el mouse pero si no trabajas el Profe. Porfirio se molestará.

11.- Soy un círculo muy divertido pues en él puedes

anotar pero con mucha fuerza el balón debes lanzar.

12.- Muy cerca estas del final, pero al centro debes llegar, une

todas las piezas y por fin ganarás.

LOS CAZAFANTASMAS

ORGANIZACIÓN: Por equipos.MATERIAL: Fantasmas de papel crepe.DESARROLLO: Los organizadores tendrán que esconder todos los fantasmas posibles por toda la escuela, los equipos, a la indicación del profesor tendrán que ir a buscar todos los fantasmas posibles, acompañados de su lámpara y tendrán que reunirlos en un solo lugar. Cada fantasma será de color diferente y tendrá un valor distinto, que a continuación se describe:

COLOR PUNTAJENEGRO 10AZUL 8

MORADO 6

VERDE 4BLANCO 2

Al finalizar el tiempo se contabilizarán los puntos obtenidos y ganará el equipo con mayor puntaje.