C1 french version part 2
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Évaluation des besoins
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FICHE DE CONSEILS SUR LA COMMUNICATION ORALE
ÉVALUATION APPRENTISSAGE FORMATION
Aide à l’apprentissage et à la formation
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Aide à l’apprentissage et à la formation
FICHE DE CONSEILS SUR LA COMMUNICATION ORALE
ÉVALUATION APPRENTISSAGE FORMATION
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Apprentissage
Une personne qui possède de solides compétences essentielles, par exemple pour la lecture de manuels, la prise de mesures ou l’interprétation de diagrammes, a plus de chance de réussir sa formation en apprentissage et de faire carrière dans un métier spécialisé.
Utilisez ces outils si vous voulez :
– comprendre comment les compétences essentielles sont utilisées dans un métier donné;
– cerner les compétences essentielles que vous possédez et celles que vous devez améliorer;
– renforcer les compétences nécessaires pour bien vous préparer à la formation et aux examens;
– avoir confiance en votre capacité d’apprendre et d’appliquer les compétences techniques liées à un métier donné.
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Compétences essentielles pour réussir comme charpentier
MINI PROFIL : CHARPENTIER/CHARPENTIÈRE
INFORMER ÉVALUER AIDER
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Compétences essentielles pour réussir comme charpentier
MINI PROFIL : CHARPENTIER/CHARPENTIÈRE
INFORMER ÉVALUER AIDER
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Profils des compétences essentielles
Les profils des compétences essentielles exposent comment les travailleurs d’une profession donnée se servent de chacune des compétences essentielles clés. Les profils comprennent les éléments suivants :
– une brève description de la profession;
– une liste des compétences essentielles les plus importantes;
– des exemples de tâches montrant comment le travailleur se sert de chaque compétence essentielle;
– des niveaux de complexité qui indiquent le niveau de difficulté des tâches données en exemple.
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Commis à la comptabilité et personnel assimilé
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Adapter l’approche aux besoins de l’apprenantProgramme d’anglais langue additionnelle pour adultes à la Division scolaire de WinnipegEmbedding the Essentials: A New Approach for Linking Skills and the Teaching of CLB 2-4 and EAL Literacy (http://eal.wsd1.org/)
Projet pilote visant à aider les nouveaux arrivants de NCLC 1 à 4 à développer les compétences essentielles requises pour les postes de niveau d’entrée dans les milieux de travail du Manitoba
Le projet permettra également d’aider les employeurs à identifier les compétences essentielles requises pour les emplois de niveau d’entrée ainsi qu’à développer des procédures et des outils de recrutement appropriés.
Bow Valley College Success in the Workplace: Essential Skills Training for Immigrant Professionals (http://crtp.bowvalleycollege.ca/success-in-the-workplace)
Projet pilote visant à développer les compétences essentielles au travail des professionnels formés, notamment des ingénieurs, des géologues, des géophysiciens, des comptables et des professionnels qui travaillent déjà dans leur domaine.
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Utiliser les outils d’ACE pour se trouver un emploi et le conserver
1) Recherche d’emploi– Comprendre les compétences nécessaires pour différentes
emplois, rédaction de C.V., etc.– Profils des compétences essentielles– Profils des métiers
2) Entrevue d’emploi– Aide-entrevue sur les compétences essentielles– Liste de vérification à l’embauche– Fiches de conseils
3) En cours d’emploi– Cahier d’exercices pour l’acquisition de vocabulaire– Auto-évaluation– Exercices pratiques et d’apprentissage– Cahier d’exercices de mathématiques pour les métiers
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Commentaires d’organismes au service des immigrants
Quelques exemples de l’utilisation qu’on fait des outils
Enseignement postsecondaire
Formation professionnelle
Cours de langue pour les immigrants
au Canada
Apprentissage des adultes
On utilise le cahier d’exercices pour l’acquisition de vocabulaire pour aider les clients qui se préparent à suivre des cours d’équivalence et ceux qui veulent suivre une formation de préparation à l’emploi
On intègre des outils (des activités de formation aux compétences essentielles ou la liste de vérification des compétences essentielles en milieu de travail, p. ex.) aux séances de préparation à l’emploi pour demandeurs d’emploi
On utilise le cahier de vocabulaire pour enrichir la connaissance du français ou de l’anglais en vue d’une formation professionnelle, de même que pour les communications dans la vie de tous les jours
On intègre plusieurs outils dans un programme de recyclage pour adultes qui veulent retourner sur le marché du travail ou entreprendre des études postsecondaires
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L’utilisation des outils, étape par étapeDéterminer le groupe cibleAvec qui vais-je utiliser ces outils? (p. ex., clients, employés, étudiants)
Identifer l’objectifQu’est-ce que je veux accomplir avec ces outils?
(p. ex., aider des clients dans leur préparation à l’emploi)
Identifer les besoinsQuels sont les besoins de mes clients, de mes élèves ou de mes employés?
(p. ex., améliorer leurs compétences en communication orale)
Choisir l’outil ou les outils appropriésQuel est ou quels sont les outils les plus pertinents pour répondre aux besoins identifiés?
Établir un plan d’action et faire un suivi des résultatsComment vais-je gérer ces outils? (p. ex, tutorat individuel, atelier de groupe, en classe)
Comment vais-je évaluer leur efficacité? (p. ex., évaluations avant et après)
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Site Web du BACE
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Outils et ressources