宣導大綱

壹、前言

貳、升學制度

參、優質高中職

肆、大專院校入學

伍、適性輔導與生涯選擇

陸、諮詢專線與網路

柒、結語

為什麼一定要改變「學習」方式？

世界快速的改變超乎想像．．．

當諾基亞還注重低階手機市場時，賈伯斯的蘋果已經潛入。

當中國移動沾沾自喜為中國最大的通訊商時，渾然不覺微信客戶已突破4億大關。

當中國銀行業賺得洋洋得意時，阿里巴巴已經推出網路虛擬信用卡。

當很多人還在想租個店面開個小生意時，光棍節一天中國互聯網上創造天價成交額。

不要說停止學習，就是慢一點都有可能被淘汰出局。

過去 v.s. 現在？

當世界從工業時代走向知識經濟的世代，當google取代記憶力;追求標準答案的學歷通貨膨脹．．．

當強調獨特的腦力與創造力，取代一致性的順服與規矩，成為未來最關鍵的人才需求與價值．

我們怎麼還能用四十年前的教育系統，訓練他們傳統的技能，為一個即將消逝的時代做準備？

推動十二年國教的真正內涵

制度的改變是為了翻轉學習

習慣需要至少21天的養成

期望透過考試制度的調整，讓學習不再只是為了分數．

打破框架需要許多的嘗試與努力，請耐心等待灌溉種子

給予陪伴和適度的休息與運動

台灣 歐美

7

項目 全國 竹苗區

錄取率 92.8 94.3

第一志願錄取 62.9 57.4

前三志願錄取 83.9 85.5

前五志願錄取 90.1 91.9

第一志願選高職 60.5 61.4

103年免試入學相關數據

特色招生甄選入學

104年3~5月

5月16-

17日 免試入學

5月底～7月初 6月27-

28日

科

學

班

藝

才

班

職

業

類

科

體

育

班

會

考

技

優

直

升

免

試

入

學

特

招

考

試

分

發

入

學

續

招

貳、升學方式

104年適性入學時間流程

考試科目 時間 題數

國文 70分鐘 45-50題

英語

英語閱讀 60分鐘 40-45題

英語聽力 25分鐘 20-30題

數學 80分鐘 27-33題

(選擇25-30題；非選擇2-3題)

社會 70分鐘 60-70題

自然 70分鐘 50-60題

寫作測驗 50分鐘 1題

考試科目、時間及題數

貳、升學方式

104國中教育會考 考程表 測驗日期

5月16日(六) 5月17日(日)

08:30－09:40 社會 08:30－09:40 自然

10:30－11:50 數學 10:30－11:30 英語閱讀

12:05－12:30 英語聽力

13:50－15:00 國文

15:50－16:40 寫作測驗

貳、升學方式

能力等級與加註標示 能力等級 加註標示 標示說明

精熟(A) 答對題數

80~85%以上

A++ 精熟等級前25%

A+ 精熟等級前26%～50%

A

基礎(B) 答對題數 40%以上

B++ 精熟等級前25%

B+ 精熟等級前26%～50%

B

待加強 C

貳、升學方式

標準參照

貳、升學方式

14

身心障礙適性輔導安置

免試入學

校內直升入學

免試入學

技優生甄審

單獨招生(園區生)

特色招生

甄選入學

藝才班

體育班

科學班

職業類科

其他

實用技能學程

建教合作班

運動績優

私校獨招

104學年度竹苗區適性入學管道

貳、升學方式

• 採計30分

• 總分35分 均衡發展

• 採計40分

• 總分52分 多元學習

• 採計30分 教育會考

1.扶助弱勢:5分 2.就近入學:5分 3.志願序:10分 4.均衡學習:15分

1.無懲罰紀錄:10分 2.無曠課紀錄:12分 3.獎勵紀錄:20分 4.服務學習:10分

1.會考成績:30分

免試入學-竹苗區超額比序

貳、升學方式

• 總分35分、採計30分 均衡發展 項目 給分 說明

扶助弱勢 符合者給5分 偏遠地區國中學生 經濟弱勢(中低、低收入戶)學生

就近入學 符合者給5分

志願序位

1.第1-3志願序位10分 2.第4-6志願序位7分 3.第7-9志願序位5分 4.第10-12志願序位3分 5.第13-15志願序位1分

高中以校、高職以校群

均衡學習

以健體、藝文、綜合三項領域採計之各學期加總平均成績達60分以上者換算。 3領域皆符合為15分 、 2領域符合為10分、 1領域符合為5分

國一上下、國二上下、國三上

貳、升學方式

總分52分、採計40分 多元學習

項目 給分 說明

功過相抵或 銷過後無懲罰紀錄

10分

●採計學期： 國一上下、國二上下、 國三上下 ●國三下採計至當年 5月10日止

無曠課記錄 每學期2分， 最多採計12分

功過相抵後之 獎勵

大功每次4.5分、 小功每次1.5分、 嘉獎每次0.5分 最多採計20分

服務學習

每學期每服務 滿3小時得1分， 每學期最多採計2分， 5學期最多採計10分

●採計學期： 國一上下、國二上下、 國三上

貳、升學方式

30分 教育會考

項目 給分 說明

會考成績 精熟每科6分 基礎每科4分 待加強每科2分

單科上限6分， 五科上限30分

(國文、數學、英語、社會、自然)

四標示在此不採計，因此B++和B都一樣是4分

貳、升學方式

1. 均衡發展總積分

2. 扶助弱勢分數

3. 志願序位

4. 多元學習表現總積分

5. 會考換算積分之總分

6-10.會考各科積分(國數英社自)

11. 會考標示加總

12. 寫作測驗級分

13-17.會考分科標示(國數英社自)

18. 增額錄取

3.志願序位

志願序位 志願積分

5-10.會考積分

精熟、基礎、待加強

(6) (4) (2)

11.會考標示加總

先比A的+號總數

再比B的+號總數

12.寫作測驗級分

6-0級分

18.不抽籤

免試入學-同分比序 貳、升學方式

志願 志願序位 積分

新竹高商-國貿科 1 10

新竹高商-資處科

苗栗高商-國貿科 2 10

苗栗高商-資處科

新竹高商-綜合高中 3 10

新竹高工-綜合高中 4 7

苗栗高商-會計科 5 7

關西高中-普通科 6 7

免試入學-志願序位計分方式 *共可填15個志願序位。 *每3個志願序位為一分數級距(10、7、5、3、1)。 *同校 同群 連填視為同一志願序位。

貳、升學方式

學生 會考 積分

國文 數學 英文 社會 自然 寫作

甲 24 A+ B++ A+ A++ C 4

乙 24 A B++ A++ A+ C 5

4個+

3個+

勝出

免試入學-標示加總比序範例

貳、升學方式

學生 會考 積分

國文 數學 英文 社會 自然 寫作

丙 24 A B++ A++ A++ C 4

丁 24 A+ B+ A++ A+ C 5

免試入學-標示加總比序範例

貳、升學方式

2個+

1個+

勝出

學生 會考 積分

國文 數學 英文 社會 自然 寫作

戊 24 A B+ A++ A++ C 5

己 24 A+ B+ A++ A+ C 4

免試入學-標示加總後，寫作比序範例

貳、升學方式

勝出

學生 會考 積分

國文 數學 英文 社會 自然 寫作

庚 24 A B+ A++ A++ C 4

辛 24 A+ B+ A++ A+ C 4

免試入學-寫作後，分科標示比序範例

貳、升學方式

勝出

高中職優質化與均質化

均質化

優質化

學校評鑑 優質學校

認證

優質學校

「校校優質化、區域均質化」 「家長安心選、學生就近讀」

大學校院協助高中職優質精進計畫

大學校院

高職

課程教學

師資設備

產業特色

生涯進路

高中

課程支持

教師學習

學生素養

校園服務

27

參、優質高中職

28

參、優質高中職-適性揚才列車

就近入學 學測成績最多高出4.66分

選擇留在原招生區而未跨區就讀者，學測表現較優

選擇就讀一般社區高中者，比起跨縣市就讀前二志願者學測表現較優

完全中學選擇直升高中者，比起就讀其他學校者學測表現較優

資料來源：吳清鏞先生主持之「就近與跨區入學高中學生學測成績分析比較研究」2007年11月。

十二年國教理念與實施策略

有效教學策略

差異化教學

策略

多元評量理念與應用

適性輔導作法

30 30

中等學校 教師教學專業能力研習

五堂課 （共計18小時）

103年7月底前全國國中、高中職教師均完成研習

參、優質高中職

大學 科技大學

大學繁星 (在校成績與學測門檻)

技職繁星(在校成績)

申請入學 (學測、備審資料+面試)

技優保送(不計在校及統測成績) 技優甄審(不計統測成績)

分發入學(指考成績) 甄選入學(統測+備審資料) 分發入學(統測成績)

高中職學生未來進路

肆、大專院校入學

各國立大學提高繁星招生比率，從102年的10%逐年增加， 106年增至15%。

• 每年提供2,000名以上國立及績優私立科技校院招生名額

• 落實全國各地高職校校等值、校校有繁星。

肆、大專院校入學

清大追蹤繁星生入學表現研究 引用自陳榮順及周懷樸教授文章

清大追蹤10年來9千多位各管道入學大學生在學成績表現，發現以繁星進入的學生最佳，申請入學次之，指考考生最差

各管道學生學業表現，女生成績優於男生約10%，公立高中優於私立高中約4%到5%

私立高中學生成績差一點，則可能與上大學要自動自發、沒有人逼有關

肆、大專院校入學

肆、大專院校入學 大學繁星加上申請招生比例已接近總數之55%

肆、大專院校入學

伍、適性輔導＆生涯選擇

一生的生涯功課！！

發現天賦天命

增進選擇能力

瞭解生活方式

責任承擔能力

重視個別差異

因應外界能力

幸福快樂滿足

https://www.youtube.com/watch?v=-VasGrFLqW8

發現天賦之旅 Ken Robinson

從小咬字不清，三歲起接受語言治療、四歲罹患小兒痲痺

倫敦大學戲劇博士、英國華威克大學教授

Ted論壇最受歡迎的講者，被譽為「世界的教育部長」

2003年因為對文化藝術的卓越貢獻受封為爵士

放對位置，讓天賦自由

http://ted.com/

四個關鍵問題，決定你是否活出自己

天資 ∕ 什麼是你真正的力量所在？

熱情 ∕ 哪件事讓你永遠充滿活力？

態度 ∕ 你讓際遇左右生命，還是用態度創造運氣？

機會 ∕ 如何為你的熱情找到實踐的管道？

每一個人，任何時候，只要願意，都可以做到。

我有?

我愛?

我要?

在哪?

Q&A-1

1.Kuso二人組的那些行為算是性騷擾？

(1)抓阿全去阿嚕吧

(2)在慧君背上貼飛機場紙條

(3)當君亞念課本時，比胸部的動作

(4)以上皆是 (性騷擾的定義)

厲害的人，並不是書要念多好，而是要有一技之長，還要聽媽媽的話。

我還沒出道時，就寫了《蝸牛》這首歌，因為我覺得，有天一定要跑到山頂上，所以我不斷往上爬。

我一直在想，這麼多的歌手裡， 我要怎麼不一樣。

有才藝，還要抓住機會。 人生需要有伯樂，或者， 那個伯樂就是你自己。

周杰倫

多元智能

語文/語言 音樂/節奏

視覺/空間

人際關係 邏輯/數學 肢體/動作

自然觀察

個人內省

美國哈佛大學心理學家 嘉納（Howard Gardner）多元智能

多元智能-有趣問題

獨木舟的問題？

十九個人需要渡過一條河。

河水湍急，不能游泳，而他們只有一條獨木舟。

獨木舟一次只能載三人，其中一位必須是成人。

在這十九人中只有一位是成人。

獨木舟需要來回幾趟，才能把所有兒童都送到對岸？

解決這個問題時，我會…

□仔細、重複閱讀問題好幾次。

□在我的腦中，將問題圖像畫。

□將問題以一幅畫或圖表表示。

□運用數學公式解題。

□尋找規律，並將之用來解題。

□與他人討論。

□向他人求援。

□將問題演出來。

□運用具像的物體來幫助解題。

□一邊工作，一邊自言自語。

□一邊工作，一邊哼唱。

□考慮到水流風速及其他自然界障礙。

□先將整個問題在腦中完全想過一次， 才採取行動。

□選擇不做這一題。

□其他

肢體

內省

音樂

自然

內省

語文

空間

空間

邏輯

邏輯

人際

人際

肢體

其實你可能不太清楚自己的長處

很多人都以為他知道自己的長處，其實不然。

在大多數的情況下，人們比較清楚自己的弱點。

Erikson

心理社會發展理論

我是誰?我該往哪裡去?

家有青少年的深刻感受！

疏離是親子間的現況

氣憤不滿是父母的無奈

擔心是父母的放不下

捨不得是父母的心疼

三大策略！與孩子談生涯！

第一招：真誠接納，放下心中的「好」。

第二招：用對方法，培育孩子決策力。

第三招：克制「給最佳選擇」的衝動。

2013-12-23 親子天下雜誌 52期 文/楊俐容

生涯的選擇就是一種生活方式的選擇

安全自我 1. 需要指導手冊的 2. 需要有評估指標的 3. 需要有分析數據的 4. 要有研究支持的 5. 要何邏輯的 6. 先看結果在決定的 7. 避免危險風險 8. 避免錯誤 9. 不喜驚喜 10.要制定規則並依循規則 11.對未知是害怕 為的就是保護自己

實驗自我 1. 對任何經驗是開放的 2. 對事物的連結有興趣 3. 有想像力的 4. 相信直覺的 5. 不擔心會發生困惑 6. 不擔心會犯錯 7. 總是讓不可能變成可能 8. 喜歡驚奇 9. 打破舊有規則 10.喜歡冒險 11.樂在事物中 12.擁有好奇心的

回頭看看我們的孩子

如何有機會看見、體會孩子的天賦？

若孩子的天賦在學術，我們可以如何協助？

若孩子的天賦在繪畫，我們可以如何協助？

若孩子的天賦在舞蹈，我們可以如何協助？

若孩子的天賦在 ，我們可以如何協助？

陸、諮詢專線

55

教育部諮詢專線 0800-012580 （十二年國教 我幫你）

新竹市諮詢專線 5248168 5286661

各國中電話諮詢： 可電詢教務主任及輔導主任。

要怎麼幫助孩子找到支撐他勇於

前進的動能？

行動力

網路力 團隊力

公益力