Buku pedoman standarisasi_bangunan
-
Upload
renol-doang -
Category
Education
-
view
673 -
download
102
Transcript of Buku pedoman standarisasi_bangunan
PEDOMANSTANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT
SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATASTAHUN 2011
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
iiiSTANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
KATA PENGANTAR
Pemenuhan standar sarana dan prasarana untuk setiap satuan unit
pendidikan telah diamanatkan dalam UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, agar secara kontinyu dapat mendukung proses pembelajaran.
Untuk itu proses pemanfaatan, pengelolaan dan peningkatan sarana dan
prasarana perlu direncanakan dengan baik serta dilakukan tinjauan
pemenuhan fungsinya secara berkala.
Sub Direktorat Sarana dan Prasarana, Direktorat Pembinaan SMA sebagai
bagian dari stakeholder pendidikan menengah dengan fungsi regulator,
memandang strategis pentingnya pemenuhan standar dan fungsi dari sarana
dan prasarana Sekolah Menengah Atas ini. Salah satu program kegiatan yang
dilaksanakan oleh Sub Direktorat Sarana dan Prasarana pada tahun 2011 ini
adalah perbaikan dan penyesuaian Pedoman Standarisasi Bangunan dan
Perabot Sekolah Menengah Atas.
Pedoman standar dan fungsi bangunan dan perabot SMA ini, diharapkan
menjadi bahan rekomendasi dan rujukan bagi peningkatan kualitas mutu
penyelenggaraan pendidikan khususnya dalam pemenuhan standar dan
fungsi ruang dan bangunan SMA.
Direktorat Pembinaan SMA
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim penyusun pedoman ini,
semoga hasil yang dicapai dapat menjadi sumbangsih bagi kemajuan
pendidikan Sekolah Menengah Atas di Indonesia.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
vSTANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
Kata Pengantar Daftar Isi
1. Latar Belakang Masalah2. Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot 3. Sifat standar Minimal Bangunan dan Perabot 4. Standar Minimal Bangunan
4.1.Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan Perundangan di Daerah dan Lingkungan
4.2.Zoning4.3.Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan
Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah
4.4.Persyaratan Umum Ruang4.5.Standar Luas Bangunan Minimum4.6.Profil Ruang Fungsi Belajar
A. Ruang KelasB. Ruang Kelas/Ruang Serba GunaC. Laboratorium FisikaD. Laboratorium KimiaE. Laboratorium BiologiF. Laboratorium BahasaG. Laboratorium IPSH. Laboratorium Matematika
DAFTAR ISI
iiiv
01020304
0405
151719212123252729313334
..............................................................................................
........................................................................................................
..................................
................................................................................
............................................................
............................................................................
...............................................................
.............................................................
....................................................
I. Laboratorium KomputerJ. Perpustakaan
4.7.Profil Ruang Fungsi KantorA. Ruang Kepala SekolahB. Ruang Wakil Kepala SekolahC. Ruang TamuD. Ruang Tata UsahaE. Ruang ReprodukasiF. Ruang Kerja Guru
4.8.Profil Ruang Fungsi Penunjang A. Ruang Media Pendidikan B. Ruang MGMPC. Ruang BP/BKD. Ruang UKS/PMRE. Ruang OSISF. Ruang Kantin dan KoperasiG. AulaH. Rumah Penjaga I. KM/WC, Ruang Ganti dan LokerJ. Bangku Terbuka
4.9.Struktur dan Konstruksi Bangunan A. Pondasi Bangunan B. Rangka Bangunan
3536
38383838393939
4040414242424344464749
505152
..................................................................................................................................
.............................................................................
................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
.......................................................................
......................................................................
....................................................................
................................................................................................
...............................................
.................................................................
................................................................................................
........................................................................
............................................................
...........................................................................................................
.............................................................
............................................................
..............................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................
.............................................................................................................
............................................................................
..............................................................................
...........................................
......................................................................................................................................................................................
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
viSTANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
C. Dinding Bangunan D. Atap Bangunan E. Lantai Bangunan F. Persyaratan TanggaG. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa
5. Perabot SMA
5.1.Kegiatan5.2.Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid)AnthropometrieStandar Modul Meja Kerja Siswa Standar Perletakan Perabot di Kelas Standar Modul Meja Kerja LaboratoriumAspek Perancangan Perabotan Meja Guru (M-01)Aspek Perancangan Perabotan Meja Siswa (M-02)Aspek Perancangan Perabotan Meja Laboratorium (M-03)Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Ka. Sekolah (M-04)Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Wk. Ka. Sekolah (M-05)Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Sekretaris (M-06)Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Staff (M-07)Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Counter Perpustakaan (M-08)Aspek Perancangan Perabotan Meja Tamu (M-09)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Serbaguna (M-10)Aspek Perancangan Perabotan Meja Komputer (M-11)Aspek Perancangan Perabotan Meja Lab. Bahasa (M-12)Aspek Perancangan Perabotan Meja GuruLaboratorium Bahasa (M-13)Aspek Perancangan Perabotan Meja Baca Individual (M-14)Aspek Perancangan Perabotan Meja Mimbar (M-15)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Guru (K-01)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Siswa (K-02)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Laboratorium (K-03)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Ka. Sekolah (K-04)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Wk. Ka. Sekolah (K-05)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Guru (K-06)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Sekretaris (K-07)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Staff (K-08)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Hadap/Rapat (K-09)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Serba Guna (K-10)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (tunggal)(K-11)Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (K-12)
5556586263
65
656567686970717273
74
75
7677
7879
808182
83
8485868788
89
9091
92939495
9697
...........................................................................................
....................................
.............................................................................................................
.......................................................................
..........................
.................................................................................
...................................................................................
...............................................................
.................................................................................
..............
............................
............................................................................................
......................................................................................
.........................................................................
........................................................................................
...........................................................................
.....................................................................................
...........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
..........................
.............
..................
.....................................
...............
...............................................................................
..............
.................................................................................
...................
....................
..................
........................................................................................................
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
viiSTANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan(pintu solid) (L-01)Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan(pintu kaca) (L-02)Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan(tanpa pintu) (L-03)Aspek Perancangan Perabotan Rak Penitipan Barang (L-04)Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (satu muka) (L-05)Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (2 muka) (L-06)Aspek Perancangan Perabotan Rak Katalog (L-07)Aspek Perancangan Perabotan Rak Barang (L-08)Aspek Perancangan Perabotan Credenza (L-09)Aspek Perancangan Perabotan Lemari (pintu ½ kaca,½ solid) (L-10)Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu solid) (L-11)Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan(Loker) (L-12)Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Hitam (P-01)Aspek Perancangan Perabotan Papan Peraga (P-02)Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Putih (P-03)Aspek Perancangan Perabotan Papan Presensi (P-04)Aspek Perancangan Perabotan Papan Penggumuman (P-05)Aspek Perancangan Perabotan Panggung (P-06)Aspek Perancangan Perabotan Partisi (P-07)Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal) (Meja Ganda)
Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Diskusi)(Meja Ganda) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Seminar)(Meja Ganda) Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal)(Meja Tunggal)Rancangan Interior Laboratorium BiologiRancangan Interior Laboratorium FisikaRancangan Interior Laboratorium KimiaRancangan Interior Ruang Perpustakaan Rancangan Interior Laboratorium IPSRancangan Interior Laboratorium Matematika Rancangan Interior Laboratorium KomputerRancangan Interior Ruang Serba GunaRancangan Interior Laboratorium BahasaRancangan Interior Ruang Kerja GuruRancangan Interior Ruang BP/BK, UKS/PMR, OSISRancangan Interior Ruang Media Pendidikan Rancangan Interior Ruang MGMPRancangan Interior Ruang Kantin & Ruang KoperasiRancangan Interior Kepala SekolahRancangan Interior Wakil Kepala SekolahRancangan Interior Tata Usaha & ReproduksiRancangan Interior Ruang Aula Besar Rancangan Interior Ruang Aula KecilDaftar Pustaka
98
99
100101
102103104105106
107
108
109110111112113114115116
117
118
119
120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140
.................................................................................. .........................................................................................
..................................................................................
...............................................................................
........
.............................................................................................
....................................................
..............................
.........................................................................................
.................................................................................
......................................................................................................
....................................
.......................
................................................................
..........................................................................................
...........................................................................................
................................................................................................................................
.........................................................................................................................
.............................................................................
.............................................................................
...................................................................................
..........................................................
...................................................
......................................................................
........................................................................
.............................................
.......................................................................................................................................
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMALBANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR No. LEMBAR
01
1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak mulia, sehat
jasmani, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut
pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional
sebagaimana tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
sisitem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Pasal 35 ayat (1) menyatakan
bahwa standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana
dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan, yang
harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Selanjutnya pasal 45 ayat
(1) menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan formal dan nonformal
menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan
sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan
intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik. Undang-undang
tersebut dijabarkan ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
Pasal 42 ayat (1) dan (2).
Peraturan pemerintah tersebut lebih lanjut diatur dalam
Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
Sekolah Menengah Atas (SMA/MA) yang menyatakan bahwa sebuah
SMA/MA sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut : (1) ruang
kelas; (2) ruang perpustakaan; (3) ruang laboratorium biologi; (4) ruang
laboratorium fisika; (5) ruang laboratorium kimia; (6) ruang laboratorium
komputer; (7) ruang laboratorium bahasa; (8) ruang pimpinan; (9) ruang
guru; (10) ruang tata usaha; (11) ruang beribadah; (12) ruang konseling; (13)
ruang UKS; (14) ruang OSIS; (15) jamban; (16) gudang; (17) sirkulasi; (18)
tempat bermain.
Sedangkan kebutuhan sarana dalam hal ini perabot meliputi: 1)
perabot ruang kelas; 2) perabot perpustakaan; 3) perabot laboratorium IPA;
4) perabot ruang lab. Komputer; 5) perabot ruang tata usaha; 6) perabot
ruang konseling; 7) perabot ruang pimpinan; 8) perabot ruang guru; 9)
perabot tempat beribadah; 10) perabot ruang OSIS; 11) perabot ruang UKS;
dan 12) perabot gudang.
Untuk bangunan atau ruang harus memenuhi persyaratan dan
ketentuan sebagai berikut: 1) keselamatan; 2) kesehatan; 3) kenyamanan;
STANDAR MINIMALBANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
02
4) menyediakan fasilitas dan aksesbilitas yang mudah dan nyaman termasuk
bagi penyandang cacat; 5) dilengkapi sistem keamanan; 6) dilengkapi dengan
instalasi listrik yang cukup serta 7) dilengkapi dengan izin mendirikan
bangunan. Sedangkan untuk perabot harus memenuhi unsur ergonomi
yaitu unsur yang mempengaruhi faktor kesehatan dan keselamatan,
mengurangi ketidaknyamanan dan kelelahan sehingga siswa dapat belajar
dengan nyaman.
Keterpenuhan sarana dan prasarana, penerapan persyaratan dan
ketentuan bangunan akan sangat mempengaruhi pembelajaran siswa. Luas
ruang, kebisingan, sirkulasi udara, pencahayaan alami dan buatan, serta
kualitas dan mutu udara memiliki hubungan dengan kinerja guru dan peserta
didik. Sebagai contoh, tinjauan yang dilakukan Earthman dan Lemasters,
dikutip dari Scheneider, memperlihatkan adanya korelasi yang signifikan
antara mutu bangunan sekolah dan skor tes siswa. Dari penelitian-penelitian
yang pernah dilakukan, tidaklah keliru untuk mengatakan bahwa keberadaan
atau pemenuhan sarana dan prasarana sesuai standar yang telah ditetapkan
sangat penting dalam menunjang proses belajar mengajar.
2. Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot
1) Mewujudkan lingkungan, bangunan dan ruang belajar yang
menunjang kelancaran pendidikan sesuai dengan standar
minimal sarana dan prasarana.
2) Mewujudkan fleksibilitas dan kesederhanaan konstruksi,
sehingga fasilitas berfungsi efisien dan efektif sesuai dengan
tujuan pendidikan serta biaya pembangunan dapat dihemat.
3) Mengarah pada kemudahan perawatan, sehingga biaya
operasional dapat dihemat.
4) Mengkhususkan pada standar desain bangunan dan perabot
dengan menyajikan landasan pertimbangannya.
5) Memperhatikan peraturan –perundangan serta ketentuan
yang sudah ada berupa Tata Ruang, Teknis atau Infrastruktur
serta Administrasi merupakan bagian terpisah yang bersama-
sama dengan Standar Minimal ini mengarahkan
pengembangan SMA. Koefisien Dasar Bangunan (KDB) dan
Koefisien Lantai Bangunan (KLB) dalam keperluan
m e m p e r h i t u n g k a n l u a s t a n a h , m e n g i k u t i
Standar Minimal Bangunan dan Perabot SMA ini disusun untuk :
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMALBANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR No. LEMBAR
03
peraturan/ketentuan di daerah atau kota masing-masing.
Untuk daerah yang belum menyusun atau memperbaiki Tata
Ruang, dapat digunakan ketentuan luas dasar (blok)
bangunan adalah 30% dari luas tapak / kapling yang berlokasi
di luar kota. Untuk sekolah yang berlokasi di wilayah kota
besar, luas dasar (blok) bangunan adalah 50% dari luas tapak /
kapling. Ketentuan ini berlaku untuk bangunan bertingkat
tiga.
6) Memberikan contoh perencanaan dan desain selengkapnya
dengan jelas dalam 3 dimensi , sebagai persyaratan minimum
mencangkup :
7) Memberikan standar minimal sederhana untuk memperkirakan
luas dan jumlah ruang dengan bertolak dari kebutuhan minimum
untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan kebutuhan populasi
(guru,siswa dan pegawai) masing-masing.
8) Memberikan standar rancangan ruang dan sirkulasi yang
memudahkan tuna daksa beraktifitas.
9) Memberikan solusi yang memudahkan kontruksi dan perawatan.
10) Memberikan desain resapan dan instalasi limbah B3 sederhana,
untuk menekan dampak kegiatan sekolah dan menjaga
kelestarian lingkuangan.
3. Sifat Standar Minimal Bangunan dan Perabot
Sejalan dengan berlangsungnya otonomi daerah, Standar Minimal
Bangunan dan Perabot SMA yang diterbitkan oleh Direktorat Sarana
Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah ini bukan
merupakan peraturan melainkan merupakan rujukan bagi Dinas, Pengelola
dan Konsultan Perencana atau Pengawas dalam pengembangan sarana
pendidikan di Daerah. Di samping rujukan ini, tentunya terdapat beberapa
peraturan serta standar yang dinyatakan berlaku di Daerah dan mengikat atau
menjadi landasan pengembangan sarana pendidikan di setiap Daerah.
Meskipun hanya merupakan rujukan, besar kemungkinannya standar ini akan
Kelengkapan dan organisasi ruang
Ukuran ruang
Pencahayaan alami
Ventilasi
Prinsip struktur dan bahan
Memberikan fleksibilitas dalam penggunaan
ruang
Bentuk, ukuran dan bahan perabot
STANDAR MINIMALBANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
04
menjadi salah satu kriteria dalam penilaian atau akreditasi SMA.
Sebagai rujukan pengembangan bangunan dan perabot SMA,
substansi di dalamnya terbagi ke dalam 2 kelompok, yakni yang bersifat
utama dan yang bersifat pilihan.
Substansi yang bersifat utama mencakup standar minimal untuk
beroperasinya bangunan SMA dengan baik dan selamat. Yang dimaksudkan
sebagai standar minimal ini adalah:
Substansi yang bersifat pilihan mencakup standar yang bila diikuti
akan mewujudkan bangunan SMA yang nyaman dan sesuai dengan
paradigma pendidikan baru. Substansi pilihan mencakup:
Luas lantai bangunan dan tanah.
Keamanan komunitas sekolah terhadap struktur bangunan, kebakaran, gempa,
banjir dan kerusakan lingkungan.
Bentuk dan jenis ruang sirkulasi serta kelengkapan ruang.
Standar yang berkaitan dengan hal ini terdiri atas: jenis, luas dan jumlah ruang;
sirkulasi dan organisasi ruang; denah minimum dan stuktur bangunan yang
disesuaikan dengan pilihan bahan.
Penataan perabot.
Penataan ruang luar.
Sirkulasi kegiatan.
Ruang-ruang penunjang untuk kegiatan siswa, guru dan pegawai
administrasi di luar pengajaran; seperti ruang OSIS, kantin dan MGMP.
Kepemilikan ruang terbuka untuk olah raga voli, basket atau lainnya.
4. Standar Minimal Bangunan
4.1. Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan -Perundangan di Daerah dan Lingkungan
Kesesuaian tapak bangunan sekolah dengan Peraturan-Perundangan
di Daerah dan Lingkungan meliputi:
a. Lokasi sekolah sesuai dengan RUTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau
Kabupaten belum memiliki RUTR, lokasi sekolah ditentukan dengan
pertimbangan:
Mudah dicapai, berada di pinggir jalan lingkungan yang dapat dilalui
kendaraan roda empat atau di pinggir jalan Kota atau jalan
Kabupaten.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMALBANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR No. LEMBAR
05
b. Kepadatan bangunan atau perbandingan luas lantai dengan lahan yang
dikenal sebagai Koefisien Lantai Bangunan (KLB) tidak melebihi atau sama
dengan ketentuan dalam RDTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau
Kabupaten belum memiliki RDTR, untuk bangunan tidak bertingkat atau
bertingkat dapat ditentukan KLB tidak melebihi 30% atau luas lahan 2minimum 9000 m .
c. Bila tidak didapati alternatif dalam pemilihan lokasi kecuali lahan yang
telah tersedia dan sesuai dengan RUTR berdekatan dengan pusat
keramaian atau jalur listrik bertegangan tinggi, luas lahan memungkinkan
penyelesaian persoalan dalam penataan bangunan dan desain ruang
terbuka.
4.2. Zoning
a. Peletakan bangunan hendaknya mempertimbangkan hirarki masing-
masing ruang, meliputi zona publik, zona semi publik dan zona privat,
dimana setiap zona ini memiliki kegiatan dengan tingkat kepekaan yang
berbeda terhadap pengaruh luar.
b. Zona privat hendaknya diletakkan menjauhi gerbang utama, agar
kegiatan di dalamnya tidak terganggu. Fungsi ruang yang berada dalam
zona ini adalah: ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, ruang guru dan
kepala sekolah.
c. Zona semi publik merupakan daerah perantara zona publik dan zona
privat, dimana aktifitas yang ada di dalamnya lebih pada aktifitas
penunjang kegiatan belajar-mengajar, namun dilakukan terbatas pada
masyarakat sekolah, seperti tata usaha, aula, kantin dan koperasi.
d. Zona publik berada paling dekat dengan gerbang utama dan b e r i s i
fungsi-fungsi yang tidak rentan terhadap gangguan atau yang berguna
juga bagi masyarakat umum, seperti parkir, lapangan olah raga dan
masjid.
Tidak berada di daerah rawan banjir atau longsor.
Tidak berdekatan dengan jalur listrik bertegangan tinggi.
Berada di dekat perumahan.
Tidak berdekatan dengan pusat keramaian, seperti tempat
perbelanjaan atau bioskop.
Zoning di dalam tapak, harus mempertimbangkan beberapa hal
berikut:
STANDAR MINIMALBANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
06
e. Lingkungan sekolah memiliki pintu gerbang utama yang dapat dilalui
kendaraan roda empat dan terhubung dengan jalan menuju ruang parkir
mobil, sepeda motor dan sepeda.
f. Lingkungan sekolah sebaiknya memiliki gerbang sekunder yang hanya
dibuka pada saat khusus atau darurat.
g. Kegiatan yang berhubungan ditempatkan dalam ruang-ruang yang
berdekatan dalam satu gedung atau beberapa gedung yang terhubung
dengan selasar atau koridor. Seluruh ruang hendaknya terhubung dengan
sistem selasar untuk mengantisipasi terhadap kondisi hujan.
h. Gedung-gedung ditempatkan untuk membentuk ruang luar yang
bermanfaat untuk upacara, olah raga atau istirahat. Di samping itu jarak
antar bangunan harus diperhitungkan agar tidak terlalu berdekatan
untuk menghindari penjalaran api bila terjadi kebakaran.
Penempatan masing-masing ruang harus mempertimbangkan karakter
teknis ruang, sehingga keamanan dan kenyamanan fungsi bangunan
dapat tercapai.
.i.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMALBANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR No. LEMBAR
07
KETERANGAN :
LAP. UPACARALAP. OLAHRAGA
ZONA SEMI PUBLIK
ZONA PRIVAT ZONA SEMI PUBLIK
R. KELAS
R. KEPALASEKOLAH
KANTINR. PENJAGA KOPERASIDAPUR/PANTRY
LABORATORIUM
LANTAI SATU (1)
R. KELAS
LANTAI DUA (2)
R. GURU
MUSHOLLA/AULA/
R. SERBAGUNAHALL
R. PENERIMA MASJID
PERPUSTAKAANTATA USAHA
ADMINISTRASI/ R. KELAS
TATA USAHAADMINISTRASI/
KB : +++
A : ++
PERPUSTAKAAN
LANTAI TIGA (3)
A : +++
LABORATORIUM
KB : +++
A : +++
R. KELAS
R. GURU
A : ++
A : +
KB : ++
DAPUR/PANTRY
KB : ++
A : +
KB : +
R. PENJAGA
R. KEPALASEKOLAH
KB : ++
A : ++
KB : ++
PARKIR
KANTIN
KB : ++
R. SERBAGUNAAULA/
A : +++
R. PENERIMAHALL/
A : +++
KB : +
A : +++
A : +++
KOPERASI
KB : +
A : +++
KB : ++
A : ++
KB : +
KB : +
sirkulasi servisZONA PUBLIK
PARKIR PINTUMASUKLAP. OR/UP.
ZONA PRIVAT
ZONA PUBLIK
PINTU MASUK(ENTRANCE)
ZONA PRIVAT
KB : +
A : +++
MUSHOLLA/MASJID
A : +++
KB : ++
: batas zona
: ruang terbuka
: pola pergerakan
: ruang/ bangunan
: kepekaan thd bising: aksesibilitas
: rendah: sedang
KBA
++++++
: tinggi
GAMBAR SKEMATIK ORGANISASI RUANG
VERTIKAL
HORISONTAL
B-01ORGANISASI RUANG
SEKOLAH MENENGAH ATAS
STANDAR MINIMALBANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
08
CONTOH DESAIN
O = PERPUSTAKAAN
Z = RUMAH PENJAGA
Y = TOILET PEREMPUAN
S = LAB. MATEMATIKA
P = R. MEDIA PENDIDIKAN
W = LAB. FISIKA
X = TOILET LAKI-LAKI
V = LAB. KIMIA
U = LAB. BIOLOGI
T = LAB. IPS
R = LAB. KOMPUTER
Q = LAB. BAHASA
LEGENDA:K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS)
B = BANGSAL SEPEDA MOTOR
A = GERBANG & GARDU JAGA
G = R. OSIS
N = R. MGMP
M = R. BP/ BK
L = R. KERJA GURU
J = KANTIN
I = R. KOPERASI
H = R. UKS/PMR
F = R. TATA USAHA
E = R. WAKEPSEK
D = R. KEPSEK
C = BANGSAL MOBIL
DENAH LT. DASAR
JALAN DG PERKERASAN
WA.KEP.
R. GURU
R. TU
KLS (1)
95 METER
LAB.GDG
PARKIR MOTOR
PERPUS. KLS (2) KLS (3)
SEK.
LOBBY
50 METER
Site PlanContoh 1. Tahap I/ MinimumBangunan Satu Lantai
Contoh siteplan ini dipakai untuk
standar SMA minimum yang mempunyai 3
kelas, 1 laboratorium, perpustakaan, fungsi
kantor dan penunjang lainnya. Dengan
fasilitas seperti ini fungsi sekolah sudah
dapat berjalan. Luas lahan yang dibutuhkan:
lebar min. 60m, panjang 50-90m.
Contoh siteplan ini juga ditujukan untuk
pembangunan SMA pada tahap 1 dari
pembangunan yang bertahap. Tahap akhir
dari pembangunan mengacu kepada
Contoh 2.
60 M
ETER
B-02SITE PLAN
CONTOH 1 TAHAP I / MINIMUMBANGUNAN SATU LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMALBANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR No. LEMBAR
09
O = PERPUSTAKAAN
Z = RUMAH PENJAGA
Y = TOILET PEREMPUAN
S = LAB. MATEMATIKA
P = R. MEDIA PENDIDIKAN
W = LAB. FISIKA
X = TOILET LAKI-LAKI
V = LAB. KIMIA
U = LAB. BIOLOGI
T = LAB. IPS
R = LAB. KOMPUTER
Q = LAB. BAHASA
LEGENDA:K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS)
B = BANGSAL SEPEDA MOTOR
A = GERBANG & GARDU JAGA
G = R. OSIS
N = R. MGMP
M = R. BP/ BK
L = R. KERJA GURU
J = KANTIN
I = R. KOPERASI
H = R. UKS/PMR
F = R. TATA USAHA
E = R. WAKEPSEK
D = R. KEPSEK
C = BANGSAL MOBIL
DENAH LT. DASAR
LAP. BASKET
B
LAP. RUMPUT
K (1)K (1)K (1)K (1)K (1) K (1)K (1)K (1) K (1)
KEBUN PERCOBAAN
RUANG UTK. CAHAYA (MIN. LEBAR 5 M)
K (3)
K (2)
K (2)
Y
K (2)
K (2)
K (3)K (3) K (3)K (3)
RS Q
100
ME
TER
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
LAP. TERBUKA UTK KEG. LUAR RUANGAN
VW U
tiang bendera
K (3)K (3) K (3) K (3)
OP
ED
L
Z
N
R. IBADAH
LAP. OLAHRAGALAP. UPACARA
E
F
T G
H
M
JALAN DG PERKERASAN
I
C
KEBUN APOTIK HIDUPX
150 METER
J
A
GUDANG
TAMAN
LOKER
pintu darurat
pintu darurat
dari bangunan terjauhhidran, maks. 90 m
LAP. VOLI
Site PlanContoh 2. Bangunan Satu Lantai
Contoh siteplan ini dipakai untuk
standar bangunan SMA ideal yang
mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium,
perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang
lainnya, termasuk aula.2Luas lahan yang dibutuhkan 150x100m
atau 1,5 Ha.
Contoh siteplan ini sesuai untuk daerah
yang memiliki harga lahan yang relatif
murah. Namun jika diterapkan untuk daerah
perkotaan akan memberi nilai lebih sebagai
daerah resapan air karena luas terbangun
(building coverage) yang relatif kecil.
CONTOH DESAIN
B-03SITE PLAN
CONTOH 2 . BANGUNAN SATU LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
10STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
CONTOH DESAIN
R. Ibadah
Lab. BahasaLab. Komputer
Lab. MatematikaR. Media Pendidikan
Perpustakaan
Lab. IPSLab. FisikaLab. Kimia
Lab. BiologiR. Teori/ KelasHall Penerima
R. KepsekR. Wakepsek
R. GuruR. Tata Usaha
R. MGMPR. Osis
R. UKS/ PMRR. BP/ BK
Kantin/ Koperasi
R. Teori/ Kelas
Aula
LAP. UPACARALAP. OLEHRAGA
LAP. BASKET
LAP. VOLI
B-04PERSPEKTIFCONTOH 2.
BANGUNAN SATU LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
11STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
O = PERPUSTAKAAN
Z = RUMAH PENJAGAY = TOILET PEREMPUAN
S = LAB. MATEMATIKA
P = R. MEDIA PENDIDIKAN
W = LAB. FISIKAX = TOILET LAKI-LAKI
V = LAB. KIMIAU = LAB. BIOLOGI
T = LAB. IPS
R = LAB. KOMPUTERQ = LAB. BAHASA
LEGENDA:K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 9 KLS)
B = BANGSAL SEPEDA MOTORA = GERBANG & GARDU JAGA
G = R. OSIS
N = R. MGMPM = R. BP/ BKL = R. KERJA GURU
J = KANTINI = R. KOPERASI
H = R. UKS/PMR
F = R. TATA USAHAE = R. WAKEPSEKD = R. KEPSEKC = BANGSAL MOBIL
DENAH LT. 2
DENAH LT. DASAR
LAP. BASKET
R. IBADAH
LAP. VOLILAP. UPACARALAP. OLAHRAGA
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
OPQRS
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
100
met
er
dari bangunan terjauhhidran, maks. 90 m
TUVW
Y
K (3)
J
I
N
G
H
M
E
ED
L
F
K (1)
AJALAN DG PERKERASAN
100 meter
X
±0.00
+1.00
bo
rdes
±0.00
AULA
pintu darurat
HALLPENERIMA
Z
LOKER
GU
DA
NG
Site PlanContoh 3. Bangunan Satu-DuaLantai
Contoh siteplan ini dipakai untuk
standar bangunan SMA ideal yang
mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium,
perpustakaan, fungsi kantor dan
penunjang lainnya, termasuk aula.
Bangunan terdiri dari satu lantai dan dua
lantai. Lantai dua dipakai untuk fungsi
kelas. Bangunan dibuat dua lantai untuk
memberikan ruang luar yang lebih leluasa.
L u a s l a h a n ya n g d i b u t u h ka n 2100x100m atau 1 Ha.
CONTOH DESAIN
B-05SITE PLAN
CONTOH 3.BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
12STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
LAP. UPACARALAP. OLEHRAGA
LAP. VOLI
PARKIR MOBIL
PARKIR MOTOR
LAP. BASKET
LANTAI DASARHall Penerima
R. KepsekR. Wakepsek
R. GuruR. Tata Usaha
R. MGMPR. Osis
R. UKS/ PMRR. BP/ BK
Kantin
LANTAI DUAR. Teori/ Kelas
DUA LANTAIR. Teori/ Kelas
R. Ibadah
Pos Jaga
LANTAI DASARLab. BahasaLab. KomputerLab. MatematikaR. Media PendidikanPerpustakaan
LANTAI DASARLab. IPSLab. FisikaLab. KimiaLab. Biologi
Aula
CONTOH DESAIN
B-06PERSPEKTIFCONTOH 3.
BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
13STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
CONTOH DESAIN
DENAH LT. 3
DENAH LT. 2
DENAH LT. DASAR
O = PERPUSTAKAAN Y = RUMAH PENJAGA
S = LAB. MATEMATIKA
P = R. MEDIA PENDIDIKAN
W = LAB. FISIKA
X = TOILET
V = LAB. KIMIA
U = LAB. BIOLOGI
T = LAB. IPS
R = LAB. KOMPUTER
Q = LAB. BAHASA
LEGENDA:K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 9 KLS)
B = BANGSAL SEPEDA MOTOR
A = GERBANG & GARDU JAGA
G = R. OSIS
N = R. MGMP
M = R. BP/ BK
L = R. KERJA GURU
J = KANTIN
I = R. KOPERASI
H = R. UKS/PMR
F = R. TATA USAHA
E = R. WAKEPSEK
D = R. KEPSEK
C = BANGSAL MOBIL
LAP. BASKET
LAP. UPACARALAP. OLAHRAGA
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
X
S
K (2)
K (3)
K (3)
70m
eter
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
X
R Q P O
F
E
D E
L
75 meter
N
R. IBADAH
G
M
I
H
J
dari bangunan terjauhhidran, maks. 90 m
K (1)
K (1)
K (1)
K (2)
K (2)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
R.PANELGUDANG
LOBBYLOBBY
LOBBY
HALLPENERIMA
pintu darurat
A
B
C
Y
LOKER
GUDANG
TAMAN
shaftsampah
shaftsampah
Site PlanContoh 4. Bangunan Satu-TigaLantai
Contoh siteplan ini dipakai untuk
standar bangunan SMA ideal yang
mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium,
perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang
lainnya, namun tanpa aula. Bangunan terdiri
dari satu hingga tiga lantai. Lantai dua
dipakai untuk fungsi kelas, perpustakaan,
l a b o r a t o r i u m b a h a s a , ko m p u t e r,
matematika dan IPS. Bangunan juga
dilengkapi dengan lift yang terutama
diperuntukkan bagi tuna daksa. Bangunan
dibuat tiga lantai untuk memberikan ruang
luar yang lebih leluasa.2Luas lahan yang dibutuhkan 75x70m
atau 0,525 Ha.
Tipe bangunan seperti ini sesuai jika
diterapkan di daerah yang memiliki nilai
lahan yang relatif mahal, terutama di daerah
perkotaan.
B-07SITE PLAN
CONTOH 4.BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
14STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
CONTOH DESAIN
LAP. BASKETLAP. UPACARALAP. OLEHRAGA
PARKIR MOTOR
PARKIR MOBIL
LANTAI DASARHall Penerima
R. KepsekR. Wakepsek
R. GuruR. Tata Usaha
LANTAI DUA & TIGAR. Teori/ Kelas
LANTAI DASARR. MGMP
R. Teori/ Kelas
LANTAI DUA & TIGAR. Teori/ Kelas
LANTAI DASARR. Osis
R. UKS/ PMRR. BP/ BK
KantinR. Ganti/ Loker
LANTAI DASARR. Ibadah
LANTAI DASARGudang
LANTAI DASARLab. IPS
Lab. FisikaLab. Kimia
Lab. Biologi
LANTAI DUALab. Bahasa
Lab. KomputerLab. Matematika
R. Media Pendidikan
Pos Jaga
B-08PERSPEKTIFCONTOH 4.
BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
15STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
arah peredaran matahari
MEMILIKI BEBAN API TINGGI SEPERTI PERPUSTAKAAN DAN GUDANG.HENDAKNYA DIPISAHKAN DARI BANGUNAN LAIN, TERUTAMA YANG
SEPERTI LAB. KIMIA/FISIKA, KANTIN DAN RUMAH PENJAGARUANG-RUANG YANG MEMILIKI KEMUNGKINAN TERBAKAR TINGGI
- HALL/ R. PENERIMA- MUSHOLLA/ MASJID
- R. KEPALA SEKOLAH
- ADMINISTRASI/T.U.
- KM/WC- LAP. OLAHRAGA- T. PARKIR
- LAB. BAHASA- AULA/R. SERBAGUNA
- FUNGSI SERVIS- PANTRY/DAPUR- KOPERASI
- HALL/ R. PENERIMA
- GUDANG
- R. GURU- R. KEPALA SEKOLAH
- R. PENJAGA- ADMINISTRASI/T.U.
- KANTIN
RE
ND
AH
SE
DA
NG
- KM/WC
- R. KELAS
- R. GURU
- PERPUSTAKAAN
- KOPERASI- GUDANG
- LAB. FI/KI/BIO
- R. AUDIO VISUAL
- LAB. BAHASA- PERPUSTAKAAN
- R. KELAS
TIN
GG
I
- LAB. BIOLOGI
- PANTRY/DAPUR- R. PENJAGA- KANTIN- LAB. KIMIA/FISIKA
mengakibatkan suara bising- KM/WC
udara panas yang naik ke atasyang akan menggantikanjalan masuk udara dingindi bawah berguna sebagaibangunan, pemberian lubangtekanan udara di kedua sisimemanfaatkan perbedaandalam ruang, dengan untuk kenyamanan termal diVentilasi silang diperlukan
di dalam ruang.
panas
vent. silang
berisik
23 1/2° LS
- R. AUDIO VISUAL - R. KEPALA SEKOLAH
- R. PENJAGA- PANTRY/DAPUR- GUDANG
- LAP. OLAHRAGA- LAP. UPACARA
- R. GURU- KOPERASI- KM/WC
- LAB. BIOLOGI- LAB. BAHASA- HALL/ R. PENERIMA
- MUSHOLLA/ MASJID
- R. KELAS
- KANTIN
- R. KEPALA SEKOLAH
- R. PENJAGA
- AULA/R. SERBAGUNA
- KOPERASI- R. GURU
- PERPUSTAKAAN
- HALL/ R. PENERIMA- MUSHOLLA/ MASJID
- ADMINISTRASI/T.U.
- KANTIN
- AULA/ R. SERBAGUNA- LAB. FI/KI/BIO/BHS
- T. PARKIR
- R. KELAS
- LAB. FISIKA
- ADMINISTRASI/T.U.
- LAB. KIMIA- PERPUSTAKAAN
- GUDANG
0°
pagisore
curah hujan yang tinggi yangjuga harus mempertimbangkanPerencanaan penutup atap
terhadap hujan.pemakai dibawahnya, jugaruang, dan melindungilangsung masuk ke dalam untuk menahan terik matahariOverstek atap minimal 1,5 m
hujan angin
ke dalam ruang,panas matahari dan silau masuk untuk menghindari radiasi
hari, seperti seng, asbes, dll.atap berlangsung sepanjangruangan, karena beban panasmeneruskan panas ke dalampenutup atap yang tidak Sebaiknya digunakan bahan
menghadap sisi utara-selatan.orientasi bangunan sebaiknya
sepanjang hari
S
21 MAR
22 DES
21 SEP
- memberi jarak ruang kelas terhadap sumber bising
300 meter
KARAKTERISTIK TEKNIS RUANG/BANGUNAN
KEBISINGAN JALAN/LINGKUNGAN SEKITAR
TINGKAT KEPEKAAN TERHADAP
SUMBER API(FLAMEABILITY)
TINGKAT KEMUDAHANMENJADI
AKUSTIK LINGKUNGAN
23 1/2° LU
(FIRE LOAD)BEBAN API (KEMUDAHAN
PENCAPAIAN)
AKSESIBILITAS bangunan harus memperhatikanPerencanaan orientasi
ASPEK IKLIM
U22 JUN
buffer/ peredam suara. membutuhkan ketenangan tinggi sebagai - memakai pohon atau bangunan yang tidak - orientasi ruang kelas terhadap sumber bising
sangat mempengaruhi tingkat kebisingan.
ruang kelas
4.3. Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah
Kesesuaian arsitektur bangunan dan penataannya dengan iklim,
kondisi tapak dan potensi daerah, meliputi:
a. Penataan bangunan memperhatikan arah matahari, sehingga sinar
yang masuk melalui jendela atau ventilasi tidak menyilaukan para
siswa atau guru yang sedang melaksanakan kegiatan pengajaran.
Orientasi bangunan yang ideal adalah menghadap utara-selatan
sehingga dapat dihindari masuknya sinar matahari langsung yang
akan menyebabkan panas dan silau. Bila kondisi ideal ini tidak
tercapai, pemasangan tirai matahari atau overstek dapat dijadikan
solusinya.
b. Penataan bangunan hendaknya juga memperhatikan arah sumber
bising lingkungan yang dapat mengganggu kegiatan belajar-
mengajar. Orientasi bangunan, jarak dengan sumber bising dan
buffer (peredam suara) dapat dijadikan solusi menghindari bising.
c. Prototipe bangunan yang dipilih sesuai dengan alamnya, yakni
daratan, rawa atau pantai yang mengalami air pasang-surut.
d. Penentuan bahan bangunan mempertimbangkan industri
konstruksi yang berkembang di sekitarnya. Di samping itu kondisi
GAMBAR SKEMATIK
ORI
ENTA
SIBE
BAN
PA
NA
SSH
AD
ING
HU
JAN
VEN
TILA
SI
jala
n/ s
umbe
r bi
sing
lain
ruan
g ke
las
jala
n/ s
umbe
r bi
sing
lain
jala
n/ s
umbe
r bi
sing
lain
ruan
g ke
las
kant
in
kant
in
B-09ASPEK PERANCANGAN UMUM
SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
16STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
iklim harus juga menjadi bahan
pertimbangan sehingga ketahanan
bangunan dan kenyamanan aktifitas di
dalamnya dapat tercapai.
e. B e n t u k b a n g u n a n h e n d a k n y a
memperhatikan arsitektur yang telah
berkembang sesuai dengan kebudayaan
di lingkungan sekitarnya.
f. Besaran bukaan untuk cahaya dan udara
harus memperhatikan kondisi iklim
setempat, yaitu kondisi penyinaran
matahari harian, kecepatan angin rata-
rata, dan suhu harian rata-rata.
g. Sebaiknya bangunan sekolah diberi
instalasi penangkal petir. Namun tingkat
kebutuhan instalasi penangkal petir
untuk tiap-tiap bangunan sekolah
berbeda-beda dan tergantung dari
beberapa indeks penilaian perkiraan
bahaya, yang meliputi faktor-faktor:
CONTOH DESAIN
FASADE ALT. 1 FASADE ALT. 2 FASADE ALT. 3
FASADE ALT. 4 FASADE ALT. 5
-0.20 (ketinggian teras)
+3.50 s/d+4.00 (ketinggian plafon)
±0.00 (ketinggian lantai kelas)
bouvenlich/ vent. udara
lubang cahaya
bening
kaca buram
lubang udara
daun pintu kayu
jendela kaca
kaca buram
kaca bening
ALT. 1
ALT. 2
ALT. 3
ALT. 4
ALT. 5
FASADE VENT. UDARA PENCAHAYAAN
Maksimal
Sedang
Maksimal
Maksimal
Sedang
Sedang
Sedang
Maksimal
Maksimal
Maksimal
alt. railing untuk siswa tuna netra
alt. railing untuk siswa tuna netra
Penggunaan dan isi bangunan
Konstruksi dan bahan bangunan
B-10ALTERNATIF
DETAIL FASADE
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
17STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
4.4. Persyaratan Umum Ruang
Persyaratan umum ruang, meliputi:
a. Pencahayaan dalam ruang sesuai kebutuhan dapat dipenuhi lewat
pencahayaan alami dan buatan. Pencahayaan alami dengan
memanfaatkan terang langit hendaknya dioptimalkan untuk mengurangi
beban pemakaian listrik pada bangunan, namun tanpa memasukkan
panas matahari dan silau. Untuk itu beberapa persyaratan yang harus
dipenuhi:
b. Penerangan buatan tetap harus disediakan untuk tetap dapat memenuhi
kebutuhan pencahayaan, bila kondisi terang langit tidak mendukung.
Secara lebih lengkap perencanaan instalasi penangkal petir dapat
mengacu kepada Peraturan Umum Instalasi Penangkal Petir (PUIPP) untuk
Bangunan di Indonesia, Maret 1983, Direktorat Penyelidikan Masalah
Bangunan.
Tinggi bangunan
Situasi/ kondisi tapak bangunan
Pengaruh kilat/ Hari Guruh per tahun
Untuk itu di dalam perencanaan instalasi penangkal petir harus
direncanakan oleh ahlinya dan dengan jelas diuraikan:
Macam, fungsi dan denah bangunan
Jenis penutup, bubungan dan bentuk serta kemiringan atap
Penempatan penangkal petir yang sesuai dengan ketentuan
Penghantar penyalur (tegak dan mendatar)
Elemen-elemen di dalam bangunan yang berpengaruh besar
terhadap petir
Perancangan hubungan antara instalasi petir dengan pemipaan di
dalam bangunan
Luas jendela dan lubang cahaya sebaiknya berkisar antara 20-50%
dari luas lantai. Namun jika bangunan memiliki bentang lebih dari
8,4m, perlu dibantu dengan penerangan buatan
Lubang penerangan berada di dua sisi bangunan.
Ambang bawah jendela paling rendah 120 cm, namun bila bagian
bawah memakai kaca buram (kaca es) yang tidak tembus pandang,
ambang bawah bisa diturunkan menjadi 90 cm.
Ambang atas jendela bebas, namun harus di bawah langit-langit dan
dijamin tidak memasukkan cahaya matahari secara langsung yang
dapat memanaskan ruang dan menimbulkan silau.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
18STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
Lampu yang dipakai harus memiliki spektrum warna yang relatif lengkap
dan tanpa meningkatkan panas secara signifikan pada ruangan.
c. Ventilasi udara harus dapat memenuhi kebutuhan oksigen pemakainya
dan menurunkan suhu ruangan sehingga kenyamanan termal di dalam
ruangan terpenuhi. Beberapa persyaratan yang harus dipenuhi:
d. Komunikasi lisan dalam ruangan harus dapat berlangsung secara wajar
tanpa terganggu bising. Untuk itu suara pokok minimal harus 5 desibel
lebih tinggi dari suara gangguan (bising).
Pendengar maupun pembicara harus dapat berkomunikasi secara wajar
dan tanpa bantuan alat. Beberapa cara untuk menghindari bising adalah:
e. Ruangan hendaknya memiliki tinggi langit-langit yang cukup untuk
menjamin volume udara yang cukup di dalam ruang, mengurangi
reradiasi panas matahari dari atap dan pada akhirnya menurunkan suhu
ruang. Tinggi langit-langit ini tergantung dari kondisi iklim (suhu harian
dan panas matahari) dan bahan penutup atap, namun sebaiknya berkisar
antara 350-400 cm.
Luas lubang ventilasi antara 6%-10% dari luas lantai, bergantung pada
kecepatan angin dan kepadatan pemakaian ruang.
Pertukaran udara untuk ruang dimana orang tidak boleh merokok 3 3adalah 20 m perjam/orang, dan jika orang boleh merokok 30 m
perjam/orang.
Perencanaan bukaan hendaknya memungkinkan adanya ventilasi
silang.
Sebaiknya bagian bawah dan atas (di bawah langit-langit) dinding
diberi lubang udara sehingga ada sirkulasi udara vertikal di dalam
ruang untuk menurunkan suhu ruang.
Memberi jarak antara fungsi-fungsi yang membutuhkan ketenangan
tinggi dengan sumber bising, atau menempatkan pohon atau fungsi
lain sebagai buffer (peredam suara).
Mengatur penempatan setiap fungsi bangunan sesuai dengan
kepekaan terhadap bising.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
19STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
4.5. Standar Luas Bangunan Minimum
Seperti disinggung pada uraian di atas dan secara luas dibahas
dalam Konsep Ideal Perabot Sekolah, standar minimum berkaitan dengan
kapasitas sekolah dapat dimulai dengan studi antropometri. Dari studi ini
kemudian diperoleh ukuran panjang, lebar, dan luas ruang untuk setiap
jenis kegiatan. Ukuran yang berkaitan dengan kenyamanan seperti luas
jendela, luas ventilasi dan khususnya tinggi ruang untuk sementara
diabaikan, dilanjutkan dalam pertimbangan desain terintegrasi.
Di samping luas ruang, persyaratan lain untuk beroperasinya
bangunan sekolah adalah jumlah ruangan untuk setiap kegiatan. Pada
realitanya, persyaratan ini seperti pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan operasi kegiatan suatu sekolah, seperti: Berapa jumlah ruang kelas,
ruang seminar, laboratorium, dan lainnya? Cara mudah dan legal dalam
upaya ini adalah menggunakan standar yang ditetapkan Dirjen
Kemendiknas untuk SMA tipe C.
Secara rinci ukuran luas dan jumlah ruang diuraikan pada tabel di
bawah ini:
Ukuran Luas Total
(mxm) (m2) (m2)
R. Kelas/ belajar / 9 x 8 72 2R. Serbaguna pertemuan 2 x 9 x 8 144 1R. Laboratorium belajar /Fisika latihanR. Laboratorium belajar /Kimia latihanR. Laboratorium belajar /Biologi latihanR. Laboratorium belajar /Bahasa latihanR. Laboratorium belajar /Komputer latihan
belajar /diskusi
1.440,00
No. Nama Barang Kegunaan Jumlah
1. R. Kelas belajar 9 x 8 72 9 648,00
8. R. Perpustakaan 12 x 8 96 1 96,00
15 x 8
15 x 8
15 x 8
15 x 8
9 x 8
1
1
1
1
72,00
2.
3.
4.
5.
6.
7.
144,00
120,00
120,00
120,00
120,00
172
120
120
120
120
TOTAL RUANG I =
RUANG FUNGSI BELAJAR
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
20STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
Ukuran Luas Total
(mxm) (m2) (m2)R. KepalaSekolahR. WakilKepsek
R. Tata Usaha Administrasi /Administrasi pelayananR. Reproduksi percetakan /
Penggandaanbelajar /latihan
R. Pantry KM/WC
300,75
72,00
13. 2,5 x 3 7.5 1 7,50
18,00
10. 24,00
11. 4 x 3 12 1 12,00
12 2
9. kerja 4x 4,5 18 1
12,00
14. 2,5 x 4,5 11.25 1 11,25
15. 18 x 8 144 1 144,00
kerja
kerjaR. Kerja Guru
R. Pantry
R. Tamu
pelayanan
terima tamu
4 x 3
16. 4 x 3 12 1
12. 9 x 8 72 1
No. Nama Barang Kegunaan Jumlah
TOTAL RUANG II =
RUANG FUNGSI KANTOR RUANG FUNGSI PENUNJANG
Ukuran Luas Total
(mxm) (m2) (m2)R. MediaPendidikan
18. R. MGMP diskusi 9 x 8 72 72,0019. R. BP/BK diskusi 3 x 8 24 24,0020. R. UKS/PMR kesehatan 3 x 8 24 24,00
kegiatansiswa
22. R. Rapat Kecil pelayanan 3 x 4 12 12,00R. Koperasi danKantinR. KM/WCSiswa
25. R. Gudang penyimpanan 3 x 8 24 24,0026. R. Ganti pelayanan 3 x 8 24 48,00
R. BangsalKendaraan
28. Rumah pengamanan 21 21,0029. Gardu Jaga pengamanan 2 x2 4 4,00
515,50
21. 3 x 8 24 1 24,00R. OSIS
120,00
No. Nama Barang Kegunaan Jumlah
17. pelayanan 15 x 8 120 1
10
1
TOTAL RUANG III =
20,25
72,00pelayanan
pelayanan
9 x 8
1,5 x 1,35
72
2.025
27. parkir 10 x 5 50 1 50,00
23.
24.
TOTAL RUANG I 1.440,00 TOTAL RUANG II 300,75 TOTAL RUANG III 515,50 Sirkulasi 10% 240,025 GRAND TOTAL 2.496,275
m2
m2
m2
m2
m2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
21STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH RUANG
KELAS/
KELAS
KELAS
KELAS
KELAS
R. SERBAGUNA
GUNAR. SERBAKELAS/
-0.20
-0.40
SELASAR
RUANG TEORI/ KELAS±0.00
TL
TL TL
TL
SK S
+0.20panggung
lantai
DENAH BANGUNAN
4.6. Profil Ruang Fungsi Belajar
A. Ruang Kelas
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
2Ruang kelas berukuran 9x8 m . Rasio 2min. ruang kelas 2 m / peserta didik.
Dengan kapasitas maksimum untuk 32
peserta didik dan seorang guru.
Fungsi dari ruang kelas ini adalah
tempat berlangsungnya aktifitas belajar
mengajar, dan lebih menekankan pada
aktifitas belajar teori. Namun demikian
a k t i f i t a s b e l a j a r p r a k t e k j u g a
dimungkinkan dilakukan di sini. R u a n g
ke las harus dapat member ikan
keleluasaan gerak, komunikasi dan
pandangan bagi pemakai. Pemakaian
pintu ganda diharapkan dapat membuat
aktifitas keluar masuk lebih leluasa dan
memudahkan proses evakuasi yang
bersifat tiba - tiba.
B-11DENAH
RUANG KELAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
22STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
Siswa dapat melihat dengan jelas
tulisan/gambar atau apapun yang tertera
pada papan tulis. Kebutuhan daya listrik
untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt,
disarankan memakai lampu TL.
Pada bagian papan tulis disediakan
lantai panggung sebagai tempat untuk
menulis di papan tulis, sehingga posisi
papan tulis dapat lebih tinggi dan terlihat
dari seluruh ruangan.
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu ke arah luar (selasar),
dimaksudkan untuk mempermudah
proses evakuasi yang tiba-tiba dan
melibatkan banyak siswa.
2. Lebar bersih selasar kelas minimal 1,8 m
akan memberi ruang yang cukup untuk
pergerakan horisontal antar ruang.
CONTOH DESAIN
lubang ventilasi bawah
kaca es, untuk memasukkan cahaya
lantai panggung
lubang ventilasi udara
B-12AKSONOMETRIRUANG KELAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
23STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH RUANG KELAS
TL TL
TL TL
TL TL
TL TL
RUANG KELAS±0.00
RUANG TEORI/
panggung temporer
SS
KS
KS
+0.20panggung
lantai
SELASAR-0.20 -0.40
TL
TL
TL
TL
SELASAR
SKTL
DENAH RUANG SERBAGUNA
S
TL
-0.20 -0.40
panggung
TL
TL
±0.00RUANG SERBAGUNA
+0.20
SK
S
lantai
RUANG TEORI/
±0.00RUANG KELAS
B. Ruang Kelas/ Ruang Serba Guna
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
Di samping dapat difungsikan untuk
ruang kelas seperti biasa, dua ruang kelas ini
dapat digabung untuk mendapatkan satu
ruang yang lebih luas sebagai ruang serba
guna.
Untuk itu di antara dua ruang kelas ini
harus diletakkan suatu unit partisi yang
dapat dibongkar-pasang, sesuai dengan
keperluan. Persyaratan utama partisi ini
adalah harus kedap terhadap suara,
sehingga ketika fungsi kelas berjalan, tidak
saling mengganggu satu sama lain.
Gangguan suara/bunyi yang ditimbulkan
tidak boleh lebih dari 75dB.
Salah satu atau kedua lantai panggung
untuk menulis di papan tulis sebaiknya
bersifat temporer dan mudah dipindahkan
sesuai dengan keperluan.
B-13DENAH RUANG KELAS /
RUANG SERBAGUNA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
24STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
partisi/ penyekat ruanganyang kedap suara
tiang selasar
CONTOH DESAIN
Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik
lampu adalah 20 Watt, disarankan memakai
lampu TL, namun jika dipakai sebagai ruang
serbaguna kebutuhan penerangan dapat
disesuaikan dengan kebutuhan.
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu ruang serbaguna ke arah
luar (selasar), dimaksudkan untuk
mempermudah proses evakuasi dengan
lebih bersih selasar minimal 1,8 m bagi
pergerakan horizontal antar ruang.
2. Bukaan ventilasi cahaya dan udara
minimal 10% dan bukaan ventilasi udara
minimal 5% dari luas ruang serbaguna,
untuk sehatnya kondisi ruang dengan
penerangan alami, sirkulasi udara dan
kelembaban normal.
B-14AKSONOMETRI RUANG KELAS /
RUANG SERBAGUNA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
25STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
C. Laboratorium Fisika
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
+0.20
DENAH
-0.40
-0.20R. TUNGGU
LABORATORIUM±0.00
R. GURU/LABORANR. PERSIAPAN
±0.00
T. PERAGA
±0.00R. GELAP
meja beton lapis keramik, t. 75
tempat stop kontak
TLTL TL
TL TL TLTL
TL
SK
SSK
SS
K
S
SK
SK
SK
SK
SK
SK
SK
SK
SK
K
wastafel
DENAH BANG. LABORATORIUM
FISIKALAB.
LAB. KIMIA
LAB. BIOLOGI
fire extinguisher
B3
2Ukuran total : 15x8 m . Rasio min. ruang 2praktek 2,4 m /peserta didik. Pemakai
adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.
Fungsi dari laboratorium fisika adalah
sebagai tempat pengajaran praktek dan
teori bidang studi fisika, dimana aktifitas
praktek (peragaan, percobaan) lebih
dominan. Laboratorium terbagi atas tiga
ruang : ruang praktek, ruang persiapan dan
ruang gelap. Ruang praktek harus cukup luas
untuk menampung aktifitas siswa dalam
melakukan kerja praktek. Fasilitas yang
harus dimiliki adalah meja permanen
(bench) di kedua sisi ruang untuk tempat
kerja atau alat, dengan salah satunya
dilengkapi dengan bak air sebagai tempat
cuci. Dibagian tengah sebaiknya diberi meja
permanen sebagai tempat stop kontak listrik
untuk keperluan praktek. Ruang persiapan
berfungsi sebagai tempat untuk menyimpan
dan mempersiapkan alat sebelum praktek
dimulai. Ruang gelap dipakai sebagai tempat
B-15DENAH
LABORATORIUM FISIKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
26STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
CONTOH DESAIN
meja beton dilapisi keramik
tempat stop kontak
lubang angintiang selasar
pas. bata
praktek fisika dimana kondisi tanpa cahaya
mutlak diperlukan. Utilitas yang diperlukan
meliputi: penghawaan alami, pencahayaan
alami dan buatan (20 Watt per titik lampu),
pemipaan air bersih dan air kotor, dan
exhaust fan untuk ruang gelap.
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k
mempermudah proses evakuasi dengan
selasar lab. minimal 1,8 m bagi
pergerakan horisontal.
2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10%
dan bukaan ventilasi udara minimal 5%
dari luas ruang lab. untuk sehatnya
kondisi ruang lab. dengan penerangan
alami, sirkulasi udara dan kelembaban
alami.
3. Jaringan kabel untuk tempat stop kontak
di tengah ruang praktek, rata dengan
lantai dan dilengkapi dengan sekering
menghindari hubungan arus pendek.
B-16AKSONOMETRI
LABORATORIUM FISIKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
27STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
D. Laboratorium Kimia
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
DENAH
LABORATORIUM±0.00
R. TUNGGU-0.20
-0.40
±0.00R. PERSIAPAN
R. GURU/LABORAN
+0.20T. PERAGA
meja beton lapis keramik, t. 75
wastafel
TLTL TL
TL TL TL TL
TL
SSKSK
SK
SK
SS
K
penampungan limbah B3
DENAH BANG. LABORATORIUM
FISIKALAB.
LAB. KIMIA
LAB. BIOLOGI
lemari asam built in
fire extinguisher
B3
2Ukuran total 15x8 m . Rasio min. 2,4 2m /peserta didik. Pemakai adalah guru,
laboran dan 32 peserta didik.
Laboratorium kimia berfungsi sebagai
tempat melaksanakan proses belajar-
mengajar bidang studi kimia. Ruang terbagi
dua, yaitu ruang praktek dan ruang
persiapan.
Ruang praktek sebagai tempat kegiatan
utama, harus cukup luas untuk menampung
kegiatan praktek. Di ruang ini hendaknya
disediakan meja permanen (bench) yang
dilengkapi dengan bak air sebagai tempat
cuci alat dan suplai air bersih. Saluran
pembuangan dari bak cuci ini harus terpisah
dan terisolir untuk mencegah penyebaran
limbah kimia beracun.
Ruang persiapan dipakai sebagai tempat
simpan alat, bahan-bahan kimia dan sebagai
tempat persiapan sebelum dimulainya
praktek. Di ruang ini akan ditempatkan
lemari asam yang mempunyai cerobong
B-17DENAH
LABORATORIUM KIMIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
28STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
CONTOH DESAIN
lemari asam
wastafel/t. cuci alat
meja beton dilapisi keramik
cerobong lemari asam
cerobong lemari asam
lemari asam
lubang anginlubang angin
garis plafon
POTONGAN TAMPAK
lubang
asap tersendiri.
Di samping utilitas standar seperti di
l a b o rato r i u m f i s i ka , s e b a i k nya d i
laboratorium ini aliran udara di dalam ruang
harus lebih baik, untuk menghindari
keracunan. Kebutuhan penerangan ruang
untuk laboratorium ini adalah 300-500 lux
(20 Watt per titik lampu).
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k
mempermudah proses evakuasi dengan
lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi
pergerakan horisontal antar ruang.
2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10%
dan bukaan ventilasi udara minimal 5%
dari luas ruang lab.
3. Apabila tidak tersedia lemari asam,
Exhaust fan harus disediakan untuk
m e n g e l u a r k a n u d a r a y a n g
terkontaminan bahan kimia yang mudah
menguap.
B-18AKSONOMETRI
LABORATORIUM KIMIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
29STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
E. Laboratorium Biologi
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
+0.20
DENAH
-0.40
-0.20R. TUNGGU
LABORATORIUM±0.00R. GURU/LABORAN
R. PERSIAPAN±0.00
T. PERAGA
DENAH BANG. LABORATORIUM
KIMIALAB.
LAB. FISIKA
BIOLOGILAB.
meja beton lapis keramik, t. 75
wastafel
S
TL
TL
STL
TL TL
TL
TL
TL
SK
SK SK
SK
SK
pembuangan limbah B3
fire extinguisher
B3
2Ukuran total: 15x8 m . Rasio min. ruang 2praktek 2,4 m /peserta didik. Pemakai
adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.
Fungsi laboratorium ini adalah untuk
melaksanakan kegiatan belajar-mengajar
bidang studi biologi, dengan pengajaran
praktek lebih dominan. Terbagi atas dua
ruang: ruang praktek dan ruang persiapan.
Persyaratan penerangan ruang
laboratorium ini 300-500 lux (20 Watt per
titik lampu)
Sebaiknya pada ruang persiapan,
terdapat pintu penghubung dengan ruang
persiapan pada laboratorium kimia, untuk
memudahkan aktifitas persiapan, karena
kedua laboratorium ini memiliki kedekatan
fungsi.
Sebagaimana laboratorium kimia,
laboratorium biologi ini hendaknya juga
memiliki meja permanen di kedua sisinya
dilengkapi dengan bak air sebagai tempat
B-19DENAH
LABORATORIUM BIOLOGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
30STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
meja beton dilapisi keramik
wastafel/t. cuci alat
tiang selasarlubang angin
CONTOH DESAIN
cuci dan suplai air. Saluran pembuangan dari
bak ini harus terisolir dan bisa digabung
dengan saluran dari laboratorium kimia
untuk menghindari pencemaran lingkungan.
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k
mempermudah proses evakuasi dengan
lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi
pergerakan horisontal antar ruang.
2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10%
dan bukaan ventilasi udara minimal 5%
dari luas ruang lab. untuk sehatnya
kondisi ruang lab. dengan penerangan
alami, sirkulasi udara dan kelembaban
alami.
3. Lantai tidak boleh licin dan harus kedap
air dengan dinding yang sebaiknya
berwarna putih.
B-20AKSONOMETRI
LABORATORIUM BIOLOGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
31STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
-0.40
-0.20R. TUNGGU
DENAH
R. GURU/LABORAN±0.00LABORATORIUM
R. ALAT±0.00
T. PERAGA+0.20
TL TLTL
TLTL TL
SK S
TL
TL
SS
K
SK
SK SK
F. Laboratorium Bahasa
sedemikian rupa sehingga mampu
Penyelesaian dinding harus dibuat
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
Memakai penghawaan buatan/AC
untuk menjamin keawetan peralatan
Tinggi permukaan lantai harus
menjamin ruang tidak tergenang
o l e h b a n j i r, ka re n a a d a nya
saluran/ducting instalasi listrik di
bawah lantai
2Ukuran ruang: 15x8 m , dengan rasio
minimim luas ruang lab. komputer 2
m2/peserta didik dan kapasitas untuk 15
orang.
Fungsi laboratorium bahasa adalah
tempat pengajaran segala macam bahasa
dengan peralatan audio khusus, juga dapat
difungsikan sebagai tempat tes lisan. Terbagi
atas dua ruang: ruang praktek dan ruang
alat.
Persyaratan khusus dari ruang ini adalah:
B-21DENAH
LABORATORIUM BAHASA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
32STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
kaca buramkaca matijendela, hanya dibuka saat AC mati
CONTOH DESAIN
meredam suara dan memakai
jendela kaca yang tahan terhadap
getaran
Gang guan buny i/suara yang
ditimbulkan tidak boleh melebihi
75dB
Kebutuhan penerangan 300-500 lux
(20 Watt per titik lampu)
Ruang alat digunakan untuk
penyimpanan alat dan tempat
perbaikan oleh teknisi
Apabila dipakai AC, maka seluruh
lubang cahaya ditutup agar panas
dari luar tidak masuk ke dalam
ruang.
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k
mempermudah proses evakuasi dengan
lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi
pergerakan horisontal antar ruang.
2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10%
dan bukaan ventilasi udara minimal 5%
dari luas ruang lab.
B-22AKSONOMETRI
LABORATORIUM BAHASA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
33STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH RUANG
SELASAR-0.20
-0.40
LAB. IPS±0.00
SK S
TL TL
TL TL
G. Laboratorium IPS
CONTOH DESAIN
Kebutuhan penerangan 200-300 lux
(20 Watt per titik lampu)
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
2Ukuran ruang: 9x8 m , dengan rasio 2minimum ruang lab matematika 2 m /
peserta didik dan mampu menampung 15
orang. Berfungsi sebagai tempat kegiatan
belajar mengajar bidang studi ilmu
pengetahuan sosial, yang meliputi geografi,
sejarah, dan lain-lain.
Persyaratan ruang yang diperlukan
adalah:
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k
mempermudah proses evakuasi dengan
lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi
pergerakan horisontal antar ruang, sehingga
memudahkan proses evakuasi apabila
diperlukan.
B-23DENAH
LABORATORIUM IPS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
34STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH RUANG
LAB. MATEMATIKA
TL
TL
SELASAR-0.20
-0.40
SSK
±0.00
TL
TL
SK
H. Laboratorium Matematika
CONTOH DESAIN
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
Kegiatan belajar mengajar dan
praktek matematika, latihan dan
praktek untuk meyakini konsep-
konsep dengan pengukuran dan
pengalaman nyata
Tempat pembuatan / workshop alat-
alat peraga pengajaran matematika,
tempat pameran alat-alat peraga
matematika.
P e r s y a r a t a n r u a n g s a m a d e n g a n
laboratorium IPS.
2Ukuran ruang 9x8 m , dengan rasio 2minimum ruang lab matematika 2 m /
peserta didik dan mampu menampung 15
orang. Aktifitas yang ditampung meliputi :
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k
mempermudah proses evakuasi dengan
lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi
pergerakan horisontal antar ruang.
B-24DENAH
LABORATORIUM MATEMATIKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
35STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
±0.00LAB. KOMPUTER
SELASAR
-0.40
-0.20
DENAH RUANG
SSK
TL TL
TL TL
I. Laboratorium Komputer
Harus memakai AC agar peralatan
komputer tidak cepat rusak
Dihindarkan masuknya s inar
matahari langsung ke dalam ruang
Kebutuhan penerangan ruang 200
lux (20 Watt per titik lampu)
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
2Ukuran ruang 9x8 m , dengan rasio
minimum luas ruang lab. komputer 2 m /
peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang.
Laboratorium ini berfungsi sebagai tempat
latihan komputer bagi siswa.
Persyaratan khusus dari ruang ini adalah:
2
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k
mempermudah proses evakuasi dengan
lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi
pergerakan horisontal antar ruang.
B-25DENAH
LABORATORIUM KOMPUTER
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
36STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-26
DENAH PERPUSTAKAAN
R. PERPUSTAKAAN±0.00
DENAH RUANG
-0.20SELASAR
-0.40
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
SK S
SK
SK
J. Perpustakaan
CONTOH DESAIN
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
Sebagai sumber bacaan untuk
memperdalam pengetahuan dan
teknologi
Sebagai sumber informasi untuk
m e m p e r l u a s c a k r a w a l a
pengetahuan, bakat, minat dan
kegemaran siswa dan guru
Sebagai tempat sirkulasi buku,
peminjaman dan pengembalian
buku.
2Ukuran ruang minimal: 12x8 m , dengan
fasilitas 15 tempat duduk dan 15 meja baca.
Fungsi pokok perpustakaan adalah
memberikan pelayanan dan informasi untuk
menunjang kegiatan belajar mengajar, yaitu:
Persyaratan ruang:
215 lux (20 Watt per titik lampu)
Sebaiknya memakai AC dengan suhu oruang +22 C, kelembaban 45-50%,
namun bila tidak memungkinkan,
Kebutuhan penerangan ruang 200-
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
37STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
tiang selasarlubang angin
CONTOH DESAIN
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k
mempermudah proses evakuasi dengan
lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi
pergerakan horisontal antar ruang.
2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10%
dan bukaan ventilasi udara minimal 5%
dari luas ruang perpustakaan.
3. Tata letak jendela (ventilasi cahaya) dan
lay out ruang perpustakaan ditata
supaya sinar matahari tidak langsung
masuk ke ruangan, terlebih mengenai
buku, sehingga buku tidak cepat rusak.
h a r u s d i u s a h a k a n a d a n y a
pertukaran udara yang baik,
misalnya dengan exhaust fan.
B-27AKSONOMETRIPERPUSTAKAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
38STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-28
DENAHKANTOR DAN TATA USAHA
A. Ruang Kepala Sekolah
CONTOH DESAIN
4.7. Profil Ruang Fungsi Kantor
DENAH RUANG
-0.40
-0.20SELASAR
R. TATA USAHA±0.00
PANTRY
±0.00±0.00R. WAKEPSEK
R. KEPALA SEKOLAH±0.00 KM/WC
-0.10
±0.00R. TAMU
TL
TL
TL
TL
TL
TLTLTL
TL
TL
TL TL
SK S
SK
SK
S
S
S
S
SKS
K
R. WAKEPSEK
S
SK
SK
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
S
S
S
2Ukuran ruang: 4x4,5 m . B e r f u n g s i
sebagai tempat kerja kepala sekolah sebagai
penanggung jawab kelancaran aktifitas
sekolah secara keseluruhan. Ruang ini juga
harus dapat dipakai untuk menerima tamu
dalam jumlah terbatas.
2Ukuran ruang 3x4 m . berjumlah 2 unit.
Berfungsi sebagai tempat kerja wakil kepala
sekolah dan dapat dipakai untuk menerima
tamu dalam jumlah terbatas.
2Ukuran ruang minimal: 3x4 m , dipakai
sebagai ruang penerima tamu bagi
kepala/wakil kepala sekolah dalam jumlah
yang lebih besar.
B. Ruang Wakil Kepala Sekolah
C. Ruang Tamu
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan
bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas
ruang.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
39STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-29
DENAH RUANG KERJA GURU
D. Ruang Tata Usaha
-0.40
-0.20SELASAR
DENAH RUANG
R. KERJA GURU±0.00
KM/WC-0.10
TL
SSK
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
SK S
TLS
TL
CONTOH DESAIN
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
2Ukuran ruang: 9x8 m . Berfungsi sebagai
tempat pengelolaan administrasi pendidikan,
kepegawaian dan keuangan sekolah,
sekaligus tempat penyimpanan berkas-
berkas. Dilengkapi dengan pantry dan 2 unit
km/wc untuk melayani kebutuhan kantor.
2Ukuran ruang minimal: 2,5x3 m , dipakai sebagai ruang penggandaan (stensil, foto copy, cetak/print) berbagai dokumen.
2Ukuran ruang minimal: 18x8 m , dilengkapi dengan pantry dan 2 unit km/wc tersendiri. Ruang ini berfungsi sebagai ruang kerja guru dan ruang istirahat saat bebas mengajar.
E. Ruang Reproduksi
F. Ruang Kerja Guru
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan
bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas
ruang.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
40STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-30
DENAHMEDIA PENDIDIKAN
4.8. Profil Ruang Fungsi Penunjang
A. Ruang Media Pendidikan
DENAH
-0.40
R. TUNGGU-0.20
RUANG MEDIA PENDIDIKAN±0.00
TEKNISI±0.00
R. GURU/
TLTL TL
TLTL TL
SK
SKS
SS
K
TL
TL
R. SIMPAN ALAT
papan tulis
layar multimedia
papan tulis
CONTOH DESAIN
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
2Ukuran ruang minimal: 15x8 m . dan
terdiri dari dua ruang yaitu ruang utama dan
ruang guru/laboran/alat. Ruang ini berfungsi
sebagai ruang presentasi, ceramah, seminar
kecil, dll, yang membutuhkan peralatan audio
visual yang baik. Bila ruang ini tidak dapat
disediakan secara khusus, dapat dipakai salah
satu ruang kelas. Persyaratan dari ruang ini
adalah dapat digelapkan secara total (dengan
tirai atau gordyn), sebaiknya terpisah dari
kelas dan memiliki persyaratan akustik ruang
yang baik misalnya (dengan memberi lapisan
kedap suara pada dinding, memakai langit-
langit accoustic tile). Sebaiknya memakai AC.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
41STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-31
DENAH RUANG MGMP
RUANG MGMP
TL
TL
SK S
-0.40
DENAH RUANG
SELASAR-0.20
TL
±0.00
TL
B. Ruang MGMP
CONTOH DESAIN
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
Te m p at p e m b a h a s a n m ata
pelajaran yang akan diberikan per
bidang studi
Tempat menganalisa materi dan
relevansinya dengan kurikulum
dan silabus
Tempat analisa metoda yang tepat
guna, yang akan dipakai untuk
penyampaian materi.
Ruang ini sebaiknya dapat digelapkan
secara total dengan tirai atau gordyn.
Kebutuhan penerangan ruang 200 lux.
Ruang Musyawarah Guru Mata
Pelajaran hanya terdapat pada sekolah
yang ditunjuk sebagai penyelenggara. 2Ukuran ruang adalah 9x8 m . Kapasitas
kurang lebih 32 guru. Ruang ini berfungsi
sebagai:
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
42STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-32
DENAHRUANG BP / BK
UKS / PMR DAN OSIS
C. Ruang BP/BK
DENAH RUANG
SELASAR
-0.40
-0.20
R. UKS/PMR±0.00±0.00
R. OSIS
TL TL
TL
SKS
K
TL
±0.00R. BP/BK
±0.00R. TUNGGU
SK
TL
TL
SK
SK
TL
±0.00R. RAPAT
CONTOH DESAIN
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
2Ukuran ruang 5x6 m . Berfungsi sebagai
tempat bimbingan penyuluhan dan
bimbingan karir dari guru BP/BK kepada
siswa. Ruang ini harus memiliki tingkat
privasi yang tinggi, agar tidak mengganggu
kegiatan bimbingan di dalamnya.
2Ukuran ruang 3x5 m , dipakai sebagai
pusat kegiatan berorganisasi bagi siswa.
Ruang ini harus berada dalam lokasi yang
m u d a h d i a w a s i o l e h g u r u a g a r
pemakaiannya sesuai dengan harapan.
Ruang rapat kecil disediakan untuk
keperluan bersama.
D. Ruang UKS/PMR
2Ukuran ruang 3x5 m , dipakai sebagai
konsultasi kesehatan, pemeriksaan
kesehatan dan pertolongan pertama.
E. Ruang OSIS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
43STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
TL
SK
±0.00R. RAPAT
B-33DENAH
RUANG KOPERASI DAN KANTIN
F. Ruang Kantin dan Koperasi
SELASAR
DENAH RUANG
-0.20
-0.40
±0.00R. MAKAN KANTIN
R. KOPERASI±0.00
TL
DAPUR±0.00
TL
TL TL
CONTOH DESAIN
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
SK
SS
KS
Ukuran ruang kedua fungsi ini sangat
bervariasi, dan tergantung dari banyak
faktor. Kedua ruang ini bersifat komersial,
oleh karena itu penempatannya harus di
zona publik.
Sebaiknya kedua ruang ini berhadapan
dengan sebuah ruang terbuka/hall yang
dapat berfungsi sebagai tempat berkumpul.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
44STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-34
AULAALTERNATIF 1
G. Aula
Persyaratan khusus dari ruang ini adalah:
Memiliki langit-langit yang tinggi.
Bahan dinding dan lantai sebaiknya
terbuat dari bahan yang tidak
m e m a n t u l k a n s u a r a u n t u k
mengurangi gema.
AULA
R. TUNGGU / SELASAR
TL
SSK
DENAH
-0.40
-0.20
TLTL
±0.00
SK
TL TLTL
SK
SK
PANGGUNG+0.60
PERSIAPANRUANG
±0.00
R. GANTI
TL
TL
TL
TL
S
SK
TL
TL
SK
CONTOH DESAIN
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
SK
SK
Ukuran aula sangat bervariasi sesuai
dengan ketersediaan lahan dan biaya. 2Namun standar minimal adalah 8x14 m
untuk ruang penonton. Modul lebar 8 m
dipakai karena menyesuaikan dengan modul
lebar bangunan yang lain.
Fungsi aula ini sebagai tempat
pertunjukan seni/film, pertemuan, ceramah
umum, pameran, demonstrasi/peragaan
atau olah raga di dalam ruang. Sebagai
sarana untuk pertunjukan aula dilengkapi
dengan panggung beserta ruang persiapan
dan ruang gantinya.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
45STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-35
AULAALTERNATIF 2
TL
SK
TL
R. TUNGGU / SELASAR-0.20
-0.40
TL
TL
SK
TL
SK
TL
±0.00AULA
TL
TL
S
R. GANTI
RUANGPERSIAPAN
±0.00
TL TL TL TL
TL
TL
TL
PANGGUNG+0.60
TL
TL
TL
CONTOH DESAIN
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :DENAH
Memiliki bukaan yang dapat ditutup
untuk menjamin ruangan cukup
gelap di siang hari untuk keperluan
tertentu.
Desain bukaan harus menjamin
penghawaan yang baik, namun
sedapat mungkin ruangan dapat
dibuat kedap suara dan kedap
cahaya untuk keperluan tertentu.
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu ruang aula ke arah luar
( s e l a s a r ) , d i m a k s u d k a n u n t u k
mempermudah proses evakuasi dengan
lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi
pergerakan horisontal antar ruang.
2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10%
dan bukaan ventilasi udara minimal 5%
dari luas ruang lab. untuk sehatnya
kondisi ruang lab. dengan penerangan
alami, sirkulasi udara dan kelembaban
alami.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
46STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-36
DENAH DAN TAMPAKRUMAH PENJAGA
H. Rumah Penjaga
DENAH RUANG
S
R. TIDUR±0.00TL
SK
SS
K
±0.00R. TIDUR
DAPUR
±0.00R. SERBAGUNA
TL
TLTL
TL
SS
TAMPAK DEPAN
CONTOH DESAIN
SK
STL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
Rumah penjaga adalah rumah dinas yang
diberikan untuk ditempati oleh penjaga
sekolah beserta keluarganya. Dengan luas 36 2m , rumah ini mempunyai dua ruang tidur
22x3 m , dengan sebuah ruang serbaguna 23,5x4,5 m , kamar mandi dan dapur.
Rumah ini harus berada di tempat yang
tidak mengganggu pemandangan dan
kegiatan belajar-mengajar.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
47STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-37
BEBERAPA ALTERNATIF KM/WCDAN RUANG GANTI / LOKER
CONTOH DESAIN
I. KM/WC, R. Ganti dan Loker
-0.20SELASAR
DENAH TOILET (ALT.1)
SELASAR-0.20
TOILET PRIA-0.30 WANITA
-0.30
TOILET
-0.30TOILET PRIA
-0.30TOILET PRIA
-0.20SELASAR
P.CACAT-0.25
TOILET
DENAH TOILET (ALT.2)
DENAH TOILET (ALT.3)
TOILETP.CACAT
-0.30
DENAH BERBAGAI KUBIKAL TOILET UTK. ORG. NORMALDENAH R. GANTI/LOKER
SELASAR-0.20
LOKER-0.30
LOKER-0.30
R.GANTI R.GANTI
Ukuran ruang optimal kubikal2toilet: 1,5 x 1,35 m .
Standar untuk guru:
1 urinoir/1-15 guru pria
1 WC/10 guru pria
1 WC/5 guru wanita
Standar untuk siswa:
1 urinoir/20-30 siswa laki-laki
1 WC/40 siswa laki-laki (1 kelas)
1 WC/25 siswa perempuan
(0,5 kelas)
Persyaratan toilet:
Massa bangunan hendaknya setipis
mungkin untuk memudahkan
ventilasi silang sehingga tidak
lembab/bau
Kondisi dalam ruang terang, bahkan
sangat baik bila memakai atap
transparan (fiberglass)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
48STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-38
DETAIL TANGKI SEPTIK DAN BAK RESAPAN
DENAH RESAPAN
POTONGAN I-I (RESAPAN)
pipa pvc Ø6' dilubangi
tanah urugpas. bata trasram
pas. bata
DENAH SEPTIK TANK
I-I
II-II
dop
POTONGAN I-I (SEPTIK TANK)
pipa pvc Ø6'
muka air
pipa pvc Ø6'
pipa pvc Ø6'
vent Ø2'pipa pvc Ø6'tutup manhole beton bertulangpipa kuras pvc Ø3'
DIMENSI SEPTIK TANK & RESAPAN (CM)
J 60 50
D 150200
H
G
300
700
F
E
200
190
200
500
200
190
TIPE 1
B 150
C 50
A 200
100
50
150
TIPE 2
pas. bata
dop
pipa pvc Ø6'
lapisan ijuk
kerikil
dilubangi
POTONGAN II-II
pvc Ø6'pipa outlet
lubang overflow
bangunan lain dengan selasar
Toilet harus berbatasan dengan
udara luar untuk kemudahan
ventilasi
Toilet sebaiknya dipisahkan
berdasarkan gender
Pembuangan dari wc hendaknya
menuju suatu sistem tangki
septik atau water treatment
plant dalam saluran tertutup
Buangan kamar mandi dapat
disatukan dengan buangan air
hujan dalam saluran tertutup
atau terbuka
Untuk kemudahan perawatan,
sedapat mungkin tangki septik
untuk satu sekolah disatukan,
namun bila jaraknya berjauhan,
dapat dipisah-pisah.
To i l e t t e r h u b u n g d e n ga n
CONTOH DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
49STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-39
BANGKU TERBUKA UNTUK RUANG LUAR
J. Bangku Terbuka
MODEL BANGKU TAMAN SILANG
MODEL BANGKU TAMAN INDIVIDUAL
MODEL BANGKU TAMAN CLUSTER
CONTOH DESAIN
Keawetan bahan yang baik, tahan terhadap cuaca
Sebaiknya permanen Kekuatan konstruksi yang lebih
baik Mudah perawatan Pemilihan bahan dan konstruksi
sedemikian rupa sehingga cepat kering ketika musim hujan dan tidak menampung debu saat musim kemarau
Detail-detail konstruksinya h a r u s a m a n , t i d a k membahayakan pemakai
Berada di lokasi yang teduh.
Untuk menunjang interaksi sosial antar siswa, perlu disediakan bangku-bangku terbuka sebagai tempat duduk, be la jar, d i skus i atau melepas kepenatan pada waktu istirahat.
Bangku-bangku di ruang terbuka hendaknya memiliki persyaratan:
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
50STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-40
STRUKTUR DAN KONSTRUKSIBANGUNAN
4.9. Struktur dan Konstruksi Bangunan
Bahan bangunan yang tersedia
diberbagai wilayah di Indonesia tidak
selalu sama, oleh karena itu seyogyanya
p e m b a n g u n a n s e b u a h s e ko l a h
menggunakan bahan bangunan yang
tersedia di sekitar lokasi pembangunan
secara maksimal. Tradisi membangun
bangunan dan kualitas sumber daya
manusia pun beragam di berbagai wilayah.
Sehubungan dengan hal ini, bentuk
struktur bangunan yang digunakan juga
disesuaikan dengan struktur yang biasa
digunakan atau struktur yang dapat
dikerjakan oleh tenaga kerja setempat.
Walaupun bahan dan struktur bangunan
berbeda-beda, setiap perencanaan
pembangunan sekolah harus mengacu
pada:
untuk perhitungan pembebanan
Peraturan Muatan Indonesia '70
POTONGAN
Bahan penutup atap dapat berupa:- genteng keramik/beton- asbes, seng gelombang- sirap, ijuk, rumbia, ilalang
- ketersediaan biaya dan bahanBentuk dan bahan kuda-kuda disesuaikan dengan:
- bahan penutup atap yang dipakai- bentang ruang yang dinaungi dengan kemiringan minimal 30°
±0.00-0.20
-0.40
Bahan, luas telapak (L) dan kedalaman pondasi (h)ditentukan oleh:- ketersediaan bahan dan biaya- beban bangunan/dinding/kolom di atasnya- kondisi tanah di bawahnya
- pondasi setempat/telapak beton bertulang- pondasi setempat/menerus batukaliDapat berupa:
- pondasi cerucuk kayu ulin/galam- pondasi dalam: sumuran, bore pile, franki pile, tiang pancang
Dimensi dan bahan tiang selasar disesuaikan dg.:- ketersediaan biaya dan bahan- jarak antar tiang- beban atap yang ditopang
- kayu atau bambu- beton bertulangDapat berupa:
- baja
Bahan langit-langit dapat berupa:
- gypsum board, rangka kayu/aluminium- asbes dicat, rangka kayu
- tripleks, rangka kayu
tinggi langit-langit 350-400 cm,
kondisi iklim dan bahan penutup atapakan semakin dingin, disesuaikan dengansemakin tinggi langit-langit kondisi ruang
H=
CONTOH DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
51STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
4. Pondasi tiang pancang kayu digunakan3. Pondasi tiang pancang dari beton 2. Pondasi telapak dari beton bertulang1. Pondasi batu kali/ gunung digunakan
lebih dari satu yang terletak di tanahdigunakan untuk bangunan berlantai
terletak di tanah keringuntuk bangunan berlantai satu yang
kering tanah yang mempunyai daya dukungberlantai lebih dari satu, yang terletak di bertulang digunakan untuk bangunan
kecil (tanah lembek)
yang terletak di tanah berawauntuk bangunan kayu berlantai satu
konstruksi pondasi yang didasarkan pada hasil penelitiantanah (tes sondir).
dengan jumlah lantai lebih dari satu, diperlukan perhitungansetempat dan jumlah lantai bangunan. Untuk bangunanJenis pondasi bangunan disesuaikan dengan kondisi tanah
PONDASI
Peraturan Konstruks i Kayu
Indonesia untuk perhitungan
konstruksi kayu.
Konstruksi Bangunan Tahan
Gempa untuk daerah rawan
gempa bumi.
Peraturan-peraturan setempat.
Peraturan Beton Indonesia 1984.
GAMBAR ALTERNATIF
Batu kali, batu gunung, batu
karang dan batu keras lainnya.
Kayu ulin, galam, dan jenis kayu
l a i n ya n g ta h a n te r h a d a p
pembusukan oleh air dan tanah.
Beton bertulang berbentuk
pondasi telapak, tiang pancang
dan bentuk lain yang sesuai
dengan kondisi setempat.
A. Pondasi Bangunan
P o n d a s i b a n g u n a n s e ko l a h
disesuaikan dengan kondisi tanah
setempat. Bahan untuk pondasi dapat
digunakan:
B-41STRUKTUR BANGUNAN
TIPE PONDASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
52STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-42 RANGKA BANGUNAN
Rangka bangunan dapat terbuat dari
beton, baja, kayu, bambu maupun bahan-
bahan lain yang sesuai dengan kondisi
masing-masing daerah. Mengingat
sebagian besar bangunan sekolah memakai
struktur rangka beton bertulang, maka
contoh-contoh penerapan struktur rangka
beton bertulang diberikan sesuai gambar
B 42 - 44.
sloof 15x20
pondasi batu kali menerus
kolom praktis 15x15
balok cincin beton 15x20
balok cincin beton 15x20
kolom praktis beton 15x20
CONTOH DESAIN
B. Rangka Bangunan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
53STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-43
RENCANA PONDASIDAN PENULANGAN SLOOF
K 1 K 1 K 1 K 1
K 2 K 2S1
S1
S 1 S 1 S 1
SLOOF
PONDASI BATU KALI
BATU KOSONG
PASIR
LEVEL LANTAI DISESUAIKAN
DETAIL S1
S1 S1K 2
K 2
K 2
S1
S1
K 2 S1 K 2 K 2 K 2
S1
S1
K 2
K 2
K 2
S1
S1 S1
S1 S1 S1 S1
ANGKER
RENCANA SLOOF
GAMBAR ALTERNATIF
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
54STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-44
RENCANA PENULANGAN BALOK,KOLOM DAN DETAIL PENULANGAN
K 1
B 1
K 2
K 2
B 1
B 1
K 2
K 2
K 2
B 1B 1 K 1K 1
B 1 K 2 B 1
B 1 K 1
B 1
B 1
K 2
K 2B 1 K 2 B 1
B 1
B 1
B 1
B 1 B 1 B 1 B 1
EL +2.95
EL +4.10
EL +2.95
EL +4.10
EL +2.95
EL +4.10
Ø 8mm-100mm4Ø 12mm
Ø 8mm-100mm4Ø 12mm
Ø8mm-200mm4Ø12mm
RENCANA BALOK
DETAIL K1 DETAIL B1
DETAIL K2
K 2
K 2
K 2
GAMBAR ALTERNATIF
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
55STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-45
STRUKTUR BANGUNANBAHAN DINDING
anyaman plat baja atau kawat
plesteran
pasangan batu bata atau batako rangka kayu
anyaman bambu dan kawat
pasangan batu kali/ gunung rangka kayu
plesteran
2. Dinding batu kali/ gunung1. Dinding batu bata/ batu cetak/ batako 3. Dinding bambu semen denganrangka kayu
4. Dinding ferosemen
dengan rangka kayu atau baja.dan batu kali, dapat digunakan bambu semen atau ferosemenUntuk daerah tertentu yang sulit untuk mendapatkan batu batabatu kali/ gunung, yang diplester pada kedua permukaannya.Dinding bangunan dibuat dari bahan batu bata, batu cetak/ batako
DINDINGC. Dinding Bangunan
GAMBAR ALTERNATIF
Batu bata, batako, dinding
pracetak yang diplester.
Bambu semen dengan rangka kayu,
ferosemen
Kayu
Bahan lain yang memenuhi syarat
untuk digunakan sebagai dinding.
Dinding bangunan harus kedap air dan
kokoh. Dinding dapat dibuat dari bahan
setempat seperti:
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
56STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-46
STRUKTUR BANGUNANRANGKA ATAP
D. Atap Bangunan
Struktur penopang atap dapat berupa kuda-kuda dari bahan kayumaupun baja, dapat pula dibuat dari beton bertulang, disesuaikan
dengan ketersediaan bahan di daerah setempat.
1. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang
2. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang
3. Kuda-kuda dari baja untuk bentang 10 sampai dengan 14 meter
8 sampai dengan 12 meter
sampai dengan 8 meter
KONSTRUKSI ATAP
GAMBAR ALTERNATIF
Genting keramik atau genteng
beton
A s b e s s e m e n g e l o m b a n g
besar/kecil/rata.
Sirap yang terbuat dari kayu ulin
Plat beton bertulang
Bahan dan struktur atap gedung
disesuaikan dengan kondisi wilayah dan
bahan yang tersedia di sekitar lokasi dengan
persyaratan: kuat, kedap air dan tidak
bersuara keras bila tertimpa hujan. Bahan
bahan atap yang dapat digunakan:
Di bawah atap harus ada langit-langit
untuk mengurangi pancaran radiasi panas
dari atap ke ruangan. Struktur penyangga
atap dapat dibuat dari kayu, beton
bertulang, baja melalui perhitungan sesuai
peraturan yang ada.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
57STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-47BENTUK ATAP
1. Atap pelana dengan penutup atap
Kemiringan atap minimum 30°genteng, asbes, atau seng gelombang.
2. Atap perisai dengan penutup atapgenteng, asbes, atau seng gelombang. Kemiringan atap minimum 30°
3. Atap plat dari beton bertulang
mengalirkan air melalui salurandengan kemiringan cukup agar dapat
talang air
Jenis atap bangunan dapat menyesuaikan dengan tradisi
gelombang atau seng gelombang dengan peredam suara.
perisai atau plat beton bertulang. Bahan penutup atappelana dan perisai dapat digunakan genteng, asbes
yang ada di daerah. Disarankan atap berbentuk pelana,
BENTUK ATAP
CONTOH DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
58STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-48
TIPIKAL POTONGANBANGUNAN STANDAR 1 LANTAI
-0.20-0.40
gording kayu 8/12genteng keramik
balok kayu 8/12papan kayu 2/20
balok kayu gapit 2 x 6/12
balok cincin beton 15x20
tiang dan balok selasar 15x20
±0.00
+3.50
balok kayu 8/12
pondasi menerusbatu kali
POTONGAN
E. Lantai Bangunan
CONTOH DESAIN
Bahan dan struktur lantai bangunan
berlantai 1 (satu) dapat menggunakan
struktur langsung di atas tanah dengan
ketinggian tertentu atau konstruksi lantai
panggung dari kayu. Permukaan lantai
harus rata, dan untuk struktur lantai di atas
tanah harus kedap air. Struktur lantai ke dua
dan ke tiga pada bangunan berlantai 3 (tiga)
harus direncanakan dengan perhitungan
yang sesuai peraturan yang berlaku.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
59STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-49
TIPIKAL POTONGANBANGUNAN PANGGUNG
±0.00 -0.12
muka air
+3.50
balok kayu 8/12
balok kayu gapit 2 x 6/12genteng keramikgording kayu 8/12
papan kayu 2/20
kayu 8/12tiang dan balok balok kayu 8/12
CONTOH DESAIN
POTONGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
60STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-50
TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 2 LANTAI
balok kayu 8/12
+7.50
+4.00
balok cincin beton 15x20
balok kayu 8/12
balok kayu gapit 2 x 6/12genteng keramikgording kayu 8/12
papan kayu 2/20
selasar 15x20tiang dan balok
±0.00
pondasi telapakbeton bertulang
batu kali pondasi menerus
POTONGAN
CONTOH DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
61STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-51
TIPIKAL POTONGANBANGUNAN STANDAR 3 LANTAI
CONTOH DESAIN
balok kayu 8/12papan kayu 2/20
balok kayu gapit 2 x 6/12genteng keramikgording kayu 8/12
balok cincin beton 15 x 20
tiang dan balokselebar 15 x 20
balok kayu 8/12
+4.00
+7.50
±0.00
pondasi telapakbeton bertulangPOTONGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
62STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-52 PERSYARATAN TANGGA
F. Persyaratan Tangga
L+2T=60-63 cm
Optimum: L=25 cmT=17,5 cm
koridor
P > L
2 < n < 16
LEBAR TANGGA MINIMALKEDALAMAN RUANG TANGGA
PERBANDINGAN TINGGIDAN LEBAR ANAK TANGGA
DAN LEBAR TANGGAPERBANDINGAN TINGGI
JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (2 TANGGA)
JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (1 TANGGA)
CONTOH DESAIN
Rumus umum perbandingan antara
tinggi anak tangga (T) dan lebarnya (L)
adalah L+2T=60-63 cm.Tinggi ruang tangga
minimal 210 cm. Lebar tangga minimal 120
cm untuk dilalui 2 orang, dan min. 185 cm
untuk 3 orang. Tangga harus lurus ke arah
bordes dengan interval maks. 16 tanjakan
dan min. 2 tanjakan. Landing (landasan
akhir) tangga minimum berjarak 1 m
sebelum bertemu dengan ruang lain. Jarak
bersih antara pegangan tangga dan dinding
min. 4 cm. Ujung anak tangga harus diberi
bahan/ konstruksi anti slip seperti karet,
nosing ceramic atau yang lainnya untuk
menjamin keamanan terhadap bahaya
tergelincir/ terpeleset.
U n t u k m e m u d a h k a n e v a k u a s i
kebakaran atau keadaan darurat lain, letak
tangga terdekat maksimal 30 m, dan
sebaiknya berada pada dua sisi yang
berseberangan.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
63STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS B-53
PERSYARATAN DAN FASILITASBAGI PENYANDANG CACAT
G. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa
Ja lur s i rkulas i juga hendaknya
memperhatikan lebar yang cukup bagi
pemakai kursi roda. Ramp harus disediakan
bila ada perbedaan tinggi lantai dengan
perbandingan 1:12.
Untuk bangunan tiga lantai atau lebih,
keberadaan lift bagi pemakai kursi roda
mutlak diperlukan.
+0.30bordes
±0.00
DENAH RAMP 1:12
DENAH LIFT PINTU SAMPINGPENUMPANG BERKURSI RODA PENUMPANG BERKURSI RODA
DENAH LIFT PINTU TENGAHLEBAR JALUR SIRKULASI
AKSONOMETRI RAMP 1:12
CONTOH DESAIN
Ramp dan/atau lift untuk tuna
daksa yang berkursi roda sebagai
sarana sirkulasi vertikal
To i let yang memperhat ikan
persyaratan pemakai berkursi roda
maupun yang memakai alat bantu
berjalan
Persyaratan dan fasilitas perlu disediakan
bagi siswa maupun guru tuna daksa.
Beberapa fasilitas yang harus disediakan di
antaranya adalah:
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
64STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASB-54
PERSYARATAN DAN FASILITASBAGI TUNA DAKSA
Toilet bagi pemakai kursi roda harus
cukup lebar untuk manuver kursi roda, dan
disediakan pegangan tangan untuk
berpindah ke closet duduk.
DESAIN TOILETBERKURSI RODA
pegangan pegangan
tangantangan
1
2
CONTOH DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
65STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
5. PERABOT SMA
Paradigma baru dalam proses belajar dimana murid didorong untuk lebih
aktif dan kreatif merupakan pertimbangan utama dalam perancangan ruang
belajar baik kelas teori maupun kelas praktikum. Di sisi lain guru diharapkan
bertindak sebagai fasilitator untuk menciptakan suasana kelas yang dinamis
sehingga proses pembelajaran dapat terselenggara secara efektif dan tidak
membosankan. Untuk mencapai hal tersebut, diperlukan sarana penunjang
yang sesuai untuk dapat semakin mendorong tercapainya tujuan dari proses
pembelajaran.
Perabotan sekolah, sebagai sarana penunjang proses pembelajaran,
serta penyusunannya di dalam ruang didasarkan sepenuhnya pada
kebutuhan-kebutuhan pengguna, terutama guru dan murid dalam
melakukan aktivitas pembelajaran. Dalam penyusunan standar minimal
perabot sekolah menengah umum dipertimbangkan beberapa faktor yaitu
kegiatan dan sifat-sifat kegiatan serta faktor manusia sebagai pengguna ruang
belajar.
5.1. Kegiatan
Kegiatan pengguna pada dasarnya terbagi menjadi dua kelompok yaitu
kegiatan pokok dan sekunder. Kegiatan pokok berkaitan dengan jenis dan sifat
dari proses belajar (antara lain kegiatan meneliti, diskusi, mengukur serta
menimbang pada saat pelajaran praktikum). Sementara itu kegiatan
sekunder terdiri dari kegiatan penunjang sebagai akibat dari kegiatan pokok
(antara lain mencuci peralatan, menyimpan buku dan alat tulis. Setiap
kegiatan tersebut menuntut fasilitas yang sesuai serta penyusunan ruang
yang dapat membantu pelaksanaan pelajaran.
5.2. Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid)
Pada dasarnya pengguna terdiri dari para murid serta guru dan pengelola
sekolah. Para pengguna masing-masing memiliki sifat yang berbeda.
Penekanan yang penting dalam hal pengguna adalah sifat atas dasar usia.
Para murid SMA yang sebagian besar masih berusia belasan tahun memiliki
karakter yang dinamis namun terkadang bisa terwujud dalam berbagai
perilaku merusak. Untuk itu, antara lain diperlukan jenis perabot yang kuat
dan tidak mudah rusak.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
66STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
Berdasarkan aspek-aspek di atas, Standar Minimal Perabot Sekolah
Menengah Atas secara rinci disusun dengan mempertimbangkan
beberapa hal sebagai berikut.
a. Aksesibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan
dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang
diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapai situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang
efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian
ruangan.
b. Fleksibilitas
Komponen-komponen di dalam ruang didesain dan disusun
sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas
atau penambahan kebutuhan lain.
c. Efisiensi dalam penggunaan ruang
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang
semaksimal mungkin dapat tercapai.
d. Keamanan
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman,
baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
e. Keselamatan
Komponen-komponen ruang diupayakan seminimal mungkin
membahayakan keselamatan pengguna.
f. Pemeliharaan & daya tahan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan
dalam proses pemeliharaan dan relatif awet.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
67STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-1ANTHROPOMETRIE
Hubungan antara ukuran bagian tubuh dengan tinggi badan
Tinggi Badan (TB) anak-anak di Asia.
Tinggi - Cm
Rata -rata
Wanita PriaUmur
12
13
14
15
16
17
136
141
146
153
160
163
137
142
147
147
150
150
139
142
150
155
160
163
Ratio penggunaan perabot di kelas
70% utk ukuran rata-rata anak -anak
15% besar
15% kecil
Ratio untuk tipikal aktivitas pendidikan
Papan Tulis
0.71 TB
0.44 TB
0.96 TB
1.25 TB
1.15 TBTB = Tinggi Badan 0.96 TB
0.26 TB
1.02 TB
0.25 TB
0.14 TB
0.24 TB0.66 TB
0.25 TB 0.41 TB
0.7 TB
0.25 TB
0.78 TB0.84 TB
Sumber : Design guide for Secondary Schools in Asia, UNESCO Regional Office for Education in Asia, Bangkok
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
68STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-2
STANDAR MODULMEJA KERJA SISWA
Standard ModulMeja Tunggal
7050
Bidang kerjasiswa : menulis,membaca,menggambar.
Bidang tempatperalatan tulisdan gambar.
Standard ModulMeja Gandal
120
100
60
50
Bidang tempatperalatan tulisdan gambar.
Bidang kerjasiswa : menulis,membaca,menggambar.
75
60
50
12
Permukaan mejaharus rata dantidak mengkilap
Tempat tas ataubuku siswa
penutup kakimeja dari karetatau plastik
Kegiatan Standard modul meja kerja siswa tunggal dan ganda
• enulis emggambarembacaenyimak materi pelajaran
iskusienyimpan peralatan belajar
buku tas dll.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
69STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-3
STANDAR PERLETAKANPERABOT DI KELAS
1.00
1.00
1.00
9.00
Guru
PapanTulis
Kapur
Max 7.00
Jaraksiswaterjauh
pintu masukmudah dicapai
min. 2.00
SudutpandangGuru
8.00
6.00 3.00
Perletakan perabot di kelas TeoriKegiatan Siswa di Kelas Luas area kerja siswa
Masuk kelas Simpan Buku & Tas
Pergi keluar sebelum kelas dimulai
Duduk belajar Bicara
MenulisMembaca
Mengggambar Keluar kelas
Kegiatan Guru di Kelas
Masuk kelas Simpan Buku & Tas
DemonstrasiMenggambar
Menulis Membaca
Keluar kelas Periksa Ujian
Luas area kerja guru
MEJA TUNGGALstandard modulper meja 1,4 m2
1.20
1.20
0.70
0.50
0.60
MEJA GANDAstandard modulper meja 2.4 m2
1.20
0.60
2.20
0.50
0.50
1.20
MEJA 1/2 BIROstandard modulper meja 3.00 m2
1.50
0.602.
00
1.50
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
70STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-4
STANDAR MODULMEJA KERJA LABORATORIUM
Bidang kerjasiswa dgnmenggunakanalat.
Bidang tempatperalatan danbahan lab.
150
6015
15 60
90
UkuranMeja Lab.150 cm X 90 cm
Bangku/KursiLaboratorium
Bidang kerjasiswa dgnmenggunakanalat.
Kegiatan Siswa di Kelas Standard modul meja kerja laboratorium
a. Kegiatan Belajar Mengajar
- Guru, menerangkan, mendemonstrasikan.
- Siswa, melakukan percobaan-percobaan.
Kecenderungan, kegiatan siswa sangatbervariasi, guru bertindak sebagai temankerja dengan siswa melakukan :
- Sejumlah demonstrasi (seluruhkelompok)
- Belajar dalam kelompok kecil.- Belajar secara individual.
b. Kegiatan non - Belajar Mengajar
1. Guru dan Siswa masuk Lab.2. Meletakan Buku atau Tas.3. Guru, menyiapkan percobaan utk
didemonstrasikan. Siswa, menyiapkaneksperimen.
4. Melakukan eksperimen.5. Membuang sampah hasil eksperimen.6. Membersihkan dan mengeringkan
peralatan Lab.7. Menyimpan kembali peralatan Lab.8. Guru dan Siswa keluar Lab.
Perletakan perabot di laboratorium
+0.
20
-0.2
0
R. T
UN
GG
U
LAB
OR
ATO
RIU
M±
0.00
R. GURU/LABORAN
1200
300
T. P
ER
AG
A
200800
60
125
140
150
90
90
200
min
.
120
120
L -10L -01 L -01L -01
Bak cuci
L -10
L -9B
L -9BL -9B
L -10L -01L -01
L -01L -01
K -02
K -01
M-01
M-03
M-10
M-10
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
71STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-5
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA GURU (M-01)
BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING
KONSTRUKSIMATERIAL
PERLENGKAPAN
• terdapat laci dengan kunci• tempat penyimpanan dengan tutup yang
dilengkapi kunci
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
- K- politur/vernis/melami
- :- cat besi, ducco.
66 - 76
53-5
8
19(m
in)
73-7
645 min.
68-94
lemari
laci
0.60
1.50
- kayu ; - jenis kayu keras (contoh :
jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa ; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak ;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
R
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
72STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING
KONSTRUKSIMATERIAL
PERLENGKAPAN
A. Meja datar (tunggal)
B. Meja datar (ganda)
C. Meja miring (ganda)
D. Meja miring(tunggal)
66 - 76
53- 5
8
19(m
in)
73- 7
645 min.
68-94
lemari
laci
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
- K- politur/vernis/melami
- :- cat besi, ducco.
• terdapat lubang untuk perletakan gelas di atas meja
0.70
0.60
Meja tunggal
1.20
0.60
Meja ganda- kayu; - jenis kayu keras (contoh:
jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
R
P-6ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA SISWA (M-02)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
73STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-7
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA LABORATORIUM (M-03)
BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING
KONSTRUKSIMATERIAL
PERLENGKAPAN
66 - 76
53-58
19(m
in)
73- 8
0
50 min .
68-94
lemari
laci
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
- K- politur/vernis/melami
- :- cat besi, ducco.
• terdapat lubang saluran listrik dan air
- kayu; - jenis kayu keras (contoh:
jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata (bila memungkinkan: dengan laminasi plastik / ”formika”)
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
150
90
R
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
74STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-8
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA KERJA KA. SEKOLAH (M-04)
BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING
KONSTRUKSIMATERIAL
PERLENGKAPAN
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan
81- 9
1
60-91
60-120
komputer
40-5
0
66 - 76
53-5
8
19(m
in)
73-76
45 min.
68-94
lemari
laci
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- permukaan halus dan rata - ujung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
- K- politur/vernis/melami
- :- cat besi, ducco.
Meja satu biro Meja setengah biro
• terdapat laci dengan kunci• tempat penyimpanan dengan tutup yang
dilengkapi kunci
- kayu; - jenis kayu keras (contoh:
jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
R
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
75STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING
KONSTRUKSIMATERIAL
PERLENGKAPAN
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
- K- politur/vernis/melami
- :- cat besi, ducco.
Meja satu biro Meja setengah biro
• terdapat laci dengan kunci• tempat penyimpanan dengan tutup yang
dilengkapi kunci
- kayu; - jenis kayu keras (contoh:
jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan
81- 9
1
60-91
60-120
komputer
40-5
0
66 - 76
53-5
8
19(m
in)
73-76
45 min.
68-94
lemari
laci
R
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
P-9ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA KERJA WK.KA. SEKOLAH (M-05)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
76STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
LACI KOMPUTER
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
- - politur/vernis/melami
- Besi/metal :- cat besi, ducco.
L
A. - kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
B. - kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan
81- 9
1
60-91
60-120
komputer
40-5
0
66 - 76
53-5
8
19(m
in)
73-76
45 min.
68-94
lemari
laci
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
P-10ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA KERJA SEKRETARIS(M-06)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
77STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
- Kayu; - politur/vernis/melami
- Besi/metal :- cat besi, ducco.
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
A. a a - kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
B. a - kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan
81- 9
1
60-91
66 - 76
53-5
8
19(m
in)
73-76
45 min.
68-94
lemari
laci
P-11ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA KERJA STAFF (M-07)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
78STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
30o 30
o
max. gerakankepala
radius jangkauan66 - 76
max. rotasi mata
53-5
8
73-7
645 min.
99-110
81-
91
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan
- Kayu; - politur/vernis/melami
- Besi/metal :- cat besi, ducco.
• lubang saluran listrik dan kabel telepon (bila diperlukan)
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
A. a a - kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
B. a - kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
P-12ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA COUNTERPERPUSTAKAAN (M-08)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
79STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
40-4
3
A. PANJANG B. SUDUT
UKURAN 60 X 60 CM
(Meja Panjang)
- Kayu; - politur/vernis/melami
- Besi/metal :- cat besi, ducco.
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
A. angka : - kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
B. idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
40-4
3
100 (Meja Panjang)
Tampak Muka Tampak Samping
Tampak Atas
60 (Meja Sudut) 60
UKURAN 60 X 100 CM (Meja Panjang)
P-13ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA TAMU (M-09)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
80STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
- ayu; - politur/vernis/melami
- Besi/metal :- cat besi, ducco.
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
A. angka; - kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
B . idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan
81- 9
1
60-91
66 - 76
53-5
8
19(m
in)
73-76
45 min.
68-94
lemari
laci
P-14ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA SERBAGUNA (M-10)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
81STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-15
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA KOMPUTER (M-11)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING30
o 30o
max. gerakankepala
radius jangkauan66 - 76
max. rotasi mata
53-5
8
6 0-6
9
19( m
in)
7 6-8
6
73- 7
645 min.
68-94
- kayu; - politur/vernis/melami
- Besi/metal :- cat besi, ducco.
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang,
- permukaan halus dan rata, - ujung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan
81- 9
1
60-91A. Rangka; - kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
B. Bidang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
Modul Meja menempel dinding
Modul Meja tidak menempel dinding
Saluran Kabel
Listrik,Internet & Audio
Laci KeyboardLaci Keyboard
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
82STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-16
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA LAB. BAHASA (M-12)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
81-
91
61-91
30o 30
o
max. gerakankepala
radius jangkauan66 - 76
max. rotasi mata
53-5
8
19(m
in)
73-7
645 min.
68-94
- ayu; - politur/vernis/melami
- Besi/metal :- cat besi, ducco.
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
A. angka; - kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
B. idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
83STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-17
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA GURU LAB. BAHASA (M-13)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
81-
91
61-91
30o 30
o
max. gerakankepala
radius jangkauan66 - 76
max. rotasi mata
53-5
8
19(m
in)
73-7
645 min.
68-94
- ayu; - politur/vernis/melami
- Besi/metal :- cat besi, ducco.
• disesuaikan dengan peralatan audio yang dipakai
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
A. angka; - kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
B. idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
84STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-18
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA BACA INDIVIDUAL (M-14)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
81-
91
61-91
30o 30
o
max. gerakankepala
radius jangkauan66 - 76
max. rotasi mata
53-5
8
19(m
in)
73-7
645 min.
68-94
- ayu; - politur/vernis/melami
- Besi/metal :- cat besi, ducco.
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
A. angka; - kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
B. idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
85STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-18a
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANMEJA MIMBAR (M-15)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
81-
91
50-60
- ayu; - politur/vernis/melami
- Besi/metal :- cat besi, ducco.
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang
- ermukaan halus dan rata - jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
A. angka; - kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium - rofil otak;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
B. idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
LogoSekolah
(
(
m
m a
a x
x )
)
(
(
m
m a
a x
x )
)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
86STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITASs/d 12
0-7o
gerakanke depan
Bentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka ; 1. kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2 -5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci,
ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis (plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk).
1. Kayu; - vernis/politur/melami
2. Besi;- cat besi/ducco
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
P-19ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
KURSI GURU (K-01)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
BENTUK
KONSTRUKSI
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
40 -
4337
- 44
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
87STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS
Untuk Praktek Komputer
s/d 12
0-7o
gerakanke depan
Bentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
1. Kayu ; - vernis/politur/melami
2. Besi ;- cat besi/ducco
a. Rangka; 1. kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2-5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci,
ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk dan sandaran punggung; kayu utuh atau kayu lapis (plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk).
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
P-20ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
KURSI SISWA (K-02)
BENTUK
KONSTRUKSI
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
40 -
4337
- 44
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
88STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITASs/d 12
0-7o
gerakanke depan
Bentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka ; 1. kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2-5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci,
ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis (plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk).
1. Kayu ; - vernis/politur/melami
2. Besi ;- cat besi/ducco
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
P-21ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
KURSI LABORATORIUM (K-03)
BENTUK
KONSTRUKSI
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
50 -
5250
- 52
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
89STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-22
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI KERJA KA. SEKOLAH (K-04)
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITASBentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka ; 1. kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2-5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci,
ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk, sandaran tangan dan punggung ; - kayu utuh atau kayu lapis (plywood)- pengempuk busa dilapis kain / kulit
imitasi/plastik vinyl).
1. Kayu ; - vernis/politur/melami
2. Besi ;- cat besi/ducco
s/d 12
0-7o
gerakanke depan
37-4
4
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
90STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-23
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI KERJA
WK. KA. SEKOLAH (K-05)
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITASBentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka ; 1. kayu;
- jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2-5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - profil bulat; diameter 1 inci,
ketebalan medium - profil kotak; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk, sandaran tangan dan punggung ; - kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)- pengempuk busa dilapis kain / kulit
imitasi/plastik vinyl).
1. Kayu ; - vernis/politur/melami
2. Besi ;- cat besi/ducco
s/d 12
0-7o
gerakanke depan
37-4
4
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
91STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-24
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI KERJA GURU (K-06)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
s/d 12
0-7o
gerakanke depan
37-4
4
Bentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka ; 1. kayu ;
- jenis kayu keras(contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2 -5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci ,
ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk).
1. Kayu ; - vernis/politur/melami
2. Besi ;- cat besi/ducco
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
92STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-25
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI KERJA SEKRETARIS (K-07)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
s/d 12
0-7o
gerakanke depan
37-4
4
Bentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka ; 1. kayu ;
- jenis kayu keras(contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2 -5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci ,
ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk).
1. Kayu ; - vernis/politur/melami
2. Besi ;- cat besi/ducco
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
93STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-26
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI KERJA STAFF (K-08)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
s/d 12
0-7o
gerakanke depan
37-4
4
Bentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka ; 1. kayu ;
- jenis kayu keras(contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2 -5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci ,
ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk dan sandaran punggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk ).
1. Kayu ; - vernis/politur/melami
2. Besi ;- cat besi/ducco
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
94STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-27
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI HADAP/RAPAT (K-09)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
s/d 12
0-7o
gerakanke depan
37-4
4
Bentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka ; 1. kayu ;
- jenis kayu keras(contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.)
- kadar air 2 -5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci ,
ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk sandaran tangan danpunggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempukbusa dilapis kain /kulit imitasi /plastik /vinyl).
1. Kayu ; - vernis/politur/melami
2. Besi ;- cat besi/ducco
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
95STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-28
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI SERBA GUNA (K-10)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
s/d 12
0-7o
gerakanke depan
37-4
4
Bentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka; 1. kayu ;
- jenis kayu keras(contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.)
- kadar air 2 -5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci ,
ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk sandaran tangan danpunggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempuk ).
1. Kayu ; - vernis/politur/melami
2. Besi ;- cat besi/ducco
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
96STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-29
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI TAMU (tunggal) (K-11)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
0-7o
jarak sandaran tangan(kesamping) min. 45 cm
35-4
3
Bentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka ; 1. kayu ;
- jenis kayu keras(contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2 -5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci ,
ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk sandaran tangan danpunggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempukbusa dilapis kain /kulit imitasi /plastik /vinyl).
1. Kayu ; - vernis/politur/melami
2. Besi ;- cat besi/ducco
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
97STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-30
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANKURSI TAMU (K-12)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
0-7o
jarak sandaran tangan(kesamping) min. 45 cm
35-4
3
Bentuk :
Material :Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka; 1. kayu ;
- jenis kayu keras(contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2 -5%, - permukaan halus
2. metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - profil bulat; diameter 1 inci ,
ketebalan medium - profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk sandaran tangan danpunggung ; kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)(bila memungkinkan dengan pengempukbusa dilapis kain /kulit imitasi /plastik /vinyl).
1. Kayu; - vernis/politur/melami
2. Besi ;- cat besi/ducco
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :
- sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
• Bidang duduk mengikuti kontur tubuh, permukaan halus
• Bidang sandaran punggung mengikuti kontur tubuh, permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran punggung
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung (edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
98STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-31
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANLEMARI SIMPAN (PINTU SOLID)
(L-01)
80
182
(ma
x)
pintu.
ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik
Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- rofil Pipa; diameter 1,25 inci , ketebalan
medium - rofil Kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan
1,5 mm
- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus .
shelf- kayu utuh/kayu lapis ( plywood),
permukaan /halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun /naik, bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- terdapat lubang sirkulasi udara keluardibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa).
Bidang bawah (plinth) kayu utuh
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
- cat/politur/vernis
- cat besi/ducco
-
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
99STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-32
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANLEMARI SIMPAN (PINTU KACA)
(L-02)
berdiri
berlutut
duduk
80
182
(ma
x)
pintu.pintu.
kaca
ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.
shelf- kayu utuh / kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- terdapat lubang sirkulasi udara keluardibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa).
Bidang bawah (plinth) kayu utuh
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
- cat/politur/vernis
- cat besi/ducco
-
Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
100STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-33
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANLEMARI SIMPAN (TANPA PINTU)
(L-03)
80
182
(ma
x)8
018
2(m
ax)
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.
shelf- kayu utuh /kayu lapis ( plywood),
permukaan /halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- terdapat lubang sirkulasi udara keluardibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa).
- cat/politur/vernis
- cat besi/ducco
Bidang bawah (plinth) kayu utuh
Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
sambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
101STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-34
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANRAK PENITIPAN BARANG (L-04)
80
182
(ma
x)8
018
2(m
ax)
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
- kayu utuh / kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.
shelf- kayu utuh / kayu lapis ( plywood) ,
permukaan / halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- terdapat lubang sirkulasi udara keluardibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa).
- cat/politur/vernis
- cat besi/ducco
Bidang bawah (plinth) kayu utuh
Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
ambungan Las/welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
102STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-35
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANRAK BUKU (SATU MUKA)
(L-05)
80
182
(ma
x)8
018
2(m
ax)
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
- kayu utuh / kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.
shelf- kayu utuh / kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- terdapat lubang sirkulasi udara keluardibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm) ditutup kawat nyamuk (kasa).
- cat/politur/vernis
- cat besi/ducco
Bidang bawah (plinth) kayu utuh
Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
ambalan ( shelf ) harus bisa dipindahkan turun/naik
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
103STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-36
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANRAK BUKU (2 MUKA) (L-06)
No. KODE
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
80
182
(ma
x)8
018
2(m
ax)
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
- Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
a. Rangka : - kayu ;
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
b. Bidang luar :- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.
c. Bidang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis (plywood),
permukaan / halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- Kayu;- cat/politur/vernis
- Besi/logam/metal;- cat besi/ducco
Bidang bawah (plinth) kayu utuh
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara massal, sederhana,
- sudut dan sambungan ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
104STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-37
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANRAK KATALOG (L-07)
No. KODE
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
40-60
60-120
berdiri
berlutut
duduk
80
150
(ma
x)
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
- Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
a. Rangka : - kayu ;
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
b. Bidang luar :- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus .
c. Bidang dalam, laci dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis ( plywood),
permukaan /halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- Kayu;- cat/politur/vernis
- Besi/logam/metal;- cat besi/ducco
Laci katalog dilengkapi batang besi pengikat kartu di bagian tengah
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
105STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-38
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANRAK BARANG (L-08)
No. KODE
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
40-60
60-120
t
80
182
(ma
x)8
018
2(m
ax)
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
- Bentuk persegi/kotak Permukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
a. Rangka :- kayu ;
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
b. Bidang luar :- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.
c. Bidang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- ayu;- cat/politur/vernis
- Besi/logam/metal;- cat besi/ducco
Bidang bawah (plinth) kayu utuh
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
106STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
No. KODE
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
a. Pintu masif b. Pintu kaca c. Tanpa pintu
90 (m
ax)
40-60
60-120
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
- Bentuk persegi /kotakPermukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidakterdapat sudut -sudut yang tajam .
- ayu;- cat/politur/vernis
- Besi/logam/metal;- cat besi/ducco
a. angka : - kayu ;
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
b. idang luar :- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.
c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh /kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- Kunci pintu
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
P-39ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
CREDENZA (L-09)
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
107STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-40
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANLEMARI (PINTU 1/2 KACA
1/2 SOLID) ( L-10)
No. KODE
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
80
182
(ma
x)
pintu.pintu.
kaca
40-60
60-120
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
- Bentuk persegi /kotakPermukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidakterdapat sudut -sudut yang tajam .
- ayu;- cat/politur/vernis
- Besi/logam/metal;- cat besi/ducco
a. angka : - kayu ;
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
b. idang luar :- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.
c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- Kunci pintu Bidang bawah (plinth) kayu utuh
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
108STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-41
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANLEMARI SIMPAN (PINTU SOLID)
(L-11)
No. KODE
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
40-60
60
6060
(ma
x)pintu.
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
- Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidakterdapat sudut -sudut yang tajam .
- ayu;- cat/politur/vernis
- Besi/logam/metal;- cat besi/ducco
a. angka :- kayu ;
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus, tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
b. idang luar :- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.
c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- Kunci pintu
Bidang bawah (plinth) kayu utuh
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
109STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
No. KODE
KETENTUAN UKURANKETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
40-60
60
80
182
(ma
x)
pintu.
Gb. Potongan samping
Gb. Tampak atas
- Bentuk persegi /kotak Permukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidakterdapat sudut -sudut yang tajam .
- ayu;- cat/politur/vernis
- Besi/logam/metal;- cat besi/ducco
a. angka :- kayu ;
jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %, permukaan halus
- metal ;- permukaan halus , tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium - otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
b. idang luar :- kayu utuh/kayu lapis ( plywood) - permukaan halus.
c. idang dalam dan ambalan (shelf ) - kayu utuh / kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik(plastic laminated)
- Kunci pintu Bidang bawah (plinth) kayu utuh
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
P-42ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
LEMARI SIMPAN(LOCKER) (L-12)
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
110STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
240
120
- Bidang tulis persegi panjang
- ermukaan rata
- Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
- ayu rangka; - politur/vernis/melami
- kayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam
- Besi/meta rangkal :- cat besi, ducco.
tempat kapur di rangka bawah
kait penggantung mistar di rangka atasA. angka :
- kayu; - jenis kayu keras (contoh :
jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus
- metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- otak; ukuran 40 x 40 mm,
ketebalan 1mm
B. idang :- kayu utuh / kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
Tampak samping
Tampak Muka
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
P-43ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
PAPAN TULIS HITAM (P-01)
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
111STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-44
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANPAPAN PERAGA (P-02)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
120
12045-50
61-71
45-50
61-71
GRID (GARIS -GARIS) PERMANEN
- Bidang tulis persegi panjang
- ermukaan rata
- Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
- ayu rangka; - politur/vernis/melami
- ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam
- Besi/meta rangkal :- cat besi, ducco.
A. angka :- kayu;
- jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- otak; ukuran 40 x 40 mm,
ketebalan 1mm
B. idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
112STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-45 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
PAPAN TULIS PUTIH (P-03)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
240
120
- Bidang tulis persegi panjang
- ermukaan rata
- Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
- ayu rangka; - politur/vernis/melami
- ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam
- Besi/meta rangkal :- cat besi, ducco.
tempat kapur di rangka bawah
kait penggantung mistar di rangka atasA. angka :
- kayu ; - jenis kayu keras (contoh :
jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- otak; ukuran 40 x 40 mm,
ketebalan 1mm
B. idang :- kayu utuh / kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
Tampak samping
Tampak MukaBENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
113STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-46ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
PAPAN PRESENSI (P-04)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
60
60
- Bidang tulis persegi panjang
- Permukaan rata
- Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
- ayu rangka; - politur/vernis/melami
- ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam
- Besi/meta rangkal :- cat besi, ducco.
A. angka :- kayu;
- jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus
- metal;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus- kotak; ukuran 40 x 40 mm,
ketebalan 1mm
B. idang :- kayu utuh / kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
tempat kapur di rangka bawah
kait penggantung mistar di rangka atas
Tampak samping
Tampak MukaBENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
114STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-47 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
PAPAN PENGUMUMAN (P-05)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
- Bidang tulis persegi panjang
- Permukaan rata
- Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
- ayu rangka; - politur/vernis/melami
- ayu bidang tulis; - cat kayu warna hijau tua/hitam
- Besi/meta rangkal :- cat besi, ducco.
A. angka :- kayu;
- jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus
- metal ;- permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- kotak; ukuran 40 x 40 mm,
ketebalan 1mm
B. idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
90
90
tempat kapur di rangka bawah
kait penggantung mistar di rangka atas
Tampak samping
Tampak MukaBENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
115STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-48
ASPEK PERANCANGAN PERABOTANPANGGUNG (P-06)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
120
120
A. B.
- B1. bentuk modul/komponen persegi panjang
- ayu rangka; - politur/vernis/melami
- ayu bidang lantai; - cat kayu/vinyl/karpet
- Besi/meta rangkal :- cat besi, ducco.
- Komponen persegi panjang dan segitiga - Permukaan rata - Ujung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
- B2. bentuk modul/komponen segi tiga
A. angka : - kayu;
- jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- otak; ukuran 40 x 40 mm,
ketebalan 1mm
B. idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
116STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-49 ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
PARTISI (P-07)
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PENYELESAIAN/FINISHINGBENTUK
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
- ayu rangka; - politur/vernis/melami
- ayu bidang lantai; - cat kayu/vinyl/karpet
- Besi/meta rangkal :- cat besi, ducco.
- Komponen persegi panjang dan segitiga
- Permukaan rata
- Ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
A. angka :- kayu;
- jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaanhalus
- metal ;- permukaan halus, - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus- kotak; ukuran 40 x 40 mm,
ketebalan 1mm
B. idang :- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Kayu :Sambungan dengan sekrup logam/metalkuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
Metal :ambungan Las/ welding halus
kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara
massal, sederhana, - sudut dan sambungan
ditumpulkan- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
TAMPAK SAMPING TAMPAK MUKA
TAMPAK ATAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
6060
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
117STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L1a
RANCANGAN INTERIORR. KELAS (MODEL KLASIKAL)
(MEJA GANDA)
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA90
0
800 200
SE
LAS
AR
-0.4
0
-0.2
0
RU
AN
GTE
OR
I/K
ELA
S
±0.
00
80
200
min
.
100
120
60
±0.
20
60
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Ceramah- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama
- Diskusi- Menulis- Meneliti- Menyimpan buku dan alat tulis
P-01P-04
K-01
M-01
60
L-11
M-02
K-02
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
118STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L1b
RANCANGAN INTERIORR.KELAS (MODEL DISKUSI)
(MEJA GANDA)
CONTOH PERLETAKAN PERABOT
CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA
PERTIMBANGAN DESAIN
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Ceramah- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama
- Diskusi- Menulis- Meneliti- Menyimpan buku dan alat tulis
K-02
M-02
P-04
M-01
P-02
P-01
K-01
SELASAR-0.20
-0.40
DENAH RUANG KELAS (DISKUSI)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
119STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L1c
RANCANGAN INTERIORR. KELAS (MODEL SEMINAR)
(MEJA GANDA)
PERTIMBANGAN DESAIN
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Ceramah- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama
- Diskusi- Menulis- Meneliti- Menyimpan buku dan alat tulis
CONTOH PERLETAKAN PERABOT
CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA
DENAH RUANG KELAS (SEMINAR)
P-04
P-02
P-01
K-02
M-02
M-01K-01
SELASAR-0.20
-0.40
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
120STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L2
RANCANGAN INTERIORR. KELAS (MODEL KLASIKAL)
(MEJA TUNGGAL)
20080090
0
-0.4
0
±0.
00
±0. 20
200
min
.
80
6060
60
60
60
6060
L-11
K -01
K -02
M-01
M-02
P -01
P -04
70 70
60
PERTIMBANGAN DESAIN
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Ceramah- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama
- Diskusi- Menulis- Meneliti- Menyimpan buku dan alat tulis
CONTOH PERLETAKAN PERABOT
RUA
NG
TEO
RI /
KEL
AS
SELA
SAR
-0.2
0
CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
121STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Demonstrasi- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Praktikum
- Diskusi- Menulis- Meneliti- Menyimpan buku dan alat tulis
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
L-01 L-01 L-01 L-01
90
120
125
140
120
150
LABO
RATO
RIU
M±
0.00
90
R. T
UN
GG
U-0
.20
Bak cuci
K-03
P-01
M-03
min
200
lemariasam
60
M-01
K-01
M-10
T. P
ERA
GA
+0.2
0
R. PERSIAPANR. GURU/LABORAN
±0-00
L-9BL-10
L-10L-9B L-9BM-10
L-01 L-01
L-01 L-01K-0130
012
00
800 200
P-L3RANCANGAN INTERIORLABORATORIUM BIOLOGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
122STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
1200
300
L-01
L-9B
L-10 L-10
R. G
ELA
P±
0.00
K-01
M-01
R. G
URU
/LA
BORA
NR.
PER
SIA
PAN
± 0.
00
L-9B
K-01
M-01T. P
ERA
GA
+0.2
0
K-03
M-03
min
200
120120 P-01
LABP
RATO
RIU
M±0
.00
R. T
UN
GG
U-0
.20
9012
090
90
180
60
L-10
800 200
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Demonstrasi- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Praktikum
- Diskusi- Menulis- Meneliti- Menyimpan buku dan alat tulis
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
P-L4RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM FISIKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
123STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
60
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Demonstrasi- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Praktikum
- Diskusi- Menulis- Meneliti- Menyimpan buku dan alat tulis
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
L-01 L-01 L-01 L-0190
120
125
120
140
LABP
RATO
RIU
M±0
.00
90
150
R. T
UN
GG
U-0
.20
M-03
Bak cuci
K-03
P-01 M-01
K-01
T. P
ERA
GA
+0.2
0
min
200
lemariasam
M-10 L-9B
M-10 L-9BL-01 L-01 L-10
L-01 L-01 L-10K-01
R. PERSIAPANR. GURU/LABORAN
±0.00
L-9B
1200
300
800 200
P-L5RANCANGAN INTERIORLABORATORIUM KIMIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
124STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
K-07
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Mencari Buku- Membaca- Memperbaiki Buku- Meminjam Buku
- Diskusi- Menulis- Menyimpan buku dan alat tulis
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
L-05
L-9D L-9D
K-02L-9D
K-02M-14 M-14L-0690
90
90
K-02
min
.
M-14
±0.0
0R.
BAC
A
L-9DK-02
K-02 L-04
±0.0
0
80
R. A
DM
INIS
TRA
SI
L-05
M-10 M-06
1200
SELA
SAR
-0.2
0
P-L6 RANCANGAN INTERIORR. PERPUSTAKAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
125STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L7RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM IPS
800 200
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Demonstrasi- Membaca - Menggambar - Mendengar / Menyimak- Praktikum
- Diskusi- Menulis- Meneliti- Menyimpan buku dan alat tulis
P-02P-01
P-04M-01
120
K-01
±0.2
0
60
M-02
K-02
200
min
. L-11
RUA
NG
TEO
RI/
KELA
S±0
.00
6060
900
100
80
SELA
SAR
-0.2
0
-0.4
0
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
126STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L8 RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM MATEMATIKA
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Demonstrasi- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Praktikum
- Diskusi- Menulis- Meneliti- Menyimpan buku dan alat tulis
P-04
P-01P-02
K-01
M-01
M-02
K-02
120
60
±0.2
0
200
min
. L-11
RUA
NG
TEO
RI/
KELA
S±0
.00
6060
900
100
80
SELA
SAR
-0.2
0
-0.4
0
800 200
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
127STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L9RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM KOMPUTER
900
K-01
M-11
120
6060
±0.2
0
80 K-02
200
min
. L-11
M-11
800
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Demonstrasi- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Praktikum
- Diskusi- Menulis- Menyimpan buku dan alat tulis
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
P-03
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
128STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L10
RANCANGAN INTERIORR. SERBA GUNA
80
P-01P-06
±0.2
0
200
min
.K-01
M-01
K-10
900
900
800 200
SELA
SAR
-0.2
0
-0.4
0
30
60
60
60 60
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Ceramah- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak
- Diskusi- Menulis- Pertunjukan Kesenian
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
129STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L11RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM BAHASA
-0.4
0
-0.2
0
R.T
UN
GG
U
±0.00
LABORATORIUMBAHASA
R. GURU/LABORAN
R. ALAT
±0.00
P-01
L-01 L-01 L-01 L-03 L-03 L-03
L-10 L-10
K-01
300
200
min
.
T. O
PERA
TOR
+0.2
0
K-01
M-13 60 90
M-12
K-02
1200
5040
9060
100
800 200
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Demonstrasi- Membaca - Mendengar- Praktikum
- Diskusi- Menulis- Menyimpan buku dan alat tulis
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
130STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L12 RANCANGAN INTERIOR
R. KERJA GURU
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
- efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Istirahat / Mengobrol- Membaca- Menyimpan buku dan alat tulis
- Diskusi / Rapat- Menulis- Menyiapkan pelajaran W
C G
URU
PAN
TRY
P-03
L-02
M-0
7
K-06
L-12
K-09
M-1
0
K-11
P-07
K-12L-
06
M-0
9A
M-0
9B
R. K
ERJA
GU
RU±0
.00
SELA
SAR
-0.2
0
-0.4
0
1800
800 200
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
131STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L13RANCANGAN INTERIOR
R. BP/BK, UKS/PMR, OSIS
-
K-02
K-02
K-02
K-02K-02
M-02 M-10
P-03
L-02
±0.00
R. OSIS
K-11
M-10L-02
M-09B
R. UKS/PMR±0.00
L-02
K-09K-09
K-08
M-07 M-07
L-11
K-08
K-11 M-09B
R. BP/BK±0.00
P-04
SELA
SAR
-0.2
0
-0.4
0
900
800 200
P-04
2. Fleksibilitas
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
R. BK/BP :- Diskusi- Membaca - Menulis- Memeriksa dokumen- Menyimpan buku & alat tulis
R. UKS/PMR :- Diskusi- Membaca - Menulis- Memeriksa pasien- Istirahat/Tidur- Menyimpan buku, alat tulis obat & peralatan medis
R. OSIS :- Diskusi/rapat- Membaca - Menulis- Memeriksa dokumen- Menyimpan buku & alat tulis
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
- efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
132STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L14 RANCANGAN INTERIOR
R. MEDIA PENDIDIKAN
73
LAYAR PROYEKSI
L-03 R. S
IMPA
N A
LAT
R. G
URU
/TEK
NIS
IR.
ALA
T±0
.00
L-10
M-10
50
5030
K-10
SK S
300
1200
RUA
NG
MED
IA P
END
IDIK
AN
±0.0
0
R. T
UN
GG
U-0
.20
-0.4
0
DEN
AH
SK
M-01
K-01P-04 ( Jumlah disesuaikan)
800 200
2. Fleksibilitas
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Ceramah- Membaca- Menggambar- Mendengar / Menyimak- Demonstrasi dengan peralatan multimedia
- Diskusi- Menulis- Menyimpan buku dan alat tulis
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
- efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
133STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L15
RANCANGAN INTERIORR. MGMP
900
M-07
M-10
K-08
L-11
L-06
120
60
P-03
90
K-09
SELASAR-0.20
-0.40
800
200
2. Fleksibilitas
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Ceramah- Membaca- Menggambar- Mendengar/MEnyimak
- Diskusi- Menulis- Menyimpan buku dan alat tulis
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
- efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
134STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L16 RANCANGAN INTERIOR
R. KANTIN & R. KOPERASI
2. Fleksibilitas
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
Kantin :- Menyimpan makanan/minuman- Menyimpan peralatan dapur, uang- Memasak, mencuci, menyiapkan makanan- Melayani pembeli- Makan/minum
Koperasi:- Menyimpan/memanjang barang dagangan (buku dan alat tulis)- Menyimpan makanan/minuman- Melayani pembeli- Memilih dan membeli barang
900
800
K-02
M-10
KANTIN±0.00
R. KOPERASI±0.00
SELASAR-0.20
DENAH RUANG
RUANG KOPERASIDAN KANTIN
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
- efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
135STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L17RANCANGAN INTERIOR
R. KEPALA SEKOLAH
2. Fleksibilitas
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Diskusi- Membaca- Menulis - Menyiapkan buku dan alat tulis- Menyimpan benda-benda penghargaan
- Menulis- Menerima tamu- Menyusun kebijaksanaan sekolah- Istirahat
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
450
400
L-09B
M-09BK-12
K-09
K-04 L-02
M-04
R. KEPALA SEKOLAH
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
136STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L18 RANCANGAN INTERIOR
R. WAKIL KEPALA SEKOLAH
2. Fleksibilitas
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Diskusi- Membaca- Menulis - Menyiapkan buku dan alat tulis- Menyimpan benda-benda penghargaan
- Menulis- Menerima tamu- Menyusun kebijaksanaan sekolah
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
300
400
K-11
M-09B
M-05
K-05
L-02
L-02
R. WAKEPSEK
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
137STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L19RANCANGAN INTERIOR
R. TATA USAHA & REPRODUKSI
K-07
900
400
400
M-06
K-09
L-08
L-08
M-07
K-06
K-08
M-07
K-12
R. TATA USAHA
L-01
L-01
L-01
L-02
L-02
L-08
L-08
R. REPRODUKSI
2. Fleksibilitas
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Diskusi- Menulis/mengetik- Menyimpan buku dan alat tulis- Membaca
- Memeriksa dokumen- Melayani tamu- Mencetak tugas/soal- Membaca
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
138STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATASP-L20 RANCANGAN INTERIOR
R. AULA BESAR
120 (min)80 (m
in)
120 (min)
1500165
435
-0.40
R. TUN
GG
U / SELA
SAR
-0.20
200 (min)
K-01
1200200
K-01
M-15
450150
RUA
NG
PERSIAPA
N±0.00
R. GA
NTI
DENAH
2. Fleksibilitas
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Pidato- Pentas Seni- Seminar- Diskusi
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
139STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS P-L21RANCANGAN INTERIOR
R. AULA KECIL
2. Fleksibilitas
Komponen - komponen di dalam ruang di desain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain.
1. Aksesibilitas
4. Keamanan3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman, baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Pidato- Pentas Seni- Seminar- Diskusi
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
-0.40
R. TUN
GG
U / SELA
SAR
-0.20
1200200
1400300
200
K-01
K-01
M-15
PAN
GG
UN
G+0.60
R. GA
NTI
RUA
NG
PERSIAPA
N±0.00
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBARNo. LEMBAR
140STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOTSEKOLAH MENENGAH ATAS
1. Asian Regional Institute for School Building Research, 1972, School Building Design Asia, Colombo, Kularatne & Co. Ltd.
2. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan : Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Sarana Pendidikan, 1994, Pembakuan Bangunan Sekolah Menengah Umum (SMU)
3. Mackenzie, Dorothy, 1997, Green Design: Design for the Environment, London, Laurence King Publishing
4. Panero, 1979, Human Dimension, Van Nostrand Reinhold Co.
5. The Project Task Force, Department of General Education, Ministry of Education, Thailand, 1996, Evaluation of the Small Secondary School Project in Thailand: Building Evaluation, Bangkok, UNESCO Principal Regional Office for Asia and the Pacific.
6. Virochsiri, Xantharid, 1977, Design Guide for Secondary School in Asia, Bangkok, Regional Office for Education in Asia; Bangkok Thailand
7. Weinstock, Ruth, 1973, The Greening of The High School, A Report on a Conference co-sponsored by Educational Facilities Laboratories and Institute for Development of Educational Activities, Inc.
DAFTAR PUSTAKA