BUKU PEDOMAN MAHASISWA (BPM)

BLOK

KETERAMPILAN BELAJARFAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS JENDERAL ACHMAD YANI CIMAHI, 20081

BUKU PEDOMAN MAHASISWA (BPM)

BLOK 1 KETERAMPILAN BELAJAR

Hak cipta dipegang oleh Fakultas Kedokteran Universitas Jenderal Achmad Yani Cimahi. Dilarang mengutip, menyalin, mencetak, dan memperbanyak isi buku dengan cara apapun tanpa izin tertulis dari pemegang hak. ISBN: .........................................

MEDICAL EDUCATION UNIT FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS JENDERAL ACHMAD YANI CIMAHI, 20082

I. PENDAHULUAN1.1 LATAR BELAKANGMulai tahun akademik 2007/2008, Fakultas Kedokteran UNJANI telah mengimplementasikan kurikulum berbasis kompetensi, yang merupakan paradigma baru dalam pendidikan dokter di Indonesia. Untuk mengimplementasikan kurikulum tersebut, Pimpinan Fakultas Kedokteran UNJANI telah menetapkan struktur kurikulum. Uraian singkat struktur kurikulum yang diterapkan Fakultas Kedokteran UNJANI adalah sebagai berikut: Seluruh kurikulum memerlukan waktu selama 10 semester, yang dibagi dalam 3 tahap. Tahap I (generic education) selama 1 semester diisi dengan bahan pengajaran yang bertujuan memberikan dasar-dasar pengetahuan yang diperlukan mahasiswa sebelum memasuki program pembelajaran ilmu kedokteran. Tahap II A diisi dengan bahan pengajaran yang merupakan Dasar Umum Ilmu Kedokteran ditempuh selama 1 semester. Tahap II B mencakup pembelajaran ilmu kedokteran secara terintegrasi yang ditempuh selama 5 semester. Tahap III ditempuh selama 3 semester untuk kepaniteraan di rumah sakit. Kurikulum Pembelajaran Tahap I sampai Tahap II B yang memerlukan waktu 7 semester mempunyai struktur yang tersusun dalam rangkaian unit-unit kecil yang di namakan Blok. Setiap semester diisi oleh 3 Blok pembelajaran yang memerlukan waktu 4 minggu, 6 minggu atau 8 minggu. Maka dalam seluruh Tahap I sampai Tahap II B terdapat 21 blok pembelajaran. Dari sudut pandang secara konseptual, program semester I dalam struktur kurikulum Fakultas Kedokteran UNJANI merupakan fondasi untuk mengikuti program-program semester selanjutnya. Fondasi tersebut diperlukan, karena program semester I diikuti oleh mahasiswa-mahasiswa baru yang harus mampu belajar di Perguruan Tinggi secara mandiri. Mereka merupakan mahasiswa yang untuk pertama kalinya menginjakkan kakinya di kampus Perguruan Tinggi. Program semester I tersebut tersusun oleh 3 blok, yaitu Blok Keterampilan Belajar, Blok Komunikasi dan Blok Bioetika dan Humaniora. Dari judul Blok-blok

3

tersebut

jelaslah

bahwa

dalam

semester

I,

mahasiswa

dibekali

berbagai

pengetahuan yang merupakan pendidikan dasar bagi calon sarjana. Blok I atau Blok Keterampilan Belajar merupakan modal dasar bagi seseorang yang masuk dalam lingkungan di perguruan tinggi. Begitu mereka masuk kedalam kampus akan segera dimulai dengan proses pembelajaran tinggi (higher order learning), yang merupakan dasar perilaku seorang civitas academica umumnya dan dokter khususnya. Fokus pengajaran dan pembelajaran dalam kurikulum diarahkan untuk: mendorong mahasiswa dalam pendekatan analitik pengembangan keterampilan pembelajaran dan berpikir pencapaian kemampuan pembelajaran mandiri sepanjang hayat pencapaian keterampilan clinical reasoning

Blok I diawali dengan program pengenalan kampus. Mahasiswa baru diperkenalkan kepada suasana, kondisi, serta fasilitas di tempat mereka nantinya sehari-hari menimba ilmu. Program pengenalan ini meliputi pengenalan kampus, dan pengenalan segala hal yang berhubungan dengan kegiatan pembelajaran, misalnya Standar Kompetensi Dokter, Garis Besar Kurikulum dan Peraturan-peraturan akademik yang berlaku di FK UNJANI. Keterampilan Belajar yang dicakup dalam Blok I diberikan dalam awal Semester I. Belajar di Perguruan Tinggi memerlukan pendekatan yang lebih konseptual daripada belajar di Sekolah Menengah, maka bagi mahasiswa-mahasiswa yang baru saja menginjakkan kakinya di kampus memerlukan pengetahuan bagaimana cara mereka harus belajar. Dalam proses pendidikan terjadi peristiwa kegiatan transfer pengetahuan tentang dua hal yang berbeda yaitu materi/bahan ajar (What to think) dan hal cara yang benar dalam memahami dan mengevaluasi bahan ajar (How to think). Seringkali kita berhasil dalam transfer hal pertama, namun biasanya kita gagal dalam hal kedua. Untuk mendapatkan kemampuan hal kedua diperlukan kemampuan berpikir yang disebut critical thinking. Untuk mengatasi kegagalan tersebut maka kurikulum baru ini menyisipkan bahan pengajaran yang menyangkut pengetahuan keterampilan belajar yang seharusnya. Bagi Fakultas Kedokteran UNJANI hal ini merupakan hal baru, karena dalam kurikulum sebelumnya kepada mahasiswa tidak pernah dikenalkan apa yang disebut critical thinking. Pengalaman menunjukkan bahwa para mahasiswa yang

4

belajar pada sistem kurikulum lama menemui kesulitan dalam memahami konsepkonsep dan prinsip-prinsip yang terkait dengan cabang-cabang ilmu Kedokteran, sehingga mendorong mereka untuk menyerap ilmu pengetahuan dengan cara menghafal. Dengan begitu banyaknya pengetahuan yang harus diserap, hampir tidak mungkin jika pembelajaran didasarkan pada kemampuan menghafal Berdasarkan alasan-alasan tersebut, mahasiswa perlu disiapkan dari awal sebelum mereka terjun dalam kegiatan pembelajaran dalam ilmu kedokteran. Untuk memenuhi kebutuhan penyiapan tersebut pada blok ini diberikan bahan

pembelajaran yang berhubungan dengan proses pembelajaran di Perguruan Tinggi. Bahan pembelajaran dalam blok I mencakup: 1) Teknik Penelusuran Informasi sebagai Sumber Pembelajaran, 2) Critical thinking serta 3) Pengantar filsafat ilmu. Sejak awal mahasiswa akan diberikan bekal keterampilan untuk menggunakan Teknologi Informasi agar mempermudah penelusuran informasi akan data-data yang dibutuhkan dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran tidak dapat terlepas dengan berkembangnya teknologi informasi yang sangat cepat, termasuk juga informasi dalam bidang kesehatan yang tidak hanya melulu diperoleh dari majalah kedokteran maupun kepustakaan, namun dapat juga diperoleh dari internet yang tersimpan dalam website. Keterampilan ini kelak akan semakin mempermudah bagi mahasiswa untuk dapat terus menambah pengetahuannya. Dalam rangka pengembangan kemampuan pengetahuan yang nantinya diterapkan melalui kemampuan meneliti, selain pengetahuan Critical thinking mahasiswa perlu dibekali dasar-dasar Filsafat Ilmu. Untuk semua pengetahuan tersebut diperlukan metode pembelajaran yang dimulai dengan bentuk kuliah, yang dilanjutkan pemberian tugas-tugas yang akan diselesaikan melalui kegiatan belajar mandiri secara terstruktur, diskusi kelompok kecil, tutorial, maupun keterampilan komputer. Untuk melatih kemampuan mengkomunikasikan hasil pembelajarannya, diselenggarakan kegiatan seminar pada minggu terakhir dengan membahas kasus skenario dari diskusi kelompok kecil yang diangkat sebagai topik seminar. Untuk mengetahui hasil pembelajaran terhadap mahasiswa dilakukan evaluasi dengan cara ujian keterampilan komputer, multiple choice question (MCQ), essay, observasi dengan check list mengenai kemampuan berargumentasi, dan lain-lain yang disesuaikan dengan bahan ajar ataupun tujuan pembelajaran yang terkait. Cara evaluasi dipilih cara-cara yang tidak dipengaruhi oleh penilaian subjektif.

5

1.2. Garis Besar MateriBlok Keterampilan Belajar dibagi dalam 3 modul sebagai unit kurikulum terkecil, yaitu Teknik Penelusuran Informasi sebagai Sumber Pembelajaran, Critical Thinking dan Pengantar Filsafat Ilmu. 1.2.1 Modul Teknik Penelusuran Informasi sebagai Sumber Pembelajaran Mencakup pengetahuan tentang cara penelusuran informasi sebagai sumber pembelajaran melalui jalur perpustakaan dan jalur internet. 1.2.2 Modul Critical Thinking Mencakup pengetahuan untuk meningkatkan kemampuan menafsirkan, menganalisis dan mengevaluasi gagasan dan argumen. 1.2.3. Modul Pengantar Filsafat Ilmu, Mencakup: a) Pengetahuan yang berupa pola pikir hakikat keilmuan b) Pengetahuan mengenai model praktek ilmiah yang diturunkan dari pola pikir c) Pengetahuan mengenai berbagai sarana ilmiah d) Serangkaian nilai yang bersifat etis yang terkait dengan pola pikir.

1.3

Lama PembelajaranBlok I Keterampilan Belajar dilaksanakan pada awal semester 1 dan

diselesaikan dalam waktu 6 minggu.

6

II. TUJUAN PEMBELAJARAN2.1 TUJUAN UMUMSetelah menyelesaikan Blok Keterampilan Belajar, mahasiswa akan mampu memperoleh informasi-informasi sebagai sumber belajar secara mandiri, melakukan penalaran dan berfikir secara konseptual untuk kemudian menjalankan

pembelajaran sepanjang hayat yang relevan dan berfikir secara filsafati.

2.2 TUJUAN KHUSUSSetelah menyelesaikan pembelajaran pada modul-modul Blok Keterampilan Belajar, mahasiswa mampu: 1. Mengaplikasikan penelusuran informasi sebagai sumber pembelajaran dari semua sumber informasi termasuk menggunakan teknologi informasi moderen yang berguna untuk memperlancar proses pembelajaran secara mandiri. 2. Meningkatkan keterampilan berpikir melalui kemampuan menafsirkan,

menganalisis dan mengevaluasi gagasan dan argumen, untuk mendukung proses pembelajaran selama dalam pendidikan dan berlanjut sebagai pola pembelajaran sepanjang hayat. 3. Memahami alur-alur berpikir dalam kegiatan keilmuan yang dapat diterapkan kepada masalah-masalah dalam pembelajaran dan masalah praktis dalam kehidupan.

2.3. AREA KOMPETENSIArea kompetensi yang dapat dicapai setelah menyelesaikan Keterampilan Belajar adalah 6 area kompetensi yaitu : 1. Komunikasi Efektif (Area 1) 2. Landasan ilmiah ilmu kedokteran (Area 3) 3. Pengelolaan masalah kesehatan (Area 4) 4. Pengelolaan informasi (Area 5) 5. Mawas diri dan pengembangan diri (Area 6) 6. Moral, medikolegal dan profesionalisme serta keselamatan pasien (Area 7)

7

Hubungan penjabaran area kompetensi dengan sasaran belajar, pokok bahasan, sub pokok bahasan, dan metode pembelajaran dapat dilihat pada lampiran berbentuk tabel.

2.4 Tingkat Pencapaian Tingkat pencapaian kompetensi pada Blok Biomedik Dasar I berpedoman pada piramida Miller, berturut-turut: 1. Memahami pengetahuan dasar tentang (1): Prinsip-prinsip pengambilan keputusan dalam presentasi Penggunakan data dan bukti pengkajian ilmiah untuk menilai relevansi dan validitasnya Cara menganalisis secara sistematik dan mempertahankan pilihan etik dalam memahami kegunaan ilmu Cara mengidentifikasi kebutuhan perubahan perilaku pada berbagai etnis dan budaya Cara mengidentifikasi kesenjangan dari ilmu pengetahuan yang sudah ada dan mengembangkannya menjadi pertanyaan penelitian yang tepat 2. Melihat atau menunjukkan dalam mempelajari (2): Fungsi managerial (berperan sebagai pemimpin, pemberi informasi dan pengambil keputusan) Cara menerapkan metode riset dan statistik untuk menilai kesahihan informasi ilmiah 3. Aplikasi (3A dan 3B) dalam: Menggunakan bahasa yang mudah dipahami dosen dan teman sejawat Mendengarkan dengan penuh perhatian penjelasan orang lain dalam setiap kegiatan pembelajaran Menggunakan open-ended maupun closed-question dalam menggali informasi Merespon secara verbal maupun non verbal dari audiens Menggunakan bahasa yang santun dan dapat dimengerti orang lain Memberi penjelasan dengan benar, jelas dan lengkap pada saat presentasi Melakukan presentasi makalah hasil diskusi kelompok secara efektif dan jelas Bekerja sama dengan rekan sesama mahasiswa dalam mempersiapkan presentasi

8

Menjawab pertanyaan dengan jujur dan menganjurkan rujukan untuk pertanyaan yang sulit Mengikuti kemajuan ilmu pengetahuan yang baru 4. Rutin (4), dalam: Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (internet) dengan baik Menerapkan keterampilan dasar pengelolaan informasi untuk menghimpun data relevan menjadi arsip pribadi Meningkatkan kemampuan secara terus menerus dalam merangkum dan menyimpan arsip

9

III. KARAKTERISTIK MAHASISWAMahasiswa yang mengikuti Blok 1 adalah mahasiswa baru, yaitu lulusan SMA yang dianggap memiliki potensi dan motivasi untuk mengikuti pembelajaran pada program studi pendidikan kedokteran dasar. Potensi tersebut meliputi kemampuan menalar dan bertutur yang dinyatakan dalam hasil tes saringan masuk yang mengujikan ilmu-ilmu matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Biologi, Kimia, Fisika, dan IPA terpadu serta kepribadian dan sikap yang dinyatakan dalam hasil tes psikologi.

10

IV. MATERIMODUL I. TEKNIK PENELUSURAN INFORMASI SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARANNO 1 2 3 4 POKOK BAHASAN Pengenalan Kampus Strategi dan metode pembelajaran dalam KBK Computer Assisted Instructional Resources Kepustakaan Automated Information Retrieval System Internet Microsoft Office IT dalam Dunia Kedokteran SUB POKOK BAHASAN 1. Mengenal FK Unjani 2. Peraturan Akademik FK Unjani 1. Struktur Kurikulum FK Unjani 2. Student centered learning dalam mencapai kompetensi 3. Cara belajar efektif berdasarkan 'critical thinking' 1. Mengenal Hardware : Input, proses, output 2. Penyimpanan dan Instalasi Software 1. Menggunakan catalog 2. Mengenal digital library 1. Hardware & Software 2. Database 3. Brainware 4. Jaringan Komunikasi 1. Browsing, Searching, E-mail, Mialing list 2. E-learning 1. Ms. Word 2. Ms. Excel 3. Ms. Powerpoint 1. Software Kedokteran 2. Aplikasi IT dalam Dunia Kedokteran 3. Informatika Kedokteran

5

6 7

8

MODUL 2 CRITICAL THINKINGNO 1 POKOK BAHASAN Pengantar Critical Thinking SUB POKOK BAHASAN 1. Beberapa Definisi Critical Thinking 2. Keterampilan yang mendasari critical thinking 3. Penempatan dan nilai pemikir kritis 1. Komponen Argumen 2. Bahasa dalam argumen 3. Cara sederhana identifikasi argumen 4. Cara menyajikan argumen 1. Struktur Argumen Sederhana 2. Struktur Argumen Kompleks 3. Argumen dan Penjelasan 1. Asumsi 2. Konteks 3. Peta Pemikiran

2

Identifikasi Argumen

3

Struktur Argumen

4

Asumsi dan Konteks

11

NO 5 6 7

POKOK BAHASAN Ekspresi dan Gagasan Pertimbangan Kredibilitas (Judging) Kelayakan Alasan Penilaian Kredibilitas Sumber Problem Based Learning

SUB POKOK BAHASAN 1. Ekspresi 2. Gagasan 1. Faktor-faktor Kredibilitas Sumber 2. Cara mempertimbangkan kredibilitas 1. Kelayakan pertanyaan dalam konteks 2. Berbagai jenis tuntutan (Klaim) 3. Kelayakan tuntutan 1. Kriteria Sumber 2. Kriteria lingkungan yang berpengaruh pada sumber 3. Sifat tuntutan yang berpengaruh pada kredibilitas 1. Latar Belakang Teoritis PBL 2. Langkah-langkah Tutorial dengan seven Jumps 1. Uji Awal Kesimpulan yang baik 2. Standar untuk evaluasi kesimpulan dan argumen 3. Validitas deduktif dan pola argumen 4. Asumsi implisit 1. Pola argumen sebagai penjelasan kausal 2. Kelemahan dalam pemikiran penyebab 3. Pemikiran penjelasan kausal 4. Bahasa dalam penjelasan kausal 1. Kesalahan umum dalam pengambilan keputusan 2. Model pengambilan keputusan 3. Prosedur pembuatan keputusan 1. Dasar-dasar Berpikir Kritis 2. Manfaat Berpikir Kritis 3. Pemecahan Masalah Rangkuman seluruh materi modul 2

8

9

10

Penilaian Kesimpulan

11

Argumen untuk penjelasan kausal

12

Pengambilan Keputusan Berpikir Kritis Untuk Memecahkan Masalah Kuliah Penutup

13 14

MODUL 3 PENGANTAR FILSAFAT ILMUNO 1 POKOK BAHASAN Pemikiran Filsafati SUB POKOK BAHASAN 1. Apakah Filsafat itu? 2. Bidang telaah filsafat 3. Cabang Filsafat 1. Penalaran 2. Logika 3. Sumber Pengetahuan 4. Kriteria Kebenaran 1. Metafisika 2. Asumsi 3. Peluang 4. Asumsi dalam Ilmu 5. Batas-batas penjelajahan Ilmu 1. Sejarah Pengetahuan 2. Pengetahuan 3. Metode Ilmiah 4. Struktur Pengetahuan Ilmiah

2

Dasar-dasar Pengetahuan

3

Ontologi

4

Epistemologi

12

NO 5

POKOK BAHASAN Sarana Berpikir Ilmiah

SUB POKOK BAHASAN 1. Bahasa 2. Matematika 3. Statistika 1. Ilmu dan Moral 2. Tanggung jawab sosial ilmuwan 3. Pilihan Moral 1. Manusia dan Kebudayaan 2. Ilmu dan Pengembangan Kebudayaan 1. Terminologi Ilmu dan Sains 2. Politik Bahasa Nasional 1. Struktur Penelitian 2. Pengajuan masalah dan logika ilmiah 3. Pengembangan Kerangka Pemikiran 4. Hipotesis sebagai klimaks kerangka pemikiran

6 7 8

Aksiologi Ilmu dan Kebudayaan Ilmu dan Bahasa Filsafat dan Penelitian Ilmiah

9

13

V. PROSES PEMBELAJARANProses pembelajaran yang diterapkan pada Blok Keterampilan Belajar meliputi kegiatan kuliah, diskusi kelompok kecil, keterampilan Komputer, Role playing, dan belajar mandiri baik terstruktur maupun tidak terstruktur, yang diakhiri dengan seminar.

5.1 METODE PEMBELAJARANBerorientasi kepada Student-Centered Approach, dengan kegiatan :KEGIATAN

M-112 hr

M-215 hr

M-36 hr

JAM KEGIATAN

PERSENTASE KEGIATAN

Mandiri Kuliah Diskel Keterampilan Role playing Seminar Jumlah

31 19 0 42 0 6 98

31.6 19.4 0.0 42.9 0.0 6.1 100

65 35 15 0 3 6 124

52.4 28.2 12.1 0.0 2.4 4.8 100

20 18 6 0 0 0 44

45.5 40.9 13.6 0.0 0.0 0.0 100

116 72 21 42 3 12 266

43.6 27.1 7.9 15.8 1.1 4.5 100

5.2 SUMBER-SUMBER PEMBELAJARANSumber-sumber pembelajaran yang digunakan pada pelaksanaan blok ini adalah : 1. Dosen 2. Fasilitator 3. Instruktur Keterampilan Komputer 4. Buku Pedoman Keterampilan Komputer 5. Buku Ajar (Textbook) 6. Jurnal 7. Digital Library (CD-ROM, komputer, internet), 8. Audiovisual lain (video)

14

5.3 MATRIKS KEGIATAN Alokasi waktu : 6 mingguMINGGU-1 JAM 07.00-07.50 08.00-08.50 09.00-09.50 10.00-10.50 11.00-11.50 12.00-12.50 13.00-13.50 14.00-14.50 15.00-15.50 Mandiri ISHOMA Kuliah-2 M-1 Kuliah-3 M-1 Kuliah-1 M-1 Kuliah-4 M-1 ISHOMA Kuliah-5 M-1 Kuliah-6 M-1 Mandiri ISHOMA Keterampilan Komputer-1 (II) (Lab Komp) Mandiri ISHOMA Keterampilan Komputer-2 (I) (Lab Komp) ISHOMA Keterampilan Komputer-2 (III) (Lab Komp) ISHOMA Kuliah-7 M-1 Kuliah-8 M-1 SENIN 1 SEPT 08 Mandiri Mandiri SELASA 2 SEPT 08 RABU 3 SEPT 08 Mandiri Keterampilan Komputer-1 (I) (Lab Komp) KAMIS 4 SEPT 08 Mandiri Keterampilan Komputer-1 (III) (Lab Komp) JUMAT 5 SEPT 08 Mandiri Keterampilan Komputer-2 (II) (Lab Komp) Mandiri SABTU 6 SEPT 08

MINGGU-2 JAM 07.00-07.50 08.00-08.50 09.00-09.50 10.00-10.50 11.00-11.50 12.00-12.50 13.00-13.50 14.00-14.50 15.00-15.50 SENIN 8 SEPT 08 Mandiri Kuliah-9 M-1 Kuliah-10 M-1 ISHOMA Kuliah-11, M-1 SELASA 9 SEPT 08 Mandiri Keterampilan Komputer-3 (A) ISHOMA Keterampilan Komputer-3 (B) RABU 10 SEPT 08 Mandiri Keterampilan Komputer-4 (A) Mandiri ISHOMA Keterampilan Komputer-4 (B) KAMIS 11 SEPT 08 Mandiri Keterampilan Komputer-5 (A) Mandiri ISHOMA Keterampilan Komputer-5 (B) ISHOMA Keterampilan Komputer-6 (A) Mandiri JUMAT 12 SEPT 08 SABTU 13 SEPT 08 Mandiri Keterampilan Komputer-6 (B) Mandiri ISHOMA Presentasi (Kel I - XII) Paralel 2 kelas

Mandiri

MINGGU-3 JAM 07.00-07.50 08.00-08.50 09.00-09.50 10.00-10.50 11.00-11.50 12.00-12.50 13.00-13.50 14.00-14.50 15.00-15.50 Mandiri Mandiri Mandiri Mandiri Mandiri ISHOMA Kuliah-2 M-2 Mandiri Mandiri ISHOMA Kuliah-3 M-2 SENIN 15 SEPT 08 Mandiri Kuliah-1 M-2 SELASA 16 SEPT 08 Mandiri Diskel-1 M-2 RABU 17 SEPT 08 Mandiri Kuliah-4 M-2 Mandiri ISHOMA Kuliah-5 M-2 Mandiri ISHOMA Kuliah-6 M-2 ISHOMA Kuliah-8 M-2 ISHOMA Kuliah 9 M-2 (Paralel 3 Kelas) KAMIS 18 SEPT 08 Mandiri Diskel-2 M-2 JUMAT 19 SEPT 08 Mandiri Kuliah-7 M-2 Mandiri SABTU 20 SEPT 08

15

MINGGU-4 JAM 07.00-07.50 08.00-08.50 09.00-09.50 10.00-10.50 11.00-11.50 12.00-12.50 13.00-13.50 14.00-14.50 15.00-15.50 Mandiri Mandiri ISHOMA Kuliah-10 M-2 Role-Playing M-2 SENIN 22 SEPT 08 Mandiri SELASA 23 SEPT 08 Mandiri Diskel-3 M-2 Mandiri ISHOMA Kuliah-11 M-2 RABU 24 SEPT 08 Mandiri Kuliah-12 M-2 Mandiri ISHOMA Mandiri KAMIS 25 SEPT 08 Mandiri Diskel-4 M-2 Mandiri ISHOMA Kuliah-13 M-2 Mandiri Libur Libur JUMAT 26 SEPT 08 SABTU 27 SEPT 08

MINGGU 5 & 6 Cuti bersama Idul Fitri 1219 HMINGGU-5 JAM 07.00-07.50 08.00-08.50 09.00-09.50 10.00-10.50 11.00-11.50 12.00-12.50 13.00-13.50 14.00-14.50 15.00-15.50 Mandiri Mandiri Mandiri Mandiri ISHOMA Diskel-5 M-2 Kuliah Penutup M-2 Mandiri ISHOMA Seminar M-2 (Kel I - VI) ISHOMA Seminar M-2 (Kel VII - XII) ISHOMA Kuliah-1 M-3 ISHOMA Kuliah-2 M-3 Mandiri Libur SENIN 13 OKT 08 Mandiri SELASA 14 OKT 08 Mandiri RABU 15 OKT 08 Mandiri KAMIS 16 OKT 08 Mandiri JUMAT 17 OKT 08 Mandiri SABTU 18 OKT 08

MINGGU-6 JAM 07.00-07.50 08.00-08.50 09.00-09.50 10.00-10.50 11.00-11.50 12.00-12.50 13.00-13.50 14.00-14.50 15.00-15.50 Mandiri Mandiri Mandiri Mandiri ISHOMA Kuliah-4 M-3 ISHOMA Kuliah-5 M-3 ISHOMA Kuliah-7 M-3 ISHOMA Kuliah-8 M-3 Mandiri SENIN 20 OKT 08 Mandiri Kuliah-3 M-3 Diskel-1 M-3 SELASA 21 OKT 08 Mandiri RABU 22 OKT 08 Mandiri Kuliah-6 M-3 Mandiri Diskel-2 M-3 Kuliah-9 M-3 ISHOMA Kuliah Penutup M-3 Mandiri Libur KAMIS 23 OKT 08 Mandiri JUMAT 24 OKT 08 Mandiri SABTU 25 OKT 08

16

Keterangan: Kuliah (memberikan materi dasar + tanya jawab + diskusi kelas) Diskusi kelompok Mandiri Keterampilan Komputer Role playing Seminar Istirahat, sholat, makan Libur Pada BSP BLOK judul materi tidak diuraikan secara mendetail. Informasi detail diuraikan dalam masing-masing modul. CATATAN BENTUK PEMBELAJARAN 1. Kuliah: bentuk ceramah kelas besar student centered, interaktif. 2. Mandiri: Di luar kelas, diberikan tugas berhubungan dengan bahan kuliah atau diskusi kelompok, sebelum atau sesudahnya, dengan tujuan didiskusikan secara bebas. 3. Diskusi kelompok: Kelompok kecil dalam ruang diskusi ( 12 13 orang) diberikan kemudahan oleh fasilitator berjumlah sesuai dengan jumlah kelompoknya. Tugas menyelesaikan masalah yang telah dirumuskan dari bahan kuliah. Hasilnya dilaporkan oleh ketua kelompok. Catatan : Satu jam sebelum pelaksanaan diskusi kelompok, semua pembimbing kelompok (12 orang) dikumpulkan oleh koordinator modul untuk menyamakan persepsi. 4. Seminar: Forum kelas besar untuk menampung laporan diskusi kelompok /tugas lain di luar diskusi kelompok untuk dipresentasikan dan didiskusikan kemudian dilakukan klarifikasi oleh nara sumber. 5. Role Playing Tutorial: membahas tata cara tutorial (berdasarkan 7 steps) dalam kelompok kecil selama 3 jam, dengan dihadiri oleh seorang instruktur terlatih. Catatan: Satu jam sebelum pelaksanaan role playing, semua instruktur (12 orang) dikumpulkan oleh nara sumber untuk menentukan aturan mainnya. 6. Kuliah penutup: Kuliah kelas besar untuk merangkum bahan-bahan modul, diteruskan dengan tanya jawab. 7. Keterampilan Komputer: Melatih keterampilan komputer dan internet yang dibagi dalam 3 kelas berisi masing-masing 50 mahasiswa.

17

VI. SUMBER DAYA MANUSIA6.1 Organisasi blok 1: Koordinator blok Sekretaris Anggota : Prof. Subowo, dr.,MSc.,PhD : Iis Inayati Rakhmat, dr.,MKes : Hendri Priyadi, dr., M.Kes

6.2 MODUL 1 (Sumber Pembelajaran dan Teknologi Informasi) Koordinator modul Sekretaris Modul Dosen pengajar + nara sumber : Hendri Priyadi, dr., M.Kes : Iis Inayati Rakhmat, dr., M.Kes : Hendra Sandi, ST Hendri Priyadi, dr., M.Kes Rina Agustina., SE., Msi Andrey R Hidayat (PT Vertical) Chandra Aditya, SE (PT Vertical) Instruktur Keterampilan Komputer : 12 orang

6.3 MODUL 2 (Critical Thinking) Koordinator modul Dosen pengajar + nara sumber : Prof. Subowo, dr.,MSc.,PhD : Prof. Subowo, dr.,MSc.,PhD BP Suryosubianto, dr., SpB Rini Sundari, dr., SpPK., M.Kes Iis Inayati, dr., M.Kes Pembimbing Kelompok : 12 + 1 orang yang sudah terlatih

6.4 MODUL 3 (Pengantar Filsafat Ilmu) Koordinator modul Dosen pengajar + nara sumber : Prof. Subowo, dr.,MSc.,PhD : Prof. Subowo, dr.,MSc.,PhD Dr. Sayu Putu Yuni Paryati, drh., MSi Pembimbing Kelompok : 12 + 1 dosen yang sudah terlatih

18

VII. PRASARANA & SARANA7.1 PRASARANA1. Ruang kuliah besar 2. Ruang diskusi kelompok (12 kelas kecil) 3. Ruang komputer (dengan 53 unit komputer yg tersambung ke internet)

7.2 SARANA :7.2.1 Kuliah 1. Kursi sesuai jumlah mhs + kursi dosen 2. Meja: utk dosen, untuk alat audiovisual 3. multimedia (komputer, proyektor LCD, mike/audio, pointer) 4. Papan tulis dengan kelengkapannya 7.2.2 Diskusi Kelompok Kelengkapan Ruang Diskusi Naskah Diskusi 7.2.3 Seminar 1. Ruang Kelas Besar 2. papan tulis 3. Flip chart 4. Multimedia (komputer, proyektor LCD, mike/audio, pointer) 7.2.4 Belajar mandiri Laptop Hot spot area 7.2.5 Sumber belajar 1. Standar Kompetensi Dokter 2. Peraturan-peraturan Akademik di FK UNJANI 3. Buku Pedoman Mahasiswa Blok 1 Keterampilan Belajar 4. Buku Ajar relevan dengan materi pembelajaran 5. Buku Pedoman Keterampilan Komputer 6. Bahan ajar dalam bentuk MS Power Point

19

VIII. EVALUASI

Evaluasi terhadap mahasiswa dilakukan terhadap 3 ranah, yaitu knowledge, psikomotor dan attitude. 1. Knowledge : 2. Psikomotor : 3. Attitude : Written test MCQ, Essay Tentamen materi dari keterampilan komputer Observasi dengan kuesioner/check list selama proses Diskusi Kelompok dan keterampilan komputer

20

21

1