Buku kerja kepala sekolah
Click here to load reader
-
Upload
andi-anwar -
Category
Education
-
view
626 -
download
3
Transcript of Buku kerja kepala sekolah
Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia
Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Kementerian Pendidikan Nasional
Tahun 2011
Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan?Komplek Kemdiknas, Gedung D Lt. 17
Jl. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Pusat 10270Telp. (021) 57946110, Fax. (021) 57946110
?Kampus Pusbang Tendik, Jl. Raya Cinangka Km.19Bojongsari, Depok 16517Telp. (021) 7490411, Fax. (021) 7491174
Website: http://tendik.kemdiknas.go.ide-mail: [email protected]
Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia
Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Kementerian Pendidikan Nasional
Tahun 2011
Diterbitkan oleh :
Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan
Badan PSDMP dan PMP
Kementerian Pendidikan Nasional
Alamat :
Komplek Kementerian Pendidikan Nasional
Gedung D Lantai 17
Jl. Jenderal Sudirman, Pintu I
Senayan - Jakarta
Telp. 021-57946110 Fax. 021-57946110
Website: http://tendik.kemdiknas.go.id
Email: [email protected]
Pengarah :
Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd.
Dr. Abi Sujak, M.Sc.
Penanggung Jawab :
Drs. Miftah, M.Pd.
Drs. Budi Supriyatno, M.Si.
Drs. Johan Maulana, M.Pd.
Tim Penyusun :
Prof. Dr. Husaini Usman
Sugiarto, Ph.D.
Dra. Sri Handayani, M.M.
Drs. Sutirto
Drs. Sadar, M.M
Drs. HA. Sholeh Dimyathi, MM
Drs. Udit, M.M
Drs. Sugimin, M.Pd
H. Pramono, M.Pd
Drs. H. Tajudin
Tim Sekretariat :
Wining Widiharti, Martono, Ngadimin
Otong Kusnadi, M. Noer Solichin
Abdul Ghafur, Widya Kersana
Darmawan Affandi, Fahrial Hamdi
M.Yusuf Wibisono, Ratikun, Nina Utami
Nisa Afrilina, Dien Burhanudin,
Achmad Fauzi, Prih Yudianto
i
SambutanKepala Badan Pengembangan Sumber Daya ManusiaPendidikan dan Penjaminan Mutu PendidikanKementerian Pendidikan Nasional
eberhasilan penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas sangat terkait
erat dengan keberhasilan peningkatan kompetensi dan profesionalisme KPendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) tanpa mengabaikan faktor-faktor lainnya
seperti sarana dan prasarana serta pembiayaan. Kepala sekolah merupakan salah
satu PTK yang posisinya memegang peran sangat signifikan dan strategis dalam
meningkatkan profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah.
Kegiatan kekepalasekolahan adalah kegiatan dalam menyusun program,
melaksanakan program, evaluasi hasil pelaksanaan program, dan melaporkan
pelaksanaan program. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
pada pasal 15 ayat 3 menyatakan bahwa guru yang telah memperoleh sertifikat
pendidik dapat diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah dengan beban kerja
sesuai beban kerja kepala satuan pendidikan.
Kepala sekolah profesional adalah kepala sekolah yang melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya sebagaimana diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah meliputi:
dimensi kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi, kewirausahaan, dan sosial.
Selain itu, untuk meningkatkan profesionalisme kepala sekolah maka perlu
dilaksanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Tujuannya adalah
untuk menjawab tantangan dunia pendidikan yang semakin kompleks dan untuk
lebih mengarahkan sekolah ke arah pencapaian tujuan pendidikan nasional yang
efektif, efisien, dan produktif. Mengingat pentingnya peran kepala sekolah dalam
memajukan mutu pendidikan nasional sehingga tuntutan dan tanggung jawab yang
harus dipikul oleh kepala sekolah menjadi besar.
Saya menyambut baik upaya Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan
untuk menyusun Buku Kerja Kepala Sekolah. Saya harapkan buku ini dapat dipakai
sebagai salah satu pegangan atau acuan bagi kepala sekolah agar dapat
meningkatkan kinerjanya dalam melaksanakan tugasnya. Dengan demikian, pada
gilirannya mutu pendidikan semakin meningkat.
Jakarta, Agustus 2011
Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd.
NIP. 196202031987031002
iii
Daftar Isi
Kata Sambutan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i
Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii
Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii
Daftar Lampiran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv
Bab I Pendahuluan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
A. Latar Belakang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
B. Tujuan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
C. Manfaat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
D. Dasar Hukum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
E. Ruang Lingkup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Bab II Kepala Sekolah Profesional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
A. Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Profesional. . . . . . . . . . . . . . . . . 4
B. Ciri-ciri Kepala Sekolah Profesional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
C. Peranan Kepemimpinan Kepala Sekolah Profesional . . . . . . . . . . . . 5
Bab III Tugas Pokok dan Fungsi Kepala Sekolah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
A. Perencanaan Program. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
B. Pelaksanaan Rencana Kerja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
C. Pengawasan dan Evaluasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
D. Kepemimpinan Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
E. Sistem Informasi Manajemen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Bab IV Tahapan Kegiatan Kepala Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
A. Merencanakan Program . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
B. Melaksanakan Rencana Kerja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
C. Melaksanakan Pengawasan dan Evaluasi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
D. Menjalankan Kepemimpinan Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
E. Menerapkan Sistem Informasi Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Kata Pengantar
ii
eraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru, Pasal 15 ayat 3 P menyatakan bahwa guru yang telah bersertifikat profesi dapat diangkat
menjadi kepala satuan pendidikan dengan beban kerja satuan pendidikan.
Implementasi tugas tersebut tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah,
Pasal 12 yang secara garis besar dapat dirangkum dalam tiga aspek yaitu: usaha
pengembangan sekolah/madrasah, peningkatan kualitas sekolah/madrasah
berdasarkan 8 (delapan) standar nasional pendidikan, dan usaha pengembangan
profesionalisme sebagai kepala sekolah/madrasah.
Untuk melaksanakan kegiatan tersebut, maka Pusat Pengembangan Tenaga
Kependidikan Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan menyusun buku ini sebagai pedoman/acuan bagi
kepala sekolah. Pengalaman sejumlah sekolah yang termuat dalam buku ini mungkin
belum yang terbaik, namun bisa menjadi best practices yang menjadi acuan
tambahan dalam mengembangkan manajemen sekolah di tanah air. Saya berharap
buku ini bisa menumbuhkan inspirasi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
yang merupakan ujung tombak peningkatan mutu pendidikan dalam rangka
meningkatkan mutu pendidikan nasional. Dalam kesempatan ini, saya mengucapkan
terima kasih atas peran aktif semua pihak yang telah memberikan kontribusi dalam
penyusunan buku ini.
Jakarta, Agustus 2011
Kepala Pusat Pengembangan
Tenaga Kependidikan,
Dr. Abi Sujak, M.Sc.
NIP. 196210111986011001
1
Pendahuluan
BAB
I
A. Latar Belakang
Penerapan standar nasional pendidikan merupakan serangkaian proses untuk
memenuhi tuntutan mutu pendidikan nasional. Pelaksanaannya diatur secara
bertahap, terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan
perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global. Dalam proses pemenuhan
standar tersebut diperlukan indikator.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan telah menetapkan delapan standar nasional
pendidikan, yaitu standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan,
standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.
Standar-standar tersebut merupakan acuan dan kriteria dalam menetapkan
keberhasilan penyelenggaraan pendidikan.
Salah satu standar yang penting dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah
adalah standar pendidik dan tenaga kependidikan. Kepala sekolah merupakan
salah satu tenaga kependidikan yang memiliki peran strategis dalam
meningkatkan profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 Pasal 12 tentang
Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah menyatakan bahwa guru
yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dinilai kinerjanya
secara berkala setiap tahun dan secara kumulatif selama 4 tahun yang akan
dijadikan dasar bagi promosi atau demosi yang bersangkutan. Penilaian kinerja
tersebut dilakukan berdasarkan implementasi tugas pokok dan fungsi (tupoksi)
sebagai kepala sekolah/madrasah. Oleh karena itu, dalam menjalankan tugas
pokok dan fungsinya, kepala sekolah/madrasah perlu diberikan buku kerja
sebagai acuan/pedoman sehingga pelaksanaan tupoksi tersebut dapat efektif,
efisien, dan produktif.
Daftar Lampiran
iv
HAL :
Lampiran 1 Contoh Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Lampiran 2 Contoh Format Rencana Kerja Jangka Menengah,
Rencana Kerja Tahunan, Rencana Kegiatan Anggaran
Sekolah, Program Prioritas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Lampiran 3 Contoh Struktur Organisasi Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Lampiran 4 Contoh Kelengkapan Administrasi Kepala Sekolah . . . . . . . . . . 49
Lampiran 5 Contoh Petunjuk Teknis Pengembangan Diri Peserta Didik. . . . . 69
Lampiran 6 Contoh Kalender Pendidikan Sekolah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Lampiran 7 Perencanaan Program Induksi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Lampiran 8 Contoh Pedoman Kerja Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Lampiran 9 Kode Etik Guru Indonesia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Lampiran 10 Contoh Sistematika Pengembangan KTSP . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Lampiran 11 Contoh Format Program Supervisi dan Evaluasi Kinerja . . . . . . . 95
Lampiran 12 Contoh Analisis Kebutuhan Tenaga Pendidik
dan Kependidikan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Lampiran 13 Contoh MoU Kemitraan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Lampiran 14 Contoh Pedoman Akademik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Lampiran 15 Contoh Penulusuran Alumni/Tamatan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Lampiran 16 Contoh Format Pendayagunaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Lampiran 17 Contoh Kode Etik Warga Sekolah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Lampiran 18 Contoh Tata Tertib Peserta Didik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Lampiran 19 Contoh Format Laporan Bulan Kepala Sekolah . . . . . . . . . . . . . 114
Lampiran 20 Manajemen Sekolah dalam Foto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
3
BAB
17. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 Tahun
2009 tentang Beban Kerja Guru dan Pengawas.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27 Tahun
2010 tentang Program Induksi bagi Guru Pemula.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 28 Tahun
2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah.
Ruang lingkup Buku Kerja Kepala Sekolah ini meliputi: (1) pengertian kepala
sekolah profesional, (2) tupoksi kepala sekolah, dan (3) tahapan kegiatan kepala
sekolah.
E. Ruang Lingkup
2
Berdasarkan uraian di atas, Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan, Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu
Pendidikan, Kementerian Pendidikan Nasional memberikan perhatian terhadap
peningkatan kinerja kepala sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan
melalui penerbitan Buku Kerja Kepala Sekolah. Buku ini diharapkan dapat
dipakai sebagai salah satu acuan/pedoman bagi kepala sekolah dalam
melaksanakan tugasnya.
Buku Kerja Kepala Sekolah disusun untuk menjadi:
1. acuan/pedoman bagi kepala sekolah dalam melaksanakan tupoksinya
sehari-hari; dan
2. acuan/pedoman bagi pengawas sekolah dan dinas pendidikan dalam
melakukan pembinaan dan penilaian kepala sekolah.
Buku Kerja Kepala Sekolah ini diharapkan dapat:
1. memudahkan kepala sekolah dalam melaksanakan tupoksinya secara rinci;
dan
2. membantu kepala sekolah dalam meningkatkan kinerjanya.
Dasar hukum penyusunan Buku Kerja Kepala Sekolah adalah sebagai berikut:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
4. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun
2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2000 tentang Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan.
B. Tujuan
C. Manfaat
D. Dasar Hukum
5
B. Ciri-ciri Kepala Sekolah Profesional
C. Peranan Kepemimpinan Kepala Sekolah Profesional
Seorang kepala sekolah profesional antara lain memiliki:
1. kejujuran;
2. kompetensi yang tinggi;
3. harapan yang tinggi (high expectation);
4. standar kualitas kerja yang tinggi;
5. motivasi yang kuat untuk mencapai tujuan;
6. integritas yang tinggi;
7. komitmen yang kuat;
8. etika kepemimpinan yang luhur (menjadi teladan);
9. kecintaan terhadap profesinya;
10. kemampuan untuk berpikir strategis (strategic thinking); dan
11. memiliki pandangan jauh ke depan (visionary).
Sejalan dengan semakin meningkatnya tuntutan masyarakat terhadap
akuntabilitas sekolah, maka meningkat pula tuntutan terhadap kinerja kepala
sekolah . Kepala Sekolah diharapkan melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai manajer dan leader. Sebagai pemimpin pendidikan di sekolah, kepala
sekolah memiliki tanggung jawab sepenuhnya untuk mengembangkan seluruh
sumber daya sekolah. Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah tergantung
kepada kemampuan bekerjasama dengan seluruh warga sekolah, serta
kemampuannya mengendalikan pengelolaan sekolah untuk menciptakan
proses belajar mengajar.
Di samping itu, Iklim, suasana, dan dinamika sekolah memiliki peranan yang
sangat penting dalam peningkatan motivasi belajar, kerjasama sehingga
masing-masing peserta didik memiliki kesempatan yang optimal untuk
mengembangkan potensi dirinya. Sebagaimana dinyatakan oleh Gardner
bahwa peserta didik memiliki 8 kecerdasan (Fisik, Linguistik, Matematis /Logis,
Visual/Spasial, Musikal, Naturalis, Interpersonal, Intrapersonal).
Sistem Penjaminan mutu pendidikan merupakan standar mutu pendidikan yang
harus diwujudkan oleh semua warga sekolah agar proses belajar mengajar
dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas.
4
Kepala Sekolah Profesional
Sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang
Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah, Bab I Ketentuan Umum, Pasal 1,
menyatakan bahwa kepala sekolah adalah guru yang diberi tugas tambahan untuk
memimpin Taman Kanak- Kanak/Raudhotul Athfal (TK/RA), Taman Kanak-Kanak Luar
Biasa (TKLB), Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Dasar Luar Biasa
(SDLB), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah
Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
(SMK/MA), Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK), atau
Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB) yang bukan Sekolah Bertaraf
Internasional (SBI) atau yang tidak dikembangkan menjadi Sekolah Bertaraf
Internasional (SBI).
Seorang kepala sekolah disebut profesional apabila:
1. memiliki kejujuran dan integritas pribadi;
2. mendedikasikan sebagian besar waktunya untuk bekerja di bidangnya;
3. memiliki pengetahuan dan keterampilan yang dapat dikategorikan ahli
pada suatu bidang;
4. berusaha mencapai tujuan dengan target-target yang ditetapkan secara rasional;
5. memiliki standar yang tinggi dalam bekerja;
6. memiliki motivasi yang kuat untuk mencapai keberhasilan dengan standar
kualitas yang tinggi;
7. mencintai dan memiliki sikap positif terhadap profesinya yang antara lain
tercermin dalam perilaku profesionalnya dan respons orang-orang yang
berkaitan dengan profesi/ pekerjaannya;
8. memiliki pandangan jauh ke depan (visionary);
9. menjadi agen perubahan;
10. memiliki kode etik, dan
11. memiliki lembaga profesi.
A. Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Profesional
BAB
II
Tugas Pokok dan FungsiKepala Sekolah
Permendiknas Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala
Sekolah/Madrasah, Pasal 12 ayat (4) menyatakan bahwa penilaian kinerja kepala
sekolah meliputi:
a. usaha pengembangan sekolah/madrasah yang dilakukan selama menjabat
kepala sekolah/madrasah;
b. peningkatan kualitas sekolah/madrasah berdasarkan 8 (delapan) standar
nasional pendidikan selama di bawah kepemimpinan yang bersangkutan; dan
c. usaha pengembangan profesionalisme sebagai kepala sekolah/madrasah.
Penilaian kinerja kepala sekolah dilaksanakan berdasarkan tupoksinya. Oleh sebab
itu, tupoksi kepala sekolah mengacu pada tiga (3) butir di atas. Tupoksi kepala
sekolah juga harus mengacu pada Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang
standar pengelolaan sekolah, meliputi (1) perencanaan program, (2) pelaksanaan
rencana kerja, (3) pengawasan dan evaluasi, (4) kepemimpinan sekolah, (5) sistem
informasi sekolah,
1. Merumuskan, menetapkan, dan mengembangkan visi sekolah.
2. Merumuskan, menetapkan, dan mengembangkan misi sekolah.
3. Merumuskan, menetapkan, dan mengembangkan tujuan sekolah.
4. Membuat Rencana Kerja Sekolah (RKS) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKAS).
5. Membuat perencanaan program induksi.
1. Menyusun pedoman kerja;
2. Menyusun struktur organisasi sekolah;
A. Perencanaan Program
B. Pelaksanaan Rencana Kerja
7
BAB
III
6
Peranan penting kepemimpinan kepala sekolah ini sebagaimana dalam gambar
berikut :
ProsesBelajarMengajar
PesertaDidik
Lulusan
Kepe-mimpinan
Kepala sekolah
ManajemenSekolah
Sumber Daya(Manusia, Sarana danPrasarana, Informasi)
Iklim
, Suas
ana,
dan
Dinam
ika
Seko
lah
Sistem Penjam
inan
Mutu (8 Standar
Nasional Pendidikan)
8
3. Menyusun jadwal pelaksanaan kegiatan sekolah per semester dan Tahunan;
4. Menyusun pengelolaan kesiswaan yang meliputi:
a. melaksanakan penerimaan peserta didik baru;
b. memberikan layanan konseling kepada peserta didik;
c. melaksanakan kegiatan ekstra dan kokurikuler untuk para peserta didik;
d. melakukan pembinaan prestasi unggulan;
e. melakukan pelacakan terhadap alumni;
5. Menyusun KTSP, kalender pendidikan, dan kegiatan pembelajaran;
6. Mengelola pendidik dan tenaga kependidikan;
7. Mengelola sarana dan prasarana;
8. Membimbing guru pemula;
9. Mengelola keuangan dan pembiayaan;
10. Mengelola budaya dan lingkungan sekolah;
11. Memberdayakan peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah;
12. Melaksanakan program induksi.
1. Melaksanakan program supervisi.
2. Melaksanakan Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
3. Melaksanakan evaluasi dan pengembangan KTSP
4. Mengevaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
5. Menyiapkan kelengkapan akreditasi sekolah.
Kepala sekolah melaksanakan tugas kepemimpinan sebagai berikut.
1. menjabarkan visi ke dalam misi target mutu;
2. merumuskan tujuan dan target mutu yang akan dicapai;
3. menganalisis tantangan, peluang, kekuatan, dan kelemahan sekolah/madrasah;
4. membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan untuk
pelaksanaan peningkatan mutu;
5. bertanggung jawab dalam membuat keputusan anggaran sekolah/madrasah;
6. melibatkan guru, komite sekolah dalam pengambilan keputusan penting
sekolah/madrasah. Dalam hal sekolah/madrasah swasta, pengambilan
keputusan tersebut harus melibatkan penyelenggara sekolah/madrasah;
7. berkomunikasi untuk menciptakan dukungan intensif dari orang tua peserta
didik dan masyarakat;
8. menjaga dan meningkatkan motivasi kerja pendidik dan tenaga
C. Supervisi dan Evaluasi
D. Kepemimpinan Sekolah
9
kependidikan dengan menggunakan sistem pemberian penghargaan atas
prestasi dan sangsi atas pelanggaran peraturan dan kode etik;
9. menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif bagi peserta didik;
10. bertanggung jawab atas perencanaan partisipatif mengenai pelaksanaan
kurikulum;
11. melaksanakan dan merumuskan program supervisi, serta memanfaatkan
hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja sekolah/madrasah;
12. memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan
sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya;
13. memfasilitasi pengembangan, penyebarluasan, dan pelaksanaan visi
pembelajaran yang dikomunikasikan dengan baik dan didukung oleh
komunitas sekolah/madrasah;
14. membantu, membina, dan mempertahankan lingkungan sekolah/madrasah
dan program pembelajaran yang kondusif bagi proses belajar peserta didik
dan pertumbuhan profesional para guru dan tenaga kependidikan;
15. menjamin manajemen organisasi dan pengoperasian sumber daya
sekolah/madrasah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman,
sehat, efisien, dan efektif;
16. menjalin kerja sama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat, dan
komite sekolah/madrasah menanggapi kepentingan dan kebutuhan
komunitas yang beragam, dan memobilisasi sumber daya masyarakat;
17. memberi contoh/teladan/tindakan yang bertanggung jawab;
18. mendelegasikan sebagian tugas dan kewenangan kepada wakil kepala
sekolah sesuai dengan bidangnya;
19. merencanakan pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) di Sekolah/
Madrasah;
20. menyiapkan Buku Pendoman Pelaksanaan Program Induksi di sekolah dan
dokumen terkait seperti KTSP, silabus, peraturan dan tata tertib sekolah baik
bagi guru maupun bagi siswa, prosedur-prosedur P3K, prosedur keamanan
sekolah;
21. melakukan analisis kebutuhan guru pemula;
22. menunjuk pembimbing dari guru yang dianggap layak (profesional)
23. membuat surat keputusan pengangkatan guru menjadi pembimbing bagi
guru pemula;
24. menjadi pembimbing, jika pada satuan pendidikan yang dipimpinnya tidak
terdapat guru yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing;
25. mengajukan pembimbing dari satuan pendidikan lain kepada dinas
pendidikan terkait jika tidak memiliki pembimbing dan kepala sekolah/
madrasah tidak dapat menjadi pembimbing;
26. memantau secara reguler proses pembimbingan dan perkembangan guru
pemula;
10
27. memantau kinerja guru pembimbing dalam melakukan pembimbingan;
28. melakukan observasi kegiatan mengajar yang dilakukan guru pemula dan
memberikan masukan untuk perbaikan;
29. memberi penilaian kinerja kepada guru pemula;
30. menyusun Laporan Hasil Penilaian Kinerja untuk disampaikan kepada Kepala
Dinas Pendidikan dengan mempertimbangkan masukan dan saran dari
pembimbing, pengawas sekolah/ madrasah, dan memberikan salinan
laporan tersebut kepada guru pemula;
31. memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan
sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya;
32. memfasilitasi pengembangan, penyebarluasan, dan pelaksanaan visi
pembelajaran yang dikomunikasikan dengan baik dan didukung oleh
komunitas sekolah/madrasah;
33. membantu, membina, dan mempertahankan lingkungan sekolah/madrasah
dan program pembelajaran yang kondusif bagi proses belajar peserta didik
dan pertumbuhan profesional para guru dan tenaga kependidikan;
34. menjamin manajemen organisasi dan pengoperasian sumber daya
sekolah/madrasah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman,
sehat, efisien, dan efektif;
35. menjalin kerja sama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat, dan
komite sekolah/madrasah menanggapi kepentingan dan kebutuhan
komunitas yang beragam, dan memobilisasi sumber daya masyarakat;
36. memberi contoh/teladan/tindakan yang bertanggung jawab;
37. mendelegasikan sebagian tugas dan kewenangan kepada wakil kepala
sekolah sesuai dengan bidangnya.
Kepala sekolah, dalam sistem informasi sekolah perlu:
1. menciptakan atmosfer akademik yang kondusif dengan membangun
budaya sekolah untuk menciptakan suasana yang kompetitif bagi siswa,
rasa tanggung jawab bagi guru dan karyawan, menimbulkan rasa nyaman
dalam bekerja dan belajar, menumbuhkan kesadaran tentang arti penting
kemajuan, dan menumbuhkan kedisiplinan tinggi;
2. melakukan penataan tugas dan tanggung jawab yang jelas bagi warga
sekolah berbasis kinerja;
3. menjalinan kerjasama dengan pihak lain;
4. didukung oleh penerapan TIK dalam manajemen sekolah;
5. didukung oleh kepemimpinan/manajerial yang kuat, dan memiliki tingkat
sustainabilitas tinggi;
E. Sistem Informasi Sekolah
11
6. penguatan eksistensi lembaga dengan melakukan sosialisasi kepada semua
pihak untuk memberikan informasi dan pemahaman yang sama sehingga
sekolah/madrasah memperoleh dukungan secara maksimal;
7. penguatan manajemen sekolah dengan melakukan restrukturisasi dan
reorganisasi intern sekolah apabila dipandang perlu (tanpa mengubah atau
bertentangan dengan peraturan yang ada) sebagai bentuk pengembangan
dan pemberdayaan potensi sekolah;
8. melakukan penguatan kerjasama dengan membangun jaringan yang lebih
luas dengan berbagai pihak baik di dalam maupun di luar negeri, yang
dibuktikan dengan adanya nota kesepahaman (MoU);
9. meminimalkan masalah yang timbul di sekolah melalui penguatan rasa
kekeluargaan dan kebersamaan untuk memajukan sekolah;
10. melakukan penguatan input sekolah dengan melengkapi berbagai fasilitas
(perangkat keras dan lunak) manajemen sekolah, agar implementasi Sistem
Informasi Manajemen (SIM) berbasis TIK lebih efektif.
Bagan Tupoksi Kepala Sekolah
Meren-canakanProgram
Melak-sanakanProgram
Melak-sanakan
Pengawasan
MelaksanakanKepemim-
pinanSekolah
MenerapkanSistem
InformasiSekolah
13
Misi sekolah:
a. memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dengan tujuan
pendidikan nasional;
b. merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu;
c. menjadi dasar program pokok sekolah/madrasah;
d. menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang
diharapkan oleh sekolah/madrasah;
e. memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program
sekolah;
f. memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan
satuan-satuan unit sekolah yang terlibat;
g. dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang
berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan oleh rapat
dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah;
h. disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan;
i. ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
perkembangan dan tantangan di masyarakat.
Tujuan sekolah adalah hasil penyelenggaraan pendidikan yang akan dicapai.
Tujuan sekolah:
a. menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka
menengah (empat tahunan);
b. mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta relevan
dengan kebutuhan masyarakat;
c. mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan oleh
sekolah dan pemerintah;
d. mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan
termasuk komite sekolah/madrasah dan diputuskan oleh rapat dewan
pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah;
e. disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan.
a. Sekolah membuat:
1) rencana kerja jangka menengah yang menggambarkan tujuan yang
akan dicapai dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan
dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen
3. Tujuan Sekolah
4. Rencana Kerja Sekolah
12
Tahapan Kegiatan Kepala Sekolah
Kepala Sekolah merupakan salah satu unsur penjaminan mutu pendidikan. Dalam
pelaksanaan tugasnya ada beberapa tahapan yang harus dilakukan antara lain: (a)
merencanakan program, (b) melaksanakan rencana kerja, (c) melaksanakan
pengawasan dan evaluasi, (d) menjalankan kepemimpinan sekolah, dan (e)
menerapkan sistem informasi sekolah.
Visi merupakan impian/harapan cita-cita yang ingin dicapai oleh warga sekolah.
Visi sekolah:
a. dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak
yang berkepentingan pada masa yang akan datang;
b. mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga
sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan;
c. dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-
pihak yang berkepentingan, selaras dengan visi institusi di atasnya serta
visi pendidikan nasional;
d. diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala
sekolah dengan memperhatikan masukan komite sekolah;
e. disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan;
f. ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
perkembangan dan tantangan di masyarakat.
Misi sekolah merupakan upaya/tindakan yang dilakukan oleh warga sekolah
untuk mewujudkan visi sekolah.
A. Merencanakan Program
1. Visi Sekolah
2. Misi Sekolah
BAB
IV
14
yang mendukung peningkatan mutu lulusan;
2) rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan
dan Anggaran Sekolah (RKAS) dilaksanakan berdasarkan rencana
jangka menengah.
b. Rencana kerja jangka menengah dan tahunan sekolah:
1) disetujui rapat dewan pendidik setelah memperhatikan
pertimbangan dari komite sekolah dan disahkan berlakunya oleh
dinas pendidikan kabupaten/kota. Pada sekolah swasta rencana
kerja ini disahkan berlakunya oleh penyelenggara sekolah;
2) dituangkan dalam dokumen yang mudah dibaca oleh pihak-pihak
yang terkait.
c. Rencana kerja empat tahunan disesuaikan dengan persetujuan rapat
dewan pendidik dan pertimbangan komite sekolah.
d. Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah yang
ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan,
dan akuntabilitas.
e. Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai 8
Standar Nasional Pendidikan:
1) Standar Isi;
2) Standar Proses;
3) Standar Kompetensi Lulusan;
4) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
5) Standar Sarana dan Prasarana;
6) Standar Pengelolaan;
7) Standar Pembiayaan;
8) Standar Penilaian.
a. Sekolah membuat dan memiliki pedoman yang mengatur berbagai
aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak
yang terkait.
b. Perumusan pedoman sekolah:
1) mempertimbangkan visi, misi dan tujuan sekolah;
2) ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
perkembangan masyarakat.
B. Melaksanakan Rencana Kerja
1. Pedoman Sekolah
15
c. Pedoman pengelolaan sekolah meliputi:
1) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP);
2) kalender pendidikan/akademik;
3) struktur organisasi sekolah;
4) pembagian tugas di antara guru;
5) pembagian tugas di antara tenaga kependidikan;
6) peraturan akademik;
7) tata tertib sekolah;
8) kode etik sekolah;
9) biaya operasional sekolah.
d. Pedoman sekolah berfungsi sebagai petunjuk pelaksanaan operasional.
e. Pedoman pengelolaan KTSP, kalender pendidikan dan pembagian tugas
pendidik dan tenaga kependidikan dievaluasi dalam skala tahunan,
sementara lainnya dievaluasi sesuai kebutuhan.
a. Struktur organisasi sekolah berisi tentang sistem penyelenggaraan dan
administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan.
b. Semua pimpinan, pendidik, dan tenaga kependidikan mempunyai
uraian tugas, wewenang, dan tanggung jawab yang jelas tentang
keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi sekolah.
c. Pedoman yang mengatur tentang struktur organisasi sekolah:
1) memasukkan unsur staf administrasi dengan wewenang dan
tanggungjawab yang jelas untuk menyelenggarakan administrasi
secara optimal;
2) dievaluasi secara berkala untuk melihat efektifitas mekanisme kerja
pengelolaan sekolah;
3) diputuskan oleh kepala sekolah dengan mempertimbangkan
pendapat dari komite sekolah.
a. Kegiatan sekolah:
1) dilaksanakan berdasarkan rencana kerja tahunan;
2) dilaksanakan oleh penanggung jawab kegiatan yang didasarkan
pada ketersediaan sumber daya yang ada.
b. Pelaksanaan kegiatan sekolah yang tidak sesuai RKS yang sudah
ditetapkan perlu mendapat persetujuan melalui rapat dewan pendidik
dan komite sekolah.
2. Struktur Organisasi Sekolah
3. Pelaksanaan Kegiatan Sekolah
16
c. Kepala sekolah/madrasah mempertanggungjawabkan pelaksanaan
pengelolaan bidang akademik dan non akademik pada rapat dewan
pendidik dan komite sekolah dalam bentuk laporan pada akhir tahun
ajaran yang disampaikan sebelum penyusunan rencana kerja tahunan
berikutnya.
a. Sekolah menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional
mengenai proses penerimaan peserta didik yang meliputi:
1) kriteria calon peserta didik:
a) SD berusia sekurang-kurangnya 6 (enam) tahun, pengecualian
terhadap usia peserta didik yang kurang dari 6 (enam) tahun
dilakukan atas dasar rekomendasi tertulis dari pihak yang
berkompeten, seperti konselor sekolah maupun psikolog;
b) SDLB/SMPLB/SMALB berasal dari peserta didik yang memiliki
kelainan fisik, emosional, intelektual, mental, sensorik, dan/atau
sosial;
c) SMP berasal dari lulusan SD, Paket A atau satuan pendidikan
bentuk lainnya yang sederajat;
d) SMA/SMK, berasal dari anggota masyarakat yang telah lulus dari
SMP, Paket B atau satuan pendidikan lainnya yang sederajat.
2) Penerimaan peserta didik sekolah dilakukan:
a) secara obyektif, transparan, dan akuntabel sebagaimana
tertuang dalam aturan sekolah;
b) tanpa diskriminasi atas dasar pertimbangan gender, agama,
etnis, status sosial, kemampuan ekonomi bagi SD, SMP
penerima subsidi dari Pemerintah dan/atau Pemerintah Daerah;
c) berdasar kriteria hasil ujian nasional bagi SMA/SMK, dan
kriteria tambahan bagi SMK;
d) sesuai dengan daya tampung sekolah.
3) Orientasi peserta didik baru yang bersifat akademik dan pengenalan
lingkungan tanpa kekerasan dengan pengawasan guru.
b. Sekolah:
1) memberikan layanan konseling kepada peserta didik;
2) melaksanakan kegiatan ekstra dan kokurikuler untuk para peserta
didik;
3) melakukan pembinaan prestasi unggulan;
4) melakukan pelacakan terhadap alumni.
4. Bidang Kesiswaan
17
a. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1) Sekolah menyusun KTSP.
2) Penyusunan KTSP memperhatikan Standar Kompetensi Lulusan,
Standar Isi, dan peraturan pelaksanaannya.
3) KTSP dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah, potensi atau
karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan
peserta didik.
4) Kepala Sekolah bertanggungjawab atas tersusunnya KTSP.
5) Wakil Kepala SMP dan wakil kepala SMA/SMK bidang kurikulum
bertanggungjawab atas pelaksanaan penyusunan KTSP.
6) Setiap guru bertanggungjawab menyusun silabus setiap mata
pelajaran yang diampunya sesuai dengan Standar Isi, Standar
Kompetensi Lulusan, dan Panduan Penyusunan KTSP.
7) Dalam penyusunan silabus, guru dapat bekerjasama dengan
Kelompok Kerja Guru (KKG), Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP), Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP), atau
Perguruan Tinggi.
8) Penyusunan KTSP tingkat SD dan SMP dikoordinasi, disupervisi, dan
difasilitasi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota sedangkan SDLB,
SMPLB, SMALB, SMA dan SMK oleh Dinas Pendidikan Provinsi yang
bertanggung jawab di bidang pendidikan.
b. Kalender Pendidikan
1) Sekolah menyusun kalender pendidikan/akademik yang meliputi
jadwal pembelajaran, ulangan, ujian, kegiatan ekstrakurikuler, dan
hari libur.
2) Penyusunan kalender pendidikan/akademik:
a) didasarkan pada Standar Isi;
b) berisi mengenai pelaksanaan aktivitas sekolah selama satu
tahun dan dirinci secara semesteran, bulanan, dan mingguan;
c) diputuskan dalam rapat dewan pendidik dan ditetapkan oleh
kepala sekolah.
3) Sekolah menyusun jadwal penyusunan KTSP.
4) Sekolah menyusun mata pelajaran yang dijadwalkan pada semester
gasal, dan semester genap.
5. Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
18
c. Program Pembelajaran
1) Sekolah menjamin mutu kegiatan pembelajaran untuk setiap mata
pelajaran dan program pendidikan tambahan yang dipilihnya.
2) Kegiatan pembelajaran didasarkan pada Standar Kompetensi
Lulusan, Standar Isi, dan peraturan pelaksanaannya, serta Standar
Proses dan Standar Penilaian.
3) Mutu pembelajaran di sekolah dikembangkan dengan:
a) model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar
Proses;
b) melibatkan peserta didik secara aktif, demokratis, mendidik,
memotivasi, mendorong kreativitas, dan dialogis;
c) tujuan agar peserta didik mencapai pola pikir dan kebebasan
berpikir sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual yang
berupa berpikir, berargumentasi, mempertanyakan, mengkaji,
menemukan, dan memprediksi;
d) pemahaman bahwa keterlibatan peserta didik secara aktif
dalam proses belajar yang dilakukan secara sungguh-sungguh
dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep, tidak
terbatas pada materi yang diberikan oleh guru.
4) Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu perencanaan
kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang
diampunya agar peserta didik mampu:
a) meningkat rasa ingin tahunya;
b) mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai
dengan tujuan pendidikan;
c) memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan
mencari sumber informasi;
d) mengolah informasi menjadi pengetahuan;
e) menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah;
f) mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan
g) mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan
proporsi yang wajar.
5) Kepala sekolah bertanggungjawab terhadap kegiatan pembelajaran
sesuai dengan peraturan yang ditetapkan Pemerintah.
6) Kepala SD/SDLB/SMPLB/SMALB, wakil kepala SMP, dan wakil kepala
SMA/SMK bidang kurikulum bertanggung jawab terhadap mutu
kegiatan pembelajaran.
7) Setiap guru bertanggung jawab terhadap mutu kegiatan
19
pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diampunya dengan
cara:
a) merujuk perkembangan metode pembelajaran mutakhir;
b) menggunakan metoda pembelajaran yang bervariasi, inovatif
dan tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran;
c) menggunakan fasilitas, peralatan, dan alat bantu yang tersedia
secara efektif dan efisien;
d) memperhatikan sifat alamiah kurikulum, kemampuan peserta
didik, dan pengalaman belajar sebelumnya yang bervariasi serta
kebutuhan khusus bagi peserta didik dari yang mampu belajar
dengan cepat sampai yang lambat;
e) memperkaya kegiatan pembelajaran melalui lintas kurikulum,
hasil-hasil penelitian dan penerapannya;
f) mengarahkan kepada pendekatan kompetensi agar dapat
menghasilkan lulusan yang mudah beradaptasi, memiliki
motivasi, kreatif, mandiri, mempunyai etos kerja yang tinggi,
memahami belajar seumur hidup, dan berpikir logis dalam
menyelesaikan masalah.
d. Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
1) Sekolah menyusun program penilaian hasil belajar yang
berkeadilan, bertanggung jawab dan berkesinambungan.
2) Penyusunan program penilaian hasil belajar didasarkan pada
Standar Penilaian Pendidikan.
3) Sekolah menilai hasil belajar untuk seluruh kelompok mata
pelajaran, dan membuat catatan keseluruhan, untuk menjadi
bahan program remedial, klarifikasi capaian ketuntasan yang
direncanakan, laporan kepada pihak yang memerlukan,
pertimbangan kenaikan kelas atau kelulusan, dan dokumentasi.
4) Seluruh program penilaian hasil belajar disosialisasikan kepada guru.
5) Program penilaian hasil belajar perlu ditinjau secara periodik,
berdasarkan data kegagalan/kendala pelaksanaan program
termasuk temuan penguji eksternal dalam rangka mendapatkan
rencana penilaian yang lebih adil dan bertanggung jawab.
6) Sekolah menetapkan prosedur yang mengatur transparansi sistem
evaluasi hasil belajar untuk penilaian formal yang berkelanjutan.
7) Semua guru mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai.
8) Sekolah menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional yang
mengatur mekanisme penyampaian ketidakpuasan peserta didik
dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar.
9) Penilaian meliputi semua kompetensi dan materi yang diajarkan.
20
10) Seperangkat metode penilaian perlu disiapkan dan digunakan
secara terencana untuk tujuan diagnostik, formatif dan sumatif,
sesuai dengan metode/strategi pembelajaran yang digunakan.
11) Sekolah menyusun ketentuan pelaksanaan penilaian hasil belajar
sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan.
12) Kemajuan yang dicapai oleh peserta didik dipantau, didokumentasikan
secara sistematis, dan digunakan sebagai balikan kepada peserta didik
untuk perbaikan secara berkala.
13) Penilaian yang didokumentasikan disertai bukti kesahihan, keandalan,
dan dievaluasi secara periodik untuk perbaikan metode penilaian.
14) Sekolah melaporkan hasil belajar kepada orang tua peserta didik,
komite sekolah, dan institusi di atasnya.
e. Peraturan Akademik
1) Sekolah menyusun dan menetapkan Peraturan Akademik.
2) Peraturan Akademik berisi:
a) persyaratan minimal kehadiran siswa untuk mengikuti pelajaran
dan tugas dari guru;
b) ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas,
dan kelulusan;
c) ketentuan mengenai hak siswa untuk menggunakan fasilitas
belajar, laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku
pelajaran, buku referensi, dan buku perpustakaan;
d) ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata
pelajaran, wali kelas, dan konselor.
3) Peraturan akademik diputuskan oleh rapat dewan pendidik dan
ditetapkan oleh kepala sekolah.
a. Sekolah menyusun program pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan termasuk guru induksi.
b. Program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan:
1) disusun dengan memperhatikan Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan;
2) dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah, termasuk
pembagian tugas, mengatasi bila terjadi kekurangan tenaga,
menentukan sistem penghargaan, dan pengembangan profesi bagi
setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta menerapkannya
secara profesional, adil, dan terbuka.
6. Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan
21
c. Pengangkatan pendidik dan tenaga kependidikan tambahan dilaksanakan
berdasarkan ketentuan yang ditetapkan oleh penyelenggara sekolah.
d. Sekolah/Madrasah perlu mendukung upaya:
1) promosi pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan asas
kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalisme;
2) pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan yang
diidentifikasi secara sistematis sesuai dengan aspirasi individu,
kebutuhan kurikulum dan sekolah/madrasah;
3) penempatan tenaga kependidikan disesuaikan dengan kebutuhan
baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas;
4) mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain
didasarkan pada analisis jabatan dengan diikuti orientasi tugas oleh
pimpinan tertinggi sekolah/madrasah yang dilakukan setelah
empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang
dapat dipertanggungjawas tenaga kependidikan tambahan tidak
ada mutasi.
e. Sekolah mendayagunakan:
1) kepala sekolah melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya
sebagai pimpinan pengelolaan sekolah;
2) wakil kepala SMP melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya
sebagai pembantu kepala sekolah;
3) wakil kepala SMA/SMK, bidang kurikulum melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah dalam
mengelola bidang kurikulum;
4) wakil kepala SMA/SMK, bidang sarana prasarana melaksanakan
tugas dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala
sekolah/madrasah dalam mengelola sarana prasarana;
5) wakil kepala SMA/SMK, bidang kesiswaan melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah/madrasah
dalam mengelola peserta didik;
6) wakil kepala SMK bidang hubungan industri melaksanakan tugas
dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah/
madrasah dalam mengelola kemitraan dengan dunia usaha dan
dunia industri;
7) guru melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya sebagai agen
pembelajaran yang memotivasi, memfasilitasi, mendidik,
membimbing, dan melatih peserta didik sehingga menjadi manusia
berkualitas dan mampu mengaktualisasikan potensi kemanusiaannya
secara optimum;
8) konselor melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam
22
memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada peserta
didik;
9) pelatih/instruktur melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya
memberikan pelatihan teknis kepada peserta didik pada kegiatan
pelatihan;
10) tenaga perpustakaan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya
melaksanakan pengelolaan sumber belajar di perpustakaan;
11) tenaga laboratorium melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya
membantu guru mengelola kegiatan praktikum di laboratorium;
12) teknisi sumber belajar melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya
mempersiapkan, merawat, memperbaiki sarana dan prasarana
pembelajaran;
13) tenaga administrasi melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya
dalam menyelenggarakan pelayanan administratif;
14) tenaga kebersihan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya
dalam memberikan layanan kebersihan lingkungan.
a. Sekolah menetapkan kebijakan program secara tertulis mengenai
pengelolaan sarana dan prasarana.
b. Program pengelolaan sarana dan prasarana mengacu pada Standar
Sarana dan Prasarana dalam hal:
1) merencanakan, memenuhi dan mendayagunakan sarana dan
prasarana pendidikan;
2) mengevaluasi dan melakukan pemeliharaan sarana dan prasarana
agar tetap berfungsi mendukung proses pendidikan;
3) melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di
sekolah;
4) menyusun skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai
dengan tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat;
5) pemeliharaan semua fasilitas fisik dan peralatan dengan
memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan.
c. Seluruh program pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan
disosialisasikan kepada pendidik, tenaga kependidikan dan peserta
didik.
d. Pengelolaan sarana prasarana sekolah:
1) direncanakan secara sistematis agar selaras dengan pertumbuhan
kegiatan akademik dengan mengacu Standar Sarana dan Prasarana;
2) dituangkan dalam rencana pokok (master plan) yang meliputi
gedung dan laboratorium serta pengembangannya.
7. Bidang Sarana dan Prasarana
23
e. Pengelolaan perpustakaan sekolah perlu:
1) menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional peminjaman buku
dan bahan pustaka lainnya;
2) merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan pustaka
lainnya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan pendidik;
3) membuka pelayanan minimal enam jam sehari pada hari kerja;
4) melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan, baik internal
maupun eksternal;
5) menyediakan pelayanan peminjaman dengan perpustakaan dari
sekolah/madrasah lain baik negeri maupun swasta.
f. Pengelolaan laboratorium dikembangkan sejalan dengan perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi serta dilengkapi dengan manual yang
jelas sehingga tidak terjadi kekeliruan yang dapat menimbulkan
kerusakan.
g. Pengelolaan fasilitas fisik untuk kegiatan ekstra-kurikuler disesuaikan
dengan perkembangan kegiatan ekstra-kurikuler peserta didik dan
mengacu pada Standar Sarana dan Prasarana.
a. Sekolah/Madrasah menyusun pedoman pengelolaan biaya investasi dan
operasional yang mengacu pada Standar Pembiayaan.
b. Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional Sekolah
mengatur:
1) sumber pemasukan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola;
2) penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan dana di
luar dana investasi dan operasional;
3) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam
membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya;
4) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan
anggaran, untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah, serta
institusi di atasnya.
c. Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional sekolah
diputuskan oleh komite sekolah dan ditetapkan oleh kepala sekolah
serta mendapatkan persetujuan dari institusi di atasnya.
d. Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional sekolah
disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah/madrasah untuk
menjamin tercapainya pengelolaan dana secara transparan dan
akuntabel.
8. Bidang Keuangan dan Pembiayaan
24
a. Sekolah menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pendidikan yang
kondusif untuk pembelajaran yang efisien dalam prosedur pelaksanaan.
9. Budaya dan Lingkungan Sekolah
25
b. Prosedur pelaksanaan penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan
pendidikan:
1) berisi prosedur tertulis mengenai informasi kegiatan penting
minimum yang akan dilaksanakan;
2) memuat judul, tujuan, lingkup, tanggung jawab dan wewenang,
serta penjelasannya;
3) diputuskan oleh kepala sekolah dalam rapat dewan pendidik.
c. Sekolah menetapkan pedoman tata-tertib yang berisi:
1) tata tertib pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik,
termasuk dalam hal menggunakan dan memelihara sarana dan
prasarana pendidikan;
2) petunjuk, peringatan, dan larangan dalam berperilaku di Sekolah,
serta pemberian sangsi bagi warga yang melanggar tata tertib.
d. Tata tertib sekolah ditetapkan oleh kepala sekolah melalui rapat dewan
pendidik dengan mempertimbangkan masukan komite sekolah, dan
peserta didik.
e. Sekolah menetapkan kode etik warga sekolah yang memuat norma
tentang:
1) hubungan sesama warga di dalam lingkungan sekolah dan
hubungan antara warga sekolah dengan masyarakat;
2) sistem yang dapat memberikan penghargaan bagi yang mematuhi
dan sangsi bagi yang melanggar.
f. Kode etik sekolah ditanamkan kepada seluruh warga sekolah/madrasah
untuk menegakkan etika sekolah.
g. Sekolah perlu memiliki program yang jelas untuk meningkatkan
kesadaran beretika bagi semua warga sekolah.
h. Kode etik sekolah yang mengatur peserta didik memuat norma untuk:
1) menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya;
2) menghormati pendidik dan tenaga kependidikan;
3) mengikuti proses pembelajaran dengan menjunjung tinggi
ketentuan pembelajaran dan mematuhi semua peraturan yang
berlaku;
4) memelihara kerukunan dan kedamaian untuk mewujudkan
harmoni sosial di antara teman;
5) mencintai keluarga, masyarakat, dan menyayangi sesama;
6) mencintai lingkungan, bangsa, dan negara; serta
7) menjaga dan memelihara sarana dan prasarana, kebersihan,
ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah.
26
a. Sekolah melibatkan warga dan masyarakat pendukung sekolah dalam
mengelola pendidikan.
b. Warga sekolah dilibatkan dalam pengelolaan akademik.
c. Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam pengelolaan non-
akademik.
d. Keterlibatan peranserta warga sekolah dan masyarakat dalam
pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan.
e. Setiap sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan,
berkaitan dengan input, proses, output, dan pemanfaatan lulusan.
f. Kemitraan sekolah dilakukan dengan lembaga pemerintah atau non-
pemerintah.
g. Kemitraan SD/SDLB atau yang setara dilakukan minimal dengan
SMP/SMPLB atau yang setara, serta dengan TK/RA/BA atau yang setara di
lingkungannya.
h. Kemitraan SMP/SMPLB, atau yang setara dilakukan minimal dengan
SMA/SMK/SMALB, SD atau yang setara, serta dunia usaha dan dunia
industri.
i. Kemitraan SMA/SMK, atau yang setara dilakukan minimal dengan
perguruan tinggi, SMP atau yang setara, serta dunia usaha dan dunia
industri di lingkungannya.
j. Sistem kemitraan sekolah/madrasah ditetapkan dengan perjanjian
secara tertulis.
10. Peranserta Masyarakat dan Kemitraan Sekolah
Contoh Kegiatan
Kemitraan Sekolah
dengan
Dunia Usaha
27
Contoh Kegiatan Interaksi dengan Masyarakat
C. Melaksanakan Pengawasan dan Evaluasi
1. Program Pengawasan
a) Sekolah menyusun program pengawasan secara obyektif, bertanggung
jawab dan berkelanjutan.
b) Penyusunan program pengawasan di sekolah didasarkan pada Standar
Nasional Pendidikan.
c) Program pengawasan disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga
kependidikan.
d) Pengawasan pengelolaan sekolah meliputi pemantauan, supervisi,
evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan.
e) Pemantauan pengelolaan sekolah dilakukan oleh komite sekolah atau
bentuk lain dari lembaga perwakilan pihak-pihak yang berkepentingan
secara teratur dan berkelanjutan untuk menilai efisiensi, efektivitas, dan
akuntabilitas pengelolaan.
28
f) Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan
berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah/madrasah.
g) Guru melaporkan hasil evaluasi dan penilaian sekurang-kurangnya
setiap akhir semester yang ditujukan kepada kepala sekolah/madrasah
dan orang tua/wali peserta didik.
h) Tenaga kependidikan melaporkan pelaksanaan teknis dari tugas
masing-masing sekurang-kurangnya setiap akhir semester yang
ditujukan kepada kepala sekolah. kepala sekolah, secara terus menerus
melakukan pengawasan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan.
i) Kepala sekolah/madrasah melaporkan hasil evaluasi kepada komite
sekolah dan pihak-pihak lain yang berkepentingan sekurang-kurangnya
setiap akhir semester.
j) Pengawas sekolah melaporkan hasil pengawasan di sekolah kepada
bupati/walikota melalui Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang
bertanggung jawab di bidang pendidikan dan sekolah yang
bersangkutan, setelah dikonfirmasikan pada sekolah terkait.
k) Setiap pihak yang menerima laporan hasil pengawasan menindaklanjuti
laporan hasil pengawasan tersebut dalam rangka meningkatkan mutu
sekolah, termasuk memberikan sanksi atas penyimpangan yang
ditemukan.
l) Sekolah mendokumentasikan dan menggunakan hasil pemantauan,
supervisi, evaluasi, dan pelaporan serta catatan tindak lanjut untuk
memperbaiki kinerja sekolah, dalam pengelolaan pembelajaran dan
pengelolaan secara keseluruhan.
a. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
b. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai
kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan Standar
Nasional Pendidikan.
c. Sekolah melaksanakan:
1) evaluasi proses pembelajaran secara periodik, sekurang-kurangnya
dua kali dalam setahun, pada akhir semester akademik;
2) evaluasi program kerja tahunan secara periodik sekurang-
kurangnya satu kali dalam setahun, pada akhir tahun anggaran
sekolah/madrasah.
3) Evaluasi diri sekolah dilakukan secara periodik berdasar pada data
dan informasi yang sahih.
2. Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
29
d. Langkah-langkah pelaksanaan EDS sebagai berikut:
1) Sekolah membentuk Tim Pengembang Sekolah.
2) Sekolah melakukan sosialisasi EDS.
3) Sekolah melakukan pengisian instrumen EDS kualitatif.
4) Sekolah menyusun Rencana Kerja Sekolah (RKS) berdasarkan hasil
EDS.
5) Sekolah melakukan pengisian EDS online.
6) Sekolah menyusun laporan EDS.
Proses evaluasi dan pengembangan KTSP dilaksanakan secara:
a. komprehensif dan fleksibel dalam mengadaptasi kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang mutakhir;
b. berkala untuk merespon perubahan kebutuhan peserta didik dan
masyarakat, serta perubahan sistem pendidikan, maupun perubahan
sosial;
c. integratif dan monolitik sejalan dengan perubahan tingkat mata
pelajaran;
d. menyeluruh dengan melibatkan berbagai pihak meliputi: dewan
pendidik, komite sekolah, pemakai lulusan, dan alumni.
a. Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
direncanakan secara komprehensif pada setiap akhir semester dengan
mengacu pada Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan,
b. Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi
kesesuaian penugasan dengan keahlian, keseimbangan beban kerja,
dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan
tugas.
c. Evaluasi kinerja pendidik harus memperhatikan pencapaian prestasi dan
perubahan-perubahan peserta didik.
a. Sekolah menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk mengikuti
akreditasi sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
b. Sekolah meningkatkan status akreditasi, dengan menggunakan
lembaga akreditasi eksternal yang memiliki legitimasi.
c. Sekolah harus terus meningkatkan kualitas kelembagaannya secara
holistik dengan menindaklanjuti saran-saran hasil akreditasi.
3. Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
4. Evaluasi Pendayagunaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5. Akreditasi Sekolah
30
D. Menjalankan Kepemimpinan Sekolah
1. Setiap sekolah dipimpin oleh seorang kepala sekolah.
2. Kriteria untuk menjadi kepala dan wakil kepala sekolah berdasarkan
ketentuan dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
3. Kepala SMP/SMPLB dibantu minimal oleh satu orang wakil kepala sekolah
4. Kepala SMA dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang
akademik, sarana-prasarana, dan kesiswaan. Sedangkan kepala SMK
dibantu empat wakil kepala sekolah untuk bidang akademik, sarana-
prasarana, kesiswaan, dan hubungan dunia usaha dan dunia industri.
Dalam hal tertentu atau sekolah yang masih dalam taraf pengembangan,
kepala sekolah/madrasah dapat menugaskan guru untuk melaksanakan
fungsi wakil kepala sekolah.
5. Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik, dan proses pengangkatan
serta keputusannya, dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepada
institusi di atasnya. Dalam hal sekolah/madrasah swasta, institusi dimaksud
adalah penyelenggara sekolah.
6. Kepala dan wakil kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan memimpin
yaitu seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang dimiliki,
dihayati, dikuasai, dan diwujudkannya dalam melaksanakan tugas
keprofesionalan sesuai dengan Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan.
7. Kepala sekolah:
a. menjabarkan visi ke dalam misi target mutu;
b. merumuskan tujuan dan target mutu yang akan dicapai;
c. menganalisis tantangan, peluang, kekuatan, dan kelemahan sekolah;
d. membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan untuk
pelaksanaan peningkatan mutu;
e. bertanggung jawab dalam membuat keputusan anggaran sekolah;
f. melibatkan guru, komite sekolah dalam pengambilan keputusan
penting sekolah. Dalam hal sekolah swasta, pengambilan keputusan
tersebut harus melibatkan penyelenggara sekolah;
g. berkomunikasi untuk menciptakan dukungan intensif dari orang tua
peserta didik dan masyarakat;
h. menjaga dan meningkatkan motivasi kerja pendidik dan tenaga
kependidikan dengan menggunakan sistem pemberian penghargaan
atas prestasi dan sangsi atas pelanggaran peraturan dan kode etik;
i. menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif bagi peserta didik;
j. bertanggung jawab atas perencanaan partisipatif mengenai pelaksanaan
kurikulum;
31
k. melaksanakan dan merumuskan program supervisi, serta memanfaatkan
hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja sekolah;
l. meningkatkan mutu pendidikan;
m. memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan
kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya;
n. memfasilitasi pengembangan, penyebarluasan, dan pelaksanaan visi
pembelajaran yang dikomunikasikan dengan baik dan didukung oleh
komunitas sekolah;
o. membantu, membina, dan mempertahankan lingkungan sekolah/
madrasah dan program pembelajaran yang kondusif bagi proses belajar
peserta didik dan pertumbuhan profesional para guru dan tenaga
kependidikan;
p. menjamin manajemen organisasi dan pengoperasian sumber daya
sekolah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, sehat,
efisien, dan efektif;
q. menjalin kerja sama dengan orang tua peserta didik dan masyarakat,
dan komite sekolah menanggapi kepentingan dan kebutuhan
komunitas yang beragam, dan memobilisasi sumber
r. memberi contoh/teladan/tindakan yang bertanggung jawab.
8. Kepala sekolah dapat mendelegasikan sebagian tugas dan kewenangan
kepada wakil kepala sekolah sesuai dengan bidangnya.
1. Dalam rangka menerapkan sistem informasi, sekolah:
a. mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk
mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel;
b. menyediakan fasilitas informasi yang efesien, efektif dan mudah
diakses;
c. menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani
permintaan informasi maupun pemberian informasi atau pengaduan
dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah/madrasah baik
secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan
didokumentasikan;
d. melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan
kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
2. Komunikasi antarwarga sekolah di lingkungan sekolah dilaksanakan secara
efisien dan efektif.
E. Menerapkan Sistem Informasi Sekolah
32
Situasi Pendidikanyang Diharapkan
Situasi Pendidikan Saat Ini
Analisis LingkunganStrategis
Kesenjangan
Visi
Misi
Tujuan SekolahSelama 4 tahun
StrategiPelaksanaan Program
Target Pencapaian(Milestones)
RencanaAnggaran Biaya
Monitoring dan Evaluasi
Situasi Pendidikanyang Diharapkan
Situasi Pendidikan Saat Ini
Analisis LingkunganStrategis
Kesenjangan
Visi
Misi
Tujuan SekolahSelama 4 tahun
StrategiPelaksanaan Program
Target Pencapaian(Milestones)
RencanaAnggaran Biaya
Monitoring dan Evaluasi
Alur Tahapan Kegiatan Kepala Sekolah
LAMPIRAN-LAMPIRANLAMPIRAN-LAMPIRAN
33
35
Lampiran 1
Visi : TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERIMAN,
CERDAS, TERAMPIL, MANDIRI DAN BERWAWASAN
GLOBAL
Misi: 1. Menanamkan Keimanan dan ketakwaan melalui
pengamalan ajaran agama
2. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan.
3. Mengembangkan bidang Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi berdasarkan minat, bakat, dan potensi
peserta didik.
4. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan
pembiasaan, kewirausahaan, dan pengembangan diri
yang terencana dan berkesinambungan.
5. Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga
sekolah, dan lembaga lain yang terkait.
Tujuan : Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum
pendidikan dasar, tujuan sekolah dalam mengembangkan
pendidikan ini adalah sebagai berikut ini.
a. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui
kegiatan keagamaan
b. Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran
aktif pada semua mata pelajaran.
c. Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses
belajar di kelas berbasis pendidikan karakter bangsa.
d. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang
menjadi bagian dari pendidikan karakter bangsa.
e. Menjalin kerja sama dengan lembaga lain dalam
merealisasikan program sekolah.
f. Memanfaatkan dan memelihara fasilitas mendukung
proses pembelajaran berbasis TIK.
Contoh : Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
34
Co
nto
h :
Fo
rmat
An
alis
is K
ese
nja
ng
an
an
tara
sit
uasi
pen
did
ikan
seko
lah
saat
ini d
an
yan
g d
ihara
pkan
4 t
ah
un
ke d
ep
an
.
No
.K
on
dis
i sa
at
ini
Ko
nd
isi yan
g d
ihara
pkan
(lim
a t
ah
un
ke d
ep
an
)
Besa
rnya
Tan
tan
gan
Nya
ta
1Sta
nd
ar Is
i: K
uri
ku
lum
1.1
Ku
riku
lum
7
0%
m
em
en
uh
i st
an
dar
nasi
on
al
pen
did
ikan
(p
era
ng
kat
pem
bela
jara
n
belu
m
dis
usu
n u
ntu
k k
ela
s 1
-6 s
em
ua m
ap
el)
Dan
seb
ag
ain
ya
2.
Pen
gem
ban
gan
Pro
ses
Pem
bela
jara
n:
2.1
Pro
ses
pem
bela
jara
n
belu
m m
em
en
uh
i st
an
dar
nasi
on
al
pen
did
ikan
, ya
itu
b
aru
50%
g
uru
mela
ksa
nakan
CTL
Dan
seb
ag
ain
ya
3.
Sta
nd
ar K
elu
lusa
n:
3.1
Pre
stasi
akad
em
ik
lulu
san
b
elu
m
mem
en
uh
i
stan
dar
nasi
on
al p
en
did
ikan
(ra
ta-r
ata
KK
M 5
0%
dan
rata
-rata
NU
AN
6,0
0)
3.2
Pre
stasi
non
aka
dem
ik s
ekola
h m
asi
h ren
dah
(rata
-
rata
men
cap
ai k
ejuara
an
tin
gka
t ka
bup
ate
n/k
ota
)
Dan
seb
ag
ain
ya
Sta
nd
ar Is
i:
Ku
riku
lum
100%
m
em
en
uh
i st
an
dar
nasi
on
al
pen
did
ikan
(p
era
ng
kat
pem
bela
jara
n
sud
ah
dis
usu
n u
ntu
k k
ela
s 1-6
sem
ua m
ap
el)
Dan
seb
ag
ain
ya
Pen
gem
ban
gan
Pro
ses
Pem
bela
jara
n:
Pro
ses
pem
bela
jara
n su
dah
m
em
en
uh
i st
an
dar
na
sio
na
l p
en
did
ika
n,
ya
itu
1
00
%
gu
ru
mela
ksa
nakan
CTL
Dan
seb
ag
ain
ya
Sta
nd
ar K
elu
lusa
n:
Pre
stasi
akad
em
ik
lulu
san
su
dah
m
em
en
uh
i
stan
dar
nasi
on
al
pen
did
ikan
(K
KM
100%
d
an
NU
AN
8,0
0)
Pre
stasi
no
n a
kad
em
ik s
eko
lah
tin
gg
i (r
ata
-rata
min
imal m
en
cap
ai k
eju
ara
an
tin
gkat n
asi
on
al)
Dan
seb
ag
ain
ya
Sta
nd
ar Is
i:
30%
50%
Sta
nd
ar K
elu
lusa
n:
KK
M: 5
0%
NU
AN
: 2,0
0
2 tin
gkat
3736
Lampiran 2 Contoh : Proses Penyusunan RKS/M dan RKT
Melakukan Acuan Standar Sekolah
Langkah 1: Merumuskan Visi
Langkah 2: Merumuskan Misi
Langkah 3: Merumuskan Tujuan
Langkah 4: Merumuskan Sasaran& Indikator Kinerja
TAHAP IIMENETAPKAN
KONDISI SEKOLAH/
MADRASAH YANG
DIHARAPKAN Harapan
Pemangku
Kepentingan
SPM, SNPTantangan (Utama)
Visi/Misi Dinas
Pendidikan
Kabupaten/Kota
TAHAP IMENETAPKAN
KONDISI SEKOLAH/
MADRASAH SAAT INI Kondisi Nyata
Sekolah/Madrasah
TAHAP IIIMENYUSUN
PROGRAM &
KEGIATAN
Langkah 1: Merumuskan Program danMenetapkan Penanggungjawab Program
Langkah 2: Menentukan Kegiatan,Indikator Kegiatan, dan Jadwal Kegiatan
Langkah 1: Membuat Rencana Biaya Program
Langkah 1: Membuat Rencana Pendanaan Program
Langkah 3: Menyesuaikan Rencana Biayadengan Sumber Pendanaan
TAHAP IVMENYUSUN RENCANA
ANGGARAN SEKOLAH/
MADRASAH
Langkah 1: MerumuskanRencana KerjaTahunan (RKT)
Langkah 2: Membuat RencanaKegiatan dan Anggaran
Sekolah/Madrasah(RKAS/M)
1. Menetapkan
Program/Kegiatan
Strategis
2. Menetapkan
Program/Kegiatan
Rutin
3. Menetapkan
Jadwal RKT
TAHAP VMENYUSUN RKT -
RKAS/M
No
.K
on
dis
i sa
at
ini
Ko
nd
isi yan
g d
ihara
pkan
(lim
a t
ah
un
ke d
ep
an
)
Besa
rnya
Tan
tan
gan
Nya
ta
7.
Pen
gem
ban
gan
Pem
bia
yaan
:
7.1
Pem
bia
yaan
m
asi
h
ren
dah
(d
i b
aw
ah
70.0
00
rup
iah
per b
ula
n p
er an
ak a
tau
sekit
ar 40-%
)
Dan
seb
ag
ain
ya
8.
Pen
gem
ban
gan
Pen
ilaia
n:
8.1
Gu
ru
dan
se
ko
lah
8
0%
m
ela
ksa
nakan
si
stem
pen
ilaia
n s
esu
ai d
en
gan
tu
ntu
tan
ku
riku
lum
ata
u
stan
dar
nasi
on
al
pen
did
ikan
(ra
ta-r
ata
masi
h d
i
baw
ah
sta
nd
ar
nasi
on
al, b
aik
tin
gkat
kesu
litas
mau
pu
n m
od
el-
mo
del y
an
g d
igu
nakan
)
Dan
seb
ag
ain
ya
Pen
gem
ban
gan
Pem
bia
yaan
:
Pem
bia
yaan
mem
en
uh
i st
an
dar
nasi
on
al (d
i ata
s
150.0
00 ru
pia
h p
er b
ula
n p
er an
ak)
Dan
seb
ag
ain
ya
Pen
gem
ban
gan
Pen
ilaia
n:
Gu
ru d
an
se
ko
lah
100%
m
ela
ksa
nakan
si
stem
pen
ilaia
n s
esu
ai d
en
gan
tu
ntu
tan
ku
riku
lum
ata
u
stan
dar n
asi
on
al p
en
did
ikan
Dan
seb
ag
ain
ya
Pen
gem
ban
gan
Pem
bia
yaan
:
60%
Pen
gem
ban
gan
Pen
ilaia
n:
20%
39
No
.K
on
dis
i sa
at
ini
Ko
nd
isi yan
g d
ihara
pkan
(lim
a t
ah
un
ke d
ep
an
)
Besa
rnya
Tan
tan
gan
Nya
ta
4.
Pen
gem
ban
gan
Pen
did
ik d
an
Ten
ag
a
Kep
en
did
ikan
:
4.1
Pen
did
ik d
an
ten
ag
a k
ep
en
did
ikan
terd
ap
at
80%
mem
en
uh
i sta
nd
ar n
asi
on
al p
en
did
ikan
Dan
seb
ag
ain
ya
5.
Pen
gem
ban
gan
Pra
sara
na d
an
Sara
na:
5.1
Pra
sara
na,
sara
na,
med
ia p
em
bela
jara
n,
bah
an
aja
r,
sum
ber
bela
jar
terd
ap
at
rata
-rata
75%
mem
en
uh
i sta
nd
ar n
asi
on
al p
en
did
ikan
Dan
seb
ag
ain
ya
6.
Pen
gem
ban
gan
Pen
gelo
laan
:
6.1
70
%
Fu
ng
si-f
un
gsi
p
en
ge
lola
an
se
ko
lah
mem
en
uh
i sta
nd
ar n
asi
on
al p
en
did
ikan
Dan
seb
ag
ain
ya
Pen
gem
ban
gan
Pen
did
ik d
an
Ten
ag
a
Kep
en
did
ikan
:
Pen
did
ik
dan
te
nag
a
kep
en
did
ikan
te
rdap
at
10
0%
su
dah
m
em
en
uh
i st
an
dar
nasi
on
al
pen
did
ikan
Dan
seb
ag
ain
ya
Pen
gem
ban
gan
Pra
sara
na d
an
sara
na:
Pra
sara
na,
sara
na,
med
ia p
em
bela
jara
n,
bah
an
aja
r, su
mb
er
bela
jar
100%
m
em
en
uh
i st
an
dar
nasi
on
al p
en
did
ikan
Dan
seb
ag
ain
ya
Pen
gem
ban
gan
Pen
gelo
laan
:
10
0%
Fu
ng
si-f
un
gsi
p
en
gelo
laa
n
seko
lah
mem
en
uh
i sta
nd
ar n
asi
on
al p
en
did
ikan
Dan
seb
ag
ain
ya
Pen
gem
ban
gan
Pen
did
ik d
an
Ten
ag
a
Kep
en
did
ikan
:
20%
Pen
gem
ban
gan
Pra
sara
na d
an
sara
na:
25%
Pen
gem
ban
gan
Pen
gelo
laan
:
30%
38
41
Co
nto
h F
orm
at
: RK
AS
REN
CA
NA
KEG
IATA
N D
AN
AN
GG
AR
AN
SEK
OLA
H
TAH
UN
PELA
JAR
AN
: …
…..
/……
….
No
Ura
ian
Pro
gra
mV
olu
me
Satu
anH
arg
aSatu
an
Jum
lah
Harg
aA
PBD
Kab
APB
D P
rop
APB
NM
asya
raka
t
Bag
us
BO
S R
TNB
OS
BU
KU
Sum
bB
ang
un
anSu
mb
Suka
rela
Ko
mp
ute
r
Su
mb
er
Dan
aLain
nya
1 1.1
1.1
.1
2 2.1
2.1
.1
3
Pen
gem
ban
gan
Sta
nd
ar Isi
Pen
gem
ban
gan
Sta
nd
ar P
rose
s
Jum
lah
01
Jum
lah
02
dst
Jum
lah
To
tal
40
Co
nto
h F
orm
at
: RK
JM
REN
CA
NA
KER
JA S
EK
OLA
H J
AN
GK
A M
EN
EN
GA
H (
RK
JM)
SEK
OLA
H…
……
……
……
……
… K
AB
. …
……
……
……
…..
PR
OV
INSI …
……
……
……
……
.
PR
OG
RA
M-
PR
OG
RA
MSTR
ATE
GIS
TAH
UN
DA
N S
UM
BER
DA
NA
TAH
UN
ITA
HU
N II
Dst
, s.
d t
ah
un
ke IV
RUTIN
BOS
KOMITESEKOLAH
SSN
..............
SUMBERDANA
LAINNYA
RUTIN
BOS
KOMITESEKOLAH
SSN
..............
SUMBERDANA
LAINNYA
..............
..............
..............
JUMLAH(RUPIAH)
1 1.1
……
1.2
……
… D
ST
2 2.1
……
2.2
……
… D
ST
JUM
LA
H(R
P)
Pen
gem
ban
gan
Sta
nd
ar
Isi
Pen
gem
ban
gan
Sta
nd
ar
Pro
ses
Pen
gem
ban
gan
Sta
nd
ar
Isi
Pen
gem
ban
gan
Sta
nd
ar
Pro
ses
....
....
....
....
....
....
..
....
....
....
....
....
....
..
..…
….
..…
….
..…
….
..…
….
..…
..…
..…
..…
..…
..…
..…
..…
..…
..…
..…
..…
..…
..…
..…
..…
43
NO
STA
ND
AR
REK
OM
EN
DA
SI PR
OG
RA
MSK
ALA
PR
IOR
ITA
S
12
34
1.2
.Seko
lah
men
yed
iakan
keb
utu
han
pen
gem
ban
gan
pri
bad
i p
ese
rta d
idik
2.
STA
ND
AR
PR
OSES
2.1
.Silab
us
sud
ah
sesu
ai/re
levan
den
gan
sta
nd
a
2.2
.R
PP d
iran
can
g u
ntu
k m
en
cap
ai p
em
bela
jara
n
efe
kti
f d
an
sesu
ai d
en
gan
keb
utu
han
pese
rta
did
ik
1.2
.1.
Seko
lah
men
yed
iakan
laya
nan
bim
bin
gan
dan
ko
nse
ling
un
tuk m
em
en
uh
i keb
utu
han
pen
gem
ban
gan
pri
bad
i p
ese
rta d
idik
.
1.2
.2.
Seko
lah
men
yed
iakan
keg
iata
n e
kst
ra
ku
riku
ler
un
tuk m
em
en
uh
i keb
utu
han
pen
gem
ban
gan
pri
bad
i p
ese
rta d
idik
.
2.1
.1.
Sila
bu
s d
ikem
ban
gkan
berd
asa
rkan
Sta
nd
ar
Isi (S
I), Sta
nd
ar
Ko
mp
ete
nsi
Lu
lusa
n (
SK
L) d
an
pan
du
an
KTSP.
2,1
,2, Sila
bu
s d
iara
hkan
pad
a p
en
cap
aia
n SK
L.
Dst
42
PR
OG
RA
M P
RIO
RIT
AS (
REN
CA
NA
KER
JA T
AH
UN
AN
)
Nam
a S
eko
lah
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
Ala
mat
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
Keca
mata
n:
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
Kab
/ K
ota
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
Pro
vin
si
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
NO
STA
ND
AR
REK
OM
EN
DA
SI PR
OG
RA
MSK
ALA
PR
IOR
ITA
S
12
34
20
11
/2
01
22
01
2/
20
13
20
13
/2
01
42
01
4/
20
15
1STA
ND
AR
ISI
1.1
.K
uri
ku
lum
su
dah
sesu
ai d
an
rele
van
1.1
.1.
Pen
gem
ban
gan
ku
riku
lum
pad
a t
ing
kat
satu
an
pen
did
ikan
men
gg
un
akan
pan
du
an
yan
g d
isu
sun
BSN
P.
1.1
.2.
Ku
riku
lum
dib
uat
den
gan
mem
pert
imb
an
gka
n
kara
kter
daera
h, ke
bu
tuh
an
so
sial m
asy
ara
kat,
kon
dis
i b
ud
aya
, u
sia p
ese
rta d
idik
, d
an
keb
utu
han
pem
bela
jara
n.
1.1
.3.
Ku
riku
lum
tela
h m
en
un
jukan
ad
an
ya a
lokasi
waktu
, re
nca
na p
rog
ram
rem
ed
ial, d
an
pen
gaya
an
bag
i si
swa.
44
Kajian
Fakto
rLin
gku
ng
an
Peru
mu
san
Str
ate
gi
Imp
lem
en
tasi
Str
ate
gi
Evalu
asi
Pen
gen
dalian
Vis
i-M
isi
Tuju
an
Str
ate
gi
Keb
ijakan
Pro
gra
m
An
gg
ara
n
Pro
sed
ur
Kin
erj
a
Ekst
ern
al
Lin
gku
ng
an
So
sial
Inte
rnal
Str
uktu
r
Bu
daya
Su
mb
er
Daya
Alu
r M
an
aje
men
Str
ate
jik P
en
gelo
laan
Seko
lah
45
Lam
pir
an
3
Co
nto
h :
STR
UK
TU
R O
RG
AN
ISA
SI SEK
OLA
H
SD
……
……
……
……
……
….
KO
MIT
E S
EK
OLA
HK
EPA
LA
SEK
OLA
H
TEN
AG
A A
DM
INIS
TR
ASI
SEK
OLA
H (
TAS)
LA
BO
RA
NPU
STA
KA
WA
N
GU
RU
KELA
S I
GU
RU
KELA
S II
GU
RU
KELA
S III
GU
RU
KELA
S IV
GU
RU
KELA
S V
GU
RU
KELA
S V
IG
UR
UA
GA
MA
GU
RU
PEN
JAS
GU
RU
MU
LOK
PEN
JAG
A S
EK
OLA
HPEN
JAG
A S
EK
OLA
H
PESER
TA D
IDIK
Ket:
In
stru
ksi
K
oo
rdin
asi
Co
nto
h :
STRU
KTU
R O
RG
AN
ISA
SI SEKO
LAH
47
Co
nto
h :
STR
UK
TU
R O
RG
AN
ISA
SI SEK
OLA
H
SM
A…
……
……
……
……
……
.
Ket:
In
stru
ksi
K
oo
rdin
asi
KO
MIT
E S
EK
OLA
HK
EPA
LA
SEK
OLA
H
TEN
AG
A A
DM
INIS
TR
ASI
SEK
OLA
H (
TAS)
LA
BO
RA
NPU
STA
KA
WA
N
WA
LI
KELA
S V
II
PESER
TA D
IDIK
WA
KA
WA
LI
KELA
S V
IIW
ALI
KELA
S V
IIG
UR
U M
ATA
PELA
JAR
AN
GU
RU
BP/B
K
WA
KA
WA
KA
46
Co
nto
h :
STR
UK
TU
R O
RG
AN
ISA
SI SEK
OLA
H
SM
P…
……
……
……
……
……
.
Ket:
In
stru
ksi
K
oo
rdin
asi
KO
MIT
E S
EK
OLA
HK
EPA
LA
SEK
OLA
H
TEN
AG
A A
DM
INIS
TR
ASI
SEK
OLA
H (
TAS)
LA
BO
RA
NPU
STA
KA
WA
N
WA
LI
KELA
S V
II
PESER
TA D
IDIK
WA
KA W
ALI
KELA
S V
IIW
ALI
KELA
S V
IIG
UR
U M
ATA
PELA
JAR
AN
GU
RU
BP/B
K
48
Co
nto
h :
STR
UK
TU
R O
RG
AN
ISA
SI SEK
OLA
H
SM
K…
……
……
……
……
……
.
Ket:
In
stru
ksi
K
oo
rdin
asi
KO
MIT
E S
EK
OLA
HK
EPA
LA
SEK
OLA
H
WA
KA
SEK
MA
NA
JEM
EN
MU
TU
KEPA
LA
TATA
USA
HA
PESER
TA D
IDIK
STA
FTA
TA U
SA
HA
WA
KA
SEK
HU
BIN
/HU
MA
SW
AK
A S
EK
HU
BIN
/HU
MA
SW
AK
A S
EK
SA
RPR
AS
WA
KA
SEK
KESIS
WA
AN
KA
PR
OG
KA
PR
OG
KA
PR
OG
KA
PR
OG
KO
OR
DIN
ATO
RK
OO
RD
INA
TO
R
KO
OR
D. B
P/B
KK
EPA
LA
PU
STA
KA
WA
N GU
RU
WA
LI K
ELA
S
49
Lam
pir
an
4C
on
toh
: K
ELE
NG
KA
PAN
AD
MIN
ISTRA
SI K
EPA
LA S
EKO
LAH
NO
KO
MPO
NEN
KETER
AN
GA
N
AD
ATID
AK
AD
A
AD
MIN
ISTR
ASI PR
OG
RA
M P
EN
GA
JAR
AN
Ren
can
a K
erj
a:
-Ren
can
a K
erj
a J
an
gka M
en
en
gah
(RK
JM)
-Ren
can
a K
erj
a T
ah
un
an
(RK
T)
-RK
AS
PK-1
Jad
wal Pela
jara
n S
eko
lah
PK-2
Daft
ar
Pem
bag
ian
Tu
gas
Gu
ruPK-3
Daft
ar
Pem
eri
ksa
an
Pers
iap
an
Men
gaja
rPK-4
Daft
ar
Pen
yele
saia
n K
asu
s K
hu
sus
di Seko
lah
PK-5
Daft
ar
Hasi
l U
AS
PK-6
Rekap
itu
lasi
Ken
aik
an
Kela
sPK-7
Daft
ar
Pen
yera
han
STTB
PK-8
Cata
tan
pela
ksa
naan
Su
perv
isi Kela
sPK-9
Hu
bu
ng
an
Kem
asy
ara
kata
nPK-1
0La
po
ran
Pen
ilaia
n H
asi
l B
ela
jar
AD
MIN
ISTR
ASI K
ESIS
WA
AN
Form
ulir
Pen
daft
ara
n S
isw
a B
aru
Daft
ar
Calo
n S
isw
a B
aru
Kela
s I
Daft
ar
Sis
wa B
aru
Kela
s I
Bu
ku
In
du
k S
isw
aB
uku
Kla
per
Jml. S
isw
a M
en
uru
t Kela
s, A
sal, d
an
JK
I
1 2 3 4 5 6 7 8 910
11
II
1 2 3 4 5 6
51
NO
KO
MPO
NEN
KETER
AN
GA
N
AD
ATID
AK
AD
A
Daft
ar
Su
sun
an
Kelu
arg
aD
aft
ar
Had
ir T
idak H
ad
ir P
eg
./G
uru
Daft
ar
Ran
gku
man
Tid
ak H
ad
ir P
eg
aw
ai/G
uru
(b
ula
nan
)D
ata
Kep
eg
aw
aia
nK
art
u P
rib
ad
i Peg
aw
ai/g
uru
Pap
an
Keg
iata
n K
ep
ala
Seko
lah
File
Data
Kep
eg
aw
aia
n
AD
MIN
ISTR
ASI K
EU
AN
GA
N
KEU
-1RA
PB
SK
EU
-2B
uku
Kas
Um
um
KEU
-3B
uku
Kas
Pem
ban
tuK
EU
-4Ran
gku
man
Pen
eri
maan
dan
Pen
gelu
ara
n K
eu
an
gan
Seko
lah
KEU
-5La
po
ran
Pen
eri
maan
dan
Pen
gelu
ara
n S
eko
lah
AD
MIN
ISTR
ASI PER
LEN
GK
APA
N
PERL-
1B
uku
Pem
eri
ksa
an
Perl
en
gkap
an
/Bara
ng
PERL-
4B
uku
In
ven
tari
s Perl
en
gkap
an
/Bara
ng
PERL-
5D
aft
ar
Usu
l Pen
gad
aan
Bara
ng
-B
uku
Pen
gu
mu
man
-B
uku
Ag
en
da
-B
uku
Eksp
ed
isi
-B
uku
Ad
min
istr
asi
Perp
ust
akaan
-B
uku
No
tule
n R
ap
at
-D
ata
Sta
tist
ik S
eko
lah
-Str
uktu
r O
rgan
isasi
Seko
lah
10
11
12
13
14
15
16
IV
1 2 3 4 5
V
1 2 3 4 5 6 7 8 910
50
NO
KO
MPO
NEN
KETER
AN
GA
N
AD
ATID
AK
AD
A
Jml. S
isw
a M
en
uru
t U
sia, Kela
s, d
an
JK
Pap
an
Ab
sen
si H
ari
an
Sis
wa
Bu
ku
Rekap
itu
lasi
Hari
an
Ab
sen
si S
isw
a
Bu
ku
Ab
sen
si B
ula
nan
Sis
wa
Bu
ku
Rekap
itu
lasi
Bu
lan
an
Ab
sen
si S
isw
a
Su
rat
perm
oh
on
an
Pin
dah
Seko
lah
Su
rat
Kete
ran
gan
Pin
dah
Seko
lah
Mu
tasi
Sis
wa S
ela
ma S
em
est
er
Daft
ar
Calo
n P
ese
rta U
jian
Seko
lah
Daft
ar
Pese
rta U
AS d
an
Pre
stasi
nya
Tan
da P
ese
rta U
AS
Daft
ar
Masu
k S
MP
Daft
ar
Ken
aik
an
Kela
s
Daft
ar
Rekap
itu
lasi
Ken
aik
an
Kela
s/Lu
lusa
n
Tata
Tert
ib S
isw
a
AD
MIN
ISTR
ASI K
EPEG
AW
AIA
N
Ren
can
a K
eb
utu
han
Peg
aw
ai/G
uru
Usu
lan
Pen
gad
aan
Peg
aw
ai d
an
Ten
ag
a Kep
en
did
ikan
Usu
l Pen
gan
gkata
n C
PN
S
Daft
ar
Riw
aya
t H
idu
p
Usu
l Ken
aik
an
Gaji
Daft
ar
Usu
l Pen
eta
pan
An
gka K
red
it
Bu
ku
Cata
tan
Pen
ilaia
n P
NS
DP-
3 P
NS
Daft
ar
Uru
t Kep
an
gkata
n PN
S
Bu
ku
Cu
ti P
eg
aw
ai
7 8 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
III
1 2 3 4 5 6 7 8 9
53
PER
HIT
UN
GA
N H
AR
I SEK
OLA
H D
AN
LIB
UR
SEK
OLA
H
Iden
tita
s se
ko
lah
: …
……
...…
....
..
(Nam
a d
an
Ala
mat
Seko
lah
):
……
…..
....
..…
.
PER
HIT
UN
GA
N H
AR
I SEK
OLA
H D
AN
LIB
UR
SEK
OLA
H
JEN
IS S
EKO
LAH
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
TAH
UN
PELA
JARA
N:
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
NO
SEM
ESTER
BU
LA
NH
AR
IK
ER
JA
HA
RI LIB
UR
SM
TM
ING
GU
UM
UM
PU
ASA
KH
USU
S
HA
RI
BELA
JAR
1SEM
ESTER 1
Juli
Ag
ust
us
Sep
tem
ber
Okto
ber
No
pem
ber
Dese
mb
er
2SEM
ESTER 2
Jan
uari
Fe
bru
ari
Mare
tA
pri
lM
ei
Jun
i
Jum
lah
JUM
LAH
SA
TU
TA
HU
N P
ELA
JARA
N
52
CO
NTO
H :
FO
RM
AT A
DM
INIS
TRA
SI SEKO
LAH
Iden
tita
s se
ko
lah
: …
……
...…
....
..
(Nam
a d
an
Ala
mat
Seko
lah
):
……
…..
....
..…
.
JAD
WA
L K
EG
IATA
N S
EK
OLA
HTA
HU
N P
ELA
JAR
AN
20
10
/20
11
NO
KEG
/BLN
JULI
AG
SSEPT
OK
TN
OP
DES
JAN
FEB
MA
RA
PR
MEI
JUN
1Pers
iap
an
tah
un
pela
jara
n
a.
Pen
daft
ara
n c
alo
n s
isw
ab
.Sele
ksi
calo
n s
isw
ac.
Pen
daft
ara
n c
alo
n s
isw
a y
an
g d
iteri
ma
d.
Perp
ind
ah
an
sis
wa
e.
Pere
nca
naan
kela
sf.
Pen
yusu
nan
jad
wal p
ela
jara
ng
.Pem
bag
ian
tu
gas
gu
ru
2H
ari
pert
am
a m
asu
k s
eko
lah
a.
Pekan
ori
en
tasi
b.
Pen
jela
san
TT s
eko
lah
c.Pen
jela
san
TT f
asi
litas
seko
lah
3Keg
iata
n B
ela
jar
Men
gaja
r
a.
Pers
iap
an
men
gaja
rb
.Pen
yajia
n p
ela
jara
nc.
Eva
luasi
bela
jar
d.
Ken
aik
an
tk/p
en
juru
san
e.
Tam
at
bela
jar
4U
paca
ra S
eko
lah
5Keg
iata
n d
ala
m lib
ur
6Keg
iata
n E
kst
raku
riku
ler
7B
imb
ing
an
sis
wa
PER
HIT
UN
GA
N K
ALEN
DER
PEN
DID
IKA
NSEM
ESTER
GA
NJI
L/G
EN
AP
Seko
lah
: ..
....
....
....
....
....
....
....
....
Mata
Pela
jara
n:
....
....
....
....
....
....
....
....
..
Tah
un
Pela
jara
n:
....
....
....
....
....
....
....
....
..
SEM
ESTER G
AN
JIL
I.Ju
mla
h (∑
) M
ing
gu
/Sem
est
er;
No
.N
am
a B
ula
nJu
mla
h M
ing
gu
1Ju
li5 M
ing
gu
2A
gu
stu
s5 M
ing
gu
3Sep
tem
ber
5 M
ing
gu
4O
kto
ber
5 M
ing
gu
5N
ove
mb
er
5 M
ing
gu
6D
ese
mb
er
5 M
ing
gu
Jum
lah
30 M
ing
gu
II.
Jum
lah
(∑
) M
ing
gu
tid
ak E
fekti
f ;
No
.N
am
a B
ula
nJu
mla
h M
ing
gu
1 J
uli
2
Min
gg
u
2 A
gu
stu
s0
Min
gg
u
3 S
ep
tem
ber
2 M
ing
gu
4 O
kto
ber
2 M
ing
gu
5 N
ove
mb
er
0 M
ing
gu
6 D
ese
mb
er
1 M
ing
gu
Jum
lah
hari
td
k m
asu
k3 M
ing
gu
Jum
lah
hari
keg
iata
n s
eko
lah
1 M
ing
gu
Jum
lah
11 M
ing
gu
54 55
III.
Jum
lah
(∑
) m
ing
gu
efe
kti
f ri
il =
∑ m
ing
gu
/sem
est
er
30 –
∑ m
ing
gu
tid
ak e
fekti
f
11
= 1
9 m
ing
gu
/jam
tata
p m
uka
No
.N
am
a B
ula
nJu
mla
h M
ing
gu
1 J
uli
2 M
ing
gu
2 A
gu
stu
s5 M
ing
gu
3 S
ep
tem
ber
3 M
ing
gu
4 O
kto
ber
3 M
ing
gu
5 N
ove
mb
er
4 M
ing
gu
6 D
ese
mb
er
2 M
ing
gu
Jum
lah
19
Min
gg
u
SEM
ESTER G
EN
AP
I.Ju
mla
h (∑
) M
ing
gu
/Sem
est
er;
No
.N
am
a B
ula
nJu
mla
h M
ing
gu
1 J
an
uari
5 M
ing
gu
2 F
eb
ruari
4 M
ing
gu
3 M
are
t
5 M
ing
gu
4 A
pri
l
4 M
ing
gu
5 M
ei
5 M
ing
gu
6 J
un
i
5 M
ing
gu
Jum
lah
28 M
ing
gu
II.
Jum
lah
(∑
) M
ing
gu
tid
ak E
fekti
f ;
No
.N
am
a B
ula
nJu
mla
h M
ing
gu
1 J
an
uari
1 M
ing
gu
2 F
eb
ruari
1 M
ing
gu
3 M
are
t
1 M
ing
gu
4 A
pri
l
1 M
ing
gu
56
5 M
ei
2 M
ing
gu
6 J
un
i
2 M
ing
gu
Jum
lah
hari
kem
un
gkin
an
tid
ak m
asu
k2 M
ing
gu
Jum
lah
hari
keg
iata
n s
eko
lah
2 M
ing
gu
Jum
lah
12 M
ing
gu
III.
Jum
lah
(∑
) m
ing
gu
efe
kti
f ri
il =
∑ m
ing
gu
/sem
est
er
28 –
∑ m
ing
gu
tid
ak e
fekti
f
12
= 1
6 m
ing
gu
/jam
tata
p m
uka
No
.N
am
a B
ula
nJu
mla
h M
ing
gu
1 J
an
uari
4 M
ing
gu
2 F
eb
ruari
3 M
ing
gu
3 M
are
t
4 M
ing
gu
4 A
pri
l
2 M
ing
gu
5 M
ei
2 M
ing
gu
6 J
un
i
1 M
ing
gu
Jum
lah
16 M
ing
gu
IV.
Jum
lah
(∑
) ja
m e
fekti
f/se
mest
er
gan
jil =
...... x
...... jam
tata
p m
uka =
...... ja
m t
ata
p m
uka.
Jum
lah
(∑
) ja
m e
fekti
f/se
mest
er
gen
ap
=...... x
....... jam
tata
p m
uka =
....... ja
m t
ata
p m
uka.
Men
geta
hu
i,Ja
kart
a, ....................
Kep
ala
Seko
lah
...
Gu
ru M
ap
el
.........................
...........................
Cata
tan
:1
.Ju
mla
h jam
tata
p m
uka d
isesu
aik
an
den
gan
ju
mla
h jam
masi
ng
-masi
ng
mata
pela
jara
n/k
om
pete
nsi
yan
g
tert
era
pad
a J
ad
ual ta
tap
mu
ka, ti
ap
sem
est
er
jum
lah
jam
satu
mata
pela
jara
n/k
om
pete
nsi
kem
un
gkin
an
b
erb
ed
a.
2.
Un
tuk m
en
en
tukan
ju
mla
h jam
dari
masi
ng
-masi
ng
mata
pela
jara
n/k
om
pete
nsi
bed
asa
rkan
pad
a a
nalis
is
SK
/KD
ata
u p
em
eta
an
ku
riku
lum
imp
lem
en
tati
f ya
ng
tela
h d
ivalid
asi
.
57
Co
nto
h:
FORM
AT D
AFT
AR K
EA
DA
AN
SIS
WA
DA
FTA
R K
EA
DA
AN
SIS
WA
JEN
IS S
EKO
LAH
:
TAH
UN
PELA
JARA
N: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
SEM
ESTER
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
…
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
TIN
GK
AT
PR
OG
RA
M S
TU
DI
BU
LA
N/S
ISW
A
NO
III
III
LP
JL
PJ
1Ju
li
2A
gu
stu
s
3Sep
tem
ber
4O
kto
ber
5N
op
em
ber
6D
ese
mb
er
……
……
….., …
……
.......…
……
..Kep
ala
Seko
lah
……
……
….......…
……
..N
IP.
Kete
ran
gan
:U
ntu
k s
em
est
er
2 d
ibu
at
sam
a d
en
gan
sem
est
er
1b
ula
nn
ya d
igan
ti.
59
CO
NTO
H:
FORM
AT R
EK
APIT
ULA
SI PELA
KSA
NA
AN
PRO
SES B
ELA
JAR
SEKO
LAH
: …
……
……
……
……
….
ALA
MA
T: …
……
……
……
……
….
REK
APIT
ULA
SI
TAH
UN
PELA
JARA
N: …
……
……
……
……
……
……
……
..
MA
TA P
ELA
JARA
N/K
LS: …
……
……
……
……
……
……
……
..
SEM
ESTER
: …
……
……
……
……
……
……
……
..
1.
Jum
lah
min
gg
u b
ela
jar
: …
……
……
…..
min
gg
u
2.
Pen
cap
aia
n t
arg
et
Sila
bu
s: …
……
……
…..
%
3.
Pela
ksa
naan
Fo
rmati
f d
an
nila
i ya
ng
dic
ap
ai
3.1
Ula
ng
an
fo
rmati
f ke 1
dila
ksa
nakan
pad
a t
an
gg
al …
… n
ilai ra
ta-r
ata
kela
s …
….......
3.2
Ula
ng
an
fo
rmati
f ke 2
dila
ksa
nakan
pad
a t
an
gg
al …
… n
ilai ra
ta-r
ata
kela
s …
……
…
3.3
Ula
ng
an
fo
rmati
f ke 3
dila
ksa
nakan
pad
a t
an
gg
al …
...
nila
i ra
ta-r
ata
kela
s …
……
….
3.4
Ula
ng
an
fo
rmati
f ke 4
dila
ksa
nakan
pad
a t
an
gg
al …
...
nila
i ra
ta-r
ata
kela
s …
……
….
4.
Eva
luasi
bela
jar
sem
est
er
(su
mati
f/u
lan
gan
um
um
) n
ilai ra
ta-r
ata
kela
s …
……
……
….......
Dila
ksa
nakan
pad
a t
an
gg
al …
……
……
……
……
…..
....
..…
..
5.
Masa
lah
dan
ham
bata
n y
an
g t
imb
ul
5.1
dari
bu
tir
1 …
……
……
……
……
……
……
……
……
5.2
dari
bu
tir
2 …
……
……
……
……
……
……
……
……
5.3
dari
bu
tir
3 …
……
……
……
……
……
……
……
……
6.
Pem
eca
han
nya
REK
APIT
ULA
SI PELA
KSA
NA
AN
PR
OSES B
ELA
JAR
MEN
GA
JAR
58
CO
NTO
H:
FORM
AT L
APO
RA
N K
EN
AIK
AN
TIN
GK
AT/K
ELU
AR/L
ULU
S
PR
OG
RA
M S
TU
DI
01
TIN
GK
AT
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
1 (
diis
i aw
al ta
hu
n)
2 Sis
wa y
an
g t
ing
gal kela
s
Pro
gra
m s
tud
i
Tin
gg
al kls
Kelu
ar
Lulu
s
Pro
gra
m s
tud
i
Tin
gg
al kls
Kelu
ar
Lulu
s
dst
Iden
tita
s se
ko
lah
: …
……
...…
....
..
(Nam
a d
an
Ala
mat
Seko
lah
):
……
…..
....
..…
.
LA
PO
RA
N K
EN
AIK
AN
TIN
GK
AT/K
ELU
AR
/LU
LUS
JEN
IS S
EKO
LAH
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
TAH
UN
PELA
JARA
N:
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
JUM
LA
H
III
III
Ora
ng
%O
ran
g%
Ora
ng
%O
ran
g%
……
……
……
……
……
….., 2011
Kep
ala
Seko
lah
……
……
……
……
..
NIP
.
61
CO
NTO
H:
FORM
AT D
AFT
AR K
EA
DA
AN
SIS
WA
MEN
URU
T T
ING
KA
T
Iden
tita
s se
ko
lah
: …
……
...…
....
..
(Nam
a d
an
Ala
mat
Seko
lah
):
……
…..
....
..…
.
DA
FTA
R K
EA
DA
AN
SIS
WA
MEN
UR
UT T
ING
KA
T
TAH
UN
PELA
JARA
N
BU
LAN
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
….., ........
Kep
ala
Seko
lah
……
……
……
……
........
NIP
.
PR
OG
RA
M S
TU
DI
LP
LP
LP
LP
LP
LP
LP
LP
III
III
III
III
III
III
BA
NYA
KK
ELA
SJM
L S
ISW
AB
LN
YA
NG
LA
LUJM
L S
ISW
AB
LN
IN
IJM
LJM
LJM
LK
LS
60
6.1
dari
bu
tir
1 …
……
……
……
……
……
……
……
……
6.2
dari
bu
tir
2 …
……
……
……
……
……
……
……
……
6.3
dari
bu
tir
3 …
……
……
……
……
……
……
……
……
7.
Kesi
mp
ula
nn
ya :
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
Men
geta
hu
i…
……
……
……
……
,20
11
Kep
ala
Seko
lah
Gu
ru y
bs,
……
……
……
……
……
..…
……
……
……
……
…..
NIP
.N
IP.
63
CO
NTO
H:
FORM
AT P
EN
GA
NTA
R S
URA
T
KO
P S
UR
AT
LEM
BA
R P
EN
GA
NTA
R S
UR
AT R
UTIN
Un
it P
en
go
lah
/Pen
eri
ma
Tan
gg
al Pen
yam
paia
n
No
mo
r u
rut
01
Asa
l su
rat
02
Tan
gg
al
03
No
mo
r
04
Peri
hal
05
Ket.
06
Jum
lah
Dit
eri
ma o
leh
: …
...…
……
Tg
l./jam
: …
……
...…
62
CO
NTO
H:
FORM
AT B
UKU
CA
TATA
N P
EN
ILA
IAN
PEG
AW
AI N
EG
ERI SIP
IL
Iden
tita
s se
ko
lah
: …
……
...…
....
..
(Nam
a d
an
Ala
mat
Seko
lah
):
……
…..
....
..…
.
RA
HA
SIA
BU
KU
CA
TATA
N P
EN
ILA
IAN
PEG
AW
AI N
EG
ER
I SIP
IL
Nam
a
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
..
NIP
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
..
No
. K
arp
eg
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
..
……
……
……
……
……
….., ........
Kep
ala
Seko
lah
……
……
……
……
........
NIP
.
No
.Ta
ng
gal, B
ula
n d
an
Tah
un
U r
a i a
nN
am
a d
an
Para
f Peja
bat
Pen
ilai
CA
TATA
N :
S;
Sakit
I;
Izi
n
A;
Alp
a
65
CO
NTO
H:
FORM
AT S
URA
T R
AH
ASIA
KO
P S
UR
AT
LEM
BA
R P
EN
GA
NTA
R S
UR
AT R
AH
ASIA
Un
it P
en
go
lah
: .
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
...
Tan
gg
al Pen
yam
paia
n :
...
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
.
NO
. U
RU
TA
SA
L S
UR
AT
TG
L S
UR
AT
NO
. SU
RA
TK
ET.
Jum
lah
Dit
eri
ma o
leh
: …
...…
.......…
…
Tg
l./jam
: …
……
..........…
64
CO
NTO
H:
FORM
AT K
ARTU
KEN
DA
LI
CO
NTO
H K
AR
TU
KEN
DA
LI
KO
P S
UR
AT
Ind
eks
:
Hal
:
Lam
pir
an
:
Dari
:
No
mo
r:
Pen
go
lah
:
Cata
tan
:
Ko
de
Tg
l .
: M
No
.Uru
t: K
67
KO
P S
EK
OLA
H
CO
NTO
H:
SU
RA
T P
EN
GU
MU
MA
N
Nam
a J
ab
ata
n
Cap
Din
as
Tan
da t
an
gan
Nam
a t
era
ng
NIP
SU
RA
T P
EN
GU
MU
MA
N
........................................................
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
.............................................................
........................................................
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
.............................................................
........................................................
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
.............................................................
........................................................
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
.............................................................
........................................................
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
.............................................................
........................................................
....
....
....
....
....
....
....
....
....
Co
nto
h: Su
rat
Pen
gu
mu
man
KO
P S
UR
AT
SU
RA
T P
EN
GA
NTA
R
No
mo
r: .
....
....
....
....
..
66
CO
NTO
H:
FORM
AT S
URA
T P
EN
GA
NTA
R
Nam
a J
ab
ata
n
Cap
Din
as
Tan
da t
an
gan
Nam
a t
era
ng
NIP
No
mo
rIs
i su
rat/
bara
ng
Jum
lah
Kete
ran
gan
Tem
bu
san
Yth
:
Kep
ad
a
Yth
……
……
……
……
……
…..
……
……
……
……
……
…..
……
……
……
……
……
…..
69
CO
NTO
H:
PETU
NJU
K T
EK
NIS
PEN
GEM
BA
NG
AN
DIR
I PESERTA
DID
IK
KEPA
LA
SEK
OLA
H …
……
……
……
.
1.
B
ah
wa d
ala
m r
an
gka p
en
cap
aia
n t
uju
an
pen
did
ikan
di
Seko
lah
……
…........................
.......…
……
dan
terp
ad
un
ya k
eg
iata
n i
ntr
a
ku
riku
ler, k
oku
riku
ler
dan
ekst
ra k
uri
ku
ler
sert
a u
ntu
k t
erc
ipta
nya
pem
ben
tukan
tam
ata
n S
eko
lah
……
….................................…
yan
g b
ert
an
gg
un
g ja
wab
, m
aka d
ipan
dan
g p
erl
u u
ntu
k d
ikelu
ark
an
Sta
nd
ar
Op
era
sio
nal P
rose
du
r Pem
bin
aan
Keg
iata
n K
esi
swaan
berb
asi
s kara
kte
r b
an
gsa
bag
i Sis
wa …
……
…............…
……
……
……
……
…
2.
Bah
wa s
esu
ai
den
gan
pen
gala
man
dan
perk
em
ban
ag
n s
iste
m p
en
did
ikan
yan
g a
da d
i Seko
lah
……
…...............…
..,
dip
an
dan
g
perl
u u
ntu
k s
eg
era
dia
dakan
pen
yem
pu
rnaan
dan
pem
an
tap
an
keg
iata
n k
esi
swaan
di S
eko
lah
……
……
…......................
1.
Pan
casi
la d
an
Un
dan
g-U
nd
an
g D
asa
r 1945
2.
Un
dan
g-U
nd
an
g N
o. 2
0 Tah
un
2003 ten
tan
g S
iste
m P
en
did
ikan
Nasi
on
al
3.
Inp
res
No
.6 Tah
un
20
09
4.
Inp
res
No
,1 Tah
un
20
10
5.
SK
Men
dik
bu
d N
o. 0
46
1/II/1
984 ten
tan
g P
em
bin
aan
Kesi
swaan
6.
SK
Dit
jen
Dik
dasm
en
No
. 22
6/C
/Kep
/O/1
992 Ten
tan
g P
ed
om
an
Pem
bin
aan
Kesi
swaan
7.
RK
AS S
eko
lah
……
................
.............…
…. tah
un
……
............…
……
..
8.
Str
ate
gik
Pla
nin
g P
en
gem
ban
gan
Seko
lah
……
....................…
……
. tah
un
pela
jara
n …
..............…
...
MEN
IMB
AN
G :
MEN
GIN
GA
T :
Lam
pir
an
5
BU
KU
TA
MU
PEM
BIN
AA
N
68
CO
NTO
H:
FORM
AT B
UKU
TA
MU
PEM
BIN
AA
N
Tan
gg
al
No
.N
am
aPekerj
aan
Dit
eri
ma
Maksu
dC
ata
tan
71
4.
Men
gh
arg
ai p
era
n a
kti
f si
swa d
ala
m k
eg
iata
n k
o k
uri
ku
ler d
an
ekst
ra k
uri
ku
ler
5.
Men
gem
ban
gkan
dan
men
ing
katk
an
keg
iata
n k
o k
uri
ku
ler
dan
ekst
ra k
uri
ku
ler
mela
lui
pen
gam
ata
n a
kti
f d
an
pen
ilaia
n y
an
g
tera
tur
6.
Un
tuk m
em
beri
kem
ud
ah
an
did
ala
m m
em
beri
kan
pen
ilaia
n d
an
pem
bin
aan
keg
iata
n s
isw
a y
an
g b
ers
ifat
ko
ku
riku
ler
dan
ekst
ra
ku
riku
ler
Sif
at
Keg
iata
n
Satu
an
Keg
iata
n P
em
bin
aan
Kara
kte
r B
an
gsa
bag
i Sis
wa (
PK
BS)
bers
ifat
ind
ivid
ual ya
itu
masi
ng
-masi
ng
sis
wa y
an
g m
en
cip
takan
ata
u
beri
nis
iati
f u
ntu
k m
en
gad
akan
, men
gik
uti
su
atu
keg
iata
n k
o k
uri
ku
ler d
an
ekst
ra k
uri
ku
ler ya
ng
tela
h d
iten
tukan
asp
ekn
ya s
eb
ag
aim
an
a
akan
dia
tur d
ala
m p
asa
l 5.
P e
m b
i n
a
1.
Pem
bin
a k
eg
iata
n k
esi
swaan
ad
ala
h g
uru
pem
bin
a s
isw
a, g
uru
mata
pela
jara
n/g
uru
kela
s ya
ng
bers
an
gku
tan
dan
dit
eta
pkan
ole
h
seko
lah
.
2.
Tug
as
dan
tan
gg
un
g ja
wab
pem
bin
a a
dala
h :
a.
Men
gera
hkan
, mem
beri
mo
tiva
si d
an
men
go
ntr
ol k
eg
iata
n s
isw
a y
an
g d
ibin
an
ya d
ala
m m
em
pra
kti
kkan
nila
i-n
ilai k
ara
kte
r
b.
Mem
beri
nila
i kep
ad
a s
isw
a y
an
g d
ibin
an
ya s
esu
ai d
en
gan
kete
ntu
an
yan
g d
iteta
pkan
dala
m la
mp
iran
II k
ep
utu
san
ini.
c.M
em
beri
reko
men
dasi
dan
kete
ran
gan
men
gen
ai s
isw
a y
an
g d
ibin
a k
ep
ad
a p
ihak-p
ihak y
an
g m
em
erl
ukan
.
1.
Asp
ek-a
spek k
eg
iata
n k
esi
swaan
yan
g d
ap
at d
iperh
itu
ng
kan
nila
i keg
iata
n p
em
bin
aan
kara
kte
r b
an
gsa
bag
i sis
wa m
elip
uti
:
a.
Asp
ek k
eag
am
aan
dan
mo
ral P
an
casi
la
Pasa
l 3
Pasa
l 4
Pasa
l 5
BA
B II
ASPEK-A
SPEK
KEG
IATA
N
70
MEM
UTU
SK
AN
MEN
ETA
PK
AN
:Kep
utu
san
Kep
ala
Seko
lah
……
.......................…
. te
nta
ng
Sta
nd
ar
Op
era
sio
nal Pro
sed
ur
Pem
bin
aan
Keg
iata
n K
esi
swaan
Sis
wa S
eko
lah
…. .
........................…
...
Pen
gert
ian
1.
Satu
an
Keg
iata
n P
em
bin
aan
Kara
kte
r B
an
gsa
bag
i si
swa (
PK
BS)
ad
ala
h s
atu
an
keg
iata
n k
esi
swaan
dala
m jan
gka w
aktu
tert
en
tu
yan
g
dip
rog
ram
kan
u
ntu
k
mem
en
uh
i p
ers
yara
tan
d
ala
m
pen
yele
saia
n
stu
di
pad
a
seti
ap
se
mest
er
ata
u
tah
un
d
i
Seko
lah
……
……
..................
.......…
..
2.
Keg
iata
n Pem
bin
aan
K
ara
kte
r B
an
gsa
b
ag
i si
swa (P
KB
S)
ad
ala
h keg
iata
n si
swa Seko
lah
…
....................................…
.. ya
ng
men
un
jan
g k
eg
iata
n k
uri
ku
ler
dan
meru
pakan
sala
h s
atu
jalu
r p
em
bin
aan
dan
pen
gem
ban
gan
po
ten
si d
an
bakat
sisw
a d
i
Seko
lah
……
……
…................
................
3.
Keg
iata
n P
em
bin
aan
Kara
kte
r B
an
gsa
bag
i si
swa (
PK
BS)
dap
at
dija
dik
an
seb
ag
ai
pert
imb
an
gan
un
tuk p
en
gu
sula
n b
ea s
isw
a,
men
jad
i pen
gu
rus
org
an
isasi
intr
a s
eko
lah
(OSIS
) sert
a p
red
ikat lu
lusa
n terb
aik
, sis
wa tela
dan
/berp
rest
asi
dan
fasi
litas
lain
nya
.
T u
j u
a n
Satu
an
Keg
iata
n P
em
bin
aan
Kara
kte
r B
an
gsa
bag
i sis
wa (P
KB
S) b
ert
uju
an
:
1.
Mem
ban
tu terc
ap
ain
ya p
eem
ben
tukan
man
usi
a In
do
nesi
a y
an
g b
erk
walit
as
2.
Men
gem
ban
gkan
dan
men
ing
katk
an
bakat
dan
min
at
sisw
a d
ala
m u
sah
a m
en
gh
asi
lkan
tam
ata
n y
an
g b
eri
man
, b
eri
lmu
am
aliy
ah
dan
bera
mal i
lmia
h y
an
g p
en
uh
tan
gg
un
g ja
wab
dan
pro
fesi
on
alis
me.
3.
Mem
ban
tu m
em
perl
an
car p
rose
s b
ela
jar si
swa d
ala
m m
en
un
jan
g k
em
am
pu
an
nya
dib
idan
g a
kad
em
ik d
an
no
n a
kad
em
ik.
BA
B I
KETEN
TU
AN
UM
UM
Pasa
l 1
Pasa
l 2
73
a.
Asp
ek k
eag
am
aan
dan
Mo
ral P
an
casi
la s
eku
ran
g-k
ura
ng
nya
30%
b.
Asp
ek p
en
ala
ran
dan
idia
lism
e s
eku
ran
g-k
ura
ng
nya
20 %
c.A
spek k
ep
em
imp
inan
dan
loya
litas
seku
ran
g-k
ura
ng
nya
20 %
d.
Asp
ek p
em
en
uh
an
bakat d
an
min
at se
ku
ran
g-k
ura
ng
nya
20 %
e.
Asp
ek p
en
gab
dia
n m
asy
ara
kat se
ku
ran
g-k
ura
ng
nya
10 %
1.
Nila
i keg
iata
n d
iberi
kan
kep
ad
a s
isw
a y
an
g m
ela
ksa
nakan
keg
iata
n d
en
gan
men
un
jukkan
bu
kti
resm
i baik
beru
pa s
ert
ifik
at/
pia
gam
,
kete
ran
gan
pen
yele
ng
gara
, tu
lisan
mau
pu
n k
ete
ran
gan
lain
yan
g d
ap
at d
ipert
an
gg
un
g ja
wab
kan
.
2.
Yan
g b
erh
ak m
em
beri
kan
nila
i ad
ala
h G
uru
Pem
bin
a K
eg
iata
n y
an
g b
ers
an
gku
tan
.
3.
Pre
dik
at n
ilai a
kh
ir k
eg
iata
n k
esi
swaan
did
asa
rkan
ole
h tin
gg
i ren
dah
nya
nila
i kre
dit
keg
iata
n k
esi
swaan
yan
g d
ipero
leh
, din
yata
kan
dala
m tab
le b
eri
ku
t :
BA
B IV
SIS
TEM
PEN
ILA
IAN
DA
N A
DM
INIS
TR
ASI
Pasa
l 9
Nila
i Kre
dit
yan
g d
ipero
leh
Pre
dik
at
Sim
bo
l
86
- keata
sIs
tim
ew
aA
76
-85
Baik
Sekali
AB
66
-75
Baik
B
50
-65
Cu
ku
pC
00
-49
Ku
ran
gD
72
b.
Asp
ek P
en
ala
ran
dan
Idealis
me
c.A
spek K
ep
em
imp
inan
dan
loya
litas
terh
ad
ap
seko
lah
, neg
ara
, ban
gsa
dan
ag
am
a.
d.
Asp
ek p
em
en
uh
an
min
at d
an
bakat si
swa
e.
Asp
ek p
en
gab
dia
n p
ad
a m
asy
ara
kat
2.
Jen
is d
an
bo
bo
t n
ilai d
ari
berb
ag
ai a
spek d
ala
m a
yat (1
) pasa
l in
i seb
ag
aim
an
a terd
ap
at d
ala
m la
mp
iran
I d
an
II p
ad
a K
ep
utu
san
ini.
1.
Keg
iata
n P
em
bin
aan
Kara
kte
r B
an
gsa
bag
i sis
wa (PK
BS)
pad
a d
asa
rnya
meru
pakan
keg
iata
n y
an
g teri
nte
gra
si s
eti
ap
mata
pela
jara
n
dari
berb
ag
ai a
spek y
an
g w
ajib
diik
uti
ole
h s
isw
a.
2.
Kep
ala
Seko
lah
/ W
akil
Kep
ala
Seko
lah
/ Ketu
a P
rog
ram
/Wali
kela
s/ P
em
bin
a K
esi
swaan
dap
at
men
en
tukan
pro
gra
m k
eg
iata
n
kesi
swaan
wajib
dan
pili
han
bag
i seti
ap
sis
wa.
1.
Beb
an
satu
an
keg
iata
n k
esi
swaan
yan
g h
aru
s d
item
pu
h o
leh
seti
ap
sis
wa y
an
g a
kan
men
yele
saik
an
stu
din
ya p
ad
a s
eti
ap
sem
est
er d
i
Seko
lah
..…
.................................…
….. s
eku
ran
g-k
ura
ng
nya
ad
ala
h b
ern
ilai
BA
IK u
ntu
k s
eti
ap
satu
an
keg
iata
n k
esi
swaan
(PK
BS)
yan
g h
aru
s d
item
pu
h/d
isele
saik
an
/dim
iliki s
eb
elu
m m
ela
nju
tkan
sem
est
er b
eri
ku
tnya
.
2.
Beb
an
satu
an
keg
iata
n k
esi
swaan
un
tuk p
ert
imb
an
gan
bag
i sis
wa y
an
g a
kan
men
jad
i pen
gu
rus
OSIS
, calo
n p
en
eri
ma b
ea s
isw
a d
an
pen
en
tuan
pre
dik
at
sisw
a b
erp
rest
asi
/tela
dan
sert
a t
am
ata
n t
erb
aik
ad
ala
h d
iam
bil
yan
g t
erb
an
yak j
um
lah
satu
an
keg
iata
n
kesi
swaan
(PK
BS) d
ari
jum
lah
sis
wa y
an
g d
iusu
lkan
dari
masi
ng
-masi
ng
kela
s/ju
rusa
n/p
rog
ram
keah
lian
.
Pro
sen
tase
masi
ng
-masi
ng
asp
ek k
eg
iata
n s
eb
ag
aim
an
a d
iatu
r d
ala
m p
asa
l 6 y
an
g h
aru
s d
item
pu
h o
leh
sis
wa y
an
g a
kan
men
yele
saik
an
stu
din
ya p
ad
a s
eti
ap
sem
est
er se
bag
aim
an
a ters
eb
ut p
ad
a p
asa
l 7 a
yat (1
) ad
ala
h:
Pasa
l 6
Pasa
l 7
Pasa
l 8
BA
B III
BEB
AN
SA
TU
AN
KEG
IATA
N P
EM
BIN
AA
N K
AR
AK
TER
KESIS
WA
AN
75
LA
MPIR
AN
I :
No
.JE
NIS
DA
N S
IFA
T K
EG
IATA
NSIF
AT K
EG
IATA
N
Wajib
Pilih
an I
Pilih
an II
Pilih
an III
Pen
gem
ban
gan
A.
Asp
ek K
eag
am
aan
dan
Mo
ral Pan
casi
la:
1.
Ro
his
/Ro
kri
s/Ro
han
i H
ind
u/R
oh
an
i B
ud
ha
2.
Peri
ng
ata
n H
ari
Besa
r A
gam
a/N
asi
on
al
3.
Dakw
ah
seko
lah
/Pers
eku
tuan
Do
a
4.
Dakw
ah
/Pen
yulu
han
/Kh
otb
ah
5.
Pra
kti
ku
m A
gam
a
6.
dst
B.
Asp
ek P
en
ala
ran
dan
Id
ealism
e:
1.
Dis
ku
si Ilm
iah
/Pan
el
2.
Sem
inar
3.
Deb
at
Bah
asa
In
gg
ris
4.
Pen
elit
ian
Rem
aja
5.
Lokakary
a
6.
Lom
ba P
KS/O
SN
7.
Lom
ba P
idato
8.
Ku
rsu
s/D
ikla
t
9.
Mad
ing
10
.B
ed
ah
Bu
ku
11
.B
ulle
tin
/Maja
lah
12
.d
st
C.
Asp
ek K
ep
em
imp
inan
dan
Lo
yalita
s:
1.
Pen
gu
rus
OSIS
2.
Pen
gu
rus
/an
gg
ota
Org
an
isasi
seko
lah
3.
LDK
S
74
4.
Seti
ap
sis
wa m
en
dap
atk
an
bu
ku
keg
iata
n y
an
g b
eri
si r
inci
an
keg
iata
an
yan
g d
ilaku
kan
dan
pen
ilaia
n d
ari
pem
bim
bin
g/p
em
bin
a
keg
iata
n.
1.
Den
gan
berl
aku
nya
Sta
nd
ar
Op
era
sio
nal
Pro
sed
ur
Keg
iata
n K
esi
swaan
in
i, m
aka s
em
ua k
ete
ntu
an
yan
g b
ert
en
tan
gan
den
gan
ped
om
an
ini d
inya
takan
tid
ak b
erl
aku
.
2.
Bag
i Bap
ak/Ib
u g
uru
yan
g a
kan
mem
beri
kan
tu
gas
ko
ku
riku
ler
dan
ekst
ra k
uri
ku
ler
kep
ad
a s
isw
a s
up
aya
men
gacu
pad
a p
ed
om
an
ini.
Hal-
hal ya
ng
belu
m d
iatu
r d
ala
m p
ed
om
an
in
i akan
dit
en
tukan
kem
ud
ian
.
Kep
utu
san
in
i b
erl
aku
mu
lai ta
hu
n a
jara
n …
……
...…
… d
en
gan
kete
ntu
an
ap
ab
ila d
ikem
ud
ian
hari
tern
yata
terd
ap
at
kekelir
uan
akan
dia
dakan
perb
aik
an
dan
pen
yesu
aia
n s
eb
ag
aim
an
a m
est
inya
.
Dit
eta
pkan
di :
Pad
a tan
gg
al :
……
….....…
……
…..
Kep
ala
Seko
lah
……
……
.....…
……
..
……
……
……
…......…
……
……
…...
BA
B V
PEN
UTU
P
Pasa
l 1
0
Pasa
l 1
1
Pasa
l 1
2
76
4.
Ko
pera
si S
isw
a
5.
Wir
au
sah
a
6.
Stu
di B
an
din
g
7.
Ku
nju
ng
an
In
du
stri
8.
Dst
D.
Asp
ek P
em
en
uh
an
Bakat
dan
Min
at
Sis
wa :
(1)
Cab
an
g O
lah
Rag
a:
1.
Bo
la V
olly
2.
Bu
luta
ng
kis
3.
Ten
is lap
an
gan
4.
Bo
la B
ask
et
5.
Sep
ak B
ola
6.
Sila
t
7.
Kara
te
8.
Yu
do
9.
Catu
r
10
.B
rid
ge
11
.A
tleti
k
12
.d
st
(2)
Cab
an
g K
ese
nia
n:
1.
Sen
i B
aca
Al-
Qu
r'an
2.
Ban
d/V
okal G
rou
p
3.
Ork
es
Mela
yu
4.
Kasi
dah
Nasi
d
5.
Folk
son
g
6.
Pad
uan
Su
ara
7.
Teath
er
8.
Tari
Tra
dis
ion
il
9.
Kalig
rafi
/Melu
kis
10
.d
st
E.
Asp
ek P
en
gab
dia
n p
ad
a M
asy
ara
kat:
1.
Ban
sos
2.
Do
no
r d
ara
h
3.
SA
R/P
MR
4.
Kh
otb
ah
/Pen
gajia
n
5.
dst
Cata
tan
:
Jen
is k
eg
iata
n d
isesu
aik
an
den
gan
Jen
is d
an
Jen
jan
g s
eko
lah
77
79
SEM
ESTER
II
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
Feb
ruari
20
12
HB
E =
21
4Perk
iraan
Lib
ur
Um
um
613
20
27
714
21
28
18
15
22
29
29
16
23
310
17
24
411
18
25
512
19
26
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
Mare
t 2
01
2H
BE =
18
19
-22
UTS
31
Pen
eri
maan
Rap
or
UTS
51
21
92
6
61
32
02
7
71
42
12
8
18
15
22
29
29
16
23
30
31
01
72
43
1
41
11
82
5
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
Mei 2
01
2H
BE =
19
1-6
UN
17
Perk
iraan
Lib
ur
Um
um
714
21
28
18
15
22
29
29
16
23
30
310
17
24
31
411
18
25
512
19
26
613
20
27
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
Jun
i 2
01
2H
BE =
12
11
-15
UK
K I-V
30
Pen
eri
maan
Rap
ort
/Pen
kre
41
11
82
5
51
21
92
6
61
32
02
7
71
42
12
8
18
15
22
29
29
16
23
30
31
01
72
4
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
Jan
uari
20
12
HB
E =
16
1-7
Li
bu
r Th
. B
aru
dan
sem
I23
Perk
iraan
lib
ur
um
um
29
16
23
30
31
01
72
43
1
41
11
82
5
51
21
92
6
61
32
02
7
71
42
12
8
18
15
22
29
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
Ap
ril 2
01
2H
BE =
12
6Perk
iraan
Lib
ur
Um
um
9-1
2U
KK
Kela
s V
I16-1
9U
S
29
16
23
30
31
01
72
4
41
11
82
5
51
21
92
6
61
32
02
7
71
42
12
8
18
15
22
29
KEPA
LA
SEK
OLA
H
----
----
----
----
----
----
----
---
NIP
:.
78
Co
nto
h :
Kale
nd
er
Pen
did
ikan
Seko
lah
Lam
pir
an
6
KA
LEN
DER
PEN
DID
IKA
NTA
HU
N P
ELA
JAR
AN
20
11
-20
12
SEM
ESTER
I
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
Juli 2
01
1
HB
E =
15
11
Hari
Pert
am
a m
asu
k s
eko
lah
30
Perk
iraan
lib
ur
Aw
al Ram
ad
han
31
01
72
43
1
41
11
82
5
51
21
92
6
61
32
02
7
71
42
12
8
18
15
22
29
29
16
23
30
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
Ag
ust
us
20
11
HB
E =
14
1 -
2Li
bu
r A
wal Ram
ad
han
17
HU
T R
I Ke-6
72
3-2
9Li
bu
r Ram
ad
han
30
-31
Idu
l Fi
tri
714
21
30
17
31
28
18
15
22
29
29
16
23
310
24
411
18
25
512
19
26
613
20
27
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
Sep
tem
ber
20
11
HB
E =
17
1-7
Lib
ur
Idu
l Fi
tri 1
43
2 H
51
21
92
6
61
32
02
7
71
42
12
8
18
15
22
29
29
16
23
30
31
01
72
4
41
11
82
5
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
No
vem
ber
20
11
HB
E =
22
6Id
ul A
dh
a2
5H
ari
Gu
ru N
asi
on
al
27
Tah
un
Baru
Hijr
iah
714
21
28
18
15
22
29
29
16
23
30
310
17
24
411
18
25
512
19
26
613
20
27
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
Okto
ber
20
11
H
BE =
21
10-1
3U
jian
Ten
gah
Sem
est
er
17-1
9Po
rsen
i/w
aktu
jed
a22
Pen
eri
maan
Rap
ort
UTS
31
01
72
43
1
41
11
82
5
51
21
92
6
61
32
02
7
71
42
12
8
18
15
22
29
29
16
23
30
Min
gg
u
Sen
in
Sela
sa
Rab
u
Kam
is
Jum
'at
Sab
tu
Dese
mb
er
20
11
HB
E =
8
12
-15
UA
S2
4Pen
eri
maan
Rap
ort
26
-31
Lib
ur
Akh
ir S
em
est
er
I
51
21
92
6
61
32
02
7
71
42
12
8
18
15
22
29
29
16
23
30
31
01
72
4
41
11
82
5
31
81
AL
UR
P
IG
P2
Din
as
Pn
dk/
Kan
to
rA
gam
a
SER
TIF
IKA
TPI
Jab
ata
nfu
ng
sio
nal G
uru
Min
imal
nilai
BA
IKYA
YA
Min
imal
nilai
BA
IK
tid
ak
Perp
an
jan
gan
ind
uksi
tid
ak
PN
S y
an
g d
iberi
tug
as
men
gaja
rta
np
a jab
ata
nfu
ng
sio
nal
Dap
at
diu
sulk
an
un
tuk d
ian
gkat
dala
m J
ab
Fu
ng
gu
ru b
ila
tela
h d
ap
at
nilai m
in B
aik
pad
a t
ah
un
beri
ku
tnya.
80
Co
nto
h :
Pere
nca
naan
Pro
gra
m In
du
ksi
Lam
pir
an
7
S1
&PPG
BIn
-1
Need
An
aly
sis
Pen
un
jukan
PB
KS
BIn
2 -
9
PB
BIn
10
KS
PS
PB
BIn
11
Pela
po
r-
an
KS
Pem
bim
bin
g-
an
(asesm
n-2
)
Pem
bim
bin
g-
an
(asesm
n-1
)
Din
as
Pn
dk/
Kan
to
rA
gam
a
SER
TIF
IKA
TPI
Jab
ata
nfu
ng
sio
nal G
uru
AL
UR
P
IG
P1
83
3.
Keg
iata
n T
ah
un
an
:
a.
Pela
ksa
naan
Pesa
ntr
en
Kila
t 2 k
ali
dala
m s
atu
tah
un
, p
ad
a l
ibu
ran
sem
est
er
gen
ap
dan
bu
lan
su
ci R
am
ad
han
diik
uti
ole
h
pese
rta d
idik
yan
g m
asu
k k
rete
ria s
eb
ag
ai b
eri
ku
t :
ØN
ilai N
orm
ati
f ti
dak m
en
cap
ai k
om
pete
nsi
ØA
da n
ilai A
dap
tif ata
u p
rod
ukti
f ya
ng
tid
ak m
en
cap
ai k
om
pete
nsi
ØJu
mla
h p
ela
ng
gara
n tata
tert
ib s
eko
lah
tela
h m
en
cap
ai 4
5 p
oin
ØSeri
ng
terl
am
bat m
asu
k s
eko
lah
ØPese
rta d
idik
berm
asa
lah
b.
Pela
ksa
naan
PH
BI y
an
g terd
iri ;
Mau
lid N
ab
i, Is
ra' d
an
Mi'r
aj, d
an
Mu
hara
m (
Tah
un
Baru
Hijr
iyah
)
c.B
imb
ing
an
Sh
ala
t Id
ul Q
urb
an
dan
Pen
yem
belih
an
hew
an
qu
rban
d.
Bim
bin
gan
pen
gu
mp
ula
n, p
em
bag
ian
zakat fi
thra
h d
an
sh
ala
t Id
ul F
ith
ri
e.
Bu
ka P
uasa
Bers
am
a d
an
Sh
ala
t Ta
raw
ih d
an
keg
iata
n p
ese
rta d
idik
lain
nya
sep
ert
i ;
ØSII =
Stu
di I
slam
Inte
nsi
f
ØK
ad
eri
sasi
Rem
aja
Isla
m (
Calo
n a
ng
go
ta D
KM
=D
ew
an
Kem
akm
ura
n M
asj
id /R
OH
IS)
ØLD
KI =
Lati
han
Dasa
r Kep
em
imp
inan
Isla
m (
Calo
n P
en
gu
rus
DK
M/R
OH
IS )
ØSEM
ILO
KA
ISLA
M
ØTA
FAK
KU
R A
LAM
ØPela
tih
an
MEN
TO
R
ØB
ed
ah
Bu
ku
ØD
ll.
1.
Pen
era
pan
MPM
BS (M
an
aje
men
Pen
ing
kata
n M
utu
Berb
asi
s Seko
lah
) yan
g taat asa
z
BER
SIH �
Men
gan
du
ng
nila
i –n
ilai ;
Keju
jura
n, K
etu
lusa
n d
an
tid
ak K
oru
p
�B
ert
ekad
un
tuk ;
Berp
rila
ku
juju
r, m
en
jun
jun
g tin
gg
i in
teg
rita
s d
an
kre
dib
ilita
s, tid
ak K
KN
�B
ers
ih fis
ik d
an
bers
ih h
ati
B.
Pem
an
tap
an
Ko
mit
men
, Bu
daya M
an
aje
men
By F
act
dan
BTP
82
Co
nto
h :
Ped
om
an
Kerj
a S
eko
lah
Lam
pir
an
8
PO
KO
K-P
OK
OK
STR
ATEG
I K
EB
IJA
KA
N
A.
Men
cip
takan
sit
uasi
keim
an
an
dan
keta
qw
aan
kep
ad
a T
uh
an
YM
E
1.
Keg
iata
n H
ari
an
:
a.
Tad
aru
s A
l-Q
ur'an
07
.00 –
07.1
5 s
eti
ap
kela
s b
ag
i pese
rta d
idik
mu
slim
dan
keb
akti
an
do
'a d
i ru
an
g a
ula
bag
i pese
rta d
idik
no
n
mu
slim
b.
Bim
bin
gan
sh
ala
t d
zuh
a p
ad
a w
aktu
isti
rah
at
pert
am
a (p
uku
l ; 1
0,0
0) se
cara
berg
ilira
n s
eti
ap
hari
2 k
ela
s d
ibaw
ah
bim
bin
gan
dan
tan
gg
un
g ja
wab
gu
ru y
an
g m
en
gaja
r p
ad
a k
ela
s b
ers
an
gku
tan
c.Sh
ala
t D
zuh
ur
berj
am
a'a
h p
ad
a w
aktu
ist
irah
at
ked
ua p
uku
l 11.5
0-1
2.1
0 d
en
gan
Im
am
ole
h G
uru
pu
tra s
eca
ra b
erg
an
tian
,
bag
ian
dep
an
laki-
laki d
an
bag
ian
bela
kan
g p
ere
mp
uan
diik
uti
ole
h s
elu
ruh
gu
ru, k
ary
aw
an
dan
pese
rta d
idik
d.
Imp
lem
en
tasi
IM
TAQ
den
gan
mata
dik
lat/
ko
mp
ete
nsi
lain
bag
i g
uru
-gu
ru m
usl
im s
eti
ap
jam
pela
jara
n d
an
pad
a s
aat
shala
t
dzu
hu
r ti
dak a
da a
kti
vita
s la
in d
iru
an
g k
ela
s, ru
an
g g
uru
dan
kan
tin
kecu
ali
mela
ksa
nakan
sh
ala
t b
erj
am
aah
e.
Pro
gra
m k
ep
ed
ulia
n s
osi
al si
swa y
an
g d
iku
mp
ulk
an
ole
h R
OH
IS/R
OK
RIS
seb
ag
ai u
paya
un
tuk m
em
ban
tu p
ese
rta d
idik
yan
g
ku
ran
g m
am
pu
su
paya
dap
at m
ela
nju
tkan
bela
jar
f.Pen
era
pan
Dakw
ah
Sis
tem
Lan
gsu
ng
(DSL)
dala
m p
rog
ram
pem
bela
jara
n P
en
did
ikan
Ag
am
a
2.
Keg
iata
n M
ing
gu
an
:
a.
Pen
yele
ng
gara
an
Sh
ala
t Ju
m'a
t d
en
gan
kh
ati
b o
leh
Gu
ru P
AI/U
mu
m d
an
Ust
ad
z d
ari
lu
ar
seca
ra b
erg
an
tian
dan
wajib
diik
uti
ole
h G
uru
laki-
laki d
an
pese
rta d
idik
laki-
laki m
usl
im. U
ntu
k n
on
mu
slim
mela
ku
kan
keb
akti
an
bers
am
a d
i ru
an
g A
ula
b.
Pen
yele
ng
ara
an
Kajia
n A
gam
a K
ep
utr
ian
pad
a w
aktu
Sh
ala
t Ju
m'a
t d
en
gan
Bim
bin
gan
Gu
ru W
an
ita M
usl
im d
an
dila
nju
tkan
Sh
ala
t D
zuh
ur b
erj
am
aah
c.M
en
tori
ng
Ag
am
a d
iiku
ti s
elu
ruh
pese
rta d
idik
seca
ra k
elo
mp
ok d
ibim
bin
g p
ara
tu
tor d
ibaw
ah
ko
ord
inasi
Gu
ru A
gam
a
d.
Mem
akai p
akaia
n m
usl
im b
ag
i pese
rta d
idik
, gu
ru, d
an
kary
aw
an
.
e.
Keg
iata
n M
AB
ID (
Sh
ala
t Ta
ub
at,
Tasb
ih,
Dzi
kir
dan
Mu
hasa
bah
) ya
ng
diik
uti
ole
h p
ese
rta d
idik
tin
gkat
III
seti
ap
pro
gra
m
keah
lian
seca
ra b
erg
ilira
n d
en
gan
dip
an
du
/dib
imb
ing
ole
h G
uru
Ag
am
a/p
em
bin
a O
SIS
f.Pen
erb
itan
bu
leti
n d
akw
ah
yan
g k
elo
la o
leh
DK
M M
asj
id S
MK
Neg
eri
56 Jakart
a d
an
RO
HIS
85
d.
Keko
mp
akan
dan
keb
ers
am
aan
ad
ala
h J
iwa s
aya
e.
Keb
erh
asi
lan
SM
K N
eg
eri
56 a
dala
h k
eb
erh
asi
lan
saya
f.B
ekerj
a d
ilan
dasi
berb
uat b
aik
bag
i n
eg
ara
dan
seb
ag
ai i
bad
ah
3.
Mela
ksa
nakan
Tu
juh
Pilar K
BM
a.
Pem
bela
jara
n T
un
tas
( mast
ery
learn
ing
)
b.
Pem
bela
jara
n b
erb
asi
s Pro
du
ksi
( PB
T)
c.Pem
ela
jara
n M
an
dir
i /In
div
idu
al
d.
Pem
bela
jara
n b
erb
asi
s Ko
mp
ete
nsi
(CB
T)
e.
Pem
bela
jara
n b
erw
aw
asa
n li
ng
ku
ng
an
f.
Pem
bela
jara
n b
erb
asi
s n
orm
ati
ve d
an
ad
ap
tif
g.
Pem
bela
jara
n s
ep
an
jan
g h
aya
t d
an
life
skill
1.
Sta
nd
ar Ta
mata
n B
erm
utu
2.
Sta
nd
ar K
BM
Berm
utu
3.
Sta
nd
ar Pen
ilaia
n/ V
eri
fikasi
Inte
rnal
4.
Sta
nd
ar La
yan
an
(SPM
)
5.
Sta
nd
ar In
sen
tif d
an
Pem
bia
yaan
6.
Sta
nd
ar Pro
du
c d
an
Jasa
7.
Sta
nd
ar Pro
gra
m K
eg
iata
n
8.
Sta
nd
ar Pro
mo
si g
uru
dan
kary
aw
an
9.
Sta
nd
ar Keg
iata
n d
an
keh
ad
iran
10.
Sta
nd
ar In
form
asi
dan
kete
rbu
kaan
11.
Sta
nd
ar Pen
gad
aan
dan
Pen
eri
maan
Bara
ng
12.
Sta
nd
ar D
oku
men
1.
Pen
ing
kata
n k
ese
jah
tera
an
2.
Pen
eg
akkan
dis
iplin
seca
ra teru
s m
en
eru
s
D.
Ko
ntr
ol P
rose
s /A
ud
it M
utu
E.
Pen
ing
kata
n S
DM
dan
Su
mb
er D
aya P
en
did
ikan
84
TR
AN
SPA
RA
N
�M
en
gan
du
ng
nila
i-n
ilai y
an
g d
ap
at d
iau
dit
/dia
kse
s o
leh
sia
pa s
aja
dan
dap
at d
ipert
an
gg
un
g ja
wab
kan
sert
a k
ete
rbu
kaan
�B
ert
ekad
u
ntu
k m
ela
ksa
nakan
tu
gas
den
gan
p
en
uh
ta
ng
gu
ng
ja
wab
d
an
d
ap
at
dik
eta
hu
i o
leh
fi
hak-f
ihak ya
ng
mem
pu
nya
i kew
en
an
gan
un
tuk m
en
geta
hu
i
�B
ud
aya
terb
uka, t
erb
uka d
ala
m p
rog
ram
dan
terb
uka d
ala
m a
ng
gara
n
�B
erf
ikir
po
siti
f
PR
OFESIO
NA
L
�M
em
iliki i
nte
gri
tas
yan
g tan
pa k
om
pro
mi, ju
jur, d
isip
lin d
an
tan
gg
un
g ja
wab
�M
am
pu
men
gata
kan
yan
g b
en
ar ya
ben
ar d
an
yan
g s
ala
h y
a s
ala
h
�M
em
iliki
tin
gkat
ko
mp
ete
nsi
ya
ng
ti
ng
gi, kem
am
pu
an
nya
p
rim
a,
men
gu
asa
i b
idan
g tu
gasn
ya,
mau
b
ela
jar
teru
s
men
eru
s.
�M
em
iliki p
erh
ati
an
tin
gg
i pad
a p
ela
ng
gan
mela
lui p
ela
yan
an
pri
ma, t
ep
at w
aktu
dan
tid
ak K
KN
�M
em
iliki p
rib
ad
i pri
ma ;
pri
ma d
ala
m in
tele
ktu
al, p
rim
a d
ala
m p
en
am
pila
n d
an
pri
ma d
ala
m p
en
yam
paia
n m
ate
ri
�M
em
iliki i
nte
rpers
on
al y
an
g b
aik
�M
em
iliki k
om
itm
en
yan
g k
uat te
rhad
ap
su
atu
pan
gg
ilan
tu
gas
�M
em
iliki s
ikap
men
tal y
an
g p
osi
tif,
dala
m s
eti
ap
tin
dakan
dip
ela
jari
du
lu tid
ak la
ng
sun
g m
en
gam
bil
kep
utu
san
2.
Pen
gem
ban
gan
Bu
daya S
eko
lah
Pen
cip
taan
su
asa
na b
ela
jar ya
ng
ko
nd
usi
f d
an
ko
nsi
sten
terh
ad
ap
atu
ran
yan
g d
isep
akati
bers
am
a o
leh
selu
ruh
un
sur se
ko
lah
.
3.
Pela
ksa
naan
Ku
riku
lum
KTSP B
erb
asi
s K
ara
kte
r d
an
Kew
irau
sah
aan
4.
Pen
can
an
gan
targ
et ;
SM
K S
NP,
ISO
-90
0-2
00
0 d
an
SM
K R
SB
I
1.
Reo
rien
tasi
Pem
ela
jara
n N
orm
ati
f, A
dap
tif d
an
PR
OD
UK
TIF
2.
Ko
mit
men
Warg
a S
eko
lah
a.
Wu
jud
SM
K N
eg
eri
56
ad
ala
h w
uju
d s
aya
b.
Kep
en
tin
gan
KB
M d
iata
s se
gala
kep
en
tin
gan
c.Li
ma m
en
it s
eb
elu
m b
el p
ert
am
a s
ud
ah
ad
a d
i kela
s/se
ko
lah
C.
Pen
era
pan
org
an
isasi
pem
bela
jara
n
87
Co
nto
h :
Ko
de E
tik G
uru
Lam
pir
an
9
KO
DE E
TIK
GU
RU
IN
DO
NESIA
1.
Gu
ru b
erb
akti
mem
bim
bin
g a
nak d
idik
seu
tuh
nya
un
tuk m
em
ben
tuk m
an
usi
a p
em
ban
gu
n y
an
g b
erj
iwa P
an
casi
la
2.
Gu
ru m
em
iliki k
eju
jura
n P
rofe
sio
nal d
ala
m m
en
era
pkan
Ku
riku
lum
sesu
ai d
en
gan
keb
utu
han
an
ak d
idik
masi
ng
-masi
ng
.
3.
Gu
ru m
en
gad
akan
ko
mu
nik
asi
teru
tam
a d
ala
m m
em
pero
leh
in
form
asi
ten
tan
g a
nak d
idik
, te
tap
i m
en
gh
ind
ark
an
dir
i d
ari
seg
ala
ben
tuk p
en
yala
hg
un
aan
.
4.
Gu
ru m
en
cip
takan
su
asa
na k
eh
idu
pan
seko
lah
dan
mem
elih
ara
hu
bu
ng
an
den
gan
ora
ng
tu
a m
uri
d s
eb
aik
-baik
nya
bag
i
kep
en
tin
gan
an
ak d
idik
5.
Gu
ru m
em
elih
ara
hu
bu
ng
an
den
gan
masy
ara
kat
dis
ekit
ar
seko
lah
nya
mau
pu
n m
asy
ara
kat
yan
g l
uas
un
tuk k
ep
en
tin
gan
pen
did
ikan
.
6.
Gu
ru s
eca
ra s
en
dir
i-se
nd
iri d
an
ata
u b
ers
am
a-s
am
a b
eru
sah
a m
en
gem
ban
gkan
dan
men
ing
katk
an
mu
tu P
rofe
sin
ya .
7.
Gu
ru m
en
cip
takan
d
an
m
em
elih
ara
h
ub
un
gan
an
tara
se
sam
a g
uru
b
aik
b
erd
asa
rkan
lin
gku
ng
an
m
au
pu
n d
idala
m
hu
bu
ng
an
kese
luru
han
.
8.
Gu
ru
bers
am
a-s
am
a
mem
elih
ara
m
em
bin
a
dan
m
en
ing
katk
an
m
utu
O
rgan
isasi
G
uru
Pro
fesi
on
al
seb
ag
ai
sara
na
pen
gab
dia
nn
ya.
9.
Gu
ru m
ela
ksa
nakan
seg
ala
kete
ntu
an
yan
g m
eru
pakan
keb
ijaksa
naan
Pem
eri
nta
h d
ala
m b
idan
g P
en
did
ikan
.
86
3.
Pela
ksa
naan
pera
tura
n t
aat
asa
s d
an
mem
beri
san
gsi
bag
i ya
ng
mela
ng
gar
4.
Pem
bag
ian
tu
gas
seca
ra p
rop
ors
ion
al
5.
Pem
eta
an
SD
M (
Su
mb
er
Daya
Man
usi
a),
AM
T (
Ass
esm
en
t M
oti
vati
on
Tra
inin
g),
UK
BI
(Uji
Kem
am
pu
an
Bah
asa
In
do
nesi
a)
dan
Pen
ing
kata
n K
om
pete
nsi
6.
Men
do
ron
g s
elu
ruh
warg
a s
eko
lah
un
tuk b
ekerj
a k
era
s
7.
Men
gan
gg
ap
seko
lah
seb
ag
ai r
um
ah
ked
ua
8.
Pem
an
faata
n a
set se
ko
lah
un
tuk p
en
ing
kata
n m
utu
seko
lah
dan
kese
jah
tera
an
1.
Sesu
ai S
iste
m d
an
Pro
sed
ur
2.
Pen
yusu
nan
TO
R (T
erm
of R
eff
ere
nce
)
3.
Pen
gen
dalia
n P
ela
ksa
naan
pro
gra
m k
eg
iata
n
4.
Pen
gem
ban
gan
Sis
tem
Jari
ng
an
F.Sed
erh
an
a d
ala
m P
rose
s
……
……
……
……
……
….., ........
Kep
ala
Seko
lah
……
……
……
……
........
NIP
.
89
NO
KO
MPO
NEN
ASPEK
4.
Daft
ar
Isi
5.
Glo
sari
um
B.
BA
GIA
N P
EN
DA
HU
LUA
N
1.
Rasi
on
al
2.
Lan
dasa
n F
iloso
fis
3.
Lan
dasa
n Y
uru
dis
5.
Uca
pan
teri
ma k
asi
h k
ep
ad
a p
ihak y
an
g t
ela
h t
erl
ibat
dala
m p
en
yusu
nan
ku
riku
lum
SM
K;
6.
Ko
ta tem
pat Ku
riku
lum
SM
K d
isu
sun
, bu
lan
, tah
un
;
1.
Head
ing
kalim
at D
AFT
AR IS
I den
gan
hu
ruf kap
ital;
2.
Tulis
an
co
ver, le
mb
ar
pen
eta
pan
, kata
pen
gan
tar, d
aft
ar
isi, g
losa
riu
m d
isert
ai
hala
man
men
gg
un
akan
an
gka ro
maw
i keci
l (i, ii
, iii,
iv, v
);
3.
Tulis
an
b
ab
, su
b
bab
ya
ng
d
ilen
gkap
i d
en
gan
n
om
or
hala
man
ya
ng
men
gg
un
akan
an
gka A
rab
;
4.
Tulis
an
lam
pir
an
-lam
pir
an
dis
ert
ai
no
mo
r h
ala
man
lam
pir
an
men
gg
un
akan
an
gka A
rab
.
Pen
gert
ian
-pen
gert
ian
dala
m K
TSP m
eru
juk k
ep
ad
a U
U S
isd
ikn
as
No
. 20 tah
un
2003, P
P N
o. 1
9 tah
un
2003, P
erm
en
dik
nas
22, 2
3,d
an
24 tah
un
2006, R
en
stra
Dik
nas,
Perd
a P
rop
insi
sert
a P
erd
a K
ota
dan
Kab
up
ate
n y
an
g r
ele
van
, d
an
Pera
tura
n Y
aya
san
(bag
i seko
lah
sw
ast
a),
dis
usu
n s
eca
ra a
lfab
eti
s.
Lata
r b
ela
kan
g p
en
yusu
nan
ku
riku
lum
SM
K m
en
gu
raik
an
men
gen
ai
ala
san
yan
g m
ela
tarb
ela
kan
gi
pen
yusu
nan
ku
riku
lum
SM
K:
tun
tuta
n era
g
lob
al,
keb
ijakan
pu
sat,
keb
ijakan
daera
h d
ala
m b
idan
g p
en
did
ikan
sert
a k
eb
utu
han
seko
lah
un
tuk b
era
dap
tasi
terh
ad
ap
perk
em
ban
gan
IPTEK
.
Ku
riku
lum
dis
usu
n a
nta
ra lain
ag
ar
dap
at
mem
beri
kese
mp
ata
n p
ese
rta d
idik
un
tuk :
(a)
bela
jar
un
tuk b
eri
man
dan
bert
akw
a k
ep
ad
a T
uh
an
Yan
g M
ah
a
Esa
,(b
) b
ela
jar
un
tuk m
em
ah
am
i d
an
men
gh
aya
ti,(
c) b
ela
jar
un
tuk m
am
pu
mela
ksa
nakan
dan
berb
uat
seca
ra e
fekti
f,(d
) b
ela
jar u
ntu
k h
idu
p b
ers
am
a d
an
berg
un
a u
ntu
k o
ran
g la
in, d
an
(e)b
ela
jar
un
tuk m
em
ban
gu
n d
an
men
em
ukan
jati
dir
i mela
lui p
rose
s b
ela
jar ya
ng
akti
f, k
reati
f, e
fekti
f d
an
men
yen
an
gkan
.
1.
Lan
dasa
n y
uri
dis
dik
em
ban
gkan
dari
UU
D 4
5 d
an
am
an
dem
en
nya
2.
UU
Sis
dik
nas
No
. 20 tah
un
2003,
88
Co
nto
h :
Sis
tem
ati
ka P
en
gem
ban
gan
KTSP
Lam
pir
an
10
NO
KO
MPO
NEN
ASPEK
A.
BA
GIA
N S
AM
PU
L
1.
Sam
pu
l K
TSP
2.
Lem
bar
pen
eta
pan
3.
Kata
Pen
gan
tar
1.
Log
o S
atu
an
Pen
did
ikan
dan
ata
u lo
go
daera
h;
2.
Jud
ul (
con
toh
: Ku
riku
lum
Seko
lah
Men
en
gah
Keju
ruan
(SM
K) T
un
as
Ban
gsa
);
3.
Jud
ul (
con
toh
: Ku
riku
lum
Seko
lah
Men
en
gah
Keju
ruan
(SM
K) T
un
as
Ban
gsa
);
4.
Ala
mat Satu
an
Pen
did
ikan
(Co
nto
h :J
l. R
aya
……
Jakart
a T
imu
r );
5.
Tah
un
Pen
yusu
nan
; (C
on
toh
: 2007)
6.
Hala
man
men
gg
un
akan
an
gka r
om
aw
i keci
l (i),
berh
ub
un
g l
eta
kn
ya p
alin
g
dep
an
maka n
om
or
hala
man
dis
em
bu
nyi
kan
art
inya
tid
ak m
un
cul d
i ce
takan
,
hala
man
beri
ku
tnya
(ii), d
st ..
.di m
un
culk
an
.
1.
Head
er ya
ng
beri
si
K
ata
PEN
ETA
PAN
men
gg
un
akan
hu
ruf kap
ital;
2.
Dik
tum
Pen
eta
pan
. (C
on
toh
: B
erd
asa
rkan
p
ert
imb
an
gan
Ko
mit
e
Seko
lah
,
den
gan
ini K
uri
ku
lum
SM
K …
...... Jakart
a d
iteta
pkan
un
tuk d
iberl
aku
kan
mu
lai
tah
un
pela
jara
n 2
007/2
008);
3.
Ko
ta tem
pat p
en
eta
pan
;
4.
Tan
gg
al p
en
eta
pan
;
5.
Peja
bat
yan
g m
en
an
data
ng
an
i ad
ala
h K
ep
ala
Seko
lah
, K
etu
a K
om
ite S
eko
lah
,
dan
dik
eta
hu
i ole
h d
inas
pen
did
ikan
pro
vin
si.
1.
Head
ing
KA
TA P
EN
GA
NTA
R m
en
gg
un
akan
hu
ruf kap
ital;
2.
Jum
lah
hala
man
cu
ku
p s
atu
hala
man
;
3.
a.
men
yeb
ut d
an
sed
ikit
men
gu
rai m
en
gen
ai U
USPN
,
b.
men
yeb
ut d
an
sed
ikit
men
gu
rai m
en
gen
ai P
P N
o. 1
9 tah
un
2005
c.m
en
yeb
ut d
an
sed
ikit
men
gu
rai P
erm
en
22, 2
3 d
an
24;
4.
Ura
ian
ten
tan
g p
en
tin
gn
ya K
TSP b
ag
i pro
ses
pem
bela
jara
n d
i SM
K;
91
NO
KO
MPO
NEN
ASPEK
3.
Dia
gra
m P
en
cap
ain
Ko
mp
ete
nsi
4.
Mu
ata
n L
okal
5.
Pen
gem
ban
gan
Dir
i
6.
Pen
did
ikan
Berb
asi
s Keu
ng
ula
n L
okal
dan
Glo
bal
7.
Pen
did
ikan
Keca
kap
an
Hid
up
8.
Sila
bu
s d
an
RPP
Dia
gra
m
pen
cap
aia
n
ko
mp
ete
nsi
m
en
un
jukkan
ta
hap
an
ata
u
tata
u
ruta
n
ko
mp
ete
nsi
yan
g a
kan
dia
jark
an
dan
dila
tih
kan
kep
ad
a p
ese
rta d
idik
dala
m k
uru
n
waktu
yan
g d
ibu
tuh
kan
sert
a k
em
un
gkin
an
mu
lti
exi
t m
ult
i-en
try
yan
g d
ap
at
dit
era
pkan
.
Pro
sed
ur p
en
eta
pan
Mu
lok d
ilaku
kan
den
gan
;
a.
Men
gid
en
tifi
kasi
kead
aan
dan
keb
utu
han
daera
h
b.
Men
en
tukan
fu
ng
si d
an
su
sun
an
ata
u k
om
po
sisi
mu
ata
n lo
kal
c.M
en
gid
en
tifi
kasi
bah
an
kajia
n m
uata
n lo
kal
d.
Men
en
tukan
Mata
Pela
jara
n M
uata
n L
okal
e.
Men
gem
ban
gkan
Sta
nd
ar
Ko
mp
ete
nsi
dan
Ko
mp
ete
nsi
Dasa
r se
rta s
ilab
us,
den
gan
men
gacu
pad
a S
tan
dar Is
i yan
g d
iteta
pkan
ole
h B
SN
P
Ben
tuk p
ela
ksa
naan
pen
gem
ban
gan
dir
i ad
ala
h t
erp
rog
ram
dan
tid
ak t
erp
rog
ram
.
Pela
ksa
naan
te
rpro
gra
m
terd
iri
ata
s la
yan
an
ko
nse
ling
d
an
ekst
ra
ku
riku
ler.
Pela
ksa
naan
tid
ak terp
rog
ram
terd
iri a
tas
ruti
n, s
po
nta
n d
an
kete
lad
an
an
.
Satu
an
pen
did
ikan
yan
g m
ela
ku
kan
pen
did
ikan
berb
asi
s m
uata
n lo
kal d
an
glo
bal
mela
lui
pen
gin
teg
rasi
an
se
mu
a p
ela
jara
n d
an
d
ap
at
men
jad
i m
ata
p
ela
jara
n
mu
ata
n lo
kal.
Pela
ksa
naan
p
rog
ram
keca
kap
an
h
idu
p
(lif
e
skill
) d
ilaku
kan
d
en
gan
st
rate
gi
seb
ag
ai b
eri
ku
t :
a.
tid
ak b
eru
pa m
ata
pela
jara
n ters
en
dir
i
b.
top
ic p
em
bela
jara
n y
an
g d
iaja
rkan
ata
u d
ilati
hkan
kep
ad
a s
isw
a, m
en
yatu
dan
dip
ad
ukan
den
gan
to
pic
dan
po
ko
k b
ah
asa
n/m
ate
ri la
in y
an
g a
da, d
an
c.p
em
bela
jara
n k
eca
kap
an
hid
up
dip
osi
sikan
seb
ag
ai t
uju
an
tid
ak la
ng
sun
g d
ari
ku
riku
lum
Lan
gkah
-lan
gkah
yan
g d
ilaku
kan
;
1.
men
gkaji
SK
/KD
2.
men
gin
den
tifi
kan
mate
ri p
oko
k p
em
bela
jara
n
90
NO
KO
MPO
NEN
ASPEK
4.
Tuju
an
Pen
did
ikan
SM
K
5.
Vis
i SM
K
Mis
i SM
K
6.
Tuju
an
Pro
gra
m K
eah
lian
C.
STR
UK
TU
R K
UR
IKU
LUM
1.
Kelo
mp
ok M
ata
Pela
jara
n
2.
Str
uktu
r Ku
riku
lum
3.
PP N
o. 1
9 tah
un
2003,
4.
Perm
en
22, 2
3,d
an
24 tah
un
2006,
5.
Ren
stra
Kem
en
dik
nas
6.
Perd
a p
rop
insi
sert
a P
erd
a K
ota
dan
Kab
up
ate
n y
an
g r
ele
van
, d
an
Pera
tura
n
Yaya
san
(seko
lah
sw
ast
a).
Tuju
an
pen
did
ikan
SM
K d
ikem
ban
gkan
dari
; U
U S
isd
ikn
as
No
.20 T
ah
un
2003,
PP
No
. 19 tah
un
2005;d
an
Ren
stra
Kem
en
dik
nas.
Ru
mu
san
vis
i ten
tan
g ten
tan
g g
am
bara
n u
mu
m k
on
dis
i org
an
isasi
yan
g d
iing
inkan
un
tuk m
asa
yan
g a
kan
data
ng
men
gen
ai :T
uju
an
Pen
did
ikan
Nasi
on
al (T
PN
) ya
ng
terd
ap
at
dala
m U
U N
o.
20 t
ah
un
2003 t
en
tan
g U
U S
isd
ikn
as;
Tuju
an
In
stit
usi
on
al
yan
g t
erd
ap
at
dala
m P
P N
o.
19 t
ah
un
2005;P
erd
a P
rovi
nsi
.dan
Bers
ifat
Un
ivers
al
sert
a b
erj
an
gka p
an
jan
g.
Mis
i SM
K d
ikem
ban
gkan
d
ari
:Vis
i SM
K;T
uju
an
in
tra d
an
ekst
ra ku
riku
ler
yan
g
meru
juk k
ep
ad
a P
P N
o.1
9
tah
un
2005;R
en
stra
Din
as;
Perd
a P
rovi
nsi
dan
B
ers
ifat
op
era
sio
nal.
Tuju
an
pro
gra
m k
eah
lian
dir
uju
k d
ari
SK
L (S
tan
dar
Ko
mp
ete
nsi
lu
lusa
n)
dala
m
Perm
en
No
. 23 tah
un
2006.; B
ers
ifat te
kn
is d
an
Sasa
ran
teru
ku
r.
Ura
ian
ten
tan
g k
elo
mp
ok m
ata
pela
jara
n b
eri
si d
esk
rip
si k
elo
mp
ok m
ata
pela
jara
n
yan
g s
pesi
fik S
MK
, meru
juk k
ep
ad
a P
erm
en
22 tah
un
2006.
Ura
ian
ten
tan
g ju
mla
h jam
pela
jara
n s
eti
ap
mata
pela
jara
n, m
inim
al se
suai d
en
gan
stan
dar
isi u
ntu
k s
em
ua je
nis
pro
gra
m/ju
rusa
n p
ad
a s
eko
lah
un
tuk s
eti
ap
sem
est
er
yan
g b
erl
aku
pad
a tah
un
pela
jara
n it
u. S
tan
dar is
i meru
juk k
ep
ad
a P
erm
en
22 tah
un
2006,
meru
juk k
ep
ad
a p
an
du
an
pen
yusu
nan
ku
riku
lum
KTS
P j
en
jan
g p
en
did
ikan
dasa
r d
an
men
en
gah
yan
g d
isu
sun
ole
h B
SN
P. S
tru
ktu
r Ku
riku
lum
dit
uan
gka
n d
ala
m
ben
tuk m
atr
ik,
yan
g m
em
uat
ten
tan
g n
om
or, k
od
e k
om
pete
nsi
, ke
lom
po
k m
ata
pela
jara
n/k
om
pete
nsi
, tah
un
/tin
gka
t d
an
sem
est
er se
rta ju
mla
h ja
m.
93
NO
KO
MPO
NEN
ASPEK
2.
Pen
ilaia
n U
jian
3.
Mu
tu K
om
pete
nsi
4.
Pen
ilaia
n S
ikap
5.
Pro
ject
Wo
rk d
an
Uji
Pro
du
kti
f
6Ken
aik
an
Kela
s d
an
Lu
lusa
n
pese
rta d
idik
, se
rta kem
am
pu
an
su
mb
er
daya
p
en
du
ku
ng
d
ala
m p
en
yele
ng
gara
an
pem
bela
jara
n.
Ketu
nta
san
bela
jar
ko
mp
ete
nsi
keju
ruan
dit
eta
pkan
men
gacu
kep
ad
a s
tan
dar
min
imal
pen
gu
asa
an
ko
mp
ete
nsi
yan
g b
erl
aku
di d
un
ia k
erj
a y
an
g b
ers
an
gku
tan
.
Hal-
hal y
an
g p
erl
u d
iperh
ati
kan
dala
m p
en
ilaia
n.
1.
Pen
ilaia
n d
iara
hkan
un
tuk m
en
gu
ku
r p
en
cap
aia
n k
om
pete
nsi
.
2.
Pen
ilaia
n m
en
gg
un
akan
acu
an
kri
teri
a;
3.
Sis
tem
yan
g d
iren
can
akan
ad
ala
h s
iste
m p
en
ilaia
n y
an
g b
erk
ela
nju
tan
.
4.
Hasi
l pen
ilaia
n d
ian
alis
is u
ntu
k m
en
en
tukan
tin
dak la
nju
t.
5.
Sis
tem
pen
ilaia
n h
aru
s d
isesu
aik
an
den
gan
pen
gala
man
bela
jar
yan
g d
item
pu
h
dala
m p
rose
s p
em
bela
jara
n.
Ada ke
tentu
an
Krite
ria Ket
unta
san
M
inim
al
dari
m
asi
ng
m
asi
ng
m
ata
pel
aja
ran
baik
norm
ative
, adaptif dan
pro
dukt
if y
ang
ditet
apka
n b
erdasa
r Su
rat Kep
utu
san
Kep
ala
Sek
ola
h.
Pen
ilaia
n s
ikap
did
asa
rkan
pad
a p
ed
om
an
yan
g d
ikelu
ark
an
ole
h D
irekto
rat
PM
K d
an
ata
u d
iten
tukan
ole
h s
eko
lah
.
Men
gacu
pad
a P
ed
om
an
yan
g d
ikelu
ark
an
Dir
ekto
rat PM
K.
Sesu
ai d
en
gan
kete
ntu
an
PP 1
9/2
005 P
asa
l 7
2 A
yat
(1),
pese
rta d
idik
din
yata
kan
lu
lus
dari
satu
an
pen
did
ikan
pad
a p
en
did
ikan
dasa
r d
an
men
en
gah
sete
lah
:
a.
men
yele
saik
an
selu
ruh
pro
gra
m p
em
bela
jara
n;
b.
mem
pero
leh
nila
i m
inim
al b
aik
pad
a p
en
ilaia
n a
kh
ir u
ntu
k s
elu
ruh
mata
pela
jara
n
kelo
mp
ok m
ata
pela
jara
n a
gam
a d
an
akh
lak m
ulia
, kelo
mp
ok k
ew
arg
an
eg
ara
an
dan
kep
rib
ad
ian
, kelo
mp
ok m
ata
pela
jara
n e
steti
ka, d
an
kelo
mp
ok m
ata
pela
jara
n
jasm
an
i, o
lah
rag
a, d
an
kese
hata
n;
c.lu
lus
ujia
n
seko
lah
u
ntu
k
kelo
mp
ok
mata
p
ela
jara
n
ilmu
p
en
geta
hu
an
d
an
tekn
olo
gi; d
an
d.
lulu
s U
jian
Nasi
on
al.
92
NO
KO
MPO
NEN
ASPEK
9Pro
fil Ta
mata
n
DPELA
KSA
NA
AN
PEM
BELA
JAR
AN
1.
Sta
teg
i p
em
bela
jara
n
2.
Kale
nd
er
Pen
did
ikan
3.
Tem
pat
Pem
bela
jara
n
4.
Kale
nd
er
Pen
did
ikan
5.
Hari
Bela
jar
Efe
kti
f
E.
PEN
ILA
IAN
1.
Ketu
nta
san
Bela
jar
3.
men
gem
ban
gkan
keg
iata
n p
em
bela
jara
n
4.
meru
mu
skan
ind
icato
r p
en
cap
aia
n k
om
pete
nsi
5.
pen
en
tuan
jen
is p
en
ilaia
n
6.
men
en
tuakan
alo
kasi
waktu
7.
men
en
tukan
su
mb
er b
ela
jar
Beri
si ten
tan
g;
1.
Ko
mp
ote
nsi
Um
um
2.
Tun
tuta
n D
un
ia K
erj
a
3.
Ru
an
g L
ing
ku
p P
ekerj
aan
1.
Pen
gatu
ran
beb
an
bela
jar
2.
Pen
dekata
n p
em
bela
jara
n
3.
Tem
pat b
ela
jar d
iseko
lah
dan
DU
DI
Kale
nd
er
pen
did
ikan
mem
uat;
alo
kasi
wakt
u m
ing
gu
efe
ktif
bela
jar, w
akt
u p
em
bela
jara
n
efe
ktif,w
akt
u li
bu
r d
an
keg
iata
n la
inn
ya s
ert
a K
ale
nd
er aka
dem
ik s
eko
lah
.
Keg
iata
n P
embel
ajar
an d
iran
cang
dan
disel
enggar
akan
di S
ekola
h, d
unia
usa
ha a
tau
mas
yara
kat.
Pem
bel
ajar
an d
i sek
ola
h (k
elas
, lab
ora
torium
, ben
gke
l/work
shop
dan
di l
uar
sek
ola
h).
Ber
isi u
raia
n ten
tang
pen
ger
tian
1 ja
m p
elaja
ran, hari
bel
aja
r, ter
masu
k b
eban
di l
uar
tata
p
muka
, p
enugasa
n t
erst
rukt
ur
dan
keg
iata
n m
and
iri
tid
ak t
erst
rukt
ur. P
enger
tian
di
ata
s
mer
uju
k k
epad
a s
tand
ar
isi
di
dala
m P
erm
end
iknas
No.
22 t
ahun
2006 s
erta
pand
uan
Penyu
sunan
KTS
P je
nja
ng
pen
did
ikan
dasa
r d
an
men
engah
yang
dis
usu
n o
leh
BSN
P.
Min
imu
m 3
4 m
ing
gu
dan
maksi
mu
m 3
8 m
ing
gu
.
Ketu
nta
san
bela
jar
N/P
seti
ap
in
dik
ato
r ya
ng
tela
h d
iteta
pkan
dala
m s
uatu
ko
mp
ete
nsi
dasa
r b
erk
isar
an
tara
0-1
00%
. K
rite
ria id
eal ketu
nta
san
un
tuk m
asi
ng
-masi
ng
in
dik
ato
r
75%
. Satu
an
p
en
did
ikan
h
aru
s m
en
en
tukan
kri
teri
a
ketu
nta
san
m
inim
al
den
gan
mem
pert
imb
an
gkan
urg
en
si m
asi
ng
-masi
ng
ko
mp
ete
nsi
, ti
ng
kat
kem
am
pu
an
rata
-rata
94
NO
KO
MPO
NEN
ASPEK
FB
AG
IAN
PEN
UTU
P
1.
Kesi
mp
ula
n
2.
Sara
n
G.
LA
MPIR
AN
-LA
MPIR
AN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
8.
9.
10
.
Cata
tan
: L
am
pir
an
dis
esu
aik
an
den
gan
jen
jan
g p
en
did
ikan
.
Kesi
mp
ula
n m
elip
uti
ura
ian
ten
tan
g :
a.
KTSP m
eru
pakan
ku
riku
lum
o
pera
sio
nal
yan
g d
isu
sun
o
leh
m
asi
ng
-masi
ng
sa
tuan
pen
did
ikan
den
gan
mem
perh
ati
kan
sta
nd
ar ko
mp
ete
nsi
;
b.
Pen
gem
ban
gan
KTSP d
isera
hkan
kep
ad
a p
ara
pela
ksa
na p
en
did
ikan
(Kep
ala
Seko
lah
,
Gu
ru,
Ko
mit
e
Seko
lah
, D
ew
an
Pen
did
ikan
d
an
Te
nag
a
Kep
en
did
ikan
) u
ntu
k
men
gem
ban
gkan
berb
ag
ai
ko
mp
ete
nsi
pen
did
ikan
(p
en
geta
hu
an
, kete
ram
pila
n,
dan
sikap
) p
ad
a s
eti
ap
satu
an
pen
did
ikan
di s
eko
lah
dan
di d
aera
h m
asi
ng
-masi
ng
; hara
pan
,
sara
n d
an
kri
tik terh
ad
ap
KTSP y
an
g tela
h ters
usu
n.
Sara
n m
elip
uti
:H
ara
pan
dan
sara
n t
erh
ad
ap
sta
keh
old
ers
, m
asy
ara
kat
dan
du
nia
Usa
ha-
Ind
ust
ri d
an
un
sur-
un
sur la
in y
an
g m
en
du
ku
ng
kete
rlaksa
naan
KTSP,
dan
kri
tik terh
ad
ap
KTSP
yan
g tela
h ters
usu
n.
Sta
nd
ar Kelu
lusa
n (S
KL)
Sta
nd
ar is
i (SK
/KD
)
Sila
bu
s Pro
gra
m N
orm
ati
f
Sila
bu
s Pro
gra
m A
dap
tif
Sila
bu
s Pro
gra
m P
rod
ukti
f
Sila
bu
s M
uata
n L
okal
Pro
gra
m P
en
gem
ban
gan
Dir
i
Pan
du
an
Akad
em
ik
Mo
del R
PP
……
……
……
……
……
….., ........
Kep
ala
Seko
lah
……
……
……
……
........
NIP
.
95
KETER
AN
GA
N :
PP
: Pro
gra
m P
em
bela
jara
n
RPP
: Ren
can
a P
rog
ram
Pem
bela
jara
n
BA
: Bah
an
Aja
r
CK
S: C
ata
tan
Kem
aju
an
Sis
wa
ME
: Mela
ksa
nakan
Eva
luasi
PRP
: Pro
gra
m R
em
ed
ial/Pen
gaya
an
AH
: An
alis
is H
asi
l Akh
ir U
jian
SPM
: Sta
nd
ar Pela
yan
an
Min
imal
Co
nto
h :
Fo
rmat
Pro
gra
m S
up
erv
isi d
an
Eva
luasi
Kin
erj
aLam
pir
an
11
PR
OG
RA
M S
UPER
VIS
I D
AN
EV
ALU
ASI K
INER
JA P
EN
DID
IK D
ALA
M M
ELA
KSA
NA
KA
N T
UG
AS
TAH
UN
PELA
JAR
AN
……
……
……
……
.
No
NA
MA
GU
RU
KO
MPO
NEN
Keg
.Sek
lhSu
pv.
Ka.
Sek
AD
MIN
ISTR
ASI
GU
RU
PP
RPP
BA
CK
SM
EPRP
AH
(20)
(20)
(20)
(10
)(1
5)
(10
)(5
)
NIL
AI S
UPE
RV
ISI
REK
AP
EVA
LUA
SID
IRI
TIM
ESI
SWA
SCO
RE
AB
SEN
SI
AC
IS
TJM
L
WA
JIB
HA
DIR
5 X
4
JUM
LAH
LAY
AN
AN
(100
)SC
ORE
Tota
lSco
reN
ilai
SPM
PRE-
DIK
AT
SEM
ESTER
GA
SA
L T
AH
UN
: 91 - 1
00
=A
Am
at B
aik
: 82 - 9
0,9
9=
BB
aik
: 70 - 8
1,9
9=
CC
uku
p
: 40 -
69,9
9=
KKu
ran
g
SEM
ESTER
GEN
AP T
AH
UN
: 92 - 1
00
=A
Am
at B
aik
: 82 - 9
1,9
9=
BB
aik
: 70 - 8
1,9
9=
CC
uku
p
: 40 -
69,9
9=
KKu
ran
g
Men
geta
hu
i Ka S
eko
lah
Kep
ala
....
....
....
....
....
....
...
……
……
....
....
....
....
....
....
....
..
NIP
....
....
....
....
....
....
Jakart
a, 3
……
……
……
..
Wakil
SD
M
……
……
……
....
....
....
....
....
..
97
Co
nto
h 2
: A
nalis
is K
eb
utu
han
Pen
did
ik d
an
Ten
ag
a K
ep
en
did
ikan
Ru
mu
s Keb
utu
han
Gu
ru : ∑
G =
JP
X
KP X
K
B
JW∑
KELA
SPR
OG
RA
M S
TU
DI/JU
RU
SA
NJU
MLA
H
1 2
Dst
.
Jum
lah
An
alisa
Keb
utu
han
Gu
ru …
……
……
……
……
……
……
….
No
Kel
om
po
kM
ata
Pela
jara
nM
ATA
PELA
JAR
AN
JUM
LA
H J
AM
PER
MIN
GG
U
Kela
s ..
....
....
....
Kela
s ..
....
....
....
Kela
s ..
....
....
....
....
...
....
...
....
...
....
...
....
...
....
...
....
...
....
...
....
...
45
67
89
10
11
12
12
31
31
41
51
61
71
8
Jum
lah
Jam
HT
Bu
tuh
Ad
aK
ura
ng
Leb
ih
1.
2.
3.
4.
5.
Jum
lah
Jum
lah
Jum
lah
Gu
ru B
P
Jum
lah
Jum
lah
Sis
wa
( …
….
:
15
0 )
a.
96
Co
nto
h 1
: A
nalis
is K
eb
utu
han
Ten
ag
a P
en
did
ik d
an
Ten
ag
a K
ep
en
did
ikan
Lam
pir
an
12
KEB
UTU
HA
N P
EN
DID
IK D
AN
TEN
AG
A K
EPEN
DID
IKA
N S
AA
T IN
I (E
XIS
TIN
G)
SD
……
……
……
……
……
No
Jen
jan
g S
ek
Keb
utu
han
Gu
ruG
uru
Bid
.Stu
dy/
Map
el/K
lsKu
ran
g L
eb
ih
Bid
.Stu
di/M
ap
el/K
lsJu
mla
hPN
SPTT
HO
NO
RKu
ran
gLe
bih
Kete
ran
gan
Keku
ran
gan
Gu
ru P
NS
5 o
ran
g g
uru
terd
iri d
ari
:
- 2
gu
ru k
ela
s
- 1
Gu
ru O
lah
Rag
a
- 1
Gu
ru B
ah
asa
In
gg
ris
- 1
Gu
ru K
ese
nia
n/S
BK
1
SD
21
21
14
25
5-
No
Nam
a S
eko
lah
Ro
mb
el Kela
s
III
III
IVV
VI
Jum
lah
Ro
mb
on
gan
12
Ro
mb
el
1
SD
......................
22
22
22 …
……
……
……
……
……
.., ........
Kep
ala
Seko
lah
……
……
……
……
........
NIP
.
99
8.
Cara
ka/P
esu
ruh
Keb
ers
ihan
9.
Tukan
g K
eb
un
Tam
an
10.
Satp
am
/Pen
jag
a S
eko
lah
11.
Su
pir
12.
Pu
stakaw
an
13.
Juru
Ben
gkel
14.
Lab
ora
n
Ged
un
g 1
lan
tai 1 O
ran
g/1
000 m
2
Ged
un
g 2
lan
tai 1 O
ran
g/7
50 m
2
1 O
ran
g / 4
000 m
2 a
tau
Maksi
mal
3 o
ran
g
2 O
ran
g /2000 m
2 (
Lan
tai) a
tau
Maksi
mu
m 3
ora
ng
1 O
ran
g / S
eko
lah
1 O
ran
g / 1
000 e
ks.
Bu
ku
ata
u 1
ora
ng
/
500 J
ud
ul
1 O
ran
g / P
rog
ram
Keah
lian
ata
u 1
Ora
ng
/ B
en
gkel
2 O
ran
g /Seko
lah
JUM
LAH
Jakart
a, ...........................
Men
geta
hu
iK
asu
bag
Tata
Usa
ha
Kep
ala
Seko
lah
.............................
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
__
98
Kete
ran
gan
:
∑G
=
Ju
mla
h k
eb
utu
han
gu
ru p
erm
ata
pela
jara
n
JP=
Ju
mla
h m
ata
pela
jara
n
∑K
P=
Ju
mla
h k
elo
mp
ok b
ela
jar
masi
ng
-masi
ng
mata
pela
jara
n
JW=
Ju
mla
h jam
wajib
men
gaja
r (2
4 jam
)
Seko
lah
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
.
Tah
un
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
NO
.JA
BA
TAN
STA
ND
AR
KEB
UTU
HA
NJU
MLA
H
Keb
utu
han
Ad
aK
ura
ng
Leb
ih
45
67
12
3
Co
nto
h :
AN
ALIS
IS K
EB
UTU
HA
N T
EN
AG
A K
EPEN
DID
IKA
N
1.
Kasu
bag
TU
2.
Ur. K
ep
eg
aw
aia
n
3.
Ur. K
eu
an
gan
4.
Ur. S
arp
rasd
ik
5.
Ur. K
esk
reta
iata
n d
an
keru
mah
tan
gg
aan
6.
Ur. K
esi
swaan
7.
Ur. A
kad
em
ik d
an
SIM
1 O
ran
g / S
eko
lah
1 O
ran
g / 5
0 p
eg
aw
ai
1 O
ran
g b
en
dah
ara
PKC
dan
1 O
ran
g
ben
dah
ara
Ru
tin
1 O
ran
g / <
500 s
isw
a a
tau
2 O
ran
g / >
500 s
isw
a
1 O
ran
g / 2
00 s
isw
a
1 O
ran
g / 3
00 s
isw
a a
tau
maksi
mu
m
3 o
ran
g
1 O
ran
g / 3
00 s
isw
a a
tau
maksi
mu
m
3 o
ran
g
101
Dala
m h
al in
i B
ert
ind
ak u
ntu
k d
an
ata
s n
am
a P
T ................................. In
do
nesi
a s
ela
nju
tnya
dis
eb
ut
seb
ag
ai PIH
AK
KED
UA
.
Den
gan
in
i m
en
yata
kan
bah
wa, Ked
ua b
ela
h p
ihak t
ela
h s
ep
akat
un
tuk m
en
gad
akan
Kerj
asa
ma d
ala
m h
al Pro
gra
m P
en
ata
an
Kan
tin
Seh
at
Seko
lah
................................ K
ab
/Ko
ta ..
........................ d
en
gan
kete
ntu
an
yan
g tela
h d
isep
akati
pad
a p
asa
l - p
asa
l ters
eb
ut d
i baw
ah
ini :
Kerj
asa
ma y
an
g d
ilaku
kan
ad
ala
h K
erj
asa
ma y
an
g b
ers
ifat
salin
g m
en
gu
ntu
ng
kan
dan
salin
g m
en
un
jan
g b
ag
i ked
ua b
ela
h p
ihak a
tas
dasa
r
Mu
syaw
ara
h d
an
Kekelu
arg
aan
.
1.
Un
dan
g-u
nd
an
g N
om
or 4
0 tah
un
2007 ten
tan
g P
ers
ero
an
Terb
ata
s.
Pasa
l 1
Aya
t (3
): T
an
gg
un
g J
aw
ab
So
sial
dan
Lin
gku
ng
an
ad
ala
h k
om
itm
en
Pers
ero
an
un
tuk b
erp
era
n s
ert
a d
ala
m p
em
ban
gu
nan
eko
no
mi
berk
ela
nju
tan
gu
na m
en
ing
katk
an
ku
alit
as
keh
idu
pan
dan
lin
gku
ng
an
yan
g b
erm
an
faat,
baik
bag
i Pers
ero
an
sen
dir
i, k
om
un
itas
sete
mp
at,
mau
pu
n m
asy
ara
kat p
ad
a u
mu
mn
ya.
2.
Pera
tura
n M
en
teri
Pen
did
ikan
Nasi
on
al N
om
or 41 Tah
un
2007 ten
tan
g S
tan
dar Pro
ses
un
tuk S
atu
an
Pen
did
ikan
Dasa
r d
an
Men
en
gah
;
3.
Kep
utu
san
Men
teri
Pen
did
ikan
Nasi
on
al N
om
or 044/U
/2002 ten
tan
g D
ew
an
Pen
did
ikan
dan
Ko
mit
e S
eko
lah
;
PIH
AK
KED
UA
men
ata
sara
na d
an
pra
sara
na K
an
tin
Seh
at
SD
N C
ijan
tun
g 0
3 P
ag
i kep
ad
a P
IHA
K P
ERTA
MA
un
tuk d
ap
at
dig
un
akan
ole
h P
IHA
K
PERTA
MA
dan
PIH
AK
KED
UA
men
dap
at kese
mp
ata
n u
ntu
k m
em
pro
mo
sikan
lab
el p
rod
uk.
Maksu
d d
an
tu
juan
dari
kerj
asa
ma in
i pad
a h
akekatn
ya a
dala
h u
ntu
k t
uru
t se
rta m
en
ing
katk
an
mu
tu p
en
did
ikan
In
do
nesi
a, kh
usu
snya
pad
a
sisw
a tin
gkat p
en
did
ikan
seko
lah
dasa
r ag
ar m
en
jad
i su
mb
er d
aya
man
usi
a y
an
g b
erk
ualit
as
tin
gg
i.
PA
SA
L 1
SIF
AT K
ER
JA S
AM
A
PA
SA
L 2
PED
OM
AN
DA
N D
ASA
R K
ER
JASA
MA
PA
SA
L
3
RU
AN
G L
ING
KU
P K
ER
JASA
MA
PA
SA
L
4
MA
KSU
D D
AN
TU
JUA
N
100
Co
nto
h :
Mo
U K
em
itra
an
Lam
pir
an
13
NA
SK
AH
PER
JAN
JIA
N K
ER
JASA
MA
PEN
ATA
AN
KA
NTIN
...
....
....
....
....
....
....
....
....
.
AN
TAR
A
SEK
OLA
H .
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
...
NO
MO
R :
018/1
.851.2
.026 / 2
011
DEN
GA
N
PT .
....
....
....
....
....
....
. IN
DO
NESIA
NO
MO
R :
10/M
OU
/2011
Pad
a h
ari
ini, ..
............. t
an
gg
al .
...., .
....
..... T
ah
un
Du
a R
ibu
..........., k
am
i yan
g b
ert
an
da tan
gan
di b
aw
ah
ini:
I.N
am
a:
..........................................................
Jab
ata
n:
Kep
ala
Seko
lah
...................................
Kab
/Ko
ta ..
..........................................
Bert
ind
ak A
tas
Nam
a:
Seko
lah
..............................................
Kab
/Ko
ta ..
..........................................
Ala
mat
:Jl
.........................................................
Dala
m P
erj
an
jian
ini B
ert
ind
ak u
ntu
k d
an
ata
s n
am
a S
eko
lah
................, K
ab
/Ko
ta ..
................
......, s
ela
nju
tnya
dis
eb
ut PIH
AK
PER
TAM
A.
II.
Nam
a:
...........................................................
Jab
ata
n:
Man
ag
er PT ..
....................... I
nd
on
esi
a
Bert
ind
ak A
tas
Nam
a:
PT ..
......................... I
nd
on
esi
a
Ala
mat
:Jl
. .......................................................
Tlp
. ....................................................
103
PA
SA
L
8
FO
RC
E M
AJE
UR
E
PA
SA
L 9
PER
SELIS
IHA
N
PA
SA
L
10
PEM
BA
TALA
N P
ER
JAN
JIA
N
PA
SA
L
11
HA
L-H
AL L
AIN
1Ya
ng
dim
aksu
d F
orc
e M
aje
ure
ad
ala
h k
eb
akara
n,
ben
can
a a
lam
, h
uru
hara
, p
ep
era
ng
an
, p
em
og
okan
yan
g m
en
yelu
ruh
dan
ad
an
ya
pera
tura
n p
em
eri
nta
h y
an
g s
eca
ra la
ng
sun
g d
ap
at m
em
pen
garu
hi k
ew
ajib
an
masi
ng
-masi
ng
.
2K
ED
UA
BELA
H P
IHA
K d
ap
at m
en
un
da a
tau
mem
beb
ask
an
kew
ajib
an
masi
ng
-masi
ng
bila
terj
ad
i hal-
hal d
iluar keku
asa
an
man
usi
a /
Forc
e
Maje
ure
, dan
haru
s m
em
beri
tah
ukan
kep
ad
a p
ihak y
an
g la
in s
eca
ra tert
ulis
dis
ert
ai b
ukti
-bu
kti
yan
g la
yak.
1A
pab
ila d
ikem
ud
ian
hari
terj
ad
i pers
elis
ihan
yan
g b
ers
um
ber d
ari
perj
an
jian
ini, m
aka K
ED
UA
BELA
H P
IHA
K s
ep
akat u
ntu
k m
en
yele
saik
an
seca
ra M
usy
aw
ara
h.
2A
pab
ila t
idak t
erc
ap
ai
kata
sep
akat
seb
ag
aim
an
a d
imaksu
d a
yat
1 p
asa
l in
i, m
aka K
ED
UA
BELA
H P
IHA
K s
etu
ju u
ntu
k m
en
yele
saik
an
pers
elis
ihan
ters
eb
ut m
ela
lui B
ad
an
pera
dila
n u
mu
m y
an
g d
ala
m h
al i
ni a
dala
h p
en
gad
ilan
Neg
eri
Jakart
a T
imu
r.
1Pem
bata
lan
perj
an
jian
sed
ap
at m
un
gkin
dih
ind
ari
, teta
pi b
ila h
al i
ni t
idak d
ap
at d
iela
kkan
maka p
erj
an
jian
ini h
an
ya d
ap
at d
ilaku
kan
ata
s
pers
etu
juan
KED
UA
BELA
H P
IHA
K.
2A
pab
ila k
are
na s
esu
atu
hal, s
ala
h s
atu
pih
ak b
erm
aksu
d m
em
bata
lkan
perj
an
jian
ini, m
aka d
iwajib
kan
men
gaju
kan
usu
lan
seca
ra tert
ulis
dala
m w
aktu
3 (
tig
a)
bu
lan
seb
elu
mn
ya,
seh
ing
ga k
eg
iata
n p
en
ata
an
Kan
tin
Seh
at
Seko
lah
....................... d
ap
at
dit
an
gg
ula
ng
i d
an
Seko
lah
....................... t
idak d
iru
gik
an
.
1Perj
an
jian
ini t
idak d
ap
at d
ialih
kan
kep
ad
a p
ihak la
in tan
pa p
ers
etu
juan
tert
ulis
dari
KED
UA
BELA
H P
IHA
K
2H
al-
hal ya
ng
belu
m c
uku
p d
iatu
r d
ala
m p
erj
an
jian
in
i akan
dia
tur
leb
ih lan
jut
dala
m s
uatu
ad
den
du
m a
tas
pers
etu
juan
KED
UA
BELA
H
PIH
AK
dan
meru
pakan
satu
kesa
tuan
dala
m p
erj
an
jian
ini.
102
PA
SA
L 5
HA
K D
AN
KEW
AJI
BA
N
PA
SA
L
6
PEM
BIA
YA
AN
KEG
IATA
N
PA
SA
L
7
JAN
GK
A W
AK
TU
Hak d
an
kew
ajib
an
PIH
AK
PERTA
MA
, melip
uti
:
1.
Berh
ak m
en
gg
un
akan
sara
na K
an
tin
Seh
at Seko
lah
.......................................
2.
Berh
ak
mem
pero
leh
d
uku
ng
an
d
ari
PIH
AK
K
ED
UA
d
ala
m
men
ing
katk
an
sa
ran
a
dan
p
rasa
ran
a
Kan
tin
Seh
at
Seko
lah
....
....................................................
3.
Berh
ak M
en
gatu
r ja
dw
al m
en
u m
akan
an
yan
g d
isajik
an
.
4B
erk
ew
ajib
an
mera
wat sa
ran
a d
an
pra
sara
na y
an
g d
iberi
kan
ole
h P
T. ..
..................................
.. In
do
nesi
a.
Hak d
an
Kew
ajib
an
PIH
AK
KED
UA
, melip
uti
:
1.
Berh
ak m
em
pero
leh
kese
mp
ata
n u
ntu
k m
en
jual p
rod
uk y
an
g m
em
en
uh
i sta
nd
ar kese
hata
n B
ad
an
PO
M In
do
nesi
a.
2.
Berh
ak m
en
gg
un
akan
sara
na P
IHA
K P
ERTA
MA
un
tuk d
ap
at d
iperg
un
akan
mem
aja
ng
pro
mo
si p
rod
uk.
3.
Berk
ew
ajib
an
iku
t se
rta m
en
ing
katk
an
mu
tu p
ela
yan
an
kan
tin
seh
at.
4.
Berk
ew
ajib
an
mem
atu
hi p
era
tura
n M
OU
yan
g tela
h d
isep
akati
.
1.
KED
UA
PIH
AK
men
yetu
jui b
iaya
pen
gad
aan
sara
na K
an
tin
Seh
at Seko
lah
............................ d
itan
gg
un
g o
leh
PIH
AK
KED
UA
.
2B
iaya
op
era
sio
nal d
an
pen
ata
an
Kan
tin
Seh
at Seko
lah
............................ d
itan
gg
un
g P
IHA
K K
ED
UA
.
1.
Perj
an
jian
kerj
asa
ma in
i berl
aku
sela
ma 1
(sa
tu) ta
hu
n t
erh
itu
ng
seja
k d
itan
data
ng
an
i su
rat
perj
an
jian
ini d
en
gan
tid
ak m
en
gu
ran
gi h
ak
masi
ng
-masi
ng
pih
ak u
ntu
k m
en
gakh
iri se
belu
m w
aktu
nya
, d
en
gan
cata
tan
mem
beri
tah
ukan
maksu
dn
ya s
eca
ra t
ert
ulis
kep
ad
a p
ihak
lain
sela
mb
at-
lam
batn
ya tig
a b
ula
n s
eb
elu
mn
ya.
2.
Ap
ab
ila M
asa
berl
aku
Perj
an
jian
in
i te
lah
bera
kh
ir,
sed
an
gkan
perj
an
jian
baru
seb
ag
ai p
erp
an
jan
gan
belu
m t
erb
it,
maka k
ed
ua b
ela
h
pih
ak s
ep
akat u
ntu
k teta
p m
em
berl
aku
kan
perj
an
jian
ini s
am
pai p
alin
g la
mb
at 2 (d
ua) b
ula
n.
104
PA
SA
L 1
2
P E
N U
T U
P
Perj
an
jian
in
i d
ibu
at
dala
m r
an
gkap
2 (
du
a),
berm
ate
rai
cuku
p s
ert
a m
em
pu
nya
i keku
ata
n h
uku
m y
an
g s
am
a,
dan
masi
ng
-masi
ng
pih
ak
men
dap
at sa
tu ran
gkap
.
PIH
AK
PERTA
MA
:PIH
AK
KED
UA
:
KEPA
LA S
EKO
LAH
..................
....
MA
NA
GER P
T ..
................... I
ND
ON
ESIA
____
____
____
____
____
____
____
____
NIP
: ............................
MA
NA
GER
105
Co
nto
h :
Ped
om
an
Akad
em
ikLam
pir
an
14
KR
ITER
IA K
EN
AIK
AN
KELA
S D
AN
KELU
LUSA
N
1.
Ken
aik
an
Kela
sKen
aik
an
kela
s d
ilaksa
nakan
pad
a s
eti
ap
akh
ir tah
un
pela
jara
n d
en
gan
Kri
teri
a s
eb
ag
aib
eri
ku
t:
Sis
wa d
inya
takan
naik
kela
s se
tela
h m
en
yele
saik
an
selu
ruh
pro
gra
m p
em
bela
jara
n p
ad
a d
ua s
em
est
er d
i kela
s ya
ng
diik
uti
.
Tid
ak terd
ap
at n
ilai d
ibaw
ah
Kri
teri
a K
etu
nta
san
Min
imal (
KK
M) m
aksi
mal 3
(tig
a) M
ata
Pela
jara
n y
an
g d
iaja
rkan
di s
eko
lah
Mem
iliki n
ilai m
inim
al b
aik
un
tuk a
spek k
ep
rib
ad
ian
pad
a s
em
est
er ya
ng
diik
uti
sesu
ai d
en
gan
atu
ran
tam
bah
an
bo
bo
t p
oin
rew
ard
dan
fu
nis
me y
an
g b
erl
aku
2.
Kelu
lusa
nSis
wa d
inya
takan
lulu
s / t
am
at b
ela
jar jik
a :
Men
yele
saik
an
selu
ruh
pro
gra
m p
em
bela
jara
n.
Mem
pero
leh
nila
i m
inim
al
Baik
un
tuk s
elu
ruh
kelo
mp
ok M
ata
Pela
jara
n;
Ag
am
a d
an
Akh
laq
mu
lia,
Kew
arg
an
eg
ara
an
dan
kep
rib
ad
ian
, Est
eti
ka, J
asm
an
i Ola
hra
ga d
an
kese
hata
n s
esu
ai d
en
gan
atu
ran
bo
bo
t p
oin
t
Lulu
s U
jian
seko
lah
un
tuk k
elo
mp
ok m
ata
pela
jara
n Il
mu
Pen
geta
hu
an
dan
Tekn
olo
gi.
Lulu
s U
jian
Nasi
on
al s
esu
ai d
en
gan
Sta
nd
ar
Min
imal K
elu
lusa
n (S
MK
) dan
Sta
nd
ar kelu
lusa
n y
an
g tela
h d
iten
tukan
ole
h s
eko
lah
.
3.
Str
ate
gi P
en
an
gan
an
Sis
wa y
an
g T
idak N
aik
Kela
s d
an
Tid
ak L
ulu
sa.
Pen
an
gan
an
Sis
wa y
an
g tid
ak n
aik
kela
s
1)
Sis
wa y
an
g tid
ak n
aik
dap
at m
ela
nju
tkan
den
gan
men
gu
lan
g d
ikela
s ti
ng
kat ya
ng
sam
a
2)
Ora
ng
tu
a b
erh
ak u
ntu
k m
em
ind
ah
kan
an
akn
ya k
e s
eko
lah
lain
den
gan
cata
tan
teta
p t
idak n
aik
sesu
ai
den
gan
kela
s ya
ng
dit
ing
galk
an
b.
Pen
an
gan
an
sis
wa y
an
g tid
ak lu
lus
1)
Sis
wa y
an
g tid
ak lu
lus
berh
ak u
ntu
k m
en
gu
lan
g d
i kela
s ti
ng
kat ya
ng
sam
a
2)
Sis
wa y
an
g tid
ak lu
lus
berh
ak u
ntu
k p
ind
ah
seko
lah
den
gan
cata
tan
men
gu
lan
g d
ikela
s ya
ng
sam
a
107
Co
nto
h :
INSTR
UM
EN
PEN
ELU
SU
RA
N L
ULU
SA
N
PR
OG
RA
M S
TU
DI …
……
……
……
……
…
A.
IDEN
TIT
AS R
ESPO
ND
EN
Nam
a L
ulu
san
: ……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
An
gkata
n: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
Ala
mat
: ……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
No
. Ko
nta
k: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
Em
ail
: ……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
B.
IDEN
TIT
AS P
EK
ER
JAA
N
Bekerj
a d
i: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
Bid
an
g P
ekerj
aan
: ……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
Lam
a b
ekerj
a: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
Masa
men
un
gg
u s
ete
lah
lulu
s: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
…
Ap
akah
bid
an
g p
ekerj
aan
sesu
ai d
en
gan
bid
an
g s
tud
i ? Y
a/T
idak
C.
PETU
NJU
K
Dala
m ra
ng
ka m
en
elu
suri
lu
lusa
n Pro
di
……
…....…
........…
……
, kam
i b
erm
aksu
d m
en
ged
ark
an
in
stru
men
kep
ad
a alu
mn
i Pro
di
……
……
……
…..…
.......…
…
yan
g
sud
ah
b
ekerj
a.
Pen
elu
sura
n
ini
bert
uju
an
u
ntu
k
men
geta
hu
i d
aya
se
rap
lu
lusa
n
Pro
di
……
……
……
……
.......…
O
leh
kare
na i
tu k
am
i m
oh
on
kerj
asa
man
ya u
ntu
k m
en
gis
i in
stru
men
beri
ku
t, d
en
gan
cara
mem
bu
bu
hkan
cheklis
t (√
) pad
a k
olo
m y
an
g ters
ed
ia.
106
Co
nto
h :
Pen
elu
sura
n A
lum
ni /T
am
ata
nLam
pir
an
15
DA
FTA
R P
EN
ELU
SU
RA
N T
AM
ATA
N
Men
uru
t Ju
rusa
n / B
idan
g K
eah
lian
Tah
un
Pela
jara
n …
……
……
……
……
.
NO
TAH
UN
JUM
LA
H S
ISW
A D
AN
PR
OG
RA
M/J
UR
USA
NB
EK
ER
JAM
ela
nju
tkan
ke
PTN
/PTS
Wir
a u
sah
aTID
AK
DIK
ETA
HU
I
109
Co
nto
h :
Fo
rmat
Pen
daya
gu
naan
Pen
did
ik d
an
Ten
ag
a K
ep
en
did
ikan
Lam
pir
an
16
NO
NA
MA
TU
GA
S P
OK
OK
KEA
HLIA
NK
HU
SU
STU
GA
S T
AM
BA
HA
NK
ETER
AN
GA
N
1.
Bam
ban
gG
uru
Mate
mati
ka
Ah
li Keyb
oard
Men
gaja
r Eksk
ul M
usi
k
108
D.
INSTR
UM
EN
PEN
UTU
P
Un
tuk m
em
pero
leh
in
form
asi
yan
g a
ku
rat
mo
ho
n m
en
gis
i se
mu
a f
orm
den
gan
ben
ar. I
nfo
rmasi
yan
g a
nd
a b
eri
kan
san
gat
mem
ban
tu
Pro
gra
m S
tud
i dala
m m
en
en
tukan
keb
ijakan
ked
ep
an
yan
g le
bih
baik
. Dem
ikia
n a
tas
kerj
asa
ma y
an
g b
aik
kam
i uca
pkan
teri
ma k
asi
h.
……
……
……
……
….…
…,…
…..
……
……
……
……
……
……
……
Resp
on
den
Tan
gg
ap
an
Pih
ak P
en
gg
un
a
San
gat
Baik
(%)
(3)
Baik
(%)
Cu
ku
p
(%)
Ku
ran
g
(%)
(4)
(5)
(6)
(1)
(2)
1Seb
ag
ai a
lum
ni P
rod
i……
……
……
…..
inte
gri
tas
mo
ral d
an
eti
ka t
erh
ad
ap
lem
bag
a
meru
pakan
hal y
an
g p
en
tin
g
2Lu
lusa
n
Pro
gra
m
Stu
di…
……
……
..
mem
an
dan
g
bah
wa
Keah
lian
b
erd
asa
rkan
b
idan
g il
mu
(pro
fesi
on
alis
me) m
eru
pakan
keh
aru
san
3B
ah
asa
in
gg
ris
bag
i alu
mn
i m
eru
pakan
h
al
yan
g p
en
tin
g,
kare
na akan
sa
ng
at
berg
un
a d
ala
m d
un
ia k
erj
a.
4Pen
gg
un
aan
Te
kn
olo
gi
Info
rmasi
b
ag
i alu
mn
i ad
ala
h h
al
yan
g p
en
tin
g,
un
tuk
men
gik
uti
perk
em
ban
gan
TIK
.
5Ja
linan
Ko
mu
nik
asi
an
tara
Pro
di
dan
alu
mn
i p
erl
u
dila
ku
kan
u
ntu
k
men
jag
a
kest
ab
ilan
hu
bu
ng
an
an
tara
alu
mn
i dan
Pro
gra
m S
tud
i.
6U
ntu
k m
en
jalin
kerj
am
a a
nta
r lu
lusa
n d
an
pro
gra
m s
tud
i d
iperl
ukan
kerj
a t
im y
an
g
baik
.
7Pen
gem
ban
gan
dir
i ad
ala
h h
al y
an
g s
an
gat b
erg
un
a u
ntu
k m
en
ing
katk
an
kari
r p
ara
alu
mn
i, p
rod
i perl
u m
em
fasi
litasi
.
No
.Je
nis
Kem
am
pu
an
111
Co
nto
h :
Tata
Tert
ib P
ese
rta D
idik
Lam
pir
an
18
TATA
TER
TIB
PESER
TA D
IDIK
SD
……
……
……
……
….
I.W
AK
TU
MA
SU
K D
AN
PU
LA
NG
II.
TATA
TER
TIB
BER
PA
KA
IAN
III.
TATA
TER
TIB
UPA
CA
RA
BEN
DER
A
1.
Hari
Sen
in,S
ela
sa, R
ab
u, d
an
Kam
is, s
eko
lah
mu
lai b
ela
jar p
ag
i pu
ku
l 6.3
0 –
12.4
0
2.
Kh
usu
s H
ari
Ju
mat m
asu
k p
uku
l 6.3
0 -10.1
5.
3.
Sis
wa k
ela
s III d
an
IV m
asu
k p
uku
l 10.0
0-1
5.2
5.
4.
Un
tuk P
iket
Kela
s h
aru
s d
ata
ng
15 m
en
it s
eb
elu
m b
el m
asu
k, u
ntu
k m
em
bers
ihkan
kela
s d
an
hala
man
tera
s se
ko
lah
sert
a p
ula
ng
bela
kan
gan
un
tuk m
em
bers
ihkan
kela
s d
an
men
utu
p je
nd
ela
terl
eb
ih d
ah
ulu
.
5.
Seb
elu
m m
asu
k k
ela
s, m
uri
d-m
uri
d b
erb
ari
s d
i dep
an
kela
snya
masi
ng
-masi
ng
dip
imp
in o
leh
ketu
a k
ela
s.
1.
Sen
in –
Sela
sa, p
akaia
n p
uti
h m
era
h, b
erd
asi
, berl
okasi
, kao
s kaki p
uti
h, s
ep
atu
hit
am
, baju
dim
asu
kan
. ro
k w
an
ita d
ibaw
ah
beti
s.
2.
Rab
u ,
kela
s I, II
dan
III P
akaia
n P
ram
uka S
iag
a, K
ela
s IV
, V d
an
VI P
akaia
n P
ram
uka P
en
gg
ala
ng
len
gkap
.
3.
Kam
is, b
aju
bati
k d
an
baw
ah
an
pu
tih
, kao
s kaki p
uti
h, s
ep
atu
hit
am
dan
baju
dim
asu
kan
.
4.
Jum
at,
baju
mu
slim
bati
k w
arn
a h
ijau
, bag
i yan
g n
on
mu
slim
baju
pu
tih
mera
h, k
ao
s kaki p
uti
h d
an
sep
atu
hit
am
.
5.
Sab
tu, p
akaia
n s
en
am
dan
mem
baw
a p
akaia
n e
ksk
ul.
6.
Ram
bu
t h
aru
s d
isis
ir, w
an
ita d
iikat ra
pi, k
hu
sus
yan
g p
utr
a tid
ak b
ole
h m
ele
bih
i dau
n telin
ga.
1.
Sem
ua m
uri
d w
ajib
men
gik
uti
up
aca
ra p
en
aik
an
ben
dera
pad
a h
ari
Sen
in.
2.
Pem
bin
a u
paca
ra d
ipim
pin
ole
h K
ep
ala
Seko
lah
/Sala
h s
atu
Gu
ru.
3.
Seti
ap
ketu
a k
ela
s h
aru
s m
em
bari
skan
tem
an
-tem
an
nya
dila
pan
gan
den
gan
tert
ib.
4.
Petu
gas
up
aca
ra h
aru
s m
em
pers
iap
kan
nask
ah
-nask
ah
pers
iap
an
up
aca
ra.
110
Co
nto
h :
Ko
de E
tik W
arg
a S
eko
lah
Lam
pir
an
17
KO
MIT
MEN
WA
RG
A S
EK
OLA
H S
D/S
MP/S
MA
/SM
K........
Bis
milla
hir
rah
man
irra
him
Pad
a h
ari
in
i .............,..............., k
am
i ya
ng
beta
nd
a t
an
gan
dib
aw
ah
in
i G
uru
dan
Kary
aw
an
SD
/SM
P/S
MA
/SM
K............
den
gan
in
i m
em
bu
at
ko
mit
men
bers
am
a s
eb
ag
ai b
eri
ku
t :
1.
Wu
jud
SD
/SM
P/S
MA
/SM
K............................ a
dala
h w
uju
d s
aya
2.
Kep
en
tin
gan
KB
M d
iata
s se
gala
kep
en
tin
gan
3.
Lim
a m
en
it s
eb
elu
m b
el p
ert
am
a s
ud
ah
ad
a d
iseko
lah
4.
Keko
mp
akan
, keb
ers
am
aan
dan
kekelu
arg
aan
ad
ala
h w
ibaw
a k
orp
.
5.
Keb
erh
asi
lan
SD
/SM
P/S
MA
/SM
K....................... a
dala
h k
eb
erh
asi
lan
saya
6.
Bekerj
a d
ilan
dasi
berb
uat b
aik
bag
i neg
ara
dan
seb
ag
ai i
bad
ah
Tan
da T
an
gan
Gu
ru d
an
Kary
aw
an
SD
/SM
P/S
MA
/SM
K.......................
112
5.
Seti
ap
pese
rta u
paca
ra h
aru
s te
rtib
, tid
ak b
ole
h b
eri
sik.
6.
Sele
sai u
paca
ra, s
isw
a la
ng
sun
g m
en
gik
uti
keg
iata
n e
kst
raku
riku
ler.
1.
Sete
lah
tan
da b
el m
asu
k d
ibu
nyi
kan
sem
ua s
isw
a h
aru
s su
dah
bera
da d
i kela
s;
2.
Sis
wa/s
isw
i dih
aru
skan
berd
o'a
seb
elu
m p
ela
jara
n d
imu
lai d
an
sete
lah
pela
jara
n b
era
kh
ir d
ipim
pin
ole
h k
etu
a k
ela
s;
3.
10
men
it s
ete
lah
bel m
asu
k, g
uru
belu
m b
era
da d
i kela
s, k
etu
a k
ela
s se
gera
men
gh
ub
un
gi g
uru
pik
et;
4.
Mu
rid
-mu
rid
yan
g terl
am
bat h
aru
s m
em
perl
ihatk
an
su
rat iz
in d
ari
gu
ru p
iket se
belu
m m
em
asu
ki k
ela
s;
5.
An
ak y
an
g d
ata
ng
terl
am
bat
tan
pa a
lasa
n y
an
g t
ep
at
tid
ak d
iperk
en
an
kan
men
gik
uti
pela
jara
n jam
pert
am
a d
an
hari
beri
ku
tnya
haru
s m
em
baw
a s
ura
t kete
ran
gan
dari
ora
ng
tu
a.
6.
Tug
as
yan
g d
iberi
kan
gu
ru (PR) se
tela
h d
ikerj
akan
haru
s d
imin
takan
tan
da tan
gan
dari
ora
ng
tu
a/w
ali
dan
Tid
ak b
ole
h m
en
gerj
akan
PR d
i seko
lah
.
7.
Sela
ma b
ela
jar m
uri
d-m
uri
d tid
ak d
iperk
en
an
kan
men
ing
galk
an
kela
s ta
np
a s
eiz
in g
uru
.
8.
Mu
rid
-mu
rid
yan
g t
idak m
asu
k s
eko
lah
, p
ad
a h
ari
beri
ku
tnya
haru
s m
em
baw
a s
ura
t iji
n d
ari
ora
ng
tu
a/w
ali
ata
u p
em
beri
tah
uan
lew
at te
lep
on
.
9.
Mu
rid
-mu
rid
tid
ak d
iperk
en
an
kan
pin
dah
-pin
dah
tem
pat d
ud
uk s
ela
ma b
ela
jar, k
ecu
ali
sela
ma b
ela
jar kelo
mp
ok.
10.
Sela
ma K
BM
berl
an
gsu
ng
mu
rid
-mu
rid
tid
ak d
iperk
en
an
kan
berc
an
da, b
eri
sik, d
an
mela
ku
kan
keg
iata
n y
an
g m
en
gg
an
gg
u p
rose
s
bela
jar m
en
gaja
r.
11.
Mu
rid
-mu
rid
wajib
mem
iliki b
uku
pela
jara
an
bag
i yan
g m
am
pu
.
12.
Selu
ruh
mu
rid
berk
ew
ajib
an
men
jag
a d
an
mera
wat sa
ran
a d
an
pra
sara
na d
i kela
s te
rmasu
k m
eja
– k
urs
i, p
ap
an
tu
lis, a
lat keb
ers
ihan
dan
lain
-lain
.
13.
Keb
ers
ihan
, kera
pih
an
dan
kein
dah
an
kela
s m
en
jad
i tan
gg
un
g ja
wab
ketu
a k
ela
s, g
uru
pik
et d
an
selu
ruh
sis
wa.
1.
Sem
ua m
uri
d w
ajib
mem
bu
an
g s
am
pah
pad
a tem
patn
ya.
2.
Mu
rid
yan
g b
ert
ug
as
men
jad
i pik
et p
ad
a h
ari
itu
wajib
men
yira
m tan
am
an
yan
g b
era
da d
i dep
an
kela
snya
.
3.
Tid
ak b
ole
h m
en
core
t-co
ret m
eja
– k
urs
i pakai T
ip-e
x, m
en
gh
ap
us
pap
an
ab
sen
kela
s ta
np
a s
eiji
n g
uru
.
4.
Mem
bu
an
g s
am
pah
pad
a tem
patn
ya, d
an
mem
perh
art
ikan
keb
ers
ihan
lin
gku
ng
an
sekit
ar se
ko
lah
.
5.
Berp
eri
laku
sen
yum
, sala
m, s
ap
a, s
op
an
dan
san
tun
.
IV.
TATA
TER
TIB
KELA
S
V.
TATA
TER
TIB
7 K
113
VI.
LA
IN-L
AIN
VI.
SA
NK
SI A
TAU
PELA
NG
GA
RA
N
1.
Mu
rid
-mu
rid
tid
ak d
iperk
en
an
kan
mem
baw
a, m
en
gg
un
akan
HP b
erk
am
era
, makan
dan
tid
ur d
i kela
s sa
at b
ela
jar.
2.
Tid
ak b
ole
h m
ero
ko
k d
i seko
lah
dan
dili
ng
ku
ng
an
seko
lah
.
3.
Dila
ran
g m
em
baw
a d
an
min
um
min
um
an
yan
g b
era
lko
ho
l.
4.
Tid
ak d
iperk
en
an
kan
mem
baw
a s
en
jata
taja
m d
an
seje
nis
nya
.
1.
Mu
rid
yan
g m
ela
ng
gar ta
ta tert
ib a
kan
dib
eri
kan
teg
ura
n/p
eri
ng
ata
n li
san
dari
gu
ru (p
eri
ng
ata
n p
ert
am
a)
2.
Bag
i yan
g m
asi
h m
ela
ng
gar, o
ran
g tu
a/w
alin
ya a
kan
dip
an
gg
il d
an
men
dap
at p
eri
ng
ata
n s
eca
ra tert
ulis
.
3.
Bag
i mu
rid
yan
g m
asi
h m
ela
ng
gar keti
ga k
alin
ya a
kan
dib
eri
kan
san
ksi
sko
rsin
g s
ela
ma 3
hari
un
tuk d
ibin
a o
leh
ora
ng
tu
an
ya.
4.
San
ksi
tera
kh
ir d
iko
nsu
ltasi
kan
den
gan
ora
ng
tu
a a
tau
dik
em
balik
an
kep
ad
a o
ran
g tu
a/w
ali
uri
d.
……
……
……
……
……
….., ........
Kep
ala
Seko
lah
……
……
……
……
........
NIP
.
115
LA
PO
R B
ULA
N .
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
. 2
0..
...
A.
IDEN
TIT
AS S
EK
OLA
H
1.
Nam
a S
eko
lah
: ..............
2.
Sta
tus
: ..............
3.
Ala
mat
: ..............
a.
Tele
po
n: ..............
b.
Kelu
rah
an
: ..............
c.Keca
mata
n: ..............
d.
Kab
/Ko
ta: ..............
B.
KEA
DA
AN
PESER
TA D
IDIK
:
Kela
s I
Ro
mb
: 2
Kela
s II
Ro
mb
: 2
Kela
s III
Ro
mb
: 2
Kela
s IV
Ro
mb
: 2
Kela
s V
Ro
mb
: 2
Kela
s V
I
Ro
mb
: 2
Kela
s V
II
Ro
mb
: 2
Jum
lah
Sem
ua
Ro
mb
: 1
2
Lk
Lk
Lk
Lk
Lk
Lk
Lk
Lk
Pr
Pr
Pr
Pr
Pr
Pr
Pr
Pr
Jml
Jml
Jml
Jml
Jml
Jml
Jml
Jml
1.
Mu
tasi
:
a.
Aw
al B
ula
n
b.
Masu
k/N
aik
/TN
c.Kelu
ar/
Lulu
s
d.
Akh
ir B
ula
n
2.
Ag
am
a :
a.
Isla
m
b.
Kri
sten
c.K
ato
lik
d.
Bu
dh
a
e.
Hin
du
Jum
lah
3.
Kew
arg
an
eg
ara
an
:
a.
WN
I
b.
WN
A
Jum
lah
Kete
ran
gan
Cata
tan
:
Co
ret
yan
g t
idak p
erl
u
Un
tuk S
eko
lah
Sw
ast
a..
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
Kep
ala
...
....
....
....
....
....
....
....
....
...
114
Co
nto
h :
Fo
rmat
Lap
ora
n B
ula
n k
ep
ala
Seko
lah
Pan
gkat/
Go
lN
o.
Sk
Tan
gg
al
TM
T
No
Nam
a G
uru
/Pe
gaw
ai
NIP
/ N
RK
Tem
pat
/Tg
lLa
hir
Jen
isK
el
(L/P
)
SK T
erak
hir
Stat
us
Peg
T/ T
T
Jab
atan
Ijaz
ahTe
rakh
ir
Mat
Pel
Yg
Dia
jark
an
Men
gaj
ard
i ke
las
Jm
l Ja
mM
eng
ajar
Ket
1 2
Dst
.
6 36
36
DA
FTA
R N
AM
A G
UR
U D
AN
KA
RYA
WA
N S
EK
OLA
H .
....
............
Pan
gkat/
Go
lTM
T
No
Nam
a G
uru
/ P
egaw
ai
NIP
/ N
RK
Tem
pat
/Tg
lLa
hir
SK T
erak
hir
Stat
us
Peg
Jab
atan
Ijaz
ah
Tera
khir
1 2 3D
st.
DA
FTA
R N
AM
A T
EN
AG
A P
EN
DID
IK D
AN
KEPEN
DID
IKA
N
SEK
OLA
H .
....
....
....
....
....
....
....
....
....
...
Kaw
in/
Tdk
Ag
ama
Jen
isK
el
(L/P
)
Mu
lai Tu
gas
CPN
Sd
i Sek
ini
Ala
mat
Lam
pir
an
19
116 117
Manajemen SekolahDalam Foto
Manajemen SekolahDalam Foto
Lampiran 20
118
119
Visi Misi
121
ProgramKerja Sekolah
120
122 123
124 125
Profil Sekolah
126 127
128 129
130 131
Tata Tertib
132 133
135134
136 137
138
PembelajaranDalam Kelas
139
140 141
143142
Pembelajarandi Luar Kelas
145144
147146
149148
Kewirausahaan
150 151
152 153
154
Kemitraan
155
Slogan-sloganPembentukan Karakter
156 157
Pembentukan Karakter Kerja Keras
158 159
Pembentukan Karakter Jujur
Pembentukan Karakter Hemat
160
Pembentukan Karakter Hidup Bersih
161
Pembentukan Karakter Cinta Lingkungan
162
Pembentukan Karakter Ramah
163
165
1. GERBANG SEKOLAH Dari depan gerbang sudah ditanamkan karakter disiplin
164
167
3.1. HALAMAN SEKOLAH
166
2. POS KEAMANAN Tata tertib juga terdapat di Pos Keamanan Sekolah
168 169
3.2. TAMAN SEKOLAH Pemanfatan taman sekolah sebagai sumber belajar dan penanaman karakter
170 171
4. SERAMBI SEKOLAH Pemanfaatan ruang kosong untuk apresiasi prestasi siswa
Pemanfatan ruang kosong untuk sumber belajar
173
5. LAPANGAN SEKOLAH
172
Pemanfatan ruang kosong untuk penanaman karakter hidup bersih
174 175
6. PAGAR SEKOLAH Pemanfaatan pagar pengaman sebagai sumber belajar
177
8.RUANG
KEPALA SEKOLAH
176
7. PARKIR SEKOLAH Penanaman budaya tertib
178 179
9. RUANG GURU
180
10. RUANG TATA USAHA
“TULIS APA YANG DILAKUKANDAN
LAKUKAN APA YANG DITULIS”
“CERMAT CEPAT TEPAT”
181
11. RUANG UKS
182 183
12. LABORATORIUM
185184
186
13. RUANG KELAS Pembiasaan meninggalkan kelas dalam keadaan bersih dan rapi
187
14. PERPUSTAKAAN
188
15.RUANGIBADAH
189
16. KANTIN
191
18. TOILET
190
17. KOPERASI SEKOLAH Penanaman nilai Kewirausahaan dan Ekonomi Kreatif
193
19. RUANG SERBA GUNA
192
195
21. RUANG PRAMUKA
194
20.RUANGKOMITE
196
22. RUANG KESENIAN
197
Peserta didik berlatih menari
Seorang peserta didik berlatih membaca puisi
199198
23.RUANGBK
201
25.RUANGMULTIMEDIA
200
24.RUANGOSIS
202 203
PembiasaanPembiasaan bersalaman dengan guru[ SDN Cijantung 3 JAKTIM ]
Pembiasaan bersalaman antar sesama guru[ SDN Kaliasin Surabaya ]
204
Pembiasaan peduli lingkungan[ foto peserta didik di SMPN 1 Eromoko, Wonogiri ]
Pembiasaan budaya antri[ peserta didik SMPN 2 Pemalang ]
205
Kegiatan Patroli Keamanan[ Sekolah SMPN 2 Pemalang ]
206
Pembiasaan kegiatan upacara bendera
untuk menanamkan cinta tanah air
Pembiasaan gemar membaca
207
Pembiasaan sikap mandiri
208
Penanaman nilai kerjasama