Bruk av tester i its learning

Svend Andreas HorgenHøgskolelektor@Høgskolen i Sør Trøndelag

Kursholder for stiftelsen TISIP

Bruk av digitale tester

TISIP

Kurs

Fagskole

Lærebøker

FoU/e-læring

www.tisip.no

agenda

aktivitet digitale tester distraktørtipset

eksempler erfaringer fallgruver formativ gode spørsmål

helhetlig opplegg it´s learning kategorier

kompetansekartlegging kreativt bruk kvalitetssikring

pedagogisk bruk planlegging

poengberegning refleksjon sekvensiering spørsmålsbank

spørsmålstyper statistikk studentaktivisering

summativ tankekart testoppsett

vits

AktivitetSkriv noen positive og negative sider

ved bruk av digitale tester...

Hvorfor bruke tester?

Summativt: - Dekke pensum - Tilfeldig utvalg av spørsmål - Objektiv retting

Effektivitet: - Automatisert retting - Gjenbruk

Formativt: - Støtte i læringsprosessen - Umiddelbar tilbakemelding - Ta testen når en selv vil

Hvordan oppnå god

Kartlegge Repetisjon

PekepinnMotiv

asjon Skreddersy

...

WordleDeres stikkord: Hva er en digital test?

He finally made it

Gode tester:teori og praksis

Hva vil vi teste?

Teste ferdigheter, kunnskap og forståelse - ikke evnen til å ta flervalgstester

Ikke gi bort svaret eller lure ved dårlig formulerte spørsmål

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Utforming: gode spørsmål, nivå, testegenskaper, ...Distribusjon: utdeling, juks, # forsøk, informasjon, ...Vurdering: beregne poeng, karaktergrenser, tilbakemelding, ...Forbedring: analyse, identifisere dårlige spørsmål, ...

4 iterative faser for å lage gode tester

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

testegenskaper

lage godt formulerte spørsmål

nivå

mange spørsmålstyper å velge mellom...

Utformingsfasen

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Demo: Hvordan virker

spørsmålstypene i it´s learning

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Alle typene

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Fallgruve

ObservasjonDet å ikke krysse ut et alternativ, er også et aktivt valg

Antall poeng = sum av korrekt plasserte kryss og korrekt plasserte ikke-kryss, delt på totalt antall alternativer

Unntak: Helgardering gir 0 poeng

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Fallgruve

Konsekvens

Luringens strategi: Er det mange alternativer, og få riktige svar, så

sett kun ett kryss for å maksimere utbyttet

Fordi nå er det 10 alternativer, så hvert alternativ gir 0,1 poeng. Det var hele 7 korrekt plasserte ikke-kryss, så man får kun trekk for

Nixon, trekk for Lincoln og trekk for Kennedy!!!

Hvis man krysser av for Kennedy (galt) og bare ham, så vil man få 0,51 poeng, fordi 0,17+0,17+0,17 er 0,51.

Disse oppnås fordi Washington, Roosevelt og Johnson var korrekt ikke avkrysset.Hvis læreren legger til 4 ekstra alternativer som er

gale (for å lure deltakerne ytterligere), så vil oppgaven ha totalt 10 alternativer og fortsatt er bare to riktige. Dersom man fortsatt krysser av for bare Kennedy, vil det bli hele 0,7 poeng. Hvorfor det?

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Fallgruve

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Hvordan lage?

Fritekst...

Cheat Sheet

Huske?

http://www.aitel.hist.no/~svendah/FoU/digitest.php

la alle alternativer være like sannsynlige

unngå systematiske tendenser: hvilket alternativ er korrekt? [1]

Ikke la et spørsmål avsløre svaret på et

Tips 1: alternativer

[1]: Ivar Bjørgen og Helga Ask: Læringsmøter IV, NTNU (2005)

Hvem har skrevet den norske boka “Webprogrammering i PHP”?

Stig Sæther BakkenSvend Andreas Horgen

Henrik Ibsen

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

la spørsmål bli vanskeligere utover i testen

varier spørsmålstyper rundt samme tema

Tips 2: progresjonUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

1. Flervalg: hva betyr “convenient”?2. Klikkpunkt: “hvor i bildet finner

du “hickory, birch og holly”?3. Finn par: “hvilke norske og

engelske hører sammen”?4. Fyll inn blank: “skriv inn det

ordet som mangler”

hvordan redusere sjansen for gjetting?

bruk flere nesten like spørsmål!

Tips 3: gjettingUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Tips 4: variasjonUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Unngå bruk av alle 10 spørsmålstypene i én og samme test

varier derimot på tvers av tester

god bruk av bilder kan bidra til variasjon

interaktive spm.typer kan hjelpe elever til å se større linjer i fagstoffet / røde

Tips 5: tilbakemeldingUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

det er motiverende å ikke bare få vite om en har rett/feil, men også hvorfor

En kan også velge å ikke gi tilbakemelding, men heller gjennomgå fasiten i plenum

Tips 6: kontekstUtforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

sett kontekst vha stimuli,

da blir det lettere å sette seg inn i problemstillingen...

... og svare riktig

Aristoteles var en gresk filosof som bla bla bla. Hva var essensen i hans teorier?

a)b)c)

nesten like ord

dobbel nekting

pronomen

Unngå...

Eksemplene er laget av: Greta Hjertø, HiST motivert av Svein Magne Sirnes sin bok om flervalgstester

Når en systemutvikler

diskuterer krav med

brukeren, hvilke

forberedelser må han ha

gjort?

Hvilke av disse eksemplene

gir ikke feil resultat?

Hvem har skrevet Gift?

Aleksander Kjelland

Alexander Bjelland

Alexander Kielland

Aleksander Kielland

Hva er Norges beste fotballag?RosenborgVIFBrannIngen av disse

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Eva Nohr: engelsk glosetest

Utforming

Distribusjon

Vurdering

ForbedringEt typisk spørsmål

Gode spørsmål?

Gode distraktører!

Flere tips? Bok av Svein Magne Sirnes: Flervalgsoppgaver - konstruksjon og analyse

3.

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

bbbaaa

bbb

ccc

aaa

bbb

ddd

2.

1.

Distraktør-tipset

Konklusjon: Det er utfordrende å

lage gode tester

Utforming

Distribusjon

Vurdering

Forbedring

Hvordan inkludere video?

www.teachertube.com

www.youtube.com

Praktisk økt

Just do it

• Mål: Anvend teorien i praksis, lær verktøyet

• Lag en test med tre spørsmål

I. varier spørsmålstypene

II. inkluder gjerne en film fra youtube

• Lag en ny test med noen spørsmål

• Lag en tredje test, men ikke lag nye spørsmål

I. importer spørsmål fra test 1 og 2

II. prøv kategorisering av spørsmål

III. prøv avanserte opsjoner i testverktøyet

Praktisk økt

Kompetansekartlegging

Hvorfor bruke digitale tester

Gode tester: teori og praksis, tips og triks

Praktisk økt: prøv selv

Pedagogisk og kreativ bruk av digitale tester

Diskusjon

Gjennomgang av eksempler på formativt bruk av tester

Summative aspekter og avanserte tema

Mine erfaringer og tips i form av nettbasert fag (6 studiepoeng)

praktisk og ped.bruk av IKT for lærere: http://aitel.hist.no/fag/lms

ped.bruk av digitale tester: http://aitel.hist.no/fag/dit/

Min ressursside for pedagogisk av IKT

www.aitel.hist.no/~svendah/FoU/

Min blogg med refleksjoner og erfaringer

http://gjemmesiden.blogspot.com

Ymse om digitale tester (nyhetsbrev, wiki ++)

http://digitest.no

Kontaktinformasjon

@mail: [email protected]

Jobb: www.aitel.hist.no/~svendah

TISIP (IT, forskning og e-læring): www.tisip.no

Bruk av tester i its learning

Education

Transcript of Bruk av tester i its learning