1

IndholdsfortegnelseFaktaoplysninger.................................................................................................................................................................................................................. 3

Indsatsområder 2014........................................................................................................................................................................................................... 4

Krop og bevægelse– Januar, februar,marts 2014................................................................................................................................................................5

Science – Maj og juni 2014.................................................................................................................................................................................................. 7

?........................................................................................................................................................................................................................................... 9

?......................................................................................................................................................................................................................................... 11

2

Faktaoplysninger

Institutionens navnBørnehusene Tjæreborg

AdresseJens Kusksvej 32 6731 Tjæreborg

Telefonnummer76 16 2020

Hjemmesidewww. boernehusene.esbjergkommune.dk

Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder

Navn Kirsten Hedeager Linda Hansen Kirsten Klintø

Mailadresse kihe lih7 kikl

Telefon nr. 2331 5922 2944 1105 2944 0981

Antal børn 0-2 år 32

Antal børn 3-5 år132

3

Indsatsområder 2014

Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er:

Digital læring Science

Vores egne indsatsområder for året er:

Krop og bevægelse Science Sprog

4

Krop og bevægelse Science Sprog

Krop og bevægelse– januar, februar,marts 2014. Overordnede læringsmål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune:Børn skal have mulighed for at opleve glæden ved deres krop og ved at være i bevægelse samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner og bevægelser i både fri leg og tilrettelagte fysiske udfordringer.Børn skal leve under betingelser, som styrker deres fysiske sundhed, herunder forhold som hygiejne, ernæring og aktiv livsstil. Børn skal have mulighed for aktivt at udforske og tilegne sig den fysiske, sociale og kulturelle verden gennem alle sanserne. Børn skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner og støttes i at udvikle forståelse og respekt for egne og andres kropslighed.

Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet:For de 0-2 årige: At styrke børnenes motoriske og sociale kompetencer ved brug af naturen og forskellige redskaber til motorisk udvikling.For de 3-5 årige: At styrke fællesskabet i børnegruppen igennem bevægelseslege/samarbejdslege.

Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet?For de 0-2 årige: At børnene opnår glæde ved at bruge kroppen; at børnene viser glæde ved genkendelighed; at vi ser friske og aktive børn, der bliver naturligt trætte; at vi ser omsorgsfulde børn; at vi får et lavere støjniveau; at børnene får større viden om egen krop.

For de 3-5 årige: Vi vil se børn, som leger og vælger hinanden på tværs af stuerne; at børnene hjælper hinanden og samarbejder i forbindelse med selvhjulpethed; inviterer andre børn ind i legen, viser mod og vilje til selv at gå i gang med motoriske udfoldelser og er glade for at bevæge sig og bruge kroppen.

Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene?

For de 0-2 årige: Tirsdag laves sociale bevægelseslege (DGI) og Fri for Mobberi for de største vuggestuebørn. Torsdag turdag, hvor de øver i trafikken og laver bevægelseslege ude i naturen. Fokus på kropsbevidsthed. Vi laver motorikbaner svarende til deres alder og leger sanglege, massage, afslapning til musik. Øve sig i at vente på tur og tale stille/roligt. For de 3-5 årige: På ture ud af huset vil vi lave forskellige samarbejdslege(teambuilding) i forskellige gruppekonstellationer; vi vil bruge hallen og bl.a. lave stafet, motorikbaner, bevægelses/rytmesange.På legepladsen vil vi løbe, snurre, gynge, danse, trille, hoppe samt introducere forskellige boldspil.

5

Indenfor vil vi lege sanselege, - f.eks. følepose og blindebuk. Vi vil inddrage forældrene i f.h.t. selvhjulpethed.

Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor?Dagbøger og fotos på hjemmesiden. Opslag med dagens tegning og fortællinger fra børnene. Daglig dialog med forældrene, hvor vi gør opmærksom på dokumentationerne. Vi tilstræber at anvende samme form for dokumentation i vores tre huse.Vi bruger denne forskelligartede dokumentation, fordi vi ønsker at nå ud til alle forældre og børn.

Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x)

Vi nåede målet X Vi nåede ikke målet __

I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad _X_ Middel grad __ Ringe grad __

Refleksion – beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer.

Vi har kunnet glæde os over, at vi i perioden har haft flere aktiviteter – planlagte og spontane – som har været på tværs af vores tre huse. F.eks. OL på stadion, fælles i hallen, fælles på legepladser i Tjæreborg og besøg ved hinanden.

Vores fælles mål og samarbejde omkring vores certificering og recertificering som bevægelsesinstitution under DGI har betydet fælles fokus på institutionen samt stor arbejdslyst – og glæde.

Prioriteringen af samme brug af dagbøger i vores tre huse giver større ensartethed, samtidigt med at der er plads til individualitet.På gruppedage har vi lavet forskelligartet dokumentation f.eks. via opslagstavler.

Evaluering – hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis?

Vi må gerne eksperimentere med dokumentationen i forhold til gruppedage og andre dage., samtidigt med at vi sikrer daglig dokumentation.Vi vil fremover i højere grad benytte Tabulex til dokumentation.Vi vil overveje at gøre alle gruppers SMITTE-modeller tilgængelige for hinanden, sådan at vi fortsat styrker fællesskabet og også inspireres af hinanden.

6

Science – Maj og juni 2014.Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener.Børnene skal med indsatsen få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener.

Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet:

0-5 årige: Børnene skal lære om Bæredygtighed i Tjæreborg ud fra oplevelser i naturen.

Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet?0-2 årige: Vi ser børnene vise glæde ved ture i nærmiljøet. Børnene samler naturgenstande som sten, blade og smådyr. Vi får sand og jord under neglene. Børnene er opmærksomme på, hvor affald skal hen.3 – 5 årige: Vi ser børn, der er spørgende og nysgerrige. Gennem forsøg får børnene indsigt i og taler om:

de fire elementer, - jord, ild, luft og vand livscyklus illustreret ved akvarier med orme, der fordres med forskelligt grønt ”affald” at genbruge, spare på og respektere ressourcerne børnene taler om affald og nedbrydning glæden ved at få en AHA-oplevelse

Vi vil se børn, som selv viser initiativ til at udforske og bruge naturen.

Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene?0-2 årige: Gåture og cykelture ud i nærmiljøet. Mærke solen, duften af græs og forår, se bladene springe ud, høre fuglesang. Stimulere alle børnenes sanser.

3 – 5 årige: Der laves flg. forsøg: spiringsforsøg med tre forskellige frø forskellige vandforsøg livscyklus i akvarier

7

vand, ild, jord og luftDesuden har vi:

gået ture i nærmiljøet, været ved vadehavet og brugt bussen til ture ved skov og strand vandlege, mad på bål lånt relevante bøger på biblioteket, læst, været på nettet en gruppe har lavet film om de forskellige forsøg lært bestemte sange

Vi undersøger og snakker om bæredygtighed i nærområdet og snakker om genbrug og miljø, og hvad vi kan spare på i børnehaven og hjemme.

Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor?

Fotos på hjemmesiden, Tabulex, dagbøger. Udstillinger af aktiviteterne i grupperne, - spiringsforsøg, orme i akvarier, opslag og børnetegninger.

Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x)

Vi nåede målet _X Vi nåede ikke målet __

I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad X Middel grad __ Ringe grad __

Refleksion – beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer.

Vi kan muligvis gøre en større indsats for at informere og engagere forældre om/i vores arbejde med forskellige projekter. Evt. invitere til udstilling/fernisering el. lign. Vi vil tilstræbe at prioritere at bruge spørgeskemaer i forbindelse med evalueringen, hvor forældrene er inddraget i besvarelserne sammen med deres børn.

Evaluering – hvad betyder den viden, I fik i refleksionen for jeres fremtidige pædagogiske praksis?

At vi understøtter og bakker op om børnenes glæde ved de produkter, der er fremkommet ved vores aktiviteter samt indsamlede materialer fra naturen, og gøre mere ud af at inddrage forældrene.

8

Sprog – deltagelse i projektet Biblioteket som Literacy-agent. September 2014 til februar 2015.

Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet:For de 0-2 årige:For de 3-5 årige:

Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet?For de 0-2 årige:

For de 3-5 årige:

Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene?

For de 0-2 årige: For de 3-5 årige:

Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor?

9

Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x)

Vi nåede målet __ Vi nåede ikke målet __

I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad __ Middel grad __ Ringe grad __

Refleksion – beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer..

Evaluering – hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis?

10

11