Brincando com os números II
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Brincando com os números – II
Criado elaborado e desenvolvido: ProfªInês Chiarelli Dias
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Objetivo:Formalizar sequencias de números levando o aluno a observar a constante que leva a regularidade e a encontrar qualquer termo dessa sequência, bem como reconhecê-la (PA- PG)
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O que desenvolve:Criatividade, investigação,
reflexão, definir através de sequencias elaboradas a lei de formação e entender os conceitos dos termos de uma PA ou PG.
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Material:Cartelas com números
(anexo1, 2, 3)
Pinos coloridos
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Número de participantes:Dois grupos, para cada grupo 3
pinos da mesma cor.
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Desenvolvimento: O grupo elabora uma sequencia e
coloca os seus pinos sobre 3 números sequenciais da sequencia escolhida pelo grupo.
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O outro grupo deve então colocar seus 3 pinos completando essa sequencia e dizer qual o número que ocupa a primeira posição, qual ocupa a última, quantos termos foram formados, qual a constante de um termo para o outro e dizer qual o será o décimo termo dessa sequencia.
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O outro grupo deve então colocar seus 3 pinos completando essa sequencia e dizer qual o número que ocupa a primeira posição, qual ocupa a última, quantos termos foram formados, qual a constante que modifica um termo para o outro e dizer qual o será o décimo termo dessa sequencia.
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Cada resposta correta ganha-se um ponto.
Assim deve ser feita várias rodadas, estimulando-os a somar subtrair, multiplica e dividir por essa constante.
Se o grupo elaborar uma sequencia onde o sexto termo não estiver na tabela perde um ponto, assim como cada resposta errada.
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Cada resposta correta ganha-se um ponto.
Assim deve ser feita várias rodadas, estimulando-os a usar a constante sendo número racional e também negativo.
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Se o grupo elaborar uma sequencia onde o sexto termo não estiver na tabela perde um ponto, assim como cada resposta errada.
Toda sequencia elaborada deve ser transcrita em uma folha ou na lousa.
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Depois que tivermos 10 sequencias elaboradas os grupos devem escrever a lei de formação de cada uma delas, também valendo 1 ponto cada uma escrita corretamente.
Ganha o grupo que tiver pontuação maior.
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Sugestões para o professor:
Bom seria fazermos níveis de dificuldades variados, começando pela tabela dos números naturais, depois de números inteiros e números racionais.
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