Borrador 1
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¿QUE ES EL CUERPO?
Tenemos que tener en claro que es el cuerpo siempre va a estar teñido de una ideología. Entender el cuerpo humano es entender al hombre por eso el discurso no puede ser neutro, todo enfoque implica una elección filosófica y hasta teológica.
Maurice Merleau Ponty desde la fenomenología dice hay dos dimensiones:
Como estructura vivida dice “soy mi cuerpo”
Como ámbito de los mecanismos cognitivos “percibir es tomar presente con la ayuda del cuerpo”
“La propia relación alma - cuerpo debe comprender en la perspectiva de un cuerpo vivido que se orienta al mundo y capta las cosas a través de perfiles y no de un modo perfectamente definido.”
La corporeidad es siempre la expresión de la personalidad que se incorpora producto de nuestras experiencias, por ello la corporeidad dice de nosotros nuestra identidad.
No se trata de actividades y juegos libres se trata enriquecer una vida en desarrollo, en construcción.
El niño, la niña y el adolescente construye su identidad a través de su corporeidad y somos responsables de ese enriquecimiento.
¿QUÉ ES LA IMAGEN CORPORAL?
Paul Schilder psiquiatra alemán, incorpora a mitad de este siglo el concepto para referirse a la percepción que tenemos de nuestro propio cuerpo.
“Por imagen del cuerpo entendemos aquella representación que nos formamos de nuestro cuerpo es decir las forma como éste se nos aparece. Esta representación es variable se está integrando continuamente. El modelo postural del cuerpo se halla en perpetua autoconstrucción y autodestrucción interna.”
Se basa en asociaciones, en la memoria y en la experiencia, en intenciones, propósitos de la voluntad y tendencias, por eso, aun ante la misma apariencia corporal, una persona tiene la sensación de fortaleza y otra de debilidad. También influyen los demás. La imagen corporal se construye de acuerdo con las experiencias que tenemos, a través de los actos y actitudes de los demás .La vida emocional desempeña un papel decisivo su influencia altera el valor y claridad relativos de las distintas partes de la imagen corporal.
¿CÓMO SE CONTRUYE?
EL TIEMPO
La noción de tiempo esta condicionada por la corporeidad. Es un concepto que limita la amplitud de la corporeidad a mediciones de sucesión cronológica.
La velocidad del paso del tiempo se relaciona con la intensidad de las emociones: el minuto de un beso puede ser eterno, la hora de la prueba de evaluación, la lentitud de un movimiento y la sensación del cuerpo.
Competencia: Corporeidad y Motricidad
• Esta competencia está orientada a promover el desarrollo de la corporeidad, espacialidad y temporalidad favoreciendo la armonía coordinativa del movimiento través de tareas y actividades que permitan un proceso de construcción interna e individual de su conocimiento y dominio corporal y en la práctica de la vida cotidiana, actividades física y deportivas.
• La sinergia de las dos capacidades de esta competencia tiene el objetivo de proporcionar a los estudiantes las capacidades y habilidades motrices necesarias para la construcción de su dominio corporal integral, contribuyendo al desarrollo de ciudadanos que valoren el aporte cognitivo de la practica motriz y deportiva
Competencia: Corporeidad y Motricidad
• Coordinaciones motrices, equilibrio, Habilidades y destrezas.
• Expresión corporal
Motricidad
• Nociones corporales, Nociones Temporales y nociones espaciales.
Corporeidad
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1. Realiza acciones motrices variadas y de equilibrio , con armonía en el movimiento, regulando la totalidad y/o partes de su cuerpo, resuelve problemas motrices de diversos niveles y jerarquías.
2. Comunica y expresa sus emociones y sentimientos, a través de su corporeidad y el movimiento como recursos expresivos que le permiten representar, gozar y relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad personal y desarrollando su creatividad.
Capacidades: Corporales Cor
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4. Se orienta en el espacio y representa estrategias tácticas en distintas situaciones de tareas juegos y actividades teniendo como base la Lateralidad, orientación y relaciones en el espacio.
3.Afianza su Esquema corporal y actitud postural a través de actividades, juegos y tareas motrices. Se representa corporalmente a través de grafías .
5. Se orienta en el tiempo , adquiere y desarrolla estructuras rítmicas básicas , percibe el silencio, halla, reproduce y es consciente de sus biorritmos, reproduce de secuencias rítmicas y/o las representa.
Coordinaciones motrices, equilibrio, Habilidades y destrezas
Coordinaciones, Habilidades y
destrezas Coordinaciones:
1. Coordinaciones perceptivo motrices.
1.a. coordinaciones
sensorio motrices
Habilidades Motrices Básicas :
De locomoción, manipulativas, de disociación y de
proyección y recepción.
Destrezas: Actividades Pre
deportivas y deportivas.
1. Individuales 2. Colectivas.
Equilibrio
Estático Dinámico
1. Realiza acciones motrices variadas y de equilibrio , con armonía en el movimiento, regulando la totalidad y/o partes de su cuerpo, resuelve problemas motrices de diversos niveles y jerarquías.
Expresión corporal
Actividad Corporal Expresiva :
1. Comunica a través de gestos: los imagina, crea,
representa, organiza e interpreta.
Movimiento y Ritmo:
1. Reproduce corporalmente secuencias al compas de:
sonidos corporales, instrumentos de percusión u otros
ritmos.
Comunicación y/o expresión rítmica :
1. Comunica y/o expresa sus
sentimientos y emociones a través de rondas, bailes y
otras.
2. Comunica y expresa sus emociones y sentimientos, a través de su corporeidad y el movimiento como recursos expresivos que le permiten representar, gozar y relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad personal y desarrollando su creatividad.
Esquema corporal
Conciencia del cuerpo:1. Conoce sus
miembros superiores,
inferiores, tronco , cintura pélvica, en
equilibrio con la totalidad del
cuerpo.
2. Conoce y describe distintas
posiciones: Sentado, echado,
parado y suspendido.
Descubrimiento
e independencia
de segmen
tos corporal
es:1.
Independencia y descubrimiento, superior
, cruzada
e inferior.
Control y
manejo de
posibilidades
corporales:
1. Inicia e inhibe
movimientos en forma
voluntaria.
2. Da cuenta de
sus posibilidad
es de acción:
máximo, mínimo.
3. Sensación de caída .
4. Da cuenta de conceptos
como: Estatismo, Fortaleza, dureza y estabilida
d.
.
Proyección
de su cuerp
o.1. De
si mismo
.2.
Frente a un
compañero.
3. Frente
a objeto
s.
Expresión y
representación.
Gráfica ,
gestual o
verbal.
3. Afianza su Esquema corporal y actitud postural a través de actividades, juegos y tareas motrices. Se representa corporalmente a través de grafías .
EspacialidadLateralidad:
1. Hemidomi
nancia lateral.
2. Afianzamiento de la
lateralidad.
3.Concienc
ia de la lateralidad
Orientación en
el espacio
:1.
Direccionalidad:
orienta a otros
respecto a sí
mismo.2.
Transposición:
proyecta su
cuerpo al espacio circunda
nte
Relaciones en el
Espacio:1.
Distancias e
intervalos.2.
Trayectorias.
3. Planos superficies
.
Expresión y representac
ión.
Gráfica , gestual o verbal.
4. Se orienta en el espacio y representa estrategias tácticas en distintas situaciones de tareas juegos y actividades tiene como base la lateralidad, orientación y relaciones en el espacio.
TemporalidadAdquisición de
estructuras rítmicas básicas:
1. Estructuras rítmicas básicas: duración, velocidad, acentuación, intervalo y orden.2. Percepción del silencio: Pausas y silencio.
Toma de conciencia de las relaciones en el tiempo:
1. Bioritmos / o ritmos corporales.2. Reproducción de ritmo y secuencias: Acentos, marcas y reproducción de percusiones.
Expresión y representaci
ón.
Gráfica , gestual o verbal.
5. Se orienta en el tiempo , adquiere y desarrolla estructuras rítmicas básicas , percibe el silencio, halla, reproduce y es consciente de sus biorritmos, reproduce de secuencias rítmicas y/o las representa.
Valora y practica actividades físicas y hábitos saludables
“Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable”
Lic. Abel Luis Lino A.
Valora y practica actividades físicas y hábitos saludables
Capacidades Física
Fuerza velocidad
Resistencia
Flexibilidad
Salud
Higiene Nutrición Vida
saludable
•“Valora su cuerpo y asume un estilo de vida
activo y saludable”
• Competencia 2: Valora y practica actividades físicas y hábitos saludables Esta competencia implica que los estudiantes practiquen de manera sistemática actividades físicas (recreativas, lúdicas y deportivas) al conservar, prever y mejorar su estado de salud de manera autónoma, reconociendo las respuestas corporales asociadas al ejercicio físico planificado, la alimentación saludable, la higiene y los hábitos posturales que contribuyan a mejorar su calidad de vida orientada hacia una cultura de la salud.
Lic. Abel Luis Lino A.
Capacidad 1: Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte, apoyándose en las nuevas tecnologías.
Capacidad 2: Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de actividades físicas variadas, reconociendo los beneficios para su salud.
Capacidad 3: Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando conocimientos para el cuidado de su cuerpo.
Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y
deportivas.
LUDOMOTRICIDAD
CANTOS, RONDAS Y
BAILES.JUEGOS
PREDEPOR
TES
SOCIOMOTRICIDAD
DEPORTIVAS
INDIVIDUAL
COLECTIVAS
Capacidad 1: Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.