Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut
description
Transcript of Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut
![Page 1: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/1.jpg)
Yrd. Doç. Dr. Armağan Erdoğan
TOBB EKONOMİ VE TEKNOLOJİ ÜNİVERİTESİ10 ARALİK 2010
Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut
![Page 2: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/2.jpg)
Veri Toplama ve Değerlendirme SüreciSosyal Boyut Kavramı
Neden Önemlidir?Neler Yapılmaktadır?
Cinsiyet Başlığı Altında Neler Yapılıyor KSGM Türkiye Eylem Planı
Toplumsal Cinsiyet Eşitliği
Kadına Yönelik Şiddet
İçindekilerİçindekiler
![Page 3: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/3.jpg)
Yeni Bologna Resmi Sitesi http://www.ehea.info
![Page 4: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/4.jpg)
21. Yüzyılda Yaşanan Gelişmeler
Küreselleşme Teknolojik ilerlemeler Bilgi ekonomisi Sosyal hareketlilik Çok kültürlülük
her alanda
RekabetKaliteŞeffaflık, karşılaştırılabilirlik İşbirliği yapmayı gerektiriyor
![Page 5: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/5.jpg)
Dünyada Yükseköğretimde Neler Yapılıyor?
![Page 6: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/6.jpg)
Veri Toplama ve Değerlendirmenin Önemi
Yükseköğretimde; Durum tespiti yapmak Politikalar üretmek Politikaları güncellemek Değerlendirmeler yapmak için
Doğru Güncel Karşılaştırılabilirverilere ihtiyaç var.
![Page 7: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/7.jpg)
Hangi Kurumlar Veri Topluyor?
Bu doğrultuda, 2009 Leuven
Bologna Bakanlar Bildirgesinde alınan kararla veri toplama görevi
![Page 8: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/8.jpg)
Raporlama Çalışma Grubu
Üyeleri:
Bologna Ülkeleri
Veri Toplayıcılar
Eurostat Eurydice Eurostudent
E4 (ENQA, EUA EURASHE, ESU)
Raporlama ve Uygulama Çalışma Grubu
![Page 9: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/9.jpg)
Bir Örnek: Hareketlilik
![Page 10: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/10.jpg)
Yükseköğretimin her kademesine
erişimde devam etmede katılımda
eşit fırsatlar oluşturmak
Sosyal Boyut Kavramı Nedir?
![Page 11: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/11.jpg)
Kimler dışarıda kalıyor?
sosyo-ekonomik bölgesel cinsiyete dayalı fiziksel
engeller ?
![Page 12: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/12.jpg)
Sosyal Boyut Hedefleri
Leuven Bildirgesinde; üye ülkeler 2020 ye kadar yükseköğretime katılımın genişletilmesini temsil edilemeyen grupların erişiminin
arttırılmasında ölçülebilir hedefler belirlemeyi AYA’da öğrencilerin yükseköğretimdeki paylarının ve
bu alandaki verilerin arttırılması hedeflediler.
Fırsat eşitliğine engel olan ve dezavantajlı grupları tanımlayan araştırmalar ve istatistikler yapılıyor mu? Takip ediliyor mu?
Fırsat eşitliği için gerekli tedbirler alınıyor mu?
![Page 13: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/13.jpg)
Yükseköğretime erişimde eşit fırsatlar
Yükseköğretimin toplumun bütününe yaygınlaştırılması
Şeffaf giriş/geçiş koşulları Ön lisans Lisans Yüksek lisans Doktora
Ülkemizdeki uygulama: ÖSYM- Merkezi Sistem
Avrupa 2020 Strateji Hedefi: Genç neslin en az %40 ının yükseköğretim derecesine sahip olması
![Page 14: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/14.jpg)
Yükseköğretime devamda eşit fırsatlar
Yükseköğretime başlayan gençlerin tamamı mezun oluyor mu?
Ne kadarı eğitimlerini çeşitli nedenlerle tamamlayamıyor?
Devamın önündeki engeller nelerdir?
Avrupa 2020 Stratejisi Hedefi: Okul bırakma (drop out) oranının % 15 ten %10 un altına çekilmesi
![Page 15: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/15.jpg)
Yüksek
öğretime katılımı
sağlamak
Öğrencilerin eğitim-öğretim süreçlerine aktif katılımı
Öğrenci merkezli eğitim Öğrencilerin öğrenme süreçlerine katılımı
Öğrenci öncelikli yönetim Öğrencilerin yönetim mekanizmalarına katılımı
![Page 16: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/16.jpg)
Öneriler…Yükseköğretime devamda
Esnek öğrenme yöntemleri Esnek öğrenme ortamları Kariyer merkezleri Rehberlik ve danışma merkezleri Hukuki ve mali danışma merkezleri
Yükseköğretime katılımda BEK çalışmalarında aktif rol almalarını sağlamak Toplantılar düzenlemek Toplantı düzenlemelerini teşvik etmek İyi rol modelleri görünür kılmak Konsey seçimlerine katılımı sağlamak Seçimlerde ve görevlerde cinsiyet dağılımına önem
vermek
![Page 17: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/17.jpg)
Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü 2 başlıkta Ulusal Eylem Planı oluşturdu
Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Kadına Yönelik Aile İçi Şiddetle Mücadele
Eylem Hedef ve Stratejileri Sorumlu kurum-kuruluşlar
Cinsiyet Başlığı Altında Neler Yapılıyor?
![Page 18: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/18.jpg)
Hedef 2: 9. Kalkınma Planı Hedefleri Dahilinde eğitimin her kademesinde kız çocuklarının okullulaşma oranları (kayıt, devam ve tamamlama) artırılacaktır.
![Page 19: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/19.jpg)
Hedef 3: Eğitimin her kademesinde fiziki ve teknik kapasite artırılacaktır.
![Page 20: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/20.jpg)
Hedef 5: Aile içinde şiddet gören kadına ve şiddet failine yönelik tedavi ve rehabilitasyon hizmetlerini düzenlemek ve
uygulanmasını sağlamak.
![Page 21: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/21.jpg)
Neler Yapıldı?
Her iki Ulusal Stratejik Planlardaki hedefler ve faaliyetlerle ilgili 2 farklı form hazırlandı, Üniversitelere gönderildi
Bu alanlardaki çalışmalarını bildirmeleri istendi
4 farklı alanda çalışma grubu oluşturuldu.Tıp/SağlıkHukukEğitim İletişim
![Page 22: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/22.jpg)
Çalışma gruplarının Yaptığı Çalışmalar
Tıp/Sağlık
KYŞ ve TCE konularına tıp fakültelerinin özellikle dönem derslerinin içinde yer verilmesi
Halk sağlığı, adli tıp, aile hekimliği ve psikiyatri eğitimlerinin içine de her 2 konunun entegre edilmesi
Tıp fakültelerinde (çocuk istismarı, şiddet mağduru vb.) adli vakalarda hekimin; hukuki sorumlulukları, ceza hukuku, ailenin korunması ve kurumlar arasında iletişim gibi görevlerinin derslere entegrasyonu
Üniversitelerdeki personel, akademisyen ve uzmanlarda farkındalık ve duyarlılık yaratılması için, her iki konunun da ele alındığı, bilgilendirme toplantıları ve hizmet içi eğitimlerin yapılması
Tıp fakültelerinde KYŞ ile ilgili hizmet verenlerin konu ile ilgili uygulamada olan mevzuatı bilerek yönlendirebilmeleri için gereken bilgiye (danışma Merkezlerinin adresleri, şiddet mağdurları için yasal haklar, kadın sığınma evleri, ücretsiz telefon hatları vb ile ilgili bilgilere) sahip olmalarının sağlanması,
Eğiticiler ve öğrencilere yönelik tıp fakültelerinin ilgili bölümlerince (adli tıp, halk sağlığı, kadın doğum gibi) KYŞ ve TCE konularının sağlık bağlantısını ve diğer yönlerini içeren “kaynak kitap” oluşturulması/ hazırlanması
![Page 23: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/23.jpg)
Üniversiteler Neler Yapabilir?
Toplumsal Cinsiyete Farkındalığı PekiştirmekKadın Çalışmaları Merkezleri kurmak Bir ağ kapsamında deneyim paylaşmakRol Modellerini tanıtmakRehberlik Merkezleri oluşturmakKayıt sırasında öğrencilere “Cinsiyet Eşitliği” ve
hakları /sorumlulukları konusunda broşür dağıtmakSadece sabır gerektiren konularda değil, karar alma
ve inisiyatif kullanma gerektiren konularda da kadın personele (akademik ve idari) sorumluluk vermek
![Page 24: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061614/568145b1550346895db2b3a9/html5/thumbnails/25.jpg)
YRD. DOÇ DR. ARMAĞAN ERDOĞANYÜKSEKÖĞRETİM KURULU
AB VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER BİRİMİ[email protected]
Teşekkür ederim…