Boletín marzo Convergencia de Izquierdas
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Nos cons tuimos en el seno de Convergencia de Izquierda,
organización polí ca de trabajadores y trabajadoras manuales e intelectuales, y
estudiantes. Somos un brazo de Convergencia de Izquierdas con fuerza de
juventud, somos mujeres y hombres que pasamos la mayor parte de nuestro
co diano en el espacio estudian l, escolar y universitario, siendo tes gos desde
esa tribuna de las contradicciones sociales que se generan en los planteles
educa vos.
EnEn este contexto, tales contradicciones, propias del neoliberalismo en tanto que
expresión del capitalismo, nos han hecho ac vos par cipantes en las luchas
sostenidas durante los úl mos años, de manera tal que concebimos nuestro
nacimiento polí co al calor de las luchas estudian les y populares. Y concebimos,
por tanto, la necesidad tác ca de la organización, de incidencia y de disputa al
interior de los espacios estudian les como parte de las aspiraciones estratégicas
de Convergencia de Izquierdas, ya que pretendiendo ser una herramienta polí ca
parapara el protagonismo popular y ciudadano, es necesario levantar las banderas de
la agudización de los conflictos sociales, problema zando escenarios y
poli zando nuestros espacios, en pelea directa con el individualismo instalado
por el neoliberalismo económico.
Es en el complejo educacional en donde la sociedad capitalista busca su
autoreproducción en el día a día, a par r de sus contenidos impar dos y de sus
prác cas de orden, en sus condiciones laborales. Es por ello que los y las
estudiantes debemos ser par cipantes ac vos del cambio social. Universidades y
colegios que por mandatos del Estado y por la inserción de los valores
neoliberales se han conver do en verdaderas FÁBRICAS DE EDUCACIÓN, bajo la
determinación de moldear individuos compe vos para el mercado,
desplazandodesplazando disciplinas que hoy no son “viables” y deteniendo, no en pocos
casos, la esencia democrá ca y de autodeterminación con su medio de las
comunidades. En este sen do, hacemos polí ca al interior de los espacios
educacionales para democra zar, para correr las fronteras de la limitada
par cipación estudian l y de las y los trabajadores dentro de las Universidades y
de los Colegios y para extender nuestra pelea al interior de la sociedad de
mercado, para desplazarla por una sociedad de derechos.
En este úl mo empo se ha visto la importancia del rol que han jugado los estudiantes en torno al cues onamiento que hay tanto al sistema educacional, como a otras áreas de sistemas sociales, surgiendo entonces un rechazo a estas polí cas que solo profundizan el sistema capitalista proveniente de la dictadura como lo es el negocio de las afp’s, y la estafa de las isapres entre otros. Hemos visto como el gobierno ha “lanzado pinceladas” de cambioscambios que no necesariamente representan las demandas emanadas desde la ciudadanía en los úl mos años, siendo el financiamiento hacia las universidades un claro ejemplo de esto.
Dentro de este marco, es que la Universidad de Chile se posiciona como un referente en lo que es la defensa de los derechos del pueblo, par endo desde la FECH (Federación de estudiantes de la Universidad de Chile), actor importante dentro de la CONFECH y vocero del mismo, hasta con el nuevo rector Ennio Vivaldi quien ha cues onado el actual sistema educa vo.
DesdeDesde esta perspec va a nivel nacional, también se pueden iden ficar temas que preocupan a los estudiantes dentro de nuestra universidad como el financiamiento, la democra zación y la extensión que pueden caber dentro de lo que para nosotros es una Universidad Pública.
EnEn cuanto al financiamiento, ha preocupado que los aranceles cada año siguen aumentando, es por esto, que el rector nombra el congelamiento de estos, eso si, sin aclarar si los términos y forma del tema, pudiendo ser reales o referenciales. Es necesario que se termine con el negocio de la educación, par endo con nuestra universidad que se dice ser pública y finalmente los aranceles son iguales a los de otras casas de estudio. Por esto, es que luchamos enen pos de la gratuidad, seguimos con esa bandera de lucha con mas fuerza que nunca
Los desa os son tremendos, pero transformando lo co diano, incidiendo en la creación de coyunturas, abriendo los caminos de la historia de la dignidad humana, nos vemos convencidos que el cambio social es una lucha sin retorno. La labor de los y las estudiantes del Frente Estudian l de Convergencia de Izquierdas es una responsabilidad de infinita magnitud, puesto que no es solosolo una pelea al interior de nuestras comunidades educa vas, sino que es una pelea de adentro hacia fuera y de fuera hacia dentro: llevando la disputa estudian l al campo popular, batallando por correr los cercos del Capitalismo, del Imperialismo, del Colonialismo cultural y del Machismo; y, por otra parte, llevando la disputa popular a nuestros espacios educa vos, ensayando la disputadisputa co diana de los sen dos comunes, democra zando, par cipando con rebeldía y disputando espacios a las fuerzas antagónicas del avance de la historia.
Durante el año pasado, cons tuimos Convergencia de Izquierdas en nuestra Universidad Diego Portales, con compañeros en Periodismo y Ciencias Polí cas, con los cuales iniciamos un espacio de trabajo en el contexto de nuestra realidad. Realidad de la que somos profundamente crí cos, pero en donde en lo co diano vemos la necesidad de transformar el sen do común.
SomosSomos conscientes de la necesidad de que en esta Universidad se inicien debates abiertos y amplios en torno a una mayor democra zación universitaria, en donde los estudiantes y los trabajadores de la Educación tengan una incidencia más vinculante con los des nos de nuestro espacio. Para eso, tenemos clara la urgencia de aportar hacia una par cipación más ac va de nuestros compañeroscompañeros dentro de la comunidad universitaria, a fin de cues onarnos verdaderamente el rol público de la Portales con la sociedad. Debemos cues onar durante este año el carácter de nuestra Universidad, que sube aranceles sin escrúpulos. Vamos a luchar por hacer de nuestro espacio un lugar en donde primen los intereses colec vos por sobre los individuales, vamos a luchar por unun Nuevo Proyecto Educa vo que sea de toda la comunidad Universitaria.
No obstante, respeto a este punto surge otra disyun va, en el sen do de que si
esa lógica se impone, las ins tuciones privadas de educación superior recibirán
dineros fiscales, los cuales posiblemente no se vuelvan a reinver r en la educación
misma si es que el proyecto de fin al lucro ha dejado ciertos espacios para que
estos dineros puedan re rarse de los establecimientos educacionales cuyo
obje vo no es reinver r en el proceso educa vo. En ese sen do, surge el
cues onamiento a la viabilidad de que sigan exis endo en dades privadas que
seansean las dueñas de los establecimientos y el negociado que de ello se deriva, para
lo cual tendríamos que hacer una interpelación al Estado respecto a su rol en
cuanto dueño de estos medios de producción. También surge la pregunta de si los
mecanismos que buscan la gratuidad serán los mismos para las universidades del
CRUCH como para las que no pertenecen a dicha en dad, estableciéndose así una
con nuidad de diferenciación entre ins tuciones de educación superior de primer
y segundo orden.
Por úl mo, otras de las banderas de luchas que debemos seguir enarbolando dice
relación con la baja de los aranceles de los dis ntos planteles educa vos que
siguen aumentando año tras año estrechando las posibilidades de estudiar como
ampliando los niveles de endeudamiento de los estudiantes. Para ello sería ideal
que el Estado en lo inmediato entregue amplios aportes basales a las
universidades e ins tutos para que financien sus inves gaciones y éstas no se
transformen en mo vo del aumento de aranceles,
llegando así a cobrar sólo el arancel de referencia (esto en llegando así a cobrar sólo el arancel de referencia (esto en
la medida en que no exista una polí ca clara y fuerte en
cuanto a la gratuidad de la educación, cues ón que se
hace de todas formas perentoria). También exigimos la
condonación de la deuda para los estudiantes que hayan
pedido el CAE para poder acceder a la educación superior.
Y en tercer término, ahora que el DFL 2 ha sido derogado,
los estudiantes, en especial de planteles privados de los estudiantes, en especial de planteles privados de
educación, tenemos el serio obje vo de ampliar
los espacios de par cipación estudian l al interior
de nuestras casas de estudios radicalizando de
esta manera la democracia en la medida que
podamos ser actores par cipes de las directrices
estratégicas del desarrollo ins tucional, polí co
y educa vo de las universidades e ins tutos y y educa vo de las universidades e ins tutos y
centros de formación técnica del país.
En términos generales, históricamente las ins tuciones privadas de educación
superior han sido relegadas a un segundo orden en cuanto al reconocimiento de la
calidad de la enseñanza así como de los egresados de aquellas casas de estudios.
Por otro lado, el trato que la ins tucionalidad ha dado a estos estudiantes para que
financien su educación ha sido de la más usurera posible. Pero esto ya es un hecho
de común conocimiento; las movilizaciones de los años anteriores han provocado
que las demandas, consignas y conceptos instalados por los estudiantes ahora
esténestén afincados en el sen do común del resto de la población, como lo ha sido la
visión nega va sobre el lucro en la educación y la segregación que éste y otras
polí cas (como la PSU) provocan en el desencuentro de los diversos sectores
socioeconómicos de la población en las ins tuciones educa vas.
Esto ha generado que el conflicto se sitúe en la cancha que los estudiantes hemos
levantado mediante las diversas desnaturalizaciones del sistema educacional,
polí co y cons tucional, provocando una rear culación de la élite polí ca del país,
la que ha estado desarrollando planes y proyectos para dar solución a las
demandas estudian les. Pero esto no basta, ya que sabemos que las reformas que
el ejecu vo ha emanado son sólo bias transformaciones a la ins tucionalidad, lo
cual se ha comprobado con las concesiones que la coalición gobernante sigue
teniendo respecto a las trabas y objeciones que la derecha ha puesto al desarrollo teniendo respecto a las trabas y objeciones que la derecha ha puesto al desarrollo
de las polí cas de la Nueva Mayoría, pese a tener mayorías parlamentarias.
Este contexto nos pone en una situación ambivalente en la medida que los
estudiantes, sabiendo de la esencia bia de las transformaciones del gobierno,
seguiremos cues onando los proyectos oficialistas pese a que están insertos en la
cancha que hemos puesto tomando como consigna nuestras banderas de lucha.
Es por ello que se hace necesario seguir teniendo un proceso reflexivo y
proposi vo respecto a cómo es que nosotros creemos lo que sería un po de
ins tucionalidad educa va basada en la idea de los derechos fundamentales, por
un lado, y por otro, lo que sería una sociedad más justa y equita va.un lado, y por otro, lo que sería una sociedad más justa y equita va.
En este sen do es que como estudiantes de ins tuciones privadas de educación
superior debemos estar alertar para el presente año ya que debiese emanarse
desde el ejecu vo el proyecto de financiamiento de la educación superior, el cual
buscaría la gratuidad de aquí a un plazo máximo de 6 años para el 70% de los
estudiantes de más bajos recursos. Será necesario dar cuenta de cuáles van a ser
los mecanismos para conseguir dicho obje vo, y como ha sido la tónica hasta el
momento respecto del financiamiento que se pretende llevar a cabo en la
educacióneducación escolar, es que posiblemente el financiamiento para la educación
superior sea también a través de bouchers y no un financiamiento basal para las
ins tuciones de educación.
Los dis ntos problemas que vivimos los estudiantes, como el
hacinamiento por falta de salas, los problemas constantes
respecto de la toma de ramos, las desigualdades dentro de
nuestra universidad y la casi nula par cipación de los
estudiantes en las modificaciones a las mallas curriculares, nos
invitan a impulsar hoy más que nunca, las discusiones y
propuestas ante estas problemá cas, teniendo siempre en
cuentacuenta que estas decisiones deben ser tomadas como
comunidad universitaria, ya que como comunidad debemos
tener la facultad de definir en qué términos se generará el
conocimiento y bajo cuales proponemos que este sea un
beneficio para el país y su pueblo.
Sabemos que el trabajo será arduo y lo enfrentamos
con la responsabilidad de construir una
mayor democracia universitaria y una
verdadera democracia para Chile, donde
la polí ca avance junto al pueblo y no
impulsada por los poderes económicos.
Estamos convencidos que juntos avanzamos,
juntos hacemos una mejor universidad y
un mejor país desde la izquierda...
Durante el año 2014 vivimos un proceso histórico de
par cipación y construcción de la izquierda, alejados de las
viejas promesas y malas prác cas. Es así que como
convergencia USACH fuimos capaces de conformar un pacto
de unidad que fue capaz de unir dis ntas corrientes de
izquierda, conformándonos como una alterna va a los dos
grandes bloques que históricamente han disputado las
federacionesfederaciones de nuestra universidad, siendo una apuesta real
por mayor par cipación e integración de los estudiantes de
nuestra universidad.
Es así como en este 2015 debemos seguir impulsando la
discusión por una reforma educacional que sea construida de
cara al pueblo y no de espaldas a este, entendemos que las
reformas impulsadas por el gobierno no hacen más que
apaciguar las demandas sociales, haciendo cambios
simplemente cosmé cos pero que en el fondo man enen el
mercado en nuestra educación.
CreemosCreemos que debemos avanzar en unidad, debemos seguir
profundizando en conjunto los procesos de democra zación
en nuestra casa de estudios, por una mayor par cipación de
los estudiantes, docentes y funcionarios, que permita que
todos los estamentos trabajen y sean parte de las decisiones
que afectan a nuestra comunidad.