Boletín Julio

Julio de 2011Boletín Informativo No. 6

La respuesta a este interrogante nos permite descubrir los factores diferenciadores de nuestro colegio con respecto al universo de instituciones similares de la región. Dicho de otra manera, si-guiendo esta línea expositiva encontramos el va-lor agregado del Colegio Colombo Británico.

He aquí la respuesta:

1. El Colegio Colombo Británico es un ente moral. -Es una institución cuya existencia y presencia remite a deberes y derechos es-pecíficos, peculiares de tal institución y que se proyectan a la sociedad en general y a las personas, ciudadanos y escolares, en parti-

cular, que más inmediatamente tienen que ver con ella. Su primera rectora lo precisa así: Compostura y puntualidad británica, disciplina, espíritu, cultu-ra y responsabilidad. Son virtudes humanas que se ponen de relieve en la primera hora de nuestro Colegio. Como en un arco toral el contenido de las fuentes se conecta con las metas actuales en el propósito de formar junto con nuestras familias a las personas íntegras, los ciudadanos cabales y los alumnos competentes para la segunda década del siglo XXI. En los principios del colegio se expresa en la ética del gentleman o ética de todos que se tradu-ce en la vida cotidiana, así: primero usted, después yo. Primero los intereses generales de la sociedad, después los intereses particulares del individuo.

¿Por qué una familia trae su hijo al colegio COLOMBO BRITÁNICO y no lo lleva a otro?

2 /Colegio COLOMBO BRITÁNICO

2. Énfasis en inclusión y en su correlato: la admisión de la diferencia que “nos pone en la perspectiva de la ciudadanía global y local. De ahí la suscripción sin ninguna duda a la dos primeras proposiciones de una ética mundial:

• Todoserhumanodeberecibiruntratohumano,y

• Hazalosdemásloquequierasquetehaganati

Enlacotidianidadescolarestehorizontenosponedefrenteantelaexigenciadecomprendermejoral mundo y comprendernos con todo el mundo, mediante la estrategia de más y mejor inglés hasta llegar al manejo de una tercera lengua.

3. Más horas de formación matemática comparando con lo prescrito por el currículo colombiano para el área. Abordando esta en clave científica e instrumental.

4. ElemplazamientodelcolegioenelsurdelvalledeAburrá,relativamentecercadelascasasdehabi-tación y con clima templado.

5. La opción por actividades culturales y deportivas creativas y complementarias al proyecto formativo tanto curricular como extracurricularmente.

6. La plena conciencia acerca de que la mejor educación es más un asunto de fines que de medios sin abandonar el compromiso de incorporar y usar en el Proyecto Educativo Institucional en sana pe-dagogía, las nuevas tecnologías de la comunicación y la información y la educación virtual.

7. La decisión de cumplir con estándares nacionales e internacionales de excelencia con base en eje-cutorias en las distintas dimensiones de la formación y de la administración educativa.

8. La convicción acerca del alto valor del desarrollo del potencial humano de alumnos, profesores y padresdefamiliacomoprerrequisitoparallevaralarealizaciónconcretaelidealformativodelCole-gio Colombo británico.

Vladimir Zapata Villegas Rector

Boletín Informativo No. 6 • Julio 2011/ 3

María no había podido ir a estudiar, cuidaba a sus cuatro hermanos más pequeños; cuando teníadiezañosmuriósupadre.Acudióalapa-rroquia más cercana para aprender el catecis-mo y prepararse para la primera comunión.

Julio 16 Fiesta de la Virgen del Carmen:Es llamada la patrona de los conductores, un día la madre de Dios se le apareció a Simón Stock en compañía de una multitud de ánge-les, sostenía en su mano un escapulario de la orden de las carmelitas y le dijo: “el que esté re-vestido con este escapulario se salvará” Encuentro de jóvenes CONACED septiembre 9 y 1O: Un grupo de jóvenes de octavo a once grado se desplazaránhaciaBogotálosdías9y1Odesep-tiembre para participar en el IV Congreso de Jó-venesdetodoelpaís.Tratarántemasimportantescomoel“AFECTOTIENESUSEFECTOS”, ademástemas orientados a la misión continental.

Sacramento de la confirmación:A partir del 5 de julio un grupo de jóvenes del grado octavo iniciará su preparación para recibir el sacramento de la confirmación el 24 de sep-tiembre. Este sacramento hace parte de la inicia-ción cristiana, el cual nos prepara para reafirmar nuestra fe en Jesucristo y para asumir un compro-misosocialcomobautizadosycomocreyentes.

Luz Elena Quintero ZapataDocente Educación Religiosa Escolar

San Pedro y San PabloElpasado29dejuniolaiglesiacatólicacelebróel día de los santos Pedro y Pablo apóstoles y mártires, esta es una de las solemnidades más antiguas del año litúrgico.Durantemucho tiemposecreyóqueel29dejunio fue el día del martirio de San Pedro en la colina vaticana y San Pablo en el sitio que hoy se conoceconelnombredelasTresFuentes.Cristollamó a Pedro “piedra de su iglesia” y Pablo fue el gran misionero y apóstol de los gentiles. Julio 1 Sagrado Corazón de Jesús: El amor que Jesús tiene por cada uno de noso-tros es inmensurable, nadie nos ama como Él y para probarlo dio su vida por nosotros; nunca nos abandona a pesar de que el ser humano lo desprecie, reniegue de Él y no crea en Él, siem-pre nos vigilará amorosamente.

Julio 6 Fiesta de Santa María Goretti:Sus familiares la llamaban Marietta, no es la primera niña que prefirió morir antes de ceder a las malas insinuaciones de los perversos. La iglesia nos presenta como ejemplo a esta santa de doce años; no solo por conservar su virgi-nidad sino por su vida tan ejemplar, siguió el mandamiento divino: “¡no, no, Dios no lo quie-re, eso es pecado!”, así le gritaba al joven Ale-jandro Serenelli que trataba de violarla.


Según las cifras publicadas en 2010 en el sitio webdedelitosinformáticosdelaPolicíaNacional,del total de denuncias un 10.5% de las personas manifestaron haber sido víctimas de suplanta-ción de identidad en el chat; un 7.4% fue víctima de rumores y falsedades en redes sociales; 7.3% sufrió amenazas enMessenger; un 6.6% se en-contró con fotos de ellos mismos, consideradas indiscretas, y un 1.2% recibió videos comprome-tedores por e-mail.

Lo anterior, hace parte de acciones que algunas personasutilizanparaintimidar,excluiromaltra-tar a otros a través de los medios tecnológicos (internet, telefonía móvil, video-juegos, entre otros) ejerciendo acoso psicológico; a esto se le ha denominado Ciberbullying.

En muchos casos, las personas que incurren en estas prácticas sienten un aparente manto de im-punidad cuando se trata de Internet; sin embar-go, es importante aclarar que hay implicaciones de orden legal para sancionar las personas que incurran en este tipo de comportamientos, pues-to que éstos atentan contra principios y valores morales, como el derecho al libre desarrollo de la personalidad, el derecho a la intimidad, a gustos, aficiones o tendencias.

Recomendaciones para los niños y jóvenes:

- Se cuidadoso con los datos personales que publicas en internet (nombre, teléfonos, direc-ción, fotografías, colegio) cuanto menos sepan de ti, mejor. Piensa bien sobre lo que expones

abiertamente en chats o en salas privadas, ya que pueden ser pistas que otros utilicen para obtener tus datos.

- Evita responder a provocaciones o agresiones generadas en la red, debes tratar de calmarte, cerrar la conexión y buscar ayuda en una per-sona adulta.

- Si las agresiones persisten, debes guardar pruebas para recurrir a instancias legales.

Recomendaciones para los padres:- Es importante que conozcas las páginas que

visitan tus hijos, con quiénes chatean, si tienen página personal, si publican fotos de si mismos, o si participan de algún foro. Esta información te permitirá brindar a tu hijo una mejor ayuda. Recuerda que en este tipo de situaciones la confianzaquetuhijotengaenti,esclave.

- Tuhijopuedeestartentadoaresponderagresiva-mente a las intimidaciones, no permitas que esto suceda ya que la situación puede empeorar.

Para mayor información sobre el tema les reco-mendamos visitar el siguiente link: http://www.redpapaz.org/kitpapaz/intimidacion.html

Servicio de Psico-orientación.


Las últimas investigaciones han centrado su atención en el estudio de cómo potenciar el uso de lasTIC (tecnologías de la información ycomunicación) con las personas que presentan algunadificultadparaelaprendizaje.Sepreten-de encontrar las posibilidades que aportan para superar dificultades específicas, abrir modelos y posibilidades de comunicación de la persona con suentornoyalfamiliarizarseconlautilizacióndelos medios tecnológicos lograr la incorporación de los individuos a la sociedad del conocimiento y a la integración sociolaboral.

En definitiva, aumentar la posibilidad de estas personas para relacionarse con su entorno y me-jorar su calidad de vida afectiva, personal, emo-cional, laboral y profesional.

Las ventajas atribuibles a lasTIC sondiversas yvan a depender del tipo de necesidad de cada es-tudiante; de manera general, se pueden señalar las siguientes:• Ayudanasuperarlaslimitacionesquesede-

rivan de las discapacidades cognitivas, senso-riales y motrices.

• Favorecen la autonomía de los estudiantes,pudiéndose adaptar a las necesidades y de-mandas de cada estudiante de forma perso-nalizada.

• Propicianunaformaciónindividualizada.• Favorecenlacomunicaciónasincrónicaysin-

crónica de los alumnos con el resto de los compañeros.

• Ahorrantiempoparalaadquisicióndehabili-dadesydestrezas.

• Evitan lamarginación, labrechadigital, queintroducealversedesprovistodeutilizar lasherramientas de desarrollo de la sociedad del conocimiento.

• Facilitan la inserción sociolaboral de aquelalumno con necesidades especificas.

• Propicianelacercamientodeestaspersonasal mundo científico y cultural, y el estar al día en los conocimientos que constantemente se están produciendo.

• Favoreceladisminucióndelsentidodefraca-so académico y personal.

De todas maneras, no se deben olvidar, una seria de aspectos como:• Suutilizacióndependedeltipodediscapaci-

dadalqueserefiera:Visual,auditiva,motrizocognitiva.

• Su integraciónno solodependedel tipodeincapacidad sino también de su grado.

• Suutilizaciónsetienequepercibirtantodesdeel punto de vista del hardware y el software.

• Que se encuentre con la posibilidad de laadaptación de los medios tanto convenciona-les, como con la construcción de específicos.

• Y finalmente que su investigación y análisisentrará en juego diferentes profesionales que irán desde los pedagogos, los ingenieros, los psicólogos, los diseñadores y otros.

Tomado de Las TIC para la igualdad. Julio Cabero, José M. Fernández Batanero y Margarita Córdoba. Capitulo 1


Porcuatrorazonesasaber:

- Alfabetización tecnológica: el uso de lasTICeshoytanindispensablecomolaadquisición de las nociones básicas de lectura y escritura. Buena parte de las posibilidades de acción que uno tiene sobre la realidad dependen de las ca-pacidadesde interactuaciónconlasTICque posea.

- Desarrollo social: el núcleo fundamen-taldelasTICeslacomunicación:sirvenpara poner en contacto a unas personas con otras. Se han impuesto nuevas for-mas de interacción social que antes no existían (foros, redes sociales, bitácoras, wikis, etc.) de las que nuestras hijas e hijos quedarán excluidos si desconocen los mecanismos que regulan dichos pro-cesos comunicativos.

- Apoyo al aprendizaje: las TIC, y muyespecialmente Internet, suponen una fuente inagotable de conocimiento que puede ser aprovechada por padres e hi-jos, tanto para formarse como educado-res (los primeros), como para ser educa-dos (los segundos)

- Futuro desarrollo profesional: las TICestán muy arraigadas en el ámbito labo-ral por todos los beneficios que suponen en cuanto a la comunicación, al trabajo colaborativo, a la simplificación de ta-reas que antes resultaban mucho más arduas… Si nuestros hijos e hijas no ad-quieren a tiempo la competencia nece-saria, se estarán cerrando muchas salidas profesionales.

Ana Cristina Betancur N.DocenteGuía para Educar

CARTERA:

Recuerde el pago oportuno de la pensión, este compromiso hace parte fundamental del contrato por servicios educativos firma-do entre usted y la institución. El no pago de los servicios educativos, a tiempo, puede constituirse como un incumplimiento a este contrato. El incumplimiento del contrato permite al colegio tomar decisiones como la no renovación de la matrícula para el año siguiente.

PAGOS EN LÍNEA – CAPACITACIÓN:

A partir de la segunda semana de julio y has-ta el mes de agosto, durante los días miérco-les, jueves y viernes, la tesorería del colegio ofrecerá una capacitación sobre los pagos de pensiones a través de la página web del colegio. Esta capacitación se ofrecerá en un horario de 12:00 M a 1:30 PM.

Para una mayor información por favor con-tactar a:

Miss. ANA CRISTINA BETANCUR, en el teléfono 332-7799 ext. 208 o en el correo electrónico: [email protected]

TESORERÍA:

Recordamos a los padres de familia que hacen los pagos de pensiones a través de consignaciones locales que este servicio se cancelaráapartirdeestemes.Pararealizarsus pagos de pensiones debe:

1. Ingresar a la página: web www.ccbenv.edu.co

2. Click “ pagos virtuales pensiones”

3. Pagar en línea o imprimir su recibo de pago y consignar en el banco.

Nota: El banco no recibirá consignaciones en un formato diferente al impreso


Como padres es nuestra preocupación constante de qué manera estamos educando a nues-tros hijos. A veces esta labor es difícil pues se debe estar al tanto de los múltiples factores que intervienen en su formación y crecimiento, tales como: salud, educación, vestido, alimenta-ción, recreación en fin, muchas cosas que no deben pasar desapercibidas. Sin embargo ¿qué tan efectivo es este apoyo? esta pregunta se nos presenta constantemente en nuestra mente, pues no siempre lo que se hace con buenas intenciones brinda resultados positivos.

En un mundo en el cual, actualmente, todo se mueve mas rápido que en el pasado, en donde las comunicaciones propician miles de posibilidades de relación entre los seres humanos, la moral, la ética y la justicia son conceptos que cambian constantemente y por tanto es nece-sario adecuar la forma en que preparamos a nuestros hijos para enfrentarse a este, siendo la familia el primer espacio que brinda las condiciones ideales.

Somoslosguardianesdelasprimerasbasesquenuestroshijosutilizaranparaconstruirsufu-turo. Si bien ellos no vienen con un manual de instrucciones que nos indique como educarlos, debemosenfocarnuestrosesfuerzosconunagrandosisdeamor,disciplina,comprensiónyacompañamiento para que fijen una ruta clara desde pequeños sobre sus sueños y metas, de esta manera ellos tendrán unas bases solidas para iniciar su proyecto de vida.

Nodebemosprogramarenellosaquelloquesomosoquisimosser.Sussueños,soneso,sussueñosy estos reflejan su individualidad y la visión de lo que como adultos quieren ser. Podemos brindar-les las herramientas y el adecuado acompañamiento para que descubran sus potencialidades, pero deningunamaneraimponiéndoles,puesesunprocesolargoyquequizásvaríeconeltiempo.

Desde el hogar debemos monitorear sus comportamientos, dejar claras las normas y limites que nos permitan fijar modelos de conducta acordes con los parámetros de la sociedad, ense-ñar y practicar valores morales que los orientan a lo largo de su vida. De nada sirve dar libertad excesiva en la que nuestros hijos pierdan la responsabilidad sobre sí mismos y no sean capaces de dimensionar las consecuencias sobre lo que los rodea.

Concluyo afirmando que la familia es la primera escuela de virtudes humanas sociales que el mundo necesita; miremos dentro de nosotros como padres y como familia cual ha sido y se-guirá siendo nuestro compromiso para esta importante y fundamental labor.

Por: Guillermo León Parra Celis

Cómo el apoyo familiar asertivo, influye positivamente en el sano crecimiento de nuestros hijos.

“Se va constituyendo una dictadura del relativismo que no reconoce nada como definitivo y que deja como ultima medida solo el propio yo y sus antojos”

Benedicto XVI


Para qué apoyar la vinculación de sus hijos a un programa de

Actividades de Tiempo LibreLas actividades que habitualmente se denominan de tiempo libre en las instituciones educativas y que se ejecutan en horario contrario a la jornada escolar, se constituyen en una alternativa favorable paraqueniños,niñasyjóvenesaprendanautilizaradecuadamente el tiempo disponible, es decir son actividades que “oxigenan” a los estudiantes frente a las demandas académicas, personales y sociales a las que se ven enfrentados en la actualidad, don-de en gran parte de su tiempo están en función de responder a los compromisos académicos que demanda el colegio, al sedentarismo que generan los video juegos, la televisión u otro tipo de apa-ratos o en su defecto a la poca oportunidad que tienenenlasemanapararealizaraccionesquede-manden otras obligaciones.

El tiempo libre de nuestros hijos ha de cumplir una triple misión: ha de ser un tiempo de descan-

so, diversión y desarrollo. De no ser así, estaremos perdiendo el tiempo en vez de aprovecharlo.Al hablar de “tiempo libre” nos referimos, sobre todo al tiempo disponible, al tiempo no ocupado por las actividades escolares ni asignado a otras obligaciones. Durante el curso, el tiempo dispo-nible no es muy amplio aunque, resulta muy fácil perderlo a pesar de ser tan poco.

Por las anteriores razones nuestro colegio paraeste segundo semestre hace una invitación a todos los padres de familia y estudiantes a par-ticipar de los semilleros y cursos que se ofrecen en aras de apoyar la formación integral de los mismos.

Además recordemos que aprovechar el tiem-po libre es algo con lo que no nacemos: lo aprendemos.


DEPORTISTAS DESTACADOS

Felicitamosa losestudiantesSantiagoRamírezGonzales6ºBy JuanPabloDuqueRamírez5ºC,jugadores del equipo de Balonmano de nuestro colegio, los cuales fueron elegidos para integrar la Selección Antioquia de este deporte, igualmente tuvieron un excelente desempeño en la Copa Internacional de Mini Balonmano, logrando quedar Campeones con la Selección Antioquia.

EVENTO RESULTADOSCOPAINTERNACIONAL

DEBALONMANOCuarto Puesto

JUEGOSINDERCOLEGIADOS

Primer puesto Voleibol Femenino Categoría B. derecho a representar al Municipio en los juegos departamentales.Segundo puesto Baloncesto Masculino Categoría B.

PARTICIPACIONES

ACTIVIDADES CULTURALES

NUEVOS CURSOSBuscamosquenuestrosestudiantesencuentrenenelcolegioopcionespertinentesparautilizarade-cuadamente el tiempo libre y lograr su sano esparcimiento. Por tal motivo, a partir de este segundo semestre abriremos para los estudiantes de preescolar, primaria y bachillerato nuevos cursos culturales, a continuación relacionamos los nuevos cursos:

1 Caricatura 2 Expresión corporal 3 Origami 4 Diseño de páginas web 5 FormaciónenHábitosdeestudio 6 Teatroydanzaseninglés 7 Club de Conversación en Inglés

Alexander Ortiz ÁlvarezCoordinador Club deportivo


El VIVO vive del BOBO

“Haceyamuchosaños,duranteunodesusfesti-valesfolclóricos,oíenlaplazaprincipaldeNeivaa cierto campesino trovador que le ponía música a un proverbio antiguo: “El robo y las mentiras, si son mayores, mejores”. La gente lo aplaudía con entusiasmo.

Media vida después, y al otro extremo de Colom-bia, escuché en una calle de Barranquilla, hace apenas dos meses, a un hombre que le cobraba a otro una vieja deuda con palabras de buena crianza.-¿Porquénomepagas?-lereclamó.

-Porque quien paga lo que debe se roba a sí mis-mo -contestó el incumplido, poniendo cara de filósofo.

He recordado ambos episodios a consecuenciade los hechos que estremecen a los colombianos por estos días: contratistas que saquean sin pie-dad los dineros públicos con la complicidad de empleados oficiales; un empresario de la salud, aquienlaaltaclasedirigenteleorganizabacadanoche cocteles y banquetes opíparos, es acusado de esquilmar no solo al Estado sino también el poco dinero de sus pacientes; a dueños de mer-cados y tiendas la justicia les apunta con el dedo, sindicándolos de sobrecostos en el precio de los mercadosparalasvíctimasdelinvierno.Yfaltandatos de 1.123 municipios más.

De manera que ha llegado la hora de hablar en serio, aunque nos duela: ¿qué es lo que nos sor-prende? Los colombianos nos hemos gastado la vida entera diciendo, desde los tiempos de Colón, que “el vivo vive del bobo y el bobo vive de su madre”. Es tal la monstruosa inversión de valores que los adagios callejeros llaman “vivo” al avivato, al ladino, al taimado, es decir, al pícaro. Bribón y sagazsevolvieronsinónimos.Encambio,conesamisma lógica de rufianes, “bobo” viene siendo el

decente, el honesto, el que sabe que no puede meter su mano en lo que es ajeno. ¿Entonces? ¿Se acuerdan del tango de Discépolo? “Da lo mismo ser derecho que traidor; todo es igual, nada es mejor, lo mismo un burro que un gran profesor”.

Esa es la herencia refranera que recibimos de nuestros antepasados y que hemos acrecentado conmásdesvergüenza.EnépocasdelaColonia,españoles y criollos ilustrados justificaban los ro-bos al tesoro público diciendo, frescamente, que “en el arca abierta la mano del justo peca”. Jamás he oído cinismo que pueda comparársele. Me re-sistoacreerquelahonradezdependadequelacaja fuerte esté abierta o cerrada.

Antes de aprender a caminar, un niño colom-biano aprende a repetir que “por la plata baila el perro”. Como si fuera poco, un dicho popular sos-tiene que “la ocasión hace al ladrón”. La verdad es que el ladrón roba con ocasión o sin ella. Una persona de honor no roba ni aunque le den todas las oportunidades del mundo.

Noshemosvueltotolerantesconeldelitoyad-miradores del delincuente. Los justificamos a ambos. Según los viejos frailes que inventaron el idioma castellano, el refranero anda de boca en boca porque representa la sabiduría popular. Pero el refranero colombiano se fue llenando de insolencia. ¿Noesaquídondedecimosque“la-drón que roba a ladrón tiene cien años de per-dón”,envezdepedircienañosdecondenaparacada uno?......

Juan Gossain ElTiempo

Junio 23, 2011 Pág. 24


Sobre los celulares prendidos

Asumo la responsabilidad de calificar de maldito al objeto móvil que tanto ha servido para cambiar nuestros hábitos sociales. Pese a que uno creía que era un instrumento de comunicación, de tra-bajo y de entretenimiento, resulta que el instrumento ha acaba-do siendo quien lo usa. Impulsado por un diabólico automatismo de conducta, ajeno a la voluntad y a la responsabilidad de elegir, el usuario del móvil se ha convertido en adicto.

Se trata de una adicción contraria a sencillas normas de convi-vencia social. Aunque por ahora ha sido imposible contrarrestar el efecto de una plaga que enferma por igual a jóvenes y adultos (desde niños se “enganchan” a esta droga), no estamos lejos de la solución tecnológica y legal que regule este compulsivo deseo de “estar comunicado” y en línea.

Si no ha aparecido ya, debería aparecer e imponerse un sensor electrónico que interrumpa la señal de los móviles en ciertos lu-gares: aulas de clase, teatros, salas de cine o de conferencias, en fin, lugares donde es más la gente que desea silencio y tranqui-lidad que aquella que cifra su existencia en una señal. Pero sos-pecho que eso reduciría considerablemente los beneficios de los operadoresdetelefoníacelular.Hagancuentasyverán.

Algo se ha ganado en muchos países, pero la ganancia es pro-porcionala lamadurezsocialdeunpaís.Unciudadanoquenosanciona los comportamientos indebidos de otros ciudadanos es, en muchos casos, un ciudadano que se reserva el derecho de cometeractosindebidos.Toleralabullanocturnadelvecinopor-que encuentra natural la posibilidad de hacer la misma bulla.

Las interferencias del delirio electrónico en nuestra calidad de vida son tantas, que muchas grandes conquistas de la tecnolo-gía han creado en millones de seres una servidumbre de alcances patológicos.

Uno esperaba que, pasado cierto tiempo de adaptación al uso de nuevas tecnologías, vendría una lenta autorregulación de ese uso. Pero no. Al parecer, vivimos en sociedades que lo desregulan todo: la economía, los derechos ciudadanos, la política, el dere-cho a la vida, las relaciones con los vecinos.

Óscar Collazos ElTiempo

15 de Junio del 2011


másqueunapuertaabiertaalaliberalización,másque un arma real contra el dolor.

En este escenario de emergencia sanitaria es paté-tico el intento de enturbiar las aguas introduciendo en el recipiente de las clasificaciones de drogas un poco de todo, desde el vino hasta el lsd, para decir que, en el fondo, en la droga basta saber medirse, evidentemente sin recordar que el vino es un ali-mento y que el tabaco no altera los sentidos, y que la marihuana sí. Nosotros somos los primeros enescandalizarnos por el acceso precoz de los mu-chachos a tabaco y alcohol, y solicitamos fuertes restricciones para los jóvenes y claras campañas de disuasión respecto al binge drinking (beber con desenfreno) o a la nicotina; pero esto no significa que a dos desgracias se deba añadir una tercera, so-bre todo en un momento en que la lucha contra las primeras dos está dando buenos resultados.

Laliberalizacióndeunasustancianocivaacabaporhacer que se considere injusta la lucha contra las demás.Ypuedeserpromovidasóloporunaideo-logía anticuada, la de los supervivientes de los años de la contestación —que predicaba la falta de res-ponsabilidad—, que no escuchan los llantos de las víctimas de los accidentes de tráfico causados por jóvenes drogados, las lamentaciones de los familia-res de los suicidas o las lágrimas de los intoxicados que, en el mejor de los casos, acaban en comunida-des de recuperación.

Es la ideología de quien, como escribía Pier Paolo Pa-solini, ha jugado a actuar como revolucionario y, al llegaralavejez,sedacuentade«quehaservidoalmundo contra el que, con celo, había luchado» (Tra-sumanar e Organizzar,1971),ysóloregalaalosjóve-nessoledad,añoranzasydroga,esdecir,«duendesde vidrio, que te espían por delante y ríen a tus espal-das»,comoescribióFabriziodeAndréenel«Cánticodelosdrogados»(1968).Ideologíacoja,quefracasatambién en la lucha contra el comercio de la droga, como subraya la correspondiente task force de la ad-ministración estadounidense, gracias a la cual sabe-mosqueenHolanda,desdelaaperturadelos«baresdemarihuana» en 1976 se ha triplicado el uso nosólo de esa droga, sino también de la heroína; y que losexperimentossuizosdeparquesreservadosalosdrogados han fracasado miserablemente. La sed de significado y de amor no se colma dando alcohol y droga: así sólo se crea marginación.

Por Carlo Bellieni, en“L’OsservatoreRomano”

El verdadero tratamiento de la droga es la prevención

CIUDADDELVATICANO,sábado,11dejuniode2011(ZENIT.org). -Los muchachos que utilizan drogapronto se dan cuenta, a su costa, de los daños que se derivan de ella y los saben describir bien. Lo reve-launestudiosuizo reciénpublicado (Swiss Medical Weekly), que describe los trastornos de relación o de tipo sexual provocados por los estupefacientes.

Los jóvenes pagan, pero sus “maestros” siguen pre-dicandolalegalizacióndeladroga:algunosusanlaimagen de la droga para atraer audiencias en los es-cenarios de televisión; otros —como han sostenido recientemente algunos ex jefes de Estado, políticos y personalidadespúblicas—piensanque liberalizan-do se sustrae el mercado a la delincuencia.

Ambos se equivocan: los primeros porque especu-lan de mala fe con la debilidad de la adolescencia; los segundosporquelaliberalizaciónnohahechodes-aparecereljuegodeazarclandestinonihareducidoel consumo de alcohol; y porque la droga no es, en primer lugar, un problema de delincuencia, sino de vacíodeesperanzaydeproyectos,colmadoporunafelicidad artificial que destruye el cerebro.

Yesqueladrogahacedaño.Ylodemuestralacien-cia. Un estudio publicado este mismo mes en el Bri-tish Journal of Psychiatry muestra que cuanto antes secomienzaadrogarsetantopeoressonlasfuturasconsecuencias neuro-cognoscitivas; así se confirma lo que ya se conocía, es decir, que las capacidades mnemónicas y de atención quedan malparadas por el contacto con la droga incluso a distancia de años (Journal of Psychopharmachology, enero de 2010). La consecuencia práctica es que para quien se droga no basta evitar hacerlo durante el trabajo (conductores y otras profesiones) para no causar graves daños.

Por no hablar de los vínculos del cannabis con la aparición de la esquizofrenia, una psicosis graví-sima, que guarda relación con la tan ponderada «drogablanda»:elLancet de julio de 2007 mostraba que eliminando la marihuana, las psicosis en la po-blación disminuirían en un 14%. Por estos motivos y porelfracasodelaspolíticasdedespenalización,laAmerican Academy of Pediatrics se pronunció clara-mentecontralaliberalizacióndelcannabisacausade sus efectos sobre los muchachos, entre los cua-les está el riesgo de tumores, y contra la idea de un cannabis terapéutico, que en último término no es

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