Boletim 14 da Rede Portuguesa de Cidades Educadoras
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A sociedade de hoje vive uma gravíssima crise económica e finan-
ceira, que poucos destas gerações actuais se recordam de terem
estado em situação semelhante de incerteza no futuro, provocado
por uma crise de confiança no presente. Esta crise poderá ter as
suas consequências psicológicas e sociais.
É nestas alturas de dificuldades, que os meios financeiros poderão
e deverão ser substituídos pela imaginação, criatividade e inovação.
Será nestes tempos em que a educação, quer seja formal quer seja
informal, se deverá pautar por valores que por vezes têm sido esque-
cidos, e que fazem, no entanto, parte permanente dos discursos,
mas ausentes das práticas. Será a altura propicia para períodos
de reflexão sobre o modus vivendi das sociedades, num passado
recente em que a abundância de meios materiais era uma realidade,
permitindo até por vezes, devaneios, consumismo exacerbado e
má utilização dos mesmos, que de forma inconsequente, se foram
delapidando. O primado dos meios materiais virá dar vez ao primado
social, nestes tempos conturbados em que a sociedade espera que
as comunidades educativas, em toda a sua plenitude, tenham um
papel preponderante e eficaz na formação dos homens de amanhã.
Quando um dia, eu dizia para uma professora que solicitava material
para a sua aula e esse mesmo material ainda não tinha sido forne-
cido: “até com um compasso se desenha uma circunferência”,
estava tão só a querer dizer que existem sempre outros meios de
fazer a mesma coisa, dependendo apenas da imaginação.
O papel das cidades educadoras torna-se agora mais claro e como
“a necessidade aguça o engenho”, vamos cada um de nós, nas nossas
comunidades, fazer o melhor que pudermos e soubermos, para ultra-
passar estes momentos de dificuldades, porventura, criadas por nós.
José Carlos Martins Rolo
Vice-Presidente
Câmara Municipal de Albufeira
REDE PORTUGUESA
das CIDADES EDUCADORAS
Boletim nº14 | 2010
Editorial •••••••••••••
Encontro da Rede Territorial Portuguesadas Cidades Educadoras em Portimão
O Teatro Municipal de Portimão – TEMPO, recebeu no passado dia
16 de Julho, o Encontro Nacional da Rede Territorial Portuguesa das
Cidades Educadoras, com a presença de onze Municípios membros
da Rede Portuguesa e de dois Municípios algarvios convidados
(Lagoa e Lagos), num total de 26 pessoas.
A Vereadora da Câmara Municipal de Portimão, Isabel Guerreiro,
fez a apresentação dos oradores participantes na mesa redonda
“Escola Activa e a Cidade – Uma experiência na região do Algarve”:
Eduardo Fernandes, representante da Direcção Regional de Educação
do Algarve e coordenador do Projecto; Teresa Sancho, representante
da Administração Regional de Saúde do Algarve e coordenadora do
Projecto “Combate à Obesidade Infantil no Algarve”; e Ana Vidigal,
da Federação Regional das Associações de Pais do Algarve (FRAPA).
Foi apresentado o projecto de combate à obesidade e sedentarismo
infantil, introduzido nas Actividades de Enriquecimento Curricular, que
envolveu neste ano lectivo 16 autarquias do Algarve, 47 Agrupa-
mentos de Escolas e 20.120 alunos, tendo em vista uma maior prática
de actividade física nos estabelecimentos de ensino.
O projecto desenvolve-se em cinco grandes eixos: Formação/Sensi-
bilização (presença de atletas conhecidos); actividades com os alunos
– formal (actividade física e cognitiva), informal (promoção de even-
tos), interdisciplinaridade; avaliação à adesão
e aptidão do aluno (“fitness grade”); com-
ponente social integrada (envolvimento das
famílias); e divulgação e promoção das várias
actividades desenvolvidas (Jornal Escolar,
Eventos, Materiais criados e produzidos no
âmbito do projecto).
Encontro Nacional ••••
Águeda•Albufeira•Almada•Amadora•Azambuja•Barreiro•Braga•Câmara de Lobos•Cascais•Chaves•
Coimbra•Esposende•Évora•Guarda•Grândola•Leiria•Lisboa•Loulé•Loures•Miranda do Corvo•Moura•Odivelas•Oliveira de Azeméis•Paços de Ferreira•
Palmela•Paredes•Pombal•Portimão•Porto•Rio Maior•Sta. Maria da Feira•Santo Tirso•Santarém•S. João daMadeira•Sever do Vouga•Silves•Sintra•Torres Novas•Trofa•Vila Franca de Xira•Vila Nova de Famalicão•Vila Real•
Para tal, foi necessário o desenvolvimento de acções de formação
acreditadas aos professores (25 horas, 6 acções a 275 docentes),
tendo em vista a aplicação do Projecto na interdisciplinaridade dos
programas lectivos, e aos pais (47 acções a 756 encarregados de
educação), bem como uma avaliação da aptidão física no JI e no 1.º
ciclo. Foram criados percursos na Natureza em 6 concelhos, durante
os quais, para além do exercício físico, as crianças afloram conteúdos
das várias matérias curriculares que estão a aprender. Cada Agrupa-
mento participante recebe um galardão, que é a Bandeira Escola Activa
que ali é hasteada.
O “Combate à Obesidade Infantil no Algarve” tem a colaboração da
Administração Regional de Saúde do Algarve, em parceria com a
Universidade do Algarve, Hospitais da Região, Municípios, Associação
de Municípios do Algarve, Federação das Associações de Pais do
Algarve, Direcção Regional do Desporto do Algarve e Direcção Regional
de Educação do Algarve.
Na segunda parte da ordem de trabalhos, coordenada pelo Vereador
da Educação da Câmara Municipal de Lisboa, foram dadas infor-
mações da Comissão de Coordenação desta Rede Territorial, nomea-
damente: assuntos tratados na Assembleia Geral da AICE e Comités
Executivos, que tiveram lugar durante o XI Congresso Internacional
da AICE - análise geral do Congresso Internacional, sua organização,
salientando a intervenção dos representantes portugueses e ainda a
necessidade que se fez sentir do português ser considerado como
língua oficial da AICE; processo de candidatura à organização do IV
Congresso Nacional das Cidades Educadoras, a ter lugar em 2011
(informação dada pelo representante do Município de Évora); e mar-
cação do próximo Encontro desta Rede Territorial.
Da parte da tarde, os participantes tiveram oportunidade de efectuar
uma visita guiada ao Museu de Portimão, instalado na antiga fábrica
conserveira Feu Hermanos, que documenta o património histórico,
etnográfico e industrial da cidade e região, recentemente galardoado
pelo Conselho Europeu como “Museu do Ano 2010”.
Tomo a liberdade de personalizar este espaço
de opinião, dando-vos conta do meu percurso
recente na Educação.
Quando, em Novembro passado, assumi o
pelouro (da Educação) em Azambuja, já
transportava comigo toda uma “história”
como docente no Concelho onde nasci e
resido. Desde logo fiquei curiosa ao contactar mais de perto com
um conceito que, sendo familiar, carecia de vivência(s) – o de “Cidade
Educadora”.
Rapidamente constatei que havia já um percurso consolidado na
relação que este Município foi estabelecendo, ao longo do tempo, com
os agentes educativos e com a Comunidade Educativa em geral.
Apercebi-me também que o diálogo, a partilha de preocupações e
soluções, bem como a cumplicidade entre a autarquia e os diversos
agentes educativos eram bem mais próximos do que percepcionei
enquanto estive no ensino. O “pano de fundo” era, tão só, os nossos
munícipes.
Foi com agrado que constatei que os valores presentes nestas relações
se encontravam espelhados na Carta das Cidades Educadoras.
Dar início às minhas funções neste enquadramento foi-me particu-
larmente gratificante. Assim, delineei a minha intervenção a partir de
uma das dimensões fundamentais na Educação: os Valores.
Tive a oportunidade de reflectir que uma cidade só é verdadeiramente
educadora quando, nas relações com a Comunidade, estão presentes
valores como a equidade, a justiça social, a transparência, a honesti-
dade… tal como a Carta enuncia no seu preâmbulo: “O direito a uma
cidade educadora deve ser uma garantia relevante dos princípios de
igualdade entre todas as pessoas, de justiça social e de equilíbrio
territorial”.
(…) “o município face a processos de tomada de decisões em cada
um dos seus domínios de responsabilidade, deverá ter em conta o seu
impacto educador e formativo” (art.º 6, I – “O Direito a uma Cidade
Educadora”) – este é o desafio quotidiano de quem tem de conciliar
as decisões da Administração Central com a política local, sendo o
reordenamento da Rede Escolar o exemplo actual mais paradigmático
de todos esses desafios.
Acredito que, com os pressupostos enunciados e com a colaboração
de outras estruturas, em particular do Conselho Municipal de Educação,
encontraremos as respostas mais adequadas, porque… Educar é uma
responsabilidade de Todos!
Ana Maria Ferreira
Vereadora do Pelouro da Educação
Câmara Municipal da Azambuja
Encontro Nacional
Espaço de Opinião•••••••••••••••••••••
Circuito do Pão
No âmbito do dia Internacional da Alimentação,
a Câmara Municipal de Albufeira em conjunto
com a NUCLEGARVE – Aldeia da Solidarie-
dade, organizou uma exposição interactiva
para os alunos do Pré-Escolar e 1.º Ciclo do
Ensino Básico, denominada: “O Circuito do
Pão”. Esta exposição decorreu entre os dias
11 e 15 de Outubro no Espaço Multiusos de
Albufeira, entre as 9h e as 15h, e teve como principal objectivo dar a
conhecer o ciclo do Pão e proporcionar às crianças uma aprendizagem
in loco do ciclo do pão e contou com a presença de 1200 alunos das
escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico do Concelho de Albufeira.
Alunos e professores tiveram a oportunidade de descobrir alguns mis-
térios da antiga história do pão, que aqui e ali se cruza com a história
da vida das gentes. As tradições e os espaços marcaram este interes-
sante circuito do pão; desde a lavoura, à ceara, ao Moinho, passando
pela eira com a debulha, foram criados espaços, onde a história do pão
foi a rainha da festa e onde as crianças foram os actores principais.
A actividade desenrolou-se de uma forma ordenada e lógica, iniciando
com uma história “O Ciclo do Pão”, de Cristina Quental e Mariana
Magalhães, através da qual o público infantil teve o primeiro contacto
com a actividade e percebeu a importância deste alimento e dos cereais
que o compõem, na nossa alimentação.
De seguida as crianças dirigiram-se para um espaço mágico que recriava
uma quinta, e foi aí que tiveram oportunidade de assistir a todo o
processo, desde a lavoura e sementeira, à ceifa das espigas douradas
pelo calor dos meses de Verão. Na eira, perceberam que cada cereal
exigia diferentes recursos e formas de debulha.
Á medida que avançavam, as crianças, iam sendo surpreendidas pelas
curiosidades de produção do pão e que antigamente envolvia o trabalho
de muitas famílias rurais, hoje ultrapassada, pela evolução das neces-
sidades do homem.
Quase no final da visita esperava-os o Moinho de Vento, com as suas
velas imperiosas à espera do vento para poder moer os cereais,
enquanto o moleiro desvendava os segredos destas fascinantes con-
struções e do trabalho árduo que outrora ocupava diariamente estes
mestres. Para finalizar a visita em beleza, as crianças tiveram oportu-
nidade de confeccionar o pão com a ajuda dos padeiros e claro provar
esse alimento tão precioso para a nossa alimentação.
Dia Europeu sem Carros em Almada fez 10 anos!Semana Europeia da Mobilidade promove novos hábitos de deslocação
De 16 a 22 de Setembro, em milhares de cidades por todo o mundo e
também em Almada, decorreu mais uma edição da Semana Europeia
da Mobilidade (SEM). Este é o evento de maior projecção mundial
sobre mobilidade urbana sustentável.
Sob o slogan “Viaje bem, Viva melhor”, a edição deste ano ofereceu um
amplo programa de actividades, com o objectivo de sensibilizar a todos
para a utilização de formas de mobilidade quotidiana mais amigas do
ambiente que criem uma vivência da cidade mais saudável e sustentável.
Almada é a única cidade do país que se pode orgulhar de ter aderido inin-
terruptamente à SEM, tendo celebrado nesta edição o seu 10.º aniversário.
A Semana incluiu o mediático Dia Europeu Sem Carros, no dia 22,
durante o qual uma zona em Cacilhas foi fechada ao trânsito automóvel.
Uma rua normalmente repleta de automóveis, deu lugar a uma zona cheia
de animação e acções de rua, com mais espaço para as pessoas.
A destacar também no programa, a dinamização da primeira edição
do Festival da Mobilidade, que congregou várias acções de informação
e sensibilização sobre mobilidade sustentável, espectáculos, actividades
desportivas, mercados de rua, ateliers sobre biodiversidade e alterações
climáticas, passeios e muito mais.
Apesar da SEM, por imposição da Comissão Europeia, decorrer quase
em simultâneo com o início do período lectivo, foi de realçar mais uma vez,
o envolvimento empenhado de várias escolas e IPSS’s do concelho que
se quiseram associar a este importante evento. Por exemplo a APPACDM
apresentou durante esta Semana um mini-autocarro que assegura um novo
serviço de mobilidade inclusiva aos seus utentes, disponível em algumas
das zonas mais periféricas das freguesias de Caparica e Trafaria.
Outras actividades de sucesso foram as “Viagens a troco de Lixo”,
em que foi possível trocar materiais recicláveis por títulos de transporte,
ou os ateliers “Mobilidade Urbana e os seus impactes”, que decor-
reram no Museu da Cidade, onde foi feita uma viagem pela evolução
dos modos de transporte e comunicações em Almada.
Para mais informações
Divisão de Educação e Sensibilização AmbientalTel. 21 272 25 10
www.m-almada.pt/ambiente
Boas Práticas
Albufeira •••••••••• Almada •••••••••••
Boas Práticas
Prevenção da obesidade pediátrica na Escola
A obesidade é a epidemia do séc. XXI. Não é mera questão de estética,
nem um problema de adultos. Outrora as crianças brincavam na rua,
andavam de bicicleta, jogavam à bola, mas hoje, o medo associado
à criminalidade, impede os pais de deixarem que as crianças façam
estas actividades, confinando-as ao seu “espaço seguro”, onde têm
à disposição a televisão, o computador, entre outros. Por outro lado, a
quantidade de apelos dos media de anúncios estimulantes a produtos
alimentares pouco nutritivos e altamente calóricos, não permitem que
as crianças façam opções correctas. Considerando a prevenção como
o meio mais eficaz para controlar esta perturbação alimentar, a escola
constitui o palco por excelência no incentivo de hábitos de alimentação
saudável e prática de exercício. Neste sentido, o Núcleo de Pediatria
do Hospital Fernando Fonseca, convidou a Nestlé e a Câmara Municipal
da Amadora, a criar um Programa de Prevenção da Obesidade e de
Excesso de Peso, e em parceria com Agrupamentos de Escolas,
implementar e operacionalizar estratégias educativas e pedagógicas
de hábitos saudáveis. Estes conteúdos são leccionados de forma
lúdica, através do Programa “Apetece-me” da Nestlé. Simultaneamente,
foram feitas adaptações das ementas escolares, substituído o leite
achocolatado pelo simples e trabalhados os temas em sala de aula. O
incentivo à prática de exercício físico é igualmente uma aposta destes
profissionais, sendo os recreios dinamizados pelo menos, duas vezes
por semana. As actividades de enriquecimento curricular são também
aqui mais-valia, nomeadamente no que concerne à actividade de
educação física. Anualmente as crianças usufruem de uma avaliação
antropométrica no início e no fim do ano lectivo, de forma a monitorizar
os resultados das acções desenvolvidas. Neste Projecto, designado
por POPE, intervêm 2608 alunos.
Contos infantis e identidade cultural
A sensibilização para a leitura como missão de uma biblioteca
pública é traduzida com frequência através da Hora do Conto quando
o público-alvo são as crianças. Em Azambuja, com uma rede com três
Bibliotecas Municipais e não muito mais do que mil alunos de 1.º ciclo,
o desafio é constante. A inovação e criatividade, na nossa perspectiva,
podem ser introduzidas ou na forma ou no conteúdo. A participação
regular dum animador cultural e o seu talento artístico pareceu-nos
inevitável, quanto à forma. Os cenários mudam-se, mas as canções
e melodias também.
A solução, quanto ao conteúdo, surgiu um pouco por acaso. Propo-
sitadamente, os fantoches adquiridos para a Bebeteca tinham um
campino, mas também havia uma “menina” e, claro, outros bonecos.
Resolvemos escrever uma estória que animou durante um ano a Hora
do Conto: “História do Zé Campino e da Matildinha”, posteriormente
editada em livro e dessa forma acessível a todos.
A experiência tem vindo a ser repetida. Ouviram e foram em busca
do Tesouro na Feira de Maio.(1)
Este ano, terão a oportunidade de conhecer uma lenda secular a pro-
pósito do Castro de Vila Nova de São Pedro, espólio do Museu Muni-
cipal, recuperada pelo seu patrono, ainda vivo, Sebastião Mateus Arenque.
O nosso património cultural ao serviço desse grande objectivo de for-
mação de futuros leitores num Município que se pretende educador.
(1) Evento turístico-cultural ligado à tauromaquia.
Amadora •••••••••• Azambuja •••••••••
Boas Práticas
“A Escola Somos Todos Nós”
No dia 4 de Outubro teve início a iniciativa “A Escola Somos Todos Nós”,
com várias actividades dedicadas à área da Educação, promovidas
pela Câmara Municipal do Barreiro e Juntas de Freguesia com
(e para) a comunidade educativa. Visitas guiadas e temáticas para
os alunos, actividades do Serviço Educativo vocacionadas para os
alunos do 1.º ciclo e pré-escolar do ensino público, convívio de
recepção à comunidade educativa, entre outras actividades, fizeram
parte do programa.
No programa, de salientar as actividades da Universidade da
Terceira Idade do Barreiro, com destaque para uma aula aberta
de Esperanto.
Realizaram-se várias visitas institucionais aos estabelecimentos de ensino
público e das redes sociais e privada, de todos os níveis de ensino e tiveram
lugar as inaugurações da Escola Básica da Penalva e da Biblioteca da
Escola Básica Professor José Joaquim Rita Seixas.
O programa incluiu, no Auditório da Biblioteca Municipal, a tomada
de posse do Conselho Municipal de Educação e a realização do
Seminário sobre “Conflito em meio Escolar”, promovido em parceria
com as Associações de Pais do Concelho e o Centro de Formação
de Professores.
É de realçar o lançamento da Agenda Jovem e oferta da Agenda do
Professor pela autarquia.
Realizou-se, ainda, um passeio concelhio com a comunidade educativa
para dar a conhecer a realidade escolar do Barreiro.
O programa culminou com um lanche oferecido pela CMB e Juntas de
Freguesia à comunidade educativa, na Escola Secundária de Santo André.
O lanche contou com animação musical e, à semelhança dos anos
anteriores, teve lugar uma homenagem de reconhecimento aos aposen-
tados docentes e não docentes no ano lectivo 2009/2010.
O programa completo de “A Escola Somos Todos Nós” pode ser con-
sultado em www.cm-barreiro.pt.
Câmara de Lobos recebeu 25 Bandeiras Verdes
Câmara de Lobos foi novamente o município “campeão” regional
da Bandeira Verde ao conquistar 25 galardões das boas práticas e
projectos na área do ambiente, desenvolvidos nos estabelecimentos
de ensino.
A Bandeira Verde é atribuída anualmente pela Associação Bandeira
Azul da Europa, no âmbito do Programa Eco-Escolas e visa encorajar
acções, bem como reconhecer e premiar o trabalho desenvolvido pelas
escolas na melhoria do seu desempenho ambiental.
Todos os estabelecimentos de ensino e educação do concelho
de Câmara de Lobos que concorreram foram galardoados com a
Bandeira Verde, o que faz com que, no ranking nacional, Câmara
de Lobos mantenha o terceiro lugar nacional com o maior número de
escolas premiadas, a exemplo do ano passado, cabendo o primeiro
lugar a Sintra e o segundo a Ílhavo.
As candidaturas das escolas são feitas através das Câmaras Municipais,
mas estes prémios só são possíveis porque há, refira-se, um grande
empenho dos professores e dos alunos.
Na sociedade actual não podemos ficar indiferentes ao mundo que nos
rodeia, razão pela qual a defesa do meio ambiente é uma competência
de todos e de cada um individualmente.
Às entidades públicas, como é o caso das Câmaras Municipais, compete
terem políticas de ambiente bem definidas, têm de agir e fazer agir, e
foi com base neste princípio que a Câmara de Lobos tem apostado
na educação ambiental dos mais jovens, nomeadamente, mediante a
participação dos nossos estabelecimentos de ensino no Projecto Eco-
-Escolas.
Eco-CódigoO primeiro lugar do concurso nacional Eco-Código foi atribuído à
Escola B1/PE de Câmara de Lobos.
Este concurso, em que participaram os estabelecimentos de ensino que
desenvolvem o projecto Eco-Escolas foi promovido pela Associação
Bandeira Azul da Europa.
Barreiro ••••••••••• Câmara de Lobos ••••
Curso de mecânica automóvel na Escola Matilde Rosa Araújo
Uma aposta de formação diferente tem lugar este ano lectivo no
concelho de Cascais. Qualificar as ofertas formativas ministradas
nas escolas públicas, apostar na aproximação e integrar as enti-
dades empregadoras, nas suas estruturas de formação ao meio
escolar, constituem uma aposta do Município de Cascais e é um
objectivo presente na implementação deste projecto.
Foi nessa perspectiva que foi lançado o desafio de construção do projecto-
-piloto de formação na escola Matilde Rosa Araújo. Foi com o grande
entusiasmo de todos os parceiros que curso abriu já as suas portas.
A ATEC, Academia de Formação que teve origem numa parceria do
grupo Auto-Europa, Bosh e Siemens, foi o parceiro determinante na
qualificação e supervisão desta formação de carácter eminentemente
prático. A pronta adesão da escola e a sua capacidade de encontrar
as respostas necessárias à sua concretização foram o segredo para
o sucesso que acreditamos vai caracterizar este projecto.
Os cerca de quinze jovens que frequentam este curso, que lhes
conferirá o 9.º ano de escolaridade, têm ao seu dispor uma oficina
automóvel com equipamento adequado a este tipo de formação, dispõem
de fardamento específico equivalente e de todas as condições para uma
aprendizagem de qualidade. A formação em contexto de trabalho e
algumas das aulas práticas têm lugar nas instalações da ATEC em Palmela.
O descapotável da marca Volkswagen que se encontra na oficina faz já
as delícias de todos os alunos e será certamente um chamariz para
futuras inscrições nesta oferta formativa.
A Câmara Municipal de Cascais apoiou este projecto através da
requalificação dos espaços bem como das despesas inerentes a
materiais e deslocações, num montante de cerca de 50.000 euros.
“À Descoberta dos Museus da Região”Crianças estimulam criatividade e gosto pelo património através de visitas guiadasaos museus da região
Um grupo de crianças, com idades compreendidas entre os 7 e os 15
anos, puderam explorar e descobrir novos espaços museológicos,
estimulando a sua criatividade e apurando o gosto pelo património
e pela cultura. A iniciativa “À Descoberta dos Museus da Região”,
organizada pelo Município de Chaves, através da Rede de Museus
Municipais – Museu da Região Flaviense, decorreu durante os dias 27
e 29 de Julho e 2, 4 e 6 de Agosto.
A acção destinou-se aos mais novos, que gratuitamente puderam
desvendar novas vivências ao visitarem espaços museológicos
diversificados, de forma lúdica e descontraída.
O roteiro iniciou-se com a visita ao Museu de Arqueologia e Numismá-
tica de Vila Real, seguiu-se o Museu Municipal de Vila Pouca de Aguiar,
o Museu Rural de Boticas, o Ecomuseu do Barroso (em Montalegre) e,
para terminar, o Núcleo de História Militar e o Núcleo de Arqueologia e
Pré-História do Museu da Região Flaviense, em Chaves. Neste último,
as crianças participaram numa oficina lúdico-pedagógica de expressão
plástica, sobre a temática da “cerâmica campaniforme”, onde foram
convidadas a reproduzir algumas peças de cerâmica expostas no museu,
pertencentes à colecção pré-romana e a visualizar um pequeno filme
sobre o Homem da Pré-História.
Foi com grande entusiasmo e curiosidade que as crianças exploraram
e descobriram os diversos espaços, tiraram fotografias às peças em
exposição, colocando sempre “mil e uma perguntas” sobre o que
estavam a observar.
Em todos os museus visitados ainda houve tempo para um pequeno
lanche num espaço verde ao ar livre, bem como para alguns jogos
pedagógicos durante os percursos de autocarro.
Tratou-se de uma experiência positiva e enriquecedora, que ajudou a
povoar o imaginário das crianças, a estimular a sua criatividade e a
cultivar o gosto pelo património e pela cultura em geral.
A acção teve como principais objectivos dar a conhecer outros museus
da região e outros tipos de acervo museológico, proporcionando
um ambiente de aprendizagem lúdico e não formal para o período
de férias da comunidade escolar.
Boas Práticas
Cascais ••••••••••• Chaves ••••••••••••
Boas Práticas
Lançada a primeira pedra do Centro Educativo de Fão
No passado dia 26 de Setembro foi lançada a primeira pedra do
Centro Educativo de Fão, um equipamento orçado em aproximada-
mente 1,7 milhões de euros, que deverá estar concluído no início
de 2012. O Presidente da Câmara Municipal de Esposende considerou
o momento “histórico” e “deveras importante para o futuro da comu-
nidade” local, apontando o acto como “mais um passo na aposta na
educação de qualidade”, assegurando o empenho do Município em
garantir as melhores condições de ensino.
Na sua intervenção, o Autarca lembrou o recente investimento na cons-
trução do Centro Escolar de Esposende e anunciou o lançamento do
concurso público para a construção do Centro Educativo de Forjães,
até final do presente ano. Apesar da conjuntura económico-financeira
desfavorável, João Cepa prometeu empenhamento para, até final do
mandato em curso, avançar com a construção dos Centros Educativos
de Marinhas e de Apúlia e com intervenções de requalificação e ampliação
de outras escolas, adaptando-as ao modelo de centros escolares.
O futuro Centro Educativo de Fão terá três salas de actividades afectas
à Educação Pré-escolar mais duas de componente sócio-educativa,
sete salas de aula afectas ao 1.º Ciclo mais duas de enriquecimento
curricular, sala de informática, laboratório, biblioteca e refeitório, assim
como serviços para a confecção e preparação de refeições. O projecto
contempla também instalações para os serviços administrativos e de
apoio à actividade lectiva, instalações sanitárias, polivalente, recreio
exterior coberto, campo de jogos e parque infantil. Para uma segunda
fase está projectada a construção de um Pavilhão Gimnodesportivo,
que dará não só apoio ao estabelecimento de ensino, mas que também
se integrará na nova zona desportiva de Fão.
Évora promove AEC para alunos com necessidades educativas especiais
Desde 2006 que o Município de Évora se constitui como entidade
promotora das Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC),
disponibilizando o acesso a um leque diversificado de actividades,
entre as quais se contam a natação, danças tradicionais e hip-hop
(para além das previstas legalmente).
Por outro lado, como Cidade Educadora, Évora reconhece o seu papel
no fomento da igualdade de oportunidades a todas as crianças, inde-
pendentemente das suas características cognitivas, motoras, físicas
ou económicas.
Deste modo, o Município entende ser sua responsabilidade a criação
de condições para a adequação das AEC às necessidades educativas
dos alunos com deficiências ou incapacidades de carácter perma-
nente. Para a sua concretização, desenvolveu um projecto-piloto,
no presente ano lectivo, que tem como grande objectivo a promoção
de uma efectiva inclusão educativa e social, contribuindo para o
acesso e o sucesso educativos, autonomia, estabilidade emocional,
bem como a promoção da igualdade de oportunidades e a prepa-
ração para o prosseguimento de estudos.
O projecto decorre no Agrupamento de Escolas n.º 1 – Malagueira,
conta com a parceria de três instituições especializadas e tem como
destinatários alunos com limitações ao nível da actividade e da parti-
cipação num ou vários domínios de vida, decorrentes de alterações
funcionais e estruturais, de carácter permanente.
No projecto, foram consideradas duas medidas educativas comple-
mentares, de acordo com as necessidades específicas de cada aluno:
o reforço pedagógico personalizado e actividades específicas que não
fazem parte do modelo curricular estrutural das AEC.
O reforço pedagógico personalizado foi definido de acordo com as
capacidades dos alunos. Consiste no reforço das estratégias utilizadas
no grupo aos níveis da organização, do espaço e das actividades. É
prestado por um professor com habilitações próprias em cada uma
das áreas de enriquecimento curricular.
As actividades específicas consistem num conjunto de propostas
organizadas em função dos programas educativos individuais dos
alunos com NEE e proporcionam respostas mais ricas e significativas,
garantindo uma efectiva participação. São desenvolvidas as seguintes
actividades: Oficina dos 3 R’s; oficina de movimento e drama; ecohorta;
expressão corporal e artística e oficina do som.
Esposende ••••••••• Évora •••••••••••••
Boas Práticas
Projecto “Passaporte Escolar”
A cidade de Lisboa tem uma população escolar de cerca de 15.000
alunos a frequentar o 1.º ciclo do Ensino Básico nas escolas da rede
pública. A Câmara Municipal de Lisboa tem diversos serviços com ofertas
educativas: Educação, Juventude, Desporto, Ambiente, Espaços Verdes,
Higiene Urbana, Cultura, Património, Urbanismo, entre outros e, decidiu
proporcionar, com uma melhor articulação, esta oferta educativa aos
alunos, através do aproveitamento das sinergias dos vários interlocutores.
O pelouro da Educação e Juventude da Câmara Municipal de Lisboa
desenvolveu o “Passaporte Escolar”, que tem como objectivo pro-
mover a oferta educativa, contribuindo para a formação de cidadãos
activos, conscientes e informados.
Através da criação de uma rede de parceiros não só da autarquia, mas
também alargada a instituições e entidades exteriores, pretende-se
promover o conhecimento e contribuir para a aprendizagem dos alunos
em quatro grandes áreas: educação cultural, educação desportiva,
educação científica e ambiental e educação cívica.
Este objectivo materializa-se na realização de visitas organizadas a
equipamentos da cidade, em contactos com diversos profissionais
e na participação directa em actividades.
O registo destas aprendizagens é feito, com carimbo, no “Passaporte”
entregue a cada aluno do 1.º ciclo, documento que o acompanhará
no seu percurso escolar, e será a memória dos espaços visitados na
cidade que, como cidadão, deles se deverá continuar a apropriar.
A estimulação da aprendizagem contribui para o desenvolvimento de
competências e aptidões nas crianças.
Projecto Ecos
O Projecto Ecos, financiado pelo Programa Escolhas, tem como
entidade Promotora a Câmara Municipal de Loulé e como entidade
Gestora a Casa da Primeira Infância, funcionando em regime de
Consórcio numa estratégia partilhada de intervenção, com algumas
instituições do concelho de Loulé, tais como, CPCJ, PIEC, Valor por
Medida, DGRS e Agrupamento de Escolas Padre João Coelho Cabanita.
É um projecto de prevenção que pretende intervencionar as crianças
e jovens assim como as famílias dos Bairros Sociais da freguesia de
S. Clemente. Os seus destinatários estão compreendidos na faixa etária
dos 6 aos 24 anos.
O Projecto Ecos tem como objectivos a diminuição o abandono/absen-
tismo e insucesso escolar nos bairros sociais de Loulé; o aumento
da empregabilidade dos jovens destinatários e ainda o aumento da
capacidade de resolução de conflitos nos mesmos. Numa série de
actividades diversificadas, desde o apoio escolar até às assembleias
de jovens, passando pelo trabalho com os pais na “Escola de Pais”,
onde a participação activa dos destinatários é fundamental e onde se
valoriza a avaliação participada de todos, a “construção” do projecto é
o pilar de suporte às novas aprendizagens e ao crescimento saudável
destes jovens a das suas famílias.
Pretende-se, assim, sensibilizar a população jovem em situação de
vulnerabilidade dos bairros sociais de Loulé, para a importância dos
factores de educação, formação, emprego e empreendedorismo com
vista à prevenção de situações de risco, promovendo estilos vida
saudáveis e inclusão social. Motivar, consciencializar e integrar são as
palavras chave para escolhas conscientes, desta faixa da população,
que levará a situações de sucesso, almejando uma sociedade de jovens
adultos mais conscientes das suas reais capacidades e oportunidades
na construção do seu próprio futuro.
Lisboa •••••••••••• Loulé •••••••••••••
Boas Práticas
Quadros Interactivos no 1.º Ciclo do Ensino Básico
No sentido de valorizar e modernizar as escolas, criando condições
físicas que favoreçam o ensino e a aprendizagem e que contribuam para
consolidar o papel das tecnologias da informação e da comunicação
(TIC) enquanto ferramenta básica em tais processos, o Município de
Loures pretende, com a instalação de quadros interactivos nas EB1,
contribuir para a modernização das ofertas escolares em termos
de material informático de apoio pedagógico, assegurando quer aos
professores quer aos alunos ferramentas inovadoras para o processo
de ensino-aprendizagem em contexto de sala de aula, salientando-
-se ainda idêntico contributo no processo de integração e formação
de alunos com necessidades educativas específicas.
No âmbito das obras de grande remodelação e de construção de raiz
de novas EB1/JI levadas a cabo pelo Município nos últimos dois anos
lectivos, foram apetrechadas cinco Unidades Educativas com esta
ferramenta pedagógica, existindo, actualmente, um total de 40 quadros
interactivos em escolas do 1.º ciclo da rede pública, abrangendo um
universo de 878 alunos.
Recentemente, com a participação na candidatura conjunta com os
Municípios da Área Metropolitana de Lisboa ao QREN/Programa
Operacional Regional de Lisboa – Economia Digital e Sociedade do
Conhecimento (Plano Tecnológico da Educação – 1.º Ciclo do Ensino
Básico), que abrange, entre outras tipologias de investimento, a insta-
lação de quadros interactivos em salas de aula, o Município visa dar
continuidade à iniciativa e alargar a mesma a outros equipamentos
educativos da rede pública.
Assim, nos termos da referida candidatura serão instalados de 58
quadros interactivos, até 2012, abrangendo parte das salas de aula
de um conjunto de 26 unidades educativas.
Paralelamente à implementação da candidatura do QREN/PORLisboa,
tendo em conta o objectivo traçado pelo Município de Loures, serão
igualmente instalados nas restantes salas de aula do 1.º ciclo do ensino
básico os quadros interactivos necessários para assegurar à totalidade
dos 7819 alunos o acesso a idênticas condições de ensino-aprendizagem
nas respectivas unidades educativas.
No conjunto, estima-se a instalação de 264 quadros interactivos, nas
escolas do 1.º ciclo do ensino básico, até ao ano 2012.
Newsletter: Moura, Cidade Educadora
De acordo com o Programa Municipal “Mais
Educação” e a Carta das Cidades Educadoras,
o conceito de comunidade educativa traz com
ele uma nova visão da escola e uma respon-
sabilização de todos nós como “Educadores”.
Pais, professores, auxiliares técnicos de educação, autarcas, agentes
culturais e desportivos, e sociedade em geral, são chamados a intervir
de forma mais activa e responsável num processo que se quer demo-
crático, justo, participado e coerente com o objectivo final do sucesso
educativo de cada ser humano em formação.
Aliado ao conceito de comunidade educativa, existem os agrupamentos
de escola, o conselho municipal de educação, as cartas educativas,
as associações de pais e novas respostas no campo do combate à
exclusão, insucesso e abandono escolar. Ao reconhecer a importância
da Educação, o Município de Moura aderiu à Associação Internacional
das Cidades Educadoras e, de acordo com os princípios da Carta
das Cidades Educadoras, investe num novo instrumento de troca e
partilha de projectos educadores, com a edição desta Newsletter
que permite promover meios de comunicação e participação entre
toda a comunidade educativa, assim como na partilha de saberes e
valorização de projectos e actividades, factores facilitadores do rela-
cionamento inter-institucional e conjugação de recursos educativos.
A Newsletter tem carácter mensal e, para além de projectos, activi-
dades e recursos educativos, todos os meses uma instituição/serviço
terá destaque, onde constam ainda informações do mês seguinte,
em formato de agenda. Para uma participação na newsletter, as insti-
tuições do concelho devem enviar todas as informações via e-mail,
podendo entidades concelhias ou de outras localidades e particulares
subscrever a newsletter. Participar na newsletter é tomar voz na Educação.
Loures •••••••••••• Moura •••••••••••••
Equitação Terapêutica
A implementação da Equitação
Terapêutica, pela Câmara Mu-
nicipal de Odivelas, no Centro
Hípico da Paiã, é um ponto de
partida para dar resposta a uma
das necessidades sentidas por
parte da comunidade educativa,
aproveitando as infra-estruturas já existentes.
Os beneficiários são alunos com Necessidades Educativas Especiais,
que frequentam as Unidades de Ensino Estruturado das escolas
públicas do concelho de Odivelas.
Esta experiência educativa reveste-se de um carácter global, e assenta
numa colaboração forte entre a Câmara Municipal de Odivelas, o Minis-
tério de Educação, as estruturas de ensino público, a EPADD-Paiã e a
comunidade educativa (pais, professores, pessoal auxiliar e alunos).
Proporciona-se a estes alunos, com deficiências mentais, cognitivas,
físicas e motoras, um recurso terapêutico rico em estímulos neuro-
-musculares, sensoriais e cognitivos, aumentando a qualidade da
educação, através de uma escola mais democrática e orientada para
o sucesso.
Inicialmente, integrou 15 alunos. Depois de ser feita a avaliação da
primeira fase, os resultados revelaram que o projecto precisava de
se expandir. No ano lectivo 2010/2011, com a abertura de mais Uni-
dades de Ensino Estruturado e Apoio Especializado, o número de alunos
aumentou para 50. As suas patologias variam entre o Autismo, o Sídrome
de Asperger, a Trissomia 21 e a Multideficiência, entre outras. As sessões
são assistidas por uma equipa multidisciplinar, composta por docentes
de equitação terapêutica e de ensino especial, técnicos de educação
e pessoal auxiliar.
Para ir de encontro às necessidades do pessoal afecto ao projecto,
não especializado em equitação terapêutica, foi organizado um curso
de Auxiliar de Equitação Terapêutica, certificado pela Escola Nacional
de Equitação.
Oliveira de Azeméis: Rede Municipal de Serviços de OTL
Atento às necessidades das famílias, o Município de Oliveira de Azeméis
tem vindo a criar, desde 2006 e de forma progressiva, uma rede de
serviços de OTL (Ocupação de Tempos Livres), complementando as
ofertas já existentes no terreno, de modo a que todas as escolas possam
ter uma resposta de animação sócio-educativa adequada à difícil tarefa
da conciliação do tempo de trabalho das famílias e o horário escolar.
O modelo utilizado rentabiliza o tempo das assistentes operacionais
colocadas para o serviço de refeição, estando a coordenação em cada
escola, a cargo de uma técnica superior de educação (educadora de
infância ou professora do primeiro ciclo) a tempo parcial.
Este serviço engloba o fornecimento de refeições; prolongamento
de horário – recepção no período da manhã e o tempo para além
das 25h lectivas e AECs no 1.º CEB –, bem como actividades nas
interrupções lectivas.
A abertura destes serviços depende da existência de espaços adequados
em cada escola, não se restringindo contudo a estes, especialmente
nas interrupções lectivas em que é dada prioridade às saídas de campo
e visitas a espaços do Município.
Além da supervisão dos coordenadores de estabelecimento e dos agru-
pamentos, o Município garante uma coordenação técnica e formação
necessárias ao funcionamento do serviço.
Para o sucesso deste modelo, muito contribuem as parcerias estabele-
cidas com os Agrupamentos de Escolas, sendo o plano de actividades
de cada unidade elaborado em articulação com a escola e devidamente
enquadrado no Projecto Educativo de Agrupamento, com a devida
aprovação do Conselho Pedagógico.
Boas Práticas
Odivelas •••••••••••• Oliveira de Azeméis •••
Boas Práticas
Educação em Palmela... um caminho com futuro!
No ano em que é assinalado o Centenário da Implantação da República,
Palmela celebra este período enquanto berço da unidade nacional em
torno da modernidade e dos valores liberais e democráticos, valorizando
o seu percurso histórico e reiterando os ideais republicanos, nomeada-
mente da crença convicta no valor da Educação.
A edição de 2010/11 da Recepção à Comunidade Educativa é uma
oportunidade de partilha das boas práticas, de culturas, de valores
e de pessoas que se envolvem no desafio de educar e formar, sendo
as Comemorações uma oportunidade para aprofundar os valores e o
ideário republicano, em especial no que diz respeito à participação social,
política e à promoção do progresso social. Também a Candidatura da
Arrábida a Património Mundial e o Ano Europeu do Combate à Pobreza
e Exclusão Social são referências que importam valorizar e aprofundar,
no sentido de Palmela mais Solidária.
No dia 7 de Outubro realizou-se o tradicional momento convívio que
reuniu professores, educadores, animadores, auxiliares de acção educa-
tiva, pais e encarregados de educação, envolvendo a participação de
um total de 300 pessoas. Este programa foi totalmente realizado pela
comunidade educativa, contando com a mostra da exposição “Repú-
blica”, com a animação teatral “O meu discurso da República” da Rede
das Biblioteca Escolares, assim como com a participação da Orquestra
de Cordas do Conservatório Regional de Palmela.
Sendo a Educação um dos instrumentos fundamentais de combate à
desigualdade, continuamos a prosseguir a missão da Escola Pública
de qualidade, para que o acesso e a frequência de todas as pessoas
em igualdade de circunstâncias continue a ser uma realidade.
Consulte programa em www.cm-palmela.pt.
Comemorações do Centenário da República
No passado dia 4 de Outubro, associou-
-se este Município ao Agrupamento
Vertical de Escolas de Paredes, no
âmbito das comemorações do Centenário
da República, através de uma recriação
histórica da implantação da República
que envolveu mais de mil figurantes.
Os Paços do Concelho e Praça José
Guilherme foram palco de uma viagem
no tempo, que permitiu refazer a ence-
nação do regicídio, graciosidade da valsa ou pela verve dos poetas,
em vésperas da Implantação da República.
Houve ainda espaço para uma tertúlia, onde monárquicos e republicanos
debateram as suas ideias.
No início da noite, realizou-se o concerto “Paredes da República”,
encenado pelas bandas de Música de Baltar, Cête e Vilela e pelo grupo
de Teatro Tru’peça, com encenação de Ana Perfeito e Fernando Soares.
Inauguração dos Centros Escolares E.B.1/JI de Mouriz, Gandra e Vilela
Depois do Centro Escolar de Mouriz, inaugurado no passado dia 8 de
Setembro pelo primeiro-ministro José Sócrates, e do Centro Escolar
de Gandra/Astromil, inaugurado há menos de uma semana pelo chefe
de Estado timorense, José Ramos Horta, coube ao ministro da Defesa
Nacional, Augusto Santos Silva, presidir à inauguração do Centro
Escolar de Vilela, no âmbito do programa oficial das Comemo-
rações do Centenário da República.
O antigo ministro da Educação fez ainda questão de elogiar “a feliz
ideia da Comissão Nacional para as Comemorações do Centenário da
República em fazer do prato forte deste dia a inauguração de 100 escolas
por todo o país. É das melhores homenagens que podemos fazer à
República, uma vez que reside aí o principal ideal republicano”.
Palmela •••••••••••• Paredes ••••••••••
Boas Práticas
“Portimão Município Acessível”
A acessibilidade e a mobilidade para todos são um
tema bastante actual nos dias de hoje. O território
onde construímos as nossas cidades, apresenta
muitas vezes as condições topográficas respon-
sáveis pela maior ou menor facilidade de deslo-
cação e acesso aos diferentes espaços que as
constituem.
O Município de Portimão tem alguma história em
matéria de acessibilidade tendo em conta que é
sócio e fundador da Rede Nacional de Cidades e
Vilas com Mobilidade para todos, encontrando-
-se desde o início do ano de 2009, a desenvolver
Programas de Promoção da Acessibilidade.
Um dos pilares desses Programas assentou em acções de “Sensibi-
lização e Promoção de Boas Práticas”, dirigido a crianças e adoles-
centes das Escolas do Município, considerando a importância deste
público como geração vindoura, responsável por uma nova atitude,
capaz de construir cidades acessíveis e sustentáveis para todos e que
permitam ao mesmo tempo, uma vivência saudável e competitiva num
espírito de igualdade de oportunidades.
A Câmara Municipal de Portimão promoveu nos dias 11 e 12 de
Outubro de 2010 duas acções de informação/formação sobre Acessi-
bilidade e Mobilidade para Todos no âmbito da elaboração de Progra-
mas de Promoção da Acessibilidade e desta vez dirigida a técnicos
e agentes que estão envolvidos no planeamento das cidades,
nomeadamente na área de arquitectura e construção e também direc-
cionadas aos operadores de turismo, de comércio e de transportes.
A iniciativa surgiu na sequência da criação da “Rota Acessível em
Portimão”, pioneira a nível nacional e uma das primeiras na Europa
que elimina as barreiras arquitectónicas existentes no centro admi-
nistrativo da cidade, através de um percurso com mais de 5 km,
contínuo, desobstruído e devidamente sinalizado. Trata-se de um
percurso pedonal seguro e sem barreiras que permite aos utilizadores
de mobilidade reduzida chegarem facilmente aos pontos principais da
cidade de Portimão (serviços públicos, incluindo edifícios de adminis-
tração escolar e desportivos, pontos turísticos e zona comercial), com
a ajuda de sinalética apropriada, nomeadamente apresentando infor-
mações em Braille. A Rota Acessível de Portimão foi inaugurada no dia
8 de Outubro de 2010, tendo-se realizado, nesta ocasião, a conferência
internacional “Acessibilidade e Mobilidade para Todos”.
A criação da Rota Acessível é uma medida que certamente levará a
importantes e significativos benefícios sociais, culturais e económicos
e dará consistência ao conjunto de medidas e acções que a autarquia
tem vindo a desenvolver em prol da promoção da acessibilidade e
mobilidade e para todos.
S. João da Madeira põe Projecto Educativo Municipal online
O Projecto Educativo Municipal de S. João da Madeira, que foi apre-
sentado recentemente à comunidade educativa, já está disponível
para consulta, passando o documento da versão papel para um sítio
na Internet, inteiramente dedicado aos programas e actividades orga-
nizados para a comunidade educativa.
No ano lectivo de 2010/2011, o Projecto integra cerca de 40 programas
e actividades, promovidos pelos serviços da Câmara Municipal de S. João
da Madeira e dirigidos à comunidade educativa. O Projecto Educativo
Municipal inclui, assim, todos os projectos, acções e iniciativas
que vão acontecer no concelho, distribuídos por seis áreas de inter-
venção: Educação, Ambiente, Cultura, Protecção Civil, Acção Social e
Actividades/Eventos. Cada projecto contém uma descrição, os objectivos
e acções, o público-alvo e os contactos úteis para aderir.
Tradição e NovidadesDiversos programas são já uma tradição na cidade, como sejam o
“Carnaval das Escolas”, o “Apoio Psicopedagógico”, a “Decoração das
rotundas no Natal”, o programa Escolar da Agenda 21 Local, os “Pe-
quenos Cientistas Sanjoanenses” ou as “Marchas de S. João”. O ensino
secundário terá, uma vez mais, acesso à “Escola Empreendedora”,
programa que conta com reconhecimento internacional.
Outros vão decorrer pela primeira vez, como sejam, “Eu sou a história
da minha cidade”, organizado em conjunto pelo Museu da Chapelaria,
Paços da Cultura e Biblioteca Municipal; “Raças Perigosas e Animais
de Companhia”, organizado pelo Canil Intermunicipal; “Génerus”, sensi-
bilizando para a igualdade de género; e a Ceia de Natal para pessoas
sós ou carenciadas.
Séniores abrangidosNuma óptica de educação ao longo da vida, o Projecto Educativo
Municipal alarga-se à população idosa a quem são dedicados diversos
programas, desde a área da animação da leitura aos programas na
área da chapelaria. A própria “Feira da Ciência” terá, pela primeira vez,
um dia aberto aos séniores.
Para conhecer mais sobre cada um dos programas, e ir acompanhando
a sua concretização, pode consultar o novo blogue criado para o efeito:
www.projectoeducativomunicipal.wordpress.com.
Portimão •••••••••• S. João da Madeira ••
Boas Práticas
“Uma Actividade na Linha” (ex-linha do Baixo Vouga): Comissão de Protecção deCrianças e Jovens de Sever do Vouga (CPCJ SV)
No âmbito da Comissão de Protecção de Crianças e Jovens de Sever
do Vouga, foi realizada no passado dia 29 de Junho, uma actividade
de Prevenção Primária, designada “Um dia na Linha” que decorreu na
Ecopista do Vouga e Quinta do Barco, dirigida a 72 jovens do concelho,
com idades compreendidas entre os 10 e os 16 anos de idade.
Esta actividade teve como objectivos, a divulgação da CPCJ e objectivos
preventivos junto dos jovens do Município de Sever do Vouga.
Fizeram parte do conjunto dessa actividade, um Peddy-Papper, jogos
tradicionais, debates sobre as temáticas abordadas no Peddy-Papper
e um almoço convívio. Foram contactadas um conjunto de entidades
públicas e privadas, locais e nacionais, no sentido de patrocinarem os
custos inerentes com a implementação da iniciativa.
As entidades do Concelho de Sever do Vouga e organismos Nacionais
que aceitaram o desafio e colaboraram de forma voluntária com esta
iniciativa foram desde o IDT (Instituto da Droga e da Toxicodependência)
às grandes superfícies, comércio local, IPSS’s locais e bolseiros uni-
versitários apoiados pela Câmara Municipal.
Contámos também com a colaboração de um Professor de Educação
Física que animou o fim da tarde das nossas actividades com jogos
tradicionais.
No final, todos foram vencedores, tendo sido entregue uma medalha
de participação a todos os participantes.
Pólos de Educação ao Longo da Vida
O Município de Silves tem demonstrado uma preocupação crescente
com a formação ao longo da vida da população nos últimos anos.
Prova disso são os seis Pólos de Educação ao Longo da Vida exis-
tentes no concelho, que funcionam em alguns casos em escolas
unitárias desactivadas.
Este projecto destina-se a pessoas de todas as idades, independen-
temente do sexo e do grau de escolaridade. Desenvolve se através
de uma troca mútua de saberes entre as diferentes gerações, pro-
porcionando àqueles que os frequentam uma actualização crescente,
reforçando a ideia de que uma educação permanente e fora do sistema
de ensino formal, também é enriquecedora e importante na formação
do individuo. Os Pólos têm tido uma óptima aceitação e a adesão por
parte da população é cada vez mais significativa, sendo pretensão da
autarquia estender este projecto a todas as freguesias do concelho,
para incutir a todos hábitos de responsabilidade cívica através da
participação e organização de actividades.
A presença constante de um técnico no meio em que se vai intervir é
fundamental para a conquista da confiança da população, provendo
em cada Pólo actividades distintas que passam por visitas de carácter
cultural, encontros intergeracionais, ciclos de leituras, grupos de teatro,
ateliers diversos, participação em sessões de informação, entre outras.
Entre os objectivos gerais que se pretende atingir com este formato,
destacam-se:
- gerar processos de autonomia, criatividade e participação combatendo
o sedentarismo;
- fomentar as relações interpessoais e a integração grupal, a fim de evitar
a solidão e o isolamento social;
- organizar, coordenar e dinamizar actividades sócio-educativas e sócio-
-culturais através da utilização de técnicas de animação comunitária.
Silves •••••••••••••Sever do Vouga •••••
E aqui está o grupo, no fim de um dia muito cansativo masque correu muito bem com o empenho de todos.
Boas Práticas
Promoção de hábitos de leitura do ensino pré-escolar ao secundário
O Município de Santa Maria da Feira, através de um conjunto de
projectos que tem vindo a desenvolver, incentiva crianças e jovens a
hábitos de leitura. O Ciclo de Tertúlias Poéticas Infantis, que envolve
escolas EB1 e jardins-de-infância do Concelho que aderiram ao Programa
de Apoio à Família, é apenas um exemplo. Para além de promover e
incentivar a leitura, este projecto fomenta o convívio inter-geracional
entre crianças, famílias, educadores e assistentes operacionais. Nesta
actividade, as crianças dramatizam, encenam e recitam excertos de
obras infantis, nacionais e concelhias.
Merece particular referência a participação de alunos das três escolas
secundárias do Concelho em workshops da companhia internacional
La Fura dels Baus, inspirados no livro Memorial do Convento, de
José Saramago. Para além da promoção da leitura junto das gerações
mais jovens, este projecto permitiu trabalhar vários conceitos, tais como
verdade, amor, promessa e valentia, abordando ainda interrogações
sobre a actualidade e olhares sobre o mundo.
Destaque ainda para os workshops coordenados por Luciano Burgos
e Claudio Hochman, que lançaram o desafio às escolas secundárias
do Município para trabalharem a criatividade, a expressão corporal,
dramática, entre outras áreas, no âmbito da temática As aventuras de
Pinóquio, de Carlo Collodi.
Estes jovens juntaram-se para contarem, com a sua presença física,
as sensações que a história do boneco que se transforma em humano
lhes transmitiu. A descoberta do corpo e as suas faculdades, a relação
com o seu pai, a procura do saber em cada experiência de vida, o medo
de ser estigmatizado pela sociedade, a aventura de crescer, são alguns
dos pontos que serviram de impulso para esta proposta.
Inaugurado Centro Escolar de Assentis e Chancelaria
Foi inaugurado no passado dia 5 de Outubro, o Centro Escolar de
Assentis e Chancelaria, o primeiro de um conjunto de equipamentos
que qualificará toda a rede educativa do concelho de Torres Novas
ao nível da educação pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Localizado no Outeiro Grande, conta com 13 salas de aula, laboratório,
sala de informática, refeitório, ginásio, campo de jogos, biblioteca e salas
de prolongamento de horário. Irá receber cerca de 200 alunos das
freguesias de Assentis e Chancelaria. A obra teve o custo de 2,5 milhões
de euros, comparticipados a 80% por fundos comunitários.
“Hoje é um dia particularmente feliz porque esta escola já devia ter
sido inaugurada há mais de 20 anos. Mas tarde é o que nunca vem. E
cumprimos a promessa de que esta seria a primeira escola a ser feita
fora da cidade”, afirmou, na ocasião António Rodrigues, o presidente
da Câmara Municipal de Torres Novas. “Estamos hoje a fazer uma
autêntica revolução em Torres Novas no que se refere às condições
de ensino. Este é um centro escolar de excelência, aberto sempre que
necessário às populações de Chancelaria e Assentis. É uma escola
que vai interagir com a população”.
Stª Maria da Feira ••• Torres Novas •••••••
Boas Práticas
“Hoje, vou ao café… ouvir poesia!”
O pelouro da Cultura da Câmara Municipal da Trofa, através da Casa
da Cultura, tem vindo a implementar “uma boa prática” entre os
seus munícipes. Trata-se de aproveitar a rotina diária da sua ida
ao café para os convidar a saborearem o momento com a audição
de um poema.
Assim, todas as últimas sextas-feiras de cada mês, num café a
designar, as pessoas são surpreendidas com aromas poéticos
misturados na cafeína da chávena fumegante.
Em vez de se estar à espera que as pessoas se desloquem à Casa da
Cultura ou à Biblioteca, são estes serviços que se dirigem aos espaços
onde as pessoas regularmente se reúnem, os cafés, levando-lhes a
palavra poética, num autêntico espírito missionário, pois o que os move
é o amor aos poetas e à sua mensagem transmitida pela poesia. É este
o principal objectivo da iniciativa – divulgar o gosto pela cultura,
sobretudo pela beleza melódica da palavra poética, promovendo a
divulgação e o amor à língua portuguesa.
Os munícipes são convidados a comparecerem, levando um poema
e um amigo. Nesse dia, os olhos deixam de ser seduzidos pelo televisor
e todos os sentidos se concentram na mensagem poética, deixando-
-se enternecer e deixando-se levar nas asas do sonho.
Na Trofa, a poesia não é só para os poetas. Ela despe o seu manto
sagrado e, sem perder a dignidade, desce ao plano dos mortais, que dela
se apoderam com carinho, usando-a como sua. É, por isso, normal e
gratificante, ver as pessoas levantarem-se e dizerem um poema.
Tendo iniciado no passado mês de Julho, a actividade tem vindo a criar
seguidores fiéis. A Casa da Cultura aproveita para, ao mesmo tempo,
divulgar as suas valências, principalmente os serviços da Biblioteca,
promovendo uma campanha de captação de leitores.
A semente tem germinado, pois as pessoas já vão perguntando, “onde
é a próxima?”
A Acessibilidade como Factor de Cidadania
O Município de Vila Franca de Xira concluiu, em Outubro, os seus
Planos de Promoção da Acessibilidade, realizados com o apoio
do Programa Operacional do Potencial Humano (POPH) Eixo 6:
Cidadania, Inclusão e Desenvolvimento – Tipologia 6.5: Acções de
Sensibilização e Promoção de Boas Práticas. Graças a estes Planos,
a autarquia conseguirá eliminar progressivamente as barreiras arqui-
tectónicas, sociais e psicológicas, que tanto prejudicam a vida dos
cidadãos/ãs com mobilidade reduzida.
No âmbito do desenvolvimento destes Planos, foram promovidas diversas
acções de sensibilização, nomeadamente junto da população escolar,
destacando-se um Concurso de Fotografia destinado a alunos/as do
3.º Ciclo e do Ensino Secundário; um Peddy-Paper destinado aos
alunos/as dos 2.º e 3.º Ciclos, reforçando a percepção das dificuldades
das pessoas portadoras de deficiência, em relação às várias barreiras
arquitectónicas que encontram na cidade; sessões de sensibilização
destinadas a um público-alvo que ia desde o Jardim-de-infância até ao
Ensino Secundário, dinamizadas por técnicos do Instituto das Cidades
e Vilas com Mobilidade; e a edição de um livro de colorir, dedicado à
questão das acessibilidades, que foi distribuído, em vários certames,
às crianças do Concelho.
Sensibilizando a população, especialmente, a mais jovem, a Autarquia
de Vila Franca de Xira acredita poder contribuir para uma maior inclusão
social e igualdade de oportunidades, garantindo um futuro sustentável
e justo, sem barreiras.
Trofa ••••••••••••• Vila Franca de Xira ••
1- Lisboa vai organizar o IV Congresso Nacional das Cidades Educa-
doras, sob o tema “A Cidade Educadora e o Ambiente: Problemática
Global – Respostas Locais”, em Maio de 2011.
A candidatura deste município foi a única a ser apresentada à Comissão
de Coordenação da Rede Territorial Portuguesa das Cidades Educa-
doras, dentro dos prazos previstos no Regulamento de Candidatura à
Organização do Congresso Nacional.
2- O Município de Lisboa, representando a Rede Territorial Portuguesa
das Cidades Educadoras participou na reunião do Comité Executivo da
Associação Internacional das Cidades Educadoras (AICE), que teve lugar
em Changwon, na Coreia do Sul, nos dias 22 e 23 de Outubro de 2010.
3- No dia 25 de Outubro, teve lugar um Seminário sobre formação ao
longo da vida, integrado no II Encontro da Rede Territorial Ásia-Pacífico
da AICE, organizado pelo Município educador de Gunsan. Nesse Semi-
nário, as representantes de Lisboa, conforme convite da AICE, apre-
sentaram um historial da Rede Territorial Portuguesa, sua origem,
membros, estrutura, organização e actividades em curso.
Neste Seminário foram abordados os seguintes temas:
- Desenvolvimento Económico
- Escolas populares na Dinamarca
- Construção de cidade e cidadania
- Desenvolvimentos de ambientes de aprendizagem
- Implementação de estratégias de formação ao longo da vida
4- A Rede Territorial Portuguesa da AICE é, actualmente constituída por
42 Municípios, registando-se a adesão das cidades de Câmara de Lobos,
Miranda do Corvo, Santo Tirso e Vila Nova de Famalicão, estando
outros em processo de adesão.
Cascais4 de Novembro de 2010 |Espectáculo Comentado – Mundo Meupela Companhia Portuguesa de Bailado Contemporâneo
25 de Novembro de 2010 |O Espaço Arte - Entre o espaço na arte ea casa como poética do espaço, dirigido aos Técnicos das AEC e CASE
25 de Novembro de 2010 |Percurso Comentado a partir da exposiçãoTrienal de Arquitectura de Lisboa 2010
26 de Novembro de 2010 |Workshop - O Espaço na Arte
ChavesNovembro de 2010 a Maio de 2011 |Projecto Viver a EscolaHora do Conto na Biblioteca Municipal de Chaves, Património Vivo no Museuda Região Flaviense e Dança, teatro, música na Academia de Artes de Chaves
20 e 21 de Novembro de 2010 |4.º Emax - Encontro MostraAssociativa Juvenil Portugal e Galiza |Pavilhão Municipal de Chaves
23 a 25 de Novembro de 2010 |Exposição Itinerante de EducaçãoFinanceira |Sala Multiusos do Centro Cultural de Chaves
28 a 30 de Janeiro de 2011 |Encontro de Danças e Cantares dasEscolas do Concelho de Chaves (Evento inserido no Certame Sabores e Saberes de Chaves) |Pavilhão Municipal de Chaves
4 de Março de 2011 |Desfile de Carnaval |Ruas da Cidade
Esposende5 de Outubro de 2010 a 28 de Fevereiro de 2011 |Exposição “Os IdeaisRepublicanos em Esposende” |Museu Municipal de Esposende
28 de Outubro e 30 de Novembro de 2010 |Atelier “Contos, cantos e que + Memória Imaterial”, com José Barbieri e Filomena Sousa(Itinerância DGLB) |Biblioteca Municipal Manuel de Boaventura
12 a 28 de Novembro de 2010 |Encontro de Teatro AmadorAuditório Municipal de Esposende
9 a 31 de Dezembro de 2010 |O meu Natal é Ecológico
17 de Dezembro de 2010 |Natal dos Leitores - Homenagem aos melhores leitores do ano 2010 |Biblioteca Municipal Manuel de Boaventura
LisboaAbril de 2011 |5ª Edição da “Panorama - Mostra do Documentário Português” |Videoteca Municipal de Lisboa
Moura2 de Novembro de 2010 |Reunião de Conselho Municipal de Educação de Moura
8 e 26 de Novembro de 2010 |Atelier de Partilha: elaboração dosenfeites para a Árvore da Partilha |Cine-Teatro Caridade de Moura
Até 14 de Novembro de 2010 |Exposição de Pintura de Alonso FernandesPosto de Turismo
3 de Dezembro de 2010 |“Árvore da Partilha”
24 e 30 de Janeiro de 2011 |Semana da Comunidade Educativa 2011
Oliveira de Azeméis12 de Dezembro |“II Encontro de Coros Infantis em Terras de LaSalette” |Cine-Teatro Caracas
Santa Maria da Feira2 a 4 de Dezembro de 2010 |“I Encontro Nacional para a PrevençãoCardiovascular nas Escolas” integrado no “IV Congresso Iberoamericanode Reabilitação Cardíaca e Prevenção Secundária” |Biblioteca Municipalde Santa Maria da Feira
5 a 12 de Dezembro de 2010 |Festival de Cinema Luso Brasileiroorganizado pelo Cineclube da Feira |Biblioteca Municipal de Santa Maria da Feira
5 a 26 de Dezembro de 2010 |Terra dos Sonhos|Quinta do Castelo - S.Mª Feira
12 de Dezembro de 2010 |Festa de Natal para Pessoas Portadorasde Deficiência |Europarque
20 de Janeiro de 2011 |Festa das Fogaceiras 2011 |Centro histórico
São João da MadeiraEntrega de trabalhos até 5 de Novembro de 2010|Concurso EDV (Cri)activoAssociação de Municípios Terras de Santa Maria - S. João da Madeira
Todo o mês de Dezembro de 2010 |“O Natal desce à rua”Diversos espaços da cidade de S. João da Madeira
7 a 16 de Dezembro de 2010 |Teatro de Natal, para as crianças do concelhoPaços da Cultura - S. João da Madeira
9 a 22 de Dezembro de 2010Formação de professores em Educação e EmpreendedorismoPimampiro, Equador (protocolo com a Câmara M. de S. João da Madeira)
24 de Dezembro de 2010 |Ceia de Natal para pessoas sós e carenciadasRede Social de S. João da Madeira
A Comissão deCoordenação Informa•••
Os municípios divulgam••••••••••••••••••••
Os municípios divulgam
Ficha Técnica|Coordenação Editorial|Elsa Calado, Jorge Simões, Sancho GomesCoordenação Gráfica|Município de Lisboa - Elsa CaladoDesign|Susana SilvaPaginação|Laura LourençoImpressão|Divisão de Imprensa Municipal - CMLNº Exemplares|1900Contactos Comissão de Coordenação da Rede Portuguesa|[email protected] |Tel. 21 882 47 [email protected] |Tel. 249 839 [email protected] |Tel. 266 777 100Endereço| www.edcities.org /link “Portugal”