Boj za dušo Pakistana (str. 46–73) - National …...3 Delovni list 1 Boj za dušo Pakistana ˚...

brezplaČno

Boj za dušo Pakistana 2−5Zgodbe z barja 6−9Speči ognjenik Vezuv 10−13Soline 14−15

Kazalo

PRILOGA ZA UČITELJEosnovna šola

september 2007

Poletja je konec

No, vsaj tistega, ki nam in vam pomeni počitnice in dopust. Na vrata že nezadržno trka jesen, z njo prihaja novo šolsko leto in z njim nova sezona Priloge za učitelje. Tudi v tem šolskem letu Vas bomo vsak mesec opozarjali na najzanimivejše članke v reviji National Geographic in Vam s pomočjo delovnih listov pomagali narediti revijo še uporabnejšo.

Preden se popolnoma posvetimo delu, naj Vas opozorim na izredno zanimiv in uporaben članek o zgodovini Majev, ki je bil objavljen v avgustovski številki National Geographica. Prepričan sem, da bo z njegovo pomočjo ura, ko se bomo z učenci pogovarjali o zgodovini Amerike v starem in srednjem veku, zanimivejša.

Septembrska številka prinaša kopico dobrih člankov. Za Vas sva izbrala štiri predloge, kako jih uporabiti pri pouku. Ognjeniki so vedno privlačni, Vezuv pa je tisti, ki je v Evropi med najbolj raziskanimi in opazovanimi. Avgusta je minilo 60 let od nastanka Indije in Pakistana, eden od člankov govori tudi o tem, zelo uporaben bo tako pri zgodovini kot tudi geografiji ter državljanski vzgoji in etiki. V pomoč pri obravnavanju barij in močvirij nam bo članek, ki opisuje življenje v tovrstnih ekosistemih, z njegovo pomočjo boste lahko popestrili kako uro naravoslovja, biologije, pa tudi geografije. Zadnji izbrani članek opisuje Sečoveljske soline, ki jih velikokrat omenjamo pri različnih predmetih.

Tokratna priloga je bila sestavljena v nekoliko okrnjeni zasedbi, okrepljeni prihajamo k Vam spet z oktobrsko številko National Geographica.

Damjan SnojUrednik priloge za učiteljerevije National Geographic

Revija National Geographic Slovenijawww.nationalgeographic.sie-pošta: [email protected]

Revijo izdaja Založba Rokus Klett, d.o.o.,po licenci ameriške revijeNational Geographic.

Za Založbo Rokus Klett:Rok Kvaternik, glavni direktore-pošta: [email protected]

Odgovorni urednik revije:dr. Miha KovaË

Urednik priloge:Damjan Snoj,e-poπta: [email protected]

Direktor produkcije:Klemen Fedran,e-poπta: [email protected]

Oblikovanje in prelom:Boštjan Brecelj,e-pošta: [email protected]

Jezikovni pregled: Petra Jager

NG Priloga za uËiteljeSestavljalci in sodelavci:Mitja KobaleDamjan Snoj

Založba Rokus Klett, d.o.o.Stegne 9b, 1000 LjubljanaTelefon: 01/513 46 00BrezplaËni telefon: 080 1922Telefaks: 01/513 46 99www.rokus-klett.si

Copyright 2007 National Geographic Society, za Slovenijo Založba Rokus Klett. Vse pravice pridržane.

NATIONAL GEOGRAPHIC in rumeni okvir stavarovani blagovni znamki .

Založba Rokus Klett dovoljuje fotokopiranje Priloge.

�

Boj za dušo Pakistana (str. 46–73)

UPORABNOSTGeografija:• 7.razred(JužnaAzija)•geografskikrožek

Zgodovina:• 9.razred(Svetpodrugisvetovnivojni)

Državljanska vzgoja in etika:• 8.razred(Verstvainverovanja)

Izbirni predmeti:•VerstvainetikaI.(Islam)•ŽivljenječlovekanaZemlji(Življenjeljudina

potresnihobmočjih)•Multimedija

CILJIUčenec:•obkartiAzijeopredeligeografskolego

PakistanainJužneAzije,naštejedržaveterjihvriševnemizemljevid,

• razložizgodovinskirazvojPakistanav�0.stoletjuternaštejenajpomembnejšepolitičneinverskevoditelje,kisovplivalinapolitičnoinverskopodoboPakistana,

•primerjazgodovinskeinpolitičnevzrokezanastanekrazličnihsmeriislama,kisorazširjenevPakistanu,

•opišeznačilnostipakistanskedružbeternenehnihspopadovmedislamskimiskupinamizaprevzemvodilnepolitičneinverskevlogevdržavi,

• razvijarazličneoblikesporočanja,• razvijavzročno-posledičnomišljenje.

MOŽNE AKTIVNOSTI• INDIVIDUALNO DELOUčencirešujejodelovneliste,kijihpotemskupajpregledamotersepogovorimoobnerazumljivihoz.težjerazumljivihstvareh.

• SODELOVALNO UČENJEUčencerazdelimovštiriskupine,vsakaobdeladelbesedilainnaplakatu,tablializelektronskimiprosojnicamioblikujemiselnivzorecovsebiničlanka.Nakoncudelopregledamotersepogovorimootežjerazumljivihstvareh.Predlaganeskupine:1.naravnogeografskeenote,državeinznačilnostiJužneAzije,

�.zgodovinskipreglednastankaPakistanainnajpomembnejšihpolitičnihdogodkovvPakistanuvdrugipolovici�0.stoletja,

3.vlogaštevilnihislamskihskupinzaprevzemoblastiinširjenjeislamatudiobpodporiterorizmainzastraševanj,

4.prizadevanjeposameznikovinskupinzasožitjeindemokratičenrazvojdržavetergospodarskiindružbeninapredekdržave.

• RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINEZučencivračunalniškiučilnicipoiščemoševečinformacij,povezanihzznačilnostmiislamskevere.Vnemokartosvetaučencivrišejorazširjenostislamavsvetu,raziščejozgodovinskoozadjenastankaterznačilnostireligije.Predstavijotudidogodke,povezanezdejavnostjoislamskihskrajnežev,kiogrožajovessvet.

• PROJEKTNO DELOUčencivokvirupoukazgodovine,izbirnegapredmetaalizgodovinskegakrožkapripravijoprojekt,vkaterembodopredstaviliznačilnostivojaškihnasprotijmeddržavamiJužneAzije.Poudarekbopredvsemnapredstavitviafganistansko-sovjetskevojne,nanasprotjihmedIndijoinPakistanomternaterorizmunaobmočjuJužneAzije.

SPLETNE STRANIhttp://en.wikipedia.org/wiki/Pakistanhttps://www.cia.gov/library/publications/

the-world-factbook/geos/pk.htmlhttp://www.lonelyplanet.com/worldguide/

destinations/asia/pakistan/http://lcweb�.loc.gov/frd/cs/pktoc.html

POVZETEK ČLANKA• Avtoropisujedružbena,političnainverska

nasprotja,kipretresajoPakistanževseodnjegoveganastankaleta1947.

•ŠtevilniverskiekstremistiinfundamentalistivPakistanu,kipodpirajoafganistansketalibaneinterorističnoskupinoAlKaido,siželijoprevzetipolitičnoinverskooblastterustvaritiislamskodržavo.

• Avtorpredstavljatudiživljenjeljudi,kiseubadajosštevilnimitežavami,verskiminasprotji,vojaškimispopaditerkrivicami,kisejimgodijo.Marsikdomednjimipaverjamevsvetloprihodnostsvojedržave.

3

Delovni list 1 Boj za dušo Pakistana

˚ Preberi besedilo na strani 54.

NazemljeviduJužneAzije:

•Pobarvajinpoimenujdržave,kiležijovJužniAziji.

•Napišiimenajvečjereke,kitečenaozemljuPakistana.

•KakšnajezgodovinskavlogarekeIndvčasunastajanjaprvihcivilizacij(kultur)?

•Spomočjoatlasanapišidvatipapovršja,kiserazširjatanaozemljuPakistana.

•VkartoPakistanavrišinajvečjemestoKaračiinglavnomestodržaveIslamabad.

˚ Preberi besedilo na strani 57. Dopolni shemo.

KakšnanevarnostpretikrajemnaZemlji,kiležijonastikulitosferskihplošč?_________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

NakaterilitosferskiploščileživečinaJužneAzije?Odgovorobkroži.

Evrazijski Tihooceanski Indijski Afriški Avstralski

Pojasni,zakajjevJužniAzijivelikopotresov.______________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Naštejnajpomembnejšeinnajštevilčnejšeetničneskupine,kiživijovPakistanu.

a)________________________________________ c)_________________________________________

b)________________________________________ č)_________________________________________

GEOGRAFSKIRAZLOG_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

VERSKIRAZLOG_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

KAJJEMARGALLA?_________________________________

_________________________________

Margalla – razpoka, ki razdvaja Pakistan

4

˚ Dopolni besedilo.

VPakistanužividanesokoli______________

prebivalcev.Državajenastalaleta

______________,potemkojenekdanja

britanskakolonija______________razglasila

neodvisnost.Ozemljebivšekolonijeseje

razdelilona______________in______________.

PrvivoditeljPakistanajebil____________________________.Edinegademokratičnoizvoljenega

predsednika,____________________________,soleta1977______________.

KakšenjebilosnovninamenustanoviteljevPakistana?_____________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Pojasni pojme.

Taliban–________________________________________________________________________________

Fundamentalizem–_______________________________________________________________________

Džihad–_________________________________________________________________________________

Mudžahedin–____________________________________________________________________________

Mula–___________________________________________________________________________________

Medresa–_______________________________________________________________________________

˚ Odgovori na vprašanja.

Zakajjeskupinaskrajnihislamistovvzačetkuleta�007zasedlaprostoreRdečemošejev

Islamabadu?_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Kakšnesobilenjihovezahteve?___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Kdoje»odgovoren«zarazvojdanašnjegeneracijeskrajnihislamistovvPakistanu?Kakoje

prevzeloblast?___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Načemjetemeljilanjegovaverskaideologija?_____________________________________________

__________________________________________________________________________________________

KajsejevRdečimošejidogajaloletospoleti?______________________________________________

__________________________________________________________________________________________

NARIŠIPAKISTANSKOZASTAVO

�

˚ Preberi besedilo na straneh 59 do 69.

Kakobipojasniltrditev,dajemedprebivalcivPakistanunajboljspoštovanaosebnost79-letni

mož,kiumivakrizmrličevinnosioblačilaizzabojnikovhumanitarnepomoči?_______________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

NakakšennačinAbdulSattarEdhislužisvojidomoviniinprebivalstvu?______________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

KakojeAbdulSattarEdhidoživeltrenutkeustanovitvePakistanapred60leti,leta1947?______

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

ZakajpredvratiEdhijevepisarnestojiotroškaposteljica,nadnjopanapis:»Neubijsvojega

otroka«?_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

ZakajštevilneislamskeverskeskupinenapadajohumanitarnopočetjeEdhija?_______________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Oglej si sliko reklamnega panoja na strani 60 in razmisli.

Včemsereklamnipanonaslikirazlikujeodreklamnihpanojev,kijihvidišpostavljenev

Sloveniji?________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Zakajježenskiobrazprekritsčrnobarvo?_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Včemsepoložajženskvislamskihdržavahrazlikujeodpoložajaženskvzahodnemsvetu?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Na straneh od 64 do 69 je opisana tragična zgodba 16-letnega islamskega dekleta. Preberi besedilo in odgovori.

KajsejezgodilodekliciNajmi?____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Kakšnojeresničnoozadjetegazločina?___________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

6

Zgodbe z barja (str. 94–107)

UPORABNOSTGeografija:• 9.razred(Ljubljanskobarje)•geografskikrožek

Zgodovina:• 7.razred(Prazgodovina,Zgodnjevisoke

kulture)

Državljanska vzgoja in etika:• 8.razred(Verstvainverovanja)

Izbirni predmeti:•VerstvainetikaI.(Tradicionalnaverovanja)•ŽivljenječlovekanaZemlji•Multimedija

CILJIUčenec:•obkartiEvropeopredelibarjanskaobmočjain

pojasnivzrokezanjihovnastanek,• razložiprocesnastankabarja,•primerjaznačilnostirazličnihtipovbarij(visoko,nizko),opisanihvčlanku,zbarjivSloveniji,

• naštejecivilizacije,kisosvojemrtvemumificirale,inpojasnivzrokezato,

•primerjamumije,ohranjenevbarjanskihtleh,zegipčanskimi,



• SODELOVALNO UČENJEUčencerazdelimovpetskupin,vsakaspomočjočlanka,ustreznegaučbenika,atlasa,drugeliteratureininternetapripravipovzetke.Predlaganinaslovipovzetkov:-Kajsobarja,kakonastajajo,kakojihdelimo,kjevEvropi(Sloveniji)sepojavljajo?

-Okaterihodkritjihgovoričlanek?Naštejtedržave,njihovaglavnamesta,prebivalcegledenanarodnostinvero.

-Kajsotradicionalnaverstva?Kjevsvetusorazširjena?

-Kakosoravnalizmrtvimivprazgodovini?-KakosonastajalemumijevEgiptu?

• RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINEZučenciobiščemoNarodnimuzejvLjubljani,kjersiogledamoostankemumijeinrazstavo

oodkritjihzLjubljanskegabarja.Spomočjointerneta,literature…raziščemoživljenjeljudinaobmočjuLjubljanskegabarjavčasu,kojebilole-tošejezero.Opišemonačinpokopavanjamrtvihmostiščarjevingaprimerjamozmumificiranjem.Raziščemotudiodnosdosmrtivposameznihkulturah.

• PROJEKTNO DELOUčencivokvirupoukageografije,zgodovine,državljanskevzgojeinetike,izbirnihpredmetovaliinteresnihdejavnostipripravijoprojekt,vkaterembodopredstaviliznačilnostikultur,kisosvojemrtvecemumificirale.Naplakatihinelektronskihprosojnicahprostorskoinčasovnoomejijokulture,zakaterejebilotoznačilno.Nainternetupoiščejoinformacijeotem,alidanesvsvetušekjemumificirajoljudi,inpoiščejovzrokezatovrstnoravnanje.

• ZGODOVINSKI PROSTI SPISUčencinapodlagiprebraneganapišejozgodovinskiprostispisorazličnemodnosudomrtvih.

SPLETNE STRANIhttp://www.si.umich.edu/chico/mummy/http://www.mummytombs.com/http://en.wikipedia.org/wiki/Clonycavan_Manhttp://news.bbc.co.uk/1/hi/sci/tech/4�89638.stmhttp://nematode.unl.edu/fensgrauballe.htmhttp://www.mesh�.com/tension/febmarch/

bog.htmhttp://www.jamesmdeem.com/

bogpage.windeby.htm

POVZETEK ČLANKA• Avtoricaopisujenajdbemumij,kiso

seohranilevbarjanskihtlehizčasaprazgodovine.

•PredstavljenesonajdbezIrske(Oldcroghan,Clonycavan),Nizozemske(Yde),Nemčije(Windeby)terDanske(Tollund,Nederfrederiksmose,Grauballe).

•Opisanjepostopekdoločanjastarostiostankovinpostopkiohranitvele-teh.

•Predstavljenisonačinismrtiposameznihljudi,katerihostankesonašli;vsemjeskupnanasilnasmrt.

7

Delovni list 1 Zgodbe z barja


NazemljeviduZahodneEvrope:

•Pobarvajinpoimenujdržave,kiležijovZahodniEvropi.

•Poimenujmorja,kioblivajoZahodnoEvropo.

•Zrdečimipikamioznačikraje,kjersonašliostankeprazgodovinskihljudinabarju.

˚ Oglej si zemljevid na strani 98. Z zeleno barvo obkroži najdbi z Irske, z oranžno nizozemsko, z rjavo nemško in z rdečo danske najdbe.

možizOldcroghana dekleizYdeja truploizNederfrederiksmoseja

dekleizWindebya možizClonycavana možizTollunda

Kateranajdbamanjka?___________________________________________________________________

Izkateredržavejenajvečnajdb?__________________________________________________________

Pojasni,zakajjetako._____________________________________________________________________

˚ S pomočjo atlasa dopolni tabelo.

DRŽAVA GLAVNO MESTO ZASTAVA

Irska

Amsterdam

Berlin

Danska

London

˚ Oglej si sliki, najdeš ju tudi v članku na straneh 94–95 in 102–103. Na črti pod slikama napiši, kdo je na njima.

8

Kakšnesmrtistaumrlačlovekanaslikah?_________________________________________________

Počemtovemo?________________________________________________________________________

Zakajstamoralaumretinasilnesmrti?_____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Razmisli,alibisenjunitrupliohranilitudi,čebiumrlanaravnesmrti,insvojodgovorutemelji.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Preberi tekst na straneh 98 do 101 in odgovori na vprašanja.

Kajnamomogočaradiokarbonskametoda?________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Kakolahkospoznavamozgodovinoželeznedobe?__________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Kajješota?______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Zakajsosevšotnemmahutruplalahkoohranilanatisočelet?______________________________

__________________________________________________________________________________________

KateresonajboljznanenajdbevSloveniji,ohranjenevbarjanskihtleh?_____________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Preberi besedilo na strani 101, ki govori o možu iz Grauballeja, in pravilno zapiši poročilo površnega poslušalca.

Skupina forenzikov z nemške univerze v Københavnu je ob ponovnem

pregledu barjanskih mumij ugotovila, da so nekatere poškodbe

nastale že stoletja pred smrtjo.

Zelo natančno pregledujejo predvsem moža iz Ydeja, ki ima steklene kosti.

Menda je umrl, ko ga je pohodil nekdo s coklami na nogah.

9

Kdosoforenziki?_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Okoli slike nanizaj lastnosti barij; kaj so, kako nastanejo, kje v Sloveniji, Evropi so najpogostejša … Če imaš puščic premalo, dodaj še kakšno.

10

Speči ognjenik Vezuv (str. 128–147)

UPORABNOSTZgodovina:• 7.razred(Življenjeprvihčloveškihskupin,

Rimskasvetovnadržava)• zgodovinskikrožek

Geografija:• 8.razred(JužnaEvropa)•geografskikrožek

Izbirni predmeti:•ŽivljenječlovekanaZemlji(Vulkanizem

inčlovek)•Multimedija

CILJIUčenec:•obkartiopredeliobmočjeJužneEvropeter

naštejejužnoevropskedržave,• vnemokartovriševulkanskaobmočjavJužni

Evropi,•pojasnizgradboindelovanjevulkanateropiše

poslediceizbruhovzaljudiinokolje,•primerjarazsežnostiinposlediceizbruha

Vezuvaokolileta1780pr.n.š.inizbruhaleta71n.š.,

• opišeostankearheološkihnajdišč,kisojihodkriliarheologiinsoposledicadelovanjaVezuva,


MOŽNE AKTIVNOSTI• INDIVIDUALNO DELOUčencipreberejočlanekaliizbranedelečlankaterodgovorijonavprašanja,kijihučiteljnapišenatablo(razdelivoblikidelovnihlistovaliprikaženaprosojnicioziromaspredstavitvijovPowerPointu).Učencisiizčlankaizpišejoinformacije,kisejimzdijozanimivealipomembne.Vsakučenecpredstavienoizbranozanimivost,učiteljpajihzapisujenatablo.Učencirešujejodelovneliste,kijihnatopregledajoskupajzučiteljem.

• SODELOVALNO UČENJEUčencerazdelimovpetskupin,vsakaobdeladelbesedilainnaplakatu,tablialikotračunalniškopredstavitevoblikujemiselnivzorecovsebiničlanka.Nakoncudelopregledamotersepogovorimootežjerazumljivihstvareh.Predlaganeskupine:1.opišejonaravnogeografskeznačilnosti

območjaJužneEvropeinApeninskegapolotoka,

�.primerjajovulkanskiizbruhVezuvaleta1780pr.n.š.inizbruhleta79n.š.,

3.primerjajoinopišejodelovulkanologov,arheologovinantropologov,

4.opišejoarheološkaizkopavanjapodVezuvominnaštejejoarheološkeostanke,

�.opišejoznačilnostiavellinskegaizbruhaterugotovijoekološkeposledicezapokrajino.

• RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINEZučencisenapotimovračunalniškoučilnico,kjerzbrskanjempospletnihstranehpoiščemovečinformacij,povezanihzdelovanjivulkanovposvetuindelujočimivulkanivEvropi.PoudarekpajenaiskanjuslikVezuva,Pompejev,HerkulaneumainNeaplja.Učencilahkopripravijotudimanjšoskupnorazstavoslik.

SPLETNE STRANIhttp://sl.wikipedia.org/wiki/Vezuvhttp://projekti.svarog.org/vulkani/Katastrofe.htmhttp://novice.svarog.org/index.php?Novica=1600http://www.thecolefamily.com/italy/pompeii/

slide03.htmhttp://projekti.svarog.org/vulkani/PoObliki.htmlhttp://en.wikipedia.org/wiki/Napleshttp://www.avia.croadria.com/tra/europa.htm

POVZETEK ČLANKA•Avtoropisujedelovanjenajnevarnejšega

ognjenikanasvetu,VezuvavbližiniNeaplja.•Včlankusokronološkonazornopredstavljeni

največjiizbruhivulkanainposledicezamestainprebivalstvo,kijihjeizbruhvulkanauničil.VezuvjessvojimpepelompopolnomaprekrilinuničilmestiPompejiinHerkulaneum.

•Znanstvenikisomnenja,dasekatastrofalniizbruhiVezuvapojavljajovsakih�000let.

•AlijevnevarnostipredvulkanskokatastrofocelotrimilijonskomestoNeapelj,kiležipodVezuvom?

11

Delovni list 1 Speči ognjenik Vezuv

˚ Skupinsko delo:

1. skupina

•SpomočjoatlasaugotovigeografskolegodržavJužneEvropeoziromaApeninskegapolotoka,

•opišiznačilnostipovršjaApeninskegapolotoka,naštejgorovja,poimenujotoketervkartovrišivulkanaVezuvinEtno,

•narišiskicovulkanaternaštejvrstevulkanov,

•naštejvrstekamningledenanjihovnastanek.

2. skupina

•Preberibesediloinsioglejslike(str.130–136),

•primerjajslikinastraneh138in139inpojasni,zakajjevulkanVezuvnajnevarnejšiognjeniknasvetu,

•ugotovi,kdajjebilzadnjiizbruhVezuvaterkakšnesobileposlediceizbruha,

•poimenujznanstvenike,kiseukvarjajospreučevanjivulkanov,

•napišiimenimest,kijujeuničilizbruhVezuvaleta79n.š.

3. skupina

•Preberibesedilo(str.136–140),

•poimenujzgodovinskoobdobje"avellinskega"in"pompejskega"izbruhaVezuvaterizračunaj,kolikoletjepribližnominilomedobemaizbruhoma,

•pojasni,nakakšennačinjeumrlavečinaljudivizbruhuVezuvapredpribližno3700leti,

•opišideloinpomenvulkanologov,arheologovinantropologov,

•pojasni,zakajsosenekočinsešedanesljudjeradinaseljujejopodvznožjivulkanov.

4. skupina

•Preberibesedilo(str.136–14�),

•kdajsosezačelaarheološkaizkopavanjavokoliciVezuvainkajjevzrokizkopavanj,

•naštejarheološkeostanke,kisojiharheologiizkopalivštevilnihnajdiščih,

•izslikeintekstaugotovi,kakšenjeevakuacijskinačrtznanstvenikovvprimeruponovnegaizbruhaVezuva;kolikšnajenadmorskavišinaVezuva,

•kolikoljudibimoralozapustitisvojedomove.

5. skupina

•Preberibesedilo(str.140–147),

•pojasnirazlikomedizbruhivulkanov,kjerpritekanaplanlava,inizbruhomVezuvaokoli1780pr.n.š.,

•pojasniposlediceavellinskegaizbruhaVezuvazabližnjopokrajinoinprebivalstvo,kiježivelopodvulkanom,

•kakšnovišinojedosegelvulkanskipepelinkolikojeznašalatemperaturaozračja.

1�

˚ Oglej si sliko na strani 128 in dopolni karto.

NazemljeviduJužneEvropeobpomočiAtlasa:

•DoločigeografskolegoRimainNeapljaterjuvrišivkarto.

•OznačiVezuv,vulkanvbližinimestaNeapelj.

•OznačiinvpišiimenašedrugihdelujočihvulkanovvJužniEvropi.

•PoiščiinpobarvajzastavoItalije.

˚ Dopolni besedilo.

Najnevarnejšivulkannasvetuje______________,kileživjužniItaliji.Podvulkanomse

razprostiramesto______________.Leta79n.š.jevulkanpopolnomauničilrimskimesti

______________in______________.Vulkanjebilnazadnjeaktivenleta______________.

˚ Preberi tekst na straneh 134 do 140.

Kajsejezgodilozmlajšimdekletominstarejšimmoškim,katerihokostjisonašlileta199�pod

vznožjemVezuva?________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Kajjepripomogloknajdbitehdvehokostij?________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Izkateregazgodovinskegaobdobjastaokostji,kijuhranijovAntropološkemmuzejuv

Neaplju?_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

PoimenujpokrajinovjužniItaliji,kjerležiVezuv.___________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Zakajsoseljudježevdaljnipreteklostiradinaseljevalipodvulkani?________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Razmisli in pojasni pojme.

Vulkanologija–__________________________________________________________________________

Arheologija–____________________________________________________________________________

Antropologija–__________________________________________________________________________

Delovni list 2 Speči ognjenik Vezuv

13

˚ Kakšne posledice je imel avellinski izbruh leta 1780 pr. n. š. za takratno prebivalstvo?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Oglej si skico na strani 139.

Medsebojprimerjajizbruhavulkanovleta1780pr.n.š.inleta79n.š.Kajugotoviš?_________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

KakšnanevarnostlahkovbližnjiprihodnostidoletimestoNeapelj?__________________________

__________________________________________________________________________________________

Kolikoprebivalcevbibiloogroženih?______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Preberi besedilo od straneh 140 do 143.

KakšenmaterialjebruhalVezuvprisvojemizbruhuleta1780pr.n.š.?______________________

__________________________________________________________________________________________

Kolikšnovišinointemperaturostadoseglavulkanskažlindrainpepelvbližnjiokolicivulkana?

__________________________________________________________________________________________

˚ Pojasni, kakšne ekonomske koristi prinaša Vezuv prebivalcem Neaplja in okolice danes?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ Reši izpolnjevanko.

gorovjevItaliji

raziskovalecpreteklosti

lava,koješepodpovršjem

lahkakamnina

vulkannaSiciliji

mestopodVezuvom

rimskizgodovinar

Kajsejezgodiloomenjenemumestu?_____________________________________________________

14

Krajinski park posebne vrste (str. 32–45)

UPORABNOSTGeografija:• 9.razred(Gospodarstvo,Primorskisvet)•geografskikrožek

Biologija:• 8.razred(Življenjevsolinah)

Izbirni predmeti:•Turističnavzgoja•ŽivljenječlovekanaZemlji•Organizmivnaravi•Multimedija

CILJIUčenec:•obkartiSlovenijeopredelilegoSečoveljskih

solininjihumestivustreznomikro-,mezo-inmakroregijo,

• razložiprocespridobivanjasolivsolinah,•primerjasolinarstvozdrugimikmetijskimi

panogami,kisorazvitevokolici,• naštejeinnakartipokažekrajinskeparkev

Slovenijiteropišerežimvarovanjavnjih,• zavzamestališčedopomenavarovanjanaravnegaokolja,



• SODELOVALNO UČENJEUčencerazdelimovpetskupin,vsakaspomočjočlanka,ustreznegaučbenika,atlasa,drugeliteratureininternetapripravipovzetke.Predlaganinaslovipovzetkov:-Kakopridobivajosolvsolinah?-Solinarstvonekočindanes-KrajinskiparkSečoveljskesoline–prednostalislabostzarazvojgospodarstvavokolici,

-KakšenpomenimajoSečoveljskesolinezaohranitevrastlinskihinživalskihvrst?

-Kajjekrajinskipark?Kakoskrbimozaohranjanjeokoljavnjem?

• RAZŠIRITEV IN POGLOBITEV VSEBINEZučencivokviruekskurzijeobiščemoSečoveljskesolinebodisizavtobusombodisizladjico.Vsolinahsiogledamosolinarskohišoinmuzej,vkateremstapredstavljenaživljenjesolinarjevinzgodovinasolinarstva.Učenci

siogledajotudidemonstracijopridobivanjasoli,kijimjoprikažekustos,terposkusijosol.Spomočjoopazovanjanaterenu,člankateručbenikanapišejogeografskiprostispisznaslovom»PrihodnostSečoveljskihsolin«.

• PROJEKTNO DELOUčencivokvirupoukageografijeinbiologije,izbirnihpredmetovaliinteresnihdejavnostipripravijoprojekt,vkaterembodopredstaviliznačilnostivarovanihobmočijvSlovenijiinjihrazvrstijogledenastopnjozaščite(zavarovanoobmočje,krajinskipark,regijskipark,narodnipark).Raziščejo,kakosoposameznitipiobmočijzavarovani,inprimerjajonjihovovelikost.Posebenpoudarekdamonasoline;spomočjoključaučenciprepoznajorastlineinživali,kiživijovnjih.Obkoncuprojektapripravijorazstavo,kinajobsegapredstavitvenaplakatihterraznihdigitalnihmedijih.

SPLETNE STRANIhttp://dragonja.nib.si/Secovlje/indexS.htmlhttp://www.soline.si/http://sl.wikipedia.org/wiki/

Se%C4%8Doveljske_solinehttp://www.portoroz.si/default.asp?id=368http://www.umanotera.org/index.php?node=�0

POVZETEK ČLANKA•Avtoricavzelozanimivemčlankuopisuje

pridobivanjesolivSečoveljskihsolinahnekočindanes.

•Predstavljenesoznačilneživalske,predvsemptičjevrste,kiživijovsolinahinobnjih.

•Avtoricaposkušapoiskatitudiodgovornavprašanje,kakšnaboprihodnostSečoveljskihsolin.

1�

Delovni list 1 Krajinski park posebne vrste


Opišinačinpridobivanjasoli.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Alijepridobivanjesoliekonomskoupravičeno?Odgovorutemelji.__________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ S pomočjo besedila in slik na straneh 36 do 43 razloži, zakaj so Sečoveljske soline pomembne za ohranitev rastlin in živali.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

˚ V miselni vzorec zapiši čim več potez, s katerimi bomo ohranili soline za prihodnje rodove.

KAKO OHRANITI SEČOVELJSKE SOLINE

NEDOTAKNJENE?

POSTANITE POVERJENIK REVIJE NATIONAL GEOGRAPHIC

SLOVENIJA

ČenašolišenimatepoverjenikazarevijoNationalGeographic,Vasvabimo,datopostanete.

Vsakmesecbosteprejelitoizjemnorevijobrezplačno,deležnipabostetudidrugihugodnosti.

VSE INFORMACIJE V ZVEZI S POVERJENIŠTVOM IN NAROČILI NA REVIJO SO VAM NA VOLJO

NA BREZPLAČNI TELEFONSKI ŠTEVILKI 080 19 22.

PrijavezapoverjeništvorevijNationalGeographicsprejemaMaticKarlovšekpotelefonuštevilka01�134643

alie-pošti:[email protected].

UGODNOSTI POVERJENIŠTVA

¸Čezberetedo�naročnin,Vambomoposlalidarilo,kompletrazglednicNationalGeographica,

¸zazbranih6do10naročilbosteletodnibrezplačnoprejemalienizvodrevijeNationalGeographic,

¸zavsakihdodatnih10zbranihnaročilbosteletodnibrezplačnodobivališedodatenizvodrevijeNationalGeographic;lahkogabostepodariliprijateljem,sodelavcemalisorodnikom.

KAKO DO REVIJE NATIONAL GEOGRAPHIC ALI IZVODA BREZPLAČNE PRILOGE NG ZA UČITELJE?

•Pokličitebrezplačnoštevilko080 19 22,•izpolnitenaročilniconaspletnistrani

www.nationalgeographic.si.

Boj za dušo Pakistana (str. 46–73) - National …...3 Delovni list 1 Boj za dušo Pakistana ˚...

Documents

Transcript of Boj za dušo Pakistana (str. 46–73) - National …...3 Delovni list 1 Boj za dušo Pakistana ˚...