Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

43
Bộ giáo dục và đào tạo trường ĐH Mỏ-Địa Chất Đề Tài 7:Nêu và phân tích phương pháp tiếp cận và giải quyết các vấn đề môi trường. Giảng viên hướng dẫn: Phạm Thị Làn Sinh viên thực hiện: Đỗ Trung Hiếu

Transcript of Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Page 1: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Bộ giáo dục và đào tạo trường ĐH Mỏ-Địa ChấtĐề Tài 7:Nêu và phân tích phương pháp tiếp cận và giải quyết các vấn đề

môi trường.

• Giảng viên hướng dẫn:• Phạm Thị Làn

• Sinh viên thực hiện:• Đỗ Trung Hiếu

Page 2: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Lời mở đầu:

• Các vấn đề môi trường trong sự phát triển bền vững ngày nay đang được rất nhiều người quan tâm.Nhưng tiếp cận chúng như thế nào để tìm hiểu những tác hại cũng như nguyên nhân hình thành, từ đó có những giải pháp cụ thể để khắc phục và hạn chế những vấn đề đó ra sao là một vấn đề còn hết sức nan giải.

• Chúng tôi hy vọng bài viết này sẽ giúp ích cho các bạn phần nào hiểu rõ về vấn đề môi trường trong sự phát triển bền vững ngày nay.

Page 3: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Những nội dung chính

• I.Môi trường và vấn đề môi trường.• II.Các phương pháp tiếp cận vấn đề môi trường.• III.Một số vấn đề môi trường ngày nay: 1.Biến đổi khí hậu. 2.Lỗ thủng tần Ozone. 3.Bùng nổ dân sô. 4.Vấn đề suy giảm sự đa dạng hệ sinh học.

Page 4: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

I. Môi trường và vấn đề môi trường.

• Môi trường là zì? “Môi trường bào gồm các yếu tố tự nhiên và

yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau,bao quanh con người,có ảnh hưởng đến đời sống sản xuất,sự tồn tại,phát triển của con người và thiên nhiên.”

(Trích điều 1-Luật bảo vệ môi trường của Việt Nam)

Page 5: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

II.Các phương pháp tiếp cận vấn đề môi trường.

Xu hướng =>• Thứ nhất,đó là mất cân

bằng sinh thái và môi trường toàn cầu quá tải.

• Thứ hai,sự phát triển kinh tế-xã hội vượt quá xa quản lý môi trường ở quy mô quốc tế.

Cách nhìn nhận

• Vấn đề môi trường được nhìn nhận một cách thuần túy.

• Vấn đề môi trường được nhìn nhận trên phương diện kinh tế-xã hội.

Page 6: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

II.Các phương pháp tiếp cận vấn đề môi trường.Vấn đề

môi trường được

nhìn nhận 1 cách

thuần túy.

Vấn đề môi

trường được nhìn nhận trên phương

diện kinh tế xã hội

Tiếp cận các vấn đề môi trường trên phương diện sự phát triển bền vững là

đảm bảo được sự cân bằng xã hội

Page 7: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Và thực tế xảy ra đồng thời hai xu hướng do vậy vấn đề môi trường phải được xem xét đầy đủ trong phạm vi của nó.

Page 8: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

II.Các phương pháp tiếp cận vấn đề môi trường.

• 1. Tiếp cận các vấn đề môi trường một cách thuần túy.

• Nạn chặt phá rừng bừa bãi. • Vấn đề thu gom xử lý rác thải. • Ô nhiễm nguồn nước, không khí • Khai thác khoáng sản trái phép • Động vật quý hiếm ngày càng có nguy cơ tiệt

chủng cao. • Đất nông nghiệp bị thu hẹp.

Page 9: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Ống khói nhà máy!!!

Page 10: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Sông zì quen thế !!!!!

Page 11: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Đường làng!!!!!!!

Page 12: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

II. CÁC PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG

2. Tiếp cận một số vấn đề môi trường trên phương diện kinh tế- xã hội.

• Môi trường kinh tế - xã hội là môi trường mà con người là nhân tố trung tâm, tham gia và chi phối .

• Bao gồm: chính trị, kinh tế, văn hoá, thể thao, lịch sử, giáo dục... xoay quanh con người và con người lấy đó làm nguồn sống, làm mục tiêu cho mình.

Page 13: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

2. Tiếp cận một số vấn đề môi trường trên phương diện kinh tế- xã hội.

• Những vấn đề về kinh tế. .Khủng hoảng kinh tế. .Sự bất ổn định về kinh tế vĩ mô. .Giá cả tăng cao, tiền tệ biến động. .Thể chế hoạt động trong kinh tế. .Thất nghiệp.

Page 14: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Khủng hoảng kinh tế

Page 15: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

2. Tiếp cận một số vấn đề môi trường trên phương diện kinh tế- xã hội.

Những vần đề về văn hóa-xã hội gây bức xúc

Gia tăng dân số

Suy đồi văn hóa đạo đức lối

sống.

Giáo dục kém phát triền.

Bạo lực gia đình.

An sinh xã hội thấp.

Page 16: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

3. Tiếp cận vấn đề môi trường trên phương diện của sự phát triển bền vững .Phát triển bền vững là gì ?"Phát triển bền vững là sự phát triển nhằm thoả mãn các nhu cầu hiện tại của con người nhưng không tổn hại tới sự thoả mãn các nhu cầu của thế hệ tương lai"

Page 17: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Mục đích của phát triển bền vững:

Mục đích của phát triển bềnvững: duy trì được cân bằngcủa tự nhiên:(1) Phát triển có hiệu quả về

kinh tế.(2) Phát triển hài hòa các mặt

xã hội,nâng cao mức sống,trình độ sống của các tầng lớp dân cư.

(3) Cải thiện môi trường môisinh, bảo đảm phát triển lâu dài vững chắc cho thế hệ hômnay và mai sau

Page 18: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

3. Tiếp cận vấn đề môi trường trên phươngdiện của sự phát triển bền vững.

Một số vấn đề môi trường chính trong sự phát triển bền vững ngày nay.

1. Lỗ thủng tầng ozone ngày càng mở rộng.2. Biến đổi khí hậu toàn cầu.

3. Bùng nổ dân số.4. Sự cạn kiệt các nguồn tài nguyên khoáng sản.

5. Sự suy giảm tài nguyên rừng.6. Sự suy giảm tài nguyên nước ngọt.

7. Suy giảm đa dạng sinh học.8. Ô nhiễm biển và các đại dương.

9. Ô nhiễm đất và hiện tượng sa mạc hóa.10. Rác thải gia tăng.

Page 19: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Phương pháp giải quyết vấn đề môi trường.

Bước 1 •Đánh giá khoa học ( thu thập thông tin số liệu)

Bước 2 •Phân tích rủi ro : điều gì trông đợi sẽ xảy ra nếu hành động được kế tiếp => biện pháp

Bước3 •Giáo dục cộng đồng : giải thích vấn đề,các hành động và thông báo cụ thể về chi phí và những kết quả của mỗi sự lựa chọn.

Bước 4 •Hành động chính sách : cộng đồng tự bầu ra các đại diện lựa chọn tiến trình hành động và thực thi hành động đó.

Bước 5 •Hoàn thiện : quan trắc và xem xét liệu vấn đề môi trường đã được giải quyết triệt để chưa.Đánh giá.

Page 20: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

III.MỘT SỐ VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG TOÀN CẦU HIỆN NAY

• 1. Biến đổi khí hậu toàn cầu Khái niệm : "Biến đổi khí hậu trái đất là sự thay đổi của hệ thống khí

hậu gồm khí quyển, thuỷ quyển, sinh quyển, thạch quyển hiệntại và trong tương lai bởi các nguyên nhân tự nhiên và nhân tạo".

Biểu hiện: Sự nóng lên của khí quyển và trái đất nói chung. Sự thay đổi thành phần và chất lượng khí quyển có hại.Mực nước biển dâng cao.Sự di chuyển của các đới khí hậu.Hoàn lưu khí quyển, chu trình tuần hoàn nước, chu trình sinh địa hoá

khác thay đổi.Năng suất sinh học, chất lượng và thành phần của thuỷ quyển, sinh

quyển, các địa quyển bị thay đổi.

Page 21: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Hậu quả biến đổi khí hậu toàn cầu nói chung và tại Việt Nam nói riêng

Ở Việt Nam,chỉ tính từ năm 2003-2008,thiên tai chết 2000 người và hàng chục nghìn công trình cở sở hạ tầng giao thông,thủy lợi đê điều toongt thiệt hại lên tới 52.000 nghìn tỷ.

Ô nhiễm môi trường đất nước,không khí.Gây biến đổi đa dạng sinh học ở nhiều nơi.Ảnh hưởng tới các chu trình tuần hoàn gây mất cân bằng sinh thái.Tài nguyên thiên niên giảm sut.

Page 22: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Nguyên nhânBiến đổi khí hậu toàn cầu

Nguyên nhân

Nguyên nhân tự nhiên

Sự thay đổi vị

trí của Trái Đất.

Núi lửa

Sự va chạm của các

mảnh thiên thạch

Nguyên nhân do nhân tạo

Hiệu ứng nhà kính

Khai thác quá mức

các bể hấp thụ khí nhà

kính

Page 23: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh
Page 24: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Biện pháp giảm hậu quả của hiệu ứng nhà kính.

• + Trồng và bảo vệ rừng• + Thực hiện đồng loạt các biện pháp nhằm giảm

thiểu tối đa tác hại của bão, lũ lụt, xói lở, sạt đất và cần xác định rằng chống bão là quá trình lâu

dài, hàng năm, thường xuyên.• + Thực hiện các biện pháp giảm thiểu tác động của

hạn hán, nhiễm mặn, thiếu nước sản xuất, sinh hoạt và ngập úng.

• + Nghiên cứu, phát triển ứng dụng nguồn năng lượng sạch

Page 25: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

III.MỘT SỐ VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG TOÀN CẦU HIỆN NAY

• 2. Vấn đề lỗ thủng tầng ozone ngày càng mở rộng.

Khí Ozon gồm 3 nguyên tử oxy (03).

Tầng Ozon:(khoảng 25 km trong tầng bình lưu) tồn tại một lớp không khí giàu khí Ozon (O3) thường được gọi là tầng Ozon.

Tầng ozon có tác dụng chắn tia tử ngoại chiếu thẳng xuống trái đất

Page 26: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Lỗ thủng tầng ozone

Page 27: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Hậu quả:Vì tầng ôzôn hấp thụ tia cực tím từ mặt trời, giảm sút tầng ôzôn dự đoán sẽ tăng cường độ tia cực tím ở bề mặt Trái Đất, có thể dẫn đến nhiều thiệt hại bao gồm cả gia tăng

bệnh ung thư da. Đấy là lý do dẫn đến Nghị định thư Montreal. Mặc dù giảm sút của

ôzôn ở tầng bình lưu gắn liền với CFC và có nhiều lý lẽ trên lý thuyết để tin rằng giảm sút ôzôn sẽ dẫn đến tăng tia cực tím trên bề mặt

Trái Đất, chưa có nhiều quan sát trực tiếp chứng minh liên hệ giữa giảm sút ôzôn và gia tăng tỷ lệ phát bệnh ung thư da ở con người.

Page 28: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Nguyên nhân lỗ thủng tầng ozone ngày càng mở rộng

Nguyên nhân

Tự nhiên

Núi lửa

Một số sinh vật biến tạo methyl chloride

Nhân tạo

CFC,ODS

Các nguyên tử Chlor(Br,F,NO,OH hay H) trở thành chất xúc tác phân hủy tầng ozone X+O3=>XO+O22XO+O2=>2X+2O2

HCl,ClONO2,NO2

CFC:Tủ lạnh,bình xịt,nhựa xốp,chất tạo bọt,bình cứu hỏaODS:trong 1 số dung môi,thuốc hóa học...

Page 29: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

2. Vấn đề lỗ thủng tầng ozone ngày càng mở rộng.

Một số biện pháp bảo vệ

tầng ozone bạn có thể làm

Tự bảo vệ mình khỏi sự tiếp xúc trực tiếp với ánh

nắng.

Giảm dùng các bao vì bằng nhựa

xốp

Tiết kiệm năng lượng,nước

Sử dụng ánh tự nhiên trong nhà

và nới làm việc có thể.

Tận dụng phương tiện giao thông

công cộng.

Dùng sản phẩm không có CFC

Page 30: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

III.MỘT SỐ VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG TOÀN CẦU HIỆN NAY

3. Bùng nổ dân số • Khái niệm : sự gia tăng dân

số quá nhanh trong một thời gian ngắn Nguyên nhân chính : +Sự chênh lệch lớn về tỷ lệ sinh tử.

+Nhu cầu về "lực lượng sản xuất“

+Quan niệm lạc hậu.

population explosion

Page 31: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh
Page 32: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh
Page 33: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

3. Bùng nổ dân số Một số giải pháp

• Thực hiện công tác Dân số - Kế hoạch hóa gia đình.

• Điều chỉnh mức tăng dân số về mức cân bằng.• Đẩy mạnh công tác tuyên truyền với dân

cư...nhằm giảm gia tăng dân số.• Nâng cao chất lượng cung cấp dịch vụ sức

khỏe sinh sản và kế hoạch hóa gia đình đến từng nhà,từng hộ gia đình.

• Cán bộ nhà nước đi đầu, gương mẫu trong công tác dân số.

• Bản thân mỗi công dân nghiêm túc chấp hành.

Page 34: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

4. Vấn đề suy giảm đa dạng sinh học

• Khái niệm “Đa dạng sinh học: là

tính đa dạng của sự sống dưới mọi hình thức, mức độ và mọi tổ hợp, bao gồm đa dạng gen, đa dạng loài và đa dạng hệ sinh thái" (theo FAO)

Page 35: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

4. Vấn đề suy giảm đa dạng sinh học

• Trực tiếp:• Sự mở rộng đất nông

nghiệp.• Khai thác gỗ và các sản

phẩm lâm nghiệp.• Cháy rừng.• Xây dựng công trình kinh tế.• Săn bắt và buôn bán các

loài thú quý hiếm.• Ô nhiễm môi trường,biến

đổi khí hậu.• Việc du nhập các loài ngoại

lai.

• Gián tiếp:• Dân số tăng nhanh.• Nghèo đói.• Sự di dân,du canh du cư.• Chính sách bảo vệ tài nguyên

môi trường chưa đảm bảo.• Pháp luật chưa nghiêm ngặt.• ảnh hưởng phong tục tập

quán cổ hủ.• Cơ sở hạ tầng kém,phương

tiện giao thông tăng nhanh...• Vv.vv.vv

Page 36: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

4. Vấn đề suy giảm đa dạng sinh học

• Biện pháp: • Bảo tồn đa dạng sinh học và phát triển bền vững : 1. Xây dựng kế hoạch quốc gia về bảo tồn đa dạng sinh học. 2. Xác định các hệ sinh thái, các loài và các nguồn gen quan

trọng để bảo tồn và sử dụng bền vững đa dạng sinh học. 3. Quan trắc đa dạng sinh học và các nhân tố có thể tác động

đến đa dạng sinh học. 4. Thiết lập hệ thống các khu bảo tồn 5. Quản lý tài nguyên sinh học để đảm bảo cho việc bảo tồn

và sử dụng bền vững. 6. Phục hồi các hệ sinh thái bị suy thoái. 7. Thiết lập hệ thống bảo tồn chuyển vị.

Page 37: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh
Page 38: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Kết luận:Tóm lược các vấn đề môi trường trong sự phát triển

bền vững.

Vấn đề môi trường

Tiến bộ KHKT,phát triển kinh tế vượt

quá xa quản lý môi trường.

Vấn đề xã hội

Mất cân bằng sinh thái,môi trường toàn cầu quá tải.

Page 39: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Môi trường Việt Nam- “hồi trống” cấp báo về tốc độ suy thoái.

• Được xếp vào nhóm 15 nước hàng đầu thế giới về suy giảm loài thú quý hiếm.

• Nhóm 20 nước đứng đầu về suy giảm loài chim.• 70% trong số hơn 1 triệu m3 nước thải/ngày từ các khu công

nghiệp tống thẳng ra môi trường không hề xử lý.• Ngân hàng Thế giới đánh giá Việt Nam phải trả giá tổn thất do ô

nhiễm môi trường tới 5,5% GDP mỗi năm.• Xếp hạng thứ 5 khu vực châu Á - Thái Bình về mức độ ô nhiễm

khói bụi ở thành phố đông dân, nồng độ khí thải tăng cao và nhanh, nhiều dòng sông cục bộ chết, xuất hiện các làng ung thư..

• Con thuyền môi trường có tải trọng nặng: trong 10 năm kinh tế phình ra gấp 2 lần, và trong 50 năm Thịnh, số phình ra gấp 3 lần.

Page 40: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh
Page 41: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Chính sách bảo vệ tài nguyên môi trường của Việt Nam

Mục tiêu

Sử dụng hợp lý tài nguyên môi trường là điều hàng đầu.

Trách nghiệm bảo vệ môi trường là điều thứ 2.

Bảo tồn đa dạng sinh học là điều thứ 3.

Từng bước nâng cao chất lượng môi trường là điều thứ 4.

Cuối cùng là phát triển KT-XH bền vững,nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân.

Ngoài các hoạt động hợp tác quốc tế về môi trường Đảng và Nhànước ta đã xây dựng chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường:

Page 42: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Tóm lại:

• Trái Đất là hành tinh duy nhất trong hệ Mặt Trời có hiện diện sự sống.Thiên nhiên thật sự rất tuyệt vời ...thế nhưng do sự khai thác sử dụng quá mức những món quà mà thiên nhiên ban tặng, cùng với sự phát triển và tham vọng của loài người, một loạt những vấn đề đã xảy ra….

• Ngôi nhà chung của mọi loài sinh vật đang bị đe dọa mà trách nhiệm phục hồi nó thuộc về con người chúng ta. Các nước cùng tham gia Hội nghị, cùng bàn bạc về vấn đề môi trường đã cho thấy phần nào sự quyết tâm của chúng ta trong việc khắc phục và hạn chế hậu quả. Song bên cạnh đó, đây không chỉ là vấn đề của những nhà lãnh đạo cấp cao mà ngay đến một công dân bình thường cũng có thể góp phần vào việc bảo vệ Trái Đất, bảo vệ ngôi nhà chung bằng những hành động giản đơn nhất.

Page 43: Bộ giáo dục và đào tạo trường đh

Bài slide đến đây xin kết thúc!!Cám ơn các bạn đã chú ý lắng nghe!!