BM 1 Gruppe Umgeher
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Game-based Training in der AlphabetisierungEntwicklung eines Lernspiel für die Grundbildung
von Steffen Malo, Maik Neudorf und Thorben Wist
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Inhalt Definition
Projekt Alphabit: 1. Vorteile
2. Ziele
Konzeption und Umsetzung: 1. systematischer Entwicklungsprozess
2. Lern- und Themenfelder
3. technischer Entwicklungskorridor
4. Spielstruktur
5. Story und Instruktionale Hilfe
Resümee/Ausblick
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Definitionen Game-based Training
Computerbasierend Spielerisch Trainieren
Funktionale AnalphabetInnenKeine ausreichenden Schriftkompetenzen und Rechenkenntnisse Hohe Erwerbslosenquote Deutschland: rund 4 Millionen Betroffene Österreich: rund 300.000 Betroffene
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Projekt Alphabit
Allgemeine Informationen Lernspiel „Winterfest“ Pädagogik, Design, Informatik, Alphabetisierung- und Grundbildung Didaktisches Begleitmaterial Verbundprojekt
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Projekt Alphabit
Vorteile
1. Kompetenzen im Bereich Computerspiele
2. Anonymität
3. Neutraler Ort
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Projekt Alphabit
Ziele
1. Schreibkenntnisse, Rechenkenntnisse und Sozialkompetenz verbessern
2. Motivierende Lernmaterial
3. Bisher unerreichte funktionale Analphabeten erreichen
4. Ob/wie GBT eingesetzt werden kann
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Konzeption und Umsetzung:
Entwicklung des GBT für funktionale AnalphabetInnen:
1. systematischer Entwicklungsprozess
2. Lern- und Themenfelder
3. technischer Entwicklungskorridor
4. Spielstruktur
5. Story und Instruktionale Hilfen
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1. Systematischer Entwicklungsprozess
Vorgehensmodell
Strukturierung und Vorgehensweise von Entwicklungsprozessen
Aktivitäten, beteiligte Personen, Artefakte (Dokumente) und verwendete Ressourcen (Methoden, Hilfsmittel) werden beschrieben.
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Abb. 1: Vorgehen bei der Entwicklung von Computerspielen (nach Fullerton u. a.,
2004)
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Abb. 2: Vorgehensmodell ROME: systematische Entwicklung von E-Learning-Angeboten
(nach Hambach 2008)
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Auf das spielerische Lernangebot muss geachtet werden:
1. Einbezug der Faszinationselemente von Computerspielen
2. Berücksichtigung der Besonderheiten von Computerspielen in Konzeption und Umsetzung
Dazu zählen:
Realitätsnähe der Spiel-/Lernszenarien
positive Emotionen bei der Auseinandersetzung mit dem GBT
die Identifikation mit der Spielfigur
die Unterstützung der Bereitschaft zum Transfer
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2. Lern- und Themenfelder
Ziel: Die lebens- und arbeitsweltbezogenen Kompetenzen der Zielgruppe zu verbessern.
Vermittelt: Schriftsprach-, Rechen- und Sozialkompetenzen in Verbindung mit Berufs- und Alltagssituationen. Sowie soziale und sozialpsychologische Aspekte, wie gesellschaftliche Partizipation und die Selbstwirksamkeit des/der Lernenden.
Alphabit: Rätsel gelöst werden (z.B.: Briefe lesen oder Formulare ausfüllen)
Non-Player-Charaktere (NPC)
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Ein Formular ausfüllen
Ein Rezept
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3. Technischer Entwicklungskorridor
Kategorien von Lernspielen
bewusste Einschränkungen von verschiedenen Kategorien der Spielentwicklung „Entwicklungskorridore“
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Die Abbildung zeigt den Aufwand für Technologien in bestimmten Kategorien der Computerspielentwicklung für das Genre Adventure
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4. SpielstrukturLern-Adventure
Adventures: komplexe und verschachtelte Rätsel
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5.StoryAvatar „Alex“
Setting Spätmittelalter
Bezug zu gegenwärtigen Alltagshandlungen
Veränderung der Situationen• Keine üblichen Übungsformen
• motivieren und Ängste abbauen
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Instruktionale Hilfen2 Arten:• menschlicher Tutor
• virtuelle, tutorielle Funktionenpädagogischen Agenten
Hinweise
Hilfestellung
(positives und kognitives Feedback)
Adaptivität des Schwierigkeitsgrades
zusätzliche Hilfen bei Dialogen
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Resümee/AusblickGBT als ergänzendes Angebot erfolgversprechender Ansatz
Vermittlung von Kompetenzen in virtueller Welt sinnvoll
problematisch: nicht ausreichend Forschung
über ZielgruppeFörderschwerpunkt
über Wirkung und Lernerfolg von Lernspielen
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Video „Serious Game Award 2011“http://www.youtube.com/watch?v=N0xk57mcjrk
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QuellennachweisArtikel:
Malo, Steffen/Neudorf, Maik/Wist, Thorben (2009): Game-based Training in der Alphabetisierung. Entwicklung eines Lernspiels für die Grundbildung. In: Zeitschrift Medienpädagogik, Heft 15/16: Computerspiele und Videogames. Online: http://www.medienpaed.com/Documents/medienpaed/15-16/malo0904.pdf
Internetquellen:
http://www.projekt-alphabit.de
http://derstandard.at/1315005885731/Weltalphabetisierungstag-Analphabetismus-Schande-fuer-Oesterreich
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Danke für die Aufmerksamkeit!