Blended learning en (e)-assessment
-
Upload
luc-vandeput -
Category
Education
-
view
504 -
download
8
description
Transcript of Blended learning en (e)-assessment
![Page 1: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/1.jpg)
Blended learning & (e)assessment
Luc VandeputKHLeuven- KU Leuven
HUBrussel, januari 2012
![Page 2: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/2.jpg)
Creative commons
Slideshare: www.slideshare.com/luput:
![Page 3: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/3.jpg)
Opwarmer…
Voortgangstoets en studenthttp://prof.ivtg.nl/node/7
VU Amsterdam
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=cqVvEDwdras&NR=1
![Page 4: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/4.jpg)
Overzicht
• Leren, onderwijs en toetsen• Argumenten voor nieuw toetsparadigma• Beleid: Van toetsbeleid naar toetsvormen• Kwaliteitsbewaking via studenten/
toetsplatform
• Tot slot• NIET: hoe digitaal toetsen!
![Page 5: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/5.jpg)
Onderwijs, opgevat als instructie
![Page 6: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/6.jpg)
Maatschappij en onderwijs
van directief naar dynamiek
![Page 7: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/7.jpg)
Nieuwe onderwijsconcepten vragen andere wijze van toetsing
Onderwijs en leerlandschap
• Collaborate• Connect• Create• Competenties• Reflectie• Begeleide zelfstudie• Dynamische
Leerinhouden• Samenwerkend leren• Werkplekleren
Toetsing
Assessment
Organisatie• Personeelsbeleid• Middelen• Infrastructuur• Administratie• Veranderingsmanagement
![Page 8: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/8.jpg)
What’s new?• Toetsbeleid en –plan• Assessent maturity model• Peer reviewing• Benchmarking• Itemanalyse• Toetsmatrijs• Versiebeheer• Computer assisted assessment• Mobile assessment• Embedded assessments into learning materials• Assessment spaces• Toetsplatform• Toetsanalyse• E-exam venue (Turku)• …
![Page 9: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/9.jpg)
Is dat zo?
![Page 10: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/10.jpg)
Historiek en perspectief
![Page 11: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/12.jpg)
Onderwijsorganisatorisch en administratief
![Page 13: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/14.jpg)
Concretisering Leeractiviteiten
![Page 15: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/15.jpg)
Concretisering: Blend van ‘spaces’ (TPC)
![Page 16: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/16.jpg)
Concretisering: ‘inhouden’
![Page 17: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/17.jpg)
Concretisering3: formeel <> informeel
30 70
![Page 18: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/18.jpg)
Concretisering 4 Technologie
En dit betekent voor het toetsplan
![Page 19: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/19.jpg)
Concretisering 21st Century Skills
En dit betekent voor het toetsplan
![Page 20: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/20.jpg)
Concretisering: leermodellen
En dit betekent voor het toetsplan
![Page 21: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/21.jpg)
Toetsbeleid: zaak van instelling/ groep
![Page 22: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/22.jpg)
Toetsvormen: zaak van de vakgroep/ontwikkelteam
Type competentie Toetsvorm
Materiedeskundigheid Toetsen met meerkeuzeopgaven of andere kleinere taken
Probleemoplossingsvaardigheden
Authentieke taken die leiden tot systematisch handelen dat leidt tot prestatie
Netwerkvaardigheden Samenwerkend onderwijs: taken in groepen (incl. self assessment en PA)
Zelfregulatie professionele ontwikkeling
Reflectie n.a.v. zelfinschatting en inschatting door exerne beoordelaar
Zelfregulatie commitment Reflectie n.a.v. zelfinschatting, begeleider, medestudent en opdrachtgever
![Page 23: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/23.jpg)
Beleid voor (e-)assessment
Beleidskader
Visie van de instelling
Onderwijsvisie
Organisatorische aspecten
Personeelsbeleid
Infrastructuur
Financiën
Ondersteuning en training
Professionalisering
Ondersteuningsteams
Planning en implementatie
Doelstellingen en acties
Top-down vs. Bottom-up
Veranderingsmanagement
![Page 24: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/24.jpg)
E-assessment Maturity Model
![Page 25: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/25.jpg)
Tot slot 1• Complexiteit is groot (geïntegreerd digtaal toetsen)• Goede inschatting maken van kosten,
personeelsinzet en infrastructuur• Project raakt hele organisatie• Draagvlak bij management cruciaal (Schlusmans,
2011)• Investeer in opbouwen van expertise in diactiek,
pakket op alle terreinen• Niet afhankelijk maken van leverancier van systeem.
Meerdere mensen eigenaar maken• Invoer van items is specialisten werk - opbouw en
centralisatie van deze expertise
![Page 26: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/26.jpg)
Tot slot 2Toekomst: vakken jaarlijks live, meervoudig online, dus toetsing flexibel
![Page 27: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/27.jpg)
Tot slot 3
• Download via de JISC website:
http://bit.ly/oB2QIp
![Page 28: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Stellingen (Schlusmans, 2011)
1. De voordelen van digitaal toetsen wegen niet op tegen de complexiteit en de kosten• eens• oneens• geen mening
2. De introductie van digitaal toetsen leidt niet zonder meer tot verbetering van de toetskwaliteit
3. De introductie van digitaal toetsen leidt niet zonder meer tot grotere flexibiliteit van toetsing en examinering
4. Digitaal toetsen is meer kwetsbaar dan het reguliere systeem
![Page 29: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Stellingen (Schlusmans, 2011) (2)
1. Digitaal toetsen is zeker niet kostenbesparend2. De invoering van digitaal toetsen moet worden
aangepakt als een veranderproces3. Om digitaal toetsen succesvol in te voeren, moeten
de verantwoordelijken ook eigenaar zijn van de toetsapplicatie(s)
4. Docenten moeten verplicht worden al hun vragen beschikbaar te stellen in gemeenschappelijke toetsbanken
5. Centraal investeren in scholing van docenten m.b.t. toetsbeleid is voorwaarde voor succesvol digitaliseren van toetsen.
![Page 30: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Stellingen (Schlusmans, 2011) (3)
1. Top-down invoeren is de enige manier om digitaal toetsbeleid succesvolk te kunnen invoeren
2. Een digitale vragendatabase kan alleen worden gebruikt voor examens
3. Digitaal toetsen levert voornamelijk efficiëntie op4. Als het management van je instelling of opleiding niet
overtuigd is van het nut van digitaal toetsen, dan initieer je dat gewoon bottum up als opleiding of vakgroep
![Page 31: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/31.jpg)
Self assessment• 1 Heb ik geen ervaring of kennis van
• 2 Heb ik in een opleidingssituatie kennis mee gemaakt
• 3 Heb ik in een werk of stagesituatie onder begeleiding mee gewerkt
• 4 Heb ik in een werk-of stagesituatie samen met anderen gedaan
• 5 Heb ik in een werk of stagesituatie zelfstandig gedaan en mijn werk is in overeenstemming met de
eisen ter plekke.
![Page 32: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/32.jpg)
Voorbeeld van een self assessment
![Page 33: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/33.jpg)
Peer assessment
![Page 34: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/34.jpg)
Voorbeeld peer assessment
![Page 35: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/35.jpg)
Toetsanalyse door studenten• De toetsvragen waren helder geformuleerd• De toetsvragen waren goed leesbaar op het scherm• De afbeedlingen of filmpjes waren goed zichtbaar (vul ja/neen in
indien van toepassing)• Sommige vragen/ casussen zouden verhelderend kunnen worden
door het toevoegen van beeldmateriaal (filmpje, foto,...)• De vragen passen bij het beeld dat ik heb van de beroepspraktijk• De vragen sluiten aan bij de casus• De Toets sluit goed aan bij de inhoud (kennis, inzicht, toepassing
van het OPO of module• Ik had voldoende tijd om de toets te maken• Ik vod de toets --veel te moeilijk--- veel te gemakkelijk• De score klopte met mijn inschatting van hoe ik de toets heb
gemaakt• De toets krijgt van mij het rapportcijfer 1-10
![Page 36: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/37.jpg)
Rapportering van de peer asessment
![Page 38: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/38.jpg)
Peer assessment in discussieforum
![Page 39: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/39.jpg)
Peer assessment en ‘rating’ in BB 7.2
![Page 40: Blended learning en (e)-assessment](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062300/558bd83cd8b42aaa308b46f8/html5/thumbnails/40.jpg)
Kwaliteitsbewaking via digitale verwerking