BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel

1

ARAŞTIRMANIN GİRİŞ BÖLÜMÜ

EKİM-2010

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ


2

GİRİŞ BÖLÜMÜNDE YER VERİLEN ALT BAŞLIKLARI AÇ IKLAYABİLECEK,

S INIRL IL IKLARA ÖRNEKLER VEREBİLECEKSİNİZ.

Amaç

3


Gerekli Kavramlar

Hipotez: Olası sonuçlara dair tahmin/öngörü (denence, varsayım)

Amaç: Hedefleri ortaya koyan genel ifade Alt amaçlar: Soru cümleleri

Önem: Kime, neye, ne kadar katkısı var?

Sayıltı: Doğruluğunu ispatlama şart değil, genel kabuller

Sınırlılıklar: Daraltılmış kapsam

Tanımlar: Anahtar kelimeler, kısaltmalar vs.

Evren/Örneklem: Gerçekçi seçim/genellenebilir sınırlı parça

4


Giriş

Problem Tanımlanması

Değişkenler

Değişken nedir?Değişkenler; bir durumdan

diğerine farklılık gösteren özelliklerdir.

Örn: Öğrenme stillerinin öğrencinin bilgisayar dersindeki başarısına etkisi nedir?

? Kırmızı renkli kavramlardan

hangilerini değişken olarak adlandıra biliriz? Neden?

5


Giriş


Değişkenler

CEVAP

Öğrenme stilleri ; öğrenciden öğrenciye değiştiği için değişkendir.

Bilgisayar dersi; bütün öğrenciler için aynı olduğu için değişken değildir.

Başarıları ise; öğrenciden öğrenciye değiştiği için değişken olarak tanımlaya biliriz.

22.10.2009 - Perşembe

Değişkenler

Yapı/Özellik Değer Neden-Sonuç

Nicel Nitel Sürekli Süreksiz Bağımlı Bağımsız

Değiştirilebilen

Seçilmiş

Düzenleyici

Dışsal

7


Giriş


Değişkenler

Değerlere göre değişkenler Süreksiz (nitel-kategorik) Sürekli değişken (nicel)

Kontrol şekillerine göre değişkenler

Bağımlı (açıklanan) Bağımsız (açıklayan-ara) Kontrol

Evrene ait- Zeka, yaş, cinsiyet vb.

Sürece ait- Ölçme, zaman, işlem.

Dış kaynaklara ait- Ortam, ısı, ışık.

8


Değişkenler yapı ve özelliklerine göre nitel ve nicel olmak üzere sınıflandırılır.

Nicel Değişken: Değişkenin özelliği sayı ve miktar olarak açıklanabiliyorsa nicel değişkendir. Örn; uzunluk,ağırlık ücret,çocuk sayısı gibi

Nitel Değişken: Değişkene ait özellikler sınıflandırılıyorsa nitel özelliklerdir.

Örn;medeni durum, cinsiyet gibi

9


Aldıkları değere göre;

Süreksiz Değişkenler: Sadece sınırlı sayıda değer alır.

Örn: Cinsiyet, medeni durum..

Sürekli Değişkenler: 2 ölçüm arasında sonsuz sayıda değer alabilirler.

Örn: Boy, ağırlık…

10


Değişkenler neden sonuç ilişkisi içinde bulunuyorsa bağımlı ve bağımsız olarak sınıflandırılır.

Bağımsız Değişken (Neden): Araştırmada olası nedeni ifade eder.

Bağımlı Değişken (Sonuç): Üzerinde bağımsız değişkenin etkisi incelenen değişkendir.

Bağımsız Değişken Bağımlı Değişken

(Neden) (sonuç)

11


Örn : Bilgisayar destekli öğretim ve geleneksel öğretim verilen öğrencilerin başarıları arasında fark var mıdır?

Burada bağımlı ve bağımsız değişkenleri nelerdir?Burada araştırılmak istenen öğrencilerin

başarılarıdır. Bağımlı değişkendir .Öğretim yöntemi ise üzerinde değişiklik yapılan

bağımsız değişkendir.Öğretim yöntemi Başarı

Burada başarı öğretim yöntemine bağımlıdır.

12

22.10.2009 - Perşembe

Değişkenler

Bir önceki örneği ; Öğrencilerin başarıları, uygulanan öğretim yöntemine ve cinsiyete göre farklılık göstermekte midir? şeklinde soralım.

Burada; Başarı; bağımlı değişkenÖğretim yöntemi; değiştirilebilen bağımsız değişkenCinsiyet ise ; seçilen bağımsız değişkendir

13


Dışsal değişkenler ise; bağımlı değişkenle ilişkili olan ancak etkisi test edilemeyen değişkenlerdir.

Örn: Ortamdaki; gürültü, ses, ışık gibi faktörler örnek gösterile bilir.

14


Hipotez nedir?

HİPOTEZ Bir araştırma sonucuna ilişkin yapılan

tahminlerdir. Bilimsel bir önermedir. Araştırma sürecine ilişkin yol gösterir. Ne tür verilere ihtiyaç olduğu ve bunların

kimlerden toplanacağı hipotezlerden çıkarılır.

Ho = Null (Sıfır) hipotezi (Örn. ….. yoktur)

H1, Ha= Alternatif (Araştırma) Hipotezi

Olumsuz yönleri ??- önyargılar oluşabilir.- önemli diğer noktaları görmeyi engelleyebilir.

15


AMAÇ

Araştırmanın amacı, çalışmanın hedeflerini belirleyen genel bir ifadedir.

Araştırmanın amacı belirlenirken;

Genel bir amaç yazılır,Genel amacı geliştirmek

üzere alt amaçlar belirtilir.

NOT: Bütün amaçlar düz cümle veya soru cümlesi şeklinde yazılabilir.

16


Alt amaçlar soru cümlesi olarak 3 şekilde yazılır: Betimsel, Korelasyon (ilişkisel), Karşılaştırmalı

Betimsel: Bir durumun ne olduğunu betimlemek amacıyla yazılır.Örn; öğretmenlerin bilgisayar okuryazarlık düzeyleri nedir?

Korelasyon: Değişkenler arasındaki ilişkinin miktarına, yapısına ve yönüne odaklıdır. Örn; öğrencilerin matematik dersindeki başarılarıyla, motivasyonları arasında anlamlı bir ilişki var mıdır?

Karşılaştırmalı: Gruplar arası veya gruplar içi karşılaştırmalara odaklanır.

17


GENEL ÖRNEK

Örnek: Araştırma Problemi: “Bilgisayar

destekli öğretimin, öğrencilerin problem çözme becerilerine etkisi nedir?”

Araştırmanın Genel Amacı: Bilgisayar destekli öğretimin, öğrencilerin problem çözme becerilerine etkisini incelemektir.

Araştırmanın Alt Amacı: Bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerin problem çözme becerileri üzerinde anlamlı bir etkisi var mıdır?

(yada) … cinsiyet açısından anlamlı bir etkisi var mıdır?

18


Giriş

Önem

Araştırmacının kendi amacını ortaya koyması

YorumVeriler nerede, nasıl, ne işe

yarayabilir?

Var olan bir sorunun çözülmesini veya

Var olan durumun iyileştirilmesiyle ilgili uygulamaya bir katkı sağlamalıdır.

19


Giriş

Varsayımlar

Sayıltılar

Doğruluğundan büyük ölçüde emin olunması

Maliyetin yarardan yüksek olması

Denemenin olanaksız olması

Ör:

20


Giriş

Sınırlılıklar

Araştırmanın temeli, uygulanması ve sonuçları açısından sınırlandırıldığı bölümdür.

Araştırmada yer verilmesi gereken ancak vazgeçilmek zorunda kalınan durumlar da bu bölümde yer alır.

Veri kaynaklarıSüreVeri toplama teknikleriÖlçme araçlarıKapsam

21


Giriş

Tanımlar

Kavramsal tanımİşlevsel tanım

Ör: Başarı Zeka


22

KARASAR, NİYAZİ . (2008) . BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMİ. ANKARA: NOBEL

YAYINCILIK.ARIKAN, DENİZ. (2009) BİLİMSEL ARAŞTIRMA

YÖNTEMLERİ DERS SUNUMU

Kaynaklar

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

Documents

Transcript of BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ