Bilete La Romina Ra

Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

Ministerul Educaiei al Republicii MoldovaColegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:

Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.1I. Se d textul:

- Tu eti? Rspunde o voce drag i molatic.

Eu....deschid fereastra... nu e nimeni pe strade, nu te poate vedea nimeni, i apoi chiar de te-ar vedea...[...]

Iubito zise el ncet netezindu-i prul ei de aur iubito! vino cu mine n lume.

Unde? Unde? Oriunde. Vom tri aa de fericii acolo unde vom fi, neturburai de niminea; tu pentru mine, eu pentru tine. Din visurile noastre vom zidi castele, din cugetrile noastre vom adnci mri cu mii de undoite oglinzi, din zilele noastre veacuri de fericire i de amor. Aide! Dar ce va zice mama, zise ea, cu ochii plini de lacrimi. Umbra ei se rsfrngea n perete. Dan se uit fix ntr-acolo; umbra se desprinse ncet i se nal pe-o raz de lun spre a cdea n pat.

Cine-i acolo zise Maria tremurnd pe pieptul lui. Umbra ta, rspunde el zmbind ea rmne n locul tu... vezi-o cum doarme.

O! Ce liber i uoar m simt zise ea c-o voce de un timbru de aur. Nicio durere, nicio patim n pipt. O! i mulmesc... i ce frumos mi pat tu acuma... pare c eti altul... pare c eti din alt lume. [...]

(Mihai Eminescu, Srmanul Dionis)

II. Realizeaz itemii:1. Explicai utilizarea cratimei la nceputul textului dat.

2. Construii un enun n care termenul umbr s aib sens figurat.

3. Alctuiete expresii frazeologice cu verbul a fi.4. Alctuii un enun n care adjectivul uoar s fie la gradul superlativ absolut.5. Scrie cte un antonim pentru cuvintele: fericire, liber, a cdea. Alctuiete un enun cu o pereche de antonime.

6. Ce mod de expunere e folosit n text?7. Transcrie din text cuvintele care aparin cmpului semantic al naturii.

8. Sintaxa frazei: Din visurile noastre vom zidi castele, din cugetrile noastre vom adnci mri cu mii de ndoiete oglinzi, din zilele noastre veacuri de fericire i de amor.III. Normele de punctuaie ale limbii romne.

Examinator: Stoianov Mariana


Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:


De unde avea iepurele doi galbeni, nici eu nu tiu! Dar povestea spune c, ntr-o toamn, el pornise spre un iarmaroc vestit. De mult se gndea Iepurele c i-ar sta bine cu o plrie alb ca pana de pun i cu o scurteic verde, dar nu pentru asta se grbea el spre iarmaroc, ci ca s-i cumpere ceva pentru nclat, c era descul. ncepuser ploile de toamn, vntul mprtia frunzele pe poteci i frigul prinse s-l strng de picioare. De aceea, i nfund plria vechi pn peste urechi, i strnse zbunul pe trup i iui pasul, ca s ajung mai repede la iarmaroc.

(Poveste popular)II. Realizeaz itemii:1. Raporteaz textul citit la unul din genurile literare i menioneaz 2 argumente.

2. Selecteaz predicaltele i indic felul lor.

3. Alctuiete dou propoziii cu cuvntul plrie n sens figurat i propriu.

4. Alctuiete familia lexical a cuvntului povestea.5. Alctuiete cmpul lexical pentru cuvntul toamn.6. Actuiete enunuri cu sinonimele verbului a porni.7. Gsete n text dou personificri i alctuiete cu ele enunuri.

8. Sintaxa frazei:: ncepuser ploile de toamn , vntul mprtia frunzele pe poteci i frigul pornise s-l strng de picioare.III. Locul limbii i literaturii romne n nvmntul primar. Obiectivele i finalitile studierii limbii i literaturii romne. Funciile limbii romne.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Era odat un mprat puternic i mare i avea pe lng palaturile sale o grdin frumoas, bogat de flori i meteugit nevoie mare! Aa grdin nu se mai vzuse pn atunci pe-acolo. n fundul grdiniii avea i un mr care fcea mere de aur i, de cnd l avea el, nu putuse s mnnce din pom mere coapte, cci, dup ce le vedea nflorind, crescnd i prguindu-se, venea oarecine noaptea i le fura, tocmai cnd erau s se coac. Toi paznicii din toat mpria i cei mai alei ostai, pe care i pusese mpratul ca s pndeasc, n-au putut s prinz pe hoi.

(Prslea cel voinic i merele de aur, text cules de Petre Ispirescu)

II. n baza textului realizeaz urmtorii itemi:

1. Scrie formele literare ale urmtoarelor cuvinte: palaturi, p-acolo, s prinz.

2. Analizeaz fonetic urmtoarele cuvinte: meteugit, atunci, fcea.3. Selecteaz din text trei cuvinte derivate.

4. Gsete cte un antonim pentru urmtoarele cuvinte din text: odat, frumoas, coapte.

5. Analizeaz sintactic cuvintele: bogat, atunci, ostai.

6. Gsete alte valori morfologice ale lui o.7. Extrage din text 3 verbe la modul gerunziu i precizeaz funci lor sintactic.8. Sintaxa frazei: Toi paznicii din toat mpria i cei mai alei ostai, pe care i pusese mpratul ca s pndeasc, n-au putut s prinz pe hoi.III. Rolul compunerii n coal. Tipul compunerilor. Orientri metodologice la predarea leciilor de compunere.Examinator: Stoianov Mariana




- Voi zicei, boieri, s dm Cetatea Sorocii, fiindc turcii o vor. i dac mine vor cere Cetatea Hotinului... poimine sufletul nostru? S dm ce ni se va cere? Norodul a zis: nu. i eu zic nu. Dar asta nseamn rzboi, Mria Ta, a ndrzni s deschid gura Ilie Catargiu.

Da, a zis hotrt Dimitrie Cantemir, asta nseamn rzboi!

Cu turcii, rosti Ionache Rust. Nu cu ruii.

Am chibzuit destul! A strigat Cantemir, care nu strigase niciodat. Ct am stat la Constantinopol, de cnd m in minte, m tot gndesc. Nu m-am gndit la altceva cu atta foc. M-am prefcut, m-am njosit, am trecut prin mocirla umilinelor, ca s ajung n scaunul acestei ri.

(V.Iovi)

II. Realizeaz itemii:

1. Intituleaz textul. Argumenteaz titlul n 3-4 propoziii.

2. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: rzboi, a chibzui, mocirl.

3. Numete modul de expunere utilizat n textuul de mai sus.

4. Sublinieaz cuvintele ce conin diftongi i vocale n hiat.

5. Analizeaz morfosintactic dou substantive.

6. Alctuiete enunuri cu grafemul i, precizeaz valorile lui morfologice.

7. scrie enunurile alegnd forma corect:

La bal a sosit nu mai/numai prinul

Bineneles/bine neles c vom merge la teatru.

8. Sintaxa frazei:

M-am prefcut, m-am njosit, am trecut prin mocirla umilinelor, ca s ajung n scaunul acestei r.III. Proiectarea activitii didactice de scurt durat la limba romn. Proiectul de lung durat, n clasele I-IV.

Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Un tnr se tot cina c nu are prea muli bani, c nu-i poate cumpra tot ce-i dorete. Mergnd pe drum s-a lovit de o persoan necunoscut, fr vedere, care ncearc disperat s gseasc drumul spre cas. i tnrul a hotrt s-l ajute.

Vznd ct sunt de necjii unii oameni, tnrul nu s-a mai gndit de atunci dect la un singur lucru: ct de bogat e totui el. Nu avea bani pentru tot ce-i dorea, dar avea una din cele mai mari comori din lume, pe care nu o poi cumpra cu bani: sntatea, cu tot ce izvorte din ea puterea de munc, bucuria i voia bun.

(Poveste popular)


1. Intituleaz textul. Motiveaz .

2. Expplic sensul cuvintelor a se cina, comoar, bucurie.

3. Explic rolul semnelor de punctuaie din ultima fraz.

4. Punei adjectivul necjit la toate gradele de comparaie.

5. Explic cum s-au format urmtoarele cuvinte: necunoscut, izvorete.

6. Analizeaz fonetic cuvintele persoan, comoar, voia.7. Alctuii 3 ntrebri n baza textului.

8. Sintaxa frazei:

Nu avea bani pentur tot ce-i dorea, dar avea una din cele mai mari comori din lume, pe care nu o poi cumpra cu bani: sntatea, cu tot ce izvorte din ea puterea de munc, bucuria i voia bun.II. Studierea textelor lirice. Elemente de analiz literar n clasele a III-IV-a.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Ctre srbtorile de iarn, Gheorghi veni de la apa Jijiei, unde lsase oile pe es, n sama baciului celui btrn Alexa. Nechifor Lipan nu se artase nc acolo, ca-n toi anii, dup legea pe care el singur o ntocmise; feciorul urmase porunca mamei din rvaul alctuit de printele Dnil.

Vitoria l primi cu mare bucurie i-l srut pe amdoi obrajii; dup aceea trecu n alt odaie i se ncuie pe dinuntru, ca s poat plnge singur. ndat ns i aduse aminte c feciorul i vine de pe drum lung, c-i trudit i mai ales flmnd.

(Mihail Sadoveanu, Baltagul)

II. n baza textului realizeaz urmtorii itemi:

1. Stabilee cte un sinonim pentru cuvintele: singur, rva, bucurie, trudit.

2. Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate n text.

3. Analizeaz morfosintactic cuvintele: Vitoria, feciorul, alctuit.4. Menioneaz modul de expunere prezent n text.

5. Extrage din primul alineat toate verbele i indic timpul lor.

6. Analizeaz fonetic urmtoarele cuvinte: fecior, rva, srbtorile.7. Sintaxa frazei: Vitoria l primi cu mare bucurie i-l srut pe amndoi obraji; dup aceea trecu n alt odaie i se ncuie pe dinuntru, ca s poat plnge singur.III. Evaluarea. Tipurile de evaluri. Tehnici de evaluare.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Soarele btea piezi n hanul Ancuei, scnteind geamurile zbrelite. Lutarii se sculaser din cotloanele lor i-i sticleau dinii.

Cum cobor de pe cal, zmbind cu prietenie i privindu-ne cu ochiu-i limpede i albastru, comisul Ioni l cunoscu i striga cu voce mare:

Oare m-nel? Nu eti dumneata prietenul meu Neculai Isac, cpitan de mazli?

Da, rspunse el cu voce moale i blnd; eu sunt Isac. Acuma te cunosc i eu. Dumneata eti comisul Ioni, de la Drgneti.

Iapa cea btrn i slab a comisului rnji i rnchez n dosul hanului.

Aista-i cal din calul meu din tinere, zise comisul, ridicnd capul i desfcnd braele. Strinul i ntoarse ochiul spre dihania cea btrn i zmbi uor, fr s par prea mirat. [...]

Cu asta am umblat eu o ar, urm comisul. Amndoi, i aduci aminte? Am btut drumurile i ne-am prduit tinereele! De cnd ne-am desprit ns, vd c ai pierdut o lumin.

Da, rspunse cltorul cu vocea-i blnd. Am pierdut. Am avut o ntmplare nprasnic... i Dumnezeu m-a ntors prin locurile acelei dureri.

(Fntna dintr plopi, Mihail Sadoveanu)

n baza textului realizeaz urmtorii itemi:1. Gsii sinonime contextuale pentru urmtoarele cuvinte: moale, btut, cltor.

2. Precizai modurile de expunere prezente n acest fragment.

3. Precizai funcia sintactic a cuvintelor evideniate n text.

4. Alctuii un enun n care cuvntul ochi s aib alt sens dect cel din text.

5. Selecteaz din primele dou propoziii toate verbele personale, indicnd timpul lor.

6. Analizai fonetic urmtoarele cuvinte: geamuri, nprasnic, btrn.7. Sintaxa frazei: Strinul i ntoarse ochiul spre dihania cea btrn i zmbi uor, fr s par prea mirat.

II. Ortografia limbii romne. Principiile ortografice.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Doi oameni, cunoscui unul cu altul, cltoreau odat, vara, pe un drum. Unul avea n traista sa trei pini, i celalt dou pini. De la o vreme, fiindu-le foame, poposesc la umbra unei rchii pletoase, lng o fntn cu ciutur. Scoate fiecare pinile ce avea i se pun s mnnce mpreun, ca s aib mai mare poft de mncare.

Tocmai cnd scoaser pinile din traiste, iaca un al treile drume, necunoscut, i ajunge din urm i se oprete lng dnii, dndu-le ziua bun. Apoi se roag s-i deie i lui ceva de mncare, cci e tare flmnd i n-are nimica merinde la dnsul, nici de unde cumpra. Poftim, om bun, de-i ospta mpreun cu noi, ziser cei doi drumei cltorului strin; cci mila Domnului! Unde mnnc doi mai poate mnca i al treilea.

(Cinci pini de Ion Creang)Realizeaz itemii:

1. Rezulmai ntr-un enu esena ultimului alineat.

2. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: traist, merinde.

3. Subliniai n al doilea alineat predicatele i explicai felul lor,

4. Punei adjectivul pletoase la toate gradele de comparaie.

5. Explicai rolul semnelor de punctuaie din ultimul alineat.

6. Analizeaz fonetic cuvintele: rchii, ciutur.

7. Scrie 5 cuvinte derivate de la verbul a urma.8. Sintaxa frazei:

Tocmai cnd scoaser pnile din traiste, iaca un al treilea drume, necunoscut, i ajunge din urm i se oprete lng dnii, dndu-le ziua bun.II. Gramatica n ciclul primar.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Un stol de porumbei grbii, se strng n dimineaa aceasta i pornesc. O iau pe aproape de pdure, printre plopii nali, de parc ar mai vrea s vad o dat locurile acestea. Bucuroase, psrile bat din aripi i se hotrsc. Dou perechi o iau nainte, o pereche rmne n zbor mai lent, n urm. Ajung deasupra rului: un ipt nbuit, un semn al cluzei, vrea s-i strng pe toi la un loc. i-n clipa aceasta un bubuit de puc strbate aerul: cele dou perechi se feresc ca fulgerul n lturi, iar din perechea din urm o porumbi i curm zborul. i adun apoi puterile cu cel din urm fior al vieii, se rotete n dou cercuri, se nal drept, ca o sgeat n vzduh, spre raza de soare, apoi cade n undele rului, care o fur i o poart mai departe.

(Emil Grleanu)

Realizeaz itemii:

1. Propune un titlul adecvat pentru acest text.

2. Scrie cte un antonim pentru cuvintele: se hotrsc, clip, se nal. Alctuiete un enun cu o pereche de antonime.

3. Alctuiete expresii frazeologice cu verbul a sta.4. Prezint patru lexeme care fac parte din familia lexical a cuvntului bat.

5. Identific trei cuvinte derivate din text, explicnd modul prin care s-au format.

6. Sublinieaz cuvintele ce conin diftongi i vocale n hiat. Analizeaz fonetic dou din ele.

7. Leag prin sgei expresiile frazeologice cu sinonimele corespunztoare din coloana alturat:

A rmne de ruine

a muri

A spla putina

a trndvi

A da ortul popii

a fugi

A se pune de pricin

a se compromite

A tia frunze la cini

a se mpotrivi

8. Sintaxa frazei:

i adun apoi puterile cu cel din urm fior al vieii, se rotete n dou cercuri, se nal drept, ca o sgeat n vzduh, spre raza de soare, apoi cade n undele rului, care o fur i o poart mai departe.II. Forme i metode eficiente de organizare a orei de lectur particular.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Regele nsui opti reginei:

Niciodat n-am vzut o fptur att de frumoas i bland.

Doamnele i cercetau vemintele i pieptntura, iar fiul regelui i oferi cinstea de a o invita la dans, n adminiraia tuturor pentru graia cu care se mica. n timpul ospului, prinul, stnd cu ochii la ea, nu mnca mai nimic. Fata se apropie de surorile ei, spunndu-le cuvinte de laud, dar ele nu o recunoscur.

n timp ce acestea o admirau, Cenureasa auzi orologiul btnd un sfert nainte de miezul nopii; ea fcu o plecciune adnc i dispru.

(Cenureasa)II. Realizeaz itemii:

1. Numete cteva trsturi caracteristice Cenusresei.

2. Scrie cte un sinonim contextual pentru cuvintele: vemintele, orologiul, osp.3. Analizeaz din punct de vedere morfologic cuvintele: graia, fcu.

4. Subliniai n text predicatele i precizai felul lor.

5. Scriei enunuri n care grafonul i s aib alte valori morfologice dect n text.

6. Punei adjectivu blnd la toate gradele de comparaie.

7. Sintaxa frazei:

Doamnele i cercetau vemintele i pieptntura, iar fiul regelui i oferi cinstea de a o invita la dans, n admiraia tuturor pentru graia cu care se mica.III. Procesul de formare a noiunilor gramaticale.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Odat, vara pe-aproape de Moi, m furiez din cas i m duc, ziua miaz-mare, la mo Vasile, fratele tatei cel mai mare, s fur nite ciree; cci numai la dnsul i nc la vro dou locuri din sat era cte-un cire vratic, care se cocea-plea de Duminica Mare. i m chitesc eu n mine, cum s-o dau, ca s nu m prind. ntru mai nti n casa omului i m fac a cere pe Ion, s ne ducem la scldat.

Nu-i acas Ion, zise mtua Mrioara; s-a dus cu mou-tu Vasile sub cetate, la o chiu din Condreni, s-aduc nite sumani.II. Realizeaz itemii:

1. Numete lucrarea din care face parte fragmentul i autorul lucrrii.

2. Scrie cte un sinonim contextual pentur cuvintele: m furiez, m chitesc.3. Analizeaz morfosintactic cuvintele: var, ciree.

4. Subliniai n text predicatele i precizai felul lor.5. Explicai semenele de puctuaie i ortografice din text.

6. Numete gradul de comparaie al adjectivului cel mai mare i punei acest adjectiv la toate gradele de comparaie.

7. Sintaxa frazei:

i m chitesc eu n mine, cum s-o dau, ca s nu m prind i ntru n casa omului i m fac a cere pe Ion, s ne ducem la scldat.

(Ion Creang)

III. Tipurile leciilor de limb romn i structura lor metodic.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Duminic dimineaa, a treia zi la punerea n mormnt a Domnului Iisus, cnd se lumina de ziu, un mare cutremur a zguduit pmntul. ngerul Domnului s-a cobort din cer, a ridicat piatra de pe ua mormntului, a rsturnat-o la pmnt i a ezut deasupra ei. nfiarea lui era ca fulgerul, iar mbrcmintea lui, alb ca zpada. De fric, soldaii care pzeau mormntul au czut la pmnt ca mori. Se petrecuse cea mai mare minune: Iisus biruise moartea i nviase din mori, iar mormntul era gol. n aceeai zi, cnd nc mai era ntuneric, Maria Magdalena i alte femei credincioase care-L urmaser pe Domnul Iisus au venit ca s-I ung trupul cu miresme.

(Fragment din Noul Testament)

II. Realizeaz itemii:1. Alctuiete cmpul lexical al cuvntului dimineaa.

2. Indentific i numete trei figuri de stil diferite din fragmentul dat.

3. Scrie trei cuvinte formate prin sufixare i altele trei prin prefixare.

4. Analizeaz morfologic cuvintele subliniate n text.

5. Explic folosirea majusculei n secvena Maria Magdalena.6. Construiete un enun n care cuvntul pmnt s aib funcia sintactic de complement indirect.

7. Propune cte dou sinonime pentur cuvintele: a zguduit, pzeau.

8. Sintaxa frazei:

n aceeai zi, cnd nc mai era ntuneric, Maria Magdalena i alte femei credincioase care-L urmaser pe Domnul Iisus au venit ca s-I ung trupul cu miresme.III. Particularitile psihologice ale nceptorilor la nvarea cit-scrisului.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



i lundu-i pe amndoi de mini, i dduse n csu. Iar acolo i atepta o mncare, s-i lingi degetele, nu altceva: lapte i cltite cu zahr, mere i-o mulime de nuci! Dup ce se ospteaz ei bine, btrna le pregti dou paturi cu aternutul cum i spada i Hnsel i Gretel se culcar fr nici o grij i se simir ntr-al noulea cer.

Btrna se artase prietenoas ca s le ctige ncrederea, dar vezi c era o vrjitoare hain, care prindea copiii ca s-i atrag.

(Fragment din Hnsel i Gretel de Fraii Grimm)


1. Explic n dou enunuri rolul virgulelor din ultima fraz a fragmentului dat.

2. Construiete dou propoziii n care s exprimi, pe rnd o mirare, o admiraie.

3. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele subliniate n text.4. Completeaz cu semnele de punctuaie care lipsesc:

Doamna nvtoare i-a ntrebat pe elevi

Ce asemnri gsii ntre oraele cunoscute de voi

Un elev rspunde

n toate oraele gsim blocuri fabrici magazine spitale i alte instituii

5. Analizeaz morfologic substantivul btrna i adjectivul prietenoas.

6. Desparte n silabe cuvintele: min, hain, nuci.7. Atribuie cte dou adjective urmtoarelor substantive: csu, vrjitoare.

8. Sintaxa frazei: Dup ce se ospteaz ei bine, btrna le pregti dou pturi cu aternutul cum i spada i Hnsel i Gretel se culcar fr nici o grij i se simir ntr-al noulea cer.III. Etapele nvrii citit-scrisului. Perioada preabecedar. Obiective specifice ale perioadei preabecedare.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Limba noastr-i limb sfnt.Limba vechilor cazanii,

Care-o plng i care-o cnt

Pe la vatra lor ranii.

Nu vei plnge atunci amarnic

C vi-i limba prea srac

i-i vedea ct e de darnic

Graiul rii noastre drag.

(Alexei Mateevici)

II. Realizeaz itemii:1. Intituleaz textul. Argumenteaz alegerea n dou enunuri.

2. Scrie cte un sinonim pentur cuvintele: limb, cazanii.3. Extrage substantivele i indic genul, numrul i cazul lor.

4. Argumenteaz polisemia cuvntului limb (n cadrul expresiilor frazeologice).

5. Alctuiete cmpul lexical al cuvntului sfnt.6. Analizeaz fonetic cuvintele: noastr, graiul.

7. Realizeaz epitete cu cuvintele: vatr, grai.

8. Sintaxa frazei:

Nu vei plnge atunci amarnic

C vi-i limba prea srac

i-i vedea ct e de darnic

Graiul rii noastre drag.

III. Metoda fonetic, analitico-sintetic.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



ntr-o primvar, o prepeli, ce venea tocmai din Africa, s-a lsat din zbor ntr-un lan verde de gru. Dup ce s-a odihnit cteva zile a nceput s adune beigae, foi uscate, paie, fire de fn i a fcut cuib pe un muuroi de pmnt, mai sus, ca s nu l nece ploile. Pe urm apte zile la rnd a ouat cte un ou, n total apte ou ca nite cofeturi, pe care a nceput s le cloceasc.

( I.AL.Brtescu-Voineti)

II. Realizeaz itemii:1. Intituleaz printr-un cuvnt fragmentul de mai sus. Argumenteaz titlul printr.un enun.

2. Analizeaz fonetic cuvintele: odihnit, cloceasc.

3. Formuleaz cte un enun cu fiecare din expresiile: s-a lsat din zbor, a fcut cuib.

4. Analizeaz morfosintactic substantivul prepeli i verbul a nceput.

5. Gsete cte dou cuvinte cu sens opus pentru cuvintele date: venea, s-a lsat, s-a odihnit.

6. Alctuiete dou enunuri n care ortograma subliniat n text s se scrie n dou moduri diferite.

7. Completeaz cu grupul de sunete ia, ea, ie urmtoarele cuvinte: cr__ng; b__t; p__; am__z; z__m; che__.8. Sintaxa frazei: Pe urm apte zile la rnd a ouat cte un ou, n total apte ou ca nite cofeturi, pe care a nceput s le cloceasc.

III. Dictarea. Tipuri de dictri. Rolul dictrii n formarea deprinderilor ortografice.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Pe muchiul gros, cald ca o blan a pmntului, cprioara st jos lng iedul ei. Acesta i-a ntins capul cu botul mic, catifelat i umed, pe spatele mamei lui i, cu ochii nchii, se las dezmierdat. Cprioara i linge, i limba ei subire culc uor blana moale, mtsoas a iedului. Mama l privete i-n sufletul ei de fugarnic ncolete un simmnt struitor de mil pentru fiina fraged creia i-a dat via, pe care a hrnit-o cu laptele ei, dar de care trebuie s se despart chiar azi, cci vremea nrcatului venise demult nc. i acum se uita aa, cu ochi ndurerai, din pieptul cprioarei scp ca un muget nbuit de durere; iedul deschise ochii. (...)

(Cprioara de Emil Grleanu)II. Realizeaz itemii:1. Rezum n 2 enunuri coninutul textului.

2. Identific n text cte un antonim pentru cuvintele: rece, sus, deschis, tare.3. Realizeaz raportul de omonimie a cuvntului ochi.

4. Demonstreaz polisemia cuvntului limb (n cadrul expresiilor frazeologice).

5. explicai cum s-au format urmtoarele cuvinte din text: mtsoas, ncolete, nbuit.6. Plaseaz adjectivul cald la toate gradele de comparaie.

7. Analizeaz fonetic cuvintele: iedul, cprioar.

8. Sintaxa frazei:

Mama l privete i-n sufletul ei de fugarnic ncolete un simmnt struitor de mil pentru fiina fraged creia i-a dat via, pe care a hrnit-o cu laptele ei, dar de care trebuie s se despart chiar azi, cci vremea nrcatului venise demult nc.III. Dezvoltarea limbajului coerent. Expunerea.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Lacul codrilor albastru

i s scap din mini crma,

Nuferi galbeni l ncarc;

i lopeile s-mi scape;

Tresrind n cercuri albe

El cutremur o barc.

S plutim cuprini de farmec

Sub lumina blndei lune-

i eu trec de-a lung pe maluri,

Vntu-n trestii lin foneasc,

Parc-ascult i parc-atept

Unduioasa ap sunet!

Ea din trestii s rsar

i s-mi cad lin pe piept;

Dar nu vine... Singuratic

n zadar suspin i sufr

S srim n luntrea mic,

Lng lacul cel albastru

ngnai de glas de ape,

ncrcat cu flori de nufr.

(Lacul Mihail Eminescu)

II. Realizeaz itemii.

1. Precizeaz crui gen literar aparine textul dat.2. Identific, n textul dat, o imagine auditiv, 2 imagini vizuale, un epitet i o inversiune.3. Analizeaz morfosintactic un substantiv i un verb.

4. Gsete sinonimele cuvintelor: farmec, blnd, a suna.

5. Alctuiete familia lexical a cuvntului vnt.

6. Construiete propoziii cu sensul propriu i sensul figurat cuvintele: a pluti, lumin.

7. Gsete antonimele cuvintelor: blnd, lumin, a suna.

8. Sintaxa frazei:

S plutim cuprini de farmec

Sub lumina blndei lune-

Vntu-n trestii lin foteasc,

Unduioas ap sune!

III. Perioada abecedar. Obiective specifice perioadei abecedare. Metodele folosite la predarea citit-scrisului.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



n curtea bisericii din Orhei se nal o statuie mrea a fostului domnitor al Moldovei, Vasile Lupu. El a umblat dup glorie. Adevrata lui arm a fost nelepciunea. Pe cnd era el mic, taic-spu l-a pus la ncercare, cu gnd s ascund ntr-o odaie ntunecoas mai multe obiecte: o sabie, o carte, o pung cu galbeni. Copilul trebuia s ntre acolo i s-i aduc tatlui su primul obiect ce-l va lua la ntmplare.

Biatul a intrat n odaie i a aprut, innd la piept o carte bisericeasc. Din ziua aceea biatul a nceput s manifeste o deosebit srguin pentru nvtur.

Ajuns domnitor, Vasile Lupu i-a adunat pe cei mai nelepi brbai din Moldova i i-a ntrebat:

Cum credei, ce trebuie s facem noi, ca s avem o ar bogat i puternic?

(N.Dabija)

II. Realizeaz itemii:1. Scrie sinonime cuvintelor: nchide, trist, devreme, luminos.2. Alctuiete cte o propoziie cu 2 perechi de antonime.

3. Sublinieaz cte 4 cuvinte ce conin diftongi i vocale n hiat.

4. Sublinieaz cteva cuvinte ce-l caracterizeaz pe Vasile Lupu.

5. Analizeaz morfologic un substantiv i un adjectiv.

6. Scrie familia lexical a cuvntului nelepciune.7. Analizeaz fonetic cuvintele: ntunecoas, odaie.8. Sintaxa frazei:

Copilul trebuie s intre acolo i s-i aduc tatlui su primul obiect ce-l va lua la ntmplare.

III. Formarea capacitilor de comunicare oral i scris. Ortoepia. Mijloacele de mbogire a vocabularului.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Mo Mihail ntr-o bun vreme a nceput a se plimba n jurul nucului din faa casei i tot l msura cu ochii i cu chioapa. Visa s metereasc din tulpina lui o sanie cum n-au mai vzut toi lemnarii de pe lume. De mic copil avea simul a ceva alb, sprinten i frumos. El hotrse s redea aceste culori i starui ntr-o meterie i gndi s fac o sanie.

Ca de obicei moul se sculase n zori i ncepu lucrul. Zile ntregi umbla prin ograd n jurul acestui nuc i cnd venea vremea s fac vnt toporului, deodat rmnea pe gnduri. Iat c ntr-o bun zi baba a luat sama c buza toporului a nceput a se ntuneca i a prins a-l ocr. Moul a azvrlit toporul pe umr i i-a spus c o s fac o sanie.

(Ion Dru)


1. Gsete dou sinonime contextuale pentur cuvintele sprinten i moul.

2. Analizeaz din punct de vedere fonetic cuvintele lemnarii i Mhail.3. Pune n cazul dativ, genitiv, articulat i nearticulat substantivul mo.

4. Gsete n text 2-3 adjective i pune-le la toate gradele de comparative.

5. Scrie familia lexical a cuvntului frumos.

6. Formuleaz i scrie dou ntrebri asupra textului dat.

7. Sintaxa frazei: Zile ntregi umbla prin ograd n jurul acestui nuc i cnd venea vremea s fac vnt toporului, deodat rmnea pe gnduri.

III. Specificul studierii fabulei.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Vod tefan, clcnd atunci n al patruzecilea an al vrstei, avea obrazul art proaspt de vntul de primvar. Se purta ras, cu mustaa uor crunit. Avea o puternic strngere a buzelor i o privire verde tioas. Vod fsu semnul cretinesc i srut Evanghelia, iar medelnicerul sfntului lca, ndat pi nainte, nfiind pinea i sarea i Domnul frns o via a colacului.

(M.Sadoveanu Fraii Jderi)


1. Intituleaz textul i argumenteaz titlul n dou enunuri.

2. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: lca, sfnt, a frnge.

3. Alctuiete cmpul lexical al sintagmei lca sfnt.4. Explic ortografia omofonelor iar/i-ar, al/a-l.

5. Plaseaz adjectivul proaspt la toate gradele de comparaie.6. Analizeaz fonetic cuvintele pine, proaspt.

7. Extrage sintagma simbol din fraza a dou i explic semnificaia ei printr.o metafor, un epitet, o personificare.

8. Sintaxa frazei:

Vod facu semnul cretinesc i srut Evanghelia, iar medelnicerul sfntului lca, ndat pi nainte, nfiind pinea i sarea i Domnul frnse o vi a colacului.III. Studierea textelor cu coninur istoric. Etapele studierii unui text cu coninut istoric.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



i m-am suit, n hrdaica aceea cu patru cai, ntre buccele mari, ntre madame grase care se uitau zmbind la mine, -am pornit spre trguorul meu natal ntr-un sunet domol de clopote dogite. La spate aveam, departe, munii n cea; nainte se desfurau dealuri pduroase; i m simeam, cu toata tovria glgioas, uor i vesel ca n cea dinti tineree. Prin nouraii de praf luminoi care ne urmreau n vrtejuri, priveam ogoarele verzi, satele linitite cu biserici albe. Sclipirile deprtate ale apelor... Din cnd n cnd ne ntlneam cu biandri care-i pteau n anuri boulenii albi cu cornele lucii. Ne urmreau cu priviri linitite pn departe, i rmneau n urm, tot mai n urm. i parc mi venea s m opresc, s-i ntreb, s le spun o vorb bun. Erau chipuri pe care le mai vzusem, pe care le uitasem de cnd m-am nstrinat, i pe care le regseam aceleai n linitea i senintatea lor.

(Ion Luca Caragiale)

II. Realizeaz itemii:1. Gsete du sinonime contextuale pentur cuvintele praf i sunet.

2. Analizeaz din punct de vedere fonetic cuvintele pduroase, sclipirile.

3. Pune n cazul dativ, genitiv articulat i nearticulat substantivul tineree.

4. Gsete n text 2-3 adjective i pune-le la toate gradele de comparative.

5. Analizeaz fonetic cuvintele luminos, seninatic.


7. Sintaxa frazei:

Erau chipuri pe care le mai vzusem, pe care le uitasem de cnd m-am nstrinat, i pe care le regseam aceleai n linitea i senintatea lor.III. Formarea tehnicii citit-scrisului.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



n ihla mrunt de la margine, lumina se cernea n ploaie deas i cald de raze: roiuri de musculie se roteau ici-colo, esdu-se ntr-un joc grbit; sticleau n lumin, pe urm dispreau. Un grangur sta nemicat pe o ramur de fag ntins spre soare; i sticleau penele ca glbenuul oului; ntindea din vreme n vreme gtul i da drumul unei fluierturi glgite, care trezea un rsunet lung n urm, n ramurile pdurii. Paseri mrunte, stropite cu felurile culori, se chemau de pe vrfuri de nuielue mldioase; erau stiglei cu pete de snge, piigoi rotunzi cu pene cenuii i negre, cintezi cu piepturile crmizii. Se priveau cu ochiorii sticlii ca vrfuri de ace, deschideau pliscuri i frmau melodios chemrile, flfiau apoi uurel, i-n urm-le nuieluele se cltinau, tremurndu-i frunzele lucii...

(Mihail Sadoveanu)

II. Realizeaz itemii:1. Gsete dou sinonime contextuale pentru cuvintele margine i vreme.

2. Analizeaz fonetic cuvintele deschideau, melodios.

3. Analizeaz morfosintactic cuvintele: sta, nemicat, de fag.4. Gsete n text 2-3 adjective i pune-le la toate gradele de compartive.

5. Scrie familia lexical a cuvntului pdure.


7. Sintaxa frazei:

Se priveau cu ochiori sticlii ca vrfuri de ace, deschideau pliscuri i frmau melodios chemrile, flfiau apoi uurel, i-n urm-le nuieluele se cltinau, tremurndu-i frunzele luciiIII. Lecia de consolidare n perioada abecedar.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



- Sufletul unui om cldit n zid ar ine laolalt ncheiturile lcaului pn-n veacul veacului.

Eu, printe, nu pot, nu vreau i nu pot.

Pentru a fi bun de isprav att de ntunecat, trebuie s fi cldit mai puine altare dect Manole. Trebuia s fiu cel puin un clu la curte domneasc. Inima mea speriat nu e pentru asemenea fapte, biserica mi se cere, jertf mi se cere.

(Lucian Blaga, Meterul Manole)

II. Realizeaz itemii:1. Identific modalitatea de expunere a subiectului. Propune un alt titlu, argumenteaz.

2. Alctuiete cmpul lexical al cuvntului biseric.

3. Plaseaz adjectivul speriat la toate gradele de comparaie.

4. Demonstreaz polisemia cuvntului inim (n cadrul unor expresii fraziologice).

5. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele biseric, isprav.

6. Analizeaz fonetic cuvintele veac, speriat.

7. Continu n 3 enunuri irul gndului din versul Nu-i ruine s intri-n biseric, pentru c....

8. Sintaxa frazei: Inima mea speriat nu e pentru asemenea fapte, biserica mi se cere, jertf mi se cere.III. Perioada postabecedar. (orientri metodologice)Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



A trecut vara. Au venit ranii cu plugurile i au arat miritea. Prepelia s-a mutat cu puii ei ntr-un lan de porumb de alturi, dar peste o vreme au venit oamenii de au cules porumbul, au tiat cocenii i au ntors totul. Atunci ea s-a mutat n nite prloage la marginea lstarului.

n locul zilelor frumoase au venit zile mici i posomorte, a nceput s cad bruma i s-a rrit frunza lstarului.

(I.Al.Brtescu-Voineti)II. Realizeaz itemii:1. Scrie un titlu potrivit pentru text. Motiveaz-l.2. Scrie familia lexical a cuvntului frunz.

3. Sublinieaz un substantiv i adjectivul care-l determin.

4. Selecteaz cuvintele ce conin diftongi.

5. Analizeaz morfologic cuvintele: vara, frumoase, au venit.6. Formuleaz i scrie dou ntrebri la textul dat.

7. Alctuiete 4 enunuri cu: s-a, sa, l-a, la.8. Sintaxa frazei:

n locul zilelor frumoase au venit zile mici i posomorte, a nceput s cad bruma i s-a rrit frunza lstarului.III. Specificul studierii textelor narative. Receptarea, observarea i explorarea textului.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Dac bogia interioar nfrumusezeaz omul, atunci pasivitatea i, cu att mai mult activitatea imoral, distrug aceast frumusee. Golul spiritual face exteriorul lipsit de personalitate. Aciunile imorale l uresc. Deprinderea de a mini, de a fi faarnic, creeaz treptat o privire rtcit: omul evit s priveasc n ochii altor altor oameni; n ochii lui este greu s ntrezreti un gnd, el este ascuns.

Invidia, egoismul, suspiciunea, teama de a nu fi preuit toate aceste trsturi dezumanizeaz, l face pe om tcut.

Inima de aur, braul de fier i sufletul de foc l fac pe om frumos.

Aurul este puritatea, mrinimia, ncrederea.

Focul este rvna care lumineaz, care devine cluz.

Fii apostol prin vorb i prin fapt.


1. ntituleaz textul.

2. Scrie comparaii:

Puternic ca.....

Frumos ca.....

Slab ca......3. selecteaz din text dou perechi de antonime. Alctuiete cu ele enunuri.

4. Scrie familia lexical a cuvntului frumos.5. Formuleaz 2-3 ntrebri asupra textului dat.

6. Selecteaz cuvinte ce conin diftongi i analizeaz dou din ele.

7. Analizeaz morfologic cuvintele: om, frumos.

8. Sintaxa frazei:

Aurul este puritatea, mrinimia, ncrederea, iar focul este rvna care lumineaz, care devine cluz.III. Studierea textelor literare i nonliterare n clasele primare.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



...Era nalt i zdravn ct un munte, cci acolo, de la munte o fi cobort neamul lor, pentru a se cptui pe dealurile noastre. Era tcut, trist de cele vzute, trist de cele ce urma s le vad, iar cnd totui scotea o vorb, glasul i era sonor, senin, cu unduiri de glume adunate de prin cntece vechi...

E o zi posomort i frumoas. De sus cerne o ploaie mrunic, o ploaie de n-o vezi, dar o simi pictur cu picptur. Pmntul a ngheat adnc, ploaia nu-l rzbete, dar l face lunecos i e greu de umblat.

(I.Dru)II. Realizeaz itemii:1. Numete modul de expunere din textele de mai sus.

2. Formeaz prin derivare cuvinte noi de la urmtoarele cuvinte: vorb, ngheat, greu.

3. Scrie sinonime contextuale pentru cuvintele: sus, zdravn, sonor.

4. Subliniaz forma corect:

La bal a sosit (numai, nu mai) prinesa.

(Bineneles, bine neles) c vom merge la festivitate.

(Altfel, alt fel) a decurs concursul.

5. Include n enunuri grafemul L cu diverse valori morfologice.

6. Subliniaz cuvintele ce conin diftongi i vocale n hiat, dou dintre ele analizndu-le fonetic.

7. Declin substantivul glasul.8. Sintaxa frazei:

Pmntul a ngheat adnc, ploaia nu-l rzbete, dar l face lunecos i e greu de umblat.

III. Modul de expunere i stilul operei literare. Mijloacele artistice.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Un ran ru vroia s scape cu orice pre de cinele su btrn. Lundu-l n brae, s-a dus la malul unui ru i l-a aruncat n ap, creznd c animalul se v-a neca. ns bietul cine a notat cu greu pn la mal, dup care s-a aezat cuminte la picioarele stpnului. Acesta, suprat c nu poate scpa de el, l-a mpins napoi n ap, dar cinele a ieit iar. Acesta, suprat c nu poate scpa de el, l-a mpins napoi n ap, dar cinele a ieit iar. ranul furios a ridicat din nou animalul n brae i a vrut s-l arunce ct mai departe, dar a alunecat de pe malul noroios i s-a rsturnat cu tot cu cine n ap. Netiind s noate, ranul a nceput s ipe i s se zbat...

(Cele mai frumoase pilde i poveti cretin-ortodoxe)

II. Realizeaz itemii:1. ntituleaz textul. Motiveaz.

2. Continu ideea textului n 4-5 enunuri.

3. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: credincios, suprat, cuminte, biet.4. Analizeaz fonetic cuvintele: noroios, cine.5. Subliniai n text predicatele ii indicai felul lor.

6. Scriei enunuri n care s demonstrai polisemia cuvntului mai.7. Punei adjectivul furios la toate gradele de comparaie.

8. Sintaxa frazei:

Ruinea i-a cuprins sufletul i i-a mulumit lui Dumnezeu c au scpat amndoi cu via i i-a mngiat cinele credincios i au plecat mpreun spre sat.III. Coninutul i structura operei literare. Personaje literare.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Pmntul s-a mbrcat cu o mantie subire de nea. Copacii s-au mpodobit cu ghirlande de flori albe. Dintre vieuitoarele pdurii, cele mai multe stau ascunse n viziuni. Doar umbra speriat a iepuraului se zrete prin tufe. Inima micuului e mpietrit de fric. ntr-un lumini, o hait de lupi i mparte prada.

Linitea pdurii e ntrerupt de vntul care mpletete crengile copacilor mbtrnii de vreme, ntr-un vuiet adnc.

(M.Sadoveanu)II. Realizeaz itemii:

1. ntituleaz textul. Argumnenteaz titlul.

2. Selecteaz 2 substantive i analizeaz-le morfosintactic.

3. Continu fragmentul cu du enunuri.4. Selecteaz 2-3 cuvinte i scrie sinonimele lor.

5. Sublinieaz cuvintele ce conin diftongi i vocale n hiat.

6. Gsete familia lexical a cuvntului flori.7. Scrie enunuri cu omofonele: s-a, sa, s-au, sau.8. Sintaxa frazei:

Linitea pdurii e ntrerupt de vntul care mpletete crengile copacilor mbtrnii de vreme, ntr-un vuiet adnc.III. Formarea capacitilor de receptare a mesajului scris. Teoria literar. Genul epic, liric i dramatic.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



Odat, la Sfntul Vasile, ne prindem noi vreo civa biei din sat s ne ducem cu plugul, - cci eram i eu mrior acum, din pcate. i n ajul Sfntului Vasile toat ziua am stat pe capul tatei s-mi fac i mie un buhai, ori de nu, batr un harapnic.

Doamne, ce harapnic -oi da eu, zise tata de la o vrem. N-ai ce mnca la casa mea! Vrei s te bueasc cei hadrali prin omt? Acu te descal!

(Ion Creang)


1. Gsete dou sinonime contextuale pentru cuvintele casa i vreme.

2. Analizeaz morfologic cuvintele harapnic, Vasile.

3. Analizeaz fonetic cuvintele: pcate, odat, ajunul.

4. Gsete n text 1 adjectiv i pune-l la toate gradele de comparative.

5. Gsete alte valori morfologice ale lui i dect n text.

6. Explic semnele de punctuaie din ultimul aliniat.

7. Sintaxa frazei: Odat, la Sfntul Vasile, ne prindem noi vreo civa biei din sat s ne ducem cu plugul, - cci eram i eu mrior acum, din pcate.III. Calitile citirii corect, contient, cursiv, expresiv.

Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova



M-am dus de Sfntul Ion s fac o vizit doamnei Maria Popescu, o veche prieten, ca s-o felicit pentru onomastica unicului su fiu, Ionel Popescu, un copila foarte drgu de vreo opt aniori. N-am voit s merg cu mna goal i i-am dus bieelului o minge foarte mare de cauciuc i foarte elastic. Ateniunea mea a fcut mare plcere amicei mele i mai ales copilului, pe care l-am gsit mbrcat ca maior de roiori n uniform de mare inut. Dup formalitile de rigoare, am nceput s vorbim despre vreme, despre sorii agriculturii d. Popescu, tatl, este mare agricultor despre criz .a. Am observat doamna Popescu c n anul acesta nu se prea vede la plimbare, la teatru, la petreceri... Doamna mi-a rspuns c de la o vreme i se urte chiar unei femei cu petrecerile, mai ales cnd are copiii.

S-i spun drept, ct era Ionel mititel, mai mergea; acu, de cnd s-a fcut biat mare, trebuie s m ocup eu de el; trebuie s-i fac educaia. i nu tii dv.brbaii ct timp i ia unei femei educaia unui copil, mai ales cnd mama nu vrea s-l lase fr educaie!

(Ion Luca Caragiale)II. Realizeaz itemii.1. ntituleaz textul.

2. Analizeaz din punct de vedere fonetic cuvintele ateniunea, agricultor.

3. Gsete alte valori morfologice ale lui i.4. Gsete n text 2-3 adjective i pune-le la toate gradele de comparative.

5. Explic semnele ortografice din prima i a doua fraz.


7. Sintaxa frazei: M-am dus de Sfntul Ion s fac o vizit doamnei Maria Popescu, o veche prieten, ca s-o felicit pentru onomastica unicului su fiu, Ionel Popescu, un copila foarte drgu de vreo opt aniori.III. Metode i procedee de studiere a textelor narative (un text la alegere).Examinator: Stoianov Mariana

Bilete La Romina Ra

Documents

Transcript of Bilete La Romina Ra