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Curso a distancia para la línea 3:

Selección de recursos digitales y utilización de

herramientas de la web social para la biblioteca escolar Tarea A1

Alumno/a: Agustín Batista Sánchez

Centro: I.E.S. Pedro Muñoz Seca Localidad: El Puerto de Santa María

Biblioteca Pilar Murillo

La biblioteca escolar es un espacio educativo para la lectura, la autoformación y el estudio,

facilitando así el aprendizaje de los alumnos.

Su principal razón de ser es la de apoyar la totalidad del currículo y coordinar las actividades de

fomento a la lectura que se llevan a cabo en el centro. Así, las actividades de la biblioteca escolar se

integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro y se recogen, por tanto, en todos los

documentos de éste.

También la biblioteca escolar cumple con su función de compensación social, ya que posibilita el

acceso a los recursos a quienes carecen de ellos.

A la vez, es también un centro de recursos, ya que alberga una colección organizada y centralizada

de todos los materiales informativos existentes en el centro (libros, revistas, CDs, vídeos, etc.).

En resumen, la biblioteca escolar tiene que convertirse en el lugar que gestione los recursos

didácticos y documentales del centro a la vez que continúe canalizando y coordinando las

actividades de fomento de la lectura que se han venido haciendo hasta ahora de forma aislada en las

aulas.

En nuestro centro existe un lugar de uso exclusivo de la Biblioteca. Hay que señalizar los distintos

muebles para facilitar la orientación dentro de la Biblioteca de modo que los alumnos puedan

moverse con facilidad.

Si vemos el dibujo de la

biblioteca en nuestro centro

El mobiliario se encuentra en

buen uso. Contamos con 26

estantería cerradas y 16

estanterías abiertas, 5

estanterías altas abiertas, un

armario bajo cerrado y un

armario grande metálico

cerrado. Un corcho grande

dentro de la Biblioteca y uno

más pequeño a la entrada de

la misma.

En el centro del espacio,

disponemos de 11 mesas y

23 sillas, insuficientes para

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su uso por toda una clase.

Sobre un lado se encuentra el mobiliario de trabajo de la Biblioteca: una mesa de trabajo, una silla y

una mesa auxiliar. Sobre este mobiliario descansa el equipo informático.

Para la catalogación de ejemplares se utiliza el programa Abies 2.0.8.3., estando así todo

automatizado. Pero no está debidamente catalogado por lo que será la tarea primordial para este

curso.

USOS DE LA BIBLIOTECA.

Horario de uso.

Horario de apertura: la Biblioteca abre a las 8:15h y cierra a las 14:45h.

El tiempo se estructura de la siguiente forma: de 8:15h a 11:15h.En bloques de 3 horas en la que

hay un profesor de guardia que vigila cada hora. Las funciones de este profesor son: atender al

alumno expulsado, en caso de que haya, y que los usuarios de la Biblioteca se comporten

correctamente, estén en silencio y no coman.

De 11:15h a 11:45h el profesor que está de guardia pertenece al grupo de la Biblioteca, y realiza

labores de préstamos y devoluciones para quien lo solicite.

De 11:45h a 14:45h, se estructura de la misma forma que en el bloque de antes del recreo.

En algunas horas, aparte del recreo, hay profesores responsables de la Biblioteca con horas

establecidas para ello. (Horario en el corcho de entrada)

Mantener ese mismo horario de apertura e intentar a través del Ampa, con padres y madres

colaboradores dispuestos a hacerse cargo de las tardes, que se abriese en horario extraescolar,

empezando quizás por dos tardes en semana (martes y jueves de 16:30h a 19h) y si funciona y hay

afluencia de usuarios y colaboración, se plantearía la ampliación del horario de apertura

extraescolar.

Formación de usuarios.

Con vistas a trabajar el fomento de la lectura se podrán establecer una serie de sesiones a principios

de curso, en las que los diferentes cursos, acompañados de su tutor acudan a la Biblioteca en una

hora en la que esté de guardia algún miembro del Equipo de Apoyo para que explique a los

alumnos el funcionamiento y las normas de uso durante todo el horario escolar.

La mayoría de los profesores y alumnos no saben hacer uso de la Biblioteca, no saben buscar, no

conocen las colecciones de las que disponemos, son recursos olvidados de los que se hace escaso

uso.

De ahí la necesidad de establecer un programa formativo de usuarios en el ámbito de las

bibliotecas escolares, que no se delimite sólo a enseñar a los usuarios a utilizar las bibliotecas y sus

recursos, sino a aprender a hacer uso global de la información, fomentando su autonomía. Para ello,

el alumno se familiariza con la Biblioteca, aprende cómo está organizada y cómo funciona, sabe

buscar la información que necesita y cuáles son los recursos disponibles y cómo se usan, tanto en

soporte físico como digital:

A. Hay que familiarizarse con la Biblioteca del centro: selección de uso y recursos disponibles,

funcionamiento y servicios que ofrece, entorno virtual de uso.

B. Conocer los recursos informativos disponibles: la información y sus características, tipos de

recursos informativos y usos que ofrece, ética y responsabilidad en el uso de la información.

C. Localizar y seleccionar recursos físicos: la Biblioteca como entorno informativo de consulta,

herramientas de búsqueda específicas de la biblioteca, búsqueda y recuperación de recursos físicos.

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D. Localizar y seleccionar recursos digitales: internet como entorno informativo de consulta,

herramientas de búsqueda específicas de internet, búsqueda y recuperación de recursos digitales.

Trabajos de grupo y de investigación.

(Teniendo en cuenta la situación de partida en la que estamos, esto sería algo a muy largo plazo,

pero es bueno dejarlo por escrito y tenerlo en cuenta para el futuro)

Un uso fundamental de la Biblioteca es el de trabajar en grupo, ya sea lecturas, trabajos de grupo o

de investigación.

Tiene como objetivo que el alumnado sepa organizar y planificar proyectos de investigación,

usando estrategias lectoras para comprender y organizar la información que consulta. La biblioteca

juega un papel relevante en esto, ya que pone a disposición del usuario los recursos necesarios,

tanto en soporte físico como digital.

Programa formativo en habilidades y las estrategias para aprender a informarse:

A. Organizar y planificar proyectos de investigación: estrategia de organización, elaboración del

guión de trabajo, metodología en el proceso de investigación.

B. Comprender y reorganizar la información: obtención de información específica(lectura

selectiva), comprensión global de un texto (lectura general), valoración crítica de lo leído(lectura

reflexiva)…

C. Comunicar y compartir aquello aprendido: realización de exposiciones orales, trabajos de

investigación…

Contribución de la Biblioteca al fomento de la lectura.

Colaborar con el Departamento de Lengua y Literatura para establecer unas directrices en el intento

de fomentar la lectura, marcando líneas generales que establezcan una política real y continúa de

actuación.

Algunos alumnos dedican una hora de clase a venir a la Biblioteca y elegir un libro para leer en su

tiempo libre, otros vienen en el recreo a por libros que necesitan para sus clases de lengua,

filosofía...y unos, muy escasos, vienen en el recreo a elegir libro y a leer simplemente por gusto.

Propuestas de mejora: adquirir lecturas que atraigan a los alumnos, que los "enganchen", que

mediante un "anzuelo" los acerquen a este espacio de tranquilidad, que lo conozcan, que aprendan a

moverse en él y sobre todo, que lo disfruten.

Que se creen proyectos establecidos y organizados a principio de curso, donde la Biblioteca juegue

un papel esencial, ya sea como escenario de lecturas en voz alta, investigación de corrientes

literarias, el mundo de la ciencia, la historia... Hacer un uso individual y lúdico de la Biblioteca

(muy necesario) pero también un uso grupal, estableciendo actividades de grupo que los motiven,

que los profesores sepan que pueden contar con este espacio para realizar sus actividades cotidianas

de clase.

APOYO A PROGRAMAS Y PROYECTOS. ACCIONES PARA EL FOMENTO DE LA

LECTURA (CELEBRACIONES Y EFEMÉRIDES…).

La Biblioteca colaborará con todos los planes y programas educativos vigentes en el Centro.

A modo de ejemplo:

Día de la Lectura en Andalucía (16 de diciembre), es una fecha idónea para realizar lecturas y

actividades sobre nuestra tierra y nuestros autores.

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Día de Andalucía (28 de febrero), realizar lecturas de poetas andaluces, hacer paneles

conmemorativos en colaboración con los Departamentos de Lengua y Literatura, Tecnología y

Dibujo.

Día de la Mujer Trabajadora (8 de marzo), trabajar lecturas y autoras, tanto poetisas como

narradoras.

Día del Libro (23 de abril), realizar alguna actividad cultural en la Biblioteca, organizar lecturas,

con el Departamento de Lengua y Literatura, y aprovechar este día para conmemorar centenarios o

efemérides de escritores y realizar conjuntamente con los Departamentos de Dibujo y Tecnología

unos marca páginas.

El Departamento de Lengua y Literatura se encarga del Rincón Literario que está en el hall de

entrada del Instituto y que informa de todas las conmemoraciones, centenarios, etc. de autores,

obras literarias...Se podría dedicar un espacio físico en la Biblioteca a este Rincón poniendo a

disposición de los usuarios las obras, los autores a los que se hace referencias ese mes.

...

SERVICIOS BIBLIOTECARIOS

Mantenimiento de los fondos:

En este aspecto podemos diferenciar entre el mantenimiento físico (reparación en la medida de lo

posible de los fondos deteriorados) y el organizativo (altas y bajas en el catálogo informatizado a

fin de tenerlo actualizado).

Préstamos:

Otro servicio fundamental en cualquier biblioteca es el de préstamos, que describiremos según

usuarios. Siempre será controlado a través del programa ABIES.

Tipo de lector:

Alumnos, profesores, y personal no docente.(Posibilidad de incluir a padres y a asociaciones que lo

soliciten).

Préstamos:

1. Alumnos: 2 ejemplares, duración máxima 15 días, con posibilidad de prórroga si no hay reserva

por parte de otro alumno. Durante los periodos vacacionales se podrá ampliar el periodo de

préstamo a la duración del mismo.

2. Profesor: 3 ejemplares, duración 15 días, prorrogables las veces que necesite si no hay reserva de

ese mismo ejemplar.

3. Aula: se podrán prestar en función del número de alumnos por aula, aunque actualmente no hay

25 ejemplares iguales en la Biblioteca pero sí en el Departamento de Lengua, una vez catalogados

todos los recursos que están en los diferentes Departamentos, se establecerán préstamos de 15 días,

salvo para las horas de lectura obligatoria, en esos casos los préstamos podrán ser trimestrales.

Estos préstamos se considerarán como colectivos.

4. Departamentos: se establecerán préstamos en función de las necesidades de cada Departamento,

tanto en número de ejemplares como en tiempo de préstamos, pudiendo tener un máximo de 25

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ejemplares (aprox.) y los préstamos podrán ser trimestrales o anuales. Igualmente se considerarán

como colectivos.

5. Personal no docente y padres: préstamos de 15 días y dos ejemplares máximo.

6. En cuanto a las asociaciones: se consultará con el grupo de trabajo y con el equipo directivo.

En lo que respecta a documentos audiovisuales los préstamos serán individuales y de 48 h para

todos los usuarios.Se podrán reservar documentos, máximo dos por usuario.

Cualquier retraso injustificado será sancionado con una prohibición de 15 días sin poder realizar

préstamos, siempre y cuando sea, como ya se ha apuntado, injustificado.

La pérdida o deterioro grave (no por el uso) de cualquier documento implicará que el usuario que lo

haya causado lo reponga.

También sería interesante tratar el tema de ayudas a asociaciones, normalmente con pocos recursos

y que necesitan de recursos para poder acometer sus labores, educación de mayores, de inmigrantes,

etc

Adquirir un equipo de televisión con reproductor de CD y un equipo de audio. Establecer un horario

para el uso de estos servicios bien planificado.