Biblioteca escolar, nova geração e tecnologias de informação e comunicação
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XXV CBBD, julho/2013
Nativos Digitais - Prensky, 2001a, 2001b;
Geração Google - Rowlands et al 2008;
Sabedoria digital - Prensky, 2009;
Geração Net - Tapscott, 2010;
Nascido Digital - Palfrey; Gasser, 2011;
Residentes - White; Le Cornu, 2011.
XXV CBBD, julho/2013
Uso da TIC em tarefas rotineiras e habituais;
Conexão permanente com as mídias digitais;
Leitura e escrita nos monitores de maneira intensa;
Uso multifuncional dos recursos tecnológicos;
Polivalência na realização de tarefas em
simultâneo;
Partilha e interação em rede;
Comunicação síncrona;
Aprendizagem experimental e lúdica.
XXV CBBD, julho/2013
Influência de conjunto de fatores:
• a imersão no ambiente tecnológico;
• o contexto social, educacional, cultural, político e
econômico;
• o componente geracional;
• a influência familiar e educacional.
Ainda há muito a fazer no sentido de ter-se a
universal geração “nativo digital”, notadamente
nas áreas rurais e periféricas dos grandes centros,
visto que o avanço tecnológico não ocorre na
mesma velocidade em todos os continentes e
países.
XXV CBBD, julho/2013
Ciberadolescencia e cibermadurez -Bringué; Sádaba, 2008;
Cultura do quarto de dormir – Cardoso; Espanha; Lapa, 2009;
A partir de 10 anos - uso mais acentuado da internet do que os seus pais, concepção de que sabem mais sobre as TIC’s do que os mais velhos (familia e professores) - EU Kind Online, 2011.
XXV CBBD, julho/2013
O uso das TIC’s requer aprendizado, pois demanda competência para leitura e escrita de documentos em inúmeros formatos, participação em tomada de decisões, expressão de ideias e produção de informação.
Biblioteca escolar, principal sistema de informação da escola, deve trazer para suas atribuições o preparo com as literacias digitais e informacionais.
XXV CBBD, julho/2013
Organização simplificada do acervo e recuperação da informação com uso da linguagem natural;
Introduzir acervo, recursos e base documental nos motores de busca, onde poderão ser recuperados a partir da linguagem natural;
Implantar serviços 24/7 – referência virtual e comunicação síncrona;
Ser a porta de entrada da literatura on-line na rotina e nas práticas de leituras da comunidade -novas formas de leitura e configurações da literatura.
XXV CBBD, julho/2013
Preparar para leitura e escrita em ambientes híbridos, de modo a valorizar as características e potencialidades de cada suporte, a fim de ser capaz de estabelecer elo entre os textos impressos, midiáticos e digitais;
Intervir no aprendizado da organização pessoal digital – tags para etiquetar, organizar, recuperar e compartilhar informações;
Trabalhar as competências para produção de conteúdos - postura ativa como ator central de suas redes de informação, tanto off-linequanto on-line.
XXV CBBD, julho/2013
Curso de Educação FísicaUFMA
Biblioteca TRT-16 ª Região
XXV CBBD, julho/2013
Miguel
1 ano e 5 meses
Maria Luiza
3 anos
....E AS BIBLIOTECAS ESCOLARES?!?XXV CBBD, julho/2013
A biblioteca escolar deve ter como
referência seus usuários, no uso habitual e
rotineiro das TIC’s.
Biblioteca escolar deve estar mais
próxima da nova geração.
XXV CBBD, julho/2013