BIBLIOGRAPHIE Fachdidaktik Klass. und Roman. D A L E X ZUR ...
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BIBLIOGRAPHIE ZUR FREMDSPRACHENDIDAKTIK FRANZĂSISCH â SPANISCH â ITALIENISCH (Stand: April 2015)
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Fachdidaktik Klass. und Roman. Philologie
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BasislektĂŒre, HandbĂŒcher und Nachschlagewerke Bausch, Karl-ÂâRichard / Christ, Herbert / Krumm, Hans-ÂâJĂŒrgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht, TĂŒbingen / Basel: Francke, 52007.
Decke-ÂâCornill, Helene / KĂŒster, Lutz: Fremdsprachendidaktik. Eine EinfĂŒhrung, TĂŒbingen: Narr, 2010. FĂ€cke, Christiane: Fachdidaktik Französisch. Eine EinfĂŒhrung, TĂŒbingen: Narr, 2010. FĂ€cke, Christiane: Fachdidaktik Spanisch. Eine EinfĂŒhrung, TĂŒbingen: Narr, 2011. GrĂŒnewald, Andreas / KĂŒster, Lutz (Hrsg.): Fachdidaktik Spanisch. Tradition â Innovation â Praxis, Stuttgart: Klett / Seelze: Kallmeyer, 2009.
Hallet, Wolfgang / Königs, Frank G. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachendidaktik, Seelze: Kallmeyer / Klett, 2010. Hattie, John: Lernen sichtbar machen fĂŒr Lehrpersonen [Visible Learning for Teachers], dt. Ausg. von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer, Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2014.
Krechel, Hans-ÂâLudwig (Hrsg.): Französisch-ÂâDidaktik. Praxishandbuch fĂŒr die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen, 2015.
Mattes, Wolfgang: Methoden fĂŒr den Unterricht. Kompakte Ăbersichten fĂŒr Lehrende und Lernende, Braunschweig / Paderborn / Darmstadt: Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers, 2011.
Nieweler, Andreas (Hrsg.): Fachdidaktik Französisch. Tradition â Innovation â Praxis, Stuttgart: Klett, 2006. Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. AnsĂ€tze â Methoden â Grundbegriffe, Stuttgart / Weimar: Metzler, 2010.
Fachzeitschriften Der fremdsprachliche Unterricht Französisch (FU-ÂâF) (bis 1990: FU) Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch (FU-ÂâS) (bis 1990: FU) Die Neueren Sprachen (DNS) Französisch heute (fh), Zeitschrift der Vereinigung der Französischlehrerinnen und -Ââlehrer Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL) Hispanorama, Zeitschrift des Deutschen Spanischlehrerverbands Italienisch, Zeitschrift fĂŒr italienische Sprache und Literatur Le Français dans le monde Neusprachliche Mitteilungen (NM) (bis 2006) PRAXIS Fremdsprachenunterricht (PRAXIS FSU) (bis 2003: FSU) Zeitschrift fĂŒr Fremdsprachenforschung (ZFF) Zeitschrift fĂŒr Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZIF), verfĂŒgbar unter: http://zif.spz.tu-Ââdarmstadt.de
[07.04.15] Zeitschrift fĂŒr Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD) AusgewĂ€hlte Publikationen Albach, Lena: âErfolgreiche Französischlehrer â Lernstile, Lernstrategien und Lerntechnikenâ, in: Krechel, Hans-ÂâLudwig (Hrsg.), Französisch-ÂâDidaktik. Praxishandbuch fĂŒr die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen, 2015, S. 84-Ââ93.
Albert, Marie-ÂâClaude / Souchon, Marc: Les textes littĂ©raires en classe de langue, Paris: Hachette, 2000. Appel, Joachim: âFremdsprachenâ, in: Arnold, Karl-ÂâHeinz Arnold / Sandfuchs, Uwe / Wiechmann, JĂŒrgen (Hrsg.), Handbuch Unterricht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 22009, S. 343-Ââ350.
AĂbeck, Johann: ââDer Lehrer sollte öfter abfragen...â Vokabellernen zu Hause und im Unterrichtâ, in: FU-ÂâF 34 (2000), S. 33-Ââ37.
AĂbeck, Johann: âWider das Vergessen. GedĂ€chtnistechniken im Fremdsprachenunterrichtâ, in: Praxis 2/1987, S. 115-Ââ124; verfĂŒgbar unter: http://core.kmi.open.ac.uk/download/pdf/11540612.pdf [07.04.15].
Bach, Gerhard / Lausevic, Christina: âMedienkompetenz: Das Video als Sprachhandlungsinstrumentâ, in: Bach, Gerhard / Timm, Johannes-ÂâPeter (Hrsg.): Englischunterricht. Grundlagen und Methoden einer handlungsorientierten Unterrichtspraxis, TĂŒbingen / Basel: UTB, 2003, S. 110-Ââ131.
Bach, Gerhard / Timm, Johannes-ÂâPeter (Hrsg.): Englischunterricht. Grundlagen und Methoden einer handlungsorientierten Unterrichtspraxis, TĂŒbingen/Basel: Narr Francke Attempto, 42009.
BĂ€r, Marcus / Gerdes, Barbara / MeiĂner, Franz-ÂâJoseph / Ring, Julitte: âSpanischunterricht einmal anders beginnen. Erfahrungen mit einem vorgeschalteten Interkomprehensionsmodulâ, in: Hispanorama 110 (2005), S. 84-Ââ93.
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Barrera-ÂâVidal, Albert (Hrsg.): Aux frontiĂšres de la didactique du français langue Ă©trangĂšre. Actes de la Section de Didactique de lâAssociation des Franco-Ââromanistes allemands (Franko-ÂâRomanisten-ÂâVerband). 3e CongrĂšs des Franco-ÂâRomanistes allemands, Aix-Ââla Chapelle 26-Ââ29 septembre 2002, 3. Franko-ÂâRomanisten-ÂâKongress, Aachen 26.-Ââ29. September 2002, Bonn: Romanistischer Verlag (Abhandlungen zur Sprache und Literatur, 157), 2004.
Bastian, Johannes / Combe, Arno / Langer, Roman: Feedback-ÂâMethoden. Erprobte Konzepte, evaluierte Erfahrungen, Weinheim / Basel: Beltz, 22005.
Baum, Michael / Gohrbrandt, Detlev (Hrsg.): Wissenschaft der Fachdidaktik: Literatur und Sprache im Vermittlungszusammenhang, Landau: Knecht (Landauer Schriften zur Kommunikations-Ââ und Kulturwissenschaft, 10), 2007.
Baumgart, Franzjörg / Lange, Ute / Wigger, Lothar (Hrsg.): Theorien des Unterrichts. ErlĂ€uterungen, Texte, Arbeitsaufgaben, Bad Heilbrunn: Klinkhardt (StudienbĂŒcher Erziehungswissenschaft), 2005.
Bausch, Petra: âPositivkorrekturâ, in: FU-ÂâF: Berichtigen 78 (2005), S. 8-Ââ11. Behr, Ursula (Hrsg.): Sprachen entdecken â Sprachen vergleichen. Kopiervorlagen zum sprachenĂŒbergreifenden Lernen Deutsch, Englisch, Französisch, Russisch, Latein, Berlin: Cornelsen, 2005.
Behr, Ursula: Zur Bewertung von Gruppenarbeit im Fremdsprachenunterricht, in: PRAXIS FSU 2/2006, S. 7-Ââ11. Benucci, Antonella: Contenuti, metodi e approcci per insegnare italiano a stranieri. Percorsi di formazione, Perugia: Guerra, 2008.
Besser, Sarah: âLeseförderung im ThĂŒringer Französischunterricht. Eine quantitative Untersuchungâ, in: fh 43,2 (2012), S. 57-Ââ60.
Blell, Gabriele / Kupetz, Rita (Hrsg.): âDer Einsatz von Musik und die Entwicklung von Audio Literacy im Fremdsprachenunterrichtâ, Frankfurt am Main: Lang (Fremdsprachendidaktik inhalts-Ââ und lernerorientiert, 17), 2010.
Blume, Otto-ÂâMichael: âBinnendifferenzierung und individuelle Förderungâ, in: Krechel, Hans-ÂâLudwig (Hrsg.), Französisch-ÂâDidaktik. Praxishandbuch fĂŒr die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen, 2015, S. 252-Ââ264.
Blume, Otto-ÂâMichael: âDas Schreiben fördernâ, in: Krechel, Hans-ÂâLudwig (Hrsg.): Französisch-ÂâMethodik. Handbuch fĂŒr die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen, 32011, S. 168-Ââ189.
Blume, Otto-ÂâMichael: âDas Sprechen fördernâ, in: Krechel, Hans-ÂâLudwig (Hrsg.), Französisch-ÂâMethodik. Handbuch fĂŒr die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen, 32011, S. 140-Ââ167.
Blume, Otto-ÂâMichael: âDie LĂŒcke schlieĂen. Versuch eines Kompetenzmodells zur Textarbeitâ, in: FU-ÂâF: Bildungsstandards anwenden 88 (2007), S. 36-Ââ43.
Blume, Otto-ÂâMichael: âEin bunter Vogel. Das attributive Adjektiv kooperativ erarbeitenâ, in: FU-ÂâF: Kooperatives Lernen 116 (2012), S. 11-Ââ15.
Bouwmeester, Christina: Dritte Fremdsprache Spanisch. Eine empirische Studie ĂŒber das Spanischlernen am Gymnasium, MĂŒnchen: Meidenbauer, 2011.
Bredella, Lothar (Hrsg.): Verstehen und VerstĂ€ndigung durch Sprachenlernen? Dokumentation des 15. Kongresses fĂŒr Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der Deutschen Gesellschaft fĂŒr Fremdsprachenforschung (DGFF), GieĂen, 4.-Ââ6. Oktober 1993, Bochum: Brockmeyer, 1995.
Bredella, Lothar (Hrsg.): Wie ist Fremdverstehen lehr-Ââ und lernbar? VortrĂ€ge aus dem Graduiertenkoklleg âDidaktik des Fremdverstehensâ, TĂŒbingen: Narr Francke Attempto (GieĂener BeitrĂ€ge zur Fremdsprachendidaktik), 2000.
Bredella, Lothar / Hallet, Wolfgang (Hrsg.): Literaturunterricht, Kompetenzen und Bildung, Trier: Wissenschaftlicher Verlag (WVT-ÂâHandbĂŒcher zur Literatur-Ââ und Kulturdidaktik, 2), 2007.
Bredella, Lothar: âFremde Welten entwerfen. Der Bildungssinn literarischer Texteâ, in: FĂ€cke, Christiane / Wangerin, Wolfgang (Hrsg.), Neue Wege zu und mit literarischen Texten, Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2007, S. 30-Ââ50.
Bredella, Lothar: Narratives und interkulturelles Verstehen. Zur Entwicklung von Empathie-Ââ, Urteils-Ââ und KooperationsfĂ€higkeit, TĂŒbingen: Narr Francke Attempto (GieĂener BeitrĂ€ge zur Fremdsprachendidaktik), 2012, ISBN 978-Ââ3-Ââ8233-Ââ6732-Ââ1.
Brenner, Gerd: Methoden fĂŒr Deutsch und Fremdsprachen. Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen, 22011. Brors, Claudia: âEine Unterrichtsreihe planenâ, in: Krechel, Hans-ÂâLudwig (Hrsg.), Französisch unterrichten: planen, durchfĂŒhren, reflektieren, Berlin: Cornelsen, 2014, S. 13-Ââ28.
BrĂŒning, Ludger / Saum, Tobias: âSachtexte verstehen durch grafisches Strukturierenâ, in: Deutschunterricht 4 (2007), S. 30-Ââ32.
BrĂŒning, Ludger: âLesekompetenzförderung durch Kooperatives Lernenâ; âLesekompetenz erweiternâ, in: Lernende Schule 33 (2006), S. 30-Ââ33; 48-Ââ50.
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Burgmann, Moritz: âSelbstĂ€ndiges Arbeiten mit Sachtextenâ, in: Krechel, Hans-ÂâLudwig (Hrsg.), Französisch unterrichten: planen, durchfĂŒhren, reflektieren, Berlin: Cornelsen, 2014, S. 91-Ââ100.
Burwitz-ÂâMelzer, Eva / Hallet, Wolfgang / Legutke, Michael K. / MeiĂner, Franz-ÂâJoseph / Mukherjee, Joybrato (Hrsg.): Sprachen lernen â Menschen bilden. Dokumentation zum 22. Kongress fĂŒr Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft fĂŒr Fremdsprachenforschung (DGFF), GieĂen, Oktober 2007, Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (BeitrĂ€ge zur Fremdsprachenforschung, 10), 2008.
Burwitz-ÂâMelzer, Eva / Königs, Frank G. / Krumm, Hans-ÂâJĂŒrgen (Hrsg.): Sprachenbewusstheit im Fremdsprachenunterricht, TĂŒbingen: Narr Francke Attempto (GieĂener BeitrĂ€ge zur Fremdsprachendidaktik), 2012.
Butzkamm, Wolfgang: Lust zum Lehren, Lust zum Lernen. Fremdsprachen von Anfang an anders unterrichten, TĂŒbingen / Basel: Francke, 32012.
Butzkamm, Wolfgang: Psycholinguistik des Fremdsprachenunterrichts: Von der Muttersprache zur Fremdsprache, TĂŒbingen: Francke, 32002.
Caspari, Daniela (Koord.) / Kötter, Markus / Rossa, Henning / Schramm, Karen, Tesch, Bernd / Vollmer, Helmut Johannes / ZydatiĂ, Wolfgang: âMindeststandards fĂŒr Fremdsprachen am Ende der Pflichtschulzeit. Ein Positionspapier der Deutschen Gesellschaft fĂŒr Fremdsprachenforschung (DGFF)â, in: ZFF 23,2 (2012), S. 243-Ââ268.
Caspari, Daniela / Schinschke, Andrea: âAufgaben zur Feststellung und ĂberprĂŒfung interkultureller Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht. Entwurf einer Typologieâ, in: Hu, Adelheid / Byram, Michael (Hrsg.): Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen: Modelle, Empirie, Evaluation. TĂŒbingen: Narr Francke Attempto, 2009, S. 273-Ââ287.
Caspari, Daniela / Kleppin, Karin: Lernaufgaben: Kriterien und Beispiele, in: Tesch, Bernd / Leupold, Eynar / Köller, Olaf (Hrsg.): Bildungsstandards Französisch: konkret. Sekundarstufe I: Grundlagen, Aufgabenbeispiele und Unterrichtsanregungen, Berlin: Cornelsen, 2008, S. 88-Ââ148.
Caspari, Daniela / KĂŒster, Lutz (Hrsg.): Wege zu interkultureller Kompetenz. Fremdsprachendidaktische Aspekte der Text-Ââ und Medienarbeit, Frankfurt am Main: Lang (Kolloquium Fremdsprachenunterricht, 40), 2010.
Caspari, Daniela / Rössler, Andrea: âFranzösisch gegen Spanisch? Ăberlegungen aus Sicht der romanischen Mehrsprachigkeitsdidaktikâ, in: ZFF 19,1 (2008), S. 61-Ââ82.
Caspari, Daniela / Schinschke, Andrea: âSprachmittlungsaufgaben gestalten. Zum interkulturellen Potential von Sprachmittlungâ, in: FU-ÂâF: Sprachmittlung 108 (2010), S. 30-Ââ33.
Caspari, Daniela: âZur Situation des Französischunterrichtsâ, in: Tesch, Bernd / Leupold, Eynar / Köller, Olaf (Hrsg.): Bildungsstandards Französisch: konkret. Sekundarstufe I: Grundlagen, Aufgabenbeispiele und Unterrichtsanregungen, Berlin: Cornelsen, 2008, S. 18-Ââ34.
Caspari, Daniela: Kompetenzorientierter Französischunterricht: Zentrale Prinzipien und ihre Konsequenzen fĂŒr die Planung von Unterricht, in: fh 2 (2009), S. 73-Ââ78.
Caspari, Daniela: KreativitĂ€tsorientierter Umgang mit literarischen Texten â revisited, in: PRAXIS FSU 6 (2005), S. 12-Ââ16.
Castrillejo, Victoria â Remmert, Natascha: ââMente sana en cuerpo sanoâ. Sport im Spanischunterrichtâ, in: FU-ÂâS: Sport 48 (2015), S. 4-Ââ9.
Cestero Mancera, Ana: LingĂŒĂstica aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera: desarrollos recientes. Jornadas conmemorativas del 10° aniversario del MĂĄster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, AlcalĂĄ de Henares: Universidad de AlcalĂĄ, 2006.
Christ, H. / Cillia, R. de: âGeschichte des Fremdsprachenunterrichts in deutschsprachigen LĂ€ndern seit 1945â, in: Bausch, Karl-ÂâRichard / Christ, Herbert / Krumm, Hans-ÂâJĂŒrgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht, TĂŒbingen / Basel: Francke, 52007, S. 614-Ââ621.
Christ, Ingeborg: âZur heutigen Situation des Französischunterrichts in Deutschlandâ, in: Krechel, Hans-ÂâLudwig (Hrsg.), Französisch-ÂâDidaktik. Praxishandbuch fĂŒr die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen, 2015, S. 33-Ââ49.
Christ, Ingeborg: Der Französischunterricht angesichts der âBildungsstandards", in: fh 2 (2007), S. 183-Ââ192. Christ, Ingeborg: Die Bedeutung des Gemeinsamen europĂ€ischen Referenzrahmens fĂŒr das Fremdsprachenlernen, in: fh 3 (2005), S. 292-Ââ304.
Cornaire, Claudette: La comprĂ©hension orale, Paris: ClĂ© International, 1998. Cornaire, Claudette: Le point sur la lecture, Paris: ClĂ© International, 1999. Cuq, Jean-ÂâPierre: Dictionnaire de didactique du français langue Ă©trangĂšre et seconde, Paris: ClĂ© International, 2003.
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Dahmen, Wolfgang / Holtus, GĂŒnter / Kramer, Johannes / Metzeltin, Michael / Schweickard, Wolfgang / Winkelmann, Otto (Hrsg.): Romanische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik. Romanistisches Kolloquium XXI, TĂŒbingen: Narr (TĂŒbinger BeitrĂ€ge fĂŒr Linguistik, 504), 2009.
Dawidowski, Christian (Hrsg.): Gegenwartsliteratur und Postmoderne im Literaturunterricht, Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 2012.
De Florio-ÂâHansen, Inez: âĂsthetisches und literarisches Lernen im Französischunterricht â ein Beitrag zur Leseförderungâ, in: fh 43,2 (2012), S. 61-Ââ71.
De Florio-ÂâHansen, Inez: âSprachmitteln. Ăberlegungen zur Mediation im Fremdsprachenunterrichtâ, in: PRAXIS FSU 5-Ââ2008, S. 3-Ââ8.
De Florio-ÂâHansen, Inez: Fremdsprachenunterricht lernwirksam gestalten. Mit Beispielen fĂŒr Englisch, Französisch und Spanisch, TĂŒbingen: Narr (Narr StudienbĂŒcher), 2014.
De Florio-ÂâHansen, Inez: Lernen wie man Wortschatz lernt: Von der Instruktion zur Lernerautonomie, in: Themenheft âWortschatz lernenâ, FU-ÂâF 3 (1996), S. 4-Ââ11.
De Florio-ÂâHansen, Inez: Sinnvolles Ăben â kommunikationsorientiert, in: PRAXIS FSU 04 (2007), S. 6-Ââ11. Decke-ÂâCornill, Helene / KĂŒster, Lutz: Fremdsprachendidaktik. Eine EinfĂŒhrung, TĂŒbingen: Narr Francke Attempto, 2010.
Diadora, Pierangela / Palermo, Massimo / Troncarelli, Donatella: Manuale di didattica dellâitaliano L2, Perugia: Guerra, 2009.
Diehr, BĂ€rbel / Schmelter, Lars (Hrsg.): Bilingualen Unterricht weiterdenken. Programme, Positionen, Perspektiven, Frankfurt am Main: Lang (Inquiries in Language Learning, 7), 2012.
Doff, Sabine (Hrsg.): Fremdsprachenunterricht empirisch erforschen. Grundlagen â Methoden â Anwendung, TĂŒbingen: Narr (Narr StudienbĂŒcher), 2012.
Doff, Sabine / Klippel, Friederike: Englischdidaktik. Praxishandbuch fĂŒr die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen Skriptor, 2007.
DoyĂ©, Peter: âInterkomprehension. Versuch einer BegriffserklĂ€rungâ, in: ZFF 17,2 (2006), S. 245-Ââ256. DrĂ€ger-ÂâSpence: âBerichtigen Ă la carte. Das âFichier de fautes corrigĂ©esâ als Lernbegleiterâ, in: FU-ÂâF: Berichtigen 78 (2005), S. 20-Ââ25.
Duclercq, Marie-ÂâCĂ©cile / Winz, Peter: âRaconter, commenter, converser, discuter. Systematische Sprechschulung in vier Etappenâ, in: FU-ÂâF 84 (2006), S. 10-Ââ16.
Edmondson, Willis J. / House, Juliane: EinfĂŒhrung in die Sprachlehrforschung, TĂŒbingen: Narr Francke Attempto Verlag, 2006.
Eissing, Anna: âDidaktisch-Ââmethodische Leitprinzipienâ, in: Krechel, Hans-ÂâLudwig (Hrsg.), Französisch-ÂâDidaktik. Praxishandbuch fĂŒr die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen, 2015, S. 112-Ââ117.
Elsner, Daniela / KĂŒster, Lutz / Viebrock, Britta (Hrsg.): Fremdsprachenkompetenzen fĂŒr ein wachsendes Europa. Das Leitziel âMultiliteralitĂ€tâ, Frankfurt am Main: Lang (Kolloquium Fremdsprachenunterricht, 31), 2007.
Erll, Astrid / Gymnich, Marion: Interkulturelle Kompetenzen. Erfolgreich kommunizieren zwischen den Kulturen, Stuttgart: Klett (Uni-ÂâWissen), 2010.
Europarat (Hrsg.): Gemeinsamer europĂ€ischer Referenzrahmen fĂŒr Sprachen: lernen, lehren, beurteilen, Berlin / MĂŒnchen: Langenscheidt, 2001.
FĂ€cke, Christiane / Wangerin, Wolfgang (Hrsg.): Neue Wege zu und mit literarischen Texten, Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (Diskussionsforum Deutsch, 25), 2007.
FĂ€cke, Christiane: âGrammatikarbeitâ, in: FĂ€cke, Christiane, Fachdidaktik Spanisch, TĂŒbingen: Narr, 2011, S. 153-Ââ169.
FĂ€cke, Christiane: âWortschatzarbeitâ, in: FĂ€cke, Christiane, Fachdidaktik Spanisch, TĂŒbingen: Narr, 2011, S. 137-Ââ152.
Fehrmann, Georg / Klein, Erwin (Hrsg.): Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. BeitrĂ€ge zur Tagung des FMF-ÂâNorgrhein am 15. August 2001 im Institut fĂŒr Romanische Philologie der RWTH Aachen, Bonn: Romanistischer Verlag (Abhandlungen zur Sprache und Literatur, 148), 2002.
Fery, Renate / Raddatz, Volker (Hrsg.): Lehrwerke und ihre Alternativen, Frankfurt am Main: Lang (Kolloquium Fremdsprachenunterricht, 3), 2000.
Folker, Sonja: âLes infos en route. Hörtexte aus dem Internet fördern individuelles Lernenâ, in: FU-ÂâF: Hören 95 (2008), S. 26-Ââ32.
Förderverein Realschule Enger (Hrsg.): Lernkompetenz: Englisch, Französisch. Bausteine fĂŒr das 5. bis 10. Schuljahr, Berlin: Cornelsen, 2009.
Fragebögen zur Selbstevaluation: http://www.unterrichtsdiagnostik.info/downloads/fragebogen/
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Fachdidaktik Klass. und Roman. Philologie
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Franke, Manuela / Schöpp, Frank (Hrsg.): Auf dem Weg zu kompetenten SchĂŒlerinnen und SchĂŒlern. Theorie und Praxis eines kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts im Dialog, Stuttgart: ibidem (Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 43), 2013.
Freudenstein, Reinhold: âUnterrichtsmittel und Medien: Ăberblickâ, in: Bausch, Karl-ÂâRichard / Christ, Herbert / Krumm, Hans-ÂâJĂŒrgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht, TĂŒbingen / Basel: Francke, 52007, S. 395-Ââ399.
Frings, Michael (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und Romanische Sprachwissenschaft an Gymnasien? Eine Studie zum modernen Französisch-Ââ, Italienisch-Ââ und Spanischunterricht, Stuttgart: ibidem (Romanische Sprachen und ihre Didaktik), 2006.
Fritsch, Anette: âFörderung der Lesekompetenzâ, in: Krechel, Hans-ÂâLudwig (Hrsg.): Französisch-ÂâMethodik. Handbuch fĂŒr die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen, 32011, S. 98-Ââ119.
Froese, Wolfgang: âĂ la recherche des mots perdusâ, in: FU-ÂâF 3 (1996), S. 16-Ââ20. FU-ÂâEnglisch 42/94 (2008): Differenzierung. FU-ÂâF 104 (2010): Evaluieren und Testen. FU-ÂâF 108 (2010): Sprachmittlung. FU-ÂâF 109 (2011): La grammaire en chansons. FU-ÂâF 115 (2012): Kooperatives Lernen. FU-ÂâF 117 (2012): MĂŒndliche Klassenarbeiten und PrĂŒfungen. FU-ÂâF 78 (2005): Berichtigen. FU-ÂâS 23 (2008): Kinder-Ââ und Jugendliteratur. FU-ÂâS 36 (2012): Kunst. FU-ÂâS 43 (2013): MediaciĂłn oral. MĂŒndliche Sprachmittlung. FU-ÂâS 47 (2014): Madrid. FU-ÂâS 48 (2015): Sport. Garbe, Christine / Holle, Karl / Jesch, Tatjana: Texte lesen. Lesekompetenz â Textverstehen â Lesedidaktik â Lesesozialisation, Paderborn: Schöningh, 2009.
Gauthey, Sylvie / Morel-ÂâGroove, Catherine: Fundgrube Französisch, Berlin: Cornelsen, 2006. Germain, Claude / SĂ©guin, Hubert: Le point sur la grammaire, Paris: CLE International, 1998. Gesser, Gerhard: âWas erwartet LehramtsanwĂ€rter Französisch heute?â, in: BeitrĂ€ge zur Fremdsprachenvermittlung 45 (2006), 3-Ââ14.
Giese, Agnes: âQue faire Ă Berlin le week-Ââend? Schriftliche Sprachmittlung vorbereiten und bewertenâ, in: FU-ÂâF: Sprachmittlung 108 (2010), S. 22-Ââ29.
Gourvennec, Ludovic / Schillmöller, Mathias: âDe quoi ai-Ââje besoin au quotidien?â in: FU-ÂâF: Nouvelle chanson française 81-Ââ82 (2006), S. 44-Ââ50.
Greving, Johannes / Paradies, Liane: Unterrichts-ÂâEinstiege. Ein Studien-Ââ und Praxisbuch, mit einem Vorwort von Hilbert Meyer, Berlin: Cornelsen Scriptor 21997.
Grieser-ÂâKindel, Christin / Henseler, Roswitha / Möller, Stefan: Le guide des mĂ©thodes. 33 Methoden fĂŒr einen kooperativen und individualisierenden Französischunterricht in den Klassen 5 â 12, Braunschweig / Paderborn / Darmstadt: Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers, 2013.
Grotjahn, RĂŒdiger / Kleppin, Karin: âBewertung produktiver sprachlicher Leistungenâ, in: Tesch, Bernd / Leupold, Eynar / Köller, Olaf (Hrsg.): Bildungsstandards Französisch: konkret. Sekundarstufe I: Grundlagen, Aufgabenbeispiele und Unterrichtsanregungen, Berlin: Cornelsen, 2008, S. 187-Ââ204.
Grotjahn, RĂŒdiger / Kleppin, Karin: âTransparente Notengebung. MĂŒndliche Leistungen kriterienorientiert bewertenâ, in: FU-ÂâF: Evaluieren und Testen 104 (2010), S. 9-Ââ13.
Grotjahn, RĂŒdiger: âQualitĂ€tsentwicklung und -Ââsicherung. GĂŒtekriterien von Tests und Testaufgabenâ, in: FU-ÂâF: Bildungsstandards anwenden 88 (2007), S. 44-Ââ51.
Grotjahn, RĂŒdiger: âTests und Testaufgaben: Merkmale und GĂŒtekriterienâ, in: Tesch, Bernd / Leupold, Eynar / Köller, Olaf (Hrsg.): Bildungsstandards Französisch: konkret. Sekundarstufe I: Grundlagen, Aufgabenbeispiele und Unterrichtsanregungen, Berlin: Cornelsen, 2008, S. 149-Ââ186.
GrĂŒnewald, Andreas / Plikat, Jochen / Wieland, Katharina (Hrsg.): Bildung â Kompetenz â LiteralitĂ€t. Fremdsprachenunterricht zwischen Standardisierung und Bildungsanspruch, Seelze-ÂâVelber: Kallmeyer / Klett, 2013.
GrĂŒnewald, Andreas: âNeue Medien und E-ÂâLearningâ, in: Nieweler, Andreas (Hrsg.): Fachdidaktik Französisch. Tradition â Innovation â Praxis, Stuttgart: Klett, 2006, S. 145-Ââ166.
GĂŒnther, Herbert (Hrsg.): Sprache als SchlĂŒssel zur Integration. Sprachförderung aus pĂ€dagogischer Sicht, Weinheim / Basel: Beltz, 2011.
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Zur weiteren Recherche: âą Informationszentrum fĂŒr Fremdsprachenforschung, UniversitĂ€t Marburg: http://www.uni-Ââmarburg.de/ifs [07.04.15]
âą Fachportal PĂ€dagogik: http://www.fachportal-Ââpaedagogik.de [07.04.15] âą Karlsruher Virtueller Katalog (KVK): http://www.ubka.uni-Ââkarlsruhe.de/kvk.html [07.04.15]