Þetta lofuðum við að gera :
-
Upload
daquan-eaton -
Category
Documents
-
view
41 -
download
0
description
Transcript of Þetta lofuðum við að gera :
Vorráðstefna um menntavísindi á vegum miðstöðvar skólaþróunar
við Háskólann á Akureyri 28. apríl 2012
Ingvar Sigurgeirsson, Anna Kristín Sigurðardóttir og Rúnar Sigþórsson
Námsumhverfi, kennsla og nám í opnum rýmum og hefðbundnum bekkjarstofum
Þetta lofuðum við að gera:
Á málstofunni verða kynntar niðurstöður úr rannsókninni Starfshættir í grunnskólum … Fjallað er um muninn á námsumhverfi í opnum rýmum og hefðbundnum bekkjarstofum og um það hvort og þá hvernig munurinn birtist í kennsluaðferðum, viðfangsefnum nemenda, einstakingsmiðun og áherslum í þróunarstarfi.
Við munum skoða sérstaklega
• Kennsluaðferðir og viðfangsefni nemenda• Þróunarstarf• Einstaklingsmiðun
... Með hliðsjón af skólahúsnæðinu
Rannsóknin Starfshættir í grunnskólum
• Markmið rannsóknarinnar er að gefa yfirsýn yfir núverandi starfshætti í grunnskólum og skapa forsendur fyrir þróunarstarfi
• Tuttugu samstarfsskólar, sextán í Reykavík, tveir á Akureyri, einn á Suðurnesjum og einn sveitaskóli
• Um tuttugu fræðimenn við Háskóla Íslands og Háskólann á Akureyri, auk meistara og doktorsnema
• Mikil og góð þátttaka í samstarfsskólunum
• Heimasíða verkefnisins: https://skrif.hi.is/starfshaettir/
Gögnin
• Vettvangsathuganir í 1.–10. bekk (380+110
kennslustundir í 20 grunnskólum)
• Spurningakannanir til – starfsmanna (um 860, 80–93%)
– nemenda (um 2.100, 86%)
– foreldra (um 5.200, 67%)
• Viðtöl við stjórnendur, kennara og nemendur
• Ljósmyndir, uppdrættir, skjöl
Menntakvika 2010
Greining okkar nú
1. Samanburður á kennurum sem kenna
• eingöngu eða að mestu í hefðbundinni skólastofu (N=385)
• eingöngu eða að mestu í opnu rými (N=106)
• jafnt í hefðbundinni skólastofu og opnu rými (N=47)
2. Samanburður á tíu skólum
• fimm þar sem flestir kennarar kenna í opnum rýmum (opnir skólar) (N=133)
• fimm þar sem mest er kennt í hefðbundnum skólastofum (bekkjarkennsluskólar) (N=162)
Sjálfstæð heimildavinna í hópÚtikennsla og vettvangsferðir
KvikmyndirUmræður hópa og kynning
Sjálfstæð heimildavinna - ein(n)Þemavinna
KennsluforritTölvuvinnsla
Námsleikir og spilLeikræn tjáning, söngur, hreyfing
Tilraunir og verklegar æfingarSkrifleg verkefni
Lesið saman og rættHópvinna (í kest)
SýnikennslaVinnubækur
Bein kennsla (fyrirlestrar)Bein kennsla með samræðum
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Daglega (+)
Vikulega
Mánaðarlega
Sjaldan eða aldrei
Kennsluaðferðir:Svör kennara í öllum skólunum
Bein kennsla
Vinnubækur
Hópvinna
Þemaverkefni
Útikennsla
Námsleikir og spil
Leikræn tjáning, söngur eða hreyfing
Kvikmyndir
Kennsluforrit
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Daglega
Vikulega
Mánaðarlega
Sjaldan eða aldrei
Fimm opnir skólar
Fimm bekkjarkennsluskólar
Bein kennsla
Vinnubækur
Hópvinna
Þemaverkefni
Útikennsla
Námsleikir og spil
Leikræn tjáning, söngur eða hreyfing
Kvikmyndir
Kennsluforrit
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Kennsluaðferðir í skólum þar sem kennt er í opnum rýmum: (marktækur munur)
Minna um • Beina kennslu • Vinnu- og verkefnabækur • Skrifleg verkefni (ljósrit) • Sýnikennslu – útskýringar
Meira um• Hópvinnu / samvinnu í
kennslustundum • Þemaverkefni unnin í litlum
hópum • Útikennslu og vettvangsferðir • Námsleiki og spil • Leikræna tjáningu, söng og
hreyfingu
Enginn munur: Sjálfstæð ritgerða- og heimildavinna, námsefni lesið saman og rætt við nemendur, hópverkefni, umræður hópa og kynning niðurstaðna, tilraunir og verklegar æfingar, kvikmyndir, tölvunotkun
Þróunarstarf í skólunum tíu
Opnu skólarnir• Námsmat (3)• Þemavinna (3)• Teymiskennsla (2)• Hringekjur, svæðavinna (2)• Einstaklingsáætlanir (2)• Byrjendalæsi, Orð af orði
(1)• Smiðjur (1)
Bekkjarkennsluskólarnir• Fagkennsla í neðri bekkjum
(2)• Uppbyggingarstefnan (2)• Aldursblöndun (1)• Námsmat (1)• Byrjendalæsi, Orð af orði (1)• Nemendalýðræði (1)• Þróunarverkefni: Fjölbreyttari
kennsluhættir (1)
Í mínum skóla gengur vel að innleiða breytingar í skólastarfinu (t = 2,7; p < .01)
Mjög eða algjörlega sammála
Frekar sammála
Hvorki sammála né ósammála
Frekar ósammála
Mjög eða algjörlega ósammála
Veit ekki
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
25
45
14
11
4
1
41
36
12
10
1
0
46
29
7
10
5
3
Kenni jafnt í hefðbundinni ... og opnuKenni í opnu rýmiKenni í hefðbundinni skólastofu
%
Í mínum skóla gengur vel að innleiða breytingar í skólastarfinu (t = 4,9; p = .00)
Mjög eða algjörlega sammála
Frekar sammála
Hvorki sammála né ósammála
Frekar ósammála
Mjög eða algjörlega ósammála
Veit ekki
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
42
37
12
5
3
0
22
39
17
16
6
1 Bekkjarkennsluskólar
Opnir skólar
%
Í mínum skóla taka flestir kennarar þátt í breytingum á skólastarfinu (munur ekki marktækur)
Mjög eða algjörlega sammála
Frekar sammála
Hvorki sammála né ósammála
Frekar ósammála
Mjög eða algjörlega ósammála
Veit ekki
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
33
41
13
9
3
1
46
32
11
7
4
0
56
27
10
7
0
0Kenni jafnt í hefðbundinni ... og opnu
Kenni í opnu rými
Kenni í hefðbundinni skólastofu
%
Í mínum skóla taka flestir kennarar þátt í breytingum á skólastarfinu (t = 4,5; p = .00)
Mjög eða algjörlega sammála
Frekar sammála
Hvorki sammála né ósammála
Frekar ósammála
Mjög eða algjörlega ósammála
Veit ekki
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
53
28
14
5
1
0
27
41
14
12
4
2 Bekkjarkennsluskólar
Opnir skólar
Hvernig skilgreinum við einstaklingsmiðun?
Nemendur ...• glíma við miserfið viðfangsefni • taka aukna ábyrgð á námi sínu• gera áætlanir um nám sitt• fá að læra með ólíkum hætti• ráða nokkru um nám sitt (t.d. eftir áhuga)• hafa val um viðfangsefni• taka þátt í ákvörðunum um skólastarfið
Einstaklingsmiðun að mati kennara (samsett breyta, alpha = .787)
Hversu oft eða sjaldan færð þú nemendum í hverjum bekk/hópi ólík viðfangsefni; ólík hvað innihald/efni varðar; mismiklar kröfur til námsgetu; eftir áhuga; leyfir val á viðfangsefnum?
• Meiri einstaklingsmiðun í skólum þar sem mest er kennt í opnu rými (t = 2,71; p < .01).
• Kennarar sem kenna mest eða eingöngu í opnu rými telja sig einstaklingsmiða námið meira (t = 2,3; p < .05)
Hversu oft eða sjaldan færð þú nemendum … miserfið viðfangsefni, þ.e. sem gera mismiklar kröfur
til námsgetu? (Munur ekki marktækur)
Nánast í hverri kennslustund
Einu sinni í viku
Einu sinni eða tvisvar í mánuði
Einu sinni á önn
Nánast aldrei
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
59
21
9
2
9
74
9
7
1
8
77
14
2
0
7 Kenni bæði í opnu ... hefðbundnu
Kenni í opnu rými
Kenni í hefðbundinni skólastofu
Hversu oft eða sjaldan færð þú nemendum … miserfið viðfangsefni, þ.e. sem gera mismiklar kröfur
til námsgetu? (t = 4,8; p = .00)
Nánast í hverri kennslustund
Einu sinni í viku
Einu sinni eða tvisvar í mánuði
Einu sinni á önn
Nánast aldrei
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
77
10
8
1
4
58
18
9
2
13Bekkjarkennsluskólar
Opnir skólar
%
Hversu oft eða sjaldan færð þú nemendum í hverjum bekk/hópi viðfangsefni sem eru mismunandi eftir því
hvað þú telur að veki áhuga þeirra? (Munur ekki marktækur)
Nánast í hverri kennslustund
Einu sinni í viku
Einu sinni eða tvisvar í mánuði
Einu sinni á önn
Nánast aldrei
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
27
27
22
10
15
23
36
17
8
16
53
29
11
5
3
Kenni jafnt í hefðbundinni ... og opnu
Kenni í opnu rými
Kenni í hefðbundinni skólastofu
%
Hversu oft eða sjaldan færð þú nemendum í hverjum bekk/hópi viðfangsefni sem eru mismunandi eftir því
hvað þú telur að veki áhuga þeirra? (t = 1,98; p < .05)
Nánast í hverri kennslustund
Einu sinni í viku
Einu sinni eða tvisvar í mánuði
Einu sinni á önn
Nánast aldrei
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
28
33
21
8
11
36
17
21
10
16Bekkjarkennsluskólar
Opnir skólar
%
Hversu oft eða sjaldan fá nemendur þínir í hverjum bekk/hópi að velja sér viðfangsefni? (t = 3,2; p < .01)
Nánast í hverri kennslustund
Einu sinni í viku
Einu sinni eða tvisvar í mánuði
Einu sinni á önn
Nánast aldrei
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
9
32
28
17
15
12
50
21
8
10
23
47
23
8
0 Kenni jafnt í hefðbundinni ... og opnu
Kenni í hefðbundinni skólastofu
Kenni í hefðbundinni skólastofu
%
Hversu oft eða sjaldan fá nemendur þínir í hverjum bekk/hópi að velja sér viðfangsefni? (t =5,1; p =.00)
Nánast í hverri kennslustund
Einu sinni í viku
Einu sinni eða tvisvar í mánuði
Einu sinni á önn
Nánast aldrei
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
16
38
27
9
10
6
31
28
19
16 Bekkjarkennsluskólar
Opnir skólar
%
Hversu mikla áherslu leggur þú á að nemendur ...(t próf mælir marktækan mun í öllum þáttum, kvarði 1 – 5)
meti sjálfir framvindu sína*
taki þátt í að skipuleggja nám sitt***
taki þátt í að setja sér markmið**
geri áætlanir um nám sitt fram í tímann**
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
Bekkjarkennsluskólar Opnir skólar
Hversu mikla áherslu leggur þú á að nemendur geri áætlanir um nám sitt fram í tímann?
(t = 2,6; p < .05)
Mjög mikla
Frekar mikla
Hvorki mikla né litla
Frekar litla
Mjög litla/enga
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
6
25
38
17
14
29
16
26
19
10
20
32
24
15
9 Kenni jafnt í hefðbundinni ... og opnu
Kenni í opnu rými
Kenni í hefðbundinni skólastofu
%
Hversu mikla áherslu leggur þú á að nemendur geri áætlanir um nám sitt fram í tímann?
(t = 3,1; p < .01)
Mjög mikla
Frekar mikla
Hvorki mikla né litla
Frekar litla
Mjög litla/enga
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
23
24
26
15
11
7
22
36
21
15 Bekkjarkennsluskólar
Opnir skólar
%
Samantekt
• Kennarar sem kenna í opnum rýmum virðast – beita fjölbreyttari kennsluaðferðum en kennarar í
bekkjarkennsluskólum– þátttaka þeirra í þróunarstarfi er virkari
• Vísbendingar um einstaklingsmiðun eru fleiri í opnu skólunum – nemendur hafa meira val og taka oftar ábyrgð á námi
sínu (setja sér markmið, gera áætlanir um nám sitt)