Beszámoló a minőségfejlesztési program 2011. évi...

Nyugat-magyarországi Egyetem Minőségfejlesztési Bizottság

Beszámoló a minőségfejlesztési program 2011. évi végrehajtásáról

A Nyugat-magyarországi Egyetem Szenátusa 41/2012.(II.22.) számú határozatával elfogadta.

A Nyugat-magyarországi Egyetem Minőségfejlesztési Bizottságának beszámolója, a 2011. évi minőségfejlesztési program végrehajtásáról

2

Tartalom Egyetemi összefoglaló ...................................................................................................................................3

A 2011. év kiemelt minőségfejlesztési teendőinek végrehajtása.............................................3

A 2012. évi minőségfejlesztési akcióterv........................................................................................ 10

Kari jelentések és akciótervek

Apáczai Csere János Kar Benedek Elek Pedagógiai Kar Bölcsészettudományi Kar Erdőmérnöki Kar Faipari Mérnöki Kar Geoinformatikai Kar Közgazdaságtudományi Kar Mezőgazdaság- és Élelmiszertudományi Kar Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Természettudományi Kar


3

Egyetemi összefoglaló

A 2011. év kiemelt minőségfejlesztési teendőinek végrehajtása A következőkben röviden összefoglaljuk a Szenátus 22/2011 (II.24) számú határozatával kitűzött minőségfejlesztési teendők végrehajtását, a teljesítés főbb tényeit és eredményeit. 1. Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások

o A soron következő intézményi akkreditáció előkészítése.

A Nyugat-magyarországi Egyetem tíz karának ötévenkénti intézményi akkreditációját 2012/13. tanévre ütemezte a MAB a 2010/4/III. sz. határozatával. A sorra kerülő intézményi akkreditáció kapcsán négy teendőt emelt ki prof. Dr. Takáts Péter oktatási rektorhelyettes, • a kérdőíves felmérések gondos elvégzését, • az integráció pozitív és negatív tapasztalatainak elemzését, • az egyetem belső minőségi vizsgálatát (belső auditját) valamint • a kari akkreditációs bizottságok létrehozását. A felmérések automatizmusához az alábbi kérdőíveket dolgoztuk ki: • munkatársi elégedettség, • munkatársi teljesítményértékelés, • záróvizsga bizottsági tagok kérdőíve, • hallgatói elégedettség szolgáltatásra vonatkozóan és • partneri elégedettségmérések. A beszámolási időszakban további kérdőíveket véglegesítettünk: • az oktatói munka hallgatói véleményezése (OHV), • a képzésre vonatkozó hallgatói elégedettség mérése. A kérdőívek a Minőségbiztosítási Szabályzat 10. mellékletét képezik.

o Savaria Egyetemi Központ akkreditációja során megfogalmazott intézkedési terv

kidolgozása.

Az akkreditációs Látogató Bizottság számára, a Savaria Egyetemi Központban 2010-ben önértékelés készült az EFQM Kiválóság Modell kritérium rendszere alapján, az adottságokra és eredményekre vonatkozóan. A bírálók elismerik eredményeinket a vezetői stratégiára vonatkozóan, de fontosnak tartanák az ezekhez vezető útról is beszámolni. Vevői, hallgatói oldalon is megfogalmaztak hiányosságokat. Ezért a beiratkozás során a SEK üzeneteket fogalmazott meg a hallgatók felé: 1. az egyetemen értelmiség létre való felkészülés is történik; 2. a


4

tanulás nem csak lehetőség, hanem kötelesség; 3. a hallgatói visszajelzések alapozzák meg az egyetem jó hírét. A SEK HÖK üdvözölte a hallgatók bevonását és vállalta ennek népszerűsítését, javasolta a vizsgálatot egyetemi szintre kiterjeszteni.

o A munkatársi- és partneri elégedettségmérés kari tapasztalatainak megvitatása.

2011. március-áprilisában az oktatók/munkatársak körében a karok vezetésére, stratégiájára vonatkozóan felmérés készült. A tapasztalatok alapján a munkatársak szívesen nyilvánítanak véleményt. A kari vezetői értekezletek tájékoztatója a visszacsatolás fontos része, a karok vezetése az egyéni és szervezeti motiváció fejlesztését feladatuknak tekintik, bár jelenleg az anyagi háttér igencsak korlátozott. Az EFQM modell kritériumrendszere alapján kidolgozott kérdőív fontos területeket vizsgál, ezért az online kérdőívek kitöltésének fontosságát a jövőben hangsúlyozni kell.

o Az EFQM módszertanának gyakorlati alkalmazása

Műhelymunka keretében a bizottsági tagok megismerhették a TQM vezetési filozófián alapuló EFQM modell sajátosságait, részletesen kifejtve az adottságok, eredmények és a visszacsatolás jellemzőit, fontosságát:

- az egyes komponensek számszerű mérésének, rögzítésének szükségességét, pl. szolgáltatás, külső partnerek, hallgatói vélemények,

- a visszacsatolásnak a MIR programban való megjelenése, - a folyamatok fejlődésének bemutatása a kari beszámolókban.

2. Programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése o Képzési szabályzat véglegesítése.

A képzési szabályzatot az előző évben tett észrevételek alapján véglegesítettük. A szabályzat készítése során több probléma került felszínre, mint: a képzési

bizottság/tanácsadó testület hiánya, a diszciplínák rendszerének kari

megfeleltetése, a tanterv és mintatanterv-módosítás jóváhagyás rendjének

meghatározása, valamint az egyetemi szintű nyilvántartási rendszer (VIR)

működésének hiánya.

Az együttműködésben megvalósuló képzésekre vonatkozóan, meghatározásra került, a karközi képzés, a támogatott képzés vagy több képzési helyen folyó párhuzamos képzés rendje. Szabályoztuk a szakfelelős változás rendjét, a mintatantervek módosításának valamint a képzések megszüntetésének, és szüneteltetésének rendjét. Nagyobb hangsúlyt kapott a képzések értékelése, követése. A szabályzat deklarálja a szakfelelős, tantárgyfelelős, oktató jogát és kötelességét figyelembe véve az oktatói követelményrendszert. Javaslat készült egy tantárgyadatlap mintára, ahol


5

új elemként jelenik meg az oktató rövid kurzusértékelése és folyamatban van a szakfelelős összegző értékelésére mintalap kidolgozása, amely a képzés értékelésének dokumentálását szolgálja, segíti.

o A több képzési helyen párhuzamosan folyó képzések mintatanterveinek

harmonizációja.

A harmonizációban érintett hat alapképzési szak tantervének harmonizációja megtörtént (a képzésért felelős kar aláhúzással jelölve): AK-MNSK: andragógia, tanító; MNSK-AK: rekreációszervezés és egészségfejlesztés (Győr, Szombathely) ; BPK-AK: szociálpedagógia (Sopron, Győr); KTK-TTK: gazdálkodási és menedzsment (Sopron, Szombathely); képzési helyeken. EMK-TTK: a környezettan (Sopron, Szombathely) tanterveken további egyeztetések vannak folyamatban.

3. Hallgatók értékelése o Plagizálás elleni egységes fellépés elveinek és módszereinek kidolgozása.

Az elkészült plágium szabályzatot a Minőségfejlesztési Bizottság és a kari tanácsok megvitatták, javaslatainkat figyelembe véve, a Szenátus 2012. évi januári ülésén elfogadta.

o Az egyetemi tanulmányok, záróvizsgák tapasztalatainak értékelése. A záróvizsgák tapasztalatainak karok közötti megosztása, ismertetése igen hasznos és eredményes volt. Fontosnak tartjuk a tételek komplexitását. Kiemelt fontosságú, hogy az ipar, a kamarák és az egyes szakmák képviseltetve legyenek akár konzulensként, akár bírálóként a záróvizsga bizottságokban. A hallgatók felkészültsége három év tekintetében egyre jobb értéket kap, a nyelvvizsga megszerzésére tett intézkedések eredménye csak néhány év múlva várható; továbbra is célszerű vizsgálni, hogyan lehet motiválni a hallgatókat a nyelvtanulásban.

4. Az oktatók minőségének biztosítása

o Az oktatók hallgatói véleményezésének elemzése, a Neptun kérdőíves felmérések

finomítása.

Az utóbbi két évben kimutathatóan csökkent a válaszolók aránya, érdektelenség fedezhető fel a hallgatók körében. Ez több okra vezethető vissza: a folyamat visszacsatolásának hiányosságaira, a hallgató nem kellő tájékozottságára, bizalmatlanságra. Ennek előmozdítására a HÖK Elnöksége javasolta, hogy a legyen a kitöltési folyamat követhető és az értékelés eredménye elérhető a hallgatóság számára. A

nyilvánosság biztosítására - (amennyiben az oktató úgy rendelkezik), az intézetek lista


6

formájában nyilvánosságra hozhatják a kurzusra/oktatóra vonatkozó átlagolt eredményt. A hallgatói önkormányzat kezdeményezésére oktatói tevékenység véleményezésére elkészült egy szabályzat-tervezet és kérdőív. Az OHV szabályzatot és kérdőívet a Szenátus 158/2011. (X.13.9). számú határozatával elfogadta és a folyó tanév őszi félévében a véleményezés ennek értelmében központilag, a Neptun rendszerben történt. Az OHV szabályzatban nagyobb hangsúlyt kap a visszacsatolás. A felmérés technikai hátterét a Neptun vonatkozó rendszere és az EvaSys felméréskészítő és kiértékelő rendszer biztosítja. Ez utóbbi lehetőséget ad a papír alapú és on-line felmérésre is.

A Neptun Unipoll moduljának használatával lehetőség nyílik a felmérés eredményének értékelésére, akár szakonkénti csoportosításban is. További előnye, hogy kizárólag a rendszer adatbázisában lévő hallgatók rendelhetők a kérdőívhez, kimutatható kurzus, oktató vonatkozásában mikor, hányszor, mely oktatóra készül(t) felmérés. A modul biztosítja az anonimitást. A következő tanévtől a Neptun Unipoll modulban javasolt az oktatói tevékenység véleményezése.

o Oktatói pontrendszer kidolgozásának véglegesítése

Az előző évben elkészült egy oktatói pontrendszer javaslat. Néhány kar ennek alapján kidolgozta a saját pontrendszerét, figyelembe véve a MAB tudományterületenként alkalmazott pontrendszerét és a MTA gyakorlatát. A fő probléma a publikációk, különösen az impakt faktoros publikációk súlyozása, egyáltalán a publikálás lehetősége néhány tudományterületen.

5. Tanulástámogatás, erőforrások és hallgatói szolgáltatások

o A karrierirodák szerepe a pályakövetésben, az elhelyezkedés figyelemmel

kísérésében.

Az egyetem a TÁMOP 4.1.1-es pályázat keretében országosan egységes Diplomás Pályakövető Rendszert (DPR) épített ki, létrejöttek a kari karrierirodák. Ehhez kapcsolódóan megkezdődtek a hallgatók motivációs és pályakövetési vizsgálatai. A karrierirodák által megkezdett, ill. tervezett tevékenységek: karrier tanácsadás, állásajánlatok és szakmai gyakorlatok közvetítése a hallgatók felé, segítség az önéletrajz és a motivációs levél elkészítéséhez, karriermenedzsment kurzus és készségfejlesztő szemináriumok indítása, céginformációs rendszer és munkavállalói adatbázis működtetése, vállalati programok szervezése: cégprezentációk, állásbörze és nyílt napok szervezése, karriertervezési, munkaerőpiaci kiadványok publikálása stb.

A Karrier Iroda kialakítására, felszerelésére, a leendő munkatársak képzésére a TÁMOP 4.1.1.-08/1-2002-2209 pályázat biztosította az anyagi és szellemi alapokat. A kari karrierirodák jelenleg mégis csak névleg tudnak működni, az alacsony foglakoztatási létszám miatt. A feladatok megoldását a meglévő


7

dolgozók eseti módon végzik el. Problémát jelent, hogy a DPR központi rendszerének alkalmazhatósága is korlátozott. A karok szintjén kimutatott eredmények nem relevánsak, a szakok szintjén van szükség információkra.

o A könyvtári szolgáltatások helyzetének vizsgálata, a teljesítménymérés és az

olvasói elégedettségmérés tapasztalatai.

A felhasználói elégedettségmérést minden tagkönyvtár éves szinten legalább egy alkalommal elvégzi. Ennek tapasztalatait a korábbi évek eredményeivel összehasonlítva igyekszik a lehetőségekhez mérten és szükség szerint szolgáltatásaiban is megjeleníteni. 2011 első negyedévében a Központi Könyvtár és a Geoinformatikai Kar Könyvtára végzett ilyen irányú felmérést. A Központi Könyvtár teljesítmény felmérést is készített, és ezzel párhuzamosan felülvizsgálta a munkaköri leírásokat, elkészítette módosított szervezeti diagramját. A többi tagkönyvtár ez év szeptember-október hónapban tervezi a felmérés lebonyolítását. A kérdőíves felmérés mellett (a Központi Könyvtárban részben már elektronikus úton - http://ilex.efe.hu/kerdoiv11/kerdoiv.php) kikértük az egyetemi HÖK véleményét is, amely elsősorban a Központi Könyvtárra vonatkozik, de megfontolás tárgyát képezheti valamennyi tagkönyvtár esetében. Összességében megállapítható, hogy a könyvtári szolgáltatások minősége 5-ös skálán erős 4-est mutat.

Tervek között szerepel a kérdőíves, használói elégedettségmérésre vonatkozóan egy olyan egységes, elektronikus verzió kidolgozása, amely valamennyi tagkönyvtárban alkalmazható és értékelhető a helyi specifikumoknak megfelelő kiegészítésekre.

o A kari tehetséggondozási tapasztalatok megvitatása.

A kiemelkedően tehetséges hallgatók számára a képzési programokhoz kísérő programok alakultak ki, egyéni tanulmánytervezési tanácsadás, szakkollégiumi munkába való bekapcsolódás, tudományos diákkörben való részvétel lehetőségét kínáljuk. A tehetséggondozás legfontosabb intézményei a szakkollégiumok és a tudományos diákkörök. A Karok által felállított szakmai program, a szellemi háttér és a meglévő eszközrendszer a tehetségek kiemelésére, fejlesztésére a jövőben is biztosítékul szolgál. Az egyetem hangsúlyozottan érvényesíti a tehetségsegítő hagyományok őrzését és gazdagítását, a tehetségsegítő programok integrált rendszerének létrehozását, az egyenlő hozzáférés biztosítását a tehetségsegítés területén, a tehetséges fiatalok társadalmi felelősségének növelését, a tehetségsegítő személyek és szakmai műhelyek munkájának megbecsülését, a tehetség gondozását és annak hasznosulását segítő környezet folyamatos fejlesztését.

A tehetséggondozás szervezeti kereteit a Doktori Iskolák és a karon már működő és

újonnan alapított szakkollégiumok és tudományos diákkörök biztosítják. A szakkollégiumoknak fontos szerepe van a tehetségre épülő társadalmi mobilitás erősítésében.


8

6. Belső információs rendszer

o A tantárgyi programok adatbázisának kialakítása.

A beszámolási időszakban elkészült egy koncepcionális terv az elektronikus tantárgyi adatlap megvalósítására. A koncepció lényege egy adatbázis, amely tartalmazza az oktatott tárgyak adatait, annak érdekében, hogy a hallgatók időben hozzáférjenek a tárgyak tematikájához, ugyanakkor minimalizálja az adminisztratív munkát. A tantárgyi programok adatbázisának kialakítására javasolt a Neptun rendszerben a tantárgyak adatlapon a következő adatok feltöltése: tantárgyi leírás, tantárgytípus, tárgykövetelmények, előkövetelmények, tantárgyfelelős. A Neptun összekapcsolható az egyetemi vezetői információs rendszerrel.

7. Nyilvánosság

o A honlapok látogatottsági, ismertségi adatainak, a sajtófigyelési információknak az

értékelése, a közösségi portálokon való megjelenés támogatása.

Az egyetem legtöbb honlapján mérjük a látogatottságot. Részletes statisztikai kimutatásaink vannak arról, hogy az adott oldalakat milyen sűrűn látogatják, mennyi időt töltenek el ott, és onnan hova navigálnak a felhasználók. A Google Analytics szolgáltatással percről percre nyomon lehet követni, hogy adott időpontban mennyi aktív látogatója van a honlapnak, melyik városból vagy akár országból nézi a látogató a honlapot. Megtudható, hogy milyen szavakra keresve jutottak el a látogatók az egyetem honlapjára. Az egyetem, illetve már több karunk is működtet hivatalos oldalakat a közösségi portálokon. Ezeken az oldalakon gyorsul az információáramlás, közvetlenebb kapcsolatot lehet teremteni meglévő, illetve leendő hallgatóinkkal.

o Minőségügyi honlapok fejlesztése

A Minőségfejlesztési Bizottság tagjai részére elkészült egy olyan intranet, ahol az egyetemi és kari minőségügyi dokumentumok is elérhetők. A bizottság javasolja, hogy minden karon kerüljön kialakításra egy minőségügyi webhely, ahová a felmérések, eredmények, ill. a kar szempontjából fontosnak ítélt minőségügyi adatok közzétehetők.

8. Tudományos kutatás, művészeti alkotótevékenység


9

o Publikációk formai kutatás módszertani támogatása és kiadványok megjelentetése

a NymE Kiadóval együttműködve.

Az oktatók, kutatók, illetve az intézetek éves teljesítményének értékelésére vonatkozó javaslatok kiemelten foglalkoznak a szakpublikációs tevékenység, a kutatási tevékenység és a művészeti tevékenység értékelésével. Ennek informatikai, adatbázis szintű hátterét a TÁMOP 4.2.1, TÁMOP 4.2.3, valamint a TÁMOP 3.2.4 projektek biztosítják. A kialakított Egyetemi Tudástár figyelembe vette az MTA ajánlásait, a MAB előírásait, valamint az egyetem oktatói előmenetel irányelveit. Az elmúlt évben elért eredmények: - Beüzemelésre került az Egyetemi Tudástár hardver háttere, amely az egyetem

központi szerver szobájában került elhelyezésre (TÁMOP 4.2. finanszírozása), ahol az Informatikai Központ biztosítja a folyamatos mentést is.

- Elkészült a publikációs adattárra vonatkozó alap specifikáció. Nyitott kérdés a NEPTUN-nal való átjárhatóság, amelynek költségvonzata van – elsősorban a szakdolgozatok elektronikus kezeléséről szól – és vezetői döntést igényel.

A fentiek alapján összefoglalóan megállapíthatjuk, hogy a 2011. évi akciótervben meghatározott feladatokat sikeresen végrehajtottuk. A következőkben javaslatot teszünk a 2012. év kiemelt minőségfejlesztési teendőire.

A 2012. évi minőségfejlesztési akcióterv A Minőségfejlesztési Bizottság a 2012. év kiemelt minőségfejlesztési teendőiként a következőket javasolja: Vizsgálandó területek Minőségfejlesztési feladatok – 2012. Felelős Határidő Megjegyzés 1. Minőségpolitika,

stratégia és minőségügyi eljárások

1. Felkészülés a soron következő intézményi akkreditációra. 2. Minőségbiztosítási folyamatok követése, a „jó gyakorlatok” feltárása. 3. Az EFQM módszertani kézikönyv elkészítése. 4. A 2007. évi integráció hatása és eredményességének felmérése.

Prof. Dr. Takáts Péter rektorhelyettes Horváthné Dr. Hoszpodár Katalin Adorján Magdolna Dr. Pájer József

folyamatos június szeptember június

Dr. Gyurácz József Prof. Dr. Varga László Dr. Lőrincz Ildikó Dr. Busics György

2. Programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése

1. A képzések értékelése, a kurzusértékelő lapok eredményeinek hasznosítása. A hallgatói vélemények (OHV) visszacsatolása. 2. Az intézményi DPR kérdőív véglegesítése.

Kari felelősök Adorján Magdolna

szeptember február

3. A hallgatók értékelése A hallgatói teljesítmények értékelése az OHV véleményeket figyelembe véve.

Kari felelősök szeptember


Oktatói pontrendszer alkalmazásának kari tapasztalatai.

Kari felelősök szeptember

11

Vizsgálandó területek Minőségfejlesztési feladatok – 2012. Felelős Határidő Megjegyzés 5. Tanulástámogatás,

erőforrások és hallgatói szolgáltatások

A hallgatói szolgáltatások. HÖK, Adorján Magdolna

június


A tantárgyi programok adatbázisának feltöltése (a VIR alkalmazás feltételeinek megteremtése).

Prof. Dr. Takáts Péter rektorhelyettes

június

7. Nyilvánosság 1. Az elégedettségmérés eredmények közzététele a kari honlapokon. 2. Egyetemi web-hely folyamatos frissítése.

Kari felelősök Adorján Magdolna

folyamatos folyamatos


A publikációs tevékenység adatbázisának aktualizálása.

Kari felelősök Tompa Zsoltné

június

Sopron, 2012. február 14.

Prof. Dr. Márkus Béla az MB elnöke

KARI minőségfejlesztési feladatok

2012

13

Apáczai Csere János Kar Minőségbiztosítási Bizottsága január 2012. 23-i ülése nyomán, jóváhagyó: KT 5/2012. (02.20.)

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (AK) Felelős Határidő

1. Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások

1. Felkészülés a soron következő intézményi akkreditációra. Tanító és gyógypedagógia párhuzamos akkreditáció lebonyolítása 2. Minőségbiztosítási folyamatok követése, nyomonkövetéses vizsgálatok megvalósítása: partnerek véleménye, DPR, kurzusértékelések, végzős hallgatók véleménye, OHV.

dékán, dékánhelyettesek, szakfelelősök minőségbiztosítási dékánhelyettes

2. Képzési programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése

1. A képzések értékelése, a kurzusértékelő lapok eredményeinek hasznosítása. 2. Az intézményi DPR kérdőív véglegesítése.

dékánhelyettesek, szakfelelősök minőségbiztosítási dékánhelyettes

3. A hallgatók értékelése

A hallgatói vélemények visszacsatolása, NyMe OHV szabályzat szerint. Záróvizsgázott hallgatók nyelvvizsgáztatásának előkészítése (Ftv. szerint)

minőségbiztosítási dékánhelyettes oktatási dékánhelyettes

4. Az oktatás személyi és infrastrukturális feltételei

Oktatói pontrendszer kari adaptációjának véglegesítése. minőségbiztosítási dékánhelyettes

5. A tanulástámogatás eszközei, hallgatói szolgáltatások

Karrieriroda új helyszínen történő nyitása, karrierirodai szolgáltatások bővítése. Elektronikus tanulás feltételeinek bővítése

dékán, dékánhelyettesek


A tantárgyi programok adatbázisának feltöltése (a VIR alkalmazás feltételeinek megteremtése).

oktatási dékánhelyettes

14

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (AK) Felelős Határidő

7. Nyilvánosság

1. Felkészülés a soron következő intézményi akkreditációra. Tanító és gyógypedagógia párhuzamos akkreditáció lebonyolítása 2. Minőségbiztosítási folyamatok követése, nyomonkövetéses vizsgálatok megvalósítása: partnerek véleménye, DPR, kurzusértékelések, végzős hallgatók véleménye, OHV.

dékán, dékánhelyettesek, szakfelelősök minőségbiztosítási dékánhelyettes


1. A képzések értékelése, a kurzusértékelő lapok eredményeinek hasznosítása. 2. Az intézményi DPR kérdőív véglegesítése.

dékánhelyettesek, szakfelelősök minőségbiztosítási dékánhelyettes

15

Benedek Elek Pedagógiai Kar (9/2012.01.24. KT)

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (BPK) Felelős Határidő


- Óvodapedagógia BA szak akkreditációja - A gazdasági megszorítások és a minőség - Az új kari struktúra bevezetése - Tanárképzési Iroda működésének tapasztalatai

Dékáni Tanács 2012. június 30.


- Gyakorlati képzés (óvodapedagógia, csecsemő BA, szociálpedagógia) reformja

- Szociálpedagógia BA képzés reformja (TÁMOP) - Szociálpedagógia MA szak indítása - Kvázi tárgyak számának bővítése

oktatási dékánhelyettes 2012. dec. 31.

3. A hallgatók értékelése - Csecsemő- és kisgyermeknevelő és a Társadalmi

tanulmányok BA szakokon záróvizsga tételek kidolgozása - Óvodapedagógia BA új záróvizsga tételek (korszerűsítés)

oktatási dékánhelyettes 2012. dec. 31.


- A gazdasági megszorítások miatt a 2012- évi feladat a HR és az infrastrukturális adottságok megőrzéséhez szükséges minimális feltételek biztosítása

Dékáni Tanács folyamatos


- A gazdasági megszorítások miatt a 2012- évi feladat a a hallgatói szolgáltatások szinten tartása

Karrier Iroda munkatárs TO koordinátor Könyvtár koordinátor

folyamatos

6. Belső információs rendszer - A digitális kérvényezés bevezetése karunkon - Új szakdolgozati archiválási rendszerkidolgozása

Dékáni Tanács 2012.szept. 01.

7. Nyilvánosság - A kari weblap és facebook oldalak tartalmi erősítése és

többnyelvűvé tétele

PR munkatárs, Oktatástechnikai és Informatikai Csoport

folyamatos


- Kari tudománymetriai rendszer kidolgozása - Humántudományi Kutatóközpont beindítása, első

tapasztalatok - Tehetséggondozás – TDK – hallgatók bevonása a kari

kutatásokba (team kutatások)

tudományos és külügyi dékánhelyettes

folyamatos

16

Bölcsészettudományi Kar (KT 2012. január 9.)

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (BTK) Felelős Határidő


A folyamatok és a szervezeti kultúra fejlesztése, a minőségközpontú gondolkodásmód és tevékenység erősítéséért – a vezetési, tervezési, ellenőrzési és értékelési munka minden területén.

dékán folyamatos


Egyes tantárgyak eredményeinek félévenkénti elemzése. TDK tevékenység fejlesztése s TALENTUM pályázat támogatásával, a BA rendszerben való megvalósíthatósága, több hallgató bevonása. Tantárgyi követelmények és teljesítésük eredményeinek értékelése, a követelmények módosítása. Vizsgakövetelmények és módszerek értékelése, szükség szerinti módosítása. Az oktatás tapasztalatainak értékelése alapján a tantervek Képzési Szabályzat szerinti felülvizsgálata szakonként, képzési formánként a beiratkozott- és végzett hallgatók kérdőíves véleményének értékelése figyelembe vételével. Tananyagátfedések megszüntetése mellett a hiányok és felesleges anyagrészek kiküszöbölése.

dékán, oktatási dékánhelyettes, TALENTUM TDK kari felelős, szakfelelős, tantárgyfelelős

évente, minden tanév áprilisa


Fogyatékos hallgatók integrálása, jogaik biztosítása. Kimaradt, és a követelményeket csak hosszabb idő alatt teljesítő hallgatók adatainak és véleményének elemzése. Egyes tantárgyak eredményeinek félévenkénti elemzése Egyéni tanulmányok figyelemmel kísérése. Gyenge és kiemelkedő hallgatókkal való foglalkozás kibővítése. Tanulmányi félévi eredmények elemzése szakos és képzési forma szerinti bontásban. A gyakorlatigényes szakok esetében: hallgatói napló, beszámoló, gyakorlatvezetői vélemények és a hallgatók véleményének értékelése. A záróvizsga eredmények értékelése a vizsgabizottsági tagok véleménye alapján.

dékán, oktatási dékánhelyettes, szakfelelős, tantárgyfelelős, gyakorlatvezető, záróvizsga felelős

félévente, a szemeszter lezárása után

17



Személyes motivációs beszélgetéssel és írásbeli munkaterv alapján az oktatói szakmai és tudományos fejlődés segítése. Az oktatók munkájának értékelése a foglalkoztatási követelményrendszer figyelembe vételével, az éves feladatok egyeztetése. A személyes motivációs beszélgetés alapján az éves írásbeli kutatási munkatervek értékelése. A kari fejlesztési terv alapján egyéni, tanszéki, intézeti pályázatok koordinálása, kari pályázati prioritások alapján pályázatok elkészítése, egyetemi pályázatokban való részvétel. A publikációs tevékenység éves értékelése, adatainak közzététele. Az MTMT adatbázis kari használata

dékán, oktatási és tudományos dékánhelyettesek, szakfelelősök, intézetigazgatók

tanévente, minden év júniusa


TDK tevékenység fejlesztése, a BA és az MA rendszerben való megvalósíthatósága, több hallgató bevonása. Egyéni tanulmányok figyelemmel kísérése. Gyenge és kiemelkedő hallgatókkal való foglalkozás kibővítése. Tehetséggondozás fejlesztése, szakkollégium újraindítása. Tananyagok továbbfejlesztése, e-learning anyagok kidolgozása, tesztelése és bevezetése a Nemzeti Tankönyvkiadó bevonásával. Tananyagátfedések megszüntetése mellett a hiányok és felesleges anyagrészek kiküszöbölése. A hallgatói terhelés megkívánt szinten tartása a tananyagok és követelmények éves elemzésével. Laborok, tantermek, könyvtár, számítógép, szoftver ellátottság, oktatástechnikai eszközök, épületállomány helyzetének rendszeres felmérése, elemzése, fejlesztési irányainak meghatározása.

dékán, oktatási és tudományos dékánhelyettesek, szakfelelősök, intézetigazgatók

tanévente, minden év júniusa


Belső információs rendszer folyamatos fejlesztése. Dolgozói és hallgatói fórumok szervezése. felelős dékánhelyettes

folyamatos, tanévente legalább egyszer

7. Nyilvánosság A honlap látogatottsági, ismertségi adatainak folyamatos mérése, a sajtómegjelenés, sajtófigyelési információk értékelése, egyetemi rendezvényeken való részvétel, kari rendezvények szervezése.

felelős dékánhelyettes tanévente, minden év szeptembere

18


Nyílt napok adatainak és a felvételi eredmények elemzése, beiskolázási stratégia módosítása.


A kari kutatási műhelyek további integrációja. A kari tudományos rendezvények támogatása. Kari kiadványok megjelenésének támogatása. A nyelvtudományi doktori iskola akkreditációs kérelmének ismételt beadásra való továbbfejlesztése.

felelős dékánhelyettes folyamatos, tanévente legalább egyszer

19

Erdőmérnöki Kar

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (EMK) Felelős Határidő

A tudományos tevékenység egységes mérhetősége érdekében a kari dolgozók publikációinak MTMT rendszerben történő dokumentálása

tudományos dékánhelyettes

2012.március

1. Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások A tananyagok korszerűsítése érdekében valamennyi képzés és tantárgy

jegyzet/tankönyv ellátottságának felmérése. a szakok szakfelelősei

2012. június

Új szakok indításának 2011-ben megkezdett előkészítő munkáira támaszkodva BSc és FSZ szakok szakindítási dokumentációinak kidolgozása.

szakfelelősök, oktatási dékánhelyettes

2012. április 2. Képzési programok

indítása, követése és rendszeres belső értékelése

A 2010-ben bevezetett új tantervek tapasztalatainak, valamint a felzárkóztató tárgyak hatékonyságának kiértékelése, a korrekciók elvégzése

szakfelelősök, oktatási dékánhelyettes

2012. április

3. A hallgatók értékelése Az Erdőmérnöki Osztatlan Szakon a szigorlatok rendszerének kidolgozása, a (nyári) szakmai gyakorlatok követelmény- és ellenőrzési rendszerének korszerűsítése.

EMO szakfelelős

2012. április


Az oktatók egyéni életpálya modellje végrehajtásának támogatása, a kari oktatói ösztöndíjas rendszer elindítása.

dékán 2012. augusztus


A szükséges területeken lektorált egyetemi jegyzetek és tankönyvek elkészítésére 2 éves ütemterv kidolgozása


2012. július

A VIR működtetés és alkalmazás kari feltételeinek megteremtése. Dékáni Hivatal vez. 2012. május

6. Belső információs rendszer A tantárgyi programok egységes (központi) formátumban történő kidolgozása


2012. június

A kari honlap kiegészítése a szakok honlapjainak kidolgozásával (aloldalak)

Dékáni Hivatal vez. szakfelelősök

2012. szeptember

7. Nyilvánosság Az intézeti honlapok megújítása az intézményi akkreditációra való felkészüléshez kapcsolódóan

intézetigazgatók 2012.június


A Természeti Erőforrások Kutató Központba telepített eszközpark bevonása az oktatásba és a szolgáltatásba

tudományos dékánhelyettes

2012. szeptember

20

Faipari Mérnöki Kar (KT 7/2012. febr. 20.)

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (FMK) Felelős Határidő

1. Minıségpolitika, stratégia és minıségügyi eljárások

• Minıségorientáltság erısítése a folyamatok és tevékenységek fejlesztésével: vezetési/irányítási, képzési és támogató folyamatok

• Minıségirányítási Bizottság mőködésfejlesztése • Belsı audit folyamatok erısítése • A standardizált, központi online kérdıív felmérések

fontosságának hangsúlyozása az érintett célcsoportok felé. • Felmérések: MÜL-3., MÜL-4., MÜL-8-10.

dékán Minıségbiztosítási Bizottság

Folyamatos Folyamatos, akcióterv alapján Ütemterv alapján

2. Képzési programok indítása, követése és rendszeres belsı értékelése

Szakindítások • Gépészeti Szakirány – Mőszaki szakoktatói alapképzés indítása

BPK-val együttmőködve (szeptember) • Mőszaki Menedzser Szak meghirdetése, elindítása (szeptember) Belsı értékelés • Faipari Mérnöki Szak tantervfejlesztésének követése, változások

jóváhagyása (szenátusi elıterjesztés) • Informatikai képzés intézkedési tervének eredménykövetése

(jóváhagyva: MAB 2010) • A mővészeti szakok párhuzamos akkreditációjának utánkövetése • MÜL-6., MÜL-7. Felmérések, értékelések • Tanulmányi félév eredményeinek elemzése szakonként és

képzési forma szerinti bontásban -MÜL-20, MÜL-21(teszt)

dékán, oktatási dékánhelyettes, szakfelelıs, tantárgyfelelıs dékán, oktatási dékánhelyettes, Minıségbiztosítási Bizottság Minden oktató és szakfelelıs

Elsı félév Második félév Ütemterv alapján

3. A hallgatók értékelése • MÜL-2. OHV felmérés eredményeinek figyelése. Az értékelés

alapján a szükséges visszacsatolások, beavatkozások elrendelése dékán, oktatási dékán helyettes

ütemterv alapján

4. Az oktatók minıségének biztosítása

• Oktatói Követelmény Rendszer (OKR) mőködtetése A 2011. évi OKR felmérés eredményei alapján személyes elbeszélgetések, intézeti szintő konzultációk. Az OKR rendszerének bemutatása az érdeklıdı karok számára. Az oktatói teljesítménymérés eljárásának ismertetése a MB közremőködésével. A jó gyakorlat benchmark tanulmányának összeállítása. • MÜL-4. Munkatársi elégedettség - felmérés és értékelés

dékán Minıségbiztosítási Bizottság

Ütemezés szerint Ütemterv alapján

21


• Karrieriroda mőködtetése a TÁMOP 4.1.1 által kialakított rendszer fenntartásával: A stratégiai célok kialakításának és megvalósításának támogatása a szakmai feladatok végrehajtásával.

Dékáni Hivatal, karrieriroda

Folyamatos


• MÜL-5. Szolgáltatást véleményezı kérdıív - felmérés és értékelés

• ERASMUS program • Cziráki József Doktori Iskola Ösztöndíjrendszer mőködtetése; védések szervezése, Kutatások, K+F tevékenységek mentorálása, PhD hallgatói konferenciák rendezése , Kutatás-módszertani tananyag kidolgozás, kurzusok indítása, Tanulmánykötetet, konferencia kiadvány kiadása • Richter Réz Géza Szakkollégium

SZK programterv: Android kurzus, TDK munkák, publikáció, konferencia szervezése (A fában rejlı lehetıségek), 2 tanulmányút (az egyikre az ITF szekció utazik a kölni bútorkiállításra) Ipari Termék és Formatervezı szekció: Átfogó arculati kézikönyv kidolgozása, a szekció honlapjának fejlesztése. 2012-es Sopronban rendezendı Terméktervezı Workshop elıkészítése Faipari szekció: Közösség erısítése és támogatása különbözı elıadások és pályázatok segítségével. Gépészeti és energetikai kutatások, valamint egy napkollektor és egy CNC prototípus elkészítése. Gazdaságinformatikai szekció: Univerzális elemzı keretrendszer létrehozása, amely képes különbözı területeken keletkezı adatok integrált tárolására, és az adatokat interaktív módon vizsgálja. A hallgatók elemzési almodulokban végeznek munkát.

• Tudományos Diákköri Munka Mőszaki TDK konferencia (április) Talentum projekt feladatvállalása szerinti szakmai munka

Minıségbiztosítási Bizottság DI vezetı és titkár, kutatásszervezı szakértı SZK szekcióvezetık, projektasszisztens TDK vezetı dékán, oktatási dékánhelyettes, szerv. egység vez.

Ütemterv alapján TÁMOP – 4. 2. 2.B – 10/1 – 2010 – 0018 projekt ütemterve alapján TÁMOP – 4. 2. 2.B – 10/1 – 2010 – 0018 projekt ütemterve alapján TÁMOP – 4. 2. 2.B – 10/1 – 2010 – 0018 projekt ütemterve alapján Folyamatos

22


• Infrastruktúra fejlesztés NRRC beruházás - magas színvonalú kutatási feltételek biztosítása, szakmai programok indítása

6. Belsı információs rendszer

• Fórumok (vezetıi értekezletek, bizottságok, összoktatói értekezlet) gyakorlatának megtartása

• Információs rendszerek (pl. belsı levelezési rendszer, Neptun-rendszer, EGIR stb.) hatékony mőködésének biztosítása.

• Vezetıi Információs Rendszer (VIR) bevezetése és alkalmazása a TÁMOP 4.1.1-08/1-2009-0002 projekt keretében megvalósuló

Kari vezetés Rendszeresség alapján Folyamatos A VIR átadását követıen folyamatos

7. Nyilvánosság

• Kari honlap aktualizálása: Folyamatos tartalmi megújítás. A kiemelt rendezvények miatt fokozottabb odafigyelés

• Faipar” szakmai folyóirat megjelentetése (HU ISSN: 0014-6897): Lektorált szakmai cikkek publikálása negyedéves megjelenéssel

• Beiskolázási marketing: A Kar intézeteinek középiskolai bemutatkozása – elsısorban a Nyugat-dunántúli Régió iskoláiban, az iskolák helyszínein. Kari és intézeti nyílt napok szervezése beiskolázások elıtt

• Ismertetı kiadványok kiadása • Egyetemi és Kari rendezvények

International Scientific Conference on Sustainable Development & Ecological Footprit - TÁMOP 4.2.1/B (március 23-27.) Faipari Mérnöki Kar 50 éves jubileumi rendezvényei (szeptember 10-14.) 10 éves a gazdaságinformatikai képzés 140 éves az Építéstani Intézet Lombos Fa Konferencia (szeptember 10-11.) Kari és intézeti nyílt napok, szakmai/tudományos konferenciák, fórumok szervezése

Kari vezetés Kar és az ERFARET

Szükség szerint folyamatos negyedévente Akcióterv alapján A kar eseménynaptár alapján

8. Tudományos kutatás, mővészeti • Kooperáció erısítése: az egyes tudományterületek között • Kooperáció erısítése az ágazati szereplıkkel, szakmai

dékán, oktatási dékán helyettes,

Folyamatos

23


alkotótevékenység szervezetekkel • K+F tevékenység erısítése önálló laborfeladatok, gyakorlóhelyek

bıvítésével. A kutatási tevékenységek monitorizálása • Nemzetközi együttmőködés • Pályázati lehetıségek: • TALENTUM program: Hallgatók és PhD hallgatók kutatásainak

támogatása, Publikációk elısegítése predoktorok számára, K+F projektek támogatása hallgatói részvétellel

• TALENTUM program szakkollégium és TDK alprogramjainak megvalósítása

DI vezetı Szakmai mentorok

TÁMOP – 4. 2. 2.B – 10/1 – 2010 – 0018 projekt ütemterve alapján

24

Geoinformatikai Kar

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (GEO) Felelős Határidő


Felkészülés az intézmény soros akkreditációjára, a szükséges dokumentumok, önértékelések elkészítése. A pénzügyi helyzet, az új szabályozás, a minőségfejlesztés folyamatos figyelemmel kísérése, a „jó gyakorlatok” átvétele. Az integráció hatása és eredményességének felmérése.

dékán, Minőségbiztosítási Bizottság elnöke


A földmérő, földrendező BSc szakon folyó oktatás tapasztalatainak megvitatása, a szükséges változtatások bevezetése. A képzések értékelése, a kurzusértékelő lapok eredményeinek hasznosítása.

dékánhelyettesek, szakfelelős

3. A hallgatók értékelése A felzárkóztató konzultációk tapasztalatainak sokoldalú elemzése. A hallgatói elégedettség mérése (külön az egyes tantárgyak tekintetében). A hallgatói vélemények visszacsatolása.

dékánhelyettesek, tárgyfelelősök


Az oktatói pontrendszer megvitatása, más karok tapasztalatainak átvételével a kari sajátosságok beépítése. Oktatói önértékelés.

dékán, intézetigazgatók


A tananyagfejlesztés tapasztalatainak, eredményességének megvitatása. Felmérés a hallgatói szolgáltatásokról. A TDK és a szakkollégium működtetése.

dékánhelyettesek, szakfelelősök

6. Belső információs rendszer A tantárgyi programok adatbázisának feltöltése, az egyetemi ütemtervnek megfelelően. A honlap színvonalának további emelése, folyamatos aktualizálás.

dékán, dékáni irodavezető

7. Nyilvánosság

A kar ismertségének, elismertségének növelése, ennek érdekében a nyílt napok, a konferenciák, a média és a honlap adta lehetőségek kihasználása. Az elégedettségmérési eredmények közzététele a kari honlapon. A beiskolázási marketing tapasztalatai.

dékán, dékánhelyettesek, dékáni irodavezető

8. Kutatás A publikációs tevékenység adatbázisának aktualizálása. Nemzetközi kapcsolatok ápolása.

dékán, dékánhelyettesek

25

Közgazdaságtudományi Kar

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (KTK) Felelős Határidő


Felkészülés a 2012/ 2013-as akkreditációra, kari akkreditációs bizottság felállítása, feladatok felosztása a bizottság tagjai között. Oktatók minősítési rendszerének korszerűsítése, aktualizálása. Standard, a tudományos- oktatási, publikációs tevékenységet felölelő táblázatok bevezetése, a pontozás felülvizsgálata. Munkabeszámolók, teljesítményértékelés egységesítése. A munkatársak munkájának figyelemmel kísérése.. Motivációk aktualizálása, elismerés nyújtása. Kari alapítású kitüntetések odaítélése. A közalkalmazotti bérezési rendszer kiegészítése különmunkák díjazásával.

Dr. Székely Csaba Intézetvezetők Dr. Székely Csaba

folyamatos


Meglevő szakjainkon a képzés korszerűsítése, racionalizálása, tantárgyi programok, tematikák felülvizsgálata. Mivel viszonylag széles a képzési szerkezetünk, ezért kiemelten fontos feladat a hasonló tematikájú tárgyak összevonása, tematikák harmonalizálása. A Nemzetközi Ma szak angol nyelvű indítása. Számviteli Ma képzés indítása a szak indítási engedélye után. További BA, MA és FSZ szakok szakindítási lehetőségeinek felmérése, szakindítási dokumentációk elkészítése. A 2011-ben indított új képzéseink oktatási tapasztalatainak értékelése, a szükséges korrekciók elvégzése.

Dr. Székely Csaba, Dr. Fábián Attila és valamennyi szakfelelős

folyamatos

26



Az OHV egyes kérdéseit nem kívánjuk korrigálni. Maga a kérdezés rendszere is jól működik. Minden szemeszter előtt a tárgyak felvételének feltétele a kérdőív kitöltése. Mivel minden hallgató válaszol a kérdésekre, így az oktatók értékelése viszonylag objektív. Az OHV –t minden intézetigazgató értékeli az érintett oktatóval.

A követelményeket nem teljesített hallgatók számára minden szemeszterben szervezett előadásokat, gyakorlatokat, konzultációkat hirdetünk meg. A lemaradó hallgatók vizsgaeredményeit, a teljesítéssel kapcsolatos nehézségeit egyedileg elemezzük. 2012-ben feladatunk, hogy azoknál a tárgyaknál, amelyeknél a teljesítéssel a hallgatóknak közismerten jelentős nehézségei vannak (pl. matematika, mikroökonómia, vállaltgazdaságtan) a követelményeket összehangoljuk.

A hallgatók szakmai gyakorlaton végzett munkáját a gyakorlati helyek vezetői írásban értékelik és megküldik a képzésért felelős Intézetek vezetőinek, akik a hallgatói teljesítményeket összesítik, értékelik. Feladat a szakmai gyakorlatok követelmény- és ellenőrzési rendszerének korszerűsítése.

Intézetvezetők Intézetvezetők Intézetvezetők

Szemeszter kezdete utáni 4. hét Minden szemeszter előtt két héttel A gyakorlati félév utáni második hét


A 2011. évi OVH eredményinek értékelése, személyes is intézeti megbeszélések lefolytatása e tárgykörben, A Kar publikációs teljesítményének támogatás, újabb publikációs lehetőségek keresése. A Kar nemzetközi kapcsolatainak fejlesztése abból a szempontból is, hogy az oktatók szakmai kapcsolatai, publikációs lehetőségei szélesedjenek. Infrastrukturális feltételek javítása, a számítástechnikai eszközeink korszerűségének növelése. Pályázati lehetőségek kihasználása, a Kar pályázati tevékenységének erősítése.

Dr. Székely Csaba folyamatos

27



A hallgatók teljesítményének folyamatos figyelemmel kísérés különösen Vállalatgazdaságtan, Matematika, Mikroökonómia tárgyakból. Matematikából felzárkóztató foglalkozások tartása, Mikroökonómiából rendszeresen konzultációk meghirdetése. Felkészülés a 2013. évi OTDK-ra. Hallgatói ösztöndíjrendszer kidolgozása, pénzügyi támogatás finanszírozása, szponzorok szervezése.

Dr. Juhász Lajos Dr. Závoti József Dr. Gilányi Zsolt

folyamatos


Az oktatáshoz és kutatáshoz szükséges információk összegyűjtése, rendelkezésre bocsátására. E-learning portálunkon keresztül elérhető oktatási tananyagok fejlesztése, egyéb információk bővítése. Honlapunk folyamatos fejlesztése. Leendő hallgatóik, potenciális megrendelőink személyes, írásbeli, internetes megkeresése. Az internetes megjelenésünk javítása.

Wilfing János és az intézetvezetők

folyamatos

7. Nyilvánosság

Az összoktatói értekezleteken, intézeti értekezleteken az információk átadása. A kari honlap felhasználása abból a célból, hogy nyilvánossá tegyük a legfontosabb döntéseket, információkat. A munkatársak kör- E-mailen és szóbeli informálása. A hallgatókat csoportértekezleteken és E-mailben értesítjük a szóbeli információ –átadásokon kívül. Az intézeti honlapok megújítása a Kar akkreditációjának felkészülése jegyében.

Valamennyi oktató, dolgozó

folyamatos


Feladatunk, hogy 2012-ben kutatási tevékenységünk színvonalát tovább növeljük és azon oktatóinkat elmélyült kutatásra ösztönözzük, akiknél a kutatási produktum nem jelentős.

Dr. Székely Csaba folyamatos

28

Mezőgazdaság- és Élelmiszertudományi Kar (KT 2012. jan. 24.)

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (MÉK) Felelős Határidő


• Az Egyetem Minőségbiztosítási Szabályzatában megfogalmazott elvek és célok kari szintű megvalósítása.

• Felkészülés a 2012/2013-ban sorra kerülő intézményi akkreditációra, kari akkreditációs bizottság felállítása.

• Önértékelési eljárás lefolytatása a 2011. évre vonatkozóan az oktatók, a kutatók, ill. az intézetek éves teljesítményének értékelésére szolgáló pontrendszer alapján.

• A minőségüggyel kapcsolatos dokumentumok nyilvánossá tétele a kari honlapon.

Dékán, Minőségbiztosítási Bizottság elnöke

Folyamatos


• A felvételi eljárás zavartalan lebonyolítása az új Felsőoktatási Törvény követelményeinek megfelelően.

• Az Egyetem Képzési Szabályzatában megfogalmazott kari vonatkozású feladatok végrehajtása.

• A meglévő szakjainkon folyó kurzusok racionalizálása, a hasonló tematikájú tantárgyak összevonása.

• Az angol nyelvű képzés beindításához szükséges feltételek megteremtése, reklámanyagok elkészítése. A képzésünk iránt érdeklődő országok nagyköveteinek meghívása, oktatási tevékenységünk ismertetése.

Dékán, Oktatási dékán-helyettes, Szakfelelősök

Folyamatos

3. A hallgatók értékelése • A kifejezőkészséget javító szóbeli számonkérések (vizsgák) arányának további növelése.

• BSc-szakos hallgatóinak beszámoltatása hetedik féléves szakmai gyakorlatuk tapasztalatairól és eredményeiről az adott szakterület vezető oktatóiból álló bizottság előtt.

Dékán, Oktatási dékán-helyettes, Szakfelelősök

Folyamatos


• Az egyes oktatói-kutatói beosztásokra pályázó személyek teljesítményére vonatkozó kiegészítő kari minimumkövetelmények következetes alkalmazása a kinevezéseknél és előléptetéseknél.

• Az oktatói munka hallgatói véleményezésének kiszélesítése az egyetemi Minőségbiztosítási Szabályzat 2011-ben módosított VIII. fejezetének előírásai szerint.

• További infrastrukturális és személyi fejlesztések végrehatása az elnyert TIOP- és a TÁMOP-projektek anyagi forrásainak felhasználásával.

Dékán, Dékán- helyettesek

Folyamatos

5. A tanulástámogatás eszközei, hallgatói

• Infrastruktúránknak az elmúlt éveket megközelítő szinten történő működtetése. • A WiFi rendszer kiépítése pályázati forrásból. • A karrieriroda hatékony működésének elősegítése, a Diplomás Pályakövetési

Dékán, Dékán-helyettesek,

29

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (MÉK) Felelős Határidő

szolgáltatások Rendszer mind teljesebb kiépítése. • További gyakorlati helyek felkutatása, a Mintagazdasági Hálózat bővítése. • A Tangazdaság mind hatékonyabb bevonása a gyakorlati képzésbe. • Könyvtári adatbázisokhoz történő hozzáférés folyamatos biztosítása. • A hallgatói tehetséggondozás feltételrendszerének fejlesztése a tudományos

diákkörökben, a szakkollégiumban és doktori iskoláinkban, a TÁMOP-4.2.2.B-10/1-2010-0018 projekt forrásainak folytatólagos felhasználásával.

Szaktanácsadó és Továbbképző Intézet igazgatója, Tangazdaság vezetője

Folyamatos


• A VIR működtetése, aktualizálása. • Az egyéb információs rendszerek (EGR, Neptun, Intranet stb.) hatékony működését

eredményező személyi és infrastrukturális feltételek folyamatos biztosítása.

Dékán, Dékán- helyettesek

Folyamatos

7. Nyilvánosság • Aktuális és objektív információk közreadása a Karról az alábbi módokon: kari honlap, nyílt napok, fórumok, Felsőoktatási Felvételi Tájékoztató, írott és elektronikus média, beiskolázási tevékenység, szakmai/tudományos konferenciák.

• Beszámolás a Kar gazdálkodásáról, valamint oktatási, kutatási és minőségbiztosítási tevékenységéről a Kari Tanács aktuális ülésén, ill. az összoktatói/összdolgozói értekezleteken.

• A gazdálkodással kapcsolatos szerződések közzététele a vonatkozó jogszabályoknak megfelelően.

Dékán, Dékán-helyettesek, Gazdasági Főigazgató

Folyamatos


• A TÁMOP-pályázatokon már elnyert összegek hatékony felhasználása kutatási projektek megvalósítására, ill. ezekhez kapcsolódó infrastruktúra- és humán erőforrás-fejlesztésekre.

• További sikeres TÁMOP-pályázatok és egyéb K+F+I pályázatok készítése. • Nemzetközileg jelentős publikációk megjelentetésének és szabadalmak

készítésének ösztönzése. • A PhD-fokozatot szerzett fiatal oktatók/kutatók mind szélesebb körű bevonása

doktori iskoláink tevékenységébe, részükre társ-témavezetői státusz felkínálása, hogy mihamarabb megfelelhessenek a törzstagság feltételeinek.

• Munkatársaink segítése az MTA doktori (DSc) fokozatának megszerzésében.

Dékán, Tudományos és külügyi dékán-helyettes, Doktori Iskolák vezetői, Pályázatok szakmai vezetői, ill. projekt-menedzserei

Folyamatos

30

Művészeti, Nevelés és Sporttudományi Kar (KT 5/2012. ) Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (MNSK) Felelős Határidő


Tanító BA szak párhuzamos akkreditációjával kapcsolatos feladatok végrehajtása. Felkészülés a soron következő intézményi akkreditációra.

dékán, intézetigazgatók Minőségbiztosítási Bizottság

június folyamatos


A képzések értékelése, a kurzusértékelő lapok eredményeinek hasznosítása. Osztatlan tanárképzés előkészítése.

intézetigazgatók Minőségbiztosítási Bizottság dékán, oktatási dékánhelyettes, szak-és szakterületi felelősök

szeptember december


Záróvizsga eredmények értékelése a vizsgabizottsági tagok véleménye alapján.

Összefüggő szakmai gyakorlat mentorainak kikérdezése a szombathelyi tanítóképzés eredményeiről.

dékán, oktatási dékánhelyettes, szakfelelősök Tanítóképző Intézet

február, szeptember június


OMHV-ben továbbra is részvétel.

MIK dékán, intézetigazgatók, oktatók

folyamatos


Szakkollégiumi tevékenység folytatása, benne résztvevő hallgatók számának növelése.

tudományos dékánhelyettes, szakkollégium felelőse

folyamatos

6. Belső információs rendszer Jól működő csatornák további alkalmazása. AVIR alkalmazása.

dékán, intézetigazgatók, oktatók, dolgozók

folyamatos

7. Nyilvánosság

A Kar különböző csatornákon való további népszerűsítése. Egyetemi rendezvényeken való részvétel, kari rendezvények szervezése. Megyei és városi rendezvényeken való részvétel, bekapcsolódás a szervezésbe. A kari és az intézeti honlapok megújítása az intézményi

dékán, dékánhelyettesek, intézetigazgatók

folyamatos

31

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (MNSK) Felelős Határidő akkreditációra való felkészüléssel összefüggésben.


Konferenciák, szaknapok, kiállítások szervezése, koncertek rendezése, lemezkészítés. Sport- és szabadidős rendezvények szervezése, rendezése. A publikációs tevékenység adatbázisának aktualizálása, MTMT rendszerbe adatok feltöltése.

tudományos dékánhelyettes, intézetigazgatók, oktatók

folyamatos

32

Természettudományi Kar (KT határozat: 3/2012. január 19.)

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (TTK) Felelős Határidő


1. A TTK partneri igény- és elégedettségmérésének megszervezése a külső szakmai gyakorlaton részvevő hallgatók bevonásával. 2. A TIOP 1.3.1 06/2008 pályázat befejezése.

dékán, oktatási dékánhelyettes, tudományos dékánhelyettes

2012. december

2012. április


1. Az osztatlan tanárképzés előkészítése a biológiatanári, földrajztanári, környezettan tanári és technikatanári szakok esetében. 2. A Földtudományi Doktori Iskola akkreditálásának előkészítése. 3. A külső szakmai gyakorlatok esetében a hallgatói naplók, gyakorlatvezetői vélemények értékelése, különös tekintettel a természettudományi képzési területhez tartozó alapszakok első gyakorlataira. 4. Kurzusértékelő lapok alkalmazása. 5. A záróvizsga eredmények értékelése a vizsgabizottsági tagok véleménye alapján. Központi kérdőívek kiértékelése.

dékán, oktatási dékánhelyettes, szakfelelősök

2012. december


1. Az OMHV megszervezése, a hallgatói vélemények alapján a képzések korrekciója.

dékán, oktatási dékánhelyettes

2012. december


2. A kar oktatóinak oktató-kutató munkájának elismerése kitüntetésekre tett javaslatok alapján. 3. Az oktatói életpálya teljesítményét értékelő és motiváló beszélgetések megszervezése. 4. Folyamatban lévő pályázatok eszköz- és műszerbeszerzéseinek végrehajtása. 5. Új pályázatok készítése az oktatás-kutatás infrastrukturális hátterének fejlesztésére.


2012. december


1. Moodle rendszer népszerűsítése az oktatók körében 2. A TTK Műszaki, Informatikai és Gazdaságtudományi Intézet által 2011-ben nyert pályázat keretében korszerű tudásanyagot tartalmazó digitális e-tananyagok kidolgozása, amelyek középtávon jelentősen hozzájárulnak a hallgatók

dékán, oktatási dékánhelyettes, tudományos dékánhelyettes, pályázati felelős

2012. december

33

Vizsgálandó területek 2012. év minőségfejlesztési feladatok – (TTK) Felelős Határidő

munkaerő-piaci beintegrálhatóságához. 3. Kunc Adolf Természettudományi Szakkollégium működésének fejlesztése és támogatása.


1. Összdolgozói/oktatói értekezlet megszervezése. 2. Új kari honlap indítása 3. AVIR alkalmazása

dékán 2012. december

7. Nyilvánosság

1. Nyílt Nap megszervezése.

2. Szakajánló, kari honlap aktualizálása a képzésekkel kapcsolatban.

4. Kutatók Éjszakája megrendezése.


2012. december


1. A Kar hagyományos tudományos konferenciáinak megrendezése. 2. Kari periodikák következő köteteinek kiadása. 3. Folyamatban lévő kutatási pályázatok végrehajtása. 4. Új kutatási pályázatok készítése. 5. MTMT adatbázis feltöltése.

dékán, tudományos dékánhelyettes

2012. december

34

KARI

minőségfejlesztési jelentések

2011. évről

35

Apáczai Csere János Kar

Előterjesztő: Dr. Lőrincz Ildikó, a kari Minőségfejlesztési Bizottság 2012. január 23-i ülése nyomán Jóváhagyó: KT 4/2012. (02.20.) 2011-ben teljesített feladatok - (Apáczai Csere János Kar)

1. Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások Munkaköri leírások aktualizálása. Közalkalmazotti minősítési rendszer alkalmazása, minősítések elvégzése. OHV megvalósítása és értékelése a tavaszi és az őszi félévekben, értékelések eljutatása a szakfelelősöknek. Diplomás pályakövetés kérdőíves felmérés megvalósítása a tanító és a gyógypedagógia szakon 2008-2010-ben végzett hallgatókkal. Tervezés: Kari bizottságok (Stratégiai Bizottság, Minőségbiztosítási Bizottság), szakfelelősi értekezlet, valamint az intézetek beszámolói, tervei alapján (személyügyek, kutatások, új képzések. Szabályzatok ki- és átdolgozása: részvétel az egyetemi Plágium Szabályzat, a Minőségbiztosítási Szabályzat (OHV folyamati szabályzása), Képzési Szabályzat ki- és átdolgozásában,, a Művészeti Szakkollégium Alapító Okiratának módosítása, Juttatási és térítési szabályzat kari kiegészítése módosítása, TVSZ módosítása a képzéseken megjelenő igények alapján (mesterszakok, fsz., elektronikus kérvénykezelő program bevezetéséhez kapcsolódó szabályzások. Hallgatói szolgáltatások: TAMOP-4.1.1, Karrieriroda építésnek befejezése, bútorzat megrendelése, hallgatói szolgáltató pont kialakítása: informatikai háttérének kiépítése, munkatársak képzése, esélyegyenlőségi tanácsadás módszertanának kidolgozása, „mini-állásbörze”- Karriernap szervezése. Részvétel az Oktatók hallgatói véleményezése és a pályakövetés egyetemi szintű egységesítésének kidolgozásában. Oktatói és kutatói terhelés és teljesítmény vizsgálatához kari javaslat összeállítása több változó figyelembe vételével: kredittermelés, hallgatói létszám, tudományos tevékenység, művészeti tevékenység, pályázati tevékenység, szakmai-közéleti feladatok. Tanító és gyógypedagógia párhuzamos akkreditáció előkészítése. Áthúzódó feladat a partnerelégedettség vizsgálatának formalizálása, rendszeres elvégzése, a Karrieriroda szabályzatának kidolgozása. 2. Programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése Szakindítási dokumentumok kidolgozása és új szakok indítása: gyógypedagógia szak, logopédia szakirány indítása (személyi fejlesztések, laboratóriumi háttér kialakításának előzetes tárgyalásai, gyakorlati rendszer kialakítása), rekreáció MSc szak indítása, turisztikai termékfejlesztő mesterszak alapítási dokumentumának kidolgozása, 7 db új szakirányú továbbképzés indítása, 3 db új OKJ-s képzések indítása (vendéglátó szakmacsoport) Idegen nyelvű kurzusok indítása: Liszt projekt, Multikulturalitás és iskola) Tantervi harmonizációk elvégzése Gyakorlatok: Külső szakmai gyakorlatok nyomon követése mentor program keretében. Kutatási Katalógusban gyakorlati színterek ismertetése ismertetése) további fejlesztése. Oktatók hallgatói véleményezésével (OHV) kapcsolatos kommunikáció fejlesztése: Neptun-rendszer kérdőíves moduljának átállítása

36

2011-ben teljesített feladatok - (Apáczai Csere János Kar) ösztönzőbb módozatba Hallgatói terhelés elemzése – magasabb válaszadási arány az őszi félévben!

Áthúzódó feladat a képzések belső értékelésének rendszerszerű megvalósítása (egyetemi szabályzás 2011. novembertől!)

3. A hallgatók értékelése Karrieriroda TAMOP 4.2.1 keretében kialakítandó adatbázisa alapján szakmai partnerek véleményének figyelembe vétele

Gyakorlatok: A hallgatók gyakorlati tevékenységének nyomon követése: szakfelelős, tantárgypedagógia oktatója. Külső szakmai gyakorlatok nyomon követése mentor program keretében (pilot jelleggel) (TÁMOP 411).Anyagi feltételek biztosítása, a gyakorlatok harmonizálása a vonatkozó szakmai, szakpolitikai ajánlásokkal, tereptanárokkal folyamatos konzultáció Hallgatói tudományos és művészeti tevékenység: OTDK-eredmények (házi és országos forduló) kari elismerése: oklevél, tehetségnapi kari kiadványban publikációs lehetőség, pályadíjak, kari oklevél, hallgatók részvétele Kutatók Éjszakája programokon előadóként. TDK-OTDK részvétel ösztönzése hallgatói és oktatói oldalon (teljesítmény és terhelés elismerése) tehetségnap szervezése. Hallgatói nyelvtudás fejlesztése (próbavizsgák, tanácsadás, nyelvi kurzusok, idegen nyelvű kurzusok (Edtwin projekt).,Eramus tanulmányutak számának növelése, ausztriai szakmai gyakorlatok, képzési részmodulok megvalósítása. Átfogó hallgatói mentálhigiénés felmérés megvalósítása, elemzés ismertetése a vezetőkkel (kari vezetők és intézetvezetők, szakfelelősök): prevenciós javaslatok, Menta Iroda tevékenységének adaptálása Áthúzódó feladat az Egyetemi Plágiumszabályzat kari kiegészítésének kidolgozása.

4. Az oktatók minőségének biztosítása A oktatói követelményrendszerben meghatározott publikációs követelmények teljesítésének nyomon követése, a referált, a releváns tudományágakban magas impakt faktorú, megfelelően dokumentált publikációs tevékenység támogatása (konferencia részvétel támogatás protokolljának szabályzatként történő elfogadása. Publikációs tevékenység támogatása pályázat keretében (Edtwin): jegyzet, tanulmánykötet, multimédiás tananyag, Apáczai Füzetek újabb számának megjelentetése, hallgatói kutatások megjelentetése egy füzet-kiadványban. Apáczai-konferencia előadásaiból szerkeszett tanulmánykötet on-line közzététele Hazai konferenciákon részvétel támogatása. Részvétel projektekben (OKA, ESZA, egyéb tudományos projektek):sporttudomány, művészeti területek, neveléstudomány, nyelvtudomány Tudományos ösztöndíj sikeres lezárása (Bólyai ösztöndíj 1 fő) Hozzájárulás külföldi konferencia szereplésekhez. Oktatói szakmai utak szervezése Erasmus, Comenius és Edtwin projektek keretében Egyéni jelentéskezelő (mint publikációs adatbázis) frissítése, AVIR-tréning vezetőknek (egységes információs rendszer használata).

37

2011-ben teljesített feladatok - (Apáczai Csere János Kar) Oktatók nyelvi képzésének fejlesztése intenzív kurzusokon (német és angol nyelv). Külföldi fellépés és kiállítás megvalósításának támogatása (Ausztria, Edwin projekt). Ökomonitoring Fejlesztési Pólus kialakítása (Botanikai Kutató Csoport).Évi minimum egy szakmai tanulmányút biztosítása Ausztriába.

5. Tanulástámogatás, erőforrások és hallgatói szolgáltatások Projektekhez kapcsolódó fejlesztések: A kari Tudástér szakmai átadása (könyvtár és kutatói tér, adatbázis-hozzáférés). Könyvtár: tudományos információforrás adatbázisok (Ebsco) használata: tréningek tud.tev-t végző hallgatóknak. Ingyenes hozzáférés Arcanum Digitális Adatbázishoz (ADT) Menta: mentálhigiénés tanácsadó és prevenciós szolgáltatások biztosítása Az IDP által meghatározott képzési területeken a doktori cselekmények támogatása (neveléstudományok, gazdálkodástudományok, multidiszciplináris bölcsészettudományok: Hallgatói nyelvtudás fejlesztése: szakonként intenzív nyelvvizsga-felkészítő kurzusok szervezése, külföldi gyakorlatok, Erasmus hallgatói mobilitások ösztönzése (21 fő), idegen nyelven meghirdetett kurzusok számának növelése, kurzusok és külföldi projektek összekapcsolása. Tehetséggondozás: OKA-III nyertes pályázat hallgatói TDK kutatások és publicitás támogatása, Talentum projekt által támogatott képzések és művészeti rendezvények szervezése a Művészeti Szakkollégiumban, hallgatók irodalmi, matematikai, művészeti és sport versenyeken történő részvételének támogatása, hallgatók által szervezett prevenciós – kutatási célokat szolgáló Egészségnapok. E-learning további fejlesztése: levelező és nappali munkarendben is távoktatási modulok beépítése, idegen nyelvi képzés egyes moduljainak kidolgozása. Menta mentálhigiénés tanácsadó szolgálat beindítása (önismereti csoportok, egyéni tanácsadás), infrastruktúrájának kialakítása. Diákhitel tanácsadás Karrier- és életpálya tanácsadás: TAMOP 411: életpálya tudatosság fejlesztése: Karriernap szervezése, karrierkiadvány összeállítása, honlapon karrier felület indítása ( ak.nyme.hu/karrier ), “Choaching Szakmai Nap” szervezése, önéletrajz írási pályázat és személyes tanácsadás szervezése Elektronikus tanulási felületek bővítése (moodle, auditorium felület) . UDSE keretében hallgatói sport feltételeinek biztosítása kari infrastruktúrán.

Belső információs rendszer Honlap hallgatói felületének fejlesztése, levelező listák folyamatos aktualizálása. AVIR adatbázis fejlesztése, tréning szervezése vezető oktatóknak

6. Nyilvánosság Tanulmányi tájékoztatók aktualizálása, képzési tájékoztató füzet (szóróanyag) aktualizálása, facebook felület létrehozása A kari honlap átdolgozása, kutatások hangsúlyosabb megjelenítése (szakmai műhelyek!). Kari honlap angol és német nyelvű felületeinek aktualizálása (képzések, kutatások, hallgatói szolgáltatások). Karrieriroda portáljának kialakítása.

38

2011-ben teljesített feladatok - (Apáczai Csere János Kar) Kari minőségügyi felület kialakítása, 2010-től aktuális dokumentumok megjelenítése. Munkaerőpiaci kiadvány kidolgozása (TAMOP-4.1.1 - munkaerőpiac tájékoztatása adott képzésen elvárható kimeneti kompetenciákról, közérthetően) – NYME kiadvány kari fejezettel! Kutatási katalógusban kari fejezet kidolgozása magyar és angol nyelven (egyetemi kiadvány, TÁMOP 4.1.1) Áthúzódó: kari nyomtatott tájékoztató füzet kiadása (törvényi és finanszírozási átmeneti időszak miatt)

39

Benedek Elek Pedagógiai Kar Előterjesztő: Dr. Varga László Jóváhagyó: a BPK Kari Tanács a 8/2012.01.24. sz. határozatával

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok – (Benedek Elek Pedagógia Kar)


Rugalmas képzési, humánerőforrás, gazdálkodási és szervezeti stratégia kidolgozása és rögzítése az új felsőoktatási törvényhez igazodva: - PhD fokozatot szerzettek aránya jelentősen javult karunkon. - Oktatást főként belső oktatókkal oldjuk meg - Minősített oktatókat tudtunk alkalmazni - Kidolgoztuk az új kari struktúrát, szenátus jóváhagyta – új elem: 3 intézet (5 helyett), kari szakmai tanárképzési

iroda, módosítás: humántudományi kutatóközpont (kooperatív kutatások)


- A Szociálpedagógia BA szakon a képzés az ősszel a megújult, győri karral közös modulos tanterv keretében indult. - Szociálpedagógia MA szak létesítési kérelmét a MAB elfogadta. - Ember és társadalom műveltségterületi tanár Ma szak újból beadásra (és elutasításra) került - Zalaegerszegi helyszínnel műszaki szakoktató szak - gépészeti szakirány Zalaegerszegi telephelyen történő indítási

kérelmét beadtuk és a MAB támogatta - Kvázi tárgyak köre bővült - Közismereti tanári MA szakok indultak karunkon, a Játék- és szabadidő-szervező és a Pedagógiatanár szak - Két új szakirányú továbbképzési szak programjának kidolgozása - Pápai kihelyezett szociálpedagógia BA képzés fokozatos leépítése, már nem indult 1. évfolyam


- Hallgatóink jelenleg záródolgozatot, szakdolgozatot belső konzulens irányításával írhatnak – új szabályozás készül a bírálatok rendjére vonatkozóan

- Óvodapedagógia BA - n új, komplex szigorlati tételek kidolgozása történt meg - Megkezdődött a Csecsemő- és kisgyermeknevelő új Ba szak záróvizsgatételeinek kidolgozása.


- A kari HR stratégia 2011-ben az igen szűkös gazdasági keretekhez igazodás volt. Ennek megfelelően 10 oktatótól és 5 fő dolgozótól váltunk meg, akik közül csak 2 fő oktatót és 2 fő dolgozót tudtunk pótolni.

- Az infrastruktúra-fejlesztési teveink forráshiány miatt nem valósultak meg. Ez alól kivétel a kollégiumban néhány ablak javítása és egy számítógép-laborunk gépcseréje, melyet szakképzési forrásból valósítottunk meg.


- A Karrier Iroda pályázati forrásból történő infrastrukturális és tartalmi megújítása megvalósult - 2011 szeptemberétől új büfé nyílt a Karon, mely minőségileg újította meg a hallgatói és dolgozói étkezési

szolgáltatást. - A nyomtatási szolgáltatással kapcsolatos terveink nem valósultak meg. Ez a szolgáltatás továbbra is akadozva

40

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok – (Benedek Elek Pedagógia Kar)

működik a Karon. - Erasmus program egyre népszerűbb, a külföldi kapcsolati rendszer folyamatosan bővül.


- A digitális leckekönyv bevezetése beváltotta a hozzáfűzött reményeket - A záróvizsgák dokumentálásának digitális hátterét is megteremtettük 2011-ben - A digitális kérvényezés előkészületei megtörténtek, de 2011-ben még nem kerülhettek bevezetésre, mivel vártuk

az Apáczai Karon folyó kísérleti időszak lezárultát.

7. Nyilvánosság

- A kari weblap tartalmi és formai megújulása folyamatos, melyet látogatottsága is visszaigazol - A kari weblap angol nyelvű változatához a fordítási feladatokat kiadtuk, de folyamatos frissítésének kérdése

továbbra sincs megoldva. - A kari facebook oldal tartalmában és formájában is erősödött, amit a látogatók és like-ok növekvő száma is jelez.


- Kari tudománymetriai rendszer kidolgozása elkezdődött - Számos szakmai konferencia, fórum szolgálta a kar tudományos életének szinten tartását – Eger közös

kisebbségtudományi konferencia - Publikáció, kutatás területén – tekintettel az 70%-os óraszámemelésre – erőn felül teljesítettünk - PhD kerekasztal jól szolgálja az oktatók tudományos előre menetelét - TDK munka egyre népszerűbb, tehetséggondozás területén jelentős előrelépések történtek – Talentum projekt.

41

Bölcsészettudományi Kar Előterjesztő: Dr. Pólay Veronika Jóváhagyó: Horváthné Dr. Molnár Katalin, dékán

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok - (Bölcsészettudományi Kar)


A folyamatok és a szervezeti kultúra fejlesztése, a minőségközpontú gondolkodásmód és tevékenység erősítéséért – a vezetési,

tervezési, ellenőrzési és értékelési munka minden területén. Az akciótervben megfogalmazott feladatok teljesítése és ellenőrzése folyamatos, a Kari Tanács állandó bizottsága

a Minőségirányítási Bizottság, melynek feladata a kar oktatási, kutatási és művészeti munkájában a felsőoktatás minőségpolitikai követelményrendszerének biztosítása. A minőségfejlesztés és a működés organikus egységét bizonyítja az, hogy a karok normatív értékelésére is alkalmas EFQM modell képezi a kar önértékelési anyagának alapját. A kar az egyetemi minőségfejlesztés területén kitűzött célok elérésének értékelésére, színvonalának biztosítására, ellenőrzésére, a minőség tökéletesítésére bizottságokat működtet. Kialakította és működteti a minőségüggyel kapcsolatos adminisztrációt, nyilvántartási, adat- és dokumentációkezelést. A rendszer folyamatos fejlesztése érdekében a kari minőségbiztosítási bizottság munkáját minőségi körök segítik. A minőségirányítás szervezeti kapcsolatrendszerét, folyamatát, az egyes irányítási szintek feladat- és hatáskörét a Minőségirányítási kézikönyv szabályozza. A kar kiemelt fontosságúnak tekinti a vezetői példamutatást és a személyes elkötelezettséget. Elvárja valamennyi dolgozójától minőségpolitikájának ismeretét és az aktív részvételt annak megvalósításában.

1. Munkatársi elégedettség-mérés Az idei évig a SEK Minőségfejlesztési és Informatikai Központ szervezésében történt a munkatársi elégedettség mérése. 2011-től a kari felmérés az EvaSys rendszeren keresztül történt. Február 8 és 28 között volt lehetőség kitölteni a „Kari véleményező kérdőív- oktatóknak" című kérdőívet. A kar oktatói körében végzett elégedettségi felmérés eredményei – 47 kitöltött kérdőív – alapján a következő:

A felmérés eredménye kiegyensúlyozottnak tűnik a 3,5-ös átlagos értékkel. A kar oktatói általánosságban tisztában vannak a kar működésének feltételeivel és hátterével, látják a pozitívumokat és negatívumokat egyaránt. Az átlagtól felfelé és lefelé is látható eltérés, tehát pozitív és negatív irányú kilengés is tapasztalható. A munkatársak elismerik a kar képviseletére tett erőfeszítéseket és eredményeinek ismertté tételét, ahogy a válaszok mutatják.

A negatív eltérés leginkább az infrastrukturális és pénzügyi háttér, a munkafeltételeket illető kérdésekre adott válaszokban tapasztalható. A kollégák vélhetően tisztában vannak azzal, hogy a pénzügyi döntések nem a kar vezetésének álláspontját tükrözik, hiszen az általános munkahelyi légkört a munkatársak többsége jónak, vagy kiválónak értékeli.

Az eredményeket tekintve leginkább fejlesztendő terület a munkafeltételek infrastrukturális erősítése, mely a kar kompetenciáján kívül esik. Ezen túlmenően a kétirányú kommunikáció jobb kiépítését és az egyértelműbb stratégia megfogalmazását fogalmaztuk meg minőségfejlesztési feladatként.

2. Záróvizsga-eredmények értékelés Minden záróvizsga-időszak után a záróvizsga-elnökök írásban értékelik a bizottságok működését, a szervezés

42

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok - (Bölcsészettudományi Kar) hatékonyságát és a hallgatók felkészültségét és javaslatot tesznek a hatékonyság növelésére.


Egyes tantárgyak eredményeinek félévenkénti elemzése. TDK tevékenység fejlesztése, a BA rendszerben való megvalósíthatósága, több hallgató bevonása. Szakkollégiumi tevékenység fejlesztése Tantárgyi követelmények és teljesítésük eredményeinek értékelése, a követelmények módosítása. Vizsgakövetelmények és módszerek értékelése, szükség szerinti módosítása. Az oktatás tapasztalatainak értékelése alapján a tantervek éves felülvizsgálata szakonként, képzési formánként a

beiratkozott és végzett hallgatók kérdőíves véleményének értékelése figyelembe vételével. Tananyagátfedések megszüntetése mellett a hiányok és felesleges anyagrészek kiküszöbölése. Az akciótervben megfogalmazott feladatok teljesítése és ellenőrzése minden tanév áprilisában zajlik a dékán, a dékánhelyettesek és a szak- és tantárgyfelelősök bevonásával. A BTK kari stratégiája megvalósításának alapját képezik – az egyetemi célok figyelembe vételével –: az alap-, a mesterképzési és egyéb szakok; a tervezett doktori program; ezekhez kapcsolódva a szakok működtetését ellátó oktatók szakmai és pedagógiai gyakorlata, tudományos minősítettsége, felkészültsége; a képzéseket támogató kutatócsoportok, tudományos műhelyek tevékenysége és eredményei; a kar szolgáltatásai, valamint az oktatást-kutatást szolgáló infrastruktúra.

1. Tantervi hálók és tantárgyi tematikák felülvizsgálata, szükség szerinti módosítása Több szak esetében került sor a tantervi háló módosítására a munkaerőpiaci-elvárások, illetve a hallgatói igények, adott esetben az oktatás személyi hátterének megváltozása miatt.

2. Tantervi harmonizáció A BTK szakjai és tárgyai esetében megtörtént a harmonizáció, azaz azonos/hasonló tartalmú tárgyak összevonása megtörtént, így e tárgyakat nem más- más tantárgyfelelős, hanem egy tantárgyfelelős gondozza.

3. TDK tevékenység fejlesztése, a BA rendszerben való megvalósíthatósága, több hallgató bevonása Bár továbbra is nehéz a 3 éves képzésben tanulók bevonása plusz kutatásba, a BTK TDK- és OTDK tevékenysége töretlen, évente nagy számban vesznek részt hallgatóink a konferenciákon (házi TDK és országos OTDK) jó eredménnyel. Tevékenységüket e félévtől a TALENTUM pályázat is segíti.

4. Szakkollégium újraindítása A karon működő Németh László Szakkollégium pár éves kihagyás után 2010 tavaszán kezdte újra munkáját. Az előző tanévhez hasonlóan a Németh László Szakkollégium tagfelvételt hirdetett meg 2011 novemberének első hetében. Első körben 14, majd a pótfelvételire további 15 pályázat érkezett be.

43



Fogyatékos hallgatók integrálása, jogaik biztosítása. Kimaradt, és a követelményeket csak hosszabb idő alatt teljesítő hallgatók adatainak és véleményének elemzése. Egyes tantárgyak eredményeinek félévenkénti elemzése Egyéni tanulmányok figyelemmel kísérése. Gyenge és kiemelkedő hallgatókkal való foglalkozás kibővítése. Tanulmányi félévi eredmények elemzése szakos és képzési forma szerinti bontásban. A gyakorlatigényes szakok esetében: hallgatói napló, beszámoló, gyakorlatvezetői vélemények és a hallgatók véleményének

értékelése. A záróvizsga eredmények értékelése a vizsgabizottsági tagok véleménye alapján.

1. Fogyatékos hallgatók integrálása, jogaik biztosítása. Karunkon fogyatékosügyi koordinátor dolgozik, aki minden ősszel felveszi a kapcsolatot az újonnan belépő és már itt tanuló fogyatékos hallgatókkal. Tárgyi, anyagi és személyes segítséget biztosítunk nekik, ezen felül segítjük és figyelemmel kísérjük tanulmányaikat.

2. Záróvizsga-eredmények értékelés Minden záróvizsga-időszak után a záróvizsga-elnökök írásban értékelik a hallgatók felkészültségét és javaslatot tesznek az eredmények javítására.

3. Részvétel a XXX. OTDK-n 2011-ben 9 hallgató vett részt a BTK-ról az OTDK-án 3 szekcióban kettő különdíjat kaptak.

4. Jó tanulmányi eredményt elérő hallgatók díjazása. 2011-ben köztársasági ösztöndíjat nyert hallgatók száma: 3 fő

5. TDK-ösztöndíj A Talentum pályázat lehetőséget nyújt az önálló kutatást végző hallgatók ösztönzésére ösztöndíjjal, melyre 2 pályázat érkezett be.

6. Kari Tehetségnap Az OKA XXII. Pályázat keretében 2011 áprilisában Kari Tehetségnap keretében mutatkoztak be hallgatóink önálló kutatással. A 31 előadást zsűri és a közönség értékelte, oklevél és könyvjutalom volt a legjobbak elismerése.


Személyes motivációs beszélgetéssel és írásbeli munkaterv alapján az oktatói szakmai és tudományos fejlődés segítése. Az oktatók munkájának értékelése a foglalkoztatási követelményrendszer figyelembe vételével, az éves feladatok

egyeztetése. A személyes motivációs beszélgetés alapján az éves írásbeli kutatási munkatervek értékelése. A kari fejlesztési terv alapján egyéni, tanszéki, intézeti pályázatok koordinálása, kari pályázati prioritások alapján

pályázatok elkészítése, egyetemi pályázatokban való részvétel.

44

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok - (Bölcsészettudományi Kar) A publikációs tevékenység éves értékelése, adatainak közzététele.

1. Az OMHV megszervezése. 2010/2011. tavaszi félévben kérdőívet töltöttek ki a hallgatók. A hallgatói részvételt szükséges növelni.

2. Kitüntetések: 2011-ben 7 fő részesült elismerésben a Berzsenyi Napon.


TDK tevékenység fejlesztése, a BA rendszerben való megvalósíthatósága, több hallgató bevonása. Egyéni tanulmányok figyelemmel kísérése. Gyenge és kiemelkedő hallgatókkal való foglalkozás kibővítése. Tehetséggondozás fejlesztése, szakkollégium újraindítása. Tananyagok továbbfejlesztése, e-learning anyagok kidolgozása, tesztelése és bevezetése. Tananyagátfedések megszüntetése mellett a hiányok és felesleges anyagrészek kiküszöbölése. A hallgatói terhelés megkívánt szinten tartása a tananyagok és követelmények éves elemzésével. Laborok, tantermek, könyvtár, számítógép, szoftver ellátottság, oktatástechnikai eszközök, épületállomány helyzetének

rendszeres felmérése, elemzése, fejlesztési irányainak meghatározása. 1. TDK, OTDK

Hallgatóink részt vesznek a kari és az országos konferenciákon. 2. Ösztöndíj

A Talentum pályázat ösztöndíjat biztosít a kutatást végző hallgatóknak. 3. Szakkollégium

A kutatások támogatását és publikációs lehetőséget biztosít az önálló kutatást végző hallgatóknak. 4. zephyr.net online kari folyóirat

A Kari Tehetségnapon elhangzott előadások elektronikus publikálását biztosítja. 5. Tananyag átfedések megszüntetése mellett a hiányok és felesleges anyagrészek kiküszöbölése

A tantervek és tárgyak felülvizsgálata folyamatos, többek között a hallgatói igényeknek megfelelően. 6. Infrastruktúra fejlesztése

A kar interaktív táblákkal gazdagodott és videokonferencia-terem került felszerelésre (2010-2011). 7. TÁMOP-pályázatok

A TÁMOP 4.2.3. a tudás disszeminálását tűzte ki célul, melynek keretében hallgatói művészeti programok is megvalósultak.

8. Erasmus hallgatói mobilitás A BTK hallgatói minden évben jelentős számban vesznek részt külföldi partneregyetemeinken Erasmus-programban. (SEK-létszám: 36)

45



Belső információs rendszer folyamatos fejlesztése. Dolgozói és hallgatói fórumok szervezése.

1. Kari honlap naprakész kezelése. Öregdiákjainkkal a jövőben még hatékonyabb kapcsolatot és információcserét szeretnénk kiépíteni, ennek érdekében a BTK honlapján 2011-ben elindítottuk az Alumni Közösségi Portált.

2. VDR rendszeres használata. 2011-ben a SEK VDR információs bázisát használtuk. 2012-től m működi az egyetemi VIR.

7. Nyilvánosság

A honlap látogatottsági, ismertségi adatainak folyamatos mérése, a sajtómegjelenés, sajtófigyelési információk értékelése,

egyetemi rendezvényeken való részvétel, kari rendezvények szervezése.

Nyílt napok adatainak és a felvételi eredmények elemzése, beiskolázási stratégia módosítása.

1. Nyílt Nap megszervezése. 2011. december 6-án került megrendezésre, nagy érdeklődés kísérte. A korábbi évekhez képest többen érdeklődtek a bölcsészettudományi képzések iránt.

2. Szakajánló, kari honlap aktualizálása a képzésekkel kapcsolatban. A SEK SZKI által szerkesztett és 2011 decemberében megjelent, a SEK három karának 2012. évre szóló szakajánlóját a BTK is aktualizálta.

3. Nagy Nyelvválasztó 2011.dec.2-3-án rendeztük meg a programot, melyen a város és környék óvodáiból, általános és középiskoláiból érkeztek elsősorban érdeklődők óvónői, tanári és szülői kísérettel. A programon a BTK által oktatott nyelvek mutatkoztak be nagy sikerrel.

4. Nyitott Egyetem A programba 2 előadás került, melyet a Esztétikai, Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet szervezett.

5. Kutatók Éjszakája A Kutatók Éjszakája 2011.09.23-án volt, idén a Történettudományi Intézet gondozásában két helyszínen.

6. TÁMOP-pályázat A TÁMOP 4.2.3. a tudás disszeminálását tűzte ki célul, melynek keretében többek között angol nyelvű drámaversenyre és angol üzleti nyelvi versenyre is sor került közép-, és általános iskolások részvételével.


A kari kutatási műhelyek integrációja. A kari tudományos rendezvények támogatása. Kari kiadványok megjelenésének támogatása.

46

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok - (Bölcsészettudományi Kar) A nyelvtudományi doktori iskola akkreditációs kérelmének ismételt beadása.

1. Konferenciák A BTK 24 konferenciát, nyári egyetemet, rövid kurzust szervezett a 2010. szeptember 1-től 2011. augusztus 31-ig 3419 résztvevővel.

2. Publikációk A karon folyó tudományos tevékenység eredményeként számos cikk, tanulmány és kötet jelent meg: Lektorált publikáció magyar nyelven 96; Lektorált publikáció idegen nyelven: 77; Kiadott könyv: 19; Könyvfejezet: 17; Kiadott jegyzet: 4

3. Erasmus oktatói mobilitás Oktatóink külföldi partneregyetemeken tartanak előadásokat. 2011-ben 13 oktatónk élt a lehetőséggel.

47

Erdőmérnöki Kar

Előterjesztő: Dr. Pájer József Jóváhagyó: KT

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok – (Erdőmérnöki Kar)


Az agrárszakok párhuzamos akkreditációjához kapcsolódóan a Természetvédelmi ill. a Vadgazda Mérnöki alapképzési szakokon a szakok helyzetének és fejlesztési lehetőségeinek értékelése ( C-SWOT analízissel) valamint az akkreditációs dokumentációk elkészítése megtörtént. A párhuzamos szakakkreditáció tapasztalatainak kiértékelése a következő időszakban lehetséges.


A 2010/2011 tanévben bevezetett új tantervek tapasztalatainak kiértékeléséhez bekértük az oktatók és a szakfelelősök véleményét. A véleményezés csupán néhány tantervi elem módosítását javasolta. A tantervi korrekciókkal kapcsolatosan szükséges döntések meghozatala a KT 2012. áprilisi napirendjén szerepel. Új képzési szakok indítása érdekében széleskörű megkérdezést végeztünk a Kar oktatói körében. A beérkezett javaslatokat is figyelembe véve 2011-ben a Karon 2 új alapképzési szak, valamint 4 új FSZ szak megtervezését indítottuk el. Az agrárszakokon teljesítendő gyakorlati félév színvonalának, eredményességének kiértékelése a Természetvédelmi és a Vadgazda Mérnöki Szakokon a szakakkreditációkhoz kapcsolódóan történt meg. Tekintve, hogy a Felsőoktatási Törvény többféle tervezet formájában is megjelent, a követelmények, a megvalósítás, illetve ezek függvényében a hallgatói munka eredményességének végső kiértékelése, valamint a szükséges intézkedések meghatározása a következő időszakra áthúzódó feladat. 3. A hallgatók értékelése A hallgatók véleményezésére is alapozva a félév igazolásának (aláírás megszerzése) és a teljesítmény értékelésének (évközi jegy, kollokvium) követelményeit 2010-ben határozottan szétválasztottuk. Az intézkedés eredményességét mutatja, hogy az aláírás megszerzésével/megtagadásával kapcsolatos problémás esetek száma, valamint a tárgyak ilyen értelmű követelményei közti eltérés mértéke érdemben csökkent. Az oktatók és az intézetek teljesítményének értékelésére eljárás kidolgozására és bevezetésére vonatkozó tervünk részlegesen teljesült. A publikációs tevékenység felmérésére saját eljárást dolgozott ki a Kar, a felmérést valamennyi oktatóra és kutatóra kiterjedően elvégeztük. Az eredményeket nyilvánosságra hoztuk, majd ezt követően a Kar vezetése minden egyes dolgozóval személyesen elbeszélgetve egyéni életpálya-modellt dolgozott ki. Az oktatási leterheltség mérése minden félév után megtörténik.


Az infrastruktúra javításának kiemelt területe volt 2011-ben Természeti Erőforrások Kutató Központ (NRRC) létrehozása, valamint a már folyamatban lévő TÁMOP projektek keretében tervezett eszközbeszerzés. A program megvalósítása a pályázatok eszközbeszerzési elemének mindkét területen felmerült problémái miatt 2011-ben nem volt befejezhető, a feladat 2012-re áthúzódik.

48

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok – (Erdőmérnöki Kar)

Az oktatók hallgatói véleményezésében a véleményezők száma növekedett, azonban a tárgyak/oktatók zöme esetében a minta reprezentativitása még mindig nem elégséges. A véleményezés kötelezővé tételéről vagy más módon való ösztönzéséről kari döntés nem született.

A 2010/11 tanév őszi félévében bevezetett felzárkóztató tárgyak hatékonyságának kiértékelését, a korrekciók megvalósítását 2012 első negyedévére átütemeztük (a kiértékeléshez így két félév tapasztalatai állnak majd rendelkezésre).

5. A tanulástámogatás eszközei, hallgatói szolgáltatások A kari karrieriroda megvalósításában előrelépés nem történt, ennek fő oka a létszámbővítés lehetőségének

korlátozottsága. A feladatot jelenleg (elsősorban) a tanulmányi előadók kapcsolt feladatként látják el.


A tantárgyi programok adatbázisának kialakításához központi rendszer került kialakításra, ehhez csatlakozva a karon a tantárgyi programok átdolgozása, és a rendszer feltöltése 2012-ben valósítható meg. Ugyancsak központilag került kidolgozásra a VIR, amelyhez kapcsolódva a Kar vezetői munkakört betöltő dolgozói 2011 decemberében részt vettek az alkalmazást előkészítő képzésen.

7. Nyilvánosság A kari honlapot 2010-ben megújítottuk, a honlap karbantartása, aktualizálása folyamatos. Az intézeti honlapok színvonala, aktualizáltsága változó, a fejlesztéseket ezen a területen a 2012 évben várható intézményi akkreditációra való felkészüléshez kapcsolódóan 2012. első félévében tervezzük. A karon folyó kutatások összehangolásának eredményeképpen tudott benyújtani, ill. elnyerni több u.n. nagypályázatot az egyetem, illetve a kar 2010/11-ben. Az oktatók tudományos kutatómunkájának, nemzetközi tapasztalatszerzésének támogatása céljából a Kar ösztöndíjat alapított. A publikációs tevékenység támogatására (az ERTI-vel közösen) megalapítottuk az Erdészettudományi Közleményeket, továbbá a Kar pénzügyi támogatást biztosít az elért tudományos eredmények impakt faktoros folyóiratokban történő megjelentetéséhez. 2011-ben harmadik alkalommal került megrendezésre az Erdőmérnöki Kar Tudományos konferenciája, amelyen 5 plenáris és 37 szekcióelőadás, továbbá 32 poszter került bemutatásra. A rendezvényen 87 regisztrált résztvevő (köztük számos vállalati szakember, más egyetemeken dolgozó kutató) valamint 38 regisztrált hallgató vett részt. A konferencián elhangzott, illetve bemutatott tudományos eredmények konferenciakötet formájában is megjelentek. A Kar erkölcsileg és anyagilag folyamatosan támogatja az Tudományos Diákköri tevékenységet. Ebben az évben OTDK-n 7 hallgatónk ért el helyezést, ill. különdíjat, az EMK Tudományos Diákköri Konferenciáján pedig 39 dolgozat szerepelt.


A Kar a művészeti alkotótevékenységet –úgy a művészeti csoportok, mint az egyéni alkotók tevékenységét- gyakorlatilag a jelentkező igény mértékében anyagilag támogatja.

49

Faipari Mérnöki Kar

Előterjesztő: Dr. Bejó László Jóváhagyó: Kari Tanács (7/2012. febr. 20.)

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok – (Faipari Mérnöki Kar)


2011. első negyedévében, az oktatói elégedettségmérés a központilag kidolgozott „Kari véleményező kérdőív –

oktatóknak” online felmérés alapján megtörtént. A válaszadás 59%-os volt. .Globális index: 3,41 (5 fokozatú skálán), a kar profilképe illeszkedik az egyetem profilképéhez. A munkatársak a vezetés kapcsolatrendszerét, az intézmény és a Kar érdekeinek képviseletét, valamint a kompromisszumra, egyezségre való törekvést magasra értékelték. A leggyengébb minősítést a folyamatok értékelése kapta.


a. Műszaki Menedzser Szak sikeres akkreditációja (MAB, szeptember) b. Gépészeti Szakirány – Műszaki szakoktatói alapképzés indításának sikeres akkreditációja (MAB, december) -

BTK-val együttműködve c. Szerkezettervező szakmérnök szakirányú továbbképzés ebben a félévben indult, a célja a MMK-nál a

szerkezettervező jogosultsághoz szükséges kreditek megszerzésére biztosít lehetőséget.

3. A hallgatók értékelése Oktatói munka hallgatói véleményezése (OHV) felmérés eredményeinek figyelése, visszacsatolások.


d. Oktatói Követelmény Rendszer (OKR) A Kari vezetés OKR felmérést végzett az egyéni teljesítmények, a szakmai előrehaladások értékelése, valamint a karriertervezés elősegítése érdekében. A Kar rendszeres, éves felmérése (november-december) minden oktatóra kiterjed. A felmérés értékelése folyamatban van. Az előzetes eredmények alapján több olyan kolléga mutatkozik, akinek várhatóan előrelépésre lesz lehetősége, még az új ftv. által bevezetett szigorítások életbe lépése után. Pályakövetés, elhelyezkedés figyelése e. Karrieriroda működése a TÁMOP 4.1.1 feladatinak végrehajtásával Események Karrier tanácsadó tréningen való részvétel; tanúsítványok megszerzése; Iroda kialakítása; NymE munkaerő piaci kiadványának összeállításában való közreműködés; ALUMNI portál kari szintű gondozása; Aktív részvétel a 2011-es felvételi kampányban; Honlap szerkesztése, folyamatos frissítése Evasys tájékoztató és képzés 2011. február A DPR bevezetése és fenntartása érdekében szervezett képzésen a Kar kijelölt munkatársai részt vettek. Állásbörze (2011. május) Az EMK-val közös szervezésű állásbörzén 7 cég vett részt, akik konkrét állásajánlatokkal, és szakmai gyakorlati

50


helyek kínálatával érkeztek. Mentorprogram (2011. nyár) Egy hallgató szakmai gyakorlatának nyomon követése, ellenőrzése, tapasztalatcsere a fogadó cég képviselőjével. Piaci tapasztalatok szerzése, céges adatbázis elkészítése. Kérdőíves felmérések: hallgatói kompetencia kutatás; állásbörzén hallgatói elégedettség értékelés; Öregdiákok körében végzett felmérés; DPR felmérés (művészek körében) f. Infrastrukturális fejlesztések Sopron B ép. 7. terem oktatástechnikai fejlesztése. Alkalmazott Művészeti Intézet: Szakképzési támogatásból új oktatástechnikai berendezések vásárlása; Gyakorlati képzés eszközrendszerének kiszélesítése „Önálló labor” tantárgy témakínálataival. NRRC beruházás - magas színvonalú kutatási feltételek biztosítása érdekében


Kari tehetséggondozás g. Cziráki József Faanyagtudomány és Technológiák Doktori Iskola Doktoranduszok összlétszáma 37 fő (19 nappali, 18 költségtérítéses). Ebből 2011. évben felvételt nyert 6 fő nappali és 10 fő levelező szakra. 2011. évben 2 fő szerzett fokozatot és 16 fő teljesítette s szigorlati követelményeket. h. Richter Réz Géza Szakkollégium A Gazdaságinformatikai szekció (6 fő) mellett 2011. évben további két szekció alakult meg. A Faipari szekció 10 fővel, az Ipari Termék és Formatervező szekció 7 fővel kezdte meg működését. A TÁMOP – 4. 2. 2.B – 10/1 – 2010 – 0018 projekttámogatás révén a működés eszközrendszere 2 laptop és 1 multi funkciós fénymásoló beszerzésével bővült, valamint szakkönyv (11) és irodaszerek vásárlására is sor került. i. Tudományos Diákköri Munka Műszaki TDK konferencia (2011. április 28.) Az előadások két szekcióban zajlottak, a választott témák jól tükrözték a kar színes oktatási palettáját. A magas szakmai színvonalat a zsűri 2 első, 2 második és 2 harmadik díjjal, valamint 2 FATE és 2 Soproni Tudós

Társaság különdíjjal jutalmazta. XXX. Jubileumi OTDK, Agrártudományi szekció (Keszthely, Pannon Egyetem Georgikon Kar, 2011 április 6-8.) Az OTDK agrártudományi szekciójában a legsikeresebb projektmunkák indulhattak. Tizennégy diák képviselte karunkat.

51


Elért eredmények: 2 első, 1 második, 1 harmadik helyezés, 1 OTDK különdíj, 1 FATE különdíj. Antalfy Eszter „Pro

Sciencia”kitüntetést kapott, amit a Magyar Tudományos Akadémián vett át. V. Országos Művészeti Diákkonferencia (Sopron, 2011. április 19-21.) Az Alkalmazott Művészeti Intézet, eddigi történetének legnagyobb szakmai rendezvényét szervezte meg, melyhez nagy segítséget jelentett a TÁMOP 4.2.3 pályázati forrás. Az országos konferencia a Faipari Mérnöki Kar kiemelkedő eseménye volt. 291 hallgató alkotása (festészet, szobrászat grafika, médiaművészet, iparművészet), zenei előadó művészeti programja, művészetelméleti dolgozata, ill. előadása került a szekció zsűrik elé. A nagyszabású esemény jó alkalom volt arra, hogy a szakma és a közvélemény figyelmét a Nyugat-magyarországi Egyetem tehetséggondozó munkájára ráirányítsuk. Elért eredmények : 1 első, 4 második, 2 harmadik Egyéb, tudományos körnek szóló konferencia A TDK hallgatók részt vettek a 7. Nemzetközi Roncsolásmentes Faanyagvizsgálati Konferencián (Sopron, 2011. szeptember 14-16.).


j. Fórumok (vezetői értekezletek, bizottságok, összoktatói értekezlet) gyakorlata k. Információs rendszerek (pl. belső levelezési rendszer, Neptun-rendszer, EGIR stb.) hatékony működtetése,

feltételek biztosítása. l. a TÁMOP 4.1.1-08/1-2009-0002 projekt keretében megvalósuló Vezetői Információs Rendszer (VIR)

megismerése

7. Nyilvánosság

m. Kari honlap bővítése Elkészült a TDK honlap és több aloldal (pl. angol nyelvű fogalomtár). A „Felvételizőknek" honlaprészt folyamatosan fejlesztettük. n. Ismertető kiadványok kiadása Nyugat-magyarországi Egyetem, Faipari Mérnöki Kar, Sopron, 2011 University of West Hungary, Faculty of Wood Sciences, Sopron 2011 Nyugat-magyarországi Egyetem, Faipari Mérnöki Kar - Kreativitás és Innováció, Sopron 2011. Nyugat-magyarországi Egyetem, Faipari Mérnöki Kar – AMIT-TI alkothattok, Sopron 2011 o. Prospektusok A Faipari Mérnöki Kar 9 ismertető füzete a szakok bemutatására (francia méret) p. Beiskolázási marketing Informatikai és Gazdasági Intézet bemutatkozása – Középiskolai bemutatkozó Roadshow a Nyugat-dunántúli régióban (december). Kari és intézeti nyílt napok a beiskolázások előtt.

52


q. A Kar kiemelt rendezvényei Erdész-Faiparos Találkozó (október 13-14.): Tech For Wood szakvásár, Faépítészeti Konferencia, Faipari Marketing Konferencia, Faipari Szaktanárok III. Országos Konferenciája, Innovációk az erdőgazdálkodásban és a faiparban (ERFARET)


r. Kooperáció erősítése: az egyes tudományterületek (pl. technológia és informatika) között s. Hallgatók és PhD hallgatók bevonása a TALENTUM program keretében (szeptembertől) t. „önálló labor” rendszerén keresztül hallgatók aktivitásának fokozása u. Kooperáció erősítése az ágazati szereplőkkel: Kutatások, K+F fejlesztések közös projektmunkákkal.

Kutatólaborok, Innovációs Központ együttműködései. v. Az egyes szakokon folyó kutatások összehangolása, publikációk megjelenésének támogatása.

53

Geoinformatikai Kar Előterjesztő. Dr. Busics György Jóváhagyó:

2010-ben teljesített feladatok – Geoinformatikai Kar


Feladat: Felkészülés a párhuzamos szakakkreditációra, önértékelés. A minőségfejlesztési program megvalósulásának elősegítése.

Felelős: dékán, Minőségbiztosítási Bizottság elnöke

Értékelés:

2011 elején kellett elkészítenünk a földmérő és földrendező mérnök alapszakunk önértékelési dokumentumait, amelyek alapján került sor a MAB Látogató Bizottság helyszíni szemléjére 2011. április 20-án. Az agrár szakok ún. párhuzamos akkreditációjában sajátos helyzetben voltunk, mivel ilyen szakon egyedül nálunk folyik képzés az országban. Az év végére született meg a szak-akkreditáció végleges eredménye MAB határozat formájában (MAB 2011/9/VII. sz. határozat). Szakunkat újabb 5 évre akkreditálták, a szöveges értékelés lényegében csak pozitív megállapításokat tartalmaz. Nincsenek érdemi problémák a beiskolázással, a belépő hallgatók pozitív benyomásokról számolnak be, a végzettek döntő részben elégedettek az intézménnyel; mindezek oktatói-nevelői munkánk eredményességére utalnak.

2. Programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése

Feladat: A birtokrendező MSc tapasztalatai. A földmérő, földrendező BSc szak tantervi tapasztalatainak és az ebből eredő feladatoknak a megvitatása.

Felelős: dékánhelyettesek, szakfelelős Értékelés: Mivel 2011-ben első alkalommal végeztek hallgatók a levelező formában indított Birtokrendező mérnök mesterszakon, ennek a képzésnek a tapasztalataival kiemelten foglalkoztunk. A záróvizsga utáni elbeszélgetésen a hallgatók jelezték, hogy a képzést jövőbe-mutatónak és hasznosnak tartják. Elismerően nyilatkoztak az oktatásban résztvevő tanárok munkájáról. A felkészültségük alapján a következő évtizedek birtokrendezések feladatai megoldhatók lesznek.

2011 őszén a Földrendezői Tanszék kezdeményezte a birtokrendező MSc mintatantervének módosítását. Több körös egyeztetés után ez megtörtént és a Kari Tanács elfogadta. A Neptun rendszerben már megvan az új mintatanterv, a hallgatók felmenő rendszerben már e szerint választhatnak tárgyakat. Folyamatban van a földrendező szakirány előkövetelményeinek felülvizsgálata a BSc mintatantervben is.


Feladat: A felzárkóztató konzultációk tapasztalatainak elemzése. A hallgatói elégedettség mérése, a visszajelzések figyelembevétele a nappali, a levelező és a továbbképzésben. Pályakövetés, alumni működtetése.

54


Felelős: dékánhelyettesek, tárgyfelelősök

Értékelés:

Ebben a tanévben is tartottak kollégáink díjtalan felzárkóztató órákat matematikából és geometriából az elsőéves hallgatók részére. A tapasztalatok szerint az évfolyam döntő többsége eljárt a felzárkóztató órákra, bár ez sajnos nem látszik meg a beszámolók színvonalán. Az oktató kollégák szerint ennek az a fő oka, hogy a középfokon illetve felsőfokon megkövetelt ismeretek között akkora a szakadék, hogy sok hallgató még a felzárkózást is reménytelennek találja. Ez lehet az egyik oka a hallgatók nagyarányú lemorzsolódásának. A hallgatói elégedettség mérése most elsősorban az államvizsgához kapcsolódik. Most először a vizsgabizottságok tagjai is kaptak a szakdolgozat védésére és a vizsgára vonatkozó kérdőívet. Ez a kérdőív már az egyetemen nemrég bevezetett EvaSys minőségértékelő rendszer nomenklatúrája alapján készült. Kiértékelését a lapok szkennelése után szoftver fogja elvégezni. Távlatilag a hallgatói elégedettség mérésében is át kell térnünk az új rendszerre, de ez felveti azt a problémát, hogy nehéz lesz az utóbbi évek más típusú kérdőívei alapján készített elemzésekkel összehasonlítani az új rendszerből kapott következtetéseket. Továbbra is megoldatlan az oktatók hallgatók általi véleményezése a Neptun rendszeren keresztül.

A pályakövetést, az öregdiák kapcsolatok működtetését eddig a Karrieriroda végezte. Ezt a munkát a jövőben nagyban segítheti az egyetem számára egy TÁMOP pályázat keretében kifejlesztett közösségi portál, amely lehetővé teszi a volt diákok számára a virtuális közösségek létrehozását és működtetését.

A Birtokrendező MSc képzésben speciális problémát jelent a különféle társintézményektől érkező hallgatók felzárkóztatása olyan témakörökben, amelyeket korábban nem, vagy nem kellő mélységben volt lehetőségük elsajátítani. A felzárkóztató tárgyak vizsgával zárulnak. Az eddigi tapasztalat azt mutatja, hogy a hallgatók felkészítése sikeres volt.


Feladat: Az oktatói pontrendszer bevezetése, oktatói önértékelés. A PhD tanulmányokat folytató munkatársak doktori tanulmányainak támogatása, ellenőrzése. A munkatársi elégedettség mérése.

Felelős: dékán, intézetigazgatók, témavezetők

Értékelés:

A MÉK tapasztalatai alapján kialakított oktatói pontrendszer egyelőre nem került bevezetésre, mert az nem került a szenátus elé. 2011-ben sor került a munkatársak elégedettségének mérésére internetes formában és kiértékeléssel, ennek eredménye a honlapunkon, a karunk/minőségügy oldalon olvasható.

Hat munkatársunk folytat PhD tanulmányokat (név szerint: Csordásné Marton Melinda, Horoszné Gulyás Margit, Katonáné Gombás Katalin, Kottyán László, Nagy Gábor, Tarsoly Péter), ami intézményi érdek is. Munkájukat folyamatosan figyelemmel kísértük, támogattuk. A PhD hallgatók

55

2010-ben teljesített feladatok – Geoinformatikai Kar beszámolókat tartottak előrehaladásukról. Sajnos a jelen gazdasági körülmények között a kutatási megbízásaink csökkentek, ennek tudható be részben, hogy némi késés mutatkozik két oktatónk munkatervéhez képest. A minősítettek aránya a karon jelenleg 33% . A fent felsorolt kollégák PhD fokozatának megszerzése után ez az az arány megközelíti majd az 50 %-ot. 2011-ben a doktori programunkban 1 fő egyiptomi hallgatónk szerzett PhD oklevelet.

5. Tanulástámogatás, erőforrások és hallgatói szolgáltatások

Fealadat:. A tananyagfejlesztő pályázat során készített tananyagok használatba vétele, az aktualizálás kérdése. A hallgatókkal való elektronikus és személyes kapcsolattartás lehetőségeinek növelése. A szakkollégium működtetése.

Felelős: dékánhelyettesek, szakfelelősök

Értékelés:

Az előző évben elkészített elektronikus tananyagok mind az MSc, mind a BSc szakon az oktatásban bevezetésre kerültek, ezeket általánosan használják az oktatók és hallgatók. A tananyag szakmai tartalma a tudomány legutóbbi állását tükrözi, amit a lektorok is megerősítettek.

A hallgatókkal való elektronikus kapcsolattartás egyik lehetősége a Neptun rendszer használata. Sajnálatos tapasztalat, hogy a Neptun rendszerben elküldött levelek néha több napos késéssel jutnak el a hallgatókhoz; ennek a helyzetnek a javítása nem a Kar hatásköre. Az elektronikus kapcsolattartás másik formája az eGEO (továbbképzésben vGEO) portál, a tantárgyak zöménél a feladatok leadása és értékelése már ezen keresztül történik. A visszajelzés a hallgatók részéről pozitív. Sikerült növelni az érdeklıdést a TDK-tevékenység iránt, lényegesen több hallgatónk vett részt házi konferencián, mint korábban, ez több hallgatónk számára jelent OTDK-n való részvételt is. A jubileumi XXX. OTDK versenyen összesen 6 hallgatónk két szekcióban vett részt, melyen ketten II. helyezést értek el. A decemberben tartott Kari TDK konferencián összesen 8 dolgozatot mutattak be, melyek közül hármat javasolt a zsőri OTDK-ra.


Feladat: Belső információs anyagokhoz, dokumentumokhoz munkatársi hozzáférés biztosítása (intranet). A honlap színvonalas működtetése.

Felelős: dékán, dékáni irodavezető

7. Nyilvánosság

Cél: Aktuális és objektív információk közreadása a Karról, ebben minden rendelkezésre álló lehetőség kihasználása. A beiskolázás, a felvételi propaganda tapasztalatai.

Felelős: dékán, dékánhelyettesek, dékáni irodavezető

56


Értékelés:

Bekapcsolódtunk az anyaegyetem által biztosított felvételi propaganda lehetőségek kihasználásába (napilap felsőoktatási melléklete, EDUCATIO felsőoktatási kiállítás). Éltünk internetes lehetőségekkel is (felvi.hu nyíltnap keresője). Két Kari nyílt napot szerveztünk, ahol a képzéseinkről, illetve a felvételi eljárásról szóló szóróanyagot osztottunk az élő előadás megtartása mellett. A Tanulmányi Csoport munkatársai válaszoltak a diákok, szülők részéről felmerült gyakorlati kérdésekre. A szűkös anyagi lehetőségek ellenére igyekszünk saját finanszírozású reklámot is közreadni (pl. rádiós hirdetés).

8. Kutatás

Cél: A futó projektek menedzselése. Új pályázati lehetőségek feltárása. Nemzetközi kapcsolatok ápolása.

Felelős: dékán, dékánhelyettesek

Értékelés:

A pályázati tevékenység a korábbi évek színvonalának megfelelő volt. Az idei évben beadott három pályázatunk közül egy sem volt sikeres. Mostanra teljesedett ki a négyéves Marie Curie IGIT kutatói mobilitási programunk, melyben négy európai és négy kínai egyetem vesz részt Karunk koordinálásával. Ezen kívül a következő projektekben veszünk részt: Nemzetközi projektek

o Sikeresen zártuk le Nature SDIplus EU eContent projektet, melynek nyomán lengyel, olasz, belga, svéd együttműködéssel Leonardo LLP projektet kezdeményezünk.

o Az e.on részére „Korszerű digitális téradat technológiák hálózati alkalmazási lehetőségeinek feltárása” kutatás-fejlesztési projektben vettünk részt. Az eredményeket két kötet foglalja össze.

o TEMPUS GEM (Geoinformatika: energia-, erőforrás- környezetmenedzsment) címmel MSc tananyagfejlesztő projekten dolgozunk kazah, kirgiz és tadzsik egyetemek megsegítésére; osztrák és holland partnerekkel.

o A Salzburgi Egyetem kezdeményezésére immár harmadik alkalommal rendeztek nyári egyetemet EU ERASMUS támogatással. Az oktatás a környezetvédelmi téradat infrastruktúrával foglalkozik. A projekt címe: EnviSDI (Spatial Data Infrastructure Environmental Datasets).

o A CEEPUS programban évek óta működik sikerrel a CEE-GIS projekt, melyben hallgatóink és oktatóink a kiutazások során megismerkednek lengyel, cseh, román, horvát és osztrák egyetemek oktatási anyagával és módszertanával; a beutazó hallgatók és oktatók élénkítik oktatási profilunkat.

o Hazai TÁMOP projektek: o TÁMOP-4.2.1-08/1-2008-0008 (eCompetence Multidiszciplináris Egyetemi Tudásmenedzsment rendszer fejlesztése és regionális innovációs

keretrendszert megalapozó szervezeti fejlesztések a Nyugat-magyarországi Egyetemen) o TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KONV-2010-0006 (Szellemi, szervezeti és K+F infrastruktúra fejlesztés a Nyugat-magyarországi Egyetemen)

57

2010-ben teljesített feladatok – Geoinformatikai Kar o TÁMOP 4.2.3.-08/2009-0001 (Tudományos eredmények elismerése és disszeminációja) o TÁMOP 4.2.2.B-10/1-2010-0018 „Talentum” projekt (TDK és szakkollégium támogatása) o Rendezvények o „Tudás Határok Nélkül" - Science Learning Center - Junior College rendezvény a TÁMOP-4.2.3-08/1-2009-0001 keretében o Mikonyi Sámuel Térinformatikai Emlékverseny o XV. GIS Open 2011 konferencia: A konferencia az elmúlt másfél évtizedben a földügy meghatározó rendezvényévé vált. A konferencia

előadásait két kötetben jelentettük meg. o A Térinformatika Napja (GIS Day) o ERASMUS IP Nemzetközi Intenzív Kurzus (ATLAS) o Szakkollégiumi nap és mini konferencia o Magyar Tudomány Napja konferencia o Karriernap és állásbörze o TÁMOP 4.1.2 zárókonferencia o TÁMOP-4.2.1/B workshop o Kutatók Éjszakája 2011

58

Közgazdaságtudományi Kar

Előterjesztő: Dr. Andrássy Adél Jóváhagyó: Prof. Dr. Székely Csaba, dékán

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok – (Közgazdaságtudományi Kar)


Minőségügyi politikánk legfontosabb feladata az oktató, nevelő, kutató munka minőségének felmérése és értékelése, az értékelésből levonható következtetések, feladatok megfogalmazása, beépítése a Kar stratégiai tervbe, intézkedések definiálása és azok végrehajtásának nyomon követése. 2011-ben is felmértük az egyes oktatók oktatási-kutatási teljesítményét az általuk oktatott hallgatók vizsgaeredményei, a hallgatóknak az egyes oktatókról alkotott véleményük, az oktatók publikációs és pályázati tevékenysége, valamint közéleti munkája alapján. Az intézetvezetők valamennyi oktató szakmai munkájáról írásbeli beszámolót készítettek a kari vezetés számára annak érdekében, hogy a vezetés a szükséges fejlesztési feladatokat meg tudják határozni. A kari vezetés fontos feladatának tekinti és a beszámolási időszakban is több eszközzel támogatta az oktatók szakmai-pedagógiai felkészültségének javítását. Ezen eszközök közül különösen kiemelendő szakmai konferenciák szervezése, konferencia- részvétel támogatása, PhD tanulmányokat folytató oktatók óratartási kedvezményei, publikációs tevékenységük szakmai támogatása. Fontos feladatunk a tananyagfejlesztés, megújítás, tartalmi korszerűsítés. 2011-ben tananyagainkat korszerűsítettük, harmonizáltuk a hazai és a külföldi társegyetemek által oktatott tananyagokkal Több tárgy esetében is saját, a mi oktatóink által írt tananyagokkal rendelkezünk (Pl. menedzsment tárgyak) Oktatóink nagy része hatékonyan használja a Mundus E-learninges portál által nyújtott lehetőségeket, ezen keresztül elérhetik a hallgatók több tárgy ppp-it. Tehetséggondozás, a lemaradó és a kiemelkedő hallgatókkal kiemelt foglalkozás, korrepetálás minden oktatási évben munkánk jelentős részét képezi. 2011-ben kari TDK-t szerveztünk, amelyen 3 szekcióban mintegy 20 hallgatónk tett tanúbizonyságot felkészültségérő. A Magyar Tudomány Ünnepe alkalmából szervezett konferenciánkon is több hallgatónk adott elő. A lemaradó hallgatók részére korrepetálást, konzultációkat szervezünk. Megnövelt óraszámban tartunk gyakorlatokat matematikából. Az üzleti élet visszajelzéseit folyamatosan beépítjük az oktatási folyamatba. Napi kapcsolatot tartunk a gyakorlati élet szereplőivel, különösen a Nyugat-Dunántúli térségben. A hallgatói elégedettséget a tavaszi és az őszi félévben is felmértük. A felmérés eredményeit ismertettük az oktatókkal. A képzés tárgyi feltételeit igyekszünk saját erőből (szakképzési hozzájárulás, alapítványi bevételek) és pályázati forrásokból biztosítani. Az infrastruktúra folyamatos fejlesztésére is nagy figyelmet szenteltünk.

59



A Kar nagy erőfeszítéseket tesz annak érdekében, hogy a hallgatói létszámát megőrizze, növelje. Viszonylag széles képzési szerkezetünket folyamatosan fejlesztjük. 2011-ben az 5 BA szak, 5 MA szak, 12 FSZ képzés, 12 posztgraduális akkreditált képzésünket is fejlesztettük. A „ Közgazdálkodás és Közpolitika” MA képzésünket Statisztikai modullal bővítettük amely képzésnél együttműködési megállapodást kötöttünk a KSH-val. A német nyelvű BA képzésünk folytatásaként német nyelvű MA képzésre is felkészültünk, és a képzést sikeresen elindítottuk. Angol nyelvű Nemzetközi MA képzést dolgoztunk ki. Posztgraduális képzéseink között elsősorban az orvos-gyógyszerész végzettséggel rendelkezők számára kínáltunk újabb lehetőségeket egészségügyi contoreller, minőségbiztosítás és közigazgatási szakközgazdász/tanácsadó képzések indításával. 2011 őszén sikeresen elindítottuk az egészségügyi minőségbiztosítás, egészségügyi szóvivő posztgraduális képzéseket és hosszabb szünet után a humán menedzsmentképzést is. PhD képzésünk változatlanul rendkívül keresett, évről-évre a felvehető létszámkeretet jóval meghaladó létszámmal jelentkeznek a képzésre. A tanulmányi munka eredményességének javítása érdekében az E-learninges portálon keresztül egyre több tananyagot, segédanyagot bocsájtunk a hallgatók rendelkezésére. Tananyagainkat folyamatosan korszerűsítjük, fejlesztjük, tantervi programjainkat a legismertebb közgazdasági iskolákkal hangoljuk össze. A hallgatók matematikai ismeretei, beszéd- és íráskészsége nem megfelelő. A 2011 őszén is a felvételt nyert hallgatók a szorgalmi időszak megkezdése előtti héten intenzív matematikai felzárkóztató oktatásban részesültek (napi 4 órában), ami a tárgy egyetemi oktatását hatékonyan segítette. Az adott félévben a tantervi követelményeknek nem megfelelt hallgatók aránya különösen matematikából, mikroökonómiából, vállalatgazdaságtanból jelentős, a hallgatók több mint 50 százaléka e tárgyakból nem tudja teljesíteni a követelményeket. Ezen hallgatói csoport számára nagy segítség az intenzív felzárkóztatás, korrepetálások tartása, egyéni foglalkozások szervezése. A rendszereses konzultációk szervezése mellett a havonta megtartott csoportvezetői értekezleteken is jelezhetik a hallgatók az akut problémáikat, oktatóink készségesen segítenek felkészülési gondjaik megoldásában. A Kar valamennyi oktatója, dolgozója érdekelt abban, hogy a hallgatók megfelelő szakmai képzettséggel, ismeretekkel felvértezve kapják meg diplomájukat A 2011. október 15-i hallgatói statisztikai létszámjelentés alapján összesen 563 nappali tagozatos hallgató és 583 fő levelező hallgató tanul Karunkon. Nappali képzéseinken 124 diplomát, levelező képzéseinknél összesen 66 diplomát adtunk át. PhD nappali létszám: 6 fı PhD levelezı létszám: 39 fı. Átadott diplomák száma 2011-ben: 14 (A februári diplomaosztón 4, a júliusin 10 átadás)

60



A hallgatóink oktatási-nevelési erőfeszítéseinket értékelik, közvetlen viszonyt alakítottunk ki a hallgatókkal. A hallgatói oktatói minősítések is általában pozitívak. Minden hallgató a következő féléves tárgyait csak akkor tudja felvenni, ha előzetesen az előző, lezárt félévét értékeli. Általában 4-5 érdemjegyeket adnak a munkánkra. A hallgatói véleményeket mindenki névre szólóan kézhez kapja, az alapján is javíthatja munkáját. A követelményeket nem teljesített hallgatók részére külön foglalkozásokat, konzultációkat szervezünk. A hallgatóknak a szakmai gyakorlatokon végzett gyakorlati munkáját a gyakorlati helyek vezetői értékelik és megküldik a képzésért felelős intézetvezetőknek.


Az oktatás személyi és infrastrukturális feltételei általában kielégítőek. Oktatóink többsége rendelkezik minősítéssel, különösen az elmúlt 5 évben nőtt meg a minősített oktatók aránya. Több adjunktusi beosztásban dolgozó kollegánk rendelkezik PhD minősítéssel. A folyamatos publikálás- ugyanúgy, ahogyan más karokon is – a jelentős oktatói leterheltség miatt nálunk is gond. A hazai és a nemzetközi konferenciákra folyamatosan felhívjuk a figyelmüket, támogatjuk részvételüket. Infrastrukturális ellátottságunk is kielégítő. Oktatási és tanári helyiségek rendelkezésre állnak, felszereltségük is megfelel a mai magyar felsőoktatás színvonalának, nem rosszabb annál. A számítástechnikai eszközeink technikai színvonala azonban ma-holnap már elavultnak minősül, pályázati lehetőségeket kell keresnünk ezen eszközállomány lecserélésének megoldására.


A Mundus E-learninges portál nagyban támogatja oktatási tevékenységünket is. A hallgatóinkat kör-emailaken keresztül elérjük. A kari honlap, E-learninges portál is alkalmas arra, hogy oktatási anyagokat, információkat továbbítsunk a hallgatóknak. Konzultációkat tartunk, egyénileg is, nemcsak csoportosan segítjük a hallgatók felkészülését. Tananyagokat, oktatási segédleteket írunk, bocsátunk a hallgatók rendelkezésére. Az előadások ppp-jét, diasorát a hallgatók megkapják.


Hallgatói kör-emailek, E-learninges portál alkalmas eszköze az információk továbbításának. Minden hónapban legalább egyszer az oktatási dékánhelyettes csoportvezetői értekezleteket tart, ahol az információkat is tovább lehet adni. Az OHV- t az érintett oktatók írásban/ levélben megkapják.

7. Nyilvánosság

A Kari Tanács ülésein bármelyik oktatónk, dolgozónk részt vehet, és így első kézből értesülhet a Kar mindenegyes döntéséről. A Kari Tanács tagjai is továbbítják az információkat. Oktatói értekezleteken, vezetői értekezleteken és intézeti értekezleteken is megtörténik a döntések, információk továbbítása. Kari honlapunkat folyamatosan feltöltjük a legfrissebb információkkal. A beiskolázás előtt időszakban több nyílt napot szervezünk, amelyeken a diákokat igyekszünk objektíven tájékoztatni a képzési struktúránkról, továbbtanulási lehetőségeikről, feltételekről, jövőbeli elhelyezkedési lehetőségekről.

8. Tudományos kutatás, Különösen a menedzsment tudományok, a humánerőforrás gazdálkodás, a pénz- és tőkepiaci finanszírozás, az

61


művészeti alkotótevékenység

egészségpolitika, ágazati gazdaságtan területein rendelkezünk eredményekkel. A Gazdaság és Társadalom című folyóirat újraindítása, színvonalának biztosítása érdekében erőfeszítésink sikeresek voltak. A kollegák publikációs jegyzéke arról tanúskodik, hogy a vizsgált időszakban számos értékes közleményt jelentettek meg országos lapokban is. Az egyéni teljesítmények között azonban jelentős különbségek vannak, néhány kollegánk a vele szemben támasztott követelményeknek csak részben tesz eleget.

62

Mezőgazdaság- és Élelmiszertudományi Kar Előterjesztő: Prof. Dr. Varga László Jóváhagyó: NymE-MÉK Kari Tanács, 2012. jan. 24.

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok – (Mezőgazdaság- és Élelmiszertudományi Kar)


• A Kari Tanács 12/2011. számú határozata értelmében bevezettük az oktatók, a kutatók, ill. az intézetek éves teljesítményének értékelésére szolgáló pontrendszert, és ennek alapján lefolytattuk a 2010. évre vonatkozó önértékelést.


• Részt vettünk az Egyetem 2011. október 13.-án hatályba lépett Képzési Szabályzatának megalkotásában, véleményezésében.

• Sikeresen végrehajtottuk az öt alapszakunkra kiterjedő, ún. párhuzamos szakakkreditációval (MAB) kapcsolatos valamennyi teendőt.

3. A hallgatók értékelése • Az írásbeli vizsgát mind több tantárgy esetében felváltottuk a kifejezőkészséget javító szóbeli feleltetéssel. • Alapképzési szakjaink VII. félévében hallgatóink írásban és szóban számoltak be végzett munkájukról. Ezek

alapján értékeltük, hogy megszerzett elméleti tudásukat milyen mértékben lesznek képesek alkalmazni a gyakorlatban.


• A kinevezéseknél és előléptetéseknél alkalmaztuk az egyes oktatói-kutatói beosztásokra pályázó személyek teljesítményére vonatkozó kiegészítő kari minimumkövetelményeket.

• Az oktatói munka, ill. a kurzusok hallgatói véleményezését 2011-ben is kétszer végeztük el a Neptun-rendszer segítségével.

• Infrastrukturális és személyi fejlesztéseket hajtottunk végre, nagyrészt az egyetemi TIOP- és a TÁMOP-projektek anyagi forrásainak felhasználásával.

• Kollégáinknak lehetőséget biztosítottunk a mérnök-tanári oklevél megszerzésére. 5. A tanulástámogatás eszközei, hallgatói szolgáltatások

• A Kart kiszolgáló infrastruktúra és informatikai szolgáltatások szintjét meg tudtuk őrizni a korábbi színvonalon, sőt bizonyos fejlesztésekre is lehetőségünk nyílt.

• Megtörtént a felújított B-épület birtokba vétele. • A TIOP-1.3.1-07/2-2F-2009-0008 pályázat tervezett eszközbeszerzései részben megvalósultak. A

közbeszerzési eljárásban eddig sikertelenül meghirdetett laboratóriumi eszközök és berendezések beszerzése a közeljövőben várható.

• A TÁMOP-4.1.1-08/1-2009-0002 projekt keretében karrierirodát alakítottunk ki és megkezdtük a Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) kiépítését.

• Laptopok és projektorok beszerzésével tovább javítottuk oktatótermeink audiovizuális eszköz-ellátottságát.

63

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok – (Mezőgazdaság- és Élelmiszertudományi Kar)

• A Tangazdaságban eszközfejlesztésre került sor. • Bővítettük Mintagazdasági Hálózatunkat. • A WiFi tervezett kiépítése a kollégiumban azért nem valósult meg, mert az elnyert pályázati támogatást

visszatartották. • A TÁMOP-4.2.2.B-10/1-2010-0018 projekt keretében megkezdtük a hallgatói tehetséggondozás

feltételrendszerének komplex fejlesztését a tudományos diákkörökben, a szakkollégiumban és doktori iskoláinkban.

6. Belső információs rendszer • Megvalósult a Vezetői Információs Rendszer (VIR) kiépítése a TÁMOP-4.1.1-08/1-2009-0002 projekt keretében.

• Biztosítottuk a már régebb óta használatban lévő információs rendszerek (egységes gazdálkodási rendszer, Neptun, Intranet stb.) hatékony működését eredményező személyi és infrastrukturális feltételeket.

7. Nyilvánosság • Beszámolók hangzottak el a Kar gazdálkodásáról, valamint oktatási, kutatási és minőségbiztosítási tevékenységéről a Kari Tanács aktuális ülésein, illetve az összoktatói/összdolgozói értekezleteken.

• Megtörtént a gazdálkodással kapcsolatos szerződések közzététele a vonatkozó jogszabályoknak megfelelően. • Folyamatosan adtunk közre aktuális és objektív információkat a Karról az alábbi módokon: kari honlap, nyílt

napok, fórumok, Felsőoktatási Felvételi Tájékoztató, írott és elektronikus média, beiskolázási tevékenység, szakmai/tudományos konferenciák, tudományt népszerűsítő rendezvények (pl. Kutatók Éjszakája, Mosonmagyaróvári Nyugdíjasegyetem stb.).


• Folytattuk a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség által az Új Széchenyi Terv operatív programjai keretében meghirdetett pályázatokon (TIOP, TÁMOP) elnyert összegek hatékony felhasználását kutatási projektek megvalósítására, ill. ezekhez kapcsolódó infrastruktúra- és humán erőforrás-fejlesztésekre.

• A körülményekhez képest sikeresen kiaknáztuk a gazdasági társaságok által fizetett innovációs járulékban rejlő lehetőségeket.

• Eredményesen ösztönöztük munkatársainkat rangos (impakt faktoros) publikációk megjelentetésére. • Tudományos minősítéssel rendelkező fiatal oktatóinkat/kutatóinkat bevontuk doktori iskoláink

tevékenységébe, hogy mihamarabb megfelelhessenek a törzstagság feltételeinek.

64

Művészeti, Nevelés és Sporttudományi Kar Előterjesztő: Dr. Simon Katalin Jóváhagyó: Kari Tanács /2011. (3.) sz. határozat (2012. jan. 9.)

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok – (Művészeti, Nevelés és Sporttudományi Kar)


Felkészülés a 2011/2012-ben várható párhuzamos akkreditációra a sporttudományi képzések, valamint a tanítóképzés terén A MAB a sporttudományi képzések területén történő párhuzamos akkreditációt elhalasztotta. A pedagógusképzés terén pedig csak 2011. december hó folyamán kapta az első tájékoztatást a MAB-tól a kar. Ezért ez a feladat áthúzódik 2012-re. Munkatársi -, és partneri elégedettségmérésben való részvétel A minőségbiztosítási követelményrendszer keretében 2011. évben, a Dékáni Tanács döntése értelmében március 1-31. között oktatói elégedettség vizsgálatot végzett a kar online formában a központilag biztosított kérdőív kipróbálásával. A felmérésbe mindössze 21 oktató kapcsolódott be, ezért az eredmények – bár a kar válaszok alapján felrajzolt profilképe közelít az egyetemi profilképhez – csak tájékoztató jellegűek. A válaszadók jelezték, hogy a kérdések egy része nehezen volt értelmezhető a karra.


Ének-zene tanár MA akkreditációs anyagának kidolgozása A kidolgozás folyamatban van, de felsőoktatásban bekövetkező változások, s azok jelenlegi bizonytalansága miatt beadásra még nem került. Újabb Fsz képzések indítási lehetőségeinek feltérképezése A karon újabb Fsz képzések indítására elsősorban a sporttudományon belül van lehetőség. A kar a döntéssel szerette volna megvárni a nemzeti felsőoktatásról szóló törvény elfogadását, ezért a 2011-es évben e téren nem történt továbblépés.


A HKR Kari mellékleteinek aktualizálása, a SEK honlapján folyamatosan elérhetővé tétele 2011 júliusában szükségessé vált a HKR TVSz Kari mellékleteinek módosítása: - egyrészt a 67. § A tanév idıbeosztása, az oktatás idıszakai több pontjában a félévbeosztás módosulása; - másrészt a Térítési és Juttatási Szabályzat esetében jogcímek változásának rögzítése és a díjtételek indokolt emelése miatt történt. Az alábbi linken a hallgatók számára folyamatosan elérhető a HKR aktuális változata: http://www.bdtf.hu/Students.aspx


OMHV-ben továbbra is részvétel 2011-ben megtörtént a tavaszi félévre vonatkozó OMHV. 117 hallgató összesen 1003 kérdőívet töltött ki. Személyenként átlagosan 8,57-et. az oktatók saját kurzusaikról a véleményeket megtekinthették a Neptun

65

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok – (Művészeti, Nevelés és Sporttudományi Kar)

tanulmányi rendszerben az „Információ/Hallgatói véleményezés” menüpontban. Az őszi félévre vonatkozó felmérés jelenleg folyamatban van. Életpálya-modellben foglaltak teljesítése Folyamatos feladatként 2011-ben is törekedtek az oktatók a követelmények teljesítésére. Oktatói pontrendszer kidolgozása a kari sajátosságok figyelembevételével Még 2010 decemberében elkészült az oktatói pontrendszer kidolgozására vonatkozó javaslat a karon. Mivel kar sajátosságaiból fakadóan több szempont tekintetében nagyon eltérő az oktatók tevékenységének és publikációs lehetőségeinek a köre, ezért a pontrendszer bevezetésére nem került sor.


A tanári mesterszakok esetében bekapcsolódás a partnerintézmények hálózatába Pedagógusképzést segítő szolgáltató és kutató hálózat kialakítása TÁMOP-4.1.2-08/1/B keretében a pedagógus gyakorlati képzés megújítására a tanárképzést folytató felsőoktatási intézmények, így az NYME SEK is regionális szolgáltató és kutató központokat hoztak létre. Létrejött a gyakorlaton lévő hallgatók, a gyakorlatot biztosító közoktatási intézmények és a felsőoktatási intézmények közötti kapcsolatot biztosító elektronikus adatbázis és tanulmányi rendszer, mely az alábbi linken érhető el: http://www.htgyk.hu/. A tanár szakos hallgatók ebből az adatbázisból választhatnak helyszínt külső iskolai gyakorlatukhoz, melynek koordinálását a RPSZKKP vállalta. Pályakövetés Diplomás pályakövetéssel az egyetem TÁMOP 4.1.1-es pályázat keretében foglalkozik. A SEK Karrier Iroda ebben koordinátori szerepet tölt be, aminek keretében a központilag, Sopronban koordinált felmérések alakulásáról, a megszületett eredményekről az elmúlt 2 évben írásban és személyesen is folyamatosan tájékoztatta az MNSK vezetését. Az alábbi linken összegyűjtve megtalálható a pályakövetéssel kapcsolatban született összes kutatási jelentés, mely az MNSK-ra vonatkozóan is tartalmaz adatokat: http://tamop411.nyme.hu/index.php?id=18208


Jól működő csatornák további alkalmazása VIR, Neptun, elektronikus levelező rendszer folyamatos használata volt jellemző 2011-ben.

7. Nyilvánosság A Kar különböző csatornákon való további népszerűsítése Az intézeti honlapokon, a különböző médiákban való megjelenés, valamint a Nyílt Napok mellett a kar 2011-ben is részt vett a Kutatók éjszakája rendezvényen.

66

Természettudományi Kar Előterjesztő: dr. habil. Gyurácz József Jóváhagyó: KT határozat 2/2012. január 19.

Vizsgált területek 2011-ben teljesített feladatok – (Természettudományi Kar)


1. A TTK első Alumni (=öregdiák) Találkozójának megrendezése. A 2011. május 14-én megrendezett találkozón száz egykori hallgató vett részt. Köszöntőt mondott prof. dr.

Gadányi Károly, a SEK elnöke és prof. dr. Veress Márton, a TTK dékánja. Ezt követően a kar oktatási tevékenységét dr. Gyurácz József, infrastruktúráját pedig dr. Németh István dékán-helyettesek mutatták be. A délelőtti program végén dr. Péntek Kálmán A piramisok és a csillagok címmel tartott tudományos népszerűsítő előadást. Délután az öregdiákok látogatást tettek az egyes intézetekben. 2. A TTK munkatársi igény- és elégedettségmérésnek, valamint a partneri igény- és elégedettségmérésének megszervezése. Az idei évig a SEK Minőségfejlesztési és Informatikai Központ szervezésében történt a munkatársi elégedettség mérése. 2011-től a kari felmérés az EvaSys rendszeren keresztül történt. Február 8 és 28 között volt lehetősége összesen 64 oktatónak kitölteni a „Kari véleményező kérdőív- oktatóknak" című kérdőívet. A 64 oktató közül 47-en éltek a lehetőséggel. Ez a 73%-os arány azt jelenti számunkra, hogy a kar oktatóinak nagy része fontosnak tartotta, hogy véleményt formáljon. A legjobb minősítést a vezetés értékelése kapta, szinte valamennyi kérdés esetében a válaszadók 70-80 %-a 4 vagy 5 minősítést adott. A kérdéseket külön megvizsgálva, kiemelkedően jónak ítélik meg a válaszadók a vezetők által meghatározott munkatársi feladatokat, hatásköröket és felelősségi köröket. A leggyengébb minősítést az erőforrások értékelése kapta, ezen belül is az információs rendszer kiépítettségét, a technikai eszközök, berendezések karbantartását, felújítását és a pénzügyi és költségvetési viszonyokat tartják az oktatók a kar gyenge pontjának. Remélhetőleg a TIOP pályázat keretében megvalósuló eszközbeszerzések ezen a helyzeten jelentősen javítanak majd. A partneri elégedettség mérése ez idáig a munkatársi elégedettség méréséhez hasonlóan még nem történt meg, de terveink között szerepel. Két nagy kört tartunk megkérdezésre alkalmasnak, az egyik a hallgatóink számára gyakorlati helyet biztosítók, a másik a karral szakmai kapcsolatot tartó partner intézmények. Visszajelzéseink valamilyen szinten eddig is voltak, hisz a karunkon gyakorlatigényes alapszakok és felsőfokú szakképzések vannak, hallgatóink jelentős időt töltenek cégeknél, szakmai szervezeteknél, önkormányzatoknál. A hallgatók értékelésekor szoktuk kérni egyéb észrevételeik megtételét, ill. valamennyi gyakorlóhellyel a gyakorlatokért felelős kollégák személyes kapcsolatot is tartanak. 2011/2012-es tanévtől felmenő rendszerben valamennyi alapszakunk esetében kötelező a külső szakmai gyakorlat, így az eddigi ilyen jellegű kapcsolataink tovább bővülnek. Karunkon jelentős a hazai partnerintézmények száma is, jelenleg ez 101 db, többnyire közös kutatási programokban vesznek részt a kollégák.

67


3. A TIOP 1.3.1 06/2008 pályázat befejezése. 2011-ben előkészítettük a pályázattal kapcsolatos közbeszerzési kiírást, mely az év végén megjelent. A beszerzések várhatóan 2012-ben megvalósulnak.


1. Tantervi hálók és tantárgyi tematikák felülvizsgálata, szükség szerinti módosítása

Az alábbi 5 képzés esetében volt tantervmódosítás:

biológia alapszak

földrajz alapszak

geográfus mesterszak

műszaki menedzser alapszak

technikatanár mesterszak

2. A természettudományi képzési területhez tartozó alapszakok 6 hetes szakmai gyakorlatainak további előkészítése.

A kari honlapon elérhetővé tettük a gyakorlattal kapcsolatos dokumentációkat. A hallgatók teljesítésének megfelelően kötöttük meg a megállapodásokat a munkahelyekkel.

3. A tanári mesterképzés nappali tagozatos képzéseinek indítása.

A kis hallgatói létszám ellenére beindítottuk a biológia, földrajz, környezettan és technika tanári MA képzéseket nappali és levelező tagozaton egyaránt.

9. A Földtudományi Doktori Iskola akkreditálása.

A doktori iskola első akkreditációja nem sikerült. A jelzett személyi hiányosságok pótlása érdekében a Kar további négy egyetemi tanár alkalmazását készítette elő 2012-re.


1. TDK-OTDK részvétel ösztönzése hallgatói és oktatói oldalon (teljesítmény és terhelés elismerése). A jól tanuló hallgatókat a szakkollégium keretében szeretnénk jutalmazni és ösztönözni (ld. a 7.3. pontnál) 2. Részvétel a XXX. OTDK-n. 2011-ben 12 hallgató vett részt a TTK-ról 3. Jó tanulmányi eredményt elérő hallgatók díjazása. 2011-ben köztársasági ösztöndíjat nyert hallgatók száma: 6 fő

68



1. Az OMHV megszervezése. 2010/2011. tavaszi félévben 243 kérdőívet töltöttek ki a hallgatók, ami jelentősen kevesebb az előző félévekben kitöltöttekhez képest. 2. Javaslatok kitüntetésekre. 2011-ben az alábbi kollégák részesültek elismerésben: Prof. dr. Veress Márton dékán Vas megyei Príma díj Dr. Lakotár Katalin Magyar Felsőoktatásért Emlékplakett Molnár László Arany Katedra Díj (SEK) Csuka Imre Elnök-rektorhelyettesi Dicséret (SEK) 3. A teljesítményértékelő és motivációs beszélgetések megszervezése. A TTK Dékánja 2011-ben is minden oktatóval egyeztette a vállalt feladatokat és azok teljesítését, melyeket jegyzőkönyvben rögzítettünk. 4. PhD képzésben részt vevők támogatása. A PhD képzésben résztvevő oktatóink 2011-ben is kaptak útiköltség térítést. 10. Folyamatban lévő pályázatok eszköz- és műszerbeszerzéseinek végrehajtása. A TIOP pályázat mellett a TÁMOP 4.2.1.B-09/1/KONV-2010-0006 pályázat keretében is folytatódtak a beszerzések.


1. Moodle rendszer népszerűsítése az oktatók körében

Tovább bővült azon kollégák köre, akik használják a Moodle rendszert. A tananyagok és a kurzussal kapcsolatos információk közzététele mellett a gyakorló tesztek és a vizsgatesztek is egyre népszerűbbek mind az oktatók, mind a hallgatók részéről. 2. Elektronikus tananyagok bővítése. A TTK Műszaki, Informatikai és Gazdaságtudományi Intézet által kidolgozott, TÁMOP keretében 2011-ben nyert pályázat célja, hogy bővüljön a TTK képzési palettája, valamint az oktatás keretében használt papíralapú tananyagokat felváltsák olyan modern oktatástechnikai megoldásokat alkalmazó, korszerű tudásanyagot tartalmazó, digitális e-tananyagok, amelyek középtávon jelentősen hozzájárulnak a hallgatók munkaerő-piaci beintegrálhatóságához. A projekt keretében három darab FSZ képzés (Informatikai statisztikus és gazdasági tervező szak, Energetikai mérnökasszisztens Műszaki innovációs menedzserasszisztens) kerül fejlesztésre melyek szervesen illeszkednek az Intézet képzési portfóliójába, valamint Vas megye munkaerő-piaci igényeihez. 3. Kunc Adolf Természettudományi Szakkollégium indítása. Karunk tehetséggondozó programjának hosszú távú célja kettıs: a diákok társadalmi szerepvállalásának

69


növelése és az általunk nyújtott képzések minıségének egyidejő javítása. Ebben a folyamatban a kari Tudományos Diákkör mellett kulcsfontosságú szerepet játszik a 2011 tavaszán 10 hallgatóval megalakított Kunc Adolf Természettudományi Szakkollégium. A szakkollégiumba 2011 ıszén újabb 14 hallgató jelentkezett, közülük 8-at vettünk fel. A felvételi eljárásban elérhetı pontszám: max. 60 pont, ebbıl 40 pont a Felvételi Bizottság elıtti elbeszélgetés alapján.


1. Összoktatói értekezlet megszervezése. 2011. november 28-án tartottuk a TTK Összdolgozói értekezletét, melyen Prof. Veress Márton dékán tájékoztatta a résztvevőket a Kar helyzetéről és a válaszolt a feltett kérdésekre. A SEK könyvtárosai tájékoztatót tartottak a Magyar Tudományos Művek Tára adatbázisról, a Tudástárról és a Videotóriumról. 2. Kari honlap naprakész kezelése. Öregdiákjainkkal a jövőben még hatékonyabb kapcsolatot és információcserét szeretnénk kiépíteni, ennek érdekében a TTK honlapján 2011-ben elindítottuk az Alumni Közösségi Portált. Új kari honlapot készítettünk elő 2011-ben, amely igazodik struktúrájában és tartalmában is az NymE többi karához. Tervezett áttérés az új honlapra: 2012. január. 3. VDR rendszeres használata. 2011-ben a SEK VDR információs bázisát használtuk.

7. Nyilvánosság

1. Nyílt Nap megszervezése. 2011. december 6-án került megrendezésre, nagy érdeklődés kísérte. A korábbi évekhez képest többen érdeklődtek a természettudományos képzések iránt. 2. Szakajánló, kari honlap aktualizálása a képzésekkel kapcsolatban. A SEK SZKI által szerkesztett és 2011 decemberében megjelent, a SEK három karának 2012. évre szóló szakajánlóját a TTK is aktualizálta. 3. Nyitott Egyetem program szervezése. A programba felajánlott, hétköznapra eső előadásinkat kevesen látogatták. 4. Kutatók Éjszakája megrendezése. Összesen 35 programot kínáltunk látogatóinknak, ebből 16 előadás, a becsalogató 8 különböző standdal (vetélkedő kicsiknek, nagyoknak, ásványkiállítás, kisállat bemutató, kreatív játszóház, teaház gyümölcsszörp-lekvárkóstoló és gyógynövény kiállítás), a többi kísérletes bemutató hallgatók közreműködésével, illetve vezetésével. A programokért 18 oktató, 3 külső elődadó és 6 nem oktató felelt, illetve 42 diák vett részt az „éjszaka” zökkenőmentes lebonyolításában. A látogatóinkat a bejáratnál elhelyezett info-pult segítségével számoltuk, ez alapján 1526-an jöttek be az intézménybe (a program eddigi történetében a legtöbben) délután

70


és este folyamán, a látogatók száma ennél feltehetően valamivel több volt, mivel máshonnan is megközelíthetők voltak a helyszínek. A kérdőívek alapján a programokon részt vevő látogatók és kollégáink is nagyon pozitívan nyilatkoztak az estéről.


1. A Kar hagyományos tudományos konferenciáinak megrendezése. VI. Euroregionális Természettudományi Konferencia, Szombathely 2011. január 26. Nemzetközi Településföldrajz Konferencia Szombathely, 2011. április 14-15. 3. Szőlő és Klíma Konferencia, Kőszeg, 2011. április 16. Természet-, Műszaki- és Gazdaságtudományok Alkalmazása 10. nemzetközi Konferencia Szombathely, 2011. május 21. XIV. Karsztfejlődés Konferencia, Szombathely 2011. május 26-29. Terepi Kutatások a TTK-án c. Tudomány Napi Konferencia, Szombathely 2011. november 9. 2. Kari periodikák következő köteteinek kiadása. SEK Tudományos Közleményei XVIII. Természettudományok 13., Karsztfejlődés XVI. , Folia Anthropologica 10., 3. Kari tudományos pályázat kiírása. A TTK Tudományos Bizottságától pályázati úton 25 oktató kapott támogatást egyéni kutatásaihoz 2011-ben. 4. Folyamatban lévő kutatási pályázatok végrehajtása. a TÁMOP 4.2.1.B-09/1/KONV-2010-0006 pályázat „Biotikus és abiotikus környezetek vizsgálata és kutatásmódszertana” című alprogramjának legfrissebb kutatási eredményeiről számoltak be a TTK oktatói a 2011. december 12-én Szombathelyen megrendezett szakmai fórumon. 2011-ben folytatódtak a TTK 2008-2009-ben elnyert más pályázatainak (1 TIOP 1.3.1 06/2008, 2 Baross Gábor Program, 2 TÁMOP 4.2.2, 1 TÁMOP 4.2.3) sikeres megvalósításai is.

Beszámoló a minőségfejlesztési program 2011. évi...

Documents

Transcript of Beszámoló a minőségfejlesztési program 2011. évi...