Informatieavond naar het hoger onderwijs Sint-Joriscollege Voor ouders/verzorgers, havo 5 en vwo 6.
Beste ouders en verzorgers, 2011-2012 2.pdfSchoolgids Parkschool 2011 - 2012 1 Beste ouders en...
Transcript of Beste ouders en verzorgers, 2011-2012 2.pdfSchoolgids Parkschool 2011 - 2012 1 Beste ouders en...
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
1
Beste ouders en verzorgers,
Een nieuwe schoolgids vanuit een nieuw schoolgebouw. Met andere woorden een geheel
nieuwe start. Na jaren van overleg en afstemmen, is nu eindelijk onze nieuwbouw klaar. Er
komt nog een officiĕle opening.
Maar voorlopig beginnen we alvast met het onderwijs voor uw zoon/dochter.
In deze schoolgids staat alle informatie over de gang van zaken met betrekking tot het
onderwijs en verdere opvang van uw zoon/dochter.
De Parkschool verzorgt het onderwijs voor ruim 200 leerlingen. Daarnaast worden er
een 25-tal kinderen in het regulier onderwijs ambulant begeleid.
De school ziet graag betrokkenheid van de ouders bij het hele onderwijs. In deze
gids staat hierover het een en ander vermeld. (ouderraad, MR, ouderpanel)
Deze schoolgids is de nieuwste versie, is gebaseerd op eerdere schooljaren en heeft
de instemming van de medezeggenschapsraad.
Natuurlijk kunt u reageren op deze schoolgids: schriftelijk (zie bijlage laatste bladzijden),
maar ook mondeling bij de schoolmedewerkers.
Deze gids geldt voor het hele schooljaar !
Eventuele wijzigingen/aanvullingen krijgt u via uw zoon/dochter mee naar huis.
Zie ook de webiste: www.deparkschool.nl
Team Parkschool
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
2
1. De Parkschool.
1.1 Richting. De Parkschool is een school voor speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs
aan zeer moeilijk lerende kinderen, en zeer moeilijk lerende kinderen met meervoudige
handicap. De vorm van het onderwijs valt onder de WEC, Wet op de Expertisecentra.
Onze school maakt deel uit van het REC-samenwerkings-verband cluster III,
regio Limburg (REC = Regionaal Expertisecentrum).
De Parkschool is gevestigd aan de Onderste Sittarderweg 4, 6141 AZ LIMBRICHT
t. 046-451 2861
Praktijklokaal: Ons Huis
Het correspondentieadres is:
Postbus 756, 6130 AT Sittard.
E-mail: [email protected]
Website: www.deparkschool.nl
De school ressorteert onder Kindante, leren leren, leren leven.
1.2 Directie. De directie bestaat uit:
Drs. Jacques Prinsen, directeur
Mevr. Mery Ruber, adjunct directeur
1.3 Situering van de school. De Parkschool ligt aan de rand van Limbricht, bijna grenzend aan Sittard.
Op enkele tientallen meters van de school verwijderd ligt het MKD,
(medisch kinder dagverblijf)
De praktijklocatie Ons Huis bevindt zich aan de Burg. van Boxtelstraat 8 6141 AK te
LIMBRICHT
1.4 Schoolgrootte. In het schooljaar 2011-2012 heeft onze school 8 S.O. en 10 V.S.O. groepen, met een
totaal van 210 leerlingen.
Er werken 75 personeelsleden, zowel onderwijzend als onderwijsondersteunend
personeel.
Namen van alle personeelsleden verbonden aan onze school vindt u onder hoofdstuk 3.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
3
2. Waar de school voor staat. Zie ook schoolplan op www.deparkschool.nl
2.1 Uitgangspunten. De Parkschool biedt een vorm van speciaal onderwijs aan een specifieke groep
leerlingen, namelijk kinderen die zeer moeilijk leren en zeer moeilijk lerenden met
meervoudige handicap. De school is voor hen de enig mogelijke vorm van onderwijs en
dus meestal ook eindonderwijs. (VSO)
De leerlingen die onze school bezoeken zijn in de eerste plaats kinderen die in
ontwikkeling zijn. De ontwikkelingsmogelijkheden van onze kinderen worden mede
bepaald door de aard van hun handicap. De ontwikkeling dient in een ononderbroken
proces plaats te vinden. Dit gebeurt middels het werken vanuit een ontwikkelings-
perspectief. (
Onze school is tevens steunpuntschool voor autisme. Vanuit deze optiek verzorgen wij
de opvang van zeer moeilijk lerende A.S.S.-leerlingen met name in Zuid-Limburg. Ook
verzorgen wij de ambulante begeleiding van geïndiceerde autistische kinderen in het
reguliere en speciale onderwijs. Het is de bedoeling dat deze steunpuntfunctie de
expertise opbouw in het gehele REC bevordert.
2.2 Het klimaat van de school. We streven er naar een veilig, stimulerend en uitlokkend klimaat te bieden. Een sfeer
van geborgenheid en veiligheid is de basis van een vertrouwensrelatie met alle
volwassenen, die weer leidt tot het kunnen leren. De school gaat adaptief uit van de
mogelijkheden en beperkingen van alle individuele kinderen. Respect voor elk kind en
elke medewerker staat voorop. De Parkschool wil samen met ouders/verzorgers
verantwoordelijk zijn voor een gedeelte van de opvoeding en vorming van de kinderen.
Een eerlijk en open contact met de ouders/verzorgers is hierbij van groot belang.
2.3 (Kern)doelen. - Algemene doelstelling.
De school tracht door onderwijs, vorming en opvoeding een voor de zeer moeilijk
lerende leerling, optimale bereikbare streefkwaliteit m.b.t. kennis en competenties. De
school wil de leerling een aantal voor hem/haar zinvolle functionele en doelmatige
vaardigheden en attitudes bijbrengen die van wezenlijk belang zijn om tot een
persoonlijk niveau van zelfstandig functioneren te komen.
2.4 De ordening van de inhoud van het onderwijs. De Wet op de Expertisecentra (WEC) vormt het wettelijk kader voor het onderwijs aan
zeer moeilijk lerende. In artikel 11 worden de inhoud van het onderwijs, de doelen en de
leergebieden aangegeven. Voor het voortgezet onderwijs aan zeer moeilijk lerende is
het vakkenpakket overgenomen zoals dat beschreven is in het onderwijskundig besluit
van 1987. Kijken we naar de weekplanner, dan bestaat ons onderwijs uit de volgende
vakken met hieraan gekoppeld de inhouden voor:
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
4
1. de leergebiedspecifieke kerndoelen Vakken: Inhouden
Taal
mondelinge taal 1 communiceren
2 taalbegrip en – gebruik
3 deelname aan gesprekken
4 lezen voor dagelijks gebruik
5 schriftelijke taalvormen
6 woordenschat
lezen
schrijven (schriftelijke taal)
Rekenen 1 herkennen en vergelijken van hoeveelheden
2 rekenhandelingen uitvoeren
3 tijdstip en tijdsduren: klokkijken, kalender, dagplan
4 begrippen: tijd, lengte, snelheid en grootte
5 geldrekenen
Oriëntatie in mens en wereld
oriëntatie op ruimte
oriëntatie op tijd
oriëntatie op natuur en techniek
oriëntatie op mens en samenleving
werken
1 lichaamsschema
2 ruimtelijke oriëntatie
3 oriëntatie binnen eigen leefomgeving; verkeer
4 kennis van de omgeving
5 wonen, werken en vrijetijdsbesteding (zie werken; wonen en
vrije tijd)
1 dag- en tijdsindeling
2 dagplan, kalender (zie rekenen)
3 gebeurtenissen in de tijd
4 geschiedenis en bronnen
1 dieren, bomen, planten
2 inrichtingselementen van de natuur
3 met zorg omgaan met de natuur
4 tuin verzorgen
5 dieren verzorgen
6 weer- en meetinstrumenten
7 technische producten gebruiken
8 natuurkundige verschijnselen
9 gereedschap
1 gezond en redzaam gedrag (zie soc. competentie; wonen en
vrije tijd; werken)
2 wonen en vrije tijd
. tafelmanieren
. boodschappen doen
. aan- en uitkleden; verzorgen kleding
. inrichten en schoonhouden kamer
. ziekte, kleine verwonding, ongeluk
. woonomstandigheden
. besturen en besluiten
. vrijetijdsbesteding
1 oriëntatie op arbeid
2 werkvaardigheden
3 arbeidsvaardigheden toepassen
4 praktische arbeidsvaardigheden
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
5
Bewegingsonderwijs 1 bewegingsvaardigheden
2 reguleren bewegingssituaties
3 zwemmen
4 vormen van georganiseerde sport (zie wonen en vrije tijd)
Kunstzinnige oriëntatie
tekenen en handvaardigheid
(= beeldende vorming)
muziek (en bewegen)
drama(tische vorming)
1 expressie met materialen
2 beeldende aspecten
3 materialen en technieken
4 werkstukken bekijken
1 zingen
2 bewegen op muziek
3 muziek beleven, onderscheiden
4 ritmisch muziek maken
5 muziekstuk maken
1 toneelstukjes opvoeren
2 doen-alsof-situaties herkennen
2. en de leergebiedoverstijgende kerndoelen Leren leren 1. aanpakgedrag
2. werkhouding
Zintuiglijke en motorische
ontwikkeling
1. grove motoriek
2. fijne motoriek
3. zintuigen
Omgaan met media
1. mogelijkheden van informatiemedia
2. gebruiken van geschreven communicatiemiddelen
Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit 1. oriëntatie in de ruimte (MG-leerlingen)
2. routes herkennen en benoemen
Sociale en emotionele ontwikkeling 1. zelfbeeld
2. sociaal gedrag
Spelontwikkeling 1. oriëntatie op de omgeving
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
6
2.5 Levensbeschouwing. Wij als school baseren ons in ons omgaan met de mens en de omgeving op de christelijke
levensovertuiging. Wij ontlenen die aan de Joods-christelijke traditie, verwoord in de bijbel,
en aan wat de katholieke kerk eeuwenlang heeft gekoesterd en overgedragen. (Hierbij denken
we aan beginselen als binding, verbondenheid, solidariteit). Het gaat om ons erfgoed.
Concreet betekent dit dat we menen dat het juist op onze weg ligt om aandacht te geven aan
een aantal waarden, die deels op relationeel vlak liggen, zoals openheid, respect,
dienstbaarheid, veiligheid bieden, betrouwbaarheid, gepaste tolerantie, naastenliefde,
opkomen voor de zwakke en het zwakke, het humane. Daarnaast willen wij kinderen gevoelig
maken voor het onnoembare, het mystieke; het transcendente, voor waar mensen troost halen,
voor de „droom‟. Wij zien het als onze opdracht om als school te werken aan deze
uitgangspunten van menselijk leven, door er aandacht aan te geven, door erover te
communiceren, door ze over te dragen, kinderen in te wijden, door ze voor te leven, door ze
ter sprake te brengen, door mensen/kinderen ervan bewust te maken. Hierin ligt voor ons de
basis van het feit dat we een katholieke school zijn.
2.6 Kwaliteitszorg.
Elk jaar werkt de Parkschool op alle gebieden aan de verbetering van kwaliteit.
Eigen visie, missie, maar ook omgevingsfactoren, ontwikkelingen, eisen, kwaliteitsonderzoek
(zelf: ZEK, of van inspectie) spelen hierbij een oorzakelijke rol.
In het schoolplan worden de grote lijnen aangegeven waarna een en ander in het
onderwijskundig jaarplan wordt uitgewerkt (zie website). Middels nascholing
(ondersteuningsplan) en gerichte begeleiding van het CED wordt de ontwikkeling verder
onderbouwd, geëvalueerd en vindt borging plaats.
Wat zijn de resultaten op kwaliteitsgebied van het afgelopen schooljaar en hoe krijgt het zijn
vervolg?
1. De analyses van het kwaliteitsonderzoek ZEK (zelf evaluatie kader)
2. Onderwijskundig jaarplan
3. Kwaliteitsonderzoek inspectie
Ad.1 ZEK (resultaten zie website).
De analyse van de diverse onderzoeken leverde het volgende op:
Ambulante begeleiding.
Scores van zowel scholen, alsook ouders geven een ruim voldoende waardering aan.
De respons is echter dusdanig dat er geen representatief beeld is. Bekeken wordt om
de lijst nogmaals af te nemen, dan wel in REC-verband actie te ondernemen.
Partners.
De partners (-collega-.scholen, gemeentes, stagebedrijven e.a.) geven een zeer positief
beeld van de Parkschool. Aandachtspunt: onderhouden en deze kwaliteit middels
goede communicatie.
Ouders.
Gaf een erg positief beeld op alle deelgebieden. Twee afspraken werden gemaakt en
uitgevoerd.
- In het format handelingsplanbespreking werd de vraagstelling wat ouders willen
(welke doelen) opgenomen.
- Er kwam een overzicht (brief en website) waarop de toezichtafspraken vermeld
zijn.
N.B. Zie ook onderpanel in deze schoolgids.
Team.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
7
Een meer dan voldoende score waarbij o.a. nog aandacht aan de werkomgeving
(nieuwbouw brengt deze verbetering), waardering en samenwerking (gezamenlijke
cursus wordt gepland) alsook personeelsopvang bij ernstige conflicten (instellen
bedrijfsopvang team) en het maken van een introductieprogramma voor nieuwe
teamleden (werkgroep) eruit gelicht kunnen worden.
Ad.2 Onderwijskundig jaarplan (zie website)
Lerende school.
De gezamenlijke thema‟s zijn gerealiseerd. De regiegroep (leerkrachten van beide
afdelingen) werkt mee aan het vernieuwde groepsplan. Afronden format
ontwikkelingsperspectief en uitstroomprofiel. Collegiale visitatie blijft gehandhaafd.
IB stelt een nieuw begripsplan op. De regiegroep blijft drijvende kracht in dit geheel.
De zorg van de leerling.
Afgelopen schooljaar en ook komend schooljaar (planning) is het “spoorboekje” van
IB hierin de leidraad. Afspraken, planning, leerlingbesprekingen, gebruik LVS enz.
staan hierin vermeld (dit voldoet aan wetgeving WEC= wet op expertise centra).
I (integraal) P (personeels) B (beleid)
Afgelopen jaar zijn met leerkrachten voortgangsgesprekken gevoerd. Het komend
schooljaar wordt de 1e cyclusronde middels de beoordelingsgesprekken rond gemaakt.
De overige personeelsleden “draaien” deze cyclus nog niet (afhankelijk van Kindante).
Met deze groep worden functioneringsgesprekken gehouden.
ICT.
Doel was om actueel te blijven (volgen ontwikkelingen) alsook een opstart te maken
v.w.b. het gebruik van smartboarden. Dit naast de infrastructuur op ICT gebied van de
nieuwbouw. Deze doelen zijn allen behaald. Gepland voor het nieuwe schooljaar is
m.n. het borgen van het ICT netwerk op de nieuwe locatie, de vormgeving van het
nieuwe groepsplan (format is LVS) alsook uitstroomprofielen en
ontwikkelingsperspectief.
Autisme.
Afgelopen schooljaar is ingezet op het gegeven “hoe de nieuwe school” voor autisme
goed in te richten. Er is ingezet op schaduwtraining en extra overlegstructuren CCE,
het invullen van senso-motorische integratielijsten. Ook is differentiatie in
pauzemomenten opgepakt. Daarnaast heeft er een inventarisatie van
leerlingenaantallen/ kenmerken plaatsgevonden, is er deelgenomen aan
(REC)ontwikkelingsbijeenkomsten en is er een nota op REC niveau geschreven.
Het aanleveren van kerngetallen, de REC-autinota (beide nog aan 2011), alsook
optimalisering inrichting nieuwe school t.b.v. autisme staan komend schooljaar
centraal in de planning.
Arbeidstoeleiding en VSO in ontwikkeling afgelopen schooljaar.
Brug naar werk:loopt volgens schema, deelcertificaten zijn door de leerlingen behaald.
Planning examinering februari 2012, waarna opstart nieuwe cursus, A en B.
Komend schooljaar komen ontwikkelingsprofielbesprekingen aan bod t.b.v. de
gerichte behandeling- en uitstroom (doel: werkend de school verlaten). In navolging
van schoonmaaktechnieken en bedieningstechnieken heeft certificering van algemene
techniek “hout” en afdeling groen een 1e ronde gehad met geslaagden. Dit krijgt
komend schooljaar zijn vervolg.
Vak-en vormingsgebieden.
De groepsplan-evaluatie gaf aan dat de vorm van het groepsplan aanpassing behoeft.
Samen met de regiegroep en CED is hier aan gewerkt. De planning is dat dit komend
schooljaar operationeel wordt. Hierin wordt ook het ontwikkelingsperspectief en de
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
8
uitstroomprofielen meegenomen. De pragmatische uitwerking zal evenals afgelopen
jaar in de unit-vergaderingen plaats vinden.
.Ambulante begeleiding.
Ondanks de bezuinigingsronde van 2010 is het aantal fte v.w.b. ambulante begeleiding
op peil gebleven. De Parkschool wil elk kind optimaal bedienen. De ambulant
begeleiders hebben zich hiervoor Nageschoold en volgen, c.q. anticiperen op de
ontwikkelingen van Passend Onderwijs. De toekomst is gezien de wensen van de
minister onzeker. Komend schooljaar zal de AB-dienst echter conform ingeslagen
wensen lgf kinderen, hun ouders en de scholen blijven begeleiden. Als
studieonderwerp staat co-teaching centraal.
Ad.3 Kwaliteitsonderzoek inspectie.
In mei was inspectie te gast met als doel na te gaan hoe het niveau van de kwaliteitszorg van
de Parkschool was. Inspectie ging tevreden naar huis. Het niveau was meer dan akkoord (zie
ook website Parkschool en Inspectie). Aandachtspunten zijn:
- evaluatie leeropbrengsten: dit wordt meegenomen in het onderwijskundig jaarplan: de
lerende school
- leertijd (bijbehorende differentiatie). Dit wordt meegenomen in het onderwijskundig
jaarplan over leertijd.
De instroombesprekingen vinden, zoals elk jaar, binnen vier weken na inschrijving plaats.
Vanaf dit jaar worden op de diverse leergebieden nog concretere doelen gesteld , in relatie tot
het ontwikkelingsperspectief van het kind.
Tenslotte zijn o.a. nog te noemen op nascholingsgebied
- Gevolgde cursus/workshops autisme (diverse collega‟s)
- Cursus Logopedie aan het jonge kind met syndroom van Down (logopedistes)
- Master SEN 2 collega‟s (Inge en Eugenie)
- Cursus smartboard t.b.v. teamcursus (ICT coördinator)
- Leerlijnen/leerroutes CED (MT)
- Cursussen keukentechnieken (huishoudkunde)
- Cursus certificeringtraject groen (leerkracht tuin)
- BHV-diploma (1 collega), herhaling (11 collega‟s)
Ook is het veiligheidsplan, met daarin alle afspraken, documenten en protocollen, ontwikkeld
en in gebruik genomen.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
9
3. De organisatie van het onderwijs.
3.1 De groepsindeling. Bij de indeling van de groepen gelden globaal de volgende criteria:
- leeftijd
- cognitief niveau
- stoornis uit het autistisch spectrum
- specifieke gedragskenmerken (rekening houdende met combinatie van leerlingen)
- rekening houden met het aantal leerlingen dat reeds in de klas geplaatst is. Ook
andere, niet nader genoemde overwegingen, kunnen bij de groepsindeling een rol van
betekenis zijn.
Bij de overgang van S.O. naar V.S.O. is vooral de leeftijd van de leerling het uitgangspunt.
Het onderwijs en de daarbij behorende onderwijsinhouden moeten optimaal functioneel zijn.
Dat houdt in eerste instantie in dat het onderwijs aansluit bij de mogelijkheden van de
leerling. We richten ons te alle tijden op wat de leerling al kan. Van hieruit wordt vervolgens
gewerkt aan hetgeen de leerling kan leren. Daarnaast bereidt het de leerlingen voor op de
toekomstige leefsituatie aangaande wonen, werken en vrijetijdsbesteding.
1. Voor jongere leerlingen: (S.O.)
Voor hen is de pedagogische en didactische omgeving gericht op de realisering van
voorwaarden. Dat wil zeggen dat binnen mogelijkheden wordt ingespeeld op (een
zekere mate van) zelfstandigheid. Het onderwijsaanbod bestaat dan voor een groot
deel uit kennis, vaardigheden en houding, die het mogelijk maken informatie te
verwerven en te verwerken en om contact te maken, uitlopend in de instrumentele
vaardigheden (leren, rekenen, etc)
2. Voor oudere leerlingen: (V.S.O.)
De onderwijsactiviteiten krijgen een ander accent. Een wijze van benaderen, die past
bij de ouder wordende leerling en bij de mogelijkheden van de leer- en leefomgeving.
De pedagogische en didactisch context is meer gebonden aan de directe voorbereiding
op de naschoolse periode, waarin de leefverbanden wonen, werken en vrije tijd
centraal staan. Dit zijn invalshoeken die bij de onderwijsdoelen van diverse
leergebieden worden aangeduid, onder andere bij oriëntatie op de samenleving, bij
gezond- en redzaam gedrag en bij techniek.
3.1.1 De organisatie structuur van de school Aanvangsgroep:
Het kind maakt kennis met de school en er wordt gekeken wat de mogelijkheden zijn
voor ieder kind. Het stroomt door naar een ADL / structuur / leergroep
(ontwikkelingsperspectief).
Doel van het onderwijs is gericht op de werkhouding, algemene leervoorwaarden en
de zelfstandigheid.
ADL-groep (algemeen dagelijkse levensverrichtingen)/MG-leerlingen (meervoudig
gehandicapt):
Het doel van het onderwijs is in eerste instantie: het bevorderen van de
zelfredzaamheid. De mate van de te ontvangen „zorg‟ dient overeen te komen met de
eigen mogelijkheden van het kind. D.w.z. dat zorg geboden wordt waar nodig en waar
het kan.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
10
Leergroepen:
Binnen deze groepen liggen de accenten van ons onderwijs op het voorwaardelijk
leren en de cognitieve vakken. Naast natuurlijk ook ADL-aspecten, t.b.v. de
zelfstandigheid van de kinderen.
Autigroepen: Dit zijn groepen voor leerlingen met een gediagnostiseerde/ gesignaleerde stoornis die
binnen het autistisch spectrum valt, waarbij het leren en sociaal functioneren ernstig
bemoeilijkt wordt.
De pedagogische en didactische benadering zal zoveel mogelijk worden afgestemd op
de individuele behoeften van de kinderen met autisme. Er wordt hoofdzakelijk
gewerkt volgens een auti-gerichte aanpak, waarbij duidelijkheid en voorspelbaarheid
uitgangspunten zijn. Er is veel aandacht voor visualisatie en communicatie.
Om een zo groot mogelijke zelfstandigheid/sociale zelfredzaamheid te bevorderen
wordt er o.a. gewerkt volgens het Teacch principe.
Problemen met de senso-motorische prikkelverwerking worden in kaart gebracht en er
wordt waar mogelijk naar oplossingen gezocht.
Naast homogene autigroepen zijn er structuurgroepen, waarin naast leerlingen met
ASS ook andere leerlingen zitten die qua onderwijsorganisatie eveneens baat hebben
bij meer duidelijkheid en voorspelbaarheid.
Indien mogelijk integreren autileerlingen binnen heterogene groepen, waarbij de voor
hen specifieke aanpak voortgezet wordt.
Het is van belang dat aangeleerde vaardigheden gericht zijn op transfer naar andere
situaties.
Differentiatie. Binnen het klassengebeuren wordt er rekening gehouden met het niveau van elke
leerling. Er wordt extra oefenstof aangeboden of aanvullende extra uitdagende
opdrachten. Een en ander wordt uitgewerkt in groeps- en individueel plan.
Uitgangspunt is adaptief onderwijs waarin elk kind op zijn/haar niveau het beste tot zijn
recht komt.
Groepsgrootte.
De groepsdeler van het speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan zeer moeilijk
lerenden is 12. Afhankelijk van de groepssamenstelling kan de gemiddelde groepsdeler
iets hoger of lager zijn. Auti-groepen bestaan, gezien de speciale hulpvraag van de
leerlingen, meestal uit 7 tot 9 leerlingen.
Groepsbezetting en assistentie.
Er wordt gestreefd naar een evenwichtige personeelsbezetting van de klassen.
Waar knelpunten en/of grote hulpvragen zijn wordt zoveel mogelijk gestreefd om de
problemen d.m.v. assistentie op te lossen.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
11
Organisatie voor zorg voor leerlingen met specifieke behoeften. Logopedie
Wanneer een kind bij de Parkschool wordt aangemeld wordt door de logopedisten
allereerst aan de hand van eerdere gegevens van ouders/vorige school bekeken of uw
kind al logopedie heeft gehad en indien noodzakelijk wordt nader logopedisch
onderzoek gedaan. Vervolgens wordt gekeken of uw kind ook op de Parkschool in
aanmerking komt voor logopedie. Uw kind wordt vervolgens ingepland voor
logopedieles éen, dan wel tweemaal per week in groepsverband of individueel.
Daarnaast wordt in enkele groepen ook klassikaal logopedieles gegeven. Tijdens de les
wordt aandacht besteed aan de gebieden stem, spraak, taal en gehoor en worden eet- en
drinksituaties geobserveerd. In de logopedieles worden de doelstellingen getraind
a.d.h.v. allerlei spelhandelings- en interactiesituaties, aangepast aan de doorlopende
thema‟s in het jaar.
Tenslotte is het nog belangrijk om te vermelden dat als algemene richtlijn een
therapieduur van maximaal twee schooljaren wordt aangehouden.
Ergotherapie
De ergotherapeute screent kinderen aan de hand van klassenobservatie, of vragen vanuit
de klas, cq leerlingbespreking. Aan de hand hiervan geeft zij practische adviezen,
individueel of in groepsverband. Ook verwijst zij kinderen naar praktijken voor
ergotherapie (awbz).
SVIB
School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die
de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen.
Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leraren te ondersteunen
bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom
leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Personeelsleden van de
school maken korte video-opnames in de klas en bespreken deze vervolgens met de
leerkracht na. Net zo als dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, wordt
ook nu een beroepscode gehanteerd waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor
andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt
worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet zonder zijn uitdrukkelijke
toestemming en die van de betrokken leerkracht aan anderen vertoond. Indien de
methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingvragen van één of meer leerlingen,
dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming
gevraagd.
KDC. Ook dit schooljaar vindt er middels uitwisseling wederom een verdergaande
samenwerking plaats met o.a. KDC "t Steyntje". Op deze manier wordt o.a. de overgang
van kinderen naar de Parkschool beter voorbereid. Tiny Bosch en Rosita Kapell
vertegenwoordigen onze school hierbij.
Ambulante begeleiding. Sinds 1 augustus 2003 is de wet op de leerlinggebonden financiering in werking
getreden. Ouders van kinderen met een handicap krijgen, als zij daarvoor kiezen, op
grond van een objectieve indicatiestelling, een (leerlinggebonden) budget toegewezen
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
12
(“rugzakje”), wanneer hun kind een reguliere basisschool of school voor voortgezet
onderwijs bezoekt. De school kan dan met het geld uit het rugzakje o.a. expertise
inhuren voor begeleiding.
Onze school is samen met diverse andere scholen uit het speciaal onderwijs geclusterd
en werkt samen in het Regionale Expertise Centrum 3 Limburg (REC 3 Limburg). Wij
verzorgen, indien gewenst, ambulante begeleiding op reguliere basisscholen en s.b.o.
Ambulante begeleiding is een vorm van ondersteuning waardoor leerlingen die zonder
deze hulp aangewezen zouden zijn op (voortgezet) speciaal onderwijs, in staat zijn een
school voor regulier onderwijs te volgen. Ambulante begeleiding is een flexibele vorm
van dienstverlening gericht op de mogelijkheden van het kind of de jongere en op de
wensen van ouders en school. De begeleiding kan bestaan uit het bieden van hulp en het
ondersteunen van leerlingen, leerkrachten, ouders, begeleiders en therapeuten.
De ambulant begeleider onderhoudt ook contacten met andere betrokkenen en heeft
naast een coachende ook een informerende en coördinerende taak.
De begeleiding van de leerlingen met een stoornis uit het autistisch spectrum gebeurt op
basis van een aanvraag van een school uit het basis-, speciaal- of voortgezet speciaal
onderwijs.
De ambulante begeleiding wordt verzorgd door Rosita Kapell en Xavier de Bruijn.
Arbeidsoriëntatie/Leerwerkplekken en Stage binnen de Parkschool
De VSO leerlingen van de Parkschool hebben de mogelijkheid om stage te lopen. Dit
gebeurt eerst in een interne later in een externe setting. Ook hier is het uitgangspunt
de indeling in de ADL of leergroepen. Voor beide stromingen gelden andere
ontwikkelingsprofielen en hieraan gekoppeld uitstroomprofielen. De stages zijn hierbij
ondersteunend en richtinggevend.
Binnen het VSO zijn diverse vak- en vormingsgebieden nauw verbonden met de
voorbereiding op stage en werk:
Huishoudkunde, techniek, zorg voor tuin en dier, sociale vaardigheidstraining,
Leren leren, arbeidstraining.
De leerwerkplekken en stageplekken zijn gerelateerd aan de mogelijkheden en wensen
die onze leerlingen hebben. Binnen de opbouw naar stage worden er diverse fases
doorlopen:
Fase I
Op de leeftijd van 13 jaar starten de jongeren met arbeidstraining.
Hier trainen zij de vaardigheden om arbeidsmatige arbeid te verrichten.
Fase II
Op de leeftijd van 13-14 jaar wordt er gestart met interne stages.
Dit zijn stages die invulling krijgen binnen de S.O. –en V.S.O. locatie.
De leerlingen verrichten taken binnen een voor hun bekende omgeving en worden
hierbij begeleid door voor hun bekende personen.
Met interne stages bedoelen we:
Boodschappen doen, de was vouwen en strijken, vuile was ophalen/schone was
rondbrengen, kopieertaken, vuilnis ophalen en opruimen, koffie rondbrengen,
klussenploeg/onderhoud speelplaats, fietsonderhoud
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
13
Fase III
Met 15 jaar wordt de SIWIT- arbeidsinteresse test afgenomen.
Uitgaande van de SIWIT wordt het ontwikkelingsprofiel aangepast voor de
betreffende leerling. De SIWIT geeft aan binnen welke belangstellingsgebieden de
betreffende leerling wil gaan “snuffelen”. De twee belangstellingsvelden die in de test
naar voren komen zijn bepalend voor de komende twee jaren. De leerlingen gaan
binnen elk gebied een jaar ervaring opdoen op een leerwerkplek. De
belangstellingsvelden zijn terug te voeren binnen de volgende vakgebieden: Groen,
techniek, horeca en schoonmaak
Binnen deze vakgebieden hebben wij als Parkschool vakleerkrachten,die werken aan
die competenties die nodig zijn om binnen het vakgebied te kunnen functioneren.
Zowel in de klas als tijdens de lessen van de vakleerkrachten wordt er aandacht
besteed aan de competenties die nodig zijn met betrekking tot de gekozen richting. De
benodigde indicatie dagbesteding (CIZ) om de leerlingen in deze leeftijd ervaring te
laten opdoen binnen een beschermde werkomgeving te laten werken wordt
aangevraagd. Ook proberen we zelf leerwerkplekken te creëren binnen de genoemde
vakgebieden
Fase IV
Vanaf de leeftijd van 16 jaar kunnen de leerlingen voor officiële certificaten en/of
diploma‟s (de cursus Brug naar Werk)volgen. In deze cursus werken de leerlingen aan
de leergebiedoverstijgende competenties die nodig zijn om op een werkplek en in de
maatschappij te kunnen functioneren. Momenteel worden onze leerlingen binnen de
volgende vakgebieden gecertificeerd:
Brug naar Werk(op A en B niveau), werken in groot keuken, werken in de
bediening, schoonmaak in de groot huishouding, groen en houtbewerking
Fase V
Op de leeftijd van 17 jaar wordt voor de tweede keer de SIWIT arbeidsinteresse test
afgenomen. Nu maakt de leerling een definitieve keuze in welke arbeidssector hij/zij
aan de slag gaat. De ADL/MG leerling wordt middels stage voorbereid op een
passende plek binnen de dagbesteding.De Leer- leerling wordt middels stage
voorbereid op een plek binnen het reguliere bedrijfsleven of binnen de sector
beschermd werken.
In deze periode vragen wij samen met de leerlingen de Wajong- uitkering aan.
Wij houden dan ook werkgesprekken met de arbeidsdeskundige van
UWV,ouders/verzorgers en leerlingen In deze gesprekken kan de arbeidsdeskundige
zich een beeld vormen van de betreffende leerling,voorafgaande aan de medische
keuring. Verder wordt het ontwikkelingsprofiel van de leerling in het bijzijn van zowel
leerling als ouders/verzorgers besproken. Dit ontwikkelingsprofiel neemt de
arbeidsdeskundige van UWV over in hun participatieplan .Aan het participatieplan
dient de leerling zich te houden wanneer hij vanaf zijn achttiende levensjaar een
Wajong- uitkering ontvangt. (In de leeftijd van achttien tot twintig jaar kijkt het UWV
over onze schouder mee of de leerling zich aan het gemaakte plan houdt.)Door deze
constructie kunnen wij een naadloze ontwikkeling nastreven waardoor onze leerlingen
zich tot hun twintigste levensjaar kunnen verder ontwikkelen binnen onze school.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
14
Fase VI
Op de leeftijd van uiterlijk twintig jaar worden de ADL/MG- leerlingen conform het
participatieplan binnen de dagbesteding van een van onze partners geplaatst.
De Leer- leerlingen zijn conform het participatieplan (m.b.v. een jobcoach van een van
onze partners) geplaatst in het reguliere bedrijfsleven dan wel beschermde
werkomgeving.
Onze partners zijn: Daelzicht, Pergamijn, Sterk in Werk en Vixia
Aanspreekpunt hiervoor zijn binnen het VSO Jos Verhooren en Bert Hendricks
of Mery Ruber
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
15
3.2 De samenstelling van het team. (o.v.b.)
Directeur
drs. Jacques Prinsen
Adjunt-directeur
Mevr. Mery Ruber
Groep SO 1 Mevr. Inge Stroobants leerkracht
Mevr. Jacqueline Kusters leerkracht
Mevr. Cecile Delahaye klassenassistente
Mevr. Marie-Louise Munsters klassenassistente
Groep SO 2
Mevr. Tiny Bosch leerkracht
Mevr. Anja Verbruggen leerkracht
Mevr. Britta Uiterwaal klassenassistente
Groep SO 3
Mevr. Mieke van Seventer leerkracht
Mevr. Ans Zee leerkracht
Mevr. Brenda Boels klassenassistente
Groep SO 4
Dhr. Roel Graus leerkracht
Dhr. Ivo Hermans leerkracht
Mevr. Joyce Roberts klassenassistente
Mevr. Brenda Boels klassenassistente
Mevr. Marjo van Lierop klassenassistente
Groep SO 5
Mevr. Leonie Beelen leerkracht
Mevr. Vicky Claassen leerkracht
Mevr. Luciënne Maessen klassenassistente
Mevr. Inie Baggen klassenassistente
Groep SO 6
Mevr. Eugenie Schrijen leerkracht
Dhr. Ivo Hermans leerkracht
Mevr. Marie Louise Munsters klassenassistente
Mevr. Nelly van der Werf klassenassistente
Groep SO 7
Mevr. Fleur Spaans leerkracht
Mevr. Leonie van Mierlo leerkracht
Mevr. Marlene Verschuren klassenassistente
Mevr. Elvi Lambriex klassenassistente
Mevr. Inie Baggen klassenassistente
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
16
Groep SO 8
Mevr. Jacqueline Kusters leerkracht
Mevr. Resie de Heij leerkracht
Mevr. Inie Baggen klassenassistente
Mevr. Marlene Verschuren klassenassistente
Mevr. Cecile Delahaye klassenassistente
Mevr. Marjo van Lierop klassenassistente
Groep VSO 1 Mevr. Margriet v.d. Hoff leerkracht
Dhr. Maurice van der Vorst leerkracht
Mevr. Lily Walstra klassenassistente
Mevr. Anke Köhlen klassenassistente
Groep VSO 2 Mevr. Thea Kalkhoven leerkracht
Mevr. Marjo Collaris leerkracht
Mevr. Riet Römers klassenassistente
Mevr. Anke Köhlen klassenassistente
Groep VSO 3 Dhr. Hans Timmermans leerkracht
Mevr. Leonie Beelen leerkracht
Mevr. Annemie Benjamins klassenassistente
Mevr. José van Moerkerk klassenassistente
Groep VSO 3a
Mevr. Corrie Jacobs leerkracht
Mevr. Leonie Beelen leerkracht
Mevr. Jeanny Pfennings klassenassistente
Mevr. Ilona Bok klassenassistente
Groep VSO 4
Mevr. Chantalle Brankaert leerkracht
Mevr. Anne Oostdam leerkracht
Mevr. Judith Nelis klassenassistente
Mevr. Anke Köhlen klassenassistente
Groep VSO 5 Mevr. Femke Moors leerkracht
Mevr. Maurice v.d. Vorst leerkracht
Mevr. Geeske de Loo klassenassistente
Mevr. Judith Nelis klassenassistente
Mevr. Anke Köhlen klassenassistente
Groep VSO 6 Mevr. Monda Tummers leerkracht
Dhr. Ivo Hermans leerkracht
Dhr. Niels Alberts klassenassistent
Mevr. Yvonne Heuvelsland klassenassistente
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
17
Groep VSO 7 Mevr. Cindy de Lange leerkracht
Dhr. Niels Alberts leerkracht
Mevr. Judith Nelis klassenassistente
Mevr. Anke Köhlen klassenassistente
Groep VSO 8 Mevr. Peggy Ubachs leerkracht
Mevr. Anne Oostdam leerkracht
Mevr. Anke Köhlen klassenassistente
Mevr. Marianne Curfs klassenassistente
Groep VSO 9 Dhr. John Pustjens leerkracht
Dhr. Ivo Hermans leerkracht
Dhr. Niels Alberts klassenassistent
Mevr. Yvonne Heuvelsland klassenassistente
Vakleerkracht huishoudkunde VSO
Mevr. Trudie Russel maandag t/m donderdag
Assistente huishoudkunde Mevr. Monique Deguelle maandag, dinsdag en donderdag
Vakleerkracht algemene techniek VSO
Dhr. Lex Vlieks maandag t/m donderdag
Vakleerkracht tuin VSO
Dhr. Huub Habets maandag t/m vrijdag
Vakleerkracht gymnastiek
Dhr. Jan Sikkink maandag, dinsdag en woensdag
Vakleerkracht muziek SO
Dhr. Hans Timmermans donderdag
Vakleerkracht gymnastiek
Dhr. Jan Sikkink maandag, dinsdag en woensdag
Psychologen
Mevr. Marjo Mertens psychologe maandag en dinsdag
Mevr. Anita van Wijlick psych.assistente donderdagochtend
Mevr. Anneke Schoenmakers orthopedagoge donderdag en vrijdag
Logopedisten
Mevr. Evelyne Peerboom dinsdag
Mevr. Ilona Kreuwels maandag en dinsdag
Mevr. Lotte Gijsen woensdag en donderdag
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
18
Ergotherapeut
Mevr. Karin Gielen vrijdagochtend
Administratie
Mevr. Ans Hoorens maandag t/m vrijdag
Mevr. Gerda Moling maandag t/m donderdag
Conciërge
Dhr. Sjo Stoffelen maandag t/m vrijdag
Dhr. Henk Nelissen maandag t/m donderdag
NB. Speciale taken:
Stagebegeleiders Dhr. Jos Verhooren donderdag, aantal woensdagen en vrijdag
Dhr. Bert Hendricks aantal dinsdagen en donderdag
Arbeidstraining:
Dhr. Jos Verhooren maandag en dinsdag
Ambulant begeleider
Mevr. Rosita Kapell maandag t/m donderdag
Dhr. Xavier de Bruijn maandag t/m vrijdag
Interne begeleider + unitcoördinator
ADL en speciale groepen
Mevr. Lilian Gooren maandag, dinsdag en donderdag
Leergroepen
Mevr. Els Wackers maandag , dinsdag, donderdag en vrijdag
CVI, trajectbegeleiding en ICT
Mevr. Ans Zee donderdag, vrijdag en aantal dinsdagen
Autisme:
Mevr. Tiny Bosch en Mevr. Anja Verbruggen
Samenwerking KDC
Mevr. Tiny Bosch en Mevr. Rosita Kapell
Managementteam
Drs. Jacques Prinsen
Mevr. Mery Ruber
Mevr. Lilian Gooren
Mevr. Els Wackers
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
19
Externe medewerkers:
Jeugdarts
Mevr. Veronique Gijsen
Jeugdgezondheidszorg GGD Geleen
Maatschappelijk werk
Mevr. Annie Mestrom
MEE Sittard
3.3 (Speciale) voorzieningen in het schoolgebouw.
SO 9 leslokalen
VSO 10 leslokalen
Gymzaal
Speelleerlokaal/muzieklokaal
Aula, incl. ICT leerplekken
3 praktijklokalen
Personeelskamer
Kantoren t.b.v. logopedie, psychologie, management, ICT, AB, Stage, ergotherapie en
overige spreekkamers
Administratie
Conciërgeruimte
Conciërgeruimte/magazijn
Speelplaatsen
Aanrijroute, te gebruiken als speelruimte
In aanbouw de tuinkas.
Praktijkruimte “Ons Huis”.
Gebruik externe ruimtes / gebouwen:
* zwembad De Nieuwe Hateboer, Sittard
* zwembad Stichting Pepijn en Paulus
* “de Tent” Stichting Pepijn en Paulus
* bibliotheek Sittard en Munstergeleen
Ook voor de Parkschool gelden qua gebruik school en andere zaken de ARBO-regels.
3.4 Onderwijstijd.
De wet schrijft voor dat de schooltijd voor leerlingen vanaf 7 jaar minimaal 1000 uur
bedraagt.
Voor leerlingen tussen 4½ en 7 bedraagt de tijd minimaal 880 uur per schooljaar.
Een schooldag mag maximaal 5½ uur bedragen.
De Parkschool biedt de mogelijkheid voor alle leerlingen om 1000 uur onderwijs te
ontvangen. Elke groep hanteert een lesrooster en klassenklapper waarop staat welke
vak- vormingsgebieden op welk moment aan bod komen.
De lestijden staan vermeld in hoofdstuk 5
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
20
4. De zorg voor de leerlingen.
4.1 De plaatsing van nieuwe leerlingen op school.
Aanmelding. De leerlingen die onze school bezoeken hebben een verschillende voorgeschiedenis.
De aspirant leerlingen kunnen afkomstig zijn uit:
- een thuissituatie zonder een dagopvang buiten het gezin
- kinderdagverblijf (Medisch Kleuter Dagverblijf en Kinder Dag Centrum).
- scholen voor speciaal onderwijs
- scholen voor basisonderwijs of speciale scholen voor basisonderwijs
- instellingen voor intramurale zorg (internaten).
De aspirant leerlingen kunnen naar onze school verwezen worden door:
- permanente commissie leerlingenzorg.
- verwijzings- of begeleidingsteams van bovengenoemde instellingen.
Meestal maken de ouders een afspraak met de adjunct directeur ( Mery Ruber) van de
school. Er volgt een kennismakings- en informatiegesprek dat in de meeste gevallen
gepaard gaat met een korte rondleiding door de school.
Feitelijke aanmelding gebeurt door een aanmeldingsformulier in te vullen en te
ondertekenen. Dit kan pas als alle (test)gegevens betreffende het kind de Commissie
van Indicatie (CVI) zijn gepasseerd. De CVI zal op basis van landelijk geldende
objectieve criteria bepalen of onze speciale kinderen recht hebben op een plaats op een
speciale school of (wanneer de ouders dat willen) een leerlinggebonden budget krijgen.
Indien de CVI akkoord is krijgen de ouders een beschikking. Met deze beschikking kan
formeel aangemeld worden op school. De ouders worden begeleid (trajectbegeleiding)
v.w.b. de aanvraag bij CVI
Toelating. Een leerling wordt dus toegelaten tot de school als de CVI getoetst heeft of de aspirant
leerling aan de toelatingscriteria voldoet.
De commissie van begeleiding zorgt voor overdracht van de conclusies van het
gezamenlijk rapport naar de leerkracht waar de leerling geplaatst wordt en naar de
ouders. Indien ouders behoefte hebben aan een nadere uitleg van de onderzoeksresulta-
ten dan kunnen zij dit kenbaar maken. Men kan dan een afspraak maken met
betrokkenen.
De commissie van onderzoek en begeleiding bestaat uit:
Psycholoog
Pedagoog-didacticus
School-maatschappelijk werker
Psycholoog/orthopedagogie
Schoolarts
Directeur of adjunct directeur
N.B. De commissie van begeleiding kan de ouders ook behulpzaam zijn bij het
verzamelen van (test) gegevens t.b.v. de CVI.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
21
Aannamecriteria.
Indicatiecriteria voor onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen.
* een IQ lager dan 55
of
* een IQ in de bandbreedte 55-70
@bij kinderen tot en met 7 jaar een stoornis (indien van toepassing volgens DSM IV of
ICD 10 classificatie) die het leren en sociaal functioneren ernstig bemoeilijkt
@bij kinderen tot en met 7 jaar: ernstige tekortkomingen op het gebied van
leer-/taakgedrag, zoals werkhouding, taakgerichtheid, aandacht en motivatie en zeer
geringe vooruitgang gedurende een jaar
@bij kinderen van 8 tot en met 11 jaar: zeer geringe vooruitgang gedurende een jaar bij
aanvankelijk lezen, spellen en rekenen
@bij kinderen van 12 jaar en ouder: schoolvorderingen die niet verder gaan dan
beheersing van de leerstof tot en met eind groep 3 van de basisschool
Indien de leerling nog geen school bezoekt: onvoldoende effect na tenminste een half
jaar lang ondersteuning door zorg- of hulpverleningsinstanties
Bij primair onderwijs of bij voortgezet onderwijs: onvoldoende effect na tenminste een
half jaar lang extra zorg vanuit de zorgstructuur van het reguliere onderwijs, afgestemd
op de behoeften van de leerling en eventueel met beschikbare ondersteuning door
hulpverleningsinstanties.
Bij alle (@)groepen leerlingen moet sprake zijn van een zeer geringe sociale
redzaamheid ofwel een zeer ernstige ontwikkelingsachterstand op het gebied van de
sociale redzaamheid waardoor de leerling niet zelfstandig op een reguliere school kan
functioneren
of *syndroom van Down
N.B. Wanneer een medicus het syndroom van Down heeft vastgesteld, hoeft er geen
onderwijsbeperking of ontoereikende zorgstructuur te worden aangetoond.
Indicatiecriteria van onderwijs aan kinderen met een ernstige op diepe stoornis in de
intellectuele ontwikkeling.
*een geschat IQ <20
of
*een geschat IQ in de bandbreedte 20-35
en
@een beperkt gedragsrepertoire en andere medische of gedragsproblemen
Wervingsgebied van de school: De leerling dient afkomstig te zijn uit de regio Westelijke Mijnstreek. Als uitzondering
gelden de leerlingen met A.S.S.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
22
Contra-indicaties kunnen zijn:
- niet hanteerbaar chaotisch gedrag;
- niet hanteerbaar agressief gedrag;
- niet hanteerbaar destructief gedrag;
- bij lichamelijke handicaps die meer dan gewone hulp vereisen wordt dit per geval
bekeken.
Wanneer het een kind met een aandoening uit het spectrum van autistische
stoornissen betreft, dan zal het ontbreken van bepaalde aspecten van sociaal en/of
communicatief gedrag vanzelfsprekend niet als contra-indicatie voor toelating
gehanteerd worden.
Bij toelating, verwijdering en bezwaar zal conform de Wet op de Expertise Centra
(W.E.C.) worden gehandeld.
Herindicatie:
De beschikking van de CVI heeft een beperkte geldigheidsduur. Binnen 4 jaar moet
opnieuw bekeken worden of de leerling nog steeds voldoet aan de indicatiecriteria en
nog speciale zorg nodig heeft.
N.B. Deze geldigheidsduur wordt aangepast.
Instroombespreking:
Binnen 4 weken na plaatsing vindt een instroombespreking plaats, waarin het
handelingsplan wordt opgesteld.
4.2 Rapportage
We hanteren een LVS (leerlingvolgsysteem), waarin opgenomen de
leergebiedspecifieke vakken en de leergebied overstijgende vakken.
Het HP (handelingsplan) is samengesteld uit de gegevens die zijn ingevuld in dit LVS.
In november ontvangt u het handelingsplan waarin opgenomen de doelen voor de
verschillende vak- en vormingsgebieden, waaraan in dat schooljaar specifiek gewerkt zal
gaan worden. Deze doelen worden met u besproken en indien nodig bijgesteld.
Vervolgens tekent u voor akkoord.
In juni ontvangt u het handelingsplan waarin de doelen van november geëvalueerd zijn
en voorlopige nieuwe doelen voor het volgende schooljaar zijn gesteld. Hierbij vinden
wij het belangrijk dat u doelen aangeeft, waarvan u vindt dat ze zinvol zijn voor uw kind.
Naar aanleiding van de handelingsplannen vindt er op school een gesprek plaats (nov. en
juni) tussen ouders/vertegenwoordigers en groepsleerkracht(en). Het handelingsplan
wordt door de ouders ondertekend en op school bewaard in het dossier van de leerling,
dat ten alle tijden mag worden ingezien.
Ieder schooljaar worden alle leerlingen twee keer besproken tijdens de individuele
leerlingbespreking. Hierbij zijn aanwezig: de groepsleerkracht, de psychologe en de
intern begeleider. De vakleerkrachten, logopedisten en ergotherapeute leveren voor deze
bespreking gegevens aan.
Blijkt n.a.v. deze bespreking dat er vervolgstappen nodig zijn, dan kan het zijn dat wij als
school contact opnemen met u en/of interne en externe organisaties
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
23
4.3 De speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften.
De Parkschool is een steunpuntschool voor autisme.
Leerlingen met een aandoening uit het spectrum van autistische stoornissen hebben
specifieke behoeften. Verduidelijking is een sleutelwoord bij het onderwijs aan deze
leerlingen. De specifieke auti-groepen binnen onze school bieden naar deze groep
leerlingen toe een speciaal afgestemd onderwijsaanbod. In samenspraak met ouders
kunnen zij vanuit P.G.B. extra trainingen laten verrichten. Op school wordt dit
gecoördineerd door de directie.
Vanuit observaties en signalerende volglijsten kunnen bij leerlingen problemen worden
vastgesteld. De leerkracht kan hierbij de directie en/of psychologe inschakelen. In veel
gevallen zal door middel van gerichte observatie, aanvullende instrumenten en
gesprekken geprobeerd worden zicht te krijgen in de oorzaak, aard en uitingsvorm van
het probleem. Met behulp van een handelingsplan kan gewerkt worden aan de
handelingsgerichte adviezen.
De problemen zijn in de praktijk veelal gedragsmatig van aard.
Bij een aantal leerlingen is sprake van meervoudige handicaps. Deze uiten zich op alle
ontwikkelingsgebieden. In eerste instantie zijn die leerlingen in kleinere groepen met
extra bezetting geplaatst. Op deze manier kan er zo optimaal mogelijk aan de behoeften
en mogelijkheden van het kind worden voldaan.
Bij de aanname van jonge leerlingen met ASS wordt door de ouders/verzorgers de
SMI-vragenlijst (sensomotorische integratie lijst) ingevuld.
Na beoordeling en eventuele observatie in de groep geeft de ergotherapeute advies
inzake de aanpak bij een verstoorde prikkelverwerking.
Op verzoek van de leerkracht gebeurt dit ook voor M.G. leerlingen en leerlingen
waarbij de leerkracht problemen signaleert m.b.t. de prikkelverwerking.
4.4 De overgang van leerlingen naar het voortgezet speciaal onderwijs. Een verwijzing naar het V.S.O. vindt plaats op basis van de leeftijd en de hulpvraag van
de leerling.
Het onderwijsaanbod binnen het V.S.O. dient tegemoet te komen aan de hulpvraag van
de individuele leerling met zijn of haar mogelijkheden en toekomstperspectief.
Binnen het V.S.O. ligt de nadruk op de praktische ontwikkeling van de leerling middels
de V.S.O. specifieke vak- vormingsgebieden.
- Oriëntatie op mens en samenleving (huishoudkunde)
- Oriëntatie op mens en wereld (algemene technieken)
- Oriëntatie op natuur en techniek (zorg voor tuin en dier)
- Werken (Stage)
Ook hier vindt het onderwijs plaats in ADL-stroom en leerstroomgroepen.
Tevens zijn er binnen het V.S.O. nog drie specifieke structuurgroepen.
4.5 Schoolverlating.
In samenspraak met ouders/verzorgers zoekt de school naar een geschikte vervolgplaats.
Vaak zal hier ook een deskundige van MEE bij betrokken zijn. Deze vervolgplaats is
vaak een logische voortzetting van de weg die tijdens stage-periodes met de leerling is
ingeslagen.
Bij schoolverlating wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
24
Elk jaar is er een uitstroom van een aantal 18, 19-20-jarigen. De uitstroom was dit
schooljaar vooral gericht op:
Dagactiviteitencentrum: 7(11)
Sociale Werkvoorziening: 2 (2)
Vrije bedrijf: 2(0)
Tussen haakjes zijn de aantallen van 2009-2010 vermeld.
De leerlingen van onze school kunnen meestal een beroep doen op de Wajong (Wet
arbeidsongeschiktheidsverzekering jonggehandicapten). U dient deze uitkering één jaar
voor de 18e verjaardag van uw kind aan te vragen. U kunt hiervoor contact opnemen
met MEE in uw regio. U kunt daar ook terecht voor vele andere zaken o.a.
persoonsgebonden budgetregelingen.
Informatie hierover kunt u verkrijgen bij de administratie.
4.6 Naschoolse activiteiten voor leerlingen.
De Parkschool biedt geen voorzieningen in het kader van naschoolse opvang.
Sociaal Pedagogische Zorg Sittard, de Stichting Pergamijn, Stichting Daelzicht en
anderen organiseren woensdagmiddagopvang voor leerlingen van de Parkschool.
4.7 Buitenschoolse activiteiten voor leerlingen.
Sportdag. De school organiseert elk jaar een sportdag waaraan alle leerlingen deelnemen.
Voetbaltoernooien. Het voetbalteam van de school speelt jaarlijks een toernooi tegen teams van
collega scholen uit de regio. Tevens vinden er andere wedstrijden en toernooien
plaats.
Uitstapjes/excursies/tentoonstellingen.. Deze worden per groep en per onderwerp gepland
Bibliotheekbezoek. Bibliotheekbezoek is mogelijk in kleinere groepjes. Het gebeurt regelmatig en op
projectbasis.
Winkelen. In het kader van huishoudkunde gaan V.S.O. leerlingen regelmatig met de
(vak)leerkracht winkelen in naburige winkelcentra.
Stages. Zie boven.
Schoolreisje.
De leerlingen van het SO kunnen deelnemen aan het schoolreisje. Aan het
schoolreisje zijn kosten verbonden. Leerlingen die niet deelnemen aan het
schoolreisje worden op school opgevangen. Dit schooljaar vindt het schoolreisje
7 juni plaats. Ook voor het VSO is dit jaar een schoolreisje.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
25
Paasviering.
De paasviering is een gezamenlijke viering van SO en VSO.
Kerstviering.
De Kerstviering vindt per afdeling plaats.
Andere kerkelijke gebeurtenissen. O.a. Communieviering en de viering rondom H. Vormsel. Data onder
voorbehoud.
Jaarfeest.
Afgelopen jaar vond er i.v.m. de naderende verhuizing geen jaarfeest plaats.
Bekeken wordt of en in welke vorm een jaarfeest kan plaatsvinden.
4.8 Jeugdgezondheidszorg.
Informatie Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid Limburg
Algemeen
Elk kind in de leeftijd van 4-19 jaar dat op school zit in een van de gemeenten van de regio
Zuid-Limburg, heeft recht op een basispakket preventieve zorg uitgevoerd door de afdeling
jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit basispakket is vastgesteld door alle gemeenten in
deze regio die de GGD Zuid Limburg bekostigen. Het basispakket omvat o.a. een aantal
preventieve gezondheidsonderzoeken (PGO‟s), vaccinaties en advisering/voorlichting gericht
op het beschermen en bevorderen van de gezondheid van de kinderen.
De deskundigen van de GGD, zoals jeugdarts, jeugdartsassistente, jeugdverpleegkundige en
psycholoog/pedagoog proberen gezamenlijk ziekten, afwijkingen en problemen te voorkómen
of zo vroeg mogelijk op te sporen.
Daarbij is niet alleen aandacht voor de lichamelijke gezondheid. Er wordt ook gelet op het
functioneren thuis, op school en op de omgang met vrienden. Jeugdgezondheidszorg is dus
vooral gericht op het voorkómen van gezondheidsproblemen, ofwel preventie.
De aandacht van de jeugdgezondheidszorg richt zich, behalve op het individuele kind, ook op
de jeugdigen als gehele groep met zijn specifieke problemen. Door bijvoorbeeld
onderzoeksgegevens te bundelen kunnen ontwikkelingen van een groep in de regio tijdig
ontdekt en aangepakt worden.
De GGD adviseert over gezondheidsbevordering en opvoeding, bedplassen, pesten en sociale
weerbaarheid en het voorkómen en bestrijden van besmettelijke aandoeningen op school (bv.
hoofdluis).
Onderzoeksprogramma schooljaar 2011-2012
PGO-5 jarigen: kinderen geboren in 2006
PGO-10 jarigen: Kinderen geboren in 2001
PGO 2e klas voortgezet onderwijs
PGO Speciaal Onderwijs: Kinderen die op het Speciaal onderwijs zitten krijgen bij
toelating een onderzoek. Daarna ongeveer om de 3 jaar.
Vaccinatie: Kinderen geboren in 2003 worden massaal gevaccineerd tegen
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
26
Difterie-Tetanus-Polio (DTP) en tegen Bof-Mazelen-Rode Hond (BMR). Meisjes geboren
van 1 januari 1998 tot en met 31 augustus 1998 krijgen een vaccinatie tegen
baarmoederhalskanker (HPV)
Daarnaast kan altijd op verzoek van ouder(s) of leerkracht(en) een onderzoek gedaan worden.
Hiervoor kunt u contact opnemen met onderstaand nummer.
Adres GGD Zuid Limburg
Afd. Jeugdgezondheidszorg
Postbus 2022
6160 HA Geleen
Telefoon 046-8505411
Website www.ggdzl.nl
Email [email protected]
4.9 MEE helpt graag MEE
Heeft u misschien vragen over uw kind? En wilt u die vragen bespreken? U kunt
natuurlijk altijd aankloppen bij de leerkrachten van de school.
Eveneens kunt u ook terecht bij Mw. A.Mestrom, consulent/maatschappelijk werker bij
MEE.
Zij is al meer dan 25 jaar als maatschappelijk werker/consulent werkzaam voor de
Parkschool. Voor veel ouders is ze een bekend gezicht: Zij is degene die bij een
aanmelding van een nieuwe leerling een huisbezoek brengt, indien mogelijk
voorafgaande aan de schooltoelating. De bedoeling van haar bezoek is om de
mogelijkheden en beperkingen van het kind en tevens de gezinssituatie goed in beeld te
brengen.
De school kan dan zo optimaal mogelijk rekening houden met de nieuwe leerling en de
wensen van de ouders. Onderwijs en begeleiding kan zo goed mogelijk worden
afgestemd op wat het kind nodig heeft.
Zoals gezegd werkt ze vanuit MEE voor de Parkschool.
Om MEE in zijn algemeenheid nog meer bij ouders bekend te laten zijn, is het zinvol
een korte toelichting te geven op de werkzaamheden van MEE.
MEE is een organisatie die zich inzet voor mensen met een beperking, zowel voor
kinderen als volwassenen. Beperkingen kunnen van velerlei aard zijn: lichamelijk,
verstandelijk, visueel, auditief e.d.
MEE
MEE is sinds 2004 de nieuwe naam voor de Sociaal Pedagogische Diensten (SPD‟en).
De SPD‟en hebben in Nederland zo‟n 50 jaar bestaan. Ze boden met name hun diensten
aan aan mensen met een verstandelijke beperking.
MEE werkt echter voor mensen met allerhande beperkingen, zoals een verstandelijke,
lichamelijke of zintuiglijke beperking. MEE zet zich ook in voor mensen met autisme
en voor chronisch zieken.
MEE is een landelijke organisatie. Dat betekent dat er in iedere provincie tenminste één
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
27
MEE-instelling is. In Zuid-Limburg heeft MEE kantoren in Limbricht, Heerlen en
Maastricht.
Informatie en advies
MEE biedt informatie en advies, zolang het te maken heeft met een beperking. Het kan
gaan om vragen over wonen of werken maar ook over school, vrije tijd, vakantie of
financiële regelingen. Bijvoorbeeld: “Hoe vind ik een vrijetijdsclub voor mijn
gehandicapte kind”?, “Welk speelgoed is geschikt voor mijn kind zodat het kind beter
leert spelen of zich goed leert bezighouden in zijn/haar vrije tijd en zodoende
zelfstandiger wordt?”, “Waar kan ik begeleiding krijgen in de gezinssituatie?”,
“Zijn er financiële regelingen voor de extra kosten die ik maak vanwege de handicap
van mijn kind?”, etc.
Iedereen met een beperking ongeacht de leeftijd, kan bij MEE terecht. (van de wieg tot
het graf).
Hulpvraagverduidelijking
Het kan natuurlijk verder gaan dan een “simpele” vraag.
Cliënten of ouders willen dan een aantal wezenlijke vragen en keuzes op een rij zetten.
Bijvoorbeeld: “Wat wil ik voor mijn kind?”, Wat zou voor de toekomst al geregeld
kunnen worden?, bv. als zoon of dochter de school verlaat. Wat zou een goed vervolg
kunnen zijn qua werk en/of wonen? “Wat heb ik daarvoor nodig en wie heb ik daarvoor
nodig?”, “Wie kan me zoal helpen en waar heb ik een stuk professionele hulp nodig?”.
In vaktaal wordt dit hulpvraagverduidelijking genoemd. Ook hierbij kan een consulent
van MEE helpen.
Ondersteuning
MEE biedt ook ondersteuning. In de praktijk kan dat een heleboel betekenen. U kunt
hulp vragen bij het invullen van formulieren, bijv. een aanvraag voor een indicatie voor
gezinsondersteuning, voor Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding,
Gespecialiseerde Thuiszorg e.d.
MEE kan ook helpen bij het onderhandelen met school, zorgaanbieder of gemeente, bij
het aantekenen van bezwaar of beroep e.d.
Bij MEE staat het belang van de cliënt centraal. MEE kan volkomen onafhankelijk
functioneren.
Cursussen
Voor groepen organiseert MEE cursussen. Deze cursussen kunnen bestemd zijn voor
kinderen met een verstandelijke beperking, bijvoorbeeld een training sociale
vaardigheden of weerbaarheid.
Er zijn ook oudercursussen, bv. voor ouders met een autistisch kind.
Het aanbod kan van seizoen tot seizoen verschillen, afhankelijk van de vraag. Door het
stellen van uw vragen, kunnen er nieuwe producten ontwikkeld worden.
Maatschappelijk belang
Collectief neemt MEE tenslotte een aantal maatschappelijke taken voor z‟n rekening.
Het verstrekken van voorlichting, bijvoorbeeld over handicaps, ziekten en syndromen, is
er daar een van.
Daarnaast onderhoudt MEE contacten met instanties in de zorg en met overheden. Doel
hiervan is om deelname van mensen met een beperking aan onze maatschappij te
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
28
bevorderen. Last but not least signaleert MEE hiaten in de zorg en legt deze neer bij
betrokkenen of onderneemt zelf actie.
Zo is MEE bezig met de opzet van een vrijetijdsclub voor normaal begaafde kinderen en
jongeren met autisme in de Westelijke Mijnstreek. Hierin is nog niet voorzien.
Gratis en zonder indicatie
MEE wordt gefinancierd vanuit de AWBZ-gelden (Algemene Wet Bijzondere
Ziektekosten).
Dit houdt in dat cliënten en ouders gratis bij MEE terecht kunnen, ongeacht inkomen.
Dit geldt ook voor PGB-budgethouders. U heeft bovendien voor dienstverlening van
MEE geen indicatie of verwijsbrief nodig.
Meer informatie?
Mw. Mestrom helpt u graag verder. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het
MEE-kantoor in Limbricht. Er is iedere werkdag spreekuur van 9.00 tot 11.00 uur. Het
informatiecentrum is geopend op maandag tot en met donderdag van 9.00 – 12.30 uur
of anders op afspraak. Meer informatie is ook te krijgen via de website
www.meezuidlimburg.nl,
U kunt zich via deze website aanmelden voor de maandelijkse e-mail Nieuwsbrief van
MEE Zuid-Limburg. Ook dit is gratis.
MEE Zuid-Limburg
Locatie Limbricht,
Burg. Coonenplein 2
6141 BG Limbricht
tel: 088-010 22 22
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
29
5. Schoolafspraken.
5.1 Schooltijden. Maandag 9.00 – 12.15 uur 13.00 – 15.15 uur
Dinsdag 9.00 – 12.15 uur 13.00 – 15.15 uur
Woensdag 9.00 – 12.45 uur
Donderdag 9.00 – 12.15 uur 13.00 – 15.15 uur
Vrijdag 9.00 – 12.15 uur 13.00 – 15.15 uur
5.2 Vakanties en vrije dagen.
Vakanties:
Herfst 24-10-2011 t/m 28-10-2011
Kerst 26-12-2011 t/m 06-01-2012
Carnaval 20-02-2012 t/m 24-02-2012
Meivakantie 23-04-2012 t/m 04-05-2012
Zomer 02-07-2012 t/m 10-08-2012
Vrije dagen:
Paasmaandag en dinsdag 09-04-2012 t/m 10-04-2012
Hemelvaart 17-05-2012 t/m 18-05-2012
Pinkstermaandag 28-05-2012
Reserve uren 2,5 uur
5.3 Leerplicht.
Het doel van de leerplicht is om zoveel mogelijk kinderen gebruik te laten maken van hun
recht op onderwijs. Omdat deze leerplicht zo belangrijk wordt gevonden is dat in een wet
vastgelegd namelijk de leerplichtwet. In de leerplichtwet zijn regels opgenomen waaraan
ouders, leerlingen maar ook scholen aan moeten voldoen. De leerplichtwet kent dus een
aantal verplichtingen.
In de eerste plaats richt de wet zich tot de ouders/ verzorgers en legt aan iedere ouder/
verzorger twee verplichtingen op:
1. De verplichting om te zorgen, dat een jongere als leerling van een school is
ingeschreven, begint op de eerste schooldag van de maand volgend op die waarin de
jongere de leeftijd van vijf jaar bereikt.
2. De verplichting, er na inschrijving voor te zorgen dat de leerling de school ook
geregeld bezoekt, deze begint op de dag waarop de leerling op die school kan plaats
nemen.
Beide verplichtingen eindigen aan het einde van het schooljaar na afloop waarvan het kind ten
minste twaalf volledige schooljaren een of meer scholen heeft bezocht. Indien dit niet kan
worden vastgesteld dan geldt als regel dat het kind geen leerplicht meer heeft aan het einde
van het schooljaar waarin het kind de leeftijd van zestien jaar heeft bereikt.
Voor een leerling die een groep op de basisschool overslaat telt zijn basisschooltijd voor de
berekening van de leerplichtperiode toch voor acht jaar.
Het kan voorkomen dat een kind de school niet kan bezoeken, dat is b.v. het geval bij ziekte,
schoolsluiting, vervullen van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging.
Ook kent de wet vrijstelling wegens gewichtige omstandigheden en bestaan er duidelijke
regels voor extra vakantieverlof.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
30
Extra vakantieverlof (tot maximaal 10 schooldagen) is alleen mogelijk als ouders ten
gevolge van de specifieke aard van hun beroep alleen buiten alle schoolvakanties op
vakantie kunnen gaan. (Met uitzondering van de eerste 2 lesweken van het nieuwe
schooljaar.)
Van gewichtige omstandigheden is alleen sprake als deze buiten iemands eigen wil
zijn gelegen.
Ouders/ verzorgers kunnen hun vierjarig kind op een basisschool laten inschrijven, zij zijn
dan vervolgens verplicht ervoor te zorgen dat het kind de school regelmatig bezoekt zodra het
op de basisschool kan plaats nemen. M.a.w. ze zijn niet verplicht het kind te laten inschrijven
maar als het kind voor het vijfde jaar is ingeschreven is het wel de bedoeling dat ze ervoor
zorgen dat het de school ook regelmatig bezoekt
De directeur van de school is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de
leerplichtambtenaar. Ook als een kind de school voortijdig verlaat dient de
leerplichtambtenaar daarvan in kennis gesteld te worden.
Het toezicht op de naleving van de leerplichtwet is opgedragen aan Burgemeesters en
Wethouders. Zij wijzen één of meerdere leerplichtambtenaren aan die dit toezicht uitvoeren.
Wanneer ouders/ verzorgers, jongeren vanaf 12 jaar én scholen, de leerplichtwet niet naleven,
kan de leerplichtambtenaar vanuit zijn bevoegdheid als buitengewoon opsporingsambtenaar
een proces-verbaal opmaken. Het niet nakomen van de verplichtingen is strafbaar gesteld.
Deze verplichtingen zijn in de wet opgesomd.
5.4 Verlof.
* Vakantieverlof.
Verlof buiten de schoolvakanties wordt alleen in zeer bijzondere gevallen toegestaan:
wanneer het vanwege het beroep van een van de ouders alleen mogelijk is buiten de
schoolvakanties op vakantie te gaan;
wanneer een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat er geen verlof
binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is.
Dit verlof mag hooguit eenmaal per schooljaar verleend worden, mag niet langer dan
10 schooldagen duren en mag niet plaats vinden in de eerste twee lesweken van het
schooljaar.
* Extra verlof bij gewichtige omstandigheden. Voorbeelden van gewichtige omstandigheden zijn: huwelijk of overlijden van
familieleden; verhuizing, ambts- en/of huwelijksjubileum van ouders of grootouders.
Een verzoek om extra verlof moet vooraf, of wanneer dit niet mogelijk is, binnen twee
dagen na het ontstaan van de bijzondere situatie, aan de directeur worden voorgelegd.
Een verzoek om extra verlof van meer dan 10 schooldagen per schooljaar moet
minimaal 4 weken van tevoren worden aangevraagd via de directeur van de school bij
de leerplichtambtenaar van de gemeente. De directeur is wettelijk verplicht om
ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.
Tegen ouders / verzorgers die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden
kan proces-verbaal worden opgemaakt.
Voor beide verlofmomenten dient een aanvraagformulier ingevuld te worden. In deze
schoolgids zijn twee exemplaren bijgevoegd. Ook zijn ze bij de administratie op te
vragen.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
31
5.5 Verzekering.
De Collectieve Verzekeringen voor de leerlingen van Stichting Kindante, leren leren leren leven.
=======================================================================
Stichting Kindante heeft voor alle leerlingen van al haar scholen een aantal Collectieve
verzekeringen afgesloten, die we hieronder graag nader toelichten.
De Aansprakelijkheidsverzekering:
Stichting Kindante heeft een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor die situaties dat zij
verantwoordelijk wordt gehouden voor het doen of laten van haar leerlingen en personeelsleden (*),
zolang zij onder toezicht staan van de school. Onder toezicht staan van de school betekent dus,
tijdens schooluren, schoolreizen en excursies. Maar bijv. niet op weg van huis naar school en terug.
Omdat deze polis dus de aansprakelijkheid van Stichting Kindante dekt in de zin van nalatig handelen
dan wel verwijtbaar handelen voor het doen of laten van haar leerlingen en personeelsleden (*), kan
het onder bepaalde omstandigheden voorkomen dat een schade niet onder de schoolpolis thuishoort,
maar gemeld moet worden bij de eigen aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren van de
leerling c.q. van zijn/haar ouders. In die gevallen zal door de verzekeraar van Stichting Kindante e.e.a.
met de ouders verder worden afgestemd.
(*) Leerlingen en personeelsleden zijn alle bij Kindante ingeschreven studerenden, personeel
van Kindante alsmede vrijwilligers en stagiaires gedurende de tijd dat zij werkzaamheden
uitvoeren t.b.v. Kindante.
De Collectieve Ongevallenverzekering:
Alle leerlingen en personeelsleden (*) van de scholen zoals deze vallen onder Stichting
Kindante zijn automatisch verzekerd tegen de gevolgen van ongevallen. Deze Ongevallen
polis is geldig gedurende alle schoolactiviteiten, dus ook tijdens reizen en excursies en ook
tijdens het stagelopen, maar ook tijdens het gaan van school naar huis en omgekeerd
gedurende ten hoogste één uur vóór en één uur ná het verlaten van de school. Voor zover
deze afstand niet binnen één uur af te leggen is, geldt de verzekering gedurende de tijdsduur,
waarbinnen de afstand redelijkerwijze wel af te leggen is. De verzekering ziet er verder als
volgt uit:
1) Blijvende invaliditeit als gevolg van een ongeval € 50.000,==
2) Bij overlijden als gevolg van een ongeval “ 5.000,==
3) Geneeskundige kosten als aanvulling op de eigen
ziektekostenpolis of ziekenfondsverzekering “ 2.500,==
4) Tandheelkundige kosten als gevolg van een ongeval
per element “ 2.500,==
5) Materiële dekking schade aan bril, kleding, eigen studiemateriaal
als gevolg van een ongeval “ 125,== max.
De rubriek "Ongevallen met blijvende invaliditeit" is voor iedere leerling heel belangrijk omdat
jongeren bij een blijvende invaliditeit alleen maar aanspraak kunnen maken op de (beperkte)
voorzieningen uit hoofde van de WAJONG regeling (WAO voor Jongeren)
Rubriek 3), 4) en 5) Hierbij gaat het om een aanvullende dekking, wat betekent dat geen
vergoeding wordt verleend wanneer deze schade op een andere polis verhaald kan worden.
Vanzelfsprekend is onze verzekeringsmakelaar, de WBD Lippmann Groep BV, bereid hierbij
de helpende hand te bieden.
Essentieel bij alle genoemde elementen is de definitie wanneer er sprake is van een ongeval:
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
32
“een gebeurtenis waarbij een verzekerde plotseling wordt getroffen door een van buiten af op
hem inwerkend geweld, waardoor hem in één ogenblik lichamelijk letsel wordt toegebracht,
mits aard en plaats van het letsel geneeskundig zijn vast te stellen.”
Ouders die deze verzekerde bedragen te laag vinden of de voorkeur geven aan een 24
uurs dekking 7 dagen per week, kunnen tegen een speciaal tarief bij onze
schoolverzekeraar een aanvullende verzekering afsluiten. Daarvoor zijn op school
speciale aanvraagformulieren te verkrijgen.
*) Leerlingen en personeelsleden zijn bij Stichting Kindante ingeschreven studerenden,
personeel van Stichting Kindante alsmede vrijwilligers en stagiaires gedurende de tijd
dat zij onder autoriteit resp. verantwoordelijkheid van de directie van Kindante op reis
resp. met excursie gaan.
Naast deze Collectieve Ongevallen en aansprakelijkheidsverzekering heeft Stichting
Kindante ook gezorgd voor een verzekering van de bagage tijdens door school
georganiseerde reizen en excursies. Onder die verzekering is de bagage van iedere
deelnemer verzekerd, alsmede een extra dekking voor ziektekosten en kosten van
repatriëring. Ook terugreiskosten voor de leerling bij een onverhoopt ernstige situatie
thuis, zijn eveneens onder deze polis meeverzekerd.
Tussenschoolse opvang
Scholen die tussenschoolse opvang onder eigen beheer hebben georganiseerd:
In die gevallen dat het overblijven wordt verzorgd (toezicht en begeleiding) door de
school, berust de verantwoordelijkheid alsdan ook bij de school. De genoemde
Kindanteverzekeringen Aansprakelijkheid en collectieve ongevallenverzekering zijn
dan van toepassing.
Scholen die tussenschoolse opvang hebben uitbesteed aan derden:
Bij scholen die het toezicht en de begeleiding bij overblijven hebben uitbesteed aan een
andere vereniging of stichting, ligt voor alle gebeurtenissen tijdens dit overblijven de
uiteindelijke verantwoordelijkheid bij de betreffende vereniging of stichting. De
genoemde Kindante-verzekeringen zijn dan NIET van toepassing.
De toelichting in dit schrijven is natuurlijk een uittreksel van de belangrijkste gegevens.
Wie precies de voorwaarden en verdere regels wil weten kan daarvoor binnen de
school inzage krijgen in de betreffende polisvoorwaarden maar bellen met de
schoolverzekeraar kan natuurlijk ook. Dat is de WBD Lippmann Groep BV te Den
Haag Het telefoonnummer is 070-3028544. U kunt dan vragen naar de
relatiebeheerder Bryan Alvares of de accountmanager Saskia Knegtmans.
5.6 Bereikbaarheid ouders.
In verband met onvoorziene omstandigheden verzoeken wij u ervoor zorg te dragen
dat wijzigingen van adres en/of telefoonnummer tijdig worden gemeld aan school.
Wij zien het als de plicht van de ouders ervoor te zorgen dat ze bereikbaar zijn of
zorgen dat er iemand namens de ouders bereikbaar is. Geeft u daarom ook altijd een
adres en/of telefoonnummer van iemand door tot wie we ons kunnen wenden tijdens
de schooluren indien u thuis niet te bereiken bent. Wijzigingen graag zo vlug
mogelijk, liefst schriftelijk, melden.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
33
5.7 Schoolverzuim. Op de Parkschool wordt afwezigheid van leerlingen geregistreerd. Elke dag wordt in de
groepen geïnventariseerd welke leerlingen afwezig zijn. Indien daartoe aanleiding bestaat,
wordt contact opgenomen met de ouders / verzorgers van de betreffende leerling.
Als een leerling niet naar school komt door bijvoorbeeld ziekte verzoeken wij u ons vóór
9.00 uur hiervan in kennis te stellen. Telefoonnummer: 046-4512861. Denk ook aan het
inlichten van het vervoersbedrijf. Een strikte administratie rondom schoolverzuim is de basis
voor verdere maatregelen die het ongeoorloofd schoolverzuim terugdringen. Ongeoorloofd
schoolverzuim wordt bij de leerplichtambtenaar gemeld.
5.8 Vrijwillige bijdrage. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage die aan ouders/verzorgers wordt gevraagd zonder
dat daartoe een wettelijke verplichting bestaat. Met het ondertekenen van de overeenkomst is
de bijdrage een verplichting geworden.
De ouderbijdrage is bedoeld voor extra uitgaven die het schoolbestuur niet vergoed krijgt
door de overheid. Tevens zijn het overblijfgeld en de algemene kosten opgenomen in de
ouderbijdrage.
De vrijwillige bijdrage per leerling is € 36,00 per schooljaar (€ 3,00 per maand).
Het geld wordt besteed aan thee, koffie, en soep (1x per week) en aan traktaties bij vieringen
en feesten. Gezien de hoge kosten post (en geringe vrijwillige bijdrage) wordt er geen melk
meer geschonken. De bijdrage is vrijwillig.
Voor de leerlingen van het speciaal onderwijs wordt een schoolreis georganiseerd. De
bijdrage voor deelname hieraan is € 11,35 (onder voorbehoud).
Voor de leerlingen van het voortgezet speciaal onderwijs wordt een
schoolkamp/activiteitenweek georganiseerd. De bijdrage voor deelname hieraan is € 35,--
(onder voorbehoud).
Leerlingen die niet deelnemen aan het schoolreisje of het schoolkamp/activiteitenweek
worden op school verwacht.
In verband met de ouderbijdrage wordt een schriftelijke overeenkomst gesloten met ouders /
verzorgers van de leerlingen. Deze overeenkomst wordt aan het begin van het schooljaar aan
de verantwoordelijke personen verstrekt met de vraag de overeenkomst te tekenen en naar de
schooladministratie te retourneren. Een model van de overeenkomst vindt u achter in deze
schoolgids.
Reductieregeling.
Indien een leerling de school verlaat vindt naar rato restitutie van het eventueel vooruit
betaalde bedrag plaats.
5.9 Traktaties.
Bij een verjaardag en een feest hoort vaak een traktatie. Mogen wij u verzoeken om de
zoetigheid in traktaties zoveel mogelijk te beperken. Dit met het oog op gezondheid,
tandbederf en mogelijk aanwezige allergieën. Overleg met de leerkracht daaromtrent is
wenselijk.
5.10 Overblijven.
In principe blijven alle leerlingen over op school. Bij goed weer kunnen de leerlingen buiten
op de speelplaats verblijven. Bij slecht weer vindt het overblijven binnen plaats.
Personeel houdt via een rooster bij toerbeurt toezicht gedurende het overblijven.
In het VSO worden er in elke middagpauze in het kader van sfeerverbetering activiteiten
aangeboden, waar leerlingen zich via de eigen leerkracht voor kunnen inschrijven. Deze
activiteiten zoals dansen, voetbal, wandelen, spel, worden geleid door een teamlid. De andere
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
34
leerlingen zijn in de middagpauze buiten op de speelplaats. In de kleine pauze blijven op
toerbeurt groepen in de klas.
5.11 Gronden voor vrijstelling van het onderwijs.
Op basis van geloofs- en/of levensovertuiging kunnen ouders aangeven bezwaren te hebben
tegen deelname aan bepaalde onderwijsactiviteiten.
In overleg zal de school alternatieve onderwijsactiviteiten binnen schooltijd aanbieden.
5.12 Vervanging.
Bij afwezigheid van personeelsleden zal gestreefd worden naar vervanging.
De school beschikt over een aantal vaste invalskrachten voor diverse functies. In het uiterste
geval is het mogelijk dat leerlingen tijdelijk verdeeld worden over andere groepen.
5.13 Gedragsregels. Gedrag van kinderen is altijd onderwerp van gesprek. Onze kinderen hebben soms moeite om
het juiste gedrag te laten zien in alle situaties. De lijst van gedragsregels wordt regelmatig
bijgesteld. De neerslag hiervan vindt U in bijlage 2.
Het hele team heeft scholing gekregen omtrent het omgaan met agressie (ook praktijk).
Indien noodzakelijk zal fysiek ingrijpen door teamleden plaatsvinden. Dit gebeurt op
professionele wijze (met meerdere personen, ook zijn hiervoor bepaalde technieken
aangeleerd) met als doel verder fysieke agressie (slaan, schoppen etc.) van het kind naar
anderen gericht of naar zichzelf gericht te voorkomen.
Een en ander gebeurt op de getrainde wijze (zie ook bijlage schoolregels).
5.14 Regels voor toelating en verwijdering.
Het bevoegd gezag zal bij toelating en verwijdering handelen volgens de regels van de
leerplichtwet en de Wet op de Expertise Centra (WEC). De tekst ligt ter inzage op school.
5.15 Zwemmen.
De leerlingen uit groepen van het S.O. die nog niet er aan toe zijn om instructieve zwemlessen
te volgen en/of leerlingen die nog niet zindelijk zijn en de structuurgroep van het V.S.O. gaan
op maandagochtend zwemmen in het zwembad bij de Hateboer. De leerlingen worden
watervrij gemaakt en voorbereid op zweminstructie.
Alle groepen van het S.O. gaan op maandagmiddag naar het zwembad in Sittard.
De leerlingen krijgen les van gediplomeerde instructeurs en de mogelijkheid bestaat om een
zwemdiploma te behalen.
5.16 Lichamelijke oefening.
Elke groep heeft lichamelijke oefening op het lesrooster staan. (gymzaal of speelleerlokaal)
Ouders worden verzocht gymkleren, bestaande uit sportschoenen (geen zwarte zolen),
sportbroek en T-shirt mee te geven.
Verschillende groepen douchen na de gymles; handdoeken en douchespullen nemen de
leerlingen zelf mee. Om verwisseling en kwijtraken van sport- en zwemkleding te voorkomen
is het wenselijk dat deze kleding is voorzien van een naam of nummer.
5.17 Hoofdluis. Soms wordt er op de Parkschool hoofdluis geconstateerd. Hoofdluis trekt zich weinig of niets
aan van de goede verzorging van uw kind, dus iedereen kan er mee te maken krijgen.
De schoolarts adviseert voor behandeling een bestrijdingsmiddel te gebruiken uit:
Groep A = Noury en Prioderm
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
35
Groep B = Loxazol en Para Speciaal Spray.
Indien door herbesmetting regelmatig een hoofdluisbehandeling noodzakelijk is, is het wel
verstandig om niet altijd een middel uit dezelfde groep te gebruiken.
Indien een kind CARA heeft, is het verstandig om een bestrijdingsmiddel te kiezen in overleg
met de apotheek. De schoolarts adviseert "loxazol" te gebruiken, voor carapatiënten
"paraspeciaal". Heeft uw kind een paar keer achter elkaar hoofdluis, dan adviseert de
schoolarts eens een andere crème of shampoo te gebruiken.
Indien u bij uw kind hoofdluis constateert, dient u dit te melden bij de school. Wordt er op
school hoofdluis geconstateerd, dan krijgen alle kinderen een briefje mee naar huis. Eventueel
wordt de GGD ingeschakeld.
5.18 B.H.V.
De Bedrijfs Hulp Verlening is op de Parkschool als volgt geregeld:
Er zijn 12 officiële B.H.V.-ers:
Xavier de Bruijn, Ilona van Bun, Marjo Collaris, John Pustjens, Jacqueline Kusters,
Ans Hoorens, Chantalle Brankaert, Corrie Jacobs, Jacques Prinsen, Resie de Heij,
Anke Köhlen en Margriet vd Hoff.
Er zijn voldoende gekwalificeerde mensen op het gebied van EHBO, brandpreventie en
ontruiming. Ook worden er ontruimingsoefeningen georganiseerd.
Bij ziekte of ongeval van een leerling wordt door de leerkracht de BHV-er geraadpleegd
alvorens een kind naar arts/ziekenhuis wordt verwezen.
De Parkschool heeft een geactualiseerd veiligheidsplan (sinds februari 2011) waarin alle
afspraken, documenten en protocollen met betrekking tot veiligheidsbeleid zijn
samengebracht.
5.19 ARBO. Alle zaken die de veiligheid en het welbevinden van leerlingen en personeel bevorderen,
kunnen bij de directie bespreekbaar worden gemaakt. Ook dit schooljaar worden faciliteiten
vrijgemaakt om (vooral materiële) Arbozaken in samenhang met de bestaande situatie en de
nieuwbouw te inventariseren en te coördineren.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
36
6. Belangrijk om te weten.
6.1 De medezeggenschapsraad.
In januari 1982 is de wet medezeggenschap onderwijs in het leven geroepen. Deze wet
bepaalt dat aan elke school een medezeggenschapsraad (hierna te noemen M.R.) verbonden
moet zijn.
De belangrijkste taak van de M.R. is het behartigen van de belangen van iedereen die bij de
school betrokken is (personeel, ouders, leerlingen). Tevens waakt de M.R. in de school voor
discriminatie en zij bevordert gelijke behandeling en gelijke rechten voor iedereen.
Het schoolbestuur stelt de M.R. in de gelegenheid de algemene gang van zaken omtrent de
school te bespreken. De M.R. kan adviezen uitbrengen over voorgenomen besluiten van het
schoolbestuur. Voor een aantal besluiten heeft het schoolbestuur de instemming nodig van de
M.R. De raad bevordert naar vermogen openheid en onderling overleg in de school.
De M.R. bestaat uit twee geledingen, de oudergeleding en personeelsgeleding. Beide
geledingen leveren evenveel leden. De totale M.R. telt 6 leden. Zij hebben zitting gedurende
een periode van 3 jaar en kunnen zich herkiesbaar stellen om de continuïteit in de M.R. zoveel
mogelijk te handhaven. + 6 keer per jaar belegt de raad een vergadering.
Een overzicht van alle taken en bevoegdheden van de M.R. is opgenomen in het medezeggen-
schapsreglement. Voor nadere informatie kunt u zich wenden tot de M.R. leden.
Samenstelling van de M.R.:
Namens het personeel: Mevr. Peggy Ubachs (penningmeester), Mevr. Nelly van der
Werf (secretaris), Mevr. Corrie Jacobs (GMR platvorm)
Namens de ouders: Mevr. Marinka Robroek (voorzitter, GMR platvorm),
Mevr. Jet Bomer.
Naast de wettelijk verplichte M.R. is er nog het GMR platform en de wettelijk verplichte
G.M.R. (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad). In de G.M.R. platform zijn de M.R.‟s
van alle Kindante scholen vertegenwoordigd door 1 lid uit de oudergeleding en 1 lid uit de
personeelsgeleding. Dit platform brengt het advies van de achterban over schooloverstijgende
zaken (zaken die voor iedere school onder Kindante gelden) in bij de G.M.R. De G.M.R
brengt advies uit of geeft instemming aan voorgenomen schooloverstijgende besluiten van
Kindante.
6.2 Klachtenregeling
Klachten en klachtenprocedure
In het kader van de Kwaliteitswet heeft Kindante, een klachtenregeling vastgesteld, die op
iedere school ter inzage ligt. Hiermee kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over
gedragingen en beslissingen – of het nalaten daarvan – van bijvoorbeeld het bestuur en het
personeel. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit
van het onderwijs, inclusief de randvoorwaarden. Door de klachtenregeling ontvangt het
College van Bestuur van Kindante en de school op eenvoudige wijze signalen die hen kunnen
ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school.
Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling
overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze kunnen
worden afgehandeld. Over het algemeen is het wenselijk dat men een probleem eerst
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
37
bespreekt met de eigen leerkracht. Als dit niet mogelijk is of onvoldoende oplossing heeft
gegeven, is een gesprek met de directie bij voorkeur de volgende stap.
Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet
naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan met een beroep doen op de klachtenregeling. Dit
houdt in dat men de klacht in eerste instantie ter sprake kan brengen bij de interne
vertrouwenspersoon van de school en als dit niet lukt bij de externe vertrouwenspersonen die
door Kindante zijn aangesteld.
De interne vertrouwenspersonen zijn op de hoogte van de mogelijke stappen die ondernomen
kunnen worden om de ouder of leerling met een klacht te ondersteunen bij het zoeken naar
een oplossing. Zij beschikken over contactadressen en kunnen desgewenst begeleiding bieden
of doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. De klachten worden vertrouwelijk en
zorgvuldig behandeld. Indien de klager dit wenst, begeleidt de externe vertrouwenspersoon
hem/haar bij het indienen van de op schrift gestelde klacht bij het College van Bestuur van
Kindante of bij de Landelijke Klachtencommissie van het Katholiek Onderwijs. Wordt een
klacht ingediend bij de Landelijke Klachtencommissie dan ontvangt Kindante hiervan altijd
een kopie.
De interne vertrouwenspersonen van onzeschool zijn:
Mevr. Elvi Lambriex (personeelslid) telefoon: 046-4520588
Dhr. John Pustjens (personeelslid) telefoon: 043-3635939
De externe vertrouwenspersonen voor onze school zijn:
Mevr. J. Gommers
Synagogeplantsoen 19, 6231 KH Meerssen
tel. 043 – 364 37 43
e-mail: [email protected]
Dhr. M. Muris
Aan de Maas 36, 6243 NB Geulle
tel. 043 – 364 51 83
m. 06-51 15 54 03
e-mail: [email protected]
Bereikbaarheid externe vertrouwenspersonen
Indien een vertrouwenspersoon gedurende meerdere dagen telefonisch niet bereikbaar is,
verzoeken wij u contact op te nemen met het bureau van Kindante (dhr. J. Janssen),
tel. 046-4363366, waar u wordt doorverwezen naar een van de andere vertrouwenspersonen,
die de waarneming op zich heeft genomen.
Het adres van de Landelijke Klachtencommissie voor onze school is:
Raamweg 2
2596 HL Den Haag
Postbus 82324
2508 EH Den Haag
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
38
tel. 070-392 55 08
(van 09.00 - 12.00 uur)
Fax algemeen
070-302 08 36
Ook kunt u gebruik maken van de website van de commissie:
www.geschillencies-klachtencies.nl
6.3 Nascholing.
Team en individuele teamleden nemen deel aan na- en bijscholingsactiviteiten.
Deze activiteiten worden opgenomen in het nascholingsplan.
Dit nascholingsplan wordt aan de Medezeggenschapsraad ter instemming voorgelegd.
Ook dit schooljaar komen: Bedrijfshulpverlening, Vervolg Leerlijnen CED
(ontwikkelingsperspectief uitstroom profielen), MasterSEN, en andere scholingsmomenten
6.4 Regeling leerlingenvervoer.
Het leerlingenvervoer wordt door de gemeente geregeld.
Elke gemeente is verplicht een verordening voor het leerlingenvervoer te hebben.
Tussen verschillende gemeentes kunnen verschillen bestaan.
In principe zijn alle leerlingen van de Parkschool aangewezen op aangepast vervoer.
Voor specifieke informatie kun u terecht bij uw gemeente.
Namen en telefoonnummer vervoersbedrijven:
AA ATAX Mulder 046-4260426 Taxi Demandt Beek 046-4373075
ABC-Taxi 046-4231010 Taxi Nelissen 043-4071343
Sieswerda 046-4519132 Taxi van Meurs 045-5449562
Brunna Taxi 045-5257777 H-Tax Heerlen 045-5218080
City Tax 045-5424242 Trafficon 0475-772100
6.5 Het bevoegd gezag
Stichting Kindante
Stichting Kindante bestuurt 45 scholen voor basisonderwijs in de gemeenten Beek, Echt-
Susteren, Sittard-Geleen, Schinnen, Stein en Maasgouw. Verder ressorteren onder het bestuur
3 SBO scholen en 2 WEC scholen (ZMOK – cluster 4 en ZMLK – cluster 3).
De scholen van stichting Kindante zijn katholiek, protestants-christelijk, algemeen bijzonder
of openbaar op een manier die bij onze tijd past.
Binnen de scholen van Kindante staat het kind voorop. Ieder kind is uniek en heeft talenten.
Kindante is een onderwijskundige organisatie waar alle talenten in onze scholen kansen
krijgen, groot kunnen en mogen worden, waar een ieder ongeacht achtergrond of afkomst zich
welkom, gekend en erkend weet in authenticiteit en autonomie.
We bieden een omgeving die zich kenmerkt door veiligheid, uitdaging, plezier en
transparantie en onderwijs dat boeit en uitdaagt en uit kinderen wil halen wat er in zit. Daar
waar het moet en waar het ook kan, bieden we onderwijs op maat.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
39
Binnen ons onderwijs wordt het kind in staat gesteld zich te ontwikkelen tot een kansrijke
medeburger welke zelfbewust en maatschappelijk betrokken deelneemt aan de samenleving”.
Leren „leren‟ en leren „leven‟ is hierbij het motto.
We willen niet alleen de kinderen maar ook hun ouders leren kennen omdat ze onze
belangrijkste educatieve partners zijn. Binnen het bestuurlijk concept van Kindante is het
belangrijk dat iedere school binnen de wijk waarin de school gelegen is, tezamen met ouders
vorm geeft aan het eigen schoolprofiel. Naast dat eigen gezicht van iedere school worden
binnen Kindante onderwijskundige ontwikkelingen in gang gezet, waaraan alle scholen op
een eigen manier en kijkend naar de schoolpopulatie vormgeven.
Kindante-scholen willen kwaliteitsscholen zijn, waar de kinderen geprikkeld worden zich
optimaal te ontwikkelen en nadrukkelijk ook de mogelijkheid krijgen zich veelzijdig en
harmonisch te ontwikkelen.
Over de bereikte resultaten en de mate waarin we hierin succesvol zijn leggen we intern en
extern verantwoording af.
Het College van Bestuur van Kindante bestaat uit: drs. Y. Prince en dhr. M. van den Eijnden
De voorzitter van de Raad van Toezicht is: drs. N. Bollen
Het college van bestuur en het bureau Kindante zijn gehuisvest op onderstaand adres:
Arendstraat 10
6135 KT Sittard
tel. 046 – 4363366
Het postadres is:
Stichting Kindante, Postbus 5156, 6130 PD Sittard
6.6 De ouderraad.
De taak van een ouderraad is ouderparticipatie. Ouderparticipatie is wettelijk verplicht en
betekent letterlijk: deelnemen aan het schoolgebeuren. Een ouderraad heeft zijn eigen
verantwoordelijkheid en moet een afvaardiging en goede afspiegeling zijn van de ouders van
de kinderen van een school. Dit houdt op de Parkschool in dat het S.O. en V.S.O. in
evenredige mate vertegenwoordigd moeten zijn. De ouderraad bestaat momenteel uit 12
personen. Er wordt één maal in de 6 à 8 weken in het bijzijn van de twee teamleden
vergaderd. Iedereen die interesse heeft tot deelname aan deze ouderraad kan zich aanmelden
bij de voorzitter of secretaris. De activiteiten zijn heel veelzijdig. Vaste thema‟s en
activiteiten zijn de rommelmarkt in oktober, het frites bakken tijdens het carnavalsfeest, en
het meehelpen op de sportdag.
Ook dit schooljaar zal de ouderraad het schoolteam praktisch gaan ondersteunen bij de
Sinterklaasviering, Kerstviering, enz. enz. Daarnaast zorgen zij verder voor een attentie voor
zieke personeelsleden, voor personeelsleden die een baby hebben gekregen en voor
jubilarissen e.d.
Onze ouderraad is lid van het SOL: Samenwerkende Ouderverenigingen van mensen met een
verstandelijke handicap in Limburg en we krijgen dus regelmatig informatie over nieuwe
ontwikkelingen, maar ook knelpunten in de provincie.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
40
Samenstelling ouderraad:
Voorzitter: Dhr. van Gemert
Secretaris: Mevr. Dam
Penningmeester: Mevr. Steinbusch
Leden: Dhr. Mattheij
Mevr. Boonen
Mevr. Görtz
Mevr. Zeekaf
Mevr. Stapelvoort
Aanvulling is altijd welkom.
6.7 Hulp door ouders bij activiteiten.
De ouders / verzorgers kunnen een leerkracht ondersteunen bij het geven van bepaalde
vakken of hem of haar assisteren tijdens seizoensgerichte activiteiten of tijdens de sportdag.
Ook helpen zij mee tijdens de voorbereiding van de Eerste Heilige Communie.
De ouders / verzorgers worden schriftelijk of mondeling benaderd door de leerkracht van hun
kind, via de school of via de oudervereniging. De hulp die geboden wordt, gebeurt op
vrijwillige basis.
Soms is het noodzakelijk dat er afspraken gemaakt worden. Deze afspraken worden met hen
doorgesproken, zodat de organisatie van de activiteiten soepel kan verlopen.
Enkele voorbeelden van algemene afspraken zijn:
* zorg dat u de gemaakte afspraak nakomt
* kunt u de afspraak niet nakomen, meld dit dan tijdig bij de leerkracht of bij degene met
wie u de afspraak gemaakt heeft
* verdeel de aandacht over alle kinderen en / of activiteit waarvoor u zich heeft aangemeld.
Let niet alleen maar op uw kind.
Enkele voorbeelden van specifieke afspraken kunnen zijn:
* medische informatie (over bijvoorbeeld epilepsie) en hoe te handelen;
* gedragsregels van de klas; bijvoorbeeld niet op tafels zitten;
* de aanpak van individuele leerlingen in de klas / groep.
6.8 Ouderpanel
Sinds twee jaar is er binnen de Parkschool een ouderpanel. Het ouderpanel functioneert als
klankbord bij onderwijskundige ontwikkelingen. Afgelopen schooljaar waren de leerroutes
alsmede de ZEK (zelfevaluatie kader) onderwerp. Het ouderpanel bestaat uit: mevr. Boonen,
mevr. de Swart, dhr. Bouten, mevr. van Grunsven, mevr. Kempeners en dhr. Berends.
6.9 Sponsoring en andere inkomsten.
Sponsoring gebeurt vanuit het principe: “Voor wat hoort wat”.
De school is terughoudend sponsoring toe te staan. In het kader van de nieuwbouw is er
gewerkt met een sponsorplan (i.s.m. Kindante) t.b.v. de realisatie van de tuinkas,
snoezelruimte en spelmateriaal, waarvoor geen overheidsmiddelen beschikbaar waren.
Daarnaast vindt er andere sponsoring plaats o.a. door winkels en particulieren t.b.v.
activiteitenweek, jaarfeest enz.. De school zelf organiseert een bloemenmarkt waarbij door de
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
41
leerlingen zelf gekweekte bloemen en planten worden verkocht. De ouderraad organiseert een
rommelmarkt/fancyfair. De opbrengst is bestemd voor zaken die niet gesubsidieerd worden.
De Nonnevotteclub uit Sittard stelt regelmatig financiële middelen ter beschikking aan de
Parkschool.
6.10 De onderwijskaart en het lesgeld.
De onderwijskaart en het lesgeld voor onze leerlingen is vanaf 1 september 2005 komen te
vervallen.
Uw kind/pupil hoeft dus als hij/zij 16 jaar of ouder is niet meer ingeschreven te worden met
een onderwijskaart. Er hoeft ook geen lesgeld betaald te worden.
Leerlingen die 18 of 19 jaar zijn komen wel nog in aanmerking voor een basistoelage.
De aanvraag hiervoor dient 3 maanden voor de 18e verjaardag te worden ingestuurd.
De formulieren zijn op de schooladministratie of bij het Steunpunt Informatie Beheer Groep
in Sittard, Stationsstraat 41 (tegenover het station) verkrijgbaar.
6.11 Stagiaires.
De Parkschool biedt studenten van diverse opleidingen de mogelijkheid stage te lopen.
De studenten krijgen de gelegenheid beroepsvaardigheden in praktijk te brengen. Begeleiding
van deze stagiaires vindt plaats door de opleiding en het personeel van de Parkschool.
De stageperiodes wisselen van een aantal weken tot een een jaar. De stagiaires zijn onder
meer afkomstig van: Leeuwenborgh Opleidingen Sittard en Maastricht, Arcus College
Heerlen, Pabo Sittard en Maastricht en Hogeschool Sittard.
6.12 Informatieplicht van school aan ouders.
Onze school wil graag alle ouders goed informeren over hun kind(eren). Ouders hebben in
principe recht op informatie over hun kind op school; dat is ook het uitgangspunt van onze
school.
Dit geldt ook voor ouders die gescheiden zijn. Bij gescheiden ouders zijn er wel verschillen
met betrekking tot de informatieplicht.
De ene ouder heeft recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft zelfs helemaal
geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders
verkeren.
Voor ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun
kinderen hebben, is de situatie het makkelijkst. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle
informatie over hun kind.
Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag
hebben, ligt het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind.
Voorwaarde is wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan
de leerkracht/directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de
schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Als één van de ouders dit
anders wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend,
dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek.
Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Alle overige informatie
wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie
ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om
gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
42
Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie over
hun kind. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school hoeft uit
zichzelf geen informatie te geven aan deze ouders.
Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij
helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt.
De ouder die geen gezag meer heeft over het kind heeft een beperkt recht op informatie
over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie
over schoolvorderingen en eventueel sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. En
als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben deze
ouders ook geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of
psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal
schaden.
6.13 Namen en adressen.
1. PARKSCHOOL
Postbus 756 6130 AT Sittard
Onderste Sittarderweg 4 6141 AZ LIMBRICHT tel. 046-4512861 fax: 046-4522710
e-mail: [email protected]
website: www.deparkschool.nl
2. Stichting Kindante, leren leren, leren leven
Postbus 5156 6130 PD Sittard
Arendstraat 10 6135 KT Sittard tel. 046-4363366 fax: 046-4522243
e-mail: [email protected]
3. MEE
Mevr. A. Mestrom, school maatschappelijk werkster
Burg. Coonenplein 2 6141 BG Limbricht tel. 088-0102222
4. GGD Westelijke Mijnstreek
Mevr. V. Gijsen jeugdarts
Geleenbeeklaan 2 6166 GR Geleen tel. 046-8505426
5. Logeerhuis Westelijke Mijnstreek
Molenweg 61 6133 XM Sittard tel. 046-4581984
6. Inspectie van het onderwijs
e-mail: [email protected]
website: www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis)
Klachtmeldingen over seksuel intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld: meldpunt vertrouwensinspectie 0900 – 1113111 (lokaal tarief)
7. De Nonnevotteclub
dhr. L. Janssen
Leliestraat 36 6134 XE Sittard
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
43
8. Informatie Beheer Groep
Regiokantoor Sittard
Stationsstraat 41 6131 AX Sittard tel. 050-5997755
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
44
Bijlage 1.
MODEL OVEREENKOMST.
U ontvangt de overeenkomst in tweevoud.
Het rode vel graag retour; het witte is voor uw eigen administratie.
Aan
de ouders / verzorgers van ……………………………………………………,
klas…………………………………….
Ondergetekende …………………………………….…ouder/ verzorger van
……………………………………………….
verklaart bij deze de vrijwillige ouderbijdrage
van O € 36,00 voor koffie, thee en soep
en voor traktaties
of ander bedrag
namelijk O € ……….
O € 11,35 voor het schoolreisje (voor SO leerlingen)
O € 35,-- voor schoolkamp of activiteitenweek (VSO leerl.)
---------------
Totaal €
Voor het schooljaar 2011-2012 s.v.p. overmaken op bankrekeningnummer 1876.41.188 van
de RABO bank te Sittard t.n.v. ouderbijdrage, onder vermelding van de naam van de leerling.
Automatisch maandelijks betalen mag ook !
Datum: ……………………… Plaats……………………..…….
Naam: ……………………… Handtekening: ……………..…….
Deze overeenkomst graag vóór vrijdag 14 oktober aan de schooladministratie
retourneren.
De schoolregels krijgen in de loop van het schooljaar nog een nadere aanpassing aan de
nieuwbouwsituatie
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
45
Bijlage 2 Gedragsregels S.O. en V.S.O. Parkschool
Algemeen
Elkaar respecteren De leerlingen worden met de voornaam aangesproken.
Maak geen opmerkingen met betrekking tot uiterlijke kenmerken, handicaps, godsdienst
en afkomst van leerlingen en/of teamleden die als kwetsend of bewust prikkelend
kunnen worden uitgelegd.
Maak geen grapjes met betrekking tot uiterlijke kenmerken, handicaps, godsdienst en
afkomst van leerlingen en/of teamleden die als kwetsend of bewust prikkelend kunnen
worden uitgelegd.
Discrimineer niet op grond van uiterlijke kenmerken, handicaps, godsdienst en afkomst
van leerlingen en/of teamleden.
We benaderen elkaar op een manier zoals we zelf ook benaderd zouden willen worden.
Scheldwoorden worden niet gebruikt of herhaald.
De teamleden geven het goede voorbeeld.
Accepteer de ander.
De leerlingen worden verondersteld te luisteren naar alle personeelsleden.
Doe een ander geen pijn: lichamelijk en/of emotioneel.
Blijf van elkaars spullen af, maar blijf ook van elkaar af.
Ruzie Elkaar niet slaan of schoppen, maar probeer door te praten het conflict op te lossen. Lukt
dit niet, dan vraag de leiding om hulp, bemiddeling. Ruzies worden uiteindelijk
uitgesproken en de leerlingen „maken het weer goed‟ met elkaar. Ze geven elkaar een
hand.
Bemoei je niet steeds met anderen.
Twee of meer leerlingen tegen één is niet eerlijk.
Pesten Bij het spelen worden geen leerlingen buitengesloten. Iedereen kan, indien mogelijk, aan
het spel deelnemen op zijn/haar manier. Iemand dwingen met een ander te spelen is geen
oplossing.
Signaleert men dat er gepest wordt, dan wordt dit bij de eigen leerkracht bespreekbaar
gemaakt.
Gezamenlijke
verantwoording
Iedereen let op rondzwervende leerlingen in de school. Dit kan zijn voor of na school,
tijdens pauzes en onder lestijd.
Zelfstandigheid en
zelfredzaamheid
Leerlingen mogen alleen naar een ruimte gaan. Het is onze gezamenlijke verantwoording
zorg voor hen te dragen.
Knuffelen In de onderbouw wordt knuffelen tijdens het spel tussen de leerlingen onderling
toegelaten. Vanaf de middenbouw wordt dit gedrag niet meer toegelaten.
Een spontane knuffel van een kind hoeft niet geweerd te worden.
Kussen Leerlingen en personeel mogen elkaar op de wang kussen tijdens verjaardagen
(receptie). De leerlingen hebben het recht om aan te geven of zij dit al of niet prettig
vinden en hier wordt rekening mee gehouden.
Kussen gebeurt nooit op de mond.
Leerkrachten kussen in principe geen kinderen. Wanneer een leerling een leerkracht
spontaan wil kussen, wordt dit toegelaten op de wang.
Troosten Lichamelijke aanraking kan bij troosten heel goed zijn. Merk je dat een leerling dit liever
niet wil, neem dan afstand.
Op de schoot nemen Wanneer een kind aangeeft bij de leerkracht op schoot te willen zitten, moet dit kunnen.
Vanaf de middenbouw proberen wij dit gedrag af te bouwen.
Vanaf de bovenbouw mogen de leerlingen niet bij elkaar op schoot zitten.
Kinderen aanraken,
aanhalen
Een aai over de bol, een schouderklopje of een omhelzing, zijn goede pedagogische
middelen. Verder geldt in het algemeen: let goed op of een kind gediend is van
aanrakingen.
Alleen met leerling-
en in een afgesloten
ruimte
Probeer te voorkomen dat je met een leerling in een afgesloten ruimte bent. Sluit een
deur nooit af , zorg ervoor dat de deur geopend kan worden zodat er iemand onverwachts
naar binnen kan komen.
Leerlingen straffen Er worden geen lichamelijke straffen gegeven. Vechtende leerlingen worden uit elkaar
gehaald. Er is een sanctiebeleid voor VSO-leerlingen aangaande verkeerd gedrag.
Alle leerkrachten hanteren dit.
Veroorzaken schade
Een leerling die iets bewust kapot maakt is zelf, of diens ouders c.q. verzorgers,
verantwoordelijk voor de financiële gevolgen.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
46
Vriendschappen en
relaties
Er worden geen vriendschappen verboden maar wel begeleid in samenspraak met
teamleden en in overleg met ouders/verzorgers.
Wanneer relaties, verkeringen, ontstaan, worden deze benoemd maar verwezen naar
privé tijd in samenspraak met teamleden en in overleg met ouders/verzorgers.
Dit geldt ook voor intimiteit (uiten van verliefdheden) en de seksuele aspecten daarvan
tussen de leerlingen.
We proberen claimgedrag (opeisen van elkaar, zonder dat de leerlingen rekening houden
met de overige gedragsregels) te voorkomen.
Seksualiteit De leerlingen leren, zo jong mogelijk, om in het bijzijn van anderen niet met hun eigen
geslachtsdelen te „spelen‟. Is er sprake van masturberen, dan wordt de leerling
gecorrigeerd. Indien deze niet te corrigeren is, dan wordt hij/zij naar het toilet gestuurd.
De leerlingen leren om niet naakt door de school te lopen. Mocht dit toch voorkomen,
dan worden ze naar het toilet gestuurd, waar ze hun kleding moeten aantrekken.
Agressief gedrag Bij agressief gedrag van leerlingen kan het voorkomen dat leerlingen gefixeerd dienen te
worden ter bescherming van zichzelf, materialen, medeleerlingen en/of personeel. Indien
noodzakelijk wordt hulp geboden en/of gehaald. Het team heeft de nascholingscursus
“omgaan met agressie” gevolgd. Hierbij is ook het gebruik van fysieke krachten geleerd.
Een en ander alleen ter voorkoming van agressief gedrag van leerlingen. Het toezicht op
de groep wordt overgenomen door personeel van een andere groep. Naar aanleiding van
zo‟n incident wordt een kort verslag geschreven, een incidentmelding gedaan. De
ouders/verzorgers en directie worden hiervan op de hoogte gebracht.
Regels m.b.t. het
gebruik van het
gebouw.
In de gangen en klassen van de school mag niet gerend, geschreeuwd of gestoeid
worden.
Gebruik mobiele
telefoon
Op school mogen de leerlingen geen mobiele telefoon gebruiken. Ze leveren deze3 bij
aanvang van de lessen in.
Personeel maakt tijdens de lessen en/of andere taken geen gebruik van de mobiele
telefoon.
Bij eventuele diefstal van het toestel ligt de verantwoordelijkheid niet bij de school.
Incidentenmelding Bij het overtreden van de gedragsregels, en dan met name agressief gedrag, ruzie, elkaar
respecteren en seksualiteit, wordt door het personeel melding gedaan op een
gespreksmemo. Ouders/verzorgers worden hiervan in kennis gesteld.
Kledingvoorschriften Het dragen van uitdagende kleding wordt niet toegestaan; ook niet als het te maken heeft
met een voordracht/imitatie.
Het dragen van sieraden wordt afgeraden, Wanneer een sieraad kapot gaat tijdens het
werk ligt de verantwoordelijkheid bij degene die het draagt.
Speelplaats
Regels van algemene
aard
Algemene regels van de school en in de klas gelden ook hier.
Met behulp van pictogrammen wordt de leerlingen verduidelijkt welk gedrag gewenst en
welk gedrag niet gewenst is.
We streven ernaar dat de leerlingen tijdens de pauzes buiten zijn.
Iedereen gooit zijn afval in de prullenbak.
De leerlingen mogen op de banken zitten (niet staan, of zitten op de leuning).
De leerlingen mogen met (stoep)krijt op de speelplaats tekenen en op de daarvoor
bestemde borden. Spelmateriaal dient functioneel gebruikt te worden.
De leerlingen mogen niet met zand, stenen of takken gooien. De leerlingen mogen niet in
plassen water gaan staan of lopen.
Spelen wordt afgeremd indien het spelgedrag op ruzie zou kunnen uitlopen.
De leerlingen mogen geen mes of (namaak) wapen, lucifers of aanstekers bij zich
dragen.
Tijdens algemene speeltijden mogen er geen skeelers, steps, e.d. op de speelplaats
aanwezig zijn.
Toezicht De toezichthouders stellen zich op de hoogte van de regels, die per locatie kunnen
verschillen. Eventuele bijzonderheden van leerlingen of situaties worden gemeld. Zij die
toezicht hebben zien erop toe dat de regels nageleefd worden.
De toezichthouders vertonen professioneel gedrag: evenwicht bewaren tussen jezelf zijn,
emoties tonen, normaal menselijk contact en ook weten wanneer je afstand moet
bewaren.
Voor school is er toezicht vanaf 8.45 uur; na school totdat alle leerlingen weg zijn.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
47
V.S.O.-speelplaats
De leerlingen zijn nooit zonder toezicht buiten. Volgens rooster let personeel op. Zij
zorgen ervoor tijdig buiten te zijn en blijven tot het einde van de pauze buiten (als alle
leerlingen binnen zijn).
Niet naar binnen tijdens de pauzes. De leerlingen blijven op de speelplaats, indien ze niet
deelnemen aan een andere pauzeactiviteit.
De leerlingen geven elkaar geen kusjes, omarmen elkaar niet. Hen wordt gezegd dat ze
een hand mogen geven, indien de ander dit toestaat.
Leerlingen die zich „verbergen‟ worden weggestuurd van die plek.
Na 12.45 uur mag er op de speelplaats gevoetbald worden.
De leerlingen mogen niet roken.
De poort en deuren van/naar de speelplaats blijven tijdens de pauzes dicht.
S.O.-speelplaats
De leerlingen zijn nooit zonder toezicht buiten. Volgens rooster let personeel op. Zij
zorgen ervoor tijdig buiten te zijn en blijven tot het einde van de pauze buiten tot van
iedere groep een personeelslid buiten is.
De leerlingen mogen niet naar binnen tijdens de pauze.
De leerlingen gebruiken toestellen waarvoor ze bedoeld zijn. Ze klimmen niet op het dak
van de speeltoestellen of over hekken.
De leerlingen mogen niet met zand, modder of stenen gooien.
Indien haalbaar lopen de leerlingen tijdens regen of als het gras erg nat is, niet op het
gras.
Toiletgebruik
Gescheiden toiletten In het S.O. zijn geen gescheiden toiletruimtes voor jongens en meisjes; in het V.S.O.
wel.
Indien noodzakelijk wordt er toezicht gehouden in de toiletruimte.
Indien nodig wordt een leerling geholpen bij iets wat noodzakelijk en functioneel is. De
leerlingen leren om hulp vragen.
Er wordt aandacht geschonken aan regels rondom toiletgebruik: broek in de ruimte
omlaag doen, handen wassen, etc.
Bij gebruik van de w.c. gaat de deur dicht of de leerling sluit deze af. De deur van de
toiletruimte wordt niet afgesloten.
Alleen hij/zij die met de toezicht taak „belast‟ is, mag zich in de toiletruimte bevinden.
Onder schooltijd worden de toiletten door personeel van de school gepoetst. Hierbij
wordt gehandeld naar de geest van de gedragscode.
Gymles
Kleedlokaal In de onderbouwgroepen zitten jongens en meisjes samen in een kleedlokaal. De meisjes
zitten aan de ene kant van het lokaal, de jongens aan de andere kant van het lokaal.
Vanaf de middenbouw kleden jongens en meisjes zich gescheiden om, indien dit
organisatorisch haalbaar is. Bij het V.S.O. wordt dit kenbaar gemaakt m.b.v. een
pictogram. Aan- en uitkleden gebeurt altijd onder toezicht.
Worden tijdens de gymles geen gymkleren gedragen, dan kan het zijn dat jongens en
meisjes in hetzelfde kleedlokaal verblijven.
We streven ernaar een vrouwelijk teamlid te laten helpen bij de meisjes (indien nodig) en
een mannelijk teamlid bij de jongens.
Wil iemand het kleedlokaal betreden, dan dient hij dit kenbaar te maken door te kloppen
op de deur. Vrouwelijke teamleden lopen door het meisjeskleedlokaal naar de gymzaal,
mannelijke teamleden door het jongenskleedlokaal (geldt voor V.S.O.).
D.m.v. verbale en visuele aanwijzingen worden de leerlingen gestimuleerd tot aan- en
uitkleden. Indien noodzakelijk wordt een leerling geholpen bij iets wat hij zelf niet kan.
De leerlingen leren om hulp te vragen.
We proberen niet alleen met één leerling in het kleedlokaal te zijn. Mocht dit toch
gebeuren dan laten we de deur een stukje open staan.
Alleen hij/zij die met de toezicht taak „belast‟ is, mag zich in het kleedlokaal bevinden.
Douchen/afdrogen Er wordt altijd rekening gehouden met het eventuele schaamtegevoel van een leerling.
Er worden geen opmerkingen gemaakt over persoonlijke, lichamelijke
verschijningsvormen.Toezicht tijdens het douchen is noodzakelijk!
Jongens en meisjes douchen vanaf de middenbouw gescheiden.
De tussendeur dient tijdens het douchen gesloten te zijn.
We streven ernaar een vrouwelijk teamlid te laten helpen bij de meisjes en een mannelijk
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
48
teamlid bij de jongens (mits organisatorisch haalbaar).
M.b.v. verbale en visuele aanwijzingen worden de leerlingen „onderwezen‟ in het
zelfstandig douchen. Indien nodig wordt een leerling geholpen bij iets wat noodzakelijk
en functioneel is. De leerlingen leren om hulp te vragen.
Douchen gebeurt niet in een één-op-één situatie. We proberen zo weinig mogelijk alleen
in de doucheruimte te zijn met een leerling.
De begeleiders van de activiteit mogen in de doucheruimte komen. Ander personeel niet.
Hulp tijdens gymles Lichamelijke aanrakingen zijn soms nodig. Wees je ervan bewust waar je een leerling
aanraakt.
Een leerling die niet aangeraakt wil worden wordt met respect benaderd.
Zwemmen
De Hateboer
kleedlokaal
Ook hier zijn de regels m.b.t. het kleedlokaal (gymles) van toepassing.
De meisjes van de bovenbouwgroepen kleden zich onder toezicht van een vrouwelijk
teamlid in een gezamenlijk kleedlokaal om. In de andere kleedlokalen kleden zich
telkens 2 onder- en/of middenbouw groepen om. Deze groepen zijn gemengd. Er zijn
twee of meer personeelsleden bij aanwezig.
Het personeel kleedt zich gescheiden van de leerlingen om.
De leerlingen gaan met hun kleren/badkleding aan naar het toilet.
De Hateboer
douchen/afdrogen
Regels m.b.t. het douchen/afdrogen (gymles) zijn ook hier van toepassing.
Hulp bij het douchen/afdrogen wordt beperkt tot wat noodzakelijk en functioneel is.
De meisjes van de bovenbouwgroepen douchen apart van de andere groepen.
De Hateboer
zwemmen
De zweminstructie in het bad vindt plaats vanaf de kant door de badmeester/team- leden.
In het ondiepe bad zwemmen badmeesters, teamleden en/of stagiaires mee. Lichamelijke
aanraking vindt enkele plaats ter ondersteuning van de zwemoefening en dient minimaal
te zijn. Bij het vrij zwemmen kan er sprake zijn van lichamelijk contact. Het personeel
dient er zich steeds bewust van te zijn, waar men een leerling aanraakt.
De leerlingen maken in het water gebruik van kurken, zwembandjes of zwemkragen.
Tijdens het “vrij zwemmen” zijn er alleen leerlingen in het water. Personeel houdt
toezicht vanaf de kant.
De leerlingen mogen het water pas in als het personeel van het zwembad aanwezig is.
A.T.-lokaal
Veiligheid De leerlingen mogen niet zonder toezicht of begeleiding in het lokaal zijn. Losse
kledingstukken worden uitgetrokken, lange haren in een staart gebonden en sieraden
gaan af.Machines en gereedschappen worden volgens voorschrift en veiligheidsnorm
onder begeleiding van een leerkracht of bevoegd persoon gebruikt.
Taxivervoer
Veiligheid Personeel let op de veiligheid van de leerlingen tijdens het uit- en instappen van de
taxi‟s. Zij attenderen chauffeurs op gevaarlijke situaties. S.O. leerlingen gaan onder
begeleiding, of onder toezicht van afstand naar de taxi‟s toe, V.S.O.-leerlingen mogen,
indien hiertoe in staat, zelfstandig van en naar de taxi‟s lopen. Zij wachten totdat de taxi
gestopt/gedraaid is en gaan er dan naartoe.
In eigen auto Eén personeelslid gaat niet met 1 leerling in de auto naar de winkel, e.d. Met
toestemming van de ouders/verzorgers mag men wel met 1 leerling in de auto naar „huis‟
rijden.
Tijdens het vervoer in de privé-auto dragen de inzittenden een gordel.
Afwijkende tijden Alleen na/in overleg met de ouders/verzorgers laat het personeel een leerling eerder met
de taxi naar huis gaan. Komt een leerling (die alleen in een taxi zit) een kwartier later op
school aan, dan geeft de leiding dit schriftelijk aan de ouders/verzorgers door. Zo ook als
deze leerling een kwartier later vertrekt na schooltijd.
Zelfstandig naar
school komen
De ouders/verzorgers van leerlingen die zelfstandig naar school komen dragen hier zelf
de verantwoording voor.
Vervoer door eigen
ouders
De kinderen buiten bij de schoolpoort brengen. Niet in de klas.
Opmerkingen:
1. Waar bovenstaande gedragsregels niet in voorzien, wordt elk personeelslid geacht te handelen naar de
geest van deze gedragscode.
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
49
2. Soms moet er van de regels afgeweken worden. Dit wordt dan, in overleg met de ouders/verzorgers, in
een individueel handelingsplan beschreven. De directie wordt hiervan ook op de hoogte gesteld.
3. Het kan voorkomen dat ouders/verzorgers hun schriftelijke goedkeuring dienen te geven, of om
schriftelijke toestemming worden gevraagd, indien er afgeweken wordt van bepaalde gedragsregels
(schoolkamp).
Bijlage 3
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
50
Voorlopig jaaroverzicht schooljaar 2011-2012 voor ouders en verzorgers.
maandag 22-08-2011 eerste schooldag
24-10-2011 t/m 28-10-2010 herfstvakantie
dinsdag 01-11-2011 Nationaal schoolontbijt
maandag 05-12-2011 sinterklaasviering
woensdag 21-12-2011 kerstviering
26-12-2011 t/m 26-01-2012 kerstvakantie
vrijdag 17-02-2011 carnavalsfeest
20-02-2012 t/m 24-02-2012 carnavalsvakantie
woensdag 04-04-2012 paasviering
09-04-2012 t/m 10-04-2012 Paasmaandag en paasdinsdag
23-04-2012 t/m 04-05-2012 meivakantie
woensdag 16-05-2012 sportdag
17-05-2012 en 18-05-2012 Hemelvaart
28-05-2012 Pinkstermaandag
donderdag 07-06-2012 schoolreisje SO
02-07-2012 t/m 10-08-2011 zomervakantie
Bijlage 4
Schoolgids Parkschool 2011 - 2012
51
Reactieformulier schoolgids.
Naam: ……………………………………………………………………………………..
Vertegenwoordiger van: …………………………………….…………………………….
(naam leerling)
Op- of aanmerkingen schoolgids:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………..……………………………………..…………………………………………………..
Witl u weten wat met uw op- of aanmerking wordt gedaan ?
ja / nee (doorstrepen wat niet van toepassing is)
Datum: …………………….. Handtekening: ………………………………….
Inleveren bij de administratie van de school.
Dank voor uw reactie.