"BENVENUTI AD ECOLANDIA"
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Documentazione dell'Unità di competenza:
PROGETTO 70: BENVENUTI AD ECOLANDIA
Istituto scolastico:SCANDICCI (FI) “A. SPINELLI”
Destinatari:Classe IV B scuola primaria
Ore dedicate al percorso:20
Descrizione della genesi del percorso didattico
IL PERCORSO
Si è trattato di un intervento di sensibilizzazione verso il tema della salvaguardia dell’ambiente.
Le attività svolte hanno riguardato l’aspetto emotivo
degli alunni e sviluppato consapevolezza nei confronti
di comportamenti virtuosi nelle pratiche quotidiane.
Descrizione della genesi del percorso didattico
IL PERCORSO
Gli apprendimenti si sono realizzati attraverso le metodologie della didattica partecipata,
il supporto di attività artistiche e interventi di esperti esterni.
Descrizione della genesi del percorso didattico
ATTORI DEL PERCORSO
Insegnante referente Adele Capasso Insegnante collega di classe Nadia Raspanti
Giovanni Gheri/Associazione Libri LiberiFrancesca Campigli/Associazione Libri Liberi
Pierfrancesco Ballerini/Tirocinante (Psicologia dello sviluppo)
Dott.ssa Felicia Menicucci/biologa e violinista (volontaria)
Descrizione della genesi del percorso didattico
RICADUTE SUL CURRICOLO E DISCIPLINE
L’Unità di Competenza svolta si inserisce nell’ambito dell’area dedicata all’EDUCAZIONE AMBIENTALE del P.O.F. e all’interno del curriculum scolastico
della classe. In particolare nelle seguenti discipline: scienze,
lingua italiana, immagine, musica, motoria. In maniera trasversale sono state interessate
anche: matematica, tecnologia, geografia, inglese e storia.
Descrizione della genesi del percorso didattico
RICADUTE SUL CURRICOLO E DISCIPLINEampliamento e approfondimenti significativi
sui percorsi interdisciplinari interessati. Trasversalità della competenza di cittadinanza,
nonché di competenze linguistiche legate alla comprensione del testo, acquisizione e uso di
termini scientifici appropriati, rafforzamento delle competenze relazionali intra-personali e con il
gruppo dei pari.
Sperimentazione di varie metodologie didattiche basate su attività laboratoriali condotte da gruppi di
5 elementi ciascuno, con ruoli assegnati,(cooperative learning); scambi di ruoli per
rinnovare gruppi ed estendere l’ attività attraverso steps programmati (JIGSAW)
Descrizione del percorso didattico
I bambini hanno affrontato il tema dei cambiamenti climatici attraverso l’ osservazione
di fatti verificatisi recentemente in Toscana (bombe d’ acqua, alluvioni, frane) e improntando una
discussione collettiva mirata alla comprensione di questi accadimenti, acquisendo conoscenze scientifiche, geografiche e rapportandole a
condotte personali e collettive nell’ambito di una comunità di appartenenza.
Sono stati utilizzati materiali diversi, in primis la Smart map,
appositamente ideata e realizzata dall’ esperto Giovanni Gheri e utilizzato in un gioco scientifico-geografico che ha coinvolto tutto il gruppo classe,
suddiviso in squadre.
Descrizione del percorso didattico
Primo incontro con Libreria Libri Liberi
Brainstorming sulla parola ECOLOGIA Gli alunni sono stati invitati a raccontare le loro idee e suggestioni su questo tema in
modalità di espressione libera da giudizio attraverso la pratica del lavoro in cerchio e la scrittura delle parole emerse
alla lavagna. Il tutto all’interno di un clima favorevole al
dibattito, dove l’operatore ha facilitato la pratica del confronto collettivo e partecipato.
Descrizione del percorso didattico
Primo incontro con Libreria Libri Liberi
Lettura interattiva dei testi scelti
insieme all’insegnantePiccoli gesti di ecologia, Zavalloni
A come Ambiente, autori vari Buone notizie dal pianeta terra, Kelsey
Il professor varietà, Novelli
Descrizione del percorso didattico
Primo incontro con Libreria Libri Liberi
Lettura interattiva
Alcune parti dei testi sono state lette e discusse con la classe in modo da verificare le competenze presenti e da condividere
nuove informazioni in merito ai cambiamenti climatici.
Descrizione del percorso didattico
Primo incontro con Libreria Libri Liberi
Lettura interattiva
In particolare si è parlato della differenza fra clima e tempo e delle trasformazioni avvenute
negli ultimi anni nel pianeta.
Descrizione del percorso didattico
Primo incontro con Libreria Libri Liberi
Coinvolgimento delle famiglie
In conclusione, per dare modo agli alunni di assorbire le nuove informazioni e di mettere in atto un coinvolgimento nei confronti delle famiglie si è proposto di
scrivere una cartolina da consegnare a un componente della famiglia.
Le cartoline erano fatte da un’immagine e una domanda rivolta al destinatario.
Descrizione del percorso didattico
Primo incontro con Libreria Libri Liberi
Coinvolgimento delle famiglie
Descrizione del percorso didattico
Secondo incontro con Libreria Libri Liberi
Riconsegna delle cartoline e dibattito
All’inizio dell’incontro si sono riviste insieme le cartoline di risposta dei componenti
della famiglia e si è attivato un confronto sulle tante buone pratiche possibili
quotidiane di salvaguardia dell’ambiente.
Descrizione del percorso didattico
Secondo incontro con Libreria Libri Liberi
Gioco di Ruolo
Si è organizzato un gioco di ruolo basato sulla realizzazione di un
telegiornale/inchiesta speciale sui cambiamenti climatici con: una redazione giornalista,
un gruppo di giornalisti e di tecnici,soggetti intervistati sui temi (esperti e
cittadini).
Descrizione del percorso didattico
Secondo incontro con Libreria Libri Liberi
Gioco di Ruolo
Descrizione del percorso didattico
Secondo incontro con Libreria Libri Liberi
Gioco di Ruolo
La classe si è divisa autonomamente con il supporto dell’insegnante nei vari gruppi del gioco e ha lavorato alla redazione dei vari
contenuti di loro ambito.
Descrizione del percorso didattico
Secondo incontro con Libreria Libri Liberi
Gioco di Ruolo
Sono stati stabiliti dei tempi di svolgimento e divisi gli spazi della classe in
aree singole di lavoro. Ogni sottogruppo è stato supportato dall’insegnante e dagli operatori
presenti.
Descrizione del percorso didattico
Secondo incontro con Libreria Libri Liberi
Gioco di Ruolo
Dopo la fine del tempo messo a disposizione si è realizzata una prima prova del
telegiornale.In conclusione si sono evidenziati gli aspetti da migliorare e da rendere più efficaci con
l’obiettivo condiviso di proseguire l’esperienza
all’incontro successivo.
Descrizione del percorso didattico
Terzo incontro con Libreria Libri Liberi
Gioco di Ruolo
Con l’ausilio di specifiche strumentazioni tecniche (videocamera e cartelloni organizzati dai
ragazzi) si è dato vita al telegiornale/inchiesta
sull’ambiente.
Descrizione del percorso didattico
Quarto incontro con Libreria Libri Liberi
Gioco Partecipato
Si è introdotto il Gioco Partecipato ispirato alla Valle della Città Metropolitana del Comune di Firenze, un gioco dove tutta la
classe può partecipare contemporaneamente regolarizzato da
una mappa e da carte di gioco.
Descrizione del percorso didattico
Quarto incontro con Libreria Libri Liberi
Gioco Partecipato
Descrizione del percorso didattico
Conclusione Libri Liberi Il percorso si è brillantemente concluso c/o la
libreria “LIBRI LIBERI”, Via San Gallo , Firenze in data 10 GIUGNO 2015.
I bambini hanno avuto la possibilità di entrare in una sorta di “Luogo Magico”, dove l’ esperta F. Campigli
ha proposto giochi per attivare l’ attenzione.
In seguito, l’ esperto G. Gheri ha raccontato una storia animata da tutti i bambini nella
narrazione.I protagonisti erano un lupo, una capretta, la pioggia
tamburellante che improvvisamente diventa un violento temporale. I bambini hanno “ricambiato”, raccontando e commentando “Il Cerchio Magico”.
Descrizione del percorso didattico
Durante l’ anno sono stati utilizzati diversi Kit scolastici sul tema dell’ ambiente, ricevuti gratuitamente da Giunti, Snam,
e altre associazioni.
Il tirocinante di psicologia ha proposto un approfondimento del tema, con un Jigsaw, attività condotta in palestra
attraverso lettura, discussione, movimento e ha stimolato una partecipazione vivacissima e proficua
da parte dei bambini.
Descrizione del percorso didattico
Intervento di Pierfrancesco Ballerini/Tirocinante
(Psicologia dello sviluppo)
Descrizione del percorso didattico
Il tema è stato proposto anche in chiave artistica, con danze e movimento su musiche di Brahms,Beethoven, Vivaldi.
E’ intervenuta anche una biologa-violinista che ha tenuto una lezione sul comportamento degli animali.
Con il violino ha proposto l’ accompagnamento di un canto popolare, di un inno dell’amicizia e di una danza in
corteggiamento volatile.E’ stata proposta da parte dell’ insegnante la lettura ad alta
voce del libro “Il cerchio magico” di S. Tamaro; molto apprezzato.
La classe ha anche partecipato al progetto sul tema ambientale che ha coinvolto tutta la scuola: Clima, Risparmio
energetico, L’ acqua, sono stati i temi trattati dall’ Ing.M. Pancani e dalla Bibliotecara della scuola F. Poli.
Risultati ottenuti
Il percorso si è rivelato molto impegnativo dal punto di vista organizzativo, ma l’ entusiasmo,
l’ interesse e la partecipazione dei bambini hanno dato luogo ad una valutazione in itinere e finale assolutamente
positiva sotto tutti i punti di vista: didattico, educativo, formativo, relazionale, culturale.
Risultati ottenuti
Migliorate in modo significativo: modalità di discussione, relazioni interpersonali e
aumentato il senso di responsabilità personale e potenziata l’ autostima nei bambini emotivamente più
fragili.Lodevole la professionalità e dedizione degli esperti
intervenuti durante il percorso.