Begleitung Ihrer Kinder im Fach Deutsch · Konzept der Grundschule ... Texte am Computer schreiben...
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W I E K Ö N N E N S I E U N T E R S T Ü T Z E N U N D F Ö R D E R N ?
Begleitung Ihrer Kinder im Fach Deutsch
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Für Deutsch kann man doch eh nichts tun…
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Vorbemer-kungBedeutung des Faches Deutsch
� Kann man ohne Sprache denken?� Bedeutung für fast alle anderen
Fächer� Deutsch als Zweitsprache? → positiver Effekt der Erstsprache!
� Wäre schön: Freude an Literatur, Kultur und Kommunikation
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LesenVorbildfunktion: Lesende Eltern –lesende Kinder
� Vorlesen (gegenseitig)� für das Kind interessante Bücher
auswählen� Büchereien / Onleihe /
Schülerlesebücherei� Empfehlungen der Kinder
untereinander / Referate� Djlp: Deutscher Jugendliteratur-
preis (prämierte Bücher)� Zeitschriften / Comics� über das Gelesene reden
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Rechtschrei-bung
� nötig: Beobachtung durch Kinder, Eltern und Lehrer
� Rechtschreibleistungen unter-scheiden sich sehr stark
� (schon wieder überholtes?) Konzept der Grundschule
� Reaktion bei Problemen? Leserechtschreibschwäche?
� Beratungsmöglichkeiten bei Un-sicherheit: Deutschlehrkraft und Schulpsychologin Frau Weranek
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Tipps
� Tipp 1: Eigenkorrektur nach Regeln (z.B. Untersuchung des eigenen Aufsatzes nach Fehlern im Bereich Klein- und Großschreibung / nicht alles auf einmal)
� Tipp 2: Fehlerkartei anlegen� Tipp 3: sinnvoll üben (z.B.
das/dass)� Tipp 4: auf Schrift und Heftfüh-
rung achten� Tipp 5: Konzentration stärken
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SchulaufgabenDeutschschulaufgabe als komplexe Leistung
� Erzählen / Informieren / Argumentieren + Sprachbe-herrschung +Rechtschreibung
� Bitte nicht: Elternaufsätze→ Lehrkraft kann die Probleme nicht erkennen und dabei helfen!
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LehrplanplusDurchgehende
Progression der Schreibformen
Erzählen Informieren Argumentieren1/2 erzählen informieren (äußern eigene
Meinungen)3/4 erzählen informieren begründen Positionen5 erzählen informieren über Vorgänge
bzw. Ereignissedrücken Ablehnung / Zustimmung aus
6 erzählen informieren über Vorgänge bzw. Ereignisse
begründen Meinungen einfach
7 verfassen erzählende Texte oder Textpassagen
verfassen informierende Texte auf Materialbasis
informieren über den Inhalt literarischer Texte
nehmen begründet Stellung
8 verfassen erzählende/schildernde Texte oder Textpassagen
verfassen informierende Texte auf Materialbasis
informieren über literarische Texte
formulieren einen eigenen Standpunkt, auch auf Materialbasis
9 verfassen erzählende/schildernde Texte oder Textpassagen
informieren über pragmatische Texte
verfassen informierende Texte auf Materialbasis
informieren über literarische Texte ...
argumentieren, auch auf Text- bzw. Materialbasis
… formulieren eigene Deutungsansätze
10 verfassen erzählende/schildernde Texte oder Textpassagen
informieren über pragmatische Texte
verfassen informierende Texte auf Materialbasis
informieren über literarische Texte ...
argumentieren, v. a. auf Text- bzw. Materialbasis
formulieren eigene Deutungsansätze, kontextualisieren
11/12 verfassen erzählende/schildernde Passagen
informieren über pragmatische Texte
verfassen informierende Texte auf Materialbasis
informieren über literarische Texte ...
argumentieren, auf Text-bzw. Materialbasis
interpretieren, vergleichen, kontextualisieren
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Sinnvolle Hilfe
� Hilfestellung beim Verbessern der Fehler
� Zeiteinteilung� die Korrekturen / Anmerkungen
mit dem Kind besprechen� motivieren / ermutigen
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GrammatikWortarten
Satzglieder
Verb: Zeitformen
� Begriffe wie Vokabeln lernen (Infinitiv, Imperativ, Kasus …)
� falls Übungsbedarf: z.B. Memory, Karteikarten, Zettel im Zimmer
� Übungsmöglichkeiten im Internet z.B. wortarten.info→ Wortart bestimmen lassen
http://jahrgangsstufenarbeiten.isb.bayern.de/www.isb.bayern.de/schulartspezifisches/leistungserhebungen/jahrgangsstufenarbeiten-gymnasium/index.html
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http://www.interdeutsch.de/Uebungen/Malbuch/wortartflash.html
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http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/hotpots/wortart1.htm
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Schreibanlässe fördern
� Texte am Computer schreiben� Briefe / Postkarten / E-Mails� Listen� Tagebuch� (Liebes-)Gedichte
� Sms? Whatsapp?
� Bedeutung der Handschrift
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Der Wind
Wer lässt die Blätter raschelnam Baum.Auch wenn ich mich anstreng‘,seh ich ihn kaum.
Und wer rüttelt die Früchte vom Ast
und vertreibt die heiße Last,den Stress, den Kummer?Das weiß doch jeder, sogar ein
Dummer.
Der Wind,er geht voran geschwind,mit kühler Luftund einem guten Duft.
Er riecht nach allemaus der Naturund vor allemnach Abgasen. Knurr!
Ich hoffe es gibt baldwieder mehr Wald.Nicht nur Fabriken,sondern Natur!