Bedömning av nyanlända elevers språkutveckling
-
Upload
nationellt-centrum-foer-svenska-som-andrasprak-stockholms-universitet -
Category
Education
-
view
755 -
download
2
Transcript of Bedömning av nyanlända elevers språkutveckling
Uppdraget/en
Modell för att följa nyanlända elevers språkutveckling, att användas i grundskolan och gymnasiet oavsett elevens tidigare bakgrund Innehåll - en teoretisk modell för
andraspråksutveckling i en skolkontext, nivåbeskrivningar med exempel En praktisk del med uppgifter och
bedömningsanvisningar
Syftet
Ge stöd för läraren i bedömning och planering av undervisning Ge möjlighet för eleven att kunna följa sin
språkutveckling över tid Ge information till vårdnadshavare om elevers
språkutveckling
Materialet är tänkt att innehålla
Andraspråksutveckling i en skolkontext (teoretisk inramning)
Utvecklingssteg med avstämningspunkter med elevexempel för LÄSA, SKRIVA, TALAT SPRÅK (stadievisa)
Elever utan tidigare skolbakgrund Exempeluppgifter Anvisning för bedömning och underlag
för återkoppling
Vem är användaren?
Materialet vänder sig till lärare som undervisar nyanlända elever i grundskolan och på gymnasiet (introduktionsprogram).
Det är främst tänkt för lärare som ansvarar för undervisning och bedömning av den nyanlända elevens utveckling i svenska men ska också med fördel kunna användas av alla lärare som möter nyanlända och andra elever med svenska som andraspråk.
Vilka är eleverna?
Nyanlända - och andra elever med annat modersmål än svenska
Elever i grundskola och gymnasieskola (introduktionsprogram)
Utan tidigare skolbakgrund (särskilda punkter)
Materialet ger underlag för att följa elevernas språkutveckling och slutsatser om var eleven befinner sig vid en viss tidpunkt.
Materialet är tänkt att tillämpas oberoende av hur kommunerna valt att organisera undervisningen ger alltså inte underlag för beslut om hur undervisningen bör eller kan organiseras.
Materialet ger inte underlag för beslut om elevens möjligheter att delta i undervisning.
Materialets användning
Utgångspunkter
Teoretisk ram, andraspråksforskning Andra modeller Kursplaner, bedömningsstöd Skolor, lärare, elevmaterial, läromedel Referensgrupper 4 stadier 6 lärare per grupp
ÄMNE/ AKTIVITET vardagligt tekniskt specialiserat konkret abstrakt enskilt och specifikt allmänt och generellt RELATION/ROLL informell formell personlig opersonlig jämlik ojämlik makt
KOMMUNIKATIONSSÄTT ackompanjerar handling står på egna ben dialogiskt monologiskt visuell kontakt ingen visuell kontakt återkoppling ingen återkoppling företrädelsevis talat företrädelsevis skriftligt
Registervariation
Vardagsspråk och skolspråk
/
Vardagsspråket tar ett till två år att utveckla på andraspråket
Skolspråket tar fem till tio år att utveckla på andraspråket
Beskrivningar i steg per stadie
SKRIVA Steg 1 Steg 2 Steg 3 Steg 4 Steg 5
LÄSA Steg 1 Steg 2 Steg 3 Steg 4 Steg 5
TALAT SPRÅK Steg 1 Steg 2 Steg 3 Steg 4 Steg 5
1-3 1 2 3 4 5
4-6 1 2 3 4 5
7-9 1 2 3 4 5
Introduktions-program
1 2 3 4 5
BEDA Språkutvecklingssteg per stadie
Talat språk Registervariation /genrevariation
Skriftliga färdigheter Läsförståelse
Ordförråd
Pragmatik
Utkast elevprofil
Bedömning hur och när?
Undervisningsnära bedömning Löpande mot avstämningspunkterna Porfolio Prototypuppgifter
Tack för oss! Intresserad av att delta i utprövningar och/eller bidra med texter? Kontakta Sofia Engman!
[email protected] [email protected]