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自习课 M12 BCN3108题目：网上搜集有关“学会学习”技能的评论，并摘录要点。  

范文（一）：  语文学科中培养学生学会学习浅谈 张玲  

埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有

学会怎样学习的人。” 小学教育是教育的基础阶段，小学语文是基础教育的一门重要学科。

《小学语文教学指导纲要》中指出：“语文教学要为学生今后适应社会生活、生产的需要打好

基础。要使全体学生主动学习，完成教学的基本要求。要重视培养学生语文的自学能力。要教

给学生学习、思考的方法。鼓励他们采用合理的方法进行学习，做学习的主人。”所以当前的

小学语文教学的任务教给学生学习的方法，培养他们自学的能力。 

无论是从小学语文学科的性质，还是从小学语文的教学目标来看，让学生积极主动参与学

习的全过程，并在学习的过程中学会学习，应该是当前小学语文课堂教学改革的必然趋势。我

觉得应该从两个方面做起： 

一、教给方法，养成习惯。 1、教给学生学习方法。在小学阶段，教师要有计划地向学生传授科学的学习方法。六年

级的语文教学中要教会学生如何使用工具书，如何自己选择课外读物，对文章进行粗读、精读

的删选，如何利用网络搜集处理信息等最基本的语文学习方法。在上学期的语文教学中，我主

要教给了学生三个学习方法：（1）教给学生预习的方法，使用工具书对语文书中文章进行自

我学习的一个过程。（2）教给学生课外阅读的方法，引导学生学会选择课外读物，指导学生

如何对课外读物进行有质量、有成效的阅读。（3）教给学生课外复习的方法，对六年级学生

来说应该指导学生按照字不离词、词不离句、句不离篇、篇不离作者、作者不离时代的语文

规律去思考。教师虽然教给了学生一些行之有效的学习方法，但是还要经常引导学生交流学习

方法，及时交流和总结学习经验。鼓励学生创造新的学习方法，使自己的学习过程达到最优

化。 

2、指导学生养成习惯。叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”但是良好习惯的养成不是

一蹴而就。教师要指导学生逐步克服不良的学习习惯。为此。一定要从日常学习生活中的小事

做起，一定要在教师的指导下反复训练。刚开学的时候教室里添了很多外地转学来的学生，学

习习惯很差，所以培养良好的学习习惯是当务之急。我引导他们字要规规矩矩地写，课文要仔

仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。对这些学生来说，这是养成良好

习惯的目标。通过一个学期的指导与学生的配合，证明了只有使学生养成了良好的学习习惯，

积极主动地去求知、求真，真正成为学习的主人。 

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二、培养能力，不断创新。 1、语文课堂是培养学生创新能力的主渠道，语文教师应在培养学生创新能力上下工夫。

课堂上，放手让学生去读：朗朗地读、默读、品读、美读、诵读„„放手让学生去说：说对文

章内容的理解，说读书后的体会、感受，说如何学懂一篇文章，解决一个问题的办法，说一

个词，说一句话，说一段文„„放手让学生去写：写对文章空白之处的理解，写对人物的评

价，写对故事情节的推想„„只有在“放”中让学生从容地进行字词句段篇的品味、赏析，在

“放”中让学生进行听说读写思的训练，这样学生才能充分发挥其创新思考的能力。 

2、课外阅读是培养学生自主学习，自我创新的主战场，语文教师应不断的引导培养。学

生学好课本中的范文是远远不够的。教师不但要善于在课堂上让学生以教材为例子，学习语言

的规律；更要由教材作迁移，让学生形成语言的技能„„且由点及面，要让学生凭借课堂学习

中认识的规律，掌握的方法，形成的技能，在课后纵向延伸，由一篇带一批，或体裁相同的，

或内容相关的，或写法类似的„„大量进行课外阅读，既可以在延伸阅读中巩固所学的知识、

技能，又可以在广泛阅读中运用学法，巩固学法，更好地阅读。在作文时就能激发学生想象

力，进而促进学生创造性思维的发展。 

资料来源：http://www.tcsssxx.cn/art/2010/3/18/art_1208_43338.html 

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摘录要点： 

【教给学生学习的方法】 

【指导学生养成习惯】 

从日常学习生活中的小事做起。 

在教师的指导下反复训练。 

教给方法，养成习惯 

•使用工具书对语文书中文章进行自我学习的一个过程。 习 

•引导学生学会选择课外读物，指导学生如何对课

外读物进行有质量、有成效地阅读。 

外阅读 •指导学生按照字不离词、词不离句、句不离篇、篇不离作者、作者不离时代的语文规律去思考。 外复习 

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【语文课堂】 

【课外阅读】 

 培养学生自主学习，自我创新的主战场。 

  让学生以教材为例子，学习语言的规律；由教材作迁移，让学生形成语言的技能。 

  让学生凭借课堂学习中认识的规律，掌握的方法和形成的技能，在课后纵向延伸进行

课外阅读来巩固所学的知识。 

  能激发学生想象力，进而促进学生创造性思维的发展。 

培养能力，不断创新 

•朗朗地读、默读、品读、美读、诵读。 手让学生去读 •说对文章内容的理解、说读书后的体会与感受、说如何学懂一篇文章，解决问题的办法。 手让学生去说 

•写对文章空白之处的理解、写对人物的评价、写对故事情节的推想。 手让学生去写 

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范文（二）：  人生发展的基石——学会学习 

贺永宏  亲爱的老师们、同学们： 

大家好！ 

值此金秋时节，我们又满怀希望迈入新的学年。今天，我们在这里隆重举行益阳市赫山

实验学校二○一一年下学期开学典礼。首先，我谨代表学校向全体老师和同学表示最热烈的

欢迎，并预祝大家在新学年工作快乐、学习进步！ 

老师们，同学们，我们的校训是——“学会做人，学会学习”。去年的今天，我和大家

一起探讨了“学会做人”的含义与标准以及“学会做人”的途径。今天，我想和大家谈谈

“学会学习”。 

一、什么是学习 1、以前人们总以为上课、听课、灌输知识是学习，大人讲、孩子听，回家做大量作业

这才是学习，所以，我们就有了这样的一些所谓的名言：吃得苦中苦，方为人上人；梅花香

自苦寒来；学海无涯苦作舟等等。从这些话可以看出，一直以来，人们都认为学习是一件很

苦的事情，学习毫无快乐可言，这显然有悖于我们的初衷。我们认为学习的内涵是让受教育

者或自己获得体验，建立或改变某种行为的过程，简言之：获得体验，建立行为。我们主张

学生才是课堂的主人，我们的课堂要真正成为“知识的超市、生命的狂欢”，我们要充分地

相信学生、解放学生、“利用”学生、发展学生。可以看出，我们提倡的学习是一件快乐的

事情，我们提倡在生活中学、在游戏中学，学中有玩、玩中有学，有趣的学就是玩、有益的

玩就是学。 

2、从哲学的观点来看，我们的一切实践活动都需要方法论的指导，学习亦是如此。我

们讲“学会学习”就是要求大家掌握学习的方法，养成良好的学习态度，提高我们的学习能

力，提升我们的学习品质，以学习促进我们综合能力的发展与提高，最终成长为社会所需要

的优秀人才。 

二、为什么要学会学习 1、学生不是学习木偶，不是考试机器，是鲜活的、个性的、具有主观能动性的生命个

体。长期以来，我们没有正确地、全面地认识到这一点。老师只是地将知识灌输给学生，学

生被动接受知识，这种模式培养出的只是考试的天才，并非真正的天才。因为长期快节奏、

大容量的被动式学习扼杀了我们的想象力、扼杀了我们的创造力，所以，我们必须改变以前

的学习方式，学会自主学习，变被动学习为主动学习。 

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2、知识的更新速度加快，个人不可能穷尽所有的知识。特别是进入新世纪来，知识呈

一种爆炸式的增长，新学科、新理论层出不穷，今天的知识完全有可能在明天被更新掉，联

合国教科文组织早就提出了终身学习的观点。我们只有从掌握方法入手才能真正成为人格健

全、学力宽厚、善于合作和创新、勇于挑战与担当、可持续改善自身和环境的高品质现代人。 

三、怎么样做才能“学会学习” 现在关于学习的方法指导很多也很杂，我准备从学校实际出发，和大家交流一下。学校

今年上半年开始进行高效课堂教学改革，8 月份正式加入中国名校共同体，成为名校共同体

理事校。我校的“三·三”体验式素质德育模式和“二·五”游艺课堂模式获得了共同体专

家的高度肯定。本期起，我校将全面铺开教学改革。为了大家能更好地适应课堂教学改革，

更早地融入高效课堂，我给大家提出如下建议： 

一）、树立正确的学习态度。学习态度包括对学习的认识、学习动机和学习情绪。其中，

学习动机最为关键，我们有的同学是因为兴趣而学习，而兴趣难以持久，也会发生转移；有

的同学因为需求而学习，而我们的需求一般带有某种功利性，且需要难以全面；我们的学习

要基于理想，因为理想是恒定的，基于理想的学习动机能一直激励着我们保持良好的学习态

度，不断地学习。 

二）、养成良好的学习习惯。 

1. 培养良好的自学能力。学习能力培养是从自学开始的。研究表明，个人自学至少能

学会一半以上的知识，借助老师发给我们的导学稿，有条理地系统地展开自学，自学中要特

别注意不懂的问题，做好标记，这些问题可以留到后续环节继续学习。 

2．培养合作交流的学习能力。古语云：独学而无友，则孤陋而寡闻。在学习的道路上，

我们志同道合的朋友就是同学，特别是同一个学习小组内的同学。我们在自学中遇到的问题

在小组内交流时可以集思广益，很有可能有一种茅塞顿开的感觉，眼前豁然开朗，这就是孔

圣人说的“三人行，必有我师焉”。这种通过小组内交流所解决的问题印象特别深刻，而且

大家长期交流有助于开阔思维，取长补短，从而提高学习能力。 

3. 勇敢地表现自己。人只有勇敢的向人展示自己，才能暴露出自身的不足，我们要检

视自己的学习效果，就必须在班级内展示自己，通过别人的眼睛来发现自身的不足，然后有

针对性的向老师或他人请教，到最后就能掌握较为完整系统的知识。 

4. 温故知新，及时查漏补缺。根据心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线研究，我们所记忆下

来的知识会马上开始遗忘，并且在紧连着的两天内遗忘最快也最多，所以，我们还要注意课

后及时复习，查漏补缺，温故才能知新。 

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老师们、同学们，高效课堂改革的道路上，我们正在起步。只要我们全校齐心协力，我

们的高效课堂改革一定能获得成功，同学们也一定能掌握高效的学习方法，提高自己的学习

能力，为终身发展奠定良好的基础。 

“学会做人，学会学习”是人生发展的两大基石。作为校训，我们全体师生都要时刻牢

记，并按要求去做。我希望大家从现在做起，从自己做起，学会做人、学会学习，早日成材。 

最后，祝所有同学在新学年收获成功、收获快乐，祝所有教师身体健康、工作顺利！ 

资料来源：http://www.hssysl.com/html/2012-01/1697.htm 

摘录要点： 

【引起学习的动机】：错误的观念 

【引起学习的动机】：正确的观念 

树立正确的学习态度   学习态度包括对学习的认识、学习动机和学习情绪。 

  学习动机是树立正确学习态度最为关键的。 

因为兴趣（兴趣难以

持久，也会发生转移）  不能树立正确的

学习态度，达到

学习的效果。 因为需求（带有功利

性，难以全面） 

因为理想（理想是恒

定的，能激励良好的学习

态度，不断学习） 能树立正确的学

习态度，具有激

励的效果。 

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养成良好的学习习惯 

培养良好的自学能力 •有条理地展开自学并将不懂的问题标记起来。 

培养合作交流的学习能力 •通过小组进行交流讨论来解决问题会使印象特别深刻，有助于开阔思维，取长补短，从而提高学习能力。 

勇敢地表现自己 •人只有勇敢地向人展示自己，才能知道自身的不足。 

•通过请教别人或老师的意见来改进，才能掌握较为完整系统的知识。 

温故知新，及时查漏补缺 •课后及时复习，查漏补缺，温故才能知新。