BASISPLANGegevens student Sectie beeldend onderwijs Groep: Gegevens doelgroep Aantal lln:Van klei de Sagrada Familia namaken.

OpdrachtDe beeldende probleemstelling.

Het gaat over: ontwerp je eigen versie van de sagrada familia Het thema is: Gaudi De kerk in het dorp waar de leerlingen wonen en de Waar gaat het over, wat is het thema, welke associatiemogelijkheden zie je? vergelijkingen/verschillen tussen de sagrada familia.

Betekenis

ActiviteitenKorte beschrijving van de activiteit/opdrachten.

De kinderen maken van klei naar aanleiding van een voorbeeld hun eigen versie van sagrada familia.

VormAan welk beeldaspect wordt specifiek aandacht besteed, welke nuance breng je daarin aan?

De kinderen leren goed te kijken naar de vorm van de Sagrada. Het beeldaspecten vorm en textuur komen hier sterk naar voren. Nuance: Er wordt extra aandacht besteed aan textuur, de kinderen proberen de textuur en de vorm na te maken.

MateriaalWelke materialen en gereedschappen laat je gebruiken?

Klei, gereedschap, planken, kranten om eronder te leggen.

BeschouwingWat laat je de kinderen zien in verband met een beeldrijke start, welke vragen stel je daarbij?

beschrijving beeldmateriaal beschrijving beschouwingvragenDe kinderen kijken naar afbeelding van de Sagrada familia. Wat is het? Waar lijkt het op? Waarvan is het gemaakt? Welke vormen zie je? Wat is het Welke vormen zijn er te zien ... Wat valt er het meest op? Textuur: waarmee / waarvan is het gemaakt? Hoe zie je dat? Etc. Zie je overeenkomst met de Notre Dame in Parijs? Wat zijn de verschillen?

WerkwijzeWelke technieken en werkwijzen laat je de kinderen toepassen?

De kinderen leren dat ... IN KLEIEN VERDIEPEN.

OnderzoekOp welke onderdelen wil je dat er variaties onderzocht worden?

Stevigheid, gelijkenis met origineel, gebruik van gereedschappen.

LESFASENGroep: OrganisatieWat moet er van tevoren worden klaargezet? Welke organisatievorm hanteer je m.b.t. de groepering van de kdn? Wanneer laat je welk beschouwingsmateriaal zien? Hoe komen de kids aan hun materiaal en gereedschap?

OrintatieHoe wordt de les ingeleid? Wat zijn je vragen en antwoorden bij het beschouwingsmateriaal? Hoe luiden de instructies waarmee je ze aan het werk zet en wat laat je daarbij zien?

UitvoeringWelke reflectievragen stel je de kinderen tijdens de begeleiding? Waarmee verwacht je dat ze hulp nodig hebben? Welke minimumeisen hanteer je (zie doelen) tijdens de begeleiding?

NabeschouwingHoe organiseer je de overgang werk nabeschouwing? Waar laat je (welk) werk en kinderen? Welke vragen stel je of welke kijkopdrachtjes geef je om met de kinderen te zien of de doelen zijn bereikt?

Accenten of opmerkingenOp welke manier besteed je aandacht aan de leeftijd en de verschillen tussen kinderen? Wat verwacht je op het gebied van samenwerking en zelfstandigheid?