BASES DEL CONCURSO

PREMIO “LA BUENA ESCUELA”

R.D. 0292-2013-ONAGI-DGAE

ANEXO 1: Ficha de Inscripción

Concurso: Premio La Buena Escuela Ficha de Inscripción:

Fecha:

Nombre de la I.I.E.E.

Nombre del director(a)

Dirección:

Distrito Provincia Región

UGEL:

Teléfono fijo: Celular:

Dirección de correo electrónico:

Tipo de Escuela: EBR EIB EBA

Niveles que sirve la institución: Inicial Primaria Secundaria

N° total de estudiantes matriculados a la fecha:

13 de Setiembre del 2013

I.E N° 20575 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO”

Av. 05 de Setiembre N° 359

GUILLERMO HUGO NOLASCO MANTA

Ricardo Palma

15 - Huarochirí

016627319

colegiojaencinas@hotmail.com

860

993013032

Huarochirí Lima Provincias

N° total de docentes:

N° de directivos:

Nombre de la iniciativa/proyecto

Categoría a la que postula:

Mejora en la Gestión Escolar

Convivencia Escolar

Uso de las TIC en el aula

Objetivos del proyecto

Resumen del proyecto (máximo 300

palabras)

52

3

Sesiones de aprendizajes 2.0 “Yo aprendo en línea”,

Difundir las Sesiones de Aprendizaje de forma online (transmisión en vivo) con herramientas y tecnologías

gratuitas tiene por objetivo lograr aprendizajes significativos en los estudiantes, mejorar niveles de

planificación de los docentes y comunicar in situ a padres de familia sobre desempeño de los estudiantes

en el aula.

Sesiones de aprendizajes 2.0 “Yo aprendo en línea”, es una iniciativa promovido por el Aula de

Innovación Pedagógica de la I.E 20575 “José Antonio Encinas”, la iniciativa consiste en transmitir en vivo

sesiones de aprendizaje a través de WebCam HD, utilizando la Tecnología de video llamadas de Google

Hangouts y transmitiendo en vivo a través del Canal YouTube de la institución. Los docentes ingresan

mensualmente al Aula de Innovación Pedagógica, previa coordinación con el responsable y equipo de

docentes por grados y ciclos, se define las capacidades a ser logradas y los recursos multimediales a ser

utilizadas, se socializan y define estrategias de enseñanza – aprendizaje.

Se publica en la página web de la institución educativa el cronograma de transmisiones donde sólo el

circulo de la comunidad virtual (docente y padres de familia del grado y sección) de Google+ pueden

acceder a visualizar las sesiones de aprendizaje 2.0, se hacen comentarios y sugerencias para mejorar la

siguiente sesión de aprendizaje, además se comparte información en la nube de Gmail a través de Office

2013 Drive. La pertinencia y coherencia pedagógica permite que la comunidad educativa lo adopte como

una iniciativa de mejora continua, la práctica de valores de respeto, responsabilidad y autonomía son en

esencia los motores de éxito de Sesiones de aprendizajes 2.0 “Yo aprendo en línea”, Bienvenidos.

Alcances del proyecto (máximo 100 palabras)

Adjuntar nombre el informe (PDF)

Opcional: enlace (link) de video en YouTube (puede ser creado por

celular)

Fecha de Envío

Nombre y Apellido de la persona que envía (al indicar su nombre

asume la declaración oficial del envío):

Cargo:

Beneficio de la Iniciativa

Para estudiantes - Logros de aprendizaje. - Alto grado de motivación por aprender. Para Docentes - Mejor planificación de las sesiones - Mejora desempeño en el aula. Para Padres de Familias - Conocer la idoneidad profesional del docente. - Atender y apoyar logro de aprendizajes de sus hijos. Para Sub directores - Monitoreo múltiple y permanente. - Apoyo oportuno a desempeño docente. Para Directores - Mejorar la gestión centrado en el aprendizaje. - Toma de decisiones y mejora continua. El alcance temático, institucional y geográfico es universal, esta iniciativa es aplicable en cualquier espacio geográfico e institución que cuente con servicio de internet.

Sesiones de aprendizajes 2.0 “Yo aprendo en línea”

13 Setiembre del 2013

Edwin Elvis Soto Gómez

Docente del Aula de Innovación Pedagógica

http://www.youtube.com/user/encinas2013?feature=guide

http://encinas.edu.pe/index.php/servicios/aula-de-innovacion

ANEXO 2:

FORMATO DE INFORME

(MAXIMO 8 páginas, en papel A4, en letra arial11)

1. NOMBRE DE LA BUENA PRÁCTICA, PROYECTO O

INICIATIVA

Sesiones de aprendizajes 2.0 “Yo aprendo en línea”

2. PERIODO EN EL QUE SE DESARROLLA LA BUENA

PRACTICA

La iniciativa se desarrolla desde el año 2012, cada etapa es

mejorada permanentemente.

3. ANTECEDENTES

3.1 ¿Cómo surgió este proyecto?

La iniciativa Sesiones de aprendizajes 2.0 “Yo aprendo en

línea” surge gracias a la experiencia registrada en el Aula de

Innovación Pedagógica (AIP), cuya tarea fue de capacitar,

asesorar y liderar los procesos pedagógicos utilizando TICs

en el proceso de aprendizaje, desde este espacio se pudo

verificar que muchos maestros contaban con fortalezas

pedagógicas pero que necesitaban mejorar sus habilidades

tecnológicas para dar pertinencia en el uso de las TIC como

estrategias desde la programación curricular hasta los

procesos de aplicación y evaluación en el aula.

La experiencia demostró que los maestros que ingresaban al

Aula de Innovación Pedagógica dedicaban un tiempo

especial a la planificación en coordinación con el docente

responsable del AIP y los resultados fueron admirables, se

demostraba la mejora de desempeño de los docente y mayor

motivación por aprender por los estudiantes, ello se contagió a

muchos maestros, quienes solicitaban ingresar en mayores

tiempos y oportunidades, lamentablemente contamos con un

espacio reducido y horas compartidas en ambos niveles. La

idea entonces surge si contamos con pocas horas y pocos

equipos ¿cómo podemos abarcar a más beneficiarios? Y la

respuesta fue muy simple Transmitir en vivo las sesiones de

aprendizaje para que el grupo de estudiantes que no podían

ingresar al aula puedan ver las sesiones en la comodidad de

su hogar acompañados de sus padres de familia y también

permitió que los subdirectores pudieran estar monitoreando en

forma simultanea las sesiones de los maestros y poder sugerir

mejoras. En suma pudimos integrar gracias a la tecnología a

los agentes educativos para mejorar los aprendizajes de los

estudiantes.

3.2 ¿En qué contexto se inició?

La iniciativa en la I.E Nº 20575 “José Antonio Encinas Franco”

en ejecutar Sesiones de aprendizajes 2.0 “Yo aprendo en

línea”, se generó en un contexto donde la Institución

Educativa pudo contar con tecnologías de información y

comunicación, como: computadoras personales, laptops,

proyectores mutimedias, internet, DirecTV, Robots NXT,

Wedo, entre otros. Todo ello gracias al Ministerio de

Educación, Gobierno Regional de Lima, Municipalidad Distrital

de Ricardo Palma, padres de familia y diversas gestiones

propias.

4. ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA O NECESIDAD QUE

AFRONTA LA INICIATIVA.

El uso de tecnologías físicas y virtuales han incrementado

vertiginosamente en nuestra sociedad, la internet se ha

convertido en elemento fundamental de comunicación, un

espacio de aprendizaje no convencional, colaborativo y de

interacción social. Más que un problema la iniciativa encontró

una oportunidad de utilizar y reutilizar diversas tecnologías

limpias y gratuitas para incorporarlos paulatinamente en el

proceso curricular y pedagógico, con el único fin de mejorar

los aprendizajes de los estudiantes.

Nuestra iniciativa no es costosa y no presenta requerimientos

técnicos complejos, sus requerimientos se limitan a una web

cam, acceso de internet de banda ancha y el mundo gratuito

de google plus. Pero si cuenta con una propuesta pedagógica

factible de implementar en cualquier contexto ya sea local,

regional, nacional y mundial. Que busca mejorar aprendizajes

en los estudiantes, con participación involucrada de los

agentes educativos.

5. PROTAGONISTAS DE LA INICIATIVA

5.1 ¿Qué y cuántas personas de la comunidad educativa se

involucraron en la iniciativa?

La iniciativa involucra a actores educativos directos,

maestro – estudiante quienes ven mejoras en sus

capacidades y habilidades; también involucra actores

educativos indirectos y la sociedad civil, como: Directivos y

padres de familia, aliados estratégicos quienes vigilan los

logros de aprendizaje y los resultados obtenidos por los

estudiantes, todos con una visión institucional y con la

práctica de valores centrado en la mejora continua.

La institución promueve esta iniciativa a toda su comunidad

educativa a 52 docentes, 987 estudiantes y 643 padres de

familia, todos con niveles de apoyo y participación media o

alta, ya que una iniciativa como esta genera cambios, pero

son escalonados. Actualmente estamos en la Fase de

sensibilización y ejecución.

5.2 ¿Qué funciones o roles cumplieron en la iniciativa?

Los roles y funciones definidos y que se están cumpliendo

son:

ESTUDIANTE 2.0: Es un estudiante que utiliza medios

informáticos y servicios web para aprender de manera

autónoma y colaborativa, con valores de responsabilidad y

respeto.

DOCENTE 2.0: Es un profesional que planifica y organiza

estratégicamente actividades pedagógicas con recursos

TIC, promueve aprendizajes colaborativos con un enfoque

intercultural, de desarrollo personal y genera actitudes de

investigación en sus estudiantes.

DIRECTOR Y SUBDIRECTOR 2.0: Es un profesional que

promueve una gestión basada en los aprendizajes, utiliza

herramientas informáticas para monitorear y asesorar, crea

redes y comunidades virtuales de intercambio y

colaboración profesional, actualiza y comunica logro de

aprendizajes de los estudiantes a los padres de familia y

toma decisiones oportunas e inmediatas.

6. OBJETIVO

6.1 Objetivo Central: solo uno (01)

- Mejorar los niveles de logro de aprendizajes obtenidos

en la evaluación ECE, de los estudiantes utilizando

tecnologias de informaciòn y comunicacion..

6.2 Objetivos Específicos: no más de tres (03)

- Incorporar las TIC en el proceso curricular y pedagógico.

- Integrar las Tic a los procesos de gestion basada en los

aprendizajes.

- Brindar espacios de comunicación sincronica y

asincronica integrando la escuela a la comunidad.

7. BENEFICIARIOS.

N° de personas que se benefician (estudiantes, docentes,

padres, otros).

879 estudiante – Primaria y secundaria

456 padres de familia –Primaria y secundaria.

52 maestros – Primaria y secundaria

02 subdirectores

01 director.

8. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

8.1 Fases o etapas. Breve descripción de las actividades por

cada una de ellas.

La iniciativa se planteó en cuatro etapas:

1.- Implementar tecnologías y sensibilización: en esta

etapa se adecuo el Aula de Innovación y las herramientas

tecnológicas mínimas para poder ejecutar los procesos

pedagógicos y cognitivos en ella, los maestros fueron

capacitados y motivados a hacer uso de las TIC. Gracias al

MINEDU que entregó equipos informáticos y el Gobierno

Regional del Lima que implemento con laptop a todos os

maestros de la institución, teníamos que reorientar y articular

esas herramientas al uso estrictamente pedagógico.

2.- Integración de las TIC al proceso curricular: Los

maestros sensibilizados y convencidos de que las TIC se han

convertido en elemento potencial de aprendizaje y que como

docentes del Siglo XXI su nuevo rol es utilizar las tecnologías

en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por ello se

planifico desde el PCI y considero como Tema Transversal el

Uso de las TIC no como un problema, sino como una

oportunidad que se tenía que aprovechar.

3.- Integración de las TIC al proceso pedagógicos y

cognitivos: En esta tercera etapa el reto fue que los maestros

planifiquen y ejecuten sesiones de aprendizaje considerando

los procesos pedagógicos y cognitivos, la planificación pasa

por coordinar oportunamente y con mucha anticipación con el

responsable del AIP, quien propone herramientas

tecnológicas y se involucra en cada sesión de aprendizaje.

Las sesiones de aprendizaje son complementadas en la

Plataforma virtual.

4.- Comunicación de nuestros logros: Creemos que la

experiencia demostrada en los tres procesos anteriores, son

de pertinencia pedagógica y tecnológica, entonces la pregunta

fue ¿Cómo hacer conocer el éxito de esta experiencia? La

respuesta fue sencilla deberíamos transmitir en vivo a través

de nuestro Canal Privado de Youtube, para que los padres

de familia observen el desarrollo de las sesiones en el aula,

de igual forma los subdirectores puedan monitorear y realizar

asesorías a cada maestro y los colegas maestros para

identificar las potencialidades con la intención de mejorar en

cada sesión Online.

8.2 Metodología de trabajo que se utilizó y acciones de

monitoreo en los procesos se implementaron.

Utilizamos una metodología de gestión por procesos y

mejora continua que permitió implementar etapas, realizar el

seguimiento y monitorear cada proceso y garantizar

resultados a mediano plazo.

Implementación y sensibilización

Integración al proceso

curricular

Integración al proceso

pedagogico

Comunicación de experincias y

resultados

Autoevaluacion

8.3 Contenidos trabajados. Procedimientos, comunicación

para cambio de conducta, desarrollo de capacidades.

- TPACK: Permitió entender que el maestro del siglo XXI

debe tener 3 dominios como: Manejo del contenido

disciplinar, dominio de estrategias pedagógicas y

dominio de tecnologías. Los tres dominios garantiza la

integración de las TIC al proceso educativo.

- Plataformas Elearning: Una nueva estrategia utilizada

por los docentes, como apoyo a las clases presenciales,

complementando contenidos y realizando

autoevaluación en línea, ello permite mayor seguimiento

y motivación de los estudiantes.

- Software educativo: Permite conocer las diversas

herramientas de construcción de actividades para el

logro de aprendizajes, el software como estrategia de

aprendizaje, no reemplaza otras estrategias, sino las

complementa.

- Televisión educativa: Otro recurso importante es la

televisión, reorientar para lograr aprendizajes, los

maestros preparan los guiones y fichas para verificar

aprendizajes.

- Robótica educativa: con ello promovemos la

creatividad de maestros y estudiantes, el uso de scrach

y wedo, genera desarrollo de la capacidad de creación e

innovación.

8.4 Recursos pedagógicos, materiales educativos, otros

- Sesiones de aprendizaje 2.0 (definido en su estructura)

- Plataforma virtual elearning

- Laptops del gobierno regional

- Proyectores Multimedia

- WeCam HD

- Micrófono inalámbrico – ambiental.

- Internet

- Google+ plus.

- Página web institucional; www.encinas.edu.pe

- Plataforma Virtual, basa en Chamilo 1.9.

8.5 Apoyo de otras instituciones, ONGs y contribuciones

financieras (si hubieron)

El apoyo de nuestros ex estudiantes, se realizó un

reencuentro para implementar más tecnologías en la

institución, para ello todos los padres y maestros

organizamos y ejecutamos el reencuentro “Yo Soy

Encinas”.

9. ASPECTOS SIGNIFICATIVOS QUE SURGIERON DURANTE

LA INICIATIVA. Favorables o potencialmente de riesgo que

limitaron la iniciativa y cómo lo superaron (si los hubieron)

Inicialmente un limitación significativa fue la actitud de los

docentes de mayor edad quienes se resistían al cambio,

fijaban sus posición en contra de las TIC, pero la motivación y

apoyo del DAIP y las exigencias desde la dirección

permitieron el cambio rotundo, hoy todos los maestros hacen

uso de TIC, y entregan y ejecutan sus sesiones de

aprendizaje de acuerdo al cronograma de ingreso. Estamos

ingresando al tercer bloque de ingresos al Aula de Innovación

Pedagógica.

10. EVALUACIÓN. Mencionar si hubieron evaluaciones

intermedia, final o de impacto de la iniciativa. Indique las tres

(03) principales conclusiones.

Las evaluaciones fueron realizadas por el responsible del aula

de innovacion pedagogica, pero se ha tenido la visita del

docente de apoyo tecnologico y el especialista DIGETE de la

UGEL 15, quienes verificaron los avances y logros obtenidos.

- Ingreso al aula de innovacion con su sesion de

aprendizaje planificada oportunamente y con los

recursos tic ya previstos.

- Estudiantes altamente motivados con mucha

predispocion para aprender.

- Docentes mejoraron sus estregias de enseñanza y

desempeño en el aula.

11. REFLEXIÓN. ¿Qué logros, resultados o impacto han

alcanzado, planificados o no? ¿Cuáles fueron las principales

dificultades? ¿Qué lecciones aprendidas se tienen de la

iniciativa?

- Ingreso al aula de innovacion con su sesion de

aprendizaje planificada oportunamente y con los

recursos tic ya previstos.

- Estudiantes altamente motivados con mucha

predispocion para aprender.

- Docentes mejoraron sus estregias de enseñanza y

desempeño en el aula.

- Personal directivo que gestiona permentemente

recursos y herramientas informaticas.

El resultado de impacto, es el uso permanente de las tic,

aumento de acceso la internet, prestamo de proyectores

multimedia para ejecutar sesiones fuera del aula de

innovacion , en otros ambientes como el laboratorio de

ciencias, biblioteca, y aulas de clase. Sobre todo la

planificaciòn oportuna de sus sesiones de aprendizaje que

cuenta con coherencia entre lo que se enseña por parte del

maestro y lo que aprende el estudiante.

12. SOSTENIBILIDAD. ¿Existe un plan de continuidad de la

iniciativa?. Describir brevemente en qué consiste y cómo lo

ejecutan o ejecutarán.

Contamos con el Plan de acciones de mejora continua, donde

se ha integrado la necesidad de mantener la iniciativa, y

mejorla cada vez más, por ello se ha solicitado la ampliación

de la carga horaria del docente de AIP y solicitado una nueva

plaza para el nivel primario, además se cuenta con el apoyo

desinteresado de la municipalidad distrital de Ricardo Palma

que apoya con el pago de un profesor de informática e inglés.

ENCINAS… Hacia La Acreditación de La Calidad Educativa…