BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse...
Transcript of BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse...
![Page 1: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/1.jpg)
BarneBlikkTraumebevisstBUP
Barnepsykolog Heine SteinkopfBarnepsykolog Anette Andersen
RVTSsør2016
![Page 2: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/2.jpg)
Plan for dagen
• Rekapitulering, team profil, medarbeiderskap• Fra refleks til refleksjon, TFS-analyse• Sanctuary Model; en traumebevisst organisasjonsmodell• Nevrosekvensiell forståelse og kartlegging
![Page 3: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/5.jpg)
Tiltak
Metode
Teori
Kultur/Verdier
![Page 6: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/6.jpg)
Tiltak
Metode
Teori
Kultur/Verdier
Grensesetting, giråd,individuelle samtaler,familiesamtaler, utredning
PCIT,EMDR,CBT,Familieterapi, Affektintervju
Atferdsteori,psykoanalyse,Traumebevisstforståelse,utviklingspsykologi
Egneholdninger,mentale modeller, teorieromhvabarntrenger, selvforståelse
![Page 7: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/7.jpg)
tiltak
metode
teori
Organisasjonskultur:1.Personligmestring.2.Belysementalemodeller.3.Teamlæring.4.Deltvisjon.5.
Systemtenkning
![Page 8: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/8.jpg)
Arbeidsgledefaktorene
Vissheten omågjøreenforskjell.Selvrespekt. Mening
Blioppslukt avoppgavene.
Feedback fraarbeidsoppgavene. Resultatmåling somgirmening
Følelsen avåværeetfrittmenneske – ikkeenbrikke iandresvilje
Hvilkeøyeblikkharduidagensløphvorduharslikeopplevelser?
Positivfellesskap somgirmening ogenergi
![Page 9: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/9.jpg)
Speed date
• ”min arbeidsglede, mitt ansvar”
![Page 10: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/10.jpg)
”Fra refleks til refleksjon”TFS- Analyse
Tanke Hvilketankergårgjennomhodet?
Følelse Hvilken følelsehar/fikkjeg?Nårharjegdenne følelsenellers?Hvorkommerden fra?Følgdenbakover itid
Sansning/motorikk/prosedyre
Hvagjørkroppenmin?stresset,armbevegelser, begynner fotenåriste,blir jegkortpustet, fårlysttilågå,tarjegpåfolk,legger jegarmene ikors…Hvaskjermedmusklene iansiktet,begynner jegåmassereskulderenmin,drarjegmeg ihåretosv
![Page 11: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/11.jpg)
FagØvelse
• Spill en krevende eller ubehagelig klient (evt foreldre)• To observatører som fokuserer på henholdsvis klient og
terapeut
![Page 12: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/12.jpg)
TFS-AnalyseTanke
Følelse
Kropp(sanser/motorikk)
Trigger Mestring/reaksjon
![Page 13: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/13.jpg)
Sandra Bloom: The Sanctuary model
2/3 av alle mennesker har opplevd betydningsfulle negative livshendelser (ACE-studien)
![Page 14: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/14.jpg)
ACEhosungdomvedBUP• Norlandsstudien (Reigstad, Jørgensen og Wichtrøm, 2006): Av 129 ungdommer ved BUP Nordland rapporterte 60 % forekomst av fysisk-, seksuelt misbruk eller omsorgssvikt i barndommen.
• Ormhaug, Jensen, Hukkelberg, Holt & Egeland (2012) Kartlegging (KATE) av traumatiske erfaringer hos 511 barn og unge ved BUP. Resultat: 47.2% rapporterte traumatiske erfaringer, med et gjennomsnitt på 3 erfaringer.
![Page 15: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/15.jpg)
Hva innebærer dette?• Mange av de barn og unge dere møter er/ kan være preget
av:• Er i kronisk alarmberedskap• Er i overlevelsesmodus• Forbereder seg på svik• Føler seg ensomme • Er suicidale• Har en opplevelse av meningsløshet• Har miste evnen til demokratisk deltakelse
![Page 16: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/16.jpg)
Komplekse problemer; krever organisasjoner som kan leve med og håndtere kompleksitet
• Stress hos pasienten; stress i organisasjonen• Kroniske stressorer, fiendtlige omgivelser, manglende trygghet,
vansker med affektregulering• Brudd i demokratiske prosesser, tap av kompleksitet, vansker
med refleksjon og åpenhet• Mer autoritet, maktesløshet, økt aggresjon, uløst sorg, mister
mening, demoralisering, slutt på kreativ problemløsning
![Page 17: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/17.jpg)
Parallelle prosesserKlienter/pasienter Ansatte Organisasjon
Føler seg utryggSint/aggressivHjelpeløsHåpløsHyperarousedFragmentertOverveldetForvirretDeprimert
Føler seg utryggSint/aggressivHjelpeløsHåpløsHyperarousedFragmentertOverveldetForvirretDemoralisert
Er utryggStraffendeFastlåstUten misjonKrisedrevetFragmentertOverveldetVerdiløsUten retning
![Page 18: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/18.jpg)
7 leveregler for traumebevisste organisasjoner
1. Vær modell på trygghetMål: Utvikling av trygghetsferdigheter
2.AffektreguleringMål: Utvikling av affektregulering
3. DialogMål: Utvikling av kognitive ferdigheter
4. Åpen kommunikasjonMål: Utvikling av tillit, fleksible men trygge rammer
5. MedbestemmelseMål: Utvikling av sosiale/politiske ferdigheter
6. MedansvarMål: Utvikling av relasjonelle ferdigheter
7. Ha fokus på vekst og endringMål: Ferdigheter i mestring av endringer
![Page 19: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/19.jpg)
S.E.L.F. som rammeverkSafty (trygghet): Fysisk, emosjonelt, relasjonelt, kultureltEmotional management (følelseshåndtering): takle følelser uten å bli destruktiv mot seg selv eller andre. Loss (tap): Handler om å oppleve sorg og våge å forholde seg til personlige tap. Bearbeide tap, forberede forandringFuture (fremtid): Handler om å prøve ut nye roller, om måter å oppføre seg på og inngå i ulike relasjoner til andre mennesker på. Nye mestringsstrategier
![Page 20: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/20.jpg)
Refleksjonsøvelse
På hvilken måte er The Sancturay Model relevant for BUP?
![Page 21: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/21.jpg)
Be the change you want to see!
(Mahatma Gandhi)
![Page 22: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/22.jpg)
Kevin
![Page 23: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/23.jpg)
Team drøfting
• Kevin tas opp til drøfting på team møte. Situasjonen virker fastlåst. Drøft mulige retningsvalg
![Page 24: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/24.jpg)
Tiltak
Metode
Teori
Kultur/Verdier
![Page 25: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/25.jpg)
The Neurosequential Model of Therapeutics(NMT)
• NMT er ikke en terapeutisk metode eller teknikk, men en teoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014)
• Modellen hviler i hovedsak på kunnskap generert i løpet av de siste 20 årene gjennom nevrovitenskap, traumatologi, tilknytningsforskning og generell utviklingspsykologisk forskning
(LeDoux, 1998; Tronick, 2007; Teicher, Tomoda & Anderson, 2006)
![Page 26: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/26.jpg)
ForståelsenavBarnehjernensutvikling
sombakteppeforNMT
![Page 27: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/27.jpg)
Van der Kolk & Pynoos, 2009
UTVIKLINGSTRAUMER/KOMPLEKSE TRAUMER
![Page 28: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/29.jpg)
Prinsipper for en utviklings- og nevrobiologisk basert tilnærming
• Barnet erfaringer har betydning for utvikling
• Tidspunkt for erfaringer har betydning for utvikling
• Neuroplatisiteten er avhengig av erfaringer• Utvikling av nettverk er avhengig av repetisjoner og intensitet• Utvikling av nettverk er avhengig ny læring • Utvikling av nettverk er avhengig av motivasjon
![Page 30: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/30.jpg)
INTEGRASJON
”God mental helse er at de ulike delene av hjernen er integrert og fungerer som en harmonisk helhet” ( Dan Siegel, 1999)
• Hjernen er et komplekst system har en tendens til å organisere seg selv mot stadig økt kompleksitet
• For å oppnå det, må ulike deler linkes sammen• Nye nevrale nettverk
![Page 31: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/31.jpg)
Overlevelseshjernen
Denemosjonellehjernen
DenlogiskehjernenDentredeltehjernen
![Page 32: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/32.jpg)
Utvikling av selvkontroll
”Vårmåteogerfareverdenpå,relatereosstilandreogfinnemeningiliveteravhengigavhvordanviharlærtregulerefølelsenevåre”(DanielSiegel)
![Page 33: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/33.jpg)
Hjernenshemisfærer
![Page 34: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/35.jpg)
Hjernebalanse
Nårhøyrehjernehalvdel erfarerhøygradavstress,undertrykkesspråksenteret ivenstrehjernehalvdel
Detviktigstevedbehandling avtraumatisk stresserågjenopprettebalansenmellom denrasjonelle - ogdenemosjonellehjernen
(VanderKolk)
![Page 36: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/36.jpg)
Hvor vil vi?
INTEGRERING
RIGIDITET
KAOS
![Page 37: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/37.jpg)
What is a healthy mind?
An integratet mind (Siegel, 1999)
1. Integrering av bevissthet ( evne til selvoppmerksomhet)2. Vertikal integrering ( nedre del av hjernen til høyere deler)3. Bilateral integrering ( høyre og venstre hjernehalvdel)4. Integrasjon av hukommelse5. Narrativ integrering6. Tilstandsintegrering7. Temporal integrering8. Interpersonlig integrering9. Transpirasjonell integrering
![Page 38: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/38.jpg)
Revidert Wheel of Awareness, Dan Siegel (2007,2014)
Tilhørighet
Sansning
FølelserTanker
Kropps-fornemmelser Tilstede
ÅpenBevisstAksept
![Page 39: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/39.jpg)
Hva er NMT?
• Semistrukturert• Kartlegging av barnets utviklingshistorie: Traumer og dårlige
relasjonserfaringer• Kartlegging av barnets utviklingsnivå innen ulike
funksjonsområder
• Et kart over lokalisering av her- og nå vurdering av en del sentrale hjernefunksjoner
![Page 40: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/40.jpg)
Hjernens oppbygning og funksjoner
Bruce Perry, MD, PhD, 2001-2010
![Page 41: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/41.jpg)
BrucePerry,MD,PhD,2001-2010
![Page 42: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/42.jpg)
BrucePerry,MD,PhD,2001-2010
![Page 43: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/43.jpg)
Abstraktreflekterende
Symbolforståelse
Nonverbalkommunikasjon
Modulere impulser Verbalforståelse Verdiertrossystem
Tale EkspressivImpressivkommuniksjon
Motorsensoriskintegrasjon
tidsopplevelse Selv-bilde
Konkretkognisjon
TIlknytning inntoning Belønning Affektregulering
sex Kort tidshukommelse
Endokrint Dissosiasjon Aktivering PrimærSensoriskintegrasjon
Finmotorikk Matinntak Søvn Grovmotorikk
Suge,svelge Oppmerksomhet
Temp.Metabolisme
Øye-bevegelse
Kardio-vaskulært Autonomregulering
PFC
Cortex
Limbisk
Diencephalon/Cerebellum
Hjernestamme
![Page 44: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/44.jpg)
BrucePerry,MD,PhD,2001-2010
![Page 45: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/45.jpg)
Regulate,Relate,Reason
Hjernestammen
”Mellom hjernen”
Den limbiske hjerne
Cortex/prefrontal cortex
Sanseintegrasjon
Regulering
Relasjon
kognisjon
![Page 46: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/47.jpg)
Tilbake til Kevin• Fokus på Bottom-up tiltak• Somatosensoriske aktiviteter; svømmetrening,
trampoline, massasjestol, håndmassasje som kveldsrituale, spille trommer, gå tur med hunden
• Samreguleringstiltak, unngå å eskalere aktivering
• Identifikasjon av triggere i miljøet
• Fluebinding med sentral miljøarbeider
![Page 48: BarneBlikk Traumebevisst BUPteoretisk og praktisk kartlegging ut i fra en nevrobiologisk forståelse av barn og barns utvikling (Perry, 2014) • Modellen hviler i hovedsak på kunnskap](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022041606/5e3484b78d93d753532e0080/html5/thumbnails/48.jpg)
BrucePerry,MD,PhD,2001-2010