Baliing Bola Thn 2
-
Upload
indra-raman -
Category
Documents
-
view
215 -
download
0
Transcript of Baliing Bola Thn 2
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
1/12
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI KSSR TAHUN 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Tarikh : 20 Ogos 2014
Modul : 1 – Kemahiran Hari : SelasaTajuk : Manipulasi Alatan Maa : 7!0 – "00 pagi
Su! Tajuk : Mem#aling #ola Kela " 2 Kam#ar
#il$ Murid : 40 orang
Standard Kandun%an & 'oku :
14 $erke#olehan melakukan kemahiran manipulasi alatan dengan lakuan %ang #etul
2! Memahami konsep dan prinsip asas kemahiran manipulasi alatan
&2 Mempun%ai ke%akinan dan tanggung'a(a# kendiri semasa melakukan akti)iti *i+ikal
Standard (e)!elajaran :
Pada akhir pem#ela'aran, murid dapat :
14! Mem#aling #ola pada satu 'arak
2!1 Men%atakan perkaitan antara aplikasi da%a dengan pergerakan o#'ek&21 Meli#atkan diri dan mengam#il #ahagian se-ara akti*
*!jekti' Pe)!elajaran :
Pada akhir sesi pem#ela'aran, murid.murid dapat :
a/ Psikomotor : Mem#aling #ola pada paras dada dua daripada tiga kali per-u#aan dengan #etul
menggunakan 2 'enis #ola %ang #er#e+a dalam 'arak %ang #er#e+a
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
2/12
Mengaplikasikan kemahiran mem#aling #ola dengan #etul semasa permainan Masuk dan Keluar#/ Kogniti* : Men%atakan se-ara lisan perkaitan antara aplikasi da%a dengan pergerakan o#'ek dengan #etul-/ A*ekti* : Menon'olkan semangat kesukanan dengan mem#eri sorakan dan tepukan kepada rakan.rakan
semasa #ermain
Pen%ala)an edia ada : Murid pernah mem#aling #ola semasa #ermain #ola
Strate%i uta)a : eori Ke-erdasan Pel#agai 3KP/
Penera(an nilai : $eker'asama,#erdisiplin,patuh kepada arahan
#ahan #antu Men%ajar :
Perkar
a
Perin+ian Kuantiti
,$ Kon 4
2$ Marker
-$ 5isel 1
.$ $ola getah
/$ $ola 'aring
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
3/12
6ASA MASA S8A9;
P9M$9;;
6OK?S P9M$9
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
4/12
− Bemonstrasi rakan
dan diikuti murid
lain
− Se-ara
#erpasangan
#/ arik dua #elah
tangan
− Bemonstrasi rakan
dan diikuti murid lain
− Se-ara
#erpasangan
-/ Kilas #adan
− Bemonstrasi rakan
dan diikuti murid lain
− Se-ara
− $erpasangan
− $erdiri menghadap pasangan
− Kaki kanan di hadapan dan kaki kiri di
#elakang
−Kaki hadapan dirapatkan dengan kakipasangan
− Kilas se-ara sisi
− angan kanan memegang tangan kanan
pasangan
− Se-ara perlahan.lahan, tarik tangan
pasangan ke #elakang
− $adan di -ondongkan ke #elakang
− ;m#angkan #adan
arik dua #elah tangan
− $erpasangan
− $erdiri menghadap pasangan
− Kedua.dua hu'ung kaki dirapatkan
antara satu sama lain
− Kedua #elah tangan memegang tangan
pasangan dengan kemas
−
Se-ara perlahan.lahan, tarik tanganpasangan ke #elakang
− $adan di -ondongkan ke #elakang
− ;m#angkan #adan
Kilas #adan
− $erpasangan
arik se#elah tangan
Perlakuan di#uat se#an%ak
" ulangan
arik dua #elah tangan
Perlakuan di#uat se#an%ak
" ulangan
Strategi :
Pemusatan
murid
KP:Kinestetik
Kaedah :
Bemonstrasi
Kemahiran :
;nterpersona
=ilai :
$erdisiplin d
#eker'asama
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
5/12
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
6/12
6asa
Perkem#angan
3 10 minit/
Bemonstrasi oleh guru. @ara mem#aling #ola
pada paras dada
. Murid #erdiri dalam #ulatan mengelilingiguru
. uru menun'ukkan demonstrasi -ara
mem#aling #ola pada paras dada
dengan #etulo $erdiri tegak
o Mata pandang ke hadapan
o $uka kaki seluas #ahu
o Kaki dominan diletakkan di hadapan
dan kaki lagi satu di #elakango
Kedua tangan memegang #ola padaparas dada
o $engkokkan sikit #adan ke #elakang
untuk men%erap da%ao 6leksikan sedikit lutut
o $aling #ola ke hadapan sam#il am#il
la'ak ke hadapan untuk mendapatkan
da%a #alingan #ola %ang le#ih tinggi
. Murid di#ahagikan kepada 4 kumpulan
uru
Murid
1& meter
Strategipemusatan
guru
Kaedah
demonstrasi
=ilai :
Peka kepada
arahan
$$M : $ola
getah
KP : >er#al
linguistik
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
7/12
Akti)iti mem#aling #ola
pada paras dada
menggunakan #ola getah
pada 'arak 1& meter
. Setiap kumpulan akan #er#aris dan
#erdiri menghadap ahli kumpulan di
hadapan %ang #erada dalam 'arak 1&
meter
. Murid akan mem#aling #ola kepada ahlikumpulan di hadapan se#an%ak ! kali
per-u#aan dan #ergerak lari ke #elakang. Murid %ang seterusn%a akan mem#uat
-u#aan mem#aling #ola sehinggalah
semua murid ha#is men-u#a
. Murid masih lagi #erada dalam kumpulan
%ang sama
Kon
Kumpulan murid
$ola getah
uru
Arah #alingan #ola
Marker
Strategi
pemusatan
murid
=ilai :
Peka kepada
arahan,
#erdisiplin
Alatan #antu
menga'ar :
Marker, kon,
#ola getah
KP :
Kinestetik
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
8/12
Akti)iti mem#aling #ola
pada paras dada
menggunakan #ola 'aring
pada 'arak 2& meter
. Jarak antara kumpulan ditam#ah kepada
2& meter. Murid akan mem#aling #ola kepada ahli
kumpulan di hadapan se#an%ak ! kali
per-u#aan dan #ergerak lari ke #elakang. Murid %ang seterusn%a akan mem#uat
-u#aan mem#aling #ola sehinggalah
semua murid ha#is men-u#a
2& meter
Kon
Kumpulan murid
$ola 'aring
uru
Arah #alingan #ola
Strategi
pemusatan
murid
=ilai :
Peka kepada
arahan,
#erdisiplin
Alatan #antu
menga'ar :
Marker, #ola
'aring,kon
KP :
Kinestetik
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
9/12
Marker
6asa Kemun-ak
10 minit
Permainan ke-il :
Masuk dan Keluar
. Murid di#ahagikan kepada dua kumpulan,
satu kumpulan perempuan, satu
kumpulan lelaki
. Kumpulan A mem#uat satu #ulatan. Kumpulan $ #erdiri #erselerak dalam
#ulatan itu. Bua #i'i #ola di#erikan kepada kumpulan
A, %ang men'adi pemain #ulatan. Pemain.pemain kumpulan A akan -u#a
mem#aling #ola pada paras dada kepada
pemain.pemain $ %ang ada di dalam
#ulatan
Strategi
pemusatan
murid
=ilai :
Ker'asama
#erpasukan
$$M : $ola
getah, kon
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
10/12
. $ola %ang di#aling perlulah sampai ke
paras dada murid. Pemain di dalam #ulatan perlu
menangkap #ola %ang di#aling ke arahn%a
dan #ertukar tempat dengan pemain %angmem#aling #ola. Jadi, semua pemain mendapat peluang
masuk dan keluar daripada #ulatan. Pemain %ang sehingga ke akhirn%a tidak
dapat men%am#ut #ola %ang di#aling,
kumpulann%a dikira mati
Penutup34 minit/ Men%e'ukkan #adan . uru meminta murid #erdiri se-ara
#erselerak untuk mem#uat #e#erapa
pergerakan mengikut melodi lagu uru
mem#uat demonstrasi pergerakan dan
kemudiann%a diikuti oleh murid. uru meminta murid #ern%an%i #ersama.
sama sam#il mem#uat pergerakan
terse#ut
epuk $ahu. $erdiri tegak, kaki #uka seluas #ahu. Kedua.dua tapak tangan diangkat ke atas
#ahu dan siku dikun-i. epuk #ahu se#an%ak 2 kali se-ara
serentak
o%ang angan. $erdiri tegak, kaki #uka seluas #ahu
uru
Murid
Strategi :
Pemusatan
guru
Kaedah:
Bemonstrasi
men%an%i da
#ersoal 'a(a
=ilai :
Patuh kepad
arahan,
#erdisiplin
$$M :
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
11/12
Sesi soal 'a(a# dan
rumusan
. Kedua.dua #elah tangan didepakan
. Balam keadaan statik, pergelangan
tangan digo%angkan se-ara pantas
o%ang Kaki
. $erdiri tegak, kaki #uka seluas #ahu
. Kedua.dua #elah tangan diluruskan ke
sisi. Satu kaki diangkat manakala satu lagi kaki
kekal di atas tanah untuk keseim#angan. Balam keadaan statik, gerakkan
pergelangan kaki se-ara pantas
epuk tangan
. 8apatkan kedua.dua tapak tangan dan
tepuk 2 kali
. uru #ersoal 'a(a# dengan murid tentang
otot
tu#uh #adan manusia
. Murid diminta mela#elkan otot tu#uh
#adan dengan kad
Organisasi murid dalam #ulatan
KP : Mu+ik
dan )er#al
linguistik
8e*leksi :
-
8/17/2019 Baliing Bola Thn 2
12/12
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
?lasan Pens%arah uru Pem#im#ing :.
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD