NHÓM CẦU VỒNG

Lê Thị Thảo Sương Hà Thanh Vi Vũ Thị Ngọc Hà Nguyễn Thị Nhung

MÔ TẢ DỰ ÁN

Nhân ngày hội thiên văn nghiệp dư Việt Nam lần thứ 3, Cộng đồng Thiên văn nghiệp dư Việt đã phát động cuộc thi chế tạo kính thiên văn đơn giản, thu hút thành viên của các câu lạc bộ thiên văn hào hứng tham gia. Với vai trò là thành viên của Câu lạc bộ Thiên văn Nghiệp dư X, học sinh sẽ tham gia nghiên cứu chế tạo ra một chiếc kính thiên văn đơn giản để tham dự cuộc thi.

TIÊU CHÍ GRASP

Goal Tham gia

ngày hội

Role

Nhà nghiên cứu cuuws

Nhà thiết kế

Audience

Ban giám khảo, khách mời

Solution

Nghiên cứu, chế tạo kính thiên văn đơn giản

Product

Bài thuyết trình và mô hình kính thiên

văn đơn giản

GIỚI THIỆU BÀI DẠY

• Vật lí, khoa học đời sống

Lĩnh vực bài dạy:

• Bài 54, SGK Vật lí 11( Nâng cao)_Kính Thiên Văn

Phần bài chọn dạy:

• Thời gian hoàn thành dự án: 4 tuần

• Thời gian trình bày: 1 tiết (45 phút)

Thời gian dự kiến:

Bồi dưỡng năng lực sư phạm

Phát huy vai trò dẵn dắt, hướng dẫn học sinh

Tạo được một kế hoạch phù hợp giúp học sinh có được các kiến thức và kĩ năng cần thiết

MỤC TIÊU CỦA GIÁO VIÊN

MỤC TIÊU BÀI DẠY

Kiếnthức

Kĩnăng

Tháiđộ

MỤC TIÊU BÀI DẠY

• Trình bày được kính thiên văn là gì,

công dụng

• Mô tả được nguyên tắc, cấu tạo kính

thiên văn

• Mô tả được cách ngắm chừng ở xa vô cực

• So sánh cách ngắm chừng ở kính hiển vi

• Trình bày được khái niệm hệ số bội giác

của kính thiên văn

Kiến thức

MỤC TIÊU BÀI DẠY

• Thiết lập công thức tính số bội giác

trong trường hợp ngắm chừng ở vô cực

• Giải thích được tác dụng tăng góc trông

ảnh của kính

• Vẽ được ảnh của vật tạo bởi kính

• Áp dụng được công thức và hình vẽ để

giải bài tập về kính thiên văn

Kiến thức

MỤC TIÊU BÀI DẠY

• Rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm, sử

dụng thành thạo các công nghệ hỗ trợ

cho học tập

• Biết cách tìm kiếm và chọn lọc thông tịn

từ các nguồn như sách báo, phương tiện

truyền thông, Internet…

• Nâng cao khả năng thuyết trình, giao

tiếp trong tập thể

• Hoàn thiện dần khả năng tư duy độc lập

và tư duy sáng tạo

Kĩ năng

MỤC TIÊU BÀI DẠY

• Hứng thú, tò mò và hăng say thực hiện

dự án một cách chủ động, tích cực

• Hình thành được tình yêu và sự đam mê

đối với bộ môn Vật Lý

Thái độ

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

• Những thành tựu KHKT nào đã góp phần cho công cuộc phát triển của ngành KH nghiên cứu trên thế giới?

• Có hay không sự tồn tại của một hành tinh giống hệt với Trái Đất của chúng ta?

• Đóng góp của ngành thiên văn học với cuộc sống con người?

• Những kiến thức có được ở lĩnh vực này giúp loài người chúng ta tránh được những thảm họa nào của tự nhiên?

Câu hỏi khái quát

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

• Muốn nhìn rõ vật ở xa, chúng ta phải dùng loại dụng cụ nào?

• Bằng mắt thường, chúng ta có thể quan sát được những thiên thể nào trên bầu trời đêm?

• Muốn nhìn thấy những thiên thể ở khoảng cách rất xa, chúng ta phải dùng dụng cụ nào để hỗ trợ?

Câu hỏi bài học

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

• Loại dụng cụ đó có tên là gì và được con người tạo ra khi nào?

• Nó được chế tạo theo nguyên tắc nào, cấu tạo ra sao?

• Nó giúp ích gì cho việc quan sát các thiên thể trên bầu trời?

Câu hỏi bài học

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

• Kính thiên văn là gì? Nó dùng để làm gì?

• Nguyên tắc cấu tạo của kính thiên văn ra sao?

• Kính thiên văn khúc xạ gồm những bộ phận nào?

• Muốn ngắm chừng ở xa vô cực ta phải điều chỉnh kính ra sao?

Câu hỏi nội dung

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

• Cách ngắm chừng này khác gì với cách điều chỉnh khi ngắm chừng ở kính hiển vi?

• Ý nghĩa số bội giác của kính thiên văn?

• Thiết lập công thức tính trong trường hợp ngắm chừng ở vô cực?

• Giải thích tại sao kính thiên văn có thể tăng góc trông ảnh của vật?

Câu hỏi nội dung

LỊCH TRÌNH ĐÁNH GIÁ

Trước khi bắtđầu dự án

• Đặt câu hỏi

• Biểu đồ K-W-L

• Kế hoạch nhóm

Học sinh thựchiện dự án vàhoàn tất công

việc

• Sổ ghi chép

• Đặt câu hỏi

• Bảng kiểm mụcquan sát

• Đánh giá nhómvà tự đánh giá

• Thảo luận

Sau khi hoàn tất dự án

• Bài viết thuhoạch

• Bài kiểm trathử

• Đánh giá sản phẩm học sinh

ĐÁNH GIÁ NHU CẦU HỌC SINH

• Đặt các câu hỏi khách quan,định hướng được nhu cầu của học sinh

• Giúp học sinh nhớ lại các kiến thức cũ

• Khêu gợi trí tò mò,ham tìm hiểu và hứng thú

Cách đánh giá

ĐÁNH GIÁ NHU CẦU HỌC SINH

Đánh giá một cách khách quan,khái quát và cụ thể được nhu cầu của học sinh

Phân tích ,tổng hợp các ý kiến thu được để điều chỉnh mục tiêu và yêu cầu của dự án; từ đó nâng cao chất lượng cũng như hiệu quả

Hiểu rõ được nhu cầu cũng như mục đích của dự án

Mục đích của việc đánh giá