BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH · Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi bagi...
Transcript of BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH · Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi bagi...
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
1
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
2
KATA PENGANTAR
Kajian Bahasa Indonesia ini merupakan pegangan untuk matakuliah Bahasa
Indonesia, pada program studi Pendidikan Sejarah. Kajian Bahasa Indonesia untuk
membantu mahasisiwa mempelajari mata kuliah Bahasa Indonesia dan pedoman pembuatan
karya ilmiah berupa makalah serta penulisan laporan.
Buku ini merupakan bahan perkuliahan di perguruan tinggi pada program studi pendidikan
sejarah khususnya, dan fakultas non kebahasaan yang merupakan permintan dari mahasiswa
untuk mempermudah belajar bahasa khususnya bidang menulis karya ilmiah serta penunjang
perkuliahan maka buku ini dibuat.
Indonesia merupakan Negara yang sangat banyak ragam bahasa, budaya, dan
etnitsnya, kalau dilihat dari iklimnya, yang merupakan Negara yang subur gemah ripah
lohjinawi, apa yang ditanam pasti tumbuh.
Sejarah merupakan suatu keharusanbagi siapa saja yang ingin maju dan ilmiah.
Namun, dewasa ini sejarah sudah mulai ditinggalkan banyak kalangan, organisasi, maupun
secara individu seiring dengan kemajuan zaman dan berkembangnya teknologi informasi.
Berkaitan dengan pengembangan hakikat dasar manusia sebagai acauan dari
pembentukan manusia berbudaya, karena kebudayaan merupakan hasil dari cipta, rasa dan
karsa dalam proses kebutuhan hidup.
Kritik dan saran yang konstruktif dari pengguna buku ini sangat kami harapkan demi
kesempurnaan edisi selanjutnya. Kami akan selalu berusaha merevisi dari waktu kewaktu
berdaarkan saran dari para pengguna dan pembaca.
Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca, khususnya mahasiswa.
Jakarta, Maret 2013
Drs. SUYATNO, M.Pd
SITI MUHAROMAH, S.Pd
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
3
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR................................................................................................................i
DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii
PENDAHULUAN....................................................................................................................iii
BAB I SEJARAH DAN FUNGSI BAHASA..........................................................................1
A. Sejarah Bahasa Indonesia..........................................................................................1
B. Pengertian Bahasa......................................................................................................3
C. Ciri Bahasa................................................................................................................3
D. Fungsi Bahasa...........................................................................................................4
E. Fungsi Bahasa Indonesia.........................................................................................12
BAB II RAGAM BAHASA INDONESIA............................................................................15
A. Pengertian Ragam Bahasa.......................................................................................15
B. Ragam Bahasa Lisan dan Tulis..............................................................................16
C. Ragam Bahasa Indonesia........................................................................................21
BAB III PROBLEMATIK DAN PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA.................24
A. Problematik Bahasa Indonesia..............................................................................24
B. Penilaian Terhadap Bahasa Indonesia....................................................................25
C. Keberadaan Bahasa Indonesia................................................................................29
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
4
BAB IV EJAAN BAHASA INDONESIA.............................................................................31
A. Sejarah Ejaan di Indonesia.....................................................................................31
B. Hakikat Ejaan.........................................................................................................33
C. Jenis Ejaan di Indonesia.........................................................................................34
1. Ejaan Van Ophuysen....................................................................................34
2.Ejaan Suwandi...............................................................................................34
3.Ejaan Melindo...............................................................................................35
4. Ejaan Yang din Sempurnakan......................................................................36
1.1 Penulisan Huruf..............................................................................37
a. Huruf Abjad..........................................................................37
b. Huruf Vocal..........................................................................38
1.2 Pemakaian Huruf............................................................................39
a. Pemakaian Huruf Besar dan Kapital....................................39
b. Pemakaian Huruf Miring......................................................40
BAB V PENULISAN TANDA BACA................................................................................42
A. Tanda Baca ..............................................................................................................42
1. Tanda Titik..................................................................................................42
2. Tanda Koma................................................................................................42
3. Tanda Seru..................................................................................................42
4. Tanda Titik Koma.......................................................................................43
5. Tanda Titik Dua..........................................................................................43
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
5
6. Tanda Hubung.............................................................................................43
7. Tanda Elipsis...............................................................................................43
8. Tanda Tanya................................................................................................43
9. Tanda Kurung..............................................................................................44
10. Tanda Kurung Siku...................................................................................44
11. Tanda Petik...............................................................................................44
12. Tanda Garis Miring...................................................................................44
BAB VI KALIMAT EFEKTIF..............................................................................................45
A. Pengertian Kalimat Efektif.....................................................................................45
B. Syarat-syarat Kalimat Efektif ................................................................................45
C. Jenis Kalimat.........................................................................................................,49
D. Penyebab Kalimat Tidak Efektif............................................................................50
BAB VIII PARAGRAF.........................................................................................................52
A. Pengertian Paragraf................................................................................................52
B. Jenis Paragraf.........................................................................................................52
C. Syarat-syarat Paragraf............................................................................................55
D. Pengembangan Paragraf.........................................................................................55
BAB IX DASAR-DASAR PENULISAN ILMIAH
A. Menulis Sebagai Proses
B. Pengertian Topik, Thema dan Judul
C. Penentuan Topik
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
6
D. Perumusan Judul
E. Pembuatan Kerangka Karya Ilmiah
F. Tahap Pengumpulan Data
G Tahap Pengetikan
H. Perwajahan
I. Bagian Utama Karya Ilmiah
BAB X DAFTAR PUSTAKA/ BIBLIOGRAFI/ BODY NOTE/ FOOTNOT
A. Pengertian Daftar Pustaka
B. Teknik Penulisan Daftar Pustaka
C. Pengertian Foot not
D. Pengertian Body not
BAB VI PILIHAN KATA ATAU DIKSI
7.1 Pengertian Diksi
7.2 Makna Kata
7.3 Kata Umum dan Kata Khusus
7.4 Makna Denotatif dan Konotatif
7.5 Kata Konkret dan Abstrak
7.6 Sinonim
7.7 Ungkapan Idiomatik
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................................
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
7
Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat memahami, menjelaskan pengetahuan tentang bahasa, fungsi dan
ragam bahasa Indonesia serta menunjukan kebanggaan terhadap bahasa Indonesi sebagai
bahasa nasional dan bahasa Negara Republik Indonesia
Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi bagi manusia, baik secara lisan maupun
tulisan. Oleh karena itu, bahasa tidak dapat dipisahkan dari manusia karena sebagian besar
aktivitas manusia menggunakan bahasa. Sebagai alat komunikasi, kata-kata harus tersusun
sesuai dengan sistem, unsur-unsur dan kaidah-kaidah yang ada, sehingga komunikasi dapat
berjalan dengan baik. Maksudnya antara penutur dan pendengar atau penulis dan pembaca
terjadi kesamaan persepsi terhadap apa yang diinformasikan.
Seseorang dapat berbahasa dengan baik jika orang tersebut memiliki keterampilan
berbahasa. Keterampilan berbicara, keterampilan membaca dan keterampilan menulis. Antara
keterampilan yang satu dengan yang lainnya saling berkaitan. Seseorang yang akan berbicara
atau menulis, harus memiliki keterampilan membaca dan menyimak yang baik.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
8
BAB I
FUNGSI DAN RAGAM BAHASA
A. Sejarah Bahasa Indonesia
Berawal dari sumpah pemuda, 28 Oktober 1928, bahasa Indonesia mempunyai
fungsi majemuk, menjadi bahasa persatuan, bahasa Negara, bahasa resmi, bahasa
penguhubung antarindividu, bahasa pergaulan, dan yang tak kalah penting sebagai
bahasa pengantar di semua sekolah Indonesia. Bahasa Indonesia di latar belakangi oleh
berates-ratu suku bangsa yang masing-masing mempunyai bahasa daerahnya yang
menjadikan bahasa pertama. Walaupun masih banyak orang yang meggunakan bahasa
Indonesia sebagai bahasa kedua, sekarang makin banyak menggunakan bahasa Indonesia
sebagai bahasa pertama.
Tidak banyak Negara didunia, terutama Negara yang baru merdeka setelah
perang dunia ke-2 yang eberuntung Indonesia, begitu merdeka, kita memiliki bahasa
nasional. Lihat saja Negara tetengga kita, Filipina, Singapura, Malaysia. India;
menginginkan bahasa sendiri, tetapi sampai sekarang masih menggunakan bahasa Inggris
sebagai mayoritasnya. Bahasa kita yang dinamai bahasa Indonesia, berasal dari bahasa
melayu, yaitu salah satu bahasa daerah dibumi nusantara ini. Bahasa Indonesia,
digunakan sebagai salah satu alat yang mempersatukan bangsa yang bersuku-suku, untuk
mengusir penajajah Belanda dan meraih kemerdekaan. Selanjutnya, bahasa ini digunakan
dalam berbagai kehidupan secara luas, maka tidak ada yang memprotes ketika bahasa
Melayu dinobatkan menjadi bahasa Indonesia.
Apakah sebenarnya bahasa Indonesia ?
Prof. Dr. A. Teeuw (sarjana Belanda)
Bahasa Indonesia adalah bahasa penguhubung yang berabad-abad tumbuh dengan
perlahan-lahan dikalangan penduduk Asia Selatan dan setelah bangkitnya
pergerakan rakyat Indonesia pada abad XX dengan insyaf diangkat dan dimufakati
serta dijunjung sebagai bahasa persatuan.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
9
Amin Singgih
Bahasa Indonesia adalah bahasa yang dibuat, dimufakati, dan di akui serta
digunakan oleh masyarakat seluruh Indonesia sehingga sama sekali bebas dari
unsur-unsur bahasa daerah yang belum umum dalam bahasa kesatuan kita. Dengan
kata lain, bahasa Indonesia adalah bahasa Melayu yang sudah menyatu benar dengan
bahasa suku-suku bangsa yang ada di kepulauan nusantara. Adapun bahasa daerah
yang disumbangkan, betul-betul telah menyatu dan tidak lagi terasa sebagai bahasa
daerah.
Prof. Dr. R. M. Ng. Purbatjaraka
Bahasa Indonesia ialah bahasa yang sejak kekayaan sriwijaya telah menjadi bahasa
pergaulan atau lingua franca di seluruh Aia Tenggara.
Jadi, bahasa Indonesia tak lain adalah bahasa Melayu yang telah menyatu dengan
bahasa daerah dan bahasa asing yang berkembang di Indonesia. Mengapa bahasa Melayu
yang dijadikan bahasa Indonesia? Pemilihan bahasa Melayu menjadi bahasa Indonesia
didasarkan atas pertimbangan yang rasional, baik secara politik, ekonomi dan
kebahasaan, yaitu
Bahasa melayu telah tersebar luas di wilayah Indonesia.
Bahasa melayu di terima oleh semua suku di Indonesia, karena telah dikenal dan
digunakan sebagai bahasa pergaulan, tidak lagi di resakan sebagai bahasa asing.
Bahasa melayu bersifat demokratis; maksudnya tidak membeda-bedakan tingkatkan
dalam pemakaian sehingga meniadakan sifat feodal dan memudahkan orang
mempelajarinya
Bahasa melayu bersifat reseptif; artinya mudah menerima masukan dari bahasa
daerah lain dan bahasa asing sehingga mempercepat perkembangan bahasa
Indonesia di masa mendatang.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
10
B. Pengertian Bahasa
Arti bahasa menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah sistem
lambing bunyi yang arbiter yang digunakan oleh anggota suatu masyarakat untuk bekerja
sama, berinteraksi, dan mengidentifikasi diri.
Bahasa adalah sistem lambang bunyi ujaran yang digunakan untuk
berkomunikasi oleh masyarakat pemakainya. Bahasa yang baik berkembang berdasarkan
suatu sistem, yaitu seperangkat aturan yang dipatuhi oleh pemakainya. Bahasa sendiri
berfungsi sebagai sarana komunikasi serta sebagai sarana integrasi dan adaptasi.
Gorys Keraf (1994:1) memberikan pengertian bahasa sebagai alat komunikasi
antara anggota masyarakat berupa simbol bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia.
Bahasa juga mencakup dua bidang, yaitu bunyi vokal dan arti atau makna. Bahasa
sebagai bunyi vokal berarti sesuatu yang dihasilkan oleh alat ucap manusia berupa bunyi
yang merupakan getaran yang merangsang alat pendengar. Sedangkan bahasa sebagai
arti atau makna berarti isi yang terkandung di dalam arus bunyi yang menyebabkan
reaksi atau tanggapan orang lain.
Secara sederhana, bahasa dapat diartikan sebagai alat untuk menyampaikan
sesuatu yang terlintas di dalam hati. Namun, lebih jauh bahasa adalah alat untuk
berinteraksi atau alat untuk berkomunikasi, dalam arti alat untuk menyampaikan pikiran,
gagasan, konsep atau perasaan. Dalam studi sosiolinguistik, bahasa diartikan sebagai
sebuah sistem lambang, berupa bunyi, bersifat arbitrer, produktif, dinamis, beragam dan
manusiawi.
C. Ciri Bahasa
1. Bahasa sebagai suatu sistem
a. Bahasa terdiri atas sejumlah unsur yang teratur dan dapat dipahami oleh
masyarakat pemakainya
b. Adanya keteraturan itu memungkinkan seseorang dapat meramalkan atau
menduga hubungan antarsatuan bahasa.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
11
2. Bahasa sebagai satuan yang sistematis.
3. Bahasa terdiri atas subsistem fonologi, gramatika, dan leksikon.
4. Bahasa sebagai sistem lambang.
5. Bahasa diwujudkan dan diwakili oleh lambing dan tanda yang ditentukan berdasarkan
konvensional
6. Bahasa sebagai satuan lambing yang bermakna
7. Bahasa mengandung makna yang dapat dipahami oleh masyarakat pemakainya
8. Bahasa sebagai sistem lambang yang konvensioanl
9. Bahasa sebagai sistem lambang yang arbiter
10. Bahasa sebagai sistem lambang yang terbatas tetapi bersifat produktif
11. Bahasa sebagai sistem lambang yang unik
12. Bahasa sebagai sistem lambang yang universal
13. Sistem bahasa bersifat konvensional yang ditentukan oleh masyarakat pemakainya
berdasarkan kesepakatan
D. Fungsi Bahasa
Menurut Gorys Keraf (1973:3-6) fungsi bahasa bagi setiap orang ada 4 tapi menurut
Lamuddin (2003:2) fungsi bahasa itu ada 5 yang selama ini kurang disadari oleh bagian
anggota masyarakat, yaitu :
1. Sebagai alat atau media komunikasi
Komunikasi adalah suatu proses penyampaian informasi (pesan, ide, gagasan)
dari satu pihak kepada pihak lain agar terjadi saling mempengaruhi di antara
keduanya. Pada umumnya, komunikasi dilakukan secara lisan atau verbal yang dapat
dimengerti oleh kedua belah pihak. pabila tidak ada bahasa verbal yang dapat
dimengerti oleh keduanya, komunikasi masih dapat dilakukan dengan menggunakan
gerak-gerik badan, menunjukkan sikap tertentu, misalnya tersenyum, menggelengkan
kepala, mengangkat bahu. Cara seperti ini disebut komunikasi dengan bahasa
nonverbal.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
12
Ini merupakan fungsi esensial dari bahasa. Dalam kehidupan sehari-hari orang lebih
sering memakai bahasa untuk berkomunikasi dengan teman bicaranya. Dengan
menggunakan bahasa alat komunikasi, orang dapat saling tukar ide atau informasi.
Oleh karena itu, ada hal-hal yang perlu diperhatikan seperti tingkat pendidikan,
karakter, kepentingan dan hal-hal yang perlu diperhatikan seperti tingkat pendidikan
atau informasi yang dipahami.
Berbahasa berarti berkomunikasi dengan menggunakan media bahasa. Bahasa
haru dipahami oleh semua pihak dalam suatu komunitas. Komunikasi merupakan
penggerak kehidupan. Jadi, tidak mungkin dapat dihilangkan karena manusia
merupakan makhluk sosial yang selalu membutuhkan interaksi/hubungan dengan
manusia lain. Dalam era informasi, bahasa akan lebih berperan, perhatikan pendapat
Daoed Joesoef yang disampaikan pada Kongres Bahasa Indonesia III (1983) di
Jakarta: “Bangsa yang telah maju perdabannya ditandai tidak saja oleh
kemampuannya menguasai alam, membangun industri berat, membangun jaringan
jalan raya, dan sistem pelayanan jasa yang bermutu tinggi, tetapi juga oleh tingkat
pemakaian bahasa dalam keanekaragaman kehidupan.”
Tampaknya peribahasa yang berbunyi “Tong kosong bunyi nyaring” sudah
tidak tepat lagi dan pernyataan yang berbunyi “sedikit bicara banyak bekerja dan
banyak bicara sedikit bekerja” mungkin betul adanya, dalam arti orang yang banyak
bicara atau yang berkepentingan dengan bahasa akan sedikit kerja fisiknya karena
pekerjaannya adalah berpikir untuk membuat rencana pekerjaan. Sementara pekerjaan
fisiknya diserahkan kepada orang lain. Orang yang berhadapan langung dengan
pekerjaanfisik tidak membutuhkan/menggunakan banyak bahasa. Mereka dehadapan
dengan benda/alat kerja yang harus diperlukan sesuai dengan petunjuk kerja yang
telah digariskan . demikian ilustrasi pemakaian bahasa dalam kehidupan.
Bahasa dapat berupa bahasa verbal dan bahasa nonverbal. Bahasa Verbal,
digunakan oleh manusia normal dan suasana normal pula, dengan menggunakan unsur
kata-kata sebagai simbol. Bahasa nonverbal menggunakan isyarat, digunakan
misalnya oleh penyandang cacat fisik (bisu tuli) atau oleh orang normal pada situasi
tertentu, misalnyabahasa ga mbar sebagai visualisasi gagasan, seperti gambar teknik,
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
13
fotografi, lukisan, dan simbol; yang masing-masing dapat diukur dengan rasional
logis dan irasional abstrak.
Indikator kemampuan berbahasa Indonesia yang komunikatif mencakup :
Kemampuan organisasional yang terdiri dari :
a. Kemampuan gramatikal (kosakata, dielek/ragam, morfologi, sintaksis,
fonologi)
b. Kemampuan tekstual (retorika dan kohesi)
Kemampuan pragmatikyang terdiri dari :
a. Kemampuan ilokusionari ( fungsi ideasional, funsi manipulative, funsi
heuristic, fungsi imajinatif)
b. Kemampuan sosiolinguistik (kepekaan pada ragam, kepekaan pada
kewajaran dan kiasan)
Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi antaranggota masyarakat. Fungsi
tersebut digunakan dalam berbagai lingkungan, tingkatan dan kepentingan yang
beraneka ragam misalnya komunikasi ilmiah, bisnis, kerja, social, budaya.
Pemakai bahasa komunikatif memerlukan pengetahuan dan keterampian
menggunakan berbagai ragam bahasa yang dapat mendukung pengembangan
pengetahuan, keterampilan, pemikiran dan sikap yang hendak dikomunikasikannya.
2. Sebagai alat untuk ekspresi diri
Fungsi ini merupakan fungsi paling dasar dari bahasa. Hal ini disebabkan
manusia sewaktu kecil mempergunakan bahasa untuk mengekspresikan diriya. Bayi
akan mengekspresian kehendaknya dengan menangis, demikian pula jika lapar atau
haus. Namun, seiring bertambahnya usia bayi tersebut yang yang berkembang
menjadi anak-anak, dia tidak lagi menggunakan bahasa hanya untuk mengekspresikan
perasaannya. Dia juga mencoba berkomunikasi dengan lingkungan sekitarnya.
Pada saat penggunaan bahasa sebagai alat ekspresi diri, si pemakai bahasa
tidak perlu mempertimbangkan siapa yang menjadi pendengarnya atau khalayak
sasarannya. Dia menggunakan bahasa hanya untuk kepentingannya sendiri
(Utorodewo, 2003:2)
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
14
3. Sebagai alat integrasi dan adaptasi social
Suku-suku yang berbeda dapat menjalin persatuan melalui bahasa. Inilah
makna penting bahasa sebagai alat integrasi social. Bahasa sebagai alat integrasi
sekaligus berfungsi sebagai alat adaptasi diri. Pada saat seseorang beradaptasi kepada
lingkungan social tertentu, dia akan memilih bahasa yang akan digunakan. Hal ini
tergantung pada situasi dan kondisi yang dihadapi (Utorodewo,2003:3)
Adaptasi adalah cara bagaimana organisme mengatasi tekanan lingkungan
sekitarnya untuk bertahan hidup. Organisme yang mampu beradaptasi terhadap
lingkungannya mampu untuk:
a. Memperoleh air, udara dan nutrisi (makanan).
b. Mengatasi kondisi fisik lingkungan seperti temperatur, cahaya dan panas.
c. Mempertahankan hidup dari musuh alaminya.
d. Bereproduksi.
e. Merespon perubahan yang terjadi di sekitarnya.
Organisme yang mampu beradaptasi akan bertahan hidup, sedangkan yang
tidak mampu beradaptasi akan menghadapi kepunahan atau kelangkaan jenis.
Integrasi adalah suatu keadaan di mana kelompok-kelompok etnik beradaptasi
dan bersikap komformitas terhadap kebudayaan mayoritas masyarakat, namun masih
tetap mempertahankan kebudayaan mereka masing-masing. Integrasi memiliki 2
pengertian, yaitu :
f. Pengendalian terhadap konflik dan penyimpangan sosial dalam suatu sistem
sosial tertentu
g. Membuat suatu keseluruhan dan menyatukan unsur-unsur tertentu
Sedangkan yang disebut integrasi sosial adalah jika yang dikendalikan,
disatukan, atau dikaitkan satu sama lain itu adalah unsur-unsur sosial atau
kemasyarakatan.
Suatu integrasi sosial di perlukan agar masyarakat tidak bubar meskipun
menghadapi berbagai tantangan, baik merupa tantangan fisik maupun konflik yang
terjadi secara sosial budaya.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
15
Pada saat beradaptasi dilingkungan sosial, seseorang akan memilih bahasa
yang digunakan tergantung situasi dan kondisi yang dihadapi. Seseorang akan
menggunakan bahasa yang non standar pada saat berbicara dengan teman - teman dan
menggunakan bahasa standar pada saat berbicara dengan orang tua atau yang
dihormati. Dengan menguasai bahasa suatu bangsa memudahkan seseorang untuk
berbaur dan menyesuaikan diri dengan bangsa.
Bahasa Indonesia berkududukan sebagai bahasa nasional dan bahasa Negara
merupakan fungsi integrative. Indikator kedudukannya sebagai bahasa nasional:
Lambing nasional yang dapat memberikan kebanggaan jati diri pemakainya
sebagai bangsa Indonesia
Lambing identita nasional yang dapat dikenali oleh masyarakat pemakai dan
masyarakat luar pemakainya
Alat pemersatu penduduk antarpulau diseluruh wilayah Indonesia
Alat komunikasi antardaerah dan antarbudaya
Indikator kedudukan sebgai bahasa Negara berfungsi sehingga :
Bahasa dalam kegiatan resmi kenegaraan
Bahasa pengantar di sekolah
Alat komunikasi dalam tingkat nasional untuk kepentingan pembangunan dan
pemerintahan
Alat pengembangan budaya, ilmu pengetahuan dan teknologi
4. Sebagai alat kontrol social
Kontrol sosial adalah usaha untuk mempengaruhi tingkah laku dan tindak-
tanduk orang lain. Bahasa yang dipergunakan dengan sepatutnya dan wibawa dapat
mempengaruhi bahkan mengendalikan kelompok sosial tertentu. Hal ini pernah terjadi
di Indonesia pada era Bung Karno. Pidato-pidatonya dapat menenangkan masyarak
yang gusar dan dapat mengendalikan masyarakat untuk menuruti kehendaknya.
Kontrol sosial mengacu pada suatu proses baik yang direncanakan maupun
yang tidak direncanakan, di mana dalam proses kontrol sosial tersebut masyarakat
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
16
dibuat agar mematuhi norma-norma yang berlaku di masyarakat. Masyarakat berharap
bahwa individu di dalam dirinya sendiri sudah muncul kesadaran untuk mematuhi
norma dan mempunyai perilaku yang konform dengan aturan di masyarakat, artinya
bahwa perilaku konformi tas itu bersifat inheren di dalam diri individu. Meskipun
demikian ada sebagian besar manusia yang harus dilatih untuk menjalankan
konformitas di mana proses sosialisasi terlibat di dalamnya. Melalui proses sosialisasi
seseorang akan mempelajari perilaku apa yang dapat diterima berkaitan dengan
berbagai situasi yang akan dia hadapi, selain itu ia akan belajar perilaku mana yang
pantas dan tidak pantas untuk ia laksanakan.
Bentuk kontrol sosial berkaitan dengan pemberian sanksi baik yang berupa
hukuman maupun imbalan pada perilaku yang disetujui maupun tidak disetujui oleh
masyarakat. Di dalam masyarakat ada berbagai bentuk kontrol sosial seperti bahasa,
gosip, ostratisme, intimidasi serta kekerasan fisik yang umumnya dilakukan oleh
individu terhadap individu lain. Apapun bentuk kontrol sosial yang dilaksanakan
semua itu bertujuan untuk mengembalikan individu yang melakukan perilaku
menyimpang maupun untuk mencegah orang untuk menyimpang dan konform
terhadap nilai dan aturan yang berlaku di masyarakat Yang mempengaruhi sikap,
tingkah laku, serta tutur kata seseorang. Kontrol sosial dapat diterapkan pada diri
sendiri dan masyarakat, contohnya buku - buku pelajaran, ceramah agama, orasi
ilmiah, mengikuti diskusi serta iklan layanan masyarakat. Contoh lain yang
menggambarkan fungsi bahasa sebagai alat kontrol sosial yang sangat mudah kita
terapkan adalah sebagai alat peredam rasa marah. Menulis merupakan salah satu cara
yang sangat efektif untuk meredakan rasa marah kita.
Fungsi bahasa secara khusus :
a. Mengadakan hubungan dalam pergaulan sehari- hari.
Manusia adalah makhluk sosial yang tak terlepas dari hubungan komunikasi
dengan makhluk sosialnya. Komunikasi yang berlangsung dapat menggunakan bahasa
formal dan non formal.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
17
b. Mewujudkan Seni ( Sastra ).
Bahasa yang dapat dipakai untuk mengungkapkan perasaan melalui media seni,
seperti syair, puisi, prosa dll. Terkadang bahasa yang digunakan yang memiliki makna
denotasi atau makna yang tersirat dan,diperlukan pemahaman yang mendalam agar bisa
mengetahui makna yang ingin disampaikan.
c. Mempelajari bahasa- bahasa kuno.
Dengan mempelajari bahasa kuno, dapat mengetahui peristiwa atau kejadian
dimasa lampau. Untuk mengantisipasi kejadian yang mungkin atau dapat terjadi kembali
dimasa yang akan datang, atau hanya sekedar memenuhi rasa keingintahuan tentang latar
belakang dari suatu hal. Misalnya untuk mengetahui asal dari suatu budaya yang dapat
ditelusuri melalui naskah kuno atau penemuan prasasti-prasasti.
d. Mengeksploitasi IPTEK.
Dengan jiwa dan sifat keingintahuan yang dimiliki manusia, serta akal dan
pikiran yang sudah diberikan Tuhan kepada manusia, maka manusia akan selalu
mengembangkan berbagai hal untuk mencapai kehidupan yang lebih baik. Pengetahuan
yang dimiliki oleh manusia akan selalu didokumentasikan supaya manusia lainnya juga
dapat mempergunakannya dan melestarikannya demi kebaikan manusia itu sendiri.
5. Sebagai alat untuk berpikir
Seperti kita ketahui, ilmu tentang cara berpikir adalah logika. Dalam proses
berpikir, bahasa selalu hadir bersama logikaa untuk merumuskan konsep, proposisi,
dan kesimpulan. Segala kegiatan yang menyangkut perhitungan atau kalkulasi,
pembahasan atau analisis, bahkan berangan-angan atau berkhayal hanya
dimungkinkan berlangsung melalui proses berpikir disertai alatnya yang tidak lain
adalah bahasa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi
kemampuan berbahasa seseorang maka semakin tinggi pula kemampuan berpikirnya.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
18
Widjono (2008:11-18) mengungkapkan ada 13 yang termasuk fungsi bahasa, yaitu :
Bahasa sebagai sarana komunikasi
Manusia tidak dapat hidup seorang diri. Dalam memenuhhi kebutuhan
hidupnya setiap orang memerlukan kerjasama dengan orang lain. Kebutuhan
manusia sangat beraneka ragam. Mereka perlu berkomunikasi dalam berbagai
lingkungan seperti komunikasi keluarga, komunikasi sosial, komunikasi kerja,
komunikasi bisnis dan komunikasi ilmiah.
Bahasa sebagai sarana adaptasi
Dengan bahasa manusia dapat menyatakan hidup bersama dalam suatu
ikatan. Nahkan bahasa dapat menimbulkan suatu kekuatan yang merupakan
sinergi dengan kekuatan orang lain dlaan integritas tersebut.
Bahasa sebagai sarana kontrol sosial
Bahasa sebagai control social berfungsi sebagai pengendali komunikasi
agar orang lain yang terlibat dalam komunikasi dapat saling memahami.
Bahasa sebagai sarana memahami diri
Dalam membangun karakter seseorang harus dapat memahami dan
mengidentifikasikan kondisi dirinya terlebih dahulu. Ia harus biasa menyebutkan
potensi dirinya, kelemahannya, kecerdasan dan sebagainya.
Bahasa sebagai sarana ekspresi diri
Orang tidak memiliki pemahaman tanpa pengungkapan. Pengungkapan
inilah yang dinamakan dengan ekspresi diri. Ekspresi diri sederhana contohnya
mengungkapkan cinta, kecewa, lapar, dan sedih.
Bahasa sebagai sarana memahami orang lain
Untuk dapat berkomunikasi, seseorang harus dapat biasa memahami
orang lain seperti memahami dirinya sendiri.
Bahasa sebagai pengamat lingkungan sekitar
Manusia adalah bagian dari lingkungan sekitar. Keberhasilan seeorang
untuk menggunakan kecerdasannya adalah saat ia mampu memahami lingkunan
sekitarnya, sehingga ia memperoleh kreativitas baru.
Bahasa sebagai sarana berpikir logis
Untuk mengembangkan keahlian maka seseorang harus mampu berpikir
logis. Melalui pemikiran yang logis seseorang dapat menentukan tindakan yang
tepat yang ia harus lakukan.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
19
Bahasa membangun kecerdasan
Kecerdasan adalah kemampuan untuk memanfaatkan poteni sehingga
dapat menghasilkan suatu kreativitas baru. Kecerdasaan berbahasa
memungkingan seseorang dapat mengembangkan karakternya dengan lebih baik.
Kecerdasan berbahasa yang terkait dengan kemampuan memahami orang lain
seperti rasa simpati, mengucapkan terima kasih, atau menyatakan kecewa pada
orang lain.
Bahasa mengembangkan kecerdasan ganda
Selain kecerdasaan berbahasa, seseorang dimungkinkan memiliki
beberapa kecerdasan sekaligus. Kecerdasan tersebut akan bersinergi menjadi
suatu keahlian.
Bahasa membangun karakter
Kecerdasan berbahasa memungkinkan seseorang untuk dapat
mengembangkan karakternya dengan lebih baik.
Bahasa mengembangkan profesi
Bahasa sarana menciptakan kreativitas baru.
E. Fungsi Bahasa Indonesia
Dua momen penting keberadaan bahasa Indonesia adalah Sumpah Pemuda
dan Undang-Undang Dasar 1945. Dengan sumpah pemuda, menempatkan bahasa
Indonesia sebagai bahasa nasional yang berfungsi:
1) Lambing Kebanggaan Nasional
Bahasa Indonesia mencerminkan nilai-nilai sosial budaya yang mendasari
kebangsaan. Melalui bahasa Indonesia bangsa Indonesia menyatakan harga diri dan
nilai-nilai budaya yang dijadikan pegangan hidup
2) Lambang Identitas Nasional
Derajat bahasa Indonesia sama dengan bendera dan negara Indonesia. Didalam
melaksanakan funginya, bahasa Indonesia harus memiliki ciri khas sehingga serasi
dengan lambing-lambang kebangsaan yang lain. Hal tersebut menuntut masyarakat
pemilik dan pemakainnya untuk membina dan mengembangkan sedemikian rupa
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
20
sehingga bersih dari unsur-unsur bahasa lain, baik daerah maupun asing, yang tidak
perlu benar.
3) Alat Pemersatu Bangsa
Sebagai alat pemersatu bangsa, bahasa Indonesia memungkinkan berbagai suku
bangsayang ada di Indonesia ini untuk mencapai keseraian hidup sebagai bangsa yang
bersatu dengan tidak perlu meniggalkan identitas kesukuan dan kesetiaan kepada
nilai-nilai sosial budaya serta latar belakang bahasa daerah yang bersangkutan.
Dengan bahasa nasional, kita bahkan dapat meletakan nasional di atas kepentingan
daerah atau golongan.
4) Alat Penghubung Antardaerah dan Antarbudaya
Sebagai alat penghubung antardaerah dan antarbudaya, bahasa Indonesia telah
menunjukan kemampuannya sejak seabad-abad yang lalu, semenjak bahasa tersebut
bernama bahasa Melayu. Dengan bahasa Indonesia, kita dapat menagadakan
talimarga atau komunikasi dengan suku-suku bagsa yang menghuni kawasan
Indonesia. Bahasa Indonesia mampu menghilang jarak antar suku yang satu dengan
suku lain, baik yang disebabkan oleh faktor geografi maupun latar belakang sosial
budaya dan bahasa daerah yang berbeda-beda.
Selain fungsinya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia dalam UUD 1945
juga menyatakan dirinya sebagai bahasa negara; yang mempunyai fungsi:
1) Bahasa Resmi Negara
Di dalam hubungannya dengan fungsi ini, bahasa Indonesia dipakai dalam segala
upacara, persitiwa, dan kegiatan kenegaraan baik secara lisan maupun tulis.
Dokumen-dokumen dan keputusan-keputusan serta urat-surat yang dikeluarkan oleh
pemerintah dan badan-badan kenegaraan lainnya, ditulis dalam bahasa Indonesia.
Pidato kenegaraan dan penjelasan-penjelasan pemerintah kepada masyarakat
disampaikan dalam bahasa Indonesia.
2) Bahasa Pengantar di dalam Dunia Pendidikan
Telah dibuktikan bahwa sejak bangsa Indonesia diproklamasi sebagai negara (17
Agustus 1945), bahasa Indonesia telah digunakan sebagai pengantar dalam dunia
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
21
pendidikan menggantikan bahasa Belanda, kecuali di TK dan tiga tahun SD,
penggunaan bahasa daerah belum sama sekali dapat dihilangkan, mengingat bahasa
Indonesia masih dianggap sebagai bahasa kedua. Namun, perkembangan
membuktikan bahwa bahasa Indonesia semakin banyak digunakan sebagai bahasa
pengantar pendidikan di semua jenjang dan jalur pendidikan.
3) Alat Penghubung pada Tingkat Nasional
Di dalam hubungan fungsi ini, bahasa Indonesia dipakai bukan saja sebagai alat
talimarga antardaerah dan antarsuku, melainkan juga sebagai alat talimarga di dalam
masyarakat yang sama latar belakang sosial budaya dan bahasa.
4) Alat Pengembangan Kebudayaan, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Penyebaran ilmu dan teknologi baik melalui penulisan maupun penerjemah buku-
buku teks serta penyajiannya di lembaga-lembaga pendidikan maupun melalui
penulisan buku-buku untuk masyarakat umum melalui sarana-sarana lain di luar
lembaga-lembaga pendidikan dilaksanakan dengan menggunakan bahasa Indonesia.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
22
BAB II
RAGAM BAHASA INDONESIA
A. Pengertian Ragam Bahasa
Ragam Bahasa adalah variasi bahasa menurut pemakaian, yang berbeda-beda
menurut topik yang dibicarakan, menurut hubungan pembicara, kawan bicara, orang
yang dibicarakan, serta menurut medium pembicara (Bachman, 1990). Ragam bahasa
yang oleh penuturnya dianggap sebagai ragam yang baik (mempunyai prestise tinggi),
yang biasa digunakan di kalangan terdidik, di dalam karya ilmiah (karangan teknis,
perundang-undangan), di dalam suasana resmi, atau di dalam surat menyurat resmi
(seperti surat dinas) disebut ragam bahasa baku atau ragam bahasa resmi. Menurut
Dendy Sugono (1999 : 9), bahwa sehubungan dengan pemakaian bahasa Indonesia,
timbul dua masalah pokok, yaitu masalah penggunaan bahasa baku dan tak baku. Dalam
situasi remi, seperti di sekolah, di kantor, atau di dalam pertemuan resmi digunakan
bahasa baku. Sebaliknya dalam situasi tak resmi, seperti di rumah, di taman, di pasar,
kita tidak dituntut menggunakan bahasa baku. Ditinjau dari media atau sarana yang
digunakan untuk menghasilkan bahasa, yaitu (1) ragam bahasa lisan, (2) ragam bahasa
tulis. Bahasa yang dihasilkan melalui alat ucap (organ of speech) dengan fonem sebagai
unsur dasar dinamakan ragam bahasa lisan, sedangkan bahasa yang dihasilkan dengan
memanfaatkan tulisan dengan huruf sebagai unsur dasarnya, dinamakan ragam bahasa
tulis.
Jadi dalam ragam bahasa lisan, kita berurusan dengan lafal, dalam ragam bahasa
tulis, kita dihadapkan dengan tata cara penulisan (ejaan). Selain itu aspek tata bahasa dan
kosa kata dalam kedua jenis ragam itu memiliki hubungan yang erat. Ragam bahasa tulis
yang unsur dasarnya huruf, melambangkan ragam bahasa lisan. Oleh karena itu, sering
timbul kesan bahwa ragam bahasa lisan dan tulis itu sama. Sebenarnya, kedua jenis
ragam bahasa itu berkembang menjdi sistem bahasa yang memiliki seperangkat kaidah
yang tidak identik benar, meskipun ada pula kesamaannya. Meskipun ada keberimpitan
aspek tata bahasa dan kosa kata, masing-masing memiliki seperangkat kaidah yang
berbeda satu dari yang lain.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
23
Di dalam bahasa Indonesia disamping dikenal kosa kata baku Indonesia dikenal
pula kosa kata bahasa Indonesia ragam baku, yang alih-alih disebut sebagai kosa kata
baku bahasa Indonesia baku. Kosa kata baasa Indonesia ragam baku atau kosa kata
bahasa Indonesia baku adalah kosa kata baku bahasa Indonesia, yang memiliki ciri
kaidah bahasa Indonesia ragam baku, yang dijadikan tolok ukur yang ditetapkan
berdasarkan kesepakatan penutur bahasa Indonesia, bukan otoritas lembaga atau instansi
di dalam menggunakan bahasa Indonesia ragam baku. Jadi, kosa kata itu digunakan di
dalam ragam baku bukan ragam santai atau ragam akrab. Walaupun demikian, tidak
tertutup kemungkinan digunakannya kosa kata ragam baku di dalam pemakian ragam-
ragam yang lain asal tidak mengganggu makna dan rasa bahasa ragam yang
bersangkutan. Suatu ragam bahasa, terutama ragam bahasa jurnalistik dan hukum, tidak
tertutup kemungkinan untuk menggunakan bentuk kosakata ragam bahasa baku agar
dapat menjadi anutan bagi masyarakat pengguna bahasa Indonesia. Dalam pada itu perlu
yang perlu diperhatikan ialah kaidah tentang norma yang berlaku yang berkaitan dengan
latar belakang pembicaraan (situasi pembicaraan), pelaku bicara, dan topik pembicaraan
(Fishman ed., 1968; Spradley, 1980).
Ragam bahasa Indonesia timbul dikarenakan perbedaan tujuan dan hal yang
disampaikan. Gagasan yang disampaikan dalam surat, makalah, koran, laporan, pidato
atau sastra, menggunakan ragam bahasa yang berbeda. Pada dasarnya, ragam bahasa
dibedakan berdasarkan media dan berdasarkan pesan komunikasi. Berdasarkan media,
ragam bahasa Indonesia terdiri dari ragam bahasa lisan dan tulis, sedangkan bila ditinjau
dari pesan komunikasi ragam bahasa Indonesia dibedakan menjadi ragam bahasa ilmiah,
jurnalistik, jabatan, dan sastra.
B. Ragam Bahasa Lisan dan Tulis
1. Ragam Bahasa Lisan
Ragam lisan adalah bahasa yang diujarkan oleh pemakai bahasa. Kita dapat
menemukan ragam lisan yang standar, misalnya pada saat orang berpidato atau
memberi sambutan, dalam situasi perkuliahan, ceramah; dan ragam lisan yang
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
24
nonstandar, misalnya dalam percakapan antarteman, di pasar, atau dalam kesempatan
nonformal lainnya.
Ditandai dengan penggunaan lafal atau pengucapan intonasi, kosakata. Ragam
bahasa lisan baku sejalan dengan ragam bahasa tulis baku. Ragam bahasa lisan tidak
baku (bahasa pergaulan). Ragam bahasa lisan antara lain : ragam bahasa cakapam,
ragam bahasa pidato, ragam bahasa kuliah, dan ragam bahasa panggung.
2. Ragam Bahasa Tulis
Ragam tulis adalah bahasa yang ditulis atau yang tercetak. Ragam tulis pun
dapat berupa ragam tulis yang standar maupun nonstandar. Ragam tulis yang standar
kita temukan dalam buku-buku pelajaran, teks, majalah, surat kabar, poster, iklan.
Kita juga dapat menemukan ragam tulis nonstandar dalam majalah remaja, iklan, atau
poster.
Ditandai dengan kecermatan menggunaan ejaan dan tanda baca, kosakata,
penggunaan tata bahasa, penyusunan kalimat, paragraph, dan wacana. Ragam bahasa
tulis antara lain : ragam bahasa teknis, ragam bahasa undang-undang, ragam bahasa
catatan, ragam bahasa surat.
Contoh perbedaan ragam bahasa lisan dan ragam bahasa tulis (berdasarkan tata
bahasa dan kosa kata) :
1. Tata Bahasa
(Bentuk kata, Tata Bahasa, Struktur Kalimat, Kosa Kata)
a. Ragam bahasa lisan :
Nia sedang baca surat kabar
Ari mau nulis surat
Tapi kau tak boleh nolak lamaran itu.
b. Ragam bahasa Tulis :
Nia sedangmembaca surat kabar
Ari mau menulis surat
Namun, engkau tidak boleh menolak lamaran itu.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
25
2. Kosa kata
Contoh ragam lisan dan tulis berdasarkan kosa kata :
a. Ragam Lisan
Ariani bilang kalau kita harus belajar
Kita harus bikin karya tulis
Rasanya masih terlalu pagi buat saya, Pak
b. Ragam Tulis
Ariani mengatakan bahwa kita harus belajar
Kita harus membuat karya tulis.
Rasanya masih terlalu muda bagi saya, Pak.
Kelemahan dan keunggulan berkomunikasi secara lisan tertulis
Cara Berkomunikasi Keunggulan Kelemahan
Secara Lisan 1. Berlangsung cepat
2. Sering berlangsung tanpa
alat bantu
3. Kesalah dapat langsung
dikoreki
4. Dapat dibantu dengan
gerak tubuh dan mimik
muka
1. Tidak selalu mempunyai
bukti otentik
2. Dasar hukumnya lemah
3. Sulit disajikan secara
matang/bersih
4. Mudah dimanipulasi
Secara Tertulis 1. Mempunyai bukti otentik
2. Dasar hukum yang kuat
3. Dapat disajikan lebih
matang/bersih
4. Lebih sulit dimanipulasi
1. Berlangsung lambat
2. Selalu memakai alat bantu
3. Kesalahan tidak dapat
langsung dikoreksi
4. Tidak dapat dibantu
dengan gerak tubuh dan
mimik muka
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
26
Ragam lisan terkesan cenderung sama dengan ragam dialek dan ragam tak resmi;
sedangkan ragam tulis formal cenderung sama dengan ragam resmi dan ragam terpelajar.
Wujud kesamaan itu dapat dilihat dalam contoh berikut ini :
Ragam Contoh
Lisan tak resmi
Tulisan formal
Dialek
Terpelajar
Resmi tak resmi
Sudah saya baca buku itu
Saya sudah membaca buku itu
Gue sudah baca itu buku
Saya sudah membaca buku itu
Saya sudah baca buku itu
a) Ragam Bahasa Berdasarkan Waktu
Ragam lama: dalam penulisan naskah-naskah kuno
Ragam bahasa baru (modern): ditandai dengan penggunaan kata-kata baru, EYD, dan
penggunaan bahasa teknologi modern
b) Ragam Bahasa Berdasarkan Pesan Komunikasi
Ragam bahasa ilmiah (ragam bahasa baku)
Ragam bahasa sastra
Ragam bahasa pidato
Ragam bahasa berita
c) Ragam Bahasa Berdasarkan Sosial dan Fungsional
Ragam Bahasa Sosial: ragam bahasa yang sebagian norma dan kaidahnya didasarkan
atas kesepakatan dalam lingkungan sosial yang lebih kecil dalam masyarakat.
Ragam Bahasa fungsional: ragam bahasa yang dikaitkan dengan profesi, lembaga,
lingkungan kerja, atau kegiatan tertentu lainnya. Ragam fungsional juga dikaitkan
dengan keresmian penggunaannya.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
27
Bahasa Ilmiah
Berdasarkan bobotnya :
Tulisan ilmiah
Tulisan semi ilmiah
Tulisan non ilmiah
Ciri tulisan ilmiah
Karangan ilmiah merupakan pembahasan suatu hasil peneliti (faktual objek)
Tulisan ilmiah bersifat metodis dan sistematis
Menggunakan ragan bahasa ilmiah
Menggunakan istilah khusus yang berlaku sesuai dengan bidang atau disiplin masing-
masing ilmu
Kelompok ragam yang paling banyak variasinya adalah ragam yang timbul berdasarkan
topic pembicaraan sekaligus menjadi ciri ilmiah atau tidaknnya suatu ragam. Pembicaraan
dalam politik, ekonomi, soial, budaya dengan berbagai topic dapat bernuansa ilmiah atau non
ilmiah. Perhatikan contoh berikut ini :
Ragam
Bidang
sifat
Nonilmu (nonilmiah) Ilmu (ilmiah)
Hukum
Bisnis
Sastra
Kedokteran
Dia dihukum karena melakuakan
penipuan dan penggelapan.
Setiap agen akan mendapatkan
potongan khusus.
Jalan cerita sinetron itu
membosankan.
Ayan bukan penyakit menular.
Dia dihukum karena melakuakan
tindak pidana.
Setiap agen akan mendapatkan rabat
khusus.
Alur cerita sinetron itu
membosankan.
Epilepsy bukan penyakit menular.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
28
C. Ragam Bahasa Indonesia
Bahasa baku adalah salah satu dari ragam bahasa yang ada di Indonesia. Ragam
bahasa dimungkinkan karena adanya ragam wilayah pemakaian dan bermacam-ragam
penutur. Faktor sejarah perkembangan masyarakat juga turut menimbulkan faktor
sejumlah ragam bahasa. Ragam bahasa yang beraneka ini, masih bahasa Indonesia,
karena ciri dan kaedah tata bunyi, pembentukan kata, tata karma, umumnya sama. Itulah
sebabnya kita masih dapat mengenali beberapa perbedaan dalam perwujudan bahasa
Indonesia.
1) Ragam Pendangan Penutur
Ragam bahasa dilihat dari sudut pandangan penutur adalah
b. Daerah/Logat
Logat daerah paling kentara karena tata bunyinya. Logat Indonesia yang
dilafalkan oleh putra Tapanuli dapat dikenali, misalnya karena tekanan kata yang
amat jelas; logat Indonesia orang Bali dan Jawa dengan pelaksanakan /t/ dan /d/-
nya. Ciri khas yang meliputi tekanan, turun-naiknya nada, dan panjang-
pendeknya nada, dan panjang-pendeknya bunyi bahasa; membangun aksen yang
berbeda-beda. Perbedaan kosakata dan variasi gramatikal tentu ada, walaupun
mungkin kurang tampak. Ragam dialek dengan sendirinya erat hubungannya
dengan bahasa ibu penutur.
c. Pendidikan
Ragam bahasa ini menyilang ragam dialek, memungkinkan perbedaan
yang jelas antara kaum yang berpendidikan formal dan yang tidak. Tata bunyi
Indonesia golongan yang kedua itu berbeda dengan fonologi kaum terpelajar.
Bunyi /f/ dan gugus konsonan /ks/, misalnya tidak selalu terdapat dalam ujaran
orang yang tidak atau hampir tidak sekolah. Bentuk fadil, fakultas, film, fitnah,
kompleks, diucapkan menjadi padil, pakultas, pilem, pitenah, komplek. Perbedaan
ini juga terlihat pada tata bahasa. Kalimat saya mau tulis surat ke pamanku,
cukup jelas maksudnya; tetapi bahasa yang terpelihara menurut bentuknya
menjadi saya akan menulis surat itu ke paman saya. Jadi, peliharalah penggunaan
bahasa Indonesia agar identitas keterpelajaran kita tampak.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
29
d. Sikap Penutur
Sikap penutur tercermin dalam lagam dan gaya. Pemilihannya tergantung
pada sikap penutur terhadap orang yang diajak bicara atau terhadap pembacanya.
Sikap ini antara lain dipengaruhi oleh umur dan kedudukan yang disapa,
pokoknya persoalan yang hendak disampaikan, dan tujuan penyampaian
informasi. Bentuk ragam tersebut, misalnya, sikap kaku dan resmi, adab dingin,
hambar, hangat, akrab, atau santai yang tercermin dalam kosa kata dalam tata
bahasa.
2) Ragam Jenis Pemakaian
Ragam bahasa menurut jenis pemakainnya dapat dirinci sebagai berikut.
a. Ragam Bahasa Sudut Pandang Bidang atau Pokok Pembicaraan
Penguasaan ragam bahasa ini dipengaruhi oleh luasnya pergaualan,
pendidikan, profesi, pengalaman, bidang yang dimaksud ialah agama, politik,
ilmu, teknologi, pertukangan, perdagangan, seni rupa, seni sastra, olah raga,
perundang-undangan, dan angakatan bersenjata. Setiap bidang tersebut
mempunyai kekhasan di bidang kosakata dan variasi tata bahasanya.
b. Ragam Bahasa Menurut Sarananya
Ragam bahasa ini lazimnya dibagi atas ragam lisan dan ragam tulis,
perbedaannya terletak pada suasana dan peristiwa. Dalam bahasa tulis, orang
diajak bicara tidak berhadapan, akibatnya, bahasa kita perlu lebih terang dan
jelas; karena ujaran kita tidak daBABpat disertai dengan gerak dan intonasi
sebagai upaya penekanan. Misalnya, kalimat ujaran Darto tidak mengambil
uangmu, yang disertai tekanan khusus pada kata tidak, dalam ragam tulis
mungkin dapat berbentuk Bukan Darto yang mengambil uangmu.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
30
c. Ragam yang Mengalami Gangguan Pencampuran
Ragam ini ditandai dengan adanya proses pencampuran bahasa yang
digunakansecara berdampingan sehingga muncul bahasa sleng, misalnya. Bahasa
ini tidak layak digunakan sebagai bahasa baku. Ada bahasa sleng berdasarkan
geografi, misalnya bahasa orang Cirebon adalah pencampuran antara bahasa Jawa
dan Sunda, ada juga bahasa sleng berdasarkan kepentingan tertentu
(rahasia/sandi/praktis) misalnya bahasa yang sering yang sering digunakan oleh
kalangan tentara (kodam: komando daerah) atau oleh kalangan pebisnis proferti
(ruko: rumah toko).
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
31
BAB III
PROBLEMATIK DAN PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA
A. Problematik Bahasa Indonesia
Hampir seabad berlalu, bahasa Indoneia tidak lagi identik dengan bahasa Melayu,
bahasa Indonesia bukan hanya sebagai alat pemersatu, tetapi juga untuk kepentingan
yang lebih luas dalam bahasa asing. Unsur-unsur bahasa tersebut disesuaikan dengan
sifat bahasa Indonesia; seperti terbaca dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
Yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentuk Istilah.
Perjalanan zaman berdampak pada perubahan bahasa, ada unsur lama yang
tenggelam dan ada yang justru menggunakan unsur lama atau konsep baru. Misalnya,
dalam buku pelajaran dulu ada kalimat Mengendarai kereta angin, Mengenakan baju,
Menonton gambar hidup, Ayahnya seorang perburu, Kakaknya seorang upas. Kalimat
tersebut tidak kita jumpai lagi sekarang, menurut tuturan sekarang kalimat tersebut
menjadi Mengendarai sepeda, Memakai baja, Menonton film, Ayahnya seorang
pemburu, sedangkan kata upas tidak ada lagi karena jabatan tersebut tidak terdapat lagi
di Indonesia. Sementara penggunaan konsep baru, dalam dunia teknik informatika
menggunakan unsur lama, misalnya kata situs, portal.
Di dalam bahasa Indonesia, muncul bentuk-bentuk yang tidak dikenal dalam
bahasa Melayu, misalnya diserahterimakan, dibeberbentangkan, mempertanggung
jawabkan, mengesampingkan, ketidakseragaman, memberangkatkan, memberlakukan,
pemersatu, sebagai hasil swadaya bahasa. Sementara pengaruh bahasa daerah dan bahasa
asing tidak cukup terkontrol masuk dalam bahasa Indonesia dengan kurang cermat.
Misalnya :
Bangsa ini mau “dikemanakan”?
Dimana kau “ketemukan” barang yang hilang itu?
“Apa” anda yaking ia akan datang hari ini?
Kami “adalah” bangsa Indonesia.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
32
Rumah dimana ia tinggal adalah rumah dinas.
Orang dengan siapa dia bercakap-cakap adalah teman kuliahnya.
Selain itu, kita masih berpikir dalam bahasa daerah tetapi menggunakan tuturan
bahasa Indonesia sehingga lafal dan struktur kalimatnya dipengaruhi oleh bahasa
daerahnya masing-masing. Misalnya :
Mau kemana kamu kemarin (tekanan pada e: Tapanuli)
Mau ko mana kamu komarin (Gorontalo)
Mau kemane lu (Betawi)
Belum lagi masalah penulisan ilmiah yang mensyaratkan adanya kecermatan,
keakuratan, kehematan. Hal ini dapat diantisipasi dengan mempelajari bahasa Indonesia
dengan cermat.
B. Penilaian terhadap Bahasa Indonesia
Bangsa Indonesia adalah bangsa yang beruntung dalam hal kepemilikan bahasa
yang sesuai dengan jati diri bangsa dan identitas nasional. Namun, bukan berarti tidak
ada tantangan untuk membina dan mengembangkan bahasa Indonesia. Ada beberapa
anggapan negatif yang kurang mendukung keberadaan bahasa Indonesia, antara lain
sebagai berikut:
1) Menganggap Bahasa Indonesia ada secara Alamiah
Penerimaan secara aklamasi bahasa Melayu menjadi bahasa nasional,
bahasa Indonesia, dirasakan sebagian masyarakat sebagai peristiwa alamiah.
Dalam arti sebagai suatu bahasa yang tumbuh dan berkembang sejalan dengan
proses pertumbuhan dan perkembangan bahasa itu dengan sejarah pemiliknya.
Dengan demikian terjadi kesinambungan dan penyerapan yang kuat serta
rasa setia bahasa antara kegiatan kejiwaan bangsa itu dengan bahasannya.
Pemilihan kata, penggunaan unsur-unsur tata bahasa, dan unsur lain seperti gaya,
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
33
lagu, tekanan; akan tumbuhn dengan sendirinya saat berbahasa. Karena itu,
pembinaan terhadap bahasa tersebut tidak perlu diperlakukan secara terencana.
2) Menganggap Bahasa Indonesia Itu Mudah
Bagi sebagian bangsa Indonesia, bangsa Indonesia adalah bahasa kedua,
namun sebagian besar dapat berbahasa Indonesia. Kemampuan berbahasa
Indonesia sebagai alat penghubung menjadi tuntunan utama bagi setiap warga
negara Indonesia untuk berhubungan dengan orang-orang dari daerah lain atau
suku lain.
Kelancaran berbicara dan jarangnya terjadi salah kontak pada waktu
berhubungan dengan pemakai bahasa Indonesia dengan orang-orang, baik d
ikantor, di pasar, di pertemuan-pertemuan, dan di tempat-tempat lainnya;
menumbuhkan persaan mampu berbahasa Indonesia. Perasaan tersebut
menimbulkan keengganan mempelajari bahasa Indonesia dengan sungguh-
sungguh; karena tanpa belajar pun mereka, kenyataannya mampu berbahasa
tersebut. Akbiatnya penggunaan bahasa Indonesia masyarakat, pada umumnya
hanya terbatas sampai sebagai alat penghubung belaka dan tidak pernah akan
meningkatkan sebagai sarana berpikir dan mengutarakan pikiran-pikiran yang
bersifat ilmiah.
3) Menganggap Bahasa Indonesia Lebih Rendah daripada Bahasa Asing
Perkembangan suatu bahasa berjalan seirama dengan perkembangan
bangsa pemiliknya. Baik bahasa maupun bangsa Indonesia masih muda usianya.
Tidaklah heran jika dalam sejarah pertumbuhannya mendapat pengaruh dari
negara-negara lain yang lebih dulu maju. Perkembangan ilmu saat ini dikuasai
oleh negara-negara Barat, dan wajar jika bahasa mereka mempengaruhi bahasa
kita. Akhirnya, masuklah istilah-istilah asing ke dalam bahasa Indonesia karena
istilah Indonesianya belum ada. Karena sifat bahasa Indonesia yang reseptif,
kondisi ini tidak perlu dikhawatirkan.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
34
Beranagkat dari hal ini, timbul dpada benak setengah orang anggapan
yang kurangbaik terhadap bahasa Indonesia, apalagi di era globalisasi ini. Bahasa
Indonesia dianggap tidak mampu mendukung ilmu pengetahuan modern, tidak
seperti bahasa Inggris, khususnya dan bahasa asing lainnya. Dengan demikian,
kemampuan berbahasa asing dijadikan ukuran keterpelajaran seseorang.
Hasilnya, hasrat untuk mempelajari bahasa asing lebih tinggi dibandingkan
dengan hasrat mempelajari bahasa sendiri. Ditunjang lagi oleh kenyataan adanya
dampak sosial yang lebih baik bagi orang-orang yang mampu berbahasa asing
dibandingkan dengan yang mampu berbahasa Indonesia.
Berangkat dari kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia yang sangat
strategis bagi keberadaan bangsa dan negara Indonesia, maka sikap positif yang
diharapkan untuk bahasa Indonesia adalah sebagai berikut :
1) Bangga Berbahasa Nasional, Bahasa Indonesia
Hanya sedikit bangsa-bangsa di dunia yang menggunakan bahasanya
sendiri. Pemilihan bahasa melayu sebagai bahasa Indonesia tidak
menimbulkan persaingan meskipun banyak bahasa daerah di Indonesia yang
lebih baik. Selanjutnya, bahasa Indonesia mempunyai kemampuan yang
tinggi, bukan saja sebagai alat penghubung yang sempurna, melainkan juga
dalam penggunaannya di bidang ilmu pengetahuan; baik ilmu sosial maupun
ilmu pasti; baik ilmu murni maupun ilmu terapan. Sebagai pengucap
kesusastraan pun bahasa Indonesia telah membuktikan dirinya sebagai
bahasa yang tangguh dan terpercaya.
2) Mempunyai Rasa Setia Bahasa
Sesuai dengan fungsinya sebagai identitas nasional, bahasa Indonesia
harus memiliki ciri khas sendiri. Artinya, harus mempunyai kaidah yang
membedakan dengan bahasa lainnya. Sebagai pemilik, kita harus
mempertahankan identitas tersebut dengan menjauhkannya dari pengaruh
asing yang tidak memperkuat identitas nasional. Berbahasa Indonesia di
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
35
setiap kesempatan dengan mematuhi kaidah-kaidah yang berlaku sesuai
dengan situasinya merupakan kewajiban kita sebagai perwujudan rasa setia
kita terhadap bahasa nasional, bahasa Indonesia.
3) Merasa Bertanggun Jawab atas Perkembangan Bahasa Indonesia
Sesuai dengan kedudukannya sebagai bahasa nasional, bahasa
Indonesia adalah milik semua warga negara Indonesia. Hal ini berarti, baik
atau buruknya nasib bahasa Indonesia serta mampu atau tidaknya mengikuti
derap kemajuan ilmu pengetahuan, sepenuhnya terletak di pundak seluruh
warga negara Indonesia. Jadi, sadar atau tidak senang, kita dituntut membina
dan mengambangkan bahasa Indonesia agar bukan saja mampu mengikuti
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, melainkan juga kalau
mungkin menduduakan bahasa Indonesia sebagai bahasa yang terpandang di
tengah-tengah pergaulan didunia.
Sejalan dengan hal terebut, seyogyanyalah kita prihatin menyaksikan
pemakaian bahasa Indonesia dalam masyarakat sekarang ini. Baik yang
disaksikan dalam lingkungan pendidikan maupun dalam pergaualan
masyarakat umum, seperti d ikoran-koran, majalah, radio, televisi, iklan, dan
sebagainya; tak terlihat usaha untuk meperbaiki bahasa yang kita miliki.
Kesadaran bahwa bahasa Indonesia adalah milik kita dan tanggung jawab
kita, tampaknya belum merata dimiliki seluruh warga negara. Tidak
berlebihan, jika dikatakan bahwa nasionalisme kita dalam berbahasa masih
sangat tipis. Kepekaan kita terhadap kesalahan bahasa yang kita pakai atau
yang kita saksikan, belum terlihat nyata.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
36
C. Keberadaan Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia adalah bahasa yang paling penting di kawasan Republik
Indonesia. Hal ini ditunjukan oleh antara lain ikrar ketiga sumpah pemuda 1928 yang
berbunyi Kami putra-putri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.
Pada Undang-Undang Dasar 1945, juga tercantun khusus di Bab XV Pasal 36 yang
berbunyi Bahasa negara ialah bahasa Indonesia. Di samping itu, ada beberapa alasan
lain, mengapa bahasa Indonesia menduduki tempat yang terpenting di antara bahasa-
bahasa di nusantara yang masing-masing amat penting bagi penutur sebagai bahasa ibu.
Penting tidaknya suatu bahasa didasarkan pada beberapa hal, jumlah penutur, luas
penyebaran, dan peranan.
1) Jumlah Penutur
Bahasa Indonesia sebagai bahasa ibu, jumlah penuturnya mungkin tidak
sebanyak bahasa Jawa atau Sunda. Namun, jika jumlah itu ditambah penutur
dwibahasawan yang menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pertama dan
kedua, maka kedudukannya dalam deretan jumlah penutur ada pada peringkat
pertama. Perlu didasari bahwa jumlah penutur asli bahasa Indonesia lambat laun akan
bertambah dengan
Arus pindah kekota besar, seperti Jakarta, yang merupakan tempat berkumpulnya
pendatang yang berbeda-beda bahasa ibunya. Mereka mincaptakan keperluan
akan alat penghubung bersama. Jika orang menetap, maka anak-anaknya tidak
jarang diberekan dengan bahasa Indonesia sebagai bahasa pertamanya.
Perkawinan antarsuku, kadang-kadang mendorong orang tuan untuk berbahasa
Indonesia dengan anaknya.
Generasi muda golongan warga nergara yang berketurunan asing, merasa tidak
perlu lagi menggunakan bahasa leluhurnya.
Orang tua masa kini berbeda atau sama latar belakang budayanya, mengambil
keputusan untuk menjadikan anaknya penutur asli bahasa Indonesia.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
37
2) Luas Penyebaran
Dari aspek penyebaran, menempatkan bahasa Indonesia di baris depan.
Sebagai bahasa setempat, bahasa Indonesia dipakai oleh orang-orang dihampir seluruh
daerah pantai Indonesia dan sebagai bahasa asing, bahasa Indonesia dipakai oleh
kalangan terbatas warga negara asing.
3) Peranan
Peranan bahasa Indonesia, mengingatkan kita akan seni kesusastraan yang
mengagumkan yang dihasilkan dalam bahasa Jawa, bahasa Sunda, bahasa Bali, dan
bahasa Minangkabau; misalnya. Tetapi jika di samping susastra Indonesia modern
yang dihasilkan oleh sastrawan yang beranekaragam latar belakang bahasanya, bahasa
Indonesia pada masa kini berperan sebagai sarana utama (diluar bahasa asing) di
bidang ilmu, teknologi, dan peradaban modern bagi manusia Indonesia.
Uraian diata memberikan gambaran, betapa pentingnya bahasa Indonesia bagi
bangsa Indonesia. Menurut tiap-tiap dasar yang diajukan, bahasa Indonesia
mengungguli bahasa daerah haru diingat bahwa kedudukannya yang penting itu bukan
karena mutunya sebagai bahasa, bukan tata kalimatnya, ataupun daya ungkapnya
dalam gaya bahasa. Dalam sejarah, pemilihan lingua fanca, yakni bahasa perantara
orang yang budayanya berbeda, bahasa kebangsaan atau bahasa Internasional tidak
pernah dibimbing oleh pertimbangan linguistic, logika, atau estetika; tetapi selalu oleh
dasar politik, ekonomi dan demografi.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
38
BAB IV
EJAAN BAHASA INDONESIA
A. Sejarah Ejaan di Indonesia
Bahasa Indonesia dikembangkan karena merupakan salah satu logat bahasa
Melayu yang telah digunakan sebagai ”Lingufranca” untuk kepulauan Indonesia
selama berabad-abad. Bahasa Melayu ialah bahasa Australia atau bahasa Polenesia.
Penyebutan pertama istilah “bahasa Melayu” terjadi pada tempo 683-686. Sebutan ini
dapat dilihat di Musium Jakarta pada terjemah inskripsi yang ditemukan di Palembang
dan Bangka.
Inskripsi ini ditulis dengan huruf sanskrit atau perintah raja Sriwijaya.
Kerajaan kelautaannya berkembang luas. Pada masa itu, daerah perdagangan selat
Malaka, yang merupakan pintu antara China dan India sudah berbentuk sebuah bahasa
yang serupa dengan bahasa Melayu. Kebanyakan perbendaharaan bahasa ini
berhubungan dengan perdagangan dan tata bahasanya serupa dengan bahasa “Melayu
Pasar” dari sinilah ditiawaikan.
Dari era Melayu kuno munculah era Malayu klasik. Dokumentasi yang ada
tidak dapat menjelaskan dengan terinci hubungan antara keduanya. Namun yang pasti,
bahasa Melayu kuno berasal dari kebudayaan Budha dan Melayu klasik dan akhirnya
menjadi bahasa yang digunakan dalam kebudayaan Islam. Seiring dengan
perkembangan agama Islam yang dimulaikan di Aceh pada abad ke-14, bahasa
Melayu klasik lebih berkembang dan mendominasi sehingga tahap kenyataan masuk
Melayu berarti masuk agama Islam.
Bahasa Melayu di Indonesia kemudian digunakan sebagai linguafranca. Pada
waktu itu belum banyak yang menggunakan sebagai bahasa ibu (bahasa yang pertama
sekali digunakan seeorang). Biasanya, bahasa daerah masih digunakan. Awal
penciptaan bahasa Indonesia sebagai jati diri bangsa bermula dari Sumpah Pemuda,
yaitu pada tanggal 28 Oktober 1928, pada kongres nasional ke-2 di Jakarta,
penggunaan bahasa Indonesia dicadangkan sebagai bahasa untuk negara Indonesia
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
39
selepas kemerdekaan. Soekarno tidak memilih bahasa Jawa, atau bahasa sendiri yang
sebenarnya juga merupakan bahasa mayoritas pada saat itu, beliau memilih bahasa
Indonesia yang didasarkan pada bahasa Melayu yang dituturkan di Riau.
Bahasa Melayu Riau dijadikan sebagai bahasa persatua Republik Indonesia dengan
beberapa pertimbangan :
1. Apabila bahasa Jawa digunakan, suku-suku lain di Indonesia akan merasa dijajah
oleh Jawa, yang merupakan suku mayoritas di Republik Indonesia.
2. Bahasa Jawa jauh lebih sukar dipelajari dibandingkan bahasa Melayu. Ada
bahasa halus, biasa dan kasar yang mana dipergunakan untuk orang yang berbeda
dari segi usia, derajat, ataupun pangkat. Bila kurang memahami budaya Jawa,
boleh menimbulkan kesan negatif yang lebih besar.
3. Bahasa Melayu Riau yang dipilih dan bukan bahasa Melayu Pontianak,
Banjarmasin, Samarinda, atau Kutai. Dengan pertimbangan pertama suku Melayu
berasal dari Riau, Sultan Malaka yang terakhir pun lari ke Riau setelah Malaka
direbut Portugis. Kedua, sebagai lingua franca, bahasa Melayu Riau paling sedikit
terkena pengaruh misalnya dari bahasa China Hokkien, Tio Ciu, ke, ataupun dari
bahasa lainnya.
4. Penggunaan bahasa Melayu bukan hanya terbatas di Republik Indonesia. Di
tahun 1945 penggunaan bahasa Melayu selain Republik Indonesia masih dijajah
Inggris, Malaysia, Brunei, dan Singapura masih dijajah Inggris. Pada saat itu
dengan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa persatuan, diharapkan
dinegara-negara kawasan seperti Malaysia, Brunei, dan Singapura bisa
ditumbuhkan semangat patriotic dan nasionalisme negara-negara di Asia
Tenggara.
Bahasa Indonesia sudah dipilih ini kemudian lagi dengan tata bahasa dan
kamus piawai juga diciptakan. Pada awal penyempurnaan ejaan, bahasa Indonesia
ditulis dengan tulian Latin-Romawi mengikuti ejaan Belanda. selepas tahun 1972,
EYD dicanangkan. Dengan EYD, ejaan dua bahasa serumpun yaitu bahasa Indonesia
dan bahasa Melayu emakin distandarisasikan.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
40
B. Hakikat Ejaan
Kamus besar bahasa Indonesia menerangkan “Ejaan adalah cara atau aturan
menuliskan kata-kata dengan huruf; misalnya kata “huruf” dahulu adalah : hoeroef
(1976-266).” Pada ensiklopedia Indonesia (jilid 2) Ejaan adalah cara menulis kata-
kata menurut disiplin ilmu bahasa (Shadily [ed]; 1980:888). Ejaan adalah seperangkat
aturan atau kaidah pelambangan bunyi bahasa, pemisahan , penggabungan, dan
penulisannya dala suatu bahasa (Lamuddin Finoza; (2005:13).
Jadi ejaan adalah cara atau aturan menulis kata-kata dengan huruf atau kaidah
pelambangan bunyi bahasa, pemisahan, penggabungan, dan penulisannya menurut
disiplin ilmu bahasa.
Pengertian kata ejaan berbeda dengan mengeja. Mengeja adalah kegiatan
melafalkan huruf, suku kata atau kata; sedangkan ejaan adalah suatu system atau yang
jauh lebih luas dari sekedar masalah pelafalan. Ejaan mengatur keseluruhan cara
menuliskan bahasa dengan menuliskan huruf, kata, dan tanda baca sebagai sarananya.
Ejaan merupakan kaidah yang harus dipatuhi oleh pemakai bahasa demi
keteraturan dan keseragaman bentuk, terutama dalam bahasa tulis. Ketentuan bentuk
akan berimplikasi pada ketempatan dan kejelasan makna.
Tanda baca adalah simbol yang tidak berhubungan dengan fonem (suara) atau
kata dan frasa pada suatu bahasa, melainkan berperan untuk menunjukkan struktur
dan organisasi suatu tulisan, dan juga intonasi serta jeda yang dapat diamati sewaktu
pembacaan. Aturan tanda baca berbeda antar bahasa, lokasi, waktu, dan terus
berkembang. Beberapa aspek tanda baca adalah suatu gaya spesifik yang karenanya
tergantung pada pilihan penulis.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
41
C. Jenis Ejaan di Indonesia
Sebagaimana penulis ketahui bahwa dalam kaidah bahasa Indonesia telah
dikenal beberapa penyempurnaan ejaan. Di Indonesia tercatat ada enam sejarah ejaan
yang belum pernah dikenal, dari enam ejaan tersebut ada tiga pernah diberlakukan
bahkan salah satu tetap disepakati sampai saat ini (EYD). Tiga ejaan lainnya belum
sempat diterapkan atau dipakai di Indonesia karena berbagai faktor.
Sebelum tahun 1900, ejaan yang dipergunakan untuk bahasa Melayu
bermacam-maca. Ada ejaan Klinkert, van de Wall, dan lain-lain. (B.P. Situmorang,
1983:80). Pada tahun 1900 kepada van Ophuysen ditugaskan oleh pemerintah
Belanda menyusun ejaan untuk bahasa Melayu.
1. Ejaan van Ophuysen
Ejaan ini ditetapkan tahun 1901. Sejak peraturan ejaan bahasa Melayu
dengan huruf latin, berdasarkan rancangan Charles Adrian van Ophuysen dengan
bantuan Engku Nawawi gelar Soetan Ma‟moer dan Muhammad Taib Soetan
Ibrahim. (Arifin dan Tasa‟i, 2002 : 170). Usaha kearah penyempurnaan juga
diusahakan berkali-kali. Selam kongker bahasa Indonesia pertama di Solo (1983).
Disarankan agar ejaan bahasa Indonesia telah di Internasionalkan.
Ejaan van Ophuysen meliputi huruf “u” yang ditulis dengan huru “oe”
seperti goeroe, itoe dan oemoer. Kemudian huruf “j” dituliskan untuk menuliskan
kata jang, sajang, dan pajah. Serta tanda diaktrik seperti koma, ain, dan tanda
baca trema untuk menuliskan kata-kata ma‟moer, „akal, ta‟pa, dan dinamai‟.
2. Ejaan Soewandi
Ejaan ini ditetapkan tahun 1947 dengan surat keputusan menteri
pengajaran, pendidikan, dan kebudayaan tanggal 19 Maret 1947, No. 264/ Bhg A;
(Situmorang, 1983:80). Soewandi sewaktu itu menjabat menteri PP&K.
Perubahan ejaan dilakukan berdasarkan ejan van Ophuysen dan dimaksun untuk
menyederhanakanejaan yang telah berlaku. Masyarakat kemudian menamakan
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
42
ejaan baru tersebut sebagai ejaan Republik. Beberapa usul yang diajukan panitia
menteri itu belum dapat diterima karena masih harus ditinjau labih jauh lagi.
Namun sebagai langkah pertama kerah usaha penyerdanaan dan penyelarasan
ejaan dengan perkembangan bahasa, keputusan Soewandi pada masa pergolakan
revolusi itu mendapat sambutan baik.
Hal-hal yang perlu diketahui sehubungan dengan pergantian ejaan itu
seperti huru “oe” yang diganti dengan huruf “u” seperti guru, itu, umur. Bunyi
hamzah dan bunyi sentak ditulis dengan k, seperti tak, pak. Kata ulang boleh
ditulis dengan angka -2, seperti anak2, ber-jalan2. Dan awalan di dan kata depan
keduan0duanya ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya seperti kata di
pada rumah, dikebun, disamakan dengan imbuhan di- pada ditulis dan dikarang.
(Arifin dan Tasa‟i, 2002 : 172).
3. Ejaan Melindo
Semenjak ejaan Republik ditetapkan di Yogyakarta sampai dengan
kongres bahasa Indonesia II di Medan tahun 1954. Persoalan ejaan tetap menjadi
salah asatu topic pembicaraan yang terus mendapat perhatian dari kalangan ahli
bahasa (Situmorang, 1983 : 80). Sebab sudah lama terasa ada hal-hal yang perlu
disempurnakan demi menampung perkembangan dan penyempurnaan bahasa
Indonesia.
Semenjak kongres di Medan itu, ditetapkanlah suatu panitia Pryono
Katoppo untuk merumuskan patokan-patokan baru tentang ejaan bahasa
Indonesia. Tetapi panitia ini tidak berhasil merumuskan ejaan tersebut.
Pada tahun 1959 diadakan perjanjian persahabatan antara Republik
Indonesia dan Persekutuan Tanah Melayu dengan salah satu usaha
mempersamakan ejaan kedua negara itu. Pada waktu itu Indonesia dipimpin oleh
Syeh Nasir bin Ismail. Pada akhir 1959 sidang perutusan Indonesia dan
Persekutuan Tanah Melayu menghasilkan konsep ejaan bersama yang kemudian
dikenal dengan nama ejaan Melindo (Melayu-Indonesia). Tetapi perkembangan
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
43
politik selama bertahun-tahun berikutnya mengurungkan peresmian ejaan itu.
(Arifin dan Tasa‟i, 2002 : 171).
4. Ejaan Yang Disempurnakan
Pada tanggal 16 Agustus 1972 berlaku system ejaan latin “Rumi” (dalam
istilah bahasa Melayu Malaysia) bagi bahasa Melayu dan bahasa indonesia. Di
Malaysia ejaan baru bersama ini disebut sebagai “Ejaan Rumi Bersama (ERB)”.
(Id. Wikipedia. Org/Wiki/Ejaan_Yang_ Disempurnakan).
Pada peringatan hari Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia
tanggal 17 Agustus 1972. Diresmikan aturan ejaan yang baru berdasarkan
keputusan Presiden No.57 tahun 1972. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
yang dibentuk oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dengan surat keputusan
No. 156/P/1972. Ebagai ketua Amran Halim menyusun buku pedoman umum
ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan, yang berupa penerapan kaidah ejaan
yang lebih luas dan penggunaannya diresmikan dengan surat keputusan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan tanggal 27 Agustus 1975 No. 0195/U/1975 (Arifin
dan Tasa‟i, 2002 : 171).
Pada tahun 1987 kedua pedoman tersebut direvisi. Edisi revisi dikuatkan
dengan surat putusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0543 a/U/1987,
tanggal 9 September 1987. Beberapa hal yang perlu dikemukakan sehubungan
dengan ejaan Bahasa Indonesia yang disempurnakan adalah sebagai berikut :
a. Perubahan huru dj menjadi j, j menjadi y, nj menjadi ny, sj menjadi sy, tj
menjadi c, ch menjadi kh.
b. Diresmikan pemakaian unsure pinjaman abjad asing seperti huruf f pada
kata maaf, v pada kata universitas, dan z pada kata lezat.
c. Huruf-huruf a dan x yang lazim digunakan dengan ilmu eksakta tetap
dipakai misalnya sinar-x.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
44
d. Penulisan di- atau ke- sebagai awalan dan di atau ke di kata depan
dibedakan, yaitu di- atau ke sebagai awalan ditulis serangkai dengan kata
yang mengikutinya, sedangkan di atau ke kata depan ditulis terpisah
dengan yang mengikutinya misalnya di lempar atau di rumah.
e. Kata ulang ditulis penuh dengan huruf, tidak boleh digunakan angka -2
seperti anak2 (anak-anak)
1.1 Penulisan Huruf
a. Huruf Abjad
Abjad yang digunakan dalam ejaan bahasa Indonesia terdiri
atas huruf yang berikut. Nama tiap huruf disertakan di kolom ketiga.
Huruf Nama
Kapital Kecil
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
a
be
ce
de
e
ef
ge
ha
i
je
ka
el
em
en
o
pe
ki
er
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
45
S
T
U
V
W
X
Y
Z
s
t
u
v
w
x
y
z
es
te
u
ve
we
eks
ye
zet
b. Huruf Vokal
Huruf yang melambangkan vokal dalam bahasa Indonesia
terdiri atas huruf a, e, i, o, dan u.
Contoh Pemakaian dalam Kata
Huruf
Vocal
Contoh Pemakaian Dalam Kata
Posisi
Awal
Posisi
Tengah
Posisi
Akhir
a
e*
i
o
u
api
enak
emas
itu
oleh
ulang
padi
petak
kena
simpan
kota
bumi
lusa
sore
tipe
murni
radio
ibu
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
46
1.2 Pemakaian Huruf
Dalam ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan, penulisan
menyangkut dua masalah, yaitu pemakaian huruf besar atau huruf
kapital dan pemakaian huruf miring
a. Pemakaian Huruf Besar atau Kapital
Beberapa kaidah baku yang harus ditaati dalam penggunaan huruf
besar adalah :
1. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama kata pada awal kalimat.
Contohnya: Berita tentang peristiwa itu dimuat di surat kabar.
2. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama kata pada petikan
langsung.
Contohnya: Presiden bertanya “Berapa banyak keluarga miskin di
NTT?”
3. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama nama gelar
(kehormatan, keturunan, dan keagamaan) jabatan, dan pangkat
yang diikuti nama orang.
Contohnya: Sultan Hamengko Buwono ke XII
4. Jika tidak diikuti oleh nama orang atau nama gelar, jabatan, gelar
harus di tulis dengan huruf kecil.
Contohnya : Dia baru saja dinobatkan sebagai raja
5. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama unsur-unsur nama
orang
Contohnya: Soesilo Bambang Yodhoyono
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
47
6. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku
bangsa, dan bahasa.
Contohnya : Satu bahasa yaitu bahasa Indonesia.
7. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan,
hari, hari raya, dan peristiwa sejarah.
Contohnya: bulan Maret
8. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama nama geografi.
Contohnya: Timor Barat
9. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama semua unsur nama
negara, lembaga pemerintahan dan ketatanegaraan, serta nama
dokumen resmi kecuali kata seperti dan
Contohnya: Kementrian Hukum dan Hak Asasi Manusia
10. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama unsur singkatan nama
gelar, pangkat, dan sapaan.
Contohnya: Dr. doctor
b. Pemakaian Huruf Miring
1. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan nama buku,
majalah, dan surat kabar yang dikutip dalam tulisan.
Contohnya: Majalah Tempo.
Buku Kecerdasan Emosional karangan Daniel Coleman.
Surat kabar Pos Kupang.
2. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menegaskan atau
mengkhususkan huruf, bagian kata, kata, atau kelompok kata
tertentu.
Contohnya: Huruf pertama kata emosi ialah e.
Buatlah sebuah kelimat dengan kecerdasan emosional
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
48
3. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan kata nama
ilmiah atau ungkapan asing kecuali yang telah disesuaikan
ejaannya.
Contohnya: Nama ilmiah rumput kume adalah Sorghum plumosum
Sebuah team work yang kuat perlu dilatih secara teratur
Perbedaan Ejaan van Ophuysen, Soewandi, dan EYD
Ejaan van Ophuysen Ejaan Soewandi EYD
J Pajang, laju Dj
J
Nj
Sj
Tj
Ch
Djalan Djati
Pajang, Laju
Njonja, sunji
Isjarat, asjik
Tjuckup, tjutji
Tarich, achir
J
Y
Ny
Sy
C
Kh
Jalan, jati
Payung, layu
Nyonya sunyi
Isyarat, asyik
Cukup, cuci
Tarik, akhir
Oe Iboe, goroe U
Ibu, guru
Anak2
Ibu2
Dikampus
Dijalan
Keatas
dibakar
U Ibu, guru
Anak-anak
Ibu-ibu
Di kampus
Di jalan
Ke atas
Di bakar
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
49
BAB V
PENULISAN TANDA BACA
A. Tanda Baca
Tanda baca sangat esensial dalam bahasa tulis, karena tanpa tanda baca, makna kata
atau frasa atau kalimat menjadi kabur bahkan kacau. Tanda baca yang lazim digunakan
dewasa ini didasarkan atas intonasi, dan sebagian didasarkan atas relasi gramatikal, frasa, dan
inter-relasi antar bagian kalimat. Tanda-tanda baca yang umumnya dipakai dalam bahasa
Indonesia adalah:
1. Tanda titik (.)
Fungsi dan pemakaian tanda titik :
Untuk mengakhiri sebuah kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan, pada
akhiran nama orang, diletakkan pada akhhir singkatan gelar, jabatan, pangkat dan
sapaan. Pada singkatan kata atau ungkapan yang sudah umum,
Dibelakang angka atau huruf dalam suatu bagan,ikhtisar atau daftar, dll.
2. Tanda koma (,)
Fungsi dan pemakaian tanda koma antara lain :
Memisahkan unsur-unsur dalam suatu pemerincian atau pembilangan.
Memisahkan anak kalimat dari induk kalimat, memisahkan petikan langsung
dari bagian lain dalam kalimat, dll.
3. Tanda seru (!)
Tanda seru dipakai sesudah tanda seru atau pernyataan berupa seruan atau perintah
atau yang menggambarkan kesungguhan, ketidak percayaan, atau rasa emosi yang
kuat.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
50
4. Tanda titik koma (;)
Fungsi dan pemakaian titik koma adalah Memisahkan bagian-bagian kalimat yang
sejenis atau setara, memisahkan bagian yang setara didalam suatu kalimat majemuk
sebagai pengganti kata penghubung.
5. Tanda titik dua (:)
Tanda titik dua digunakan dalam hal-hal sebagai berikut;
Pada akhir suatu pernyataan lengkap bila diikuti rangkaian.
Dalam teks drama sesudah kata yang menunjukkan pelaku dalam percakapan.
Diantara jilid atau nomor buku/majalah dan halaman, antar bab dan ayat dalam
ayat suci, antara judul dan anak judul suatu karangan.
6. Tanda hubung (-)
Tanda hubung dipakai dala, hal seperti berikut :
Menyambung suku-suku kata yang terpisah oleh pergantian baris.
Menyambung unsur-unsur kata ulang.
Merangkai unsur bahasa Indonesia dengan unsur bahasa asing.
7. Tanda elipsis (...)
Tanda elipsis dipergunakan untuk menyatakan hal-hal seperti berikut:
Menggambarkan kalimat yang terputus-putus,
Menunjukkan bahwa ada satu petikan yanghilang
8. Tanda tanya (?)
Tanda tanya yang dipakai dan diletakkan didalam kuruung, menyaatakan bahwa
kalimat yang dimaksud adalah kalimat yang disanksikan atau kurang dapat diketahui
kebenarannya.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
51
9. Tanda kurung ( )
Tanda kurung dipakai dalam hal-hal berikut.
Mengapit tambahan keterangan tau penjelasan.
Mengapit keterangan atau penjelasan yang bukan bagian pokok pembicaraan.
Mengapit angka atau huruf yang memerinci suatu seri keterangan.
10. Tanda kurung siku ({....})
Tanda kurung siku digunakan untuk mengapit huruf, kata atau kelompok kata koreksi
atau tambahan pada akhir kalimat atau bagian keterangan dalam kalimat penjelas
yang sudah bertanya kurang,
11. Tanda petik (“.....”)
Tanda petik tunggal mempunyai fungsi mengapit petikan yang tersusun dari dalam
petikan lain. Mengapit terjemahan atau penjelasan kata atau ungkapan asing,
12. Tanda baca /garis miring
Tanda garis miringi pakai dalam fenomena kode surat
Tanda garis miring sebagai penggsnti kata dan, atau, per, atau nomer usaha.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
52
BAB VI
KALIMAT EFEKTIF
A. Pengertian Kalimat Efektif
Kalimat efektif adalah kalimat yang dapat mewakili gagasan pembicara atau penulis
serta dapat diterima maksudnya atau arti serta tujuannya seperti yang di maksud penulis
atau pembicara. Kalimat efektif juga merupakan kalimat yang padat, singkat, jelas,
lengkap, dan dapat menyampaikan informasi secara tepat.
1. Jelas : berarti mudah dipahami oleh pendengar atau pembaca.
2. Singkat : berarti hemat dalam pemakaian atau pemilihan kata-kata.
3. Tepat : berarti sesuai dengan kaidah bahasa yang berlaku.
Kalimat dikatakan efektif apabila berhasil menyampaikan pesan, gagasan, perasaan,
maupun pemberitahuan sesuai dengan maksud si pembicara atau penulis. Tidak selalu
kalimat pendek mencerminkan kalimat yang baik atau efektif, kalimat panjang tidak
selalu rumit. Akan sangat tidak menyenangkan bila membaca karangan yang terdiri dari
kalimat yang seluruhnya pendek-pendek atau panjang-panjang. Dengan menggabung
beberapa kalimat tunggal menjadi kalimat majemuk setara terasa hubungan antara
kalimat menjadi lebih jelas, lebih mudah dipahami sehingga keseluruhan paragraf
merupakan kesatuan yang utuh
B. Syarat-syarat Kalimat Efektif
1. Kesatuan Gagasan
Kesatuan gagasan adalah terdapatnya satu ide pokok dalam sebuah kalimat.
Kesatuan gagasan memiliki subyek, predikat, serta unsur-unsur lain (O/K) yang saling
mendukung serta membentuk kesatuan tunggal.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
53
Contoh:
Berdasarkan agenda sekretaris manajer personalia akan memberi pengarahan
kepada pegawai baru.
2. Kepararelan atau Kesejajaran
Keparalelan atau kesejajaran bentuk adalah terdapatnya unsur-unsur yang
sama derajatnya, sama pola atau susunan kata dan frasa yang dipakai di dalam
kalimat. Memiliki kesamaan bentukan/imbuhan. Bila bentuk pertama menggunakan
nomina, bentuk kedua dan seterusnya juga harus menggunakan nomina. Maksudnya
jika bagian kalimat itu menggunakan kata kerja berimbuhan di-, bagian kalimat yang
lainnya pun harus menggunakan di- pula.
Contoh:
Kakak menolong anak itu dengan dipapahnya ke pinggir jalan.
Kalimat tersebut tidak memiliki kesejajaran antara predikat-predikatnya. Yang
satu menggunakan predikat aktif, yakni imbuhan me-, sedang yang satu lagi
menggunakan predikat pasif, yakni menggunakan imbuhan di-.
Kalimat itu harus diubah menjadi :
1. Kakak menolong anak itu dengan memapahnya ke pinggir jalan
2. Anak itu ditolong kakak dengan dipapahnya ke pinggir jalan.
3. Kehematan
Kehematan adalah upaya menghindari pemakaian kata yang tidak perlu,
sehingga kata dalam sebuah kalimat menjadi lebih padat dan berisi. Penggunaan kata
yang berlebih hanya akan mengaburkan maksud kalimat.
Menghemat kata dapat dilakukan dengan cara:
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
54
a. Menghilangkan pengulangan subyek.
Contoh :
Karena ia tak diundang, dia tidak datang ke pesta itu.
Mestinya menggilangkan kata ia.
b. Menghindarkan pemakaian superordinat pada hiponimi kata.
Contoh:
Mira adalah gadis yang memakai baju warna merah.
Mestinya menggilangkan kata warna.
c. Menghindarkan kesinoniman dalam satu kalimat.
Contoh:
Jangan naik ke atas karena licin.
Mestinya menghilangkan kata ke atas.
d. Kehematan dengan tidak menjamakkan kata yang sudah jamak.
Contoh :
Ia mengambil semua jeruk-jeruk yang masih ada di meja.
4. Penekanan
Penekanan merupakan perlakuan khusus pada kata tertentu dalam kalimat
sehingga berpengaruh terhadap makna kalimat secara keseluruhan. Kalimat yang
dipentingkan harus diberi penekanan.
Ada beberapa cara penekanan dalam kalimat:
a. Mengubah posisi dalam kalimat, yakni dengan cara meletakkan bagian yang
penting di depan kalimat.
Contoh :
1. Harapan kami adalah agar soal ini dapat kita bicarakan lagi pada
kesempatan lain
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
55
2. Pada kesempatan lain, kami berharap kita dapat membicarakan lagi
soal ini.
b. Menggunakan partikel; penekanan bagian kalimat dapat menggunakan partikel
-lah, -pun, dan -kah.
Contoh :
Saudaralah yang harus bertanggung jawab dalam soal itu.
Kami pun turut dalam kegiatan itu.
Bisakah dia menyelesaikannya?
c. Menggunakan repetisi, yakni dengan mengulang-ulang kata yang dianggap
penting.
Contoh :
Dalam membina hubungan antara suami istri, antara guru dan murid,
antara orang tua dan anak, antara pemerintah dan rakyat, diperlukan
adanya komunikasi dan sikap saling memahami antara satu dan
lainnya.
d. Menggunakan pertentangan, yakni menggunakan kata yang bertentangan atau
berlawanan makna/maksud dalam bagian kalimat yang ingin ditegaskan.
Contoh :
Anak itu tidak malas, tetapi rajin.
Ia tidak menghendaki perbaikan yang sifatnya parsial, tetapi total dan
menyeluruh.
5. Kevariasian
Untuk menghindari kebosanan dan keletihan saat membaca, diperlukan variasi
dalam teks. Ada kalimat yang dimulai dengan subyek, predikat atau keterangan. Ada
kalimat yang pendek dan panjang.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
56
a. Cara memulai
Subyek pada awal kalimat.
Dengan adanya subyek pada awal kalimat, maka kalimat-kalimat akan
berubah nadanya.
1. Untuk menyatakan kepastian digunakan kata: pasti, pernah, tentu, sering,
jarang, kerapkali, dan sebagainya.
2. Untuk menyatakan ketidakpastian digunakan : mungkin, barangkali, kira-
kira, rasanya, tampaknya, dan sebagainya.
3. Untuk menyatakan kesungguhan digunakan: sebenarnya, sesungguhnya,
sebetulnya, benar, dan sebagainya.
6. Kelogisan
Kelogisan maksudnya bahwa suatu kalimat harus mudah dipahami dan
penulisannya harus sesuai dengan ejaan yang berlaku. Dalam hal ini hubungan unsur-
unsur dalam kalimat harus memiliki hubungan yang logis/masuk akal.
Contoh : Waktu dan tempat saya persilakan.
Kalimat diatas tidak logis/tidak masuk akal karena waktu dan tempat adalah
benda mati yang tidak dapat dipersilakan. Kalimat tersebut harus diubah misalnya ;
Bapak penceramah, saya persilakan untuk naik ke podium.
C. Jenis kalimat.
Biasanya dalam menulis, orang cenderung menyatakannya dalam wujud kalimat
berita. Hal ini wajar karena dalam kalimat berita berfungsi untuk memberi tahu tentang
sesuatu. Dengan demikian, semua yang bersifat memberi informasi dinyatakan dengan
kalimat berita. Tapi, hal ini tidak berarti bahwa dalam rangka memberi informasi,
kalimat tanya atau kalimat perintah tidak dipergunakan, justru variasi dari ketiganya akan
memberikan penyegaran dalam karangan.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
57
1. Kalimat aktif dan pasif.
Selain pola inversi, panjang-pendek kalimat, kalimat majemuk dan setara,
maka pada kalimat aktif dan pasif dapat membuat tulisan menjadi bervariasi
2. Kalimat langsung dan tidak langsung.
Biasanya yang dinyatakan dalam kalimat langsung ini adalah ucapan-
ucapan yang bersifat ekspresif. Tujuannya tentu saja untuk menghidupkan
paragraf. Kalimat langsung dapat diambil dari hasil wawancara, ceramah, pidato,
atau mengutip pendapat seseorang dari buku.
D. Penyebab Kalimat Tidak Efektif
Kalimat tidak efektif adalah kalimat yang tidak memiliki atau mempunyai sifat-
sifat yang terdapat pada kalimat efektif. Banyak hal yang menyebabkan kalimat tidak
efektif, yaitu makna yang tidak logis, bentuk kata yang tidak sejajar, menggunakan
subjek ganda, bentuk jamak yang di ulang, penggunaan kata depan yang tidak perlu,
salah nalar, pengaruh bahasa daerah atau bahasa asing, dan kontaminasi atau keracunan.
Berikut ini mari kita bahas satu per satu mengenai penyebab kalimat menjadi tidak
efektif :
1. Makna tidak logis
Contoh:
- Saya saling bertatapan (tidak efektif).
- Kami saling bertatapan (efektif).
2. Bentuk kata tidak sejajar
Contoh:
- Kiki menonton film itu karena diketahui bahwa film tersebut bagus (tidak
efektif).
- Kiki menonton film itu karena mengetahui bahwa film tersebut bagus (efektif ).
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
58
3. Menggunakan subjek ganda
Contoh:
- Novel itu saya sudah baca (tidak efektif).
- Saya sudah membaca novel itu (efektif).
4. Bentuk jamak yang diulang
Contoh:
- Para hadirin dimohon berdiri (tidak efektif).
- Hadirin kami mohon berdiri (efektif).
5. Penggunaan kata depan yang tidak perlu
Contoh:
- Kepada siswa kelas VII-A dimohon berkumpul di aula (tidak efektif).
- Siswa kelas VII-A dimohon berkumpul di aula (efektif).
6. Salah nalar
Contoh:
- Waktu dan tempat kami persilahkan (tidak efektif).
- Bapak penceramah, saya persilakan untuk naik ke podium (efektif).
- Mobil Pak Ivan mau dijual (tidak efektif).
- Mobil Pak Ivan akan dijual (efektif).
7. Pengaruh bahasa daerah atau bahasa asing
Contoh:
- Para tamu undangan sudah pada hadir (tidak efektif).
- Tamu undangan sudah hadir (efektif).
8. Kontaminasi/keracunan
Contoh:
- Nilai ulangan bahasa Inggris Aldi sangat baik sekali (tidak efektif).
- Nilai ulangan bahasa Inggris Aldi baik sekali (efektif).
- Nilai ulangan bahasa Inggris Aldi sangat baik (efektif).
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
59
BAB VIII
PARAGRAF
A. Pengertian Paragraf
Paragraf atau alinea merupakan sekumpulan kalimat yang saling berkaitan antara
kalimat yang satu dengan kalimat yang lain. Paragraf juga disebut sebagai karangan
singkat, karena dalam bentuk inilah penulis menuangkan ide atau pikirannya sehingga
membentuk suatu topic atau tema pembicaraan. Dalam 1 paragraf terdapat beberapa
bentuk kalimat, kalimat-kalimat itu ialah kalimat pengenal, kalimat utama (kalimat
topik), kalimat penjelas, dan kalimat penutup. Kalimat-kalimat ini terangkai menjadi satu
kesatuan yang dapat membentuk suatu gagasan. Panjang pendeknya suatu paragraph
dapat menjadi penentu seberapa banyak ide pokok paragraf yang dapat diungkapkan.
Untuk dapat menyusun paragraf dengan baik, ada beberapa langkah yang bisa
ditempuh, yaitu :
a. Menentukan kalimat topik
b.Menentukan kalimat penjelas
c. Menentukan kalimat-kalimat pengembang
d.Menentukan kalimat kesimpulan
B. Jenis-JenisParagraf
1. Paragraf Narasi
Paragraf Narasi ialah jenis paragraf yang menceritakan suatu kejadian atau
peristiwa berdasarkan urutan waktu. Paragraf narasi terdiri atas narasi kejadian dan
narasi runtut cerita. Paragraf narasi kejadian adalah paragraf yang menceritakan suatu
kejadian atau peristiwa, sedangkan paragraph narasi runtut cerita adalah paragraf yang
pola pengembangannya dimulai dari urutan tindakan atau perbuatan yang menciptakan
atau menghasilkan sesuatu. Dalam paragraph narasi terdapat alur cerita, tikoh, setting
dan konflik, paragraph narasi juga tidak memiliki kalimat utama.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
60
2. Paragraf Deskripsi
Paragraf Deskripsi ialah paragraf yang menggambarkan suatu objek dengan kata-
kata yang mampu merangsang indra pembaca. Artinya penuli singin membuat pembaca
melihat, mendenga rmaupun merasakan apa yang sedang mereka baca dari paragraph
tersebut.
Ciri-ciri paragraf deskriptif ialah:
Menggambarkan atau melukiskan suatu benda, tempat, atau suasana tertentu.
Penggambaran dilakukan dengan melibatkan panca indra (pendengaran, penglihatan,
penciuman, pengecapan, danperaba.an).
Bertujuan agar pembaca seolah-olah melihat atau merasakan sendiri objek yang di
deskripsikan.
Menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna, ukuran, bentuk, dan keadaan suatu objek
secara terperinci.
3. Paragraf Eksposisi
Paragraf Eksposisi adalah paragraf yang bertujuan untuk memaparkan,
menjelaskan, menyampaikan informasi, mengajarkan, dan menerangkan suatu topic
kepada pembaca dengan tujuan untuk memberikan informasi sehingga memperluas
pengetahuan pembaca.Untuk memahaminya pun pembaca perlu melakukan proses
berpikir dan melibatkan pengetahuan.
Ciri-ciri paragraf eksposisi:
Memaparkan definisi dan memaparkan langkah-langkah, metode atau melaksanakan
suatu tindakan.
Gaya penulisannya bersifat imformatif.
Menginformasikan/menceritakan sesuatu yang tidak bias dicapai oleh alat indra.
Paragraf eksposisi umumnya menjawab pertanyaan apa, siapa, dimana, kapan,
mengapa dan bagaimana.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
61
4. Paragraf Argumentasi
Paragraf Agumentasi ialah jenis paragraf yang mengungkapkan ide, gagasan, atau
pendapat penulis dengan disertai bukti dan fakta (benar-benar terjadi).Tujuannya adalah
agar pembaca yakin bahwa ide, gagasan, atau pendapat tersebut adalah benar dan
terbukti.
Ciri-ciri paragraf argumentasi, yaitu:
Menjelaskan suatu pendapat agar pembaca yakin.
Memerlukan fakta untuk membuktikan pendapatnya biasanya beruapa gambar/grafik,
dll.
Menggali sumber ide dari pengamatan, pengalaman dan penelitian.
Penutup berisi kesimpulan.
5. Paragraf Persuasi
Paragraf Persuasi ialah suatu bentuk karangan yang bertujuan membujuk
pembaca agar mau berbuat sesuatu sesuai dengan keinginan penulisnya.Agar tujuannya
dapat tercapai, penulis harus mampu mengemukakan pembuktian dengan data dan fakta.
Ciri-ciri paragraf persuasi, yaitu:
Persuasi berasal dari pendirian bahwa pikiran manusia dapat diubah.
Harus menimbulkan kepercayaan para pembacanya.
Persuasi harus dapat menciptakan kesepakatan atau penyesuaian melalui kepercayaan
antara penulis dengan pembaca.
Persuasi sedapat mungkin menghindari konflik agar kepercayaan tidak hilang dan
supaya kesepakatan pendapatnya tercapai.
Persuasi memerlukan fakta dan data.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
62
C. Syarat-Syarat Paragraf
1. Kesatuan
Tiap alinea hanya mengandung satu gagasan pokok atau satu topik. Fungsi alinea
adalah mengembangkan gagasan pokok atau topic tersebut.Oleh karena itu, dalam
pengembangannya tidak boleh ada, unsur-unsur yang sama sekali tidak berhubungan
dengan topic atau gagasan tersebut. Alinea dianggap mempunyai kesatuan jika kalimat-
kalimat dalam alinea itu tidak terlepas dari topiknya atau selalu relevan dengan topic itu.
2. Koherensi
Syarat kedua yang harus dipenuhi oleh sebuah aline aialah koherensi atau
kepaduan, yakni adanya hubungan yang harmonis yang memperlihatkan kesatuan
kebersamaan diantara satu kalimat dengan kalimat yang lainnya dalam sebuah alinea.
Alinea yang memiliki koherensi akan sangat memudahkan membaca mengikuti alur
pembahasan yang disuguhkan.
D. Pengembangan paragraf
Perkembangan Paragraf harus dijaga agar jangan sampai mengambang kearah
yang tidak relevan untuk menjelaskan gagasan pokok. Perkembangan paragraph untuk
memperkuat memberikan argumentasi, atau mengkonkrikan pernyataan atas gagasan
pokok yang disampaikan dalam kalimat ini diawal alinea.
1. Pola Pengembangan Paragraf
Pola pengembangan paragraph dibagi menjadi beberapa bagian antara lain adalah:
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
63
a. Pola pengembangan paragraf deduktif
Paragraf deduktif adalah paragraf yang diawali dengan hal-hal yang
bersifat umum dan diperjelas dengan hal-hal yang bersifat khusus. Pada
paragraph deduktif kalimat utamanya berada di awal paragraph.
b. Pola Pengembangan Paragaf Induktif
Paragraf induksi adalah paragraf yang dikembangkan mulai dengan hal-
hal yang khusus kehal-hal yang umum. Paragraf induktif kalimat utamanya
berada di akhir paragraf. Pola pengembangan paragraph induktif dibagi
menjadi beberapa bagian antaralain :
1. Generalisasi, Paragaraf yang dikembangkan dengan pola hubungan dari
khusus ke umum
2. Analogi, Paragraf yang dikembangkan dengan membandigkan dua atau
lebih benda yang dianggap memiliki kesamaan kemudian menarik
kesimpulan.
3. Sebab-akibat, Paragraf yang dikembangkan berdasarkan huubungan sebab
akibat. Dalam paragraph ini akibat bertindak sebagai gagasan pokok atau
kesimpulan yang bersifat umum. Sebaliknya sebab bertindak sebagai
gagasan penjelas atau perincian yang bersifat khusus.
4. Akibat-sebab, Paragraf yang dikembangkan berdasarkan hubungan akibat
sebab. Dalam paragraph ini sebab bertindak sebgai gagasasn pokok atau
kesimpulan yang bersifat umum. Sebaliknya akibat bertindak sebagai
gagasan penjelas atau perincian yang bersifat khusus.
BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH
64
c. Pola Pengembangan Paragraf Campuran
Paragraf campuran adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak di
awal dan di akhir paragraf. Dalam paragraph ini terdapat dua kalimat utama.
Dalam hal ini kalimat terakhir umumnya mengulangi gagasan yang dinyatakan
kalimat pertama dengan sedikit penekanan dan variasi
d. Pola pengembangan paragraph Naratif
Paragraf naratif adalah paragraf yang kalimat utamanya tersebar di
seluruh bagian paragraf.
e. Pola pengembangan paragraph Ineratif
Paragraf ineratif adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak di
tengah-tengah bagian paragraf (di antara awal dan akhir paragraf)