BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA PEMBELAJARAN … · BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA...
Transcript of BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA PEMBELAJARAN … · BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA...
i
BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA PEMBELAJARAN
TEMATIK KURIKULUM 2013 MELALUI PEMBELAJARAN
MEMBACA DI SD MUHAMMADIYAH 4 BATU
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
YENIS VILA DWI NURMANIKA
NIM: 201110430311040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Yenis Vila Dwi Nurmanika
Tempat/Tanggal Lahir : Kediri, 10 Juni 1993
NIM : 201110430311040
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Bahasa Indonesia sebagai Penghela Pembelajaran
Tematik Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 4 Batu” adalah hasil
karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang
pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu
Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali
secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan
atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-
sungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah (Allah) hendaknya
kamu berharap” (Terjemahan QS. Al Insyirah: 6-8)
“ Hidup tak selamanya terang, dalam situasi dan kondisi sesulit apapun, jangan sampai
kau putus harapan... terlebih harapan kepadaNya... dengan harapan, insyaAllah
kita bisa bertahan dan dengan ijinNya kita dapat meraih apa yang kita inginkan”
“ Tidak ada proses yang sia-sia karena kesuksesan yang kita peroleh adalah karena proses
yang tidak mudah”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat serta hidayah-
Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang telah diridhai
Allah SWT, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini tepat waktu.
Rasa terimakasih penulis persembahkan untuk:
1. Ayahku Sudadi Husain, S.Ag yang telah memberikan semangat dan motivasi
kepada saya untuk dapat meraih cita-cita saya.
2. Bundaku Titik Shofiatun, S.Pd yang telah memberikan semangat dan motivasi
kepada saya untuk dapat meraih cita-cita saya.
3. Kakakku tersayang Ima Wahyu Putri U, M.Pd yang telah memberikan do’a dan
dukungan.
4. Teman-teman PGSD kelas A-F angkatan 2011, terima kasih atas
kebersamaannya selama ini dan telah memberikan motivasi serta masukan.
Semoga kesuksesan menyertai kita.
5. Teman-teman kos perumahan landungsari asri blok F 40 A Yayuk, Agnes,
Martha, Novel, Novi dkk terima kasih atas dukungan, semangat, dan
kebersamaannya yang saling menghibur dikala suka maupun duka.
6. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu-persatu, terimakasih atas
dukungan dan do’a kalian semua.
vii
ABSTRAK
Nurmanika, Yenis Vila Dwi. 2015. Bahasa Indonesia sebagai Penghela
Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 melalui Pembelajaran Membaca
di SD Muhammadiyah 4 Batu. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammaiyah Malang. Pembimbing: (I) Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si.,
(II) Dyah Worowirastri E, M.Pd
Kata Kunci : Pembelajaran Bahasa Indonesia, Penghela, Pembelajaran Tematik
Pada kurikulum 2013 pembelajaran dilaksanakan secara tematik
khususnya di sekolah dasar, pembelajaran tematik pembelajarannya berbasis teks
dengan pembelajaran berbasis teks kegiatan pembelajarannya tidak lepas dari
membaca. Melalui teks maka peran Bahasa Indonesia sebagai penghela ilmu
pengetahuan lain dapat dicapai yaitu dengan mengintegrasikan semua
matapelajaran menjadi satu bentuk tema pembelajaran yang berbasis teks.
Berdasarkan observasi awal dan wawancara yang dilakukan, pembelajaran yang
dilaksanakan guru pada pembelajaran tematik kurikulum 2013 pada kegiatan
membaca guru tidak mengunakan strategi khusus. Dalam pemberian tugas guru
hanya meminta siswa untuk membaca kemudian menjawab pertanyaan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Bagaimana penerapan
prinsip integratif bahasa Indonesia sebagai penghela pembelajaran tematik
kurikulum 2013 melalui pembelajaran membaca di SD Muhammadiyah 4 Batu?,
(2)Bagaimana strategi guru dalam pembelajaran membaca jika di kaitkan dengan
pelaksanaan pembelajaran tematik kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 4
Batu?
Jenis penelitian ini adalah deskriptif, pendekatannya menggunakan
pendekatan kualitatif. Peneliti sebagai instrumen kunci dan menggunakan teknik
pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Penelitian
ini dilaksanakan pada bulan Agustus 2015. Analisis data dilakukan dengan
beberapa langkah yaitu (1) mengumpulkan data (2) reduksi data (3) penyajian data
(4) penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) prinsip integratif bahasa
Indonesia sebagai penghela pembelajaran tematik yaitu bahasa indonesia
berintegrasi dengan matapelajaran PPKN, SBdP, Matematika dan PJOK dengan
pembelajaran berbasis teks, jenis teks yang digunakan adalah teks syair lagu, teks
buku harian, teks permintaan maaf, teks soal cerita, teks instruksi, teks narasi
sederhana, teks percakapan, jenis kegiatan yang dilakukan pada pembelajaran
membaca adalah membaca nyaring dan membaca pemahaman (2) strategi guru
dalam pembelajaran membaca guru tidak menggunakan strategi secara khusus
guru hanya meminta siswa untuk membaca menjawab pertanyaan tentang isi teks
dan menyimpulkan.
viii
ABSTRACT
Nurmanika, Yenis Vila Dwi. 2015. Indonesian as The Haul of Integrated
Learning Curriculum of 2013 Through Reading in SD Muhammadiyah 4
Batu.Thesis. Malang: Elementary School Teacher Department Faculty of
Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang.
Advisor: (I) Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si., (II) Dyah Worowirastri E,
M.Pd
Keywords : Indonesian Language Learning, The Haul, Integrated Learning
In Curriculum 2013, the learning process is done in a integrated way,
especially in elementary school, integrated learning is a learning which is based
on text therefore it does not apart from reading. Through text, the role of
Indonesian language as the haul of other interdisciplinary can be achieved that is
by integrating all subjects become one learning theme which is based on the text.
Based on the pre-observation and pre-interview, the teaching and learning process
done by the teacher in integrated learning curriculum of 2013 in reading activity
does not use a certain strategy.In giving an assignment, teacher only asks the
students to read and then answer the question.
This research was purposed to investigate (1) How was the
implementation of the integrative principle of Indonesian as the haul of integrated
learning curriculum of 2013 through learning reading in SD Muhammadiyah 4
Batu?, (2) How was the teacher’s strategy in learning reading if it is related with
the implementation of integrated learning curriculum of 2013 SD Muhammadiyah
4 Batu?
The type of this research was descriptive, using qualitative approach. The
researcher herself was as the primary research instrument, and the technique to
collect the data was observation, interview, and document analysis. This research
was done in August 2015. The analysis of the data was done in several
procedures. Those were (1) data collection (2) data reduction (3) data presentation
(4) conclusion.
The result of the research showed that (1) integrative principle of
Indonesian language as the haul of integrated learning was that Indonesian which
was integrated with subjects such as PPKN, SBdP, Matematika dan PJOK with
the learning based on the text, the kind of the text usedwere song lyric,
diary,apologizing, story, instruction, simple narrative text, and conversation, the
kinds of activity done in learning reading were reading aloud and reading
comprehension (2) the teacher’s strategy in reading does not use certain strategy,
the teacher only asks the students to answer the question about the content and
then conclude it.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “Bahasa Indonesia sebagai Penghela Pembelajaran Tematik
Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 4 Batu ”, sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat
bimbingan, kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak. Dengan
segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Dr. H Muhadjir Efendy, M.AP selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Malang.
2. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan
administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
4. Bapak Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si selaku pembimbing I yang telah sabar
memberikan bimbingan, arahan, dan masukan dalam membimbing penulis.
5. Ibu Dyah Worowirastri E., M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan bimbingan, arahan, dan masukan, dalam membimbing penulis.
6. Bapak Zulkifli Hasan, S.Pd selaku Kepala sekolah, SD Muhammadiyah 4 batu
yang telah memberikan izin peneliti untuk melakukan penelitian dalam tugas
akhir ini.
7. Ibu Linda, S.Pd selaku wakil Kepala sekolah, SD Muhammadiyah 4 batu yang
telah memberikan bantuan dalam penulisan skripsi ini
8. Ibu Pita Yuanita, S.Pd selaku guru kelas 2C SD Muhammadiyah 4 batu yang
telah memberikan bantuan dalam penulisan skripsi ini
x
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan pahala dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum
sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi
penyempurnaan penelitian ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi peneliti maupun orang lain yang membacanya saat ini maupun di
kemudian hari.
Malang, 22 Agustus 2015
Yenis Vila Dwi Nurmanika
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ..................................................................................................... i
Lembar Persetujuan ............................................................................................. ii
Lembar Pengesahan ............................................................................................ iii
Surat Pernyataan.................................................................................................. iv
Motto ................................................................................................................... v
Halaman Persembahan ........................................................................................ vi
Abstrak ................................................................................................................ vii
Abstract ............................................................................................................... ix
Kata Pengantar .................................................................................................... ix
Daftar Isi.............................................................................................................. xi
Daftar Gambar..................................................................................................... xiv
Daftar Bagan ....................................................................................................... xv
Daftar Lampiran.................................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar belakang ......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 6
E. Batasan Penelitian ................................................................................... 7
F. Definisi Istilah ......................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 9
A. Kajian Teori ............................................................................................ 9
1. Kajian Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ................ 9
2. Bahasa Indonesia sebagai Penghela Ilmu Pengetahuan .................... 11
3. Kurikulum 2013 ................................................................................ 12
a. Pengertian Kurikulum 2013 ........................................................ 12
b. Landasan Kurikulum 2013 .......................................................... 12
c. Tujuan Pokok dan Fungsi Kurikulum 2013 ................................ 16
4. Pembelajaran Tematik ....................................................................... 20
a. Pengertian Pembelajaran Tematik............................................... 20
b. Landasan Pembelajaran Tematik ................................................ 21
5. Keterampilan Berbahasa Indonesia melalui Membaca ..................... 25
a. Pengertian Membaca ................................................................... 25
b. Pembelajaran Membaca di Sekolah Dasar .................................. 27
B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. 33
C. Kerangka Pikir ........................................................................................ 35
xii
BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 36
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian.............................................................. 36
B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ............................................. 37
C. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................................. 38
D. Subyek Penelitian .................................................................................... 38
E. Sumber Data ............................................................................................ 38
F. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 38
G. Instrumen Pengumpulan Data ................................................................. 39
H. Keabsahan Data ....................................................................................... 40
I. Analisis Data ........................................................................................... 41
J. Prosedur Penelitian.................................................................................. 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................... 44
A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 44
1. Prinsip Integratif Bahasa Indonesia .................................................. 44
a. Pembelajaran 1 ............................................................................ 44
b. Pembelajaran 2 ............................................................................ 48
c. Pembelajaran 3 ............................................................................ 52
d. Pembelajaran 4 ............................................................................ 55
e. Pembelajaran 5 ............................................................................ 57
f. Pembelajaran 6 ............................................................................ 60
2. Strategi Guru dalam kegiatan Membaca ........................................... 65
a. Pembelajaran 1 ............................................................................ 65
b. Pembelajaran 2 ............................................................................ 67
c. Pembelajaran 3 ............................................................................ 71
d. Pembelajaran 4 ............................................................................ 76
e. Pembelajaran 5 ............................................................................ 79
f. Pembelajaran 6 ............................................................................ 80
B. Pembahasan ............................................................................................. 84
a. Pembahasan prinsip integratif Bahasa Indonesia sebagai
penghela pembelajaran tematik melalui pembelajaran membaca
di kelas 2 ........................................................................................... 84
b. Pembahasan strategi guru dalam kegiatan membaca pada
pembelajaran tematik di kelas 2......................................................... 86
c. Temuan Konseptual
Pembelajaran 1................................................................................. 100
1. Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP........................... 100
2. Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca.......................... 101
3. Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN........................... 101
xiii
4. Bahasa Indonesia sebagai penghela Matematika.................. 102
a. Pembelajaran 2........................................................................... 102
1. BahasaIndonesia sebagai penghela PJOK............................ 102
2. Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN.......................... 103
3. Bahasa Indonesia sebagai penghela Matematika.................. 103
4. Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca........................... 104
b. Pembelajaran 3........................................................................... 104
1. Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP........................... 104
2. Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca.......................... 105
3. Bahasa Indonesia sebagai penghela Matematika................. 106
c. Pembelajaran 4........................................................................... 106
1. Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN........................... 106
2. Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca........................... 107
3. Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP............................ 107
d. Pembelajaran 5............................................................................ 108
1. Bahasa Indonesia sebagai penghela PJOK............................ 108
2. Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN........................... 108
3. Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca........................... 108
e. Pembelajaran 6............................................................................ 109
1. Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca........................... 109
2. Bahasa Indonesia sebagai penghela Matematika.................. 109
3. Bahasa Indoenesia sebagai penghela PPKN......................... 110
4. Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP............................ 110
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN............................................. 111
A. Kesimpulan ................................................................................... 111
B. Saran............................................................................................... 112
DAFTAR PUSTAKA......................................................................... 113
LAMPIRAN........................................................................................ 115
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ................................................................................ 35
Gambar 4.1 Kegiatan membaca teks syair lagu ................................................. 66
Gambar 4.2 Kegiatan membaca teks narasi sederhana ....................................... 69
Gambar 4.3 Kegiatan membaca lambang bilangan ............................................ 70
Gambar 4.4 Kegiatan membaca teks buku harian ............................................... 71
Gambar 4.5 Kegiatan membaca teks syair lagu .................................................. 73
Gambar 4.6 Kegiatan membaca teks percakapan secara klasikal ....................... 74
Gambar 4.7 Kegiatan membaca teks narasi sederhana ....................................... 75
Gambar 4.8 Kegiatan membaca teks narasi sederhana ....................................... 77
Gambar 4.9 Kegiatan membaca teks syair lagu sederhana ................................. 78
Gambar 4.10 Kegiatan membaca teks percakapan ............................................. 80
Gambar 4.11Kegiatan membaca teks narasi sederhana dengan kalimat
Rumpang ........................................................................................ 82
Gambar 4.12 Kegiatan membaca teks syair lagu ................................................ 83
xv
DAFTAR BAGAN
Bagan 4.1 Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP .................................. 100
Bagan 4.2 Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca ................................ 101
Bagan 4.3 Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN ............................... 101
Bagan 4.4 Bahasa Indonesia sebagai penghela matematika ....................... .102
Bagan 4.5 Bahasa Indonesia sebagai penghela PJOK ................................. 102
Bagan 4.6 Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN ................................. 103
Bagan 4.7 Bahasa Indonesia sebagai penghela matematika ........................ 103
Bagan 4.8 Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca ................................. 104
Bagan 4.9 Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP .................................. 104
Bagan 4.10 Bahasa Indonesia pada pembelajaran membaca ....................... 105
Bagan 4.11 Bahasa Indonesia sebagai penghela matematika ...................... 106
Bagan 4.12 Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN ............................... 106
Bagan 4.13 Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca .............................. 107
Bagan 4.14 Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP ............................... 107
Bagan 4.15 Bahasa Indonesia sebagai penghela PJOK ............................... 108
Bagan 4.16 Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN .............................. 108
Bagan 4.17 Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca ............................... 109
Bagan 4.18 Bahasa Indonesia sebagai penghela matematika ...................... 109
Bagan 4.19 Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN ............................... 110
Bagan 4.20 Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP ............................... 110
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Wawancara dengan Guru Kelas 2C SD Muhammadiyah 4
Batu.............................................................................................. 116
Lampiran 2 Hasil Observasi Tema 1. Hidup Rukun/ Subtema 1.
Hidup Rukun di Rumah/ Pembelajaran 1.................................... 118
Lampiran 3 Hasil Observasi Tema 1. Hidup Rukun/ Subtema 1.
Hidup Rukun di Rumah/ Pembelajaran 2.................................... 123
Lampiran 4 Hasil Observasi Tema 1. Hidup Rukun/ Subtema 1.
Hidup Rukun di Rumah/ Pembelajaran 3................................. 128
Lampiran 5 Hasil Observasi Tema 1. Hidup Rukun/ Subtema 1.
Hidup Rukun di Rumah/ Pembelajaran 4................................. 133
Lampiran 6 Hasil Observasi Tema 1. Hidup Rukun/ Subtema 1.
Hidup Rukun di Rumah/ Pembelajaran 5..................................138
Lampiran 7 Hasil Observasi Tema 1. Hidup Rukun/ Subtema 1.
Hidup Rukun di Rumah/ Pembelajaran 6................................. 141
Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 145
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Y. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung:Refika Aditama.
Abidin, Y. 2014. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung:Refika Aditama.
Churiyah, Y. 2015. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar
Kelas Rendah. Bandung, (Online), (Http://www. file.upi.edu) diakses 8
Juli 2015.
Dalman. 2013. Keterampilan Membaca. Jakarta:Rajawali Pers.
Fadlillah. 2014. Implementasi Kurikulum 2013. Yogyakarta. Ar-Ruzz Media.
Ghazali, A. S. 2013. Pembelajaran Keterampilan Berbasis Berbahasa Dengan Pendekatan Komunikatif – Interaktif. Bandung:Refika Aditama .
Hajar, I. 2013. Panduan Lengkap Kurikulum Tematik untuk SD/MI. Jogjakarta: Diva Press.
Iskandarwassid & Sunendar, D. 2013. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung :
Remaja Rosdakarya.
Majid, A. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung:Remaja Rosdakarya.
Moleong. J, Lexy. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Mulyasa, E. 2014. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013.
Bandung:Remaja Rosdakarya.
Muslich, M. 2010. Bahasa Indonesia Pada Era Globalisasi. Jakarta:Bumi Aksara.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar Madrasah Ibtidaiyah. (Online). (https:// docs.google.com/). Diakses 10 Nopember 2014.
Priyatni, E.T. 2014. Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013. Jakarta:Bumi Aksara.
Rahim, F. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta:Bumi Aksara.
Tim Laman Balai Bahasa Provinsi Jawa Tengah. 2014. Bahasa Indonesia sebagai
Penghela Ilmu Pengetahuan. Jawa Tengah, (Online),
(Http://www.balaibahasajateng.web.id) diakses 7 April 2015.
xviii
113
114
Widyastono, H. 2014. Pengembangan Kurikulum di Era Otonomi Daerah dari Kurikulum 2004, 2006, ke Kurikulum 2013. Jakarta:Bumi Aksara.
Worokinanthi, J.A. 2014. Karakteristik Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 di SDN Bulukerto 02 Batu. Skripsi tidak di terbitkan. Malang. Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang.
Zulela, M.S. 2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar. Bandung : Remaja Rosdakarya.