Back to School eBook Tips on creating a successful school year  

for your student with ADHD. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Back to School eBook  

  Table of Contents  

Meet the Teacher               Page 3  

Good Mornings                Page 4  

Starting Right: A Healthy Breakfast         Page 5  

Healthy School Lunches             Page 6  

Homework Center               Page 7 

Creating Great Study Habits          Page 8 

Test Taking Tips               Page 9  

Starting Play Attention Now          Page 10  

504/IEP So many Questions, So Little Time…     Page 11 

Calendars and Lists               Page 13  

Set Up Routines               Page 14  

Social Skills & ADHD               Page 15  

Forming Friendships               Page 16 

 

Meet the teacher  

Your child is nervous about the first day of school. It’s normal and natural. We all want to establish a good relationship right from day one 

It’s important that both you and your child have a positive relationship with the teacher. It’s a good idea to ask your child’s teacher if he/she would have a moment to meet with you before school begins. If time will not allow for this, write the teacher a personal letter. 

Things to keep in mind for the meeting/letter:  

1. Keep it positive. You may have had some bad experiences in the past. Do not bring that experience with you. Start things on a positive note.  

2. Discuss your child's strengths. Often we are so keyed into discussing accommodations, social issues, etc. we forget that may children with ADHD have strengths that their peers may not. These could include being the classroom errand person to release some pent up energy, or wiping down the white board, or passing out papers.  

3. Express your concerns about the new year. Give suggestions letting the teacher know what strategies have worked in the past. Ask if he/she thinks some of those strategies could be used. Also, include the strategies that haven’t worked, such as isolating your child, or testing in essay form. If there is an IEP or 504 in place bring a couple of copies and review the goals.  

4. Ask for his/her suggestions on certain areas. For example, "How can we communicate so you can let me know when Johnny may be having difficulties in school?" Be certain to listen to the suggestions and come up with an initial plan.  

5. Don't overwhelm the teacher. Bring up just 3 topics that you are concerned about and get these concerns addressed. You will have time to bring up other concerns as the year progresses. And you just may be surprised ‐ some concerns from the past may not be issues at all this year!  

6. Be certain to listen and compromise. Remember that while your child is your main concern, the classroom teacher has at least twenty other students to consider.  

7. Leave the teacher with the feeling that you are in this to work together for your child’s benefit. Be sure to thank him/her for their time. Appreciation goes a long way towards cooperation. 

 8. If you want to visit the classroom, ask how he/she would like you to visit. Would he/she like a call a week before to arrange a specific time? Would the teacher like you to work with another child in the classroom while you are there? What will work best for that teacher, your child, and the other students in the classroom?  

9. When you get home share with your child the good things you have learned about the new teacher. Your positive feelings about the teacher will lessen some of the anxieties your child may be having about the new school year.  

10. Get ready for a positive and successful new school year! 

 

Good Mornings!  Goodbye to the lazy days of summer. Hello morning madness!  

With the start of school comes that morning hustle. You are trying to get yourself to work, lunches packed, homework signed, and kids out the door all in a timely manner.  

This can cause a bit of stress in any home. A harried morning can really affect the rest of your day. Be certain that you take some steps to organize yourself, your children, and your spouse. Create a morning that is truly a good morning!  

Three days before school starts:  

• During the summer months we tend to be less strict on bedtimes, mainly because mornings are much more relaxed and schedules are looser. You may want to consider starting the school bedtime/wake up routine a few days before school actually starts. Especially if your little one is hard to get out of bed. You may also want to set an alarm to start that routine. Even if you set the alarm for 9 am, you’ll start establishing the routine of your child getting up with an alarm.  

• To take it one step further, once up have your child eat breakfast and dress for the day. This will help establish the routine before the big day.  

The night before:  

• Everyone lays out his or her clothes for the next day.  

• Set the breakfast table so children can have easy access to everything they will need for breakfast.  

• Make certain backpacks are packed with homework and all permission slips etc., are signed.  

• Pack lunches.  

Organization:  

• Have a checklist for the morning routine for children to follow. Children can check off each step as it is completed.  

• Have specific places for items. For example, make certain to put your car keys on a rack, jacket in closet and purse on the table by the door. Be consistent. This will help you avoid looking for lost items in the morning.  

 

Starting Right: A Healthy Breakfast  Breakfast is said to be the most important meal of the day. Yet research shows that 31 million US citizens skip this meal every day. Reasons vary from not enough time to weight loss. With growing 

brains and bodies, children need to continually refuel their bodies for good development.  

Research shows that children who eat breakfast come to school on time and are more successful.  

How often do we get up and pour our favorite cereal into a bowl for our child or ourselves. While convenient, this sugary concoction may exacerbate the symptoms of ADHD. It makes simple sense that adding sugar and carbohydrates may give that initial burst of energy, but that’s not exactly what one wants for someone who has a difficult time controlling their behavior.  

Many authorities find that a breakfast high in protein is most beneficial for people with attention challenges. In her article in Additude magazine by food and nutrition researcher Laura Stevens offers her take on the benefits of the right breakfast for people with ADHD.  

So how does one create the perfect protein breakfast on an already hectic morning? There are many ways to incorporate protein. Some easy make‐ahead ideas can be found on the Internet. With a little planning, these high‐protein breakfast ideas become “grab and go” for hectic weekday mornings.  

It makes sense to start each day in the best possible way. What we put into our bodies is closely related to how we perform throughout the day, but diet alone is not the complete answer to the test. Cognitive attention training along with a healthy diet will create long lasting results when battling ADHD. Play Attention, the world leader in feedback‐based attention training, along with a high protein breakfast, will set anyone up for success.  

Visit our website to receive more information regarding nutrition and ADHD.

 

Healthy School Lunches  As with starting the day with a nutritious breakfast, it is equally as important to provide your child with a healthy lunch to continue to fuel their body throughout the day.  

The Internet does not lack evidence that typical school lunches tend to be unhealthy. While it may meet nutritional requirements, school lunches are laden with salt, fat, and calories. Because of the large volume needed to serve the average school’s population, cheaper grade products are used to feed the masses. Animal‐based products used in the school‐provided lunches are generally processed and contain a great deal of sodium, sugar, and fat.  

Granted, First Lady Michelle Obama has heightened awareness with her Let’s Move campaign. With more than 32 million children participating in the National School Lunch Program, the First Lady is passionate about providing healthier options for these students. When she started Let’s Move in February 2010, she was quoted as saying, "The physical and emotional health of an entire generation and the economic health and security of our nation is at stake."  

If you consider the research done on food options and ADHD, every meal should be considered a “make or break” for your child’s school day. Lunches that are high in protein and complex carbohydrates allow ADHD students to focus better in the classroom and avoid the afternoon slump.  

Lunches supplied from home allow better control. There are a lot of foods that come prepared for ease in putting together healthy options. It’s important when picking out lunch options that you read the ingredients. It is best to avoid prepared foods that are high in salt and sugar and contain a lot of preservatives.  

In her blog, Register Dietician Rachel Brandies, MS, RD offers some really great ideas for healthy after school snacks. If you keep healthy snack options in your home and avoid buying the not‐so‐healthy snacks, you’ll teach your child and yourself to eat healthier. Choose frozen juice bars or yogurt over ice cream. Choose a cup full of high protein cereal over cookies. 

Visit our website to receive more information regarding nutrition and ADHD.

 

Homework Center:  Do you send your child to her room to do homework? Is the room so full of distractions that it is impossible for her to stay on task? Is your child constantly wasting time before homework because she cannot find the materials she needs?  

Creating a study space  

Whether you are the parent of a child with ADHD or a college student, the environment in which you study can help or hinder the end result. It’s important to keep the following in mind when creating a study space.  

• Remove Distractions ‐ Since we know that people with ADHD are easily distracted, the first step to success is to remove distractions. A clean, uncluttered, organized work area will provide the optimum environment to study in.  

• Environmental Considerations – Make sure that the study area is well it and well ventilated. Putting a study area in a closet under the stairs may be less distracting, but if not well lit and it’s stuffy, it will not be an area that your student wants to study in.  

• Materials – Make sure that your study area is well supplied with pencils, pens, calculator, rulers, etc. Make sure that your student has what they will need to complete assignments.  

• Create a reading nook – What better way to study than in a big comfy chair or beanbag to complete reading assignments? Add shelves full of reading favorites and you’ve created your own special library area.  

• Post a Calendar – A simple calendar is a great way to post dates when assignments are due. This will allow better planning to make sure projects are completed and turned in on time.  

• Keep it Simple – Don’t overdo it. Keep furniture and fixtures simple and kid friendly. Keep things economical so that you can change things out as your child grows and their needs change.  

• Time Check – Hang a simple clock in the study area. This will allow you to help with timing assignments.  

• Hang up a Brag Board – A simple corkboard will give an area to hang awards, achievements, and well‐done assignments. This will encourage even the most frustrated student to push through.  

• Book Bag Hook – Hang a hook where a book bag can be hung. This will keep assignments close at hand and help with organization.  

 

Creating Great Study Habits   

It’s easy for the average student to create good study habits. They know how to filter distractions, stay focused, and complete assignments in a timely manner. Students with ADHD struggle in these areas. The good news is there are some simple strategies that you can use to help your child create great study habits. Whether they’re in elementary, high school or college, the following tips will help your student cram for any test.  

• Create a Plan – Using a calendar or planner should be your first course of action. Planning out assignments, mapping out testing dates, and listing projects will set structure needed for good study habits. Schedule everything out so the plan is clear. For more information on organization, call 800‐877‐6786 for a copy of our Organization eBook.  

• Study in Increments – Cramming for a test in one night is ineffective. Our brains are not structured to absorb and hold on to a lot of information at one time. Consistent and repetitive learning is more effective. Consider studying for 15‐20 minutes a night for a week leading up to a big exam.   

• Use the Best Study Tools – Since most ADHD students like to move, studying on the move may be the best option. Consider an exercise ball so that your student can bounce while studying. Or perhaps a swing in the back yard while you sit under a shade tree and quiz you student for a spelling test.   

• Consider Course Choices – Many students with ADHD have a difficult time reading because it requires extended concentration that they cannot sustain. If your student’s school schedule is laden with classes that require a lot of reading, this may not be realistic for success. Better would be to mix classes that incorporate some reading, hands‐on learning, and brain power courses.  

• Take Breaks – Setting a timer for younger children is a great way to help them stay focused for a period of time. At first, your child may only be able to study for five minutes at a time. So set a timer for five minutes, take a two‐minute break, and then set the timer for six minutes. Continue to repeat increasing the study time by a minute each time. Monitor progress closely. If your child is struggling to stay focused for seven minutes, move back to six and stay there for the rest of the study period, and then try for seven the next day.  

• Incorporate Play Attention – Using Play Attention’s Academic Bridge is a great way for you and your child know when they are truly paying attention. Academic Bridge will monitor attention and let the student know when they have lost focus. Through consistent and repetitive training, your student will be able to pay attention for longer and longer periods of time.  

Check out how you can use Play Attention’s Academic Bridge with learning Apps! 

• Be A Study Coach – Most athletes have a coach, a person designated to make sure the player practices, improves skills through training, and is there to encourage progress. The same is true of a study coach. You can be that person who makes sure schedules are cleared for study time (i.e. practice), help out when it’s needed, and be your child’s cheerleader for even the smallest successes.  

 

Test Taking Tips  Many of the accommodations needed for successful test taking should be in place in your child’s 504 or IEP. Here are some of the recommended accommodations for test taking:  

1. Separate Setting – Allowing your child to take tests in a separate setting may be the single most important accommodation you request. Not only will this environment be less distracting, but it will also eliminate some of the pressure when other students are finishing tests much quicker than your student with ADHD.  

2. Extended Time – Timed tests can be a nightmare for an ADHD student. Having extra time to complete the test may be the second most important modification you can request. This will also allow for any breaks that may be needed during testing.  

3. Incorporate Breaks – Just like with studying, your student with ADHD may not be able to concentrate for more than five minutes at a time. You can request that your child be able to take breaks during a lengthy test. These breaks should be reasonable, say a two‐minute stretch break, so that testing does not go on for hours.  

4. Use a Scribe – Most states will allow an accommodation that requires someone to read the questions and answers to a student. Then the scribe transfers the answer dictated by the student on to the test. Also, answers to essay questions can be spoken orally to a scribe who then writes or types the answers dictated.  

5. Sleep, Eat, and Drink – Take care of your child who is going into a test just as you would your star athlete going into the big game. Make sure you child gets a good night’s sleep, eats a healthy protein‐packed breakfast, and drinks plenty of water to avoid dehydration.  

6. Play to Strengths – Perhaps your child’s teacher would allow him to show his knowledge on subject manner in a less than traditional approach. For instance, if a test were on multiplication facts, perhaps the teacher would allow your child to recite the data to the rhythm of a song. Or for a test on American history, your child could act out the important parts as a skit.  

7. Break Up Test Into Sections – If you place a standardized test packet on the desk in front of your ADHD child, it’s likely to cause anxiety. Consider separating the pages and only putting a few on the desk at a time. This will give the student an achievable goal without overwhelming him.  

8. Don’t transfer answers – Many standardized tests require students to answer questions and transfer answers to a form. Instead, request that your child be allowed to circle the answers in the book and then have someone transfer the information to the answer sheet.  

9. Ask: What is Most Important – Find out from the teacher what the most important part of the test is. Is content more important than punctuation and grammar? Is it possible to get scored separately? This will allow you to prepare you student appropriately for the exam.  

10. Keys to Memorization – Memory is a challenge for students with ADHD. Focusing long enough to transfer information from short‐term to long‐term memory is a trial. Consider more unconventional methods. For instance, studying for a spelling test could include drumming a rhythm for each letter of the word. Of course, a separate setting is needed so that your child can drum the beat during the test.  

If you are using Play Attention, our Academic Bridge program is great to help learn how to maintain attention to the tests. 

 

Starting Play Attention Now  Dear Sheer Genius, My wife and I would like to start Play Attention with our son. We know that we must be consistent so we were hesitant to start this summer because we had a lot of trips and camps scheduled. Now school is about to start, and we know our son will be struggling to keep up. Play Attention can definitely help him in school but is now the right time to start? Thank you. Robert, Concerned dad of an ADHD child Dear Concerned Dad,  

Thank you for your question. The beginning of the school year is a fantastic time to start Play Attention. Not only will you start seeing positive changes within the first marking period, you will be able to finish Play Attention by the end of the school year and make changes that will last a lifetime.  

Consider this:  

 Your personal support adviser will help you build Play Attention into a schedule that will work for you. If you can put aside 15 minutes/4 times a week, you can do Play Attention!  

 You will start seeing positive changes within the first marking period! Imagine only spending 15 minutes on homework and not 3 hours!  

 By the middle of the school year, your child will be consistently applying these new skills! Improved attention, memory, task completion, behavior, and more!  

 You and your child will be having fun as each quarter you complete the Sheer Genius report card and win free rewards!  

 Your child will be able to graduate Play Attention by the end of the school year and have skills that last a lifetime!  

No more hesitation. Your child wants to have a successful year in school and we can help make that happen! Call 800‐788‐6786 to get started. We are excited to hear about your son's progress as he starts this new school year!  

Don't spend this school year fighting over homework!  

Take action now and end the homework struggle! Call 800‐788‐6786  

At Play Attention, we believe 20 minutes of homework should take 20 minutes and not 2 hours!  

If you spend all night trying to help your child finish homework then Play Attention can help! Our Academic Bridge program will teach your child how to start homework right away and stay focused until completion. No more arguing. No more stress. No more tears. See how...  

The beginning of the school year is a fantastic time to start Play Attention. Not only will you start seeing positive changes within the first marking period, you will be able to finish Play Attention by the end of the school year and make changes that will last a lifetime. As an added bonus, I am releasing my Back to School Challenge! You will be automatically enrolled into this challenge when you start Play Attention and get even greater benefits like free rewards, electronic report cards, and more!  

Is Play Attention right for you?

 

504/IEP So many Questions, So Little Time…  When it comes to getting the right classroom accommodations for your child, there is a sea of information. It can be intimidating and confusing for parents as they learn to ride the waves instead of being sucked into the swell.  

Let’s start at the beginning. Who qualifies?  

If your child is struggling in the classroom, they may qualify. Students with one of thirteen disabilities are eligible for an IEP, which is the more formal of the two. A student can qualify for a 504 plan if they have any disability that affects their ability to learn.  

What is the difference between a 504 and an IEP?  

One of the main differences is the way that each is developed. An IEP is constructed following a strict set of guidelines. To get an IEP, participants must meet two requirements. The first is that they must be formally diagnosed with one of the thirteen disabilities listed by IDEA. These disabilities range from dyslexia to traumatic brain injury. The second requirement is that the disability must affect the child’s academic performance and their ability to learn in a traditional classroom setting.  

A 504 plan was actually developed from section 504 of the Rehabilitation Act established in 1973. The Rehabilitation Act is a national law that ensures that an individual cannot be discriminated against because of a disability. It offers equal opportunity for those with disabilities to thrive in a classroom setting. To get a 504 plan for your student, they must have a disability. This can include attention or learning disabilities. The disability must impair the child’s ability to learn in a conventional classroom setting, therefore accommodations are needed for a student to have a chance to be successful.  

Another difference that stands out is the way that each is developed. An IEP is developed by a specific team that includes the parents, special education and general education teachers, a school psychologist, and a district representative. All members must be present during the development of the plan and at annual meetings. The plan must be approved by the parents, and cannot be modified without parental consent. The IEP team must review the plan annually and make modifications as needed.  

A 504 plan is more loosely structured. In fact, it doesn’t have to be in written form at all. It can simply be strategies and accommodations developed to increase success in the classroom. There are no specific guidelines. However, most 504 plans include what accommodations are being given to the student, who is going to provide the service, and who is going to ensure that the plan is implemented. 

In either case, there is an evaluation process. Parental consent is required before a student can be evaluated. Parents can request that the school district pay for an independent education evaluation (IEE), but they don’t have to agree. Parents do have the right to pay for an outside evaluation, but the district does not have to consider it when devising a plan for your child. If you’re seeking an 

outside evaluation, it’s best to consult with the school psychologist. They should have a list of approved evaluators and are more likely to consider the results if it’s done by someone on this list.  

The Educational Support Advisors at Play Attention have a wealth of knowledge and resources available to you about the 504/IEP process. In fact, there have been many cases where they have been successful in incorporating your Play Attention sessions into your child’s school day. Click here for additional information and resources.  

 

Calendars and Lists  ADHD Children are inherently distracted, their attention scattered. Life can become a cluttered mess with minds traveling at warp speeds.  

Creating calendars and chore lists can remove a lot of the guesswork for those who have a hard time remembering and prioritizing time.  

Additionally, children on the autistic spectrum tend to like routine and sometimes don’t adjust well to changes or unexpected events. It is important that you understand how to help in these cases.  

Need more help with organizational tips? Call 800‐788‐6786 to request my free, ‘How to Get Organized’ eBook.  

All of life cannot be scheduled or calendared out, but we certainly can create routines and stay inside the parameters of those routines as much as possible. If your ADHD child can see upcoming events and plan for them, you will be setting them up for success.  

For instance, let’s just say your family is going to dinner at your sister’s house on Sunday in two weeks. Your married sister has no children, has a dog and a cat, and has purchased a home with a playhouse in the backyard. So you write “Dinner at Aunt Sue’s” on the family calendar. You strategically place the calendar where the children can see it.  

There is obvious turmoil by the look on his/her face and pouting when your child sees the event on the calendar.  

“What’s up, buddy?”  

“Mom, I hate going to Aunt Sue’s. There’s no one to play with and there’s nothing to do. It’s boring.”  

“Well honey, I know Aunt Sue doesn’t have any kids, but remember she just bought a house that has that really cool playhouse. And remember last time we were there you played with the neighbor boy and threw a ball for Aunt Sue’s dog? You had a really great time.”  

This type of dialogue goes a long way for a child who may struggle with memory. It turns an unpleasant situation around. The calendar insures that it’s not done as you’re running out the door to Aunt Sue’s house. You’ve invested the time at the right time. This is also time to interject possible scenarios to deal with the unexpected.  

“The Saturday before we go, we will have to put together a bag of toys and things for you to do in case it rains or the neighbor boy isn’t home. That way you’ll have things to do, not to mention that Aunt Sue lets you throw a ball for the dog in the basement. And remember that cake she makes that you love? I can’t wait to see Aunt Sue!” 

So it’s also a great idea to add “Get Toy Bag Ready” on the calendar so that everyone remembers to get this done in time for Sunday.  

Use your calendar to plan out weekly events (grocery shopping, soccer, birthday parties). Remember not to over schedule. Kids need down time. They need unorganized activities to teach them hierarchy, unplanned teamwork, and just to have a little outdoor fun. You can also put play dates on the calendar.  

 

Set Up Routines  When dealing with a child with ADHD much success comes from setting up routines and sticking to them. It helps establish consistency and lands expectations. Many times your ADHD child may know what needs to be done, but has a hard time prioritizing the tasks at hand.  

It’s important to understand that it takes time to set up routines that are consistent and become ingrained. Normally, changes in behaviors take 21 to 30 days before they become habit.  

Think about a routine that you tried to establish for yourself. If you were successful, it’s probably because you established the routine, executed it, and were consistent.  

So let’s just say you’re setting up a morning routine for your child. As it stands now, things are chaotic in the morning, always looking for the lost shoe, homework left in the bedroom, teeth rarely brushed, etc. To establish a consistent routine, you may want to start with a checklist. It may look something like this:  

Eat Breakfast  

Get Dressed  

Brush Your Teeth  

Make sure everything is in your backpack  

Keep things simple. Set your child up for success. If your checklist includes too many things—like make your bed, make your lunch, etc.—and your child doesn’t have time to do them, you’re setting them up for failure.  

It’s important to understand that a checklist is designed to successfully get them to the goal, which in this case is getting ready for school.  

Since mornings are hectic, it’s not recommended that you overload it with chores that can be done after school. Just focus on what is needed. The only other thing you may want to add is:  

Watch TV when 1‐4 are completed.  

You’ll be amazed how quickly and efficiently the list gets completed. 

 

Social Skills & ADHD Making friends and keeping friends can be difficult for children with ADHD. Positive peer relationships are critical to your child's development and self‐esteem. What is second nature to you or I must be taught and practiced when dealing with someone with attention challenges. You may notice that your child misses social cues, gets quickly bored with the games the other children are playing, or simply acts too impulsively when in social situations. It’s not to say that the child wishes to act out or hurt other’s feelings, it’s just that they haven’t paid attention long enough to pick up the social cues. There are some steps you can take to help your child develop these essential social skills.

Developing Social Skills  

Discuss People's Feelings: Look at pictures of different people in a magazine. Ask your child how he thinks that person is feeling and how he came to that conclusion. You may also prompt him to tell you what he 

thinks might have happened before the picture was taken that caused the emotion.    Role Play Social Situations: Act out different scenarios with your child. "Let's pretend you are meeting me for the first time." Or "Let's pretend you see a group of children playing and you want to join in." Role playing will allow you to model appropriate social behavior.  Positive Feedback: When you see your child display good social behavior be certain to provide immediate positive feedback. "I liked how you helped John up when he fell. That was so kind." Or "Thank you for holding the door open for me. That is so polite." 

Click here to view Play Attention’s Social Skills module. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Forming Friendships  Everyone wants to have friends. At an early age, forming friendships allows a child to develop a multitude of skills needed throughout life: teamwork, cooperation, sharing, dealing with conflict, competition, etc.  

Starting with the impulsive natures, hyperactivity, and inability to pick up social cues, your ADHD child may need your help to have successful, long‐lasting friendships. Here are some tips to help.  

Keep Play Groups Small – One or two friends at a time, in the beginning, will allow your child to be successful without being overwhelmed.  

Form Friendship Groups – Team Esteem is an organization based out of New York. Run by social workers and psychologists, their goal is to create an environment for children with behavioral, social, and academic challenges. Attitude Magazine says that if your child is having a difficult time forming friendships, a friendship group may be the answer. The article also goes on to caution parents that running the group themselves is not the best answer and should be left to professionals.  

Plan Play Dates – Scheduling specific dates for playtime allows your ADHD child to prepare for the event. It gives you an opportunity to discuss and role‐play different scenarios. It also gives you an opportunity to plan what will happen during the play date. While not completely controlling the event, you’ll want to have some clear ideas on what will go on.  

Control The Environment – Your child is bursting with energy. Let them exhaust some of that energy during the play date by kicking a soccer ball with their friend, playing an informal game of basketball, or swimming in the pool. Then, after the little tikes are worn out, maybe provide a snack and a movie.  

Deflect Boredom – Play dates that are too long can lead to boredom. It’s important that these end on a high note for everyone involved. An hour after school is certainly adequate to get in some socialization without throwing nightly routines off. You can increase that time to a couple of hours on the weekend. Making an entire day of a play date may lead to disaster by forcing your ADHD child to be on their best social behavior for far too long.  

Positive Reinforcement – After friends go home, talk to your child about the play date. What did they like? What didn’t they like? What made them feel good about their friend? Be sure to provide positive reinforcement for things they did well. “I liked it when you shared your bike with Jimmy and let him ride it first.”  

In his book, The Friendship Factor, Dr. Kenneth Rubin explores the impact of friendships on a child’s emotional, social, and intellectual growth. After 25 years of research, Dr. Rubin put his findings on paper to better prepare parents with helping their children form friendships.  

If you’re looking for a children’s book, check out Making Friends. Written by American icon, Fred Rogers this book is intended to teach preschoolers about friendships and social skills.  

You may also want to consider incorporating the social skills component into your Play Attention program. Starting with simply identify facial expression and working to complex situation of body language and voice tone, the social skills component of Play Attention will provide the help needed to form friendships and keep them. 

 

 

The Play Attention family hopes you have a successful school year! If you would like more information how Play Attention can help improve the cognitive skills necessary for classroom success, call 800‐788‐6786.  Or click here to register for an upcoming webinar.