BAB III PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS - digilib.iain-jember ...digilib.iain-jember.ac.id/68/4/5. BAB...
-
Upload
hoangthien -
Category
Documents
-
view
222 -
download
0
Transcript of BAB III PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS - digilib.iain-jember ...digilib.iain-jember.ac.id/68/4/5. BAB...
54
BAB III
PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
A. Gambaran Objek Penelitian
1. Sejarah Berdirinya SMA Negeri 1 Tanggul
Sekolah ini semula didirikan untuk menunjang perluasan
pendidikan di Kabupaten Jember bagian barat karena pada waktu itu SMA
Negeri se-Kabupaten Jember masih ada 4 sekolah. Oleh karena itu
pemerintah Provinsi melakukan pengembangan mutu masyarakat di
Jember dengan membuka sekolah baru di bagian barat khususnya
kecamatan Tanggul. Karena kecamatan Tanggul merupakan kecamatan
yang cukup besar dan berpenduduk cukup banyak yang ditunjang dengan
kecamatan sekitarnya yang tidak punya SMA Negeri.
Kecamatan yang ada di sekitar Tanggul adalah Bangsalsari,
Sumber Baru, Umbulsari, Rambipuji, sedangkan lulusan SMP Negeri
yang akan melanjutkan cukup besar. Karena di setiap kecamatan yang
dimaksud sudah ada SMP Negeri maupun Swasta.
Penetapan berdirinya SMA Negeri 1 Tanggul sangatlah tepat oleh
karena itu kepala kantor wilayah Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi
Jawa Timur menunjuk kepala SMA Negeri 1 Jember (I Made Rempet)
untuk merintis penerimaan siswa baru dan pengelolaan awal
pembangunan gedung SMA Negeri 1 Tanggul (pada saat itu belum
disebut sebagai SMAN 1 Tanggul tetapi masih SMA Negeri Tanggul).
54
55
Proses berubahnya nama SMA Negeri Tanggul menjadi SMA
Negeri 1 Tanggul karena adanya pelimpahan SMA FIP (Fakultas Ilmu
Pendidikan) Universitas Jember kepada kantor Wilayah Pendidikan dan
Kebudayaan Provinsi Jawa Timur. Aset yang dilimpahkan adalah seluruh
sumber daya yang dimiliki SMA FIP Tanggul kepada Negara sehingga
menjadi SMA Negeri Tanggul, maka untuk membedakan, sekolah yang
lebih dulu berdiri diubah namanya menjadi SMA Negeri 1 Tanggul dan
yang awalnya SMA FIP menjadi SMA Negeri 2 Tanggul.
Secara definitif Kepala SMA Negeri 1 Tanggul pada waktu itu
belum ada, maka Kepala Sekolah dijabat oleh Bapak I Made Rempet
mulai tahun 1985 sampai 1986 dengan jumlah guru 10 orang dan tenaga
Tata Usaha 2 orang.
Setelah KBM berjalan beberapa bulan akhirnya terbitlah SK
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 0601/0/1985 pada tangal 22
November 1985 bersama dengan beberapa sekolah di Jawa Timur. SMA
Negeri 1 Tanggul yang semula menjadi sekolah filial dari SMA Negeri 1
Jember maka sejak saat itu dinyatakan sah menjadi sekolah yang dapat
berdiri sendiri.
Dari dasar SK Mendikbud itulah maka warga sekolah menetapkan
bahwa hari ulang tahun SMA Negeri 1 Tanggul diperingati setiap 22
November dan pada tahun 2015 ini SMA Negeri 1 Tanggul berusia 30
tahun.
Sumber Data: Intrview 04 Desember 2015 dengan HUMAS (Bpk. Rijono)
56
2. Letak Geografis SMA Negeri 1 Tanggul
Secara geografis SMA Negeri 1 Tanggul terletak di jalan
Pemandian 16 Tanggul Kabupaten Jember Provinsi Jawa Timur. Lokasi
ini dapat dijangkau dengan kendaraan roda dua maupun roda empat
karena lokasinya yang memang di tepi jalan raya dan tidak jauh dari
lokasi wisata alam pemandian Patemon.
Adapun batas-batas geografis SMA Negeri 1 Tanggul sebagai
berikut:
a. Sebelah utara berbatasan dengan rumah penduduk
b. Sebelah selatan berbatasan dengan rumah penduduk
c. Sebelah timur berbatasan dengan persawahan
d. Sebelah barat berbatasan dengan jalan Pemandian 16
Sumber Data: Observasi 04 Desember 2015.
3. Visi dan Misi SMA Negeri 1 Tanggul
a. VisiMendidik siswa berilmu pengetahuan, berbudi pekerti luhur, bertakwakepada Tuhan YME, disiplin dan terampil sebagai bekal masa depan.
b. Misi1. Meningkatkan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan
bimbingan konseling yang kontinyu2. Meningkatkan Iman dan Takwa siswa melalui kegiatan
intrakulikuler maupun ekstrakurikuler3. Meningkatkan kedisiplinan dan keterampilan siswa sebagai bekal
hidup di hari depan.
Sumber Data: Interview 04 Desember 2015 dengan HUMAS (Bpk. Rijono)
4. Data Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Tanggul
Data hasil observasi dalam penelitian bahwa status kepemilikan
gedung sekolah adalah milik sendiri, sehingga tidak ada halangan bagi
57
semua siswa dari kelas X sampai kelas XII untuk melaksanakan KBM di
pagi hari.
Di bawah ini disajikan tabel fasilitas sarana dan prasarana SMA
Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember.
Tabel 3.1
Data Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Tanggul
No. Sarana dan Prasarana JumlahKondisi
Baik Rusak
1 2 3 4 51 Ruang Kepala Sekoah 1 12 Ruang Guru 1 13 Ruang Perpustakaan 1 14 Ruang Kelas 19 195 Ruang Rapat 1 16 Ruang Laboratorium 2 27 Ruang BK 1 18 Ruang UKS 1 19 Masjid 1 110 Koperasi 1 111 Lapangan Upacara 1 112 Tempat parkir 3 313 WC Guru 2 214 WC Siswa 2 215 Meja Guru 41 4116 Kursi Guru 41 4117 Meja Siswa 663 658 518 Kursi Siswa 670 663 719 Papan Tulis 23 20 320 Lemari Ruang Guru 5 521 Rak Buku Perpustakaan 12 1222 Meja Baca 25 25
23 Kursi 25 25
24 Komputer PC Untuk Praktek 30 28 225 Proyektor 2 2
Sumber Data : Dokumentasi TU.
58
Komite SekolahDrs. H. Wahono
5. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Tanggul
Adapun struktur Organisasi SMA Negeri 1 Tanggul akan disajikan
dalam gambar berikut ini:
Gambar 3.1
Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Tanggul
Sumber Data: Dokumentasi TU
6. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMA Negeri 1 Tanggul
Personalia SMA Negeri 1 Tanggul adalah pendidik dan tenaga
kependidikan yang mempunyai tugas dan tanggung jawab terhadap SMA
Negeri 1 Tanggul. Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sebanyak 41
orang sebagaimana dalam tabel berikut ini:
Kepala SekolahDrs. Eddy Prayitno
AlumniSekolah
Kepala Administrasi SekolahSupriyanto
Waka KuriWasis N, S.Pd
Waka Mnj Mutu
Ket Lab Kimia
Waka SarprasDrs. Budiyono
Ket Lab FisikaKet LabDrs. Widagdo S, M.Pd
Waka HumasRijono P. W, S.Pd, M.Si
Kordntor BP/BKSuhartono, S.Pd
Ket Lab Bahasa
Wali Kelas
Dewan Guru Pengajar
Siswa – Siwi SMA Negeri 1 Tanggul
Keterangan:: Garis Kerjasama: Garis Komando: Garis Komando Situasional
Ket Lab Komptr
Waka KesisBambang S, S.Pd
59
Tabel 3.2
Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMA Negeri 1 Tanggul
No Nama Lengkap Ijazah PendidikTugas
Tambahan1 2 3 4 5
1 Drs. Eddy Prayitno S1 BiologiKepalaSekolah
2 Suhartono, S.Pd S1 BK3 Tri Teguh Sarwono, S.Pd S1 BK4 Hj. Asparoyah, S.Pd S1 MTK5 Dra. Sri Mumpuni Rinti A S1 Sejarah6 Drs. Heri Prasetio S1 Geografi7 Imam Subaweh, M.Pd S2 BIN8 Drs. Widagdo S, M.Pd S2 Fisika9 Drs. Sugeng Hadi P S1 BIG10 Tutik Syahwanti, S.Pd S1 BK11 Drs. H. Tri Sudarwanto S1 Penjaskes12 Rijono P. W, S.Pd, M.Si S2 MTK Waka Humas13 Khusnun Purnawan, S.Pd.I S1 PAI14 Wiwit Mardi Istijani, S.Pd S1 Ekonomi15 Mohammad Danuji, S.Pd S1 BIG
16 Wasis Nurwanto, S.Pd S1 KimiaWaka
Kurikulum
17 Drs. Budiyono S1 FisikaWaka
SARPRAS18 Hj. Ermi Hidayanti, M.Pd S2 BIG
19 Bambang Supriyadi, S.Pd S1 BiologiWaka
Kesiswaan20 Ribut Wardana, S.E S1 Ekonomi21 Hj. Dian Hanjayani, S.Pd S1 Biologi22 Wiwin Yuni Arifi, S.Pd S1 Kimia23 Sutiono, S.Pd S1 BK24 Mohammad Tholib, S.Pd S1 P.Kn
25 Sri Andayani, M.Pd S2P.Kn &BahasaDaerah
26 Hj. Indria Rani R, S.Pd S1 Biologi27 Yudi Widi K, S.Pd S1 MTK28 Eka Lilik K, M.Pd S2 BIN
60
1 2 3 4 529 Budi Swandayani, S.Pd S1 Sejarah30 Mamik Prasetiyo U, S.Pd S1 BIN
31Fajar Widyasari, S.Pd
S1BIG &
Prakarya
32 Dra. Yuseva Widyaningsih S1Seni Budaya,
Sejarah &PAK
33 Djono Prasetyo, S.Pd S1P.Kn &
Sosiologi
34 Drs. Supriyanto S1Seni Budaya
& BahasaDaerah
35 Endik Hermanto D1 Prakarya36 Redytya Nur F, S.Pd S1 Penjaskes37 M. Ainul Wafa, S.Pd.I S1 PAI38 M. Hadi Effendi, S.Pd S1 Penjaskes39 Dewi Sulistyaning U, S.Pd S1 MTK40 Eka Agustina I, S.Pd.I S1 PAI
41Shofi Ainus Solichah,A.Md
D3BahasaDaerah
Sumber Data: Dokumentasi TU
7. Data Siswa SMA Negeri 1 Tanggul
Jumlah siswa-siswi di SMA Negeri 1 Tanggul pada tahun ajaran
2015/2016 berjumlah 658 siswa, untuk lebih jelasnya tersaji dalam tabel
berikut:
Tabel 3.3
Data Siswa SMA Negeri 1 Tanggul
No Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah1 X 145 105 2502 XI 85 99 1843 XII 118 106 224
Jumlah 348 310 658Sumber Data : Dokumentasi TU
61
B. Penyajian Data
1. Data Penentuan Sampel
Sebagaimana yang telah dikemukakan pada Bab I dalam penelitian
ini peneliti mengambil populasi kelas X dan XI, kelas XII tidak diambil
populasinya karena lebih fokus pada UN, maka diketahui jumlah
populasinya 434 siswa. Karena jumlah populasi besar, maka peneliti
mengambil populasi sebanyak 25% dari jumlah 434 siswa, maka didapat
108 responden untuk dijadikan sampel.
Untuk mencari perimbangan sampel maka jumlah siswa masing-
masing kelas di bagi dengan jumlah siswa (seluruh kelas X dan XI)
kemudian dikalikan dengan 108 atau dengan rumus dan hasilnya
dibulatkan (Mundir, 2013: 18).
Setelah diketahui jumlah sampel maka untuk menentukan 108
responden sebagai sampel peneliti menggunakan teknik proporsional
stratified random sampling karena populasinya berjenjang yaitu sebagai
berikut:
Tabel 3.4
Perimbangan Pengambilan Sampel Responden
No Kelas Jumlah Perimbangan Sampel
1 X 250
2 XI 184
Jumlah 434 108
62
Selanjutnya responden tersebut dapat ditetapkan sub sampel
masing-masing kelas dan responden yang diperoleh disajikan dalam tabel
berikut ini:
Tabel 3.5
Daftar Nama-nama Responden
N0 Nama KelasJenis Kelamin
L/P
1 2 3 4
1 Alfan Ferdiansyah
X MIPA 1
L
2 Amelia Rizka Wardana P3 Fathul Huda Maulana L4 Mega Dwi Sri Utami P5 Muhammad Reynaldi L6 Rendra Yudhistira L7 Syan'a Zahar Jayabana P8 Tarisa Lestari P9 Teguh Tri Wahyu L10 Ach. Rosyidi
X MIPA 2
L11 Ahmad Fauzi L12 Ariyanti Evita Wulandari P13 Burhanuddin Aminulloh L14 Devita Nahda Pranandari P15 Hafis Saiful Hasan L16 M. Doni Setiawan L17 Putri Febriani P18 Rizki Amaliyah P19 Ahmad Yusuf
X MIPA 3
L20 Desi Faturina P21 Dhea Andari Putri P22 E. Maulana Nur Hidayat L23 Intan Indriani Warda Rizki P24 Mohammad Akbar Ahmed L25 Pingky Arinda P26 Ridho Suryo Saifullah L27 Wahyudi L
63
1 2 3 428 Aditya Nur Faudi
X MIPA 4
L29 Ayu Wulandari P30 Dian Danang Kurniawan L31 Eli Setyowati P32 Ferdiand Iqbal T L33 Guruh Cahya Nirwana L34 Lestin Cahyani P35 Muhammad Ikhwanus Shofa L36 Titis Ari Kusumaningrum P37 Candra Eko Wahyudi
X MIPA 5
L38 Clariza Aprilia Putri P39 Dela Nikmatus Sholeha P40 Dewi Putri Seliana P41 Dwin Radimas Putri P42 Lilis Ilmayanti P43 Mochammad Andre Cahyono L44 Muhammad Maulana Ramadhan L45 Ricky Febrianto L46 Ahmad Alfin
X IPS 1
L47 Devi Ratnasari P48 Ika Oktavia Anggraeni P49 Lia Mansuni P50 Nur Khofifah P51 Omar Afandi L52 Riki Rantono L53 Saiful Rizal L54 Arifatus Zahro Wahdari
X IPS 2
P55 Clara Alverina P56 Della Septyaningsih P57 Dewi Masruroh P58 Eni Dwi Kristanti P59 Kefin Alfiansyah L60 Mitha Dipuspita P61 Oktavianto Dwi Cahyono L62 Suparyono L63 Apriani Ega Ardikus Pratiwi
XI MIPA 1P
64 Devi Lestari P65 Dicky Ahmad Hermawan L
64
1 2 3 466 Junaidi L67 Muhammad Arifin Saputra L68 Nisma Francida Rusdiana P69 Sugeng Laksono L70 Wanwira Susanto L71 Ade Apryanis Dini Saputri
XI MIPA 2
P72 Dindha Ayu Ningsari P73 Ida Ratnasari P74 Maimunah Dwi Lestari L75 Novita Rusdiana Dewi P76 Rany Dwi Rika Sari P77 Rifqi Hadiatullah L78 Zainal Mu'iz L79 Cynthia Mulianing Astuti
XI MIPA 3
P80 Dita Rahma Daniar P81 Galuh Erlangga L82 Nur Faizah Septilia P83 Riski Adji Susilo L84 Sholeh Roy Sahputra L85 Teguh Ilyas Mahendra L86 Yogi Hidayatul Iman L87 Hafidlatul Waro Atamimi
XI MIPA 4
P88 Mia Febrianti P89 Nadila Vinda Aisya P90 Nurhayatiningsih P91 Rivo Alfarizi Kurniawan L92 Sindi Ariyani P93 Uswah annisa Imron P94 Viatin Ainiyah P95 Cindy Widiyasari
XI IPS 1
P96 Devi Jamilatul Habibah P97 Mochammad Fiqri Pradana L98 Risqi Eka Lestari P99 Riyan Ricky Hidayat L100 Santi Aprilia P101 Syahrul Ramadhani L102 Ach. Bachtiar Dwiki Putra
XI IPS 2L
103 Ari Ramadhani L
65
1 2 3 4104 Arjun Noto Bagaskara L105 Edelweis Meudy Fernanda P106 Eko Raharjo L107 Feni Aprilia P108 Holizatul Fitria P
JumlahL 52P 56
Keterangan Kolom:Kolom No. 1 : nomor respondenKolom No. 2 : nama respondenKolom No. 3 : kelas respondenKolom No. 4 : jenis kelamin responden
2. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas
Sebelum hasil angket dianalisis, maka terlebih dahulu harus dilakukan
uji validitas dan reliabilitas.
Berikut hasil uji validitas instrumen tentang kecerdasan spiritual
disajikan pada tabel berikut ini:
Tabel 3.6
Hasil Uji Validitas Tentang Kecerdasan Spiritual
No. Butir r hitung r tabel Kesimpulan1 2 3 41 0,528 0,444 Valid2 0,605 0,444 Valid3 0,517 0,444 Valid4 0,628 0,444 Valid5 0,299 0,444 Tidak valid6 0,581 0,444 Valid7 0,576 0,444 Valid8 0,097 0,444 Tidak valid9 0,523 0,444 Valid10 -0,27 0,444 Tidak valid11 0,498 0,444 Valid12 0,664 0,444 Valid
66
1 2 3 413 0,665 0,444 Valid14 0,606 0,444 Valid15 -0,01 0,444 Tidak valid16 -0,21 0,444 Tidak valid17 0,569 0,444 Valid18 0,48 0,444 Valid19 0,014 0,444 Tidak valid20 0,623 0,444 Valid21 0,518 0,444 Valid22 0,447 0,444 Valid23 0,028 0,444 Tidak valid24 0,578 0,444 Valid25 0,187 0,444 Tidak valid26 0,526 0,444 Valid27 0,102 0,444 Tidak valid28 0,459 0,444 Valid29 0,431 0,444 Tidak valid30 0,511 0,444 Valid31 0,495 0,444 Valid32 0,116 0,444 Tidak valid33 0,721 0,444 Valid34 0,748 0,444 Valid35 0,543 0,444 Valid36 0,658 0,444 Valid37 0,526 0,444 Valid38 0,003 0,444 Tidak valid
JumlahValid 26Tidak 12
Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket kecerdasan spiritual
dapat dilihat pada Lampiran 5
Berikut hasil uji validitas instrumen tentang motivasi intrinsik
disajikan pada tabel berikut ini:
67
Tabel 3.7
Hasil Uji Validitas Tentang Motivasi Intrinsik
No. Butir r hitung r tabel Kesimpulan1 2 3 41 0,56 0,444 Valid2 0,194 0,444 Tidak valid3 0,504 0,444 Valid4 0,675 0,444 Valid5 0,539 0,444 Valid6 0,508 0,444 Valid7 0,393 0,444 Tidak valid8 0,129 0,444 Tidak valid9 0,367 0,444 Tidak valid10 0,802 0,444 Valid11 0,867 0,444 Valid12 0,704 0,444 Valid
JumlahValid 8Tidak 4
Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket motivasi intrinsik dapat
dilihat pada Lampiran 6.
Berikut hasil uji validitas instrumen tentang motivasi ekstrinsik
disajikan pada tabel berikut ini:
Tabel 3.8
Hasil Uji Validitas Tentang Motivasi Ekstrinsik
No. Butir r hitung r tabel Kesimpulan1 2 3 41 0,196 0,444 Tidak valid2 0,248 0,444 Tidak valid3 -0,27 0,444 Tidak valid4 0,643 0,444 Valid5 0,621 0,444 Valid6 0,662 0,444 Valid7 0,66 0,444 Valid
68
1 2 3 48 0,78 0,444 Valid9 0,793 0,444 Valid10 0,622 0,444 Valid11 0,796 0,444 Valid12 0,863 0,444 Valid13 0,737 0,444 Valid14 0,645 0,444 Valid15 0,747 0,444 Valid16 0,771 0,444 Valid
JumlahValid 13Tidak 3
Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket motivasi ekstrinsik
dapat dilihat pada Lampiran 7
Berikut hasil uji validitas instrumen tentang motivasi pada tabel
berikut ini:
Tabel 3.9
Hasil Uji Validitas Tentang Motivasi
No. Butir r hitung r tabel Kesimpulan1 2 3 4 5
MotivasiIntrinsik
1 0,68 0,444 Valid2 -0,09 0,444 Tidak valid3 0,29 0,444 Tidak valid4 0,52 0,444 Valid5 0,53 0,444 Valid6 0,47 0,444 Valid7 0,08 0,444 Tidak valid8 0,1 0,444 Tidak valid9 -0,01 0,444 Tidak valid10 0,4 0,444 Tidak valid11 0,57 0,444 Valid12 0,57 0,444 Valid
MotivasiEkstrinsik
1 0,02 0,444 Tidak valid2 0,14 0,444 Tidak valid
69
1 2 3 4 53 -0,4 0,444 Tidak valid4 0,57 0,444 Valid5 0,6 0,444 Valid6 0,69 0,444 Valid7 0,64 0,444 Valid8 0,68 0,444 Valid9 0,76 0,444 Valid10 0,74 0,444 Valid11 0,82 0,444 Valid12 0,85 0,444 Valid13 0,64 0,444 Valid14 0,63 0,444 Valid15 0,79 0,444 Valid16 0,78 0,444 Valid
JumlahValid 19Tidak 9
Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket motivasi dapat dilihat
pada Lampiran 8
Berikut hasil perhitungan reliabialitas dengan rumus alpha tentang
Kecerdasan Spiritual:
t
b
k
kr
2
2
11 11
142,02
17,331
126
2611r
11r = 0,91
Hasil perhitungan nilai reliabilitas diperoleh = 0,91. Karena lebih dari
0,7 maka dinyatakan telah memiliki reliabilitas dan dikategorikan reliabel.
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 9.
Berikut hasil perhitungan reliabialitas dengan rumus alpha tentang
motivasi intinsik:
t
b
k
kr
2
2
11 11
6,39
2,441
16
611r
11r = 0,74
70
Hasil perhitungan nilai reliabilitas diperoleh = 0,74 Karena lebih dari
0,7 maka dinyatakan telah memiliki reliabilitas dan dikategorikan reliabel.
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 10.
Berikut hasil perhitungan reliabialitas dengan rumus alpha tentang
motivasi ekstrinsik:
t
b
k
kr
2
2
11 11
65,43
9,61
113
1311r
11r = 0,92
Hasil perhitungan nilai reliabilitas diperoleh = 0,92. Karena lebih dari
0,7 maka dinyatakan telah memiliki reliabilitas yang tinggi dan
dikategorikan reliabel. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran
11.
Berikut hasil perhitungan reliabialitas dengan rumus alpha tentang
motivasi:
t
b
k
kr
2
2
11 11
100,34
12,041
119
1911r
11r = 0,92
Hasil perhitungan nilai reliabilitas diperoleh = 0,92. Karena lebih dari
0,7 maka dinyatakan telah memiliki reliabilitas dan dikategorikan reliabel.
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 12.
Berdasarkan hasil uji validitas empiris jumlah pertanyaan angket
seluruhnya 47 item yang terdiri atas:
1) Pertanyaan tentang kecerdasan spiritual terdiri 26 item.
2) Pertanyaan tentang motivasi intrinsik terdiri 6 item.
3) Pertanyaan tentang motivasi ekstrinsik terdiri 13 item.
71
Berikut data item pertanyaan setiap indikator masing-masing variabel
yang terdapat pada angket penelitian:
Tabel 3.10
Sebaran Butir Angket Tentang Kecerdasan Spiritual
Variabel IndikatorNo. Butir Banyaknya
SoalPositif Negatif1 2 3 4 5
KecerdasanSpiritual
Kemampuan bersikapfleksibel
1 19 2
Tingkat kesadaran diriyang tinggi
2, 14 8 3
Menghadapi danmemanfaatkanpenderitaan
3, 15 9,20 4
Menghadapi danmelampaui rasa sakit
4, 16 10, 21 4
Kualitas hidup yangdiilhami oleh visi dannilai-nilai
11 1
Keengganan untukmenyebabkan kerugianyang tidak perlu
5, 17 22, 23 4
Kecenderungan untukmelihat keterkaitanantara berbagai hal
6 24, 25 3
Kecenderungan nyatauntuk bertanya“Mengapa” atau“Bagaimana jika”
18 12, 26 3
Bidang Mandiri 7 13 2Jumlah 26
Tabel 3.11
Sebaran Butir Angket Tentang Motivasi Belajar Siswa
VariabelSub
VariabelIndikator
No.Butir
BanyaknyaSoal
1 2 3 4 5MotivasiBelajar
IntrinsikKebutuhan
1, 2 2
72
Cita-cita 3, 5 2Kecenderunganaktualisasi diri 4, 6 2
Ekstrinsik
Pemberian ulangan 2, 6, 10 3
Pemberian hadiah 3, 7, 11 3
Pemberian pujian 4, 8, 12 3
Pemberian hukuman 1, 5, 9,13
4
Jumlah 19
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 4
3. Skor Data
Skor data adalah perhitungan skor yang diperoleh dari masing-masing
responden. Jawaban setiap item instrumen dalam penelitian ini
menggunakan skala likert yaitu mempunyai gradasi dari sangat positif
sampai sangat negatif (Sugiyono, 2014: 93).
Penilaian untuk item skor adalah sebagai berikut
Tabel 3.12
Penilaian Item Skor
NoKeterangan Penilaian Item Skor
Positif Negatif1 Sangat Sesuai (SS) 4 1
2 Sesuai (S) 3 2
3 Tidak Sesuai (TS) 2 3
4 Sangat Tidak Sesuai (STS) 1 4
73
Berikut hasil skor data tentang kecerdasan spiritual yang telah diperoleh
Tabel 3.13
Skor Data Tentang Kecerdasan Spiritual
No.Resp
Kecerdasan Spiritual JmlhSkor1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 281 4 3 1 3 3 1 2 2 2 3 3 1 3 3 3 4 1 1 3 2 2 2 2 3 4 4 652 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 3 823 2 3 4 3 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 744 3 3 3 4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 925 4 3 3 2 2 4 4 2 3 2 2 2 3 4 1 4 3 2 1 2 1 1 1 1 3 2 626 3 2 4 3 4 4 3 1 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 4 2 2 2 3 4 4 4 777 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3 4 3 4 3 4 3 2 2 3 3 3 4 4 2 868 3 3 4 3 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 4 3 4 4 4 829 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 2 82
10 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 7311 2 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 4 3 4 3 4 3 2 2 2 3 3 4 4 3 7912 2 3 4 3 4 4 2 3 2 2 3 3 3 4 4 2 4 2 4 4 2 2 3 4 4 4 8113 3 3 4 4 4 4 3 4 3 1 3 2 4 3 4 3 4 2 3 3 2 4 3 3 3 3 8214 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 2 4 4 2 2 2 2 3 4 4 3 8715 3 3 3 4 3 4 3 2 1 2 2 2 3 4 4 4 3 3 1 2 2 4 4 4 4 4 7816 3 3 3 4 3 4 3 2 1 2 2 2 3 4 4 4 3 3 1 2 2 4 4 4 3 4 7717 4 3 3 4 2 3 4 3 2 1 3 1 2 3 4 2 3 3 3 4 3 2 3 4 4 3 76
73
74
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2818 3 2 4 3 1 3 3 2 3 4 4 1 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 4 3 4 7519 4 3 4 3 3 2 2 2 1 1 3 3 3 4 4 4 3 3 2 2 1 3 3 3 3 4 7320 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 2 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 7521 3 2 4 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 7922 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 2 4 4 2 2 2 2 3 4 4 3 8423 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 9324 4 3 3 4 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 3 3 7425 4 3 3 3 4 4 4 4 2 1 2 3 3 3 3 3 3 3 4 1 1 1 2 3 3 2 7226 3 3 3 4 3 4 3 2 1 2 3 2 3 3 3 4 3 3 1 2 2 3 3 4 4 4 7527 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 7728 3 3 4 4 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 4 3 2 3 1 2 4 2 2 4 4 4 7829 3 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 2 4 2 4 3 3 4 3 2 3 4 4 4 4 3 8830 4 4 3 3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 8031 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 2 2 1 4 4 4 8732 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 2 4 4 2 2 2 3 4 4 4 3 8633 4 3 3 4 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 3 3 7434 3 3 3 4 4 1 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 2 3 1 3 3 3 4 3 8435 4 3 4 4 4 4 1 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 9136 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 8337 3 3 4 3 3 4 2 4 2 2 3 4 3 4 4 2 3 3 3 1 2 4 4 4 4 3 8138 2 3 3 4 3 4 3 3 2 2 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 4 4 4 4 3 7839 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 2 8940 2 3 3 2 4 4 2 4 3 2 3 4 4 3 4 3 4 1 3 3 3 3 3 3 4 4 81
74
75
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2841 3 2 3 3 3 4 2 4 2 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 1 2 4 4 4 4 3 7742 3 3 4 3 3 3 2 1 1 2 3 3 3 3 4 3 4 3 2 2 3 2 2 3 4 3 7243 4 3 4 2 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 3 3 7344 2 3 3 4 3 3 3 1 2 3 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 4 3 3 4 3 7445 4 3 3 4 3 4 2 3 1 2 2 3 4 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 4 4 7546 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 2 2 2 3 2 6547 4 4 4 3 3 4 3 3 2 2 1 3 4 3 4 3 4 4 4 2 1 2 3 3 1 2 7648 3 4 4 3 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 4 3 7949 4 2 4 3 3 4 3 1 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 2 2 4 3 1 4 7850 4 4 3 4 4 4 3 2 3 2 2 3 4 4 3 4 3 3 4 2 3 2 2 3 4 4 8351 2 2 3 3 4 3 4 3 1 1 1 3 3 3 3 2 4 4 3 1 1 2 2 3 3 3 6752 2 4 4 3 4 2 3 1 1 1 2 2 1 4 4 4 3 2 1 1 1 2 3 4 3 1 6353 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 8854 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 2 4 3 3 4 3 8955 4 3 3 3 2 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 3 3 1 3 1 3 2 2 3 3 3 7356 3 3 3 3 3 4 3 3 2 1 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 8557 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 8758 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 9459 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 6860 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 2 3 4 4 4 4 9761 3 3 4 4 3 4 3 1 3 3 3 2 3 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 3 4 8762 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 2 2 2 4 3 4 4 3 8563 3 2 3 4 3 4 4 2 2 1 4 2 2 4 4 4 3 4 1 2 3 2 2 4 4 3 76
75
76
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2864 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 4 2 3 3 2 2 2 2 3 3 4 2 7465 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 2 2 4 2 2 3 4 2 8166 3 3 4 3 4 4 4 3 2 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 1 2 2 2 4 3 2 7767 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 7368 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 2 2 2 4 3 2 7669 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 9370 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 9171 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 2 1 2 3 4 4 4 8572 4 3 4 4 4 4 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 4 3 2 2 3 3 2 3 3 4 8173 3 4 4 4 4 4 3 4 3 1 2 2 3 4 4 3 4 4 1 2 2 3 4 4 4 3 8374 3 4 4 3 4 3 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 4 4 2 2 2 2 2 4 4 3 8175 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4 4 3 7876 3 3 4 4 4 4 2 4 2 1 4 2 3 4 4 3 4 4 2 2 2 3 3 4 4 3 8277 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 7778 3 3 4 3 4 4 2 2 2 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 1 1 2 1 3 4 4 7579 4 3 3 3 3 4 2 3 3 2 2 4 3 3 3 4 4 3 3 2 2 2 2 4 4 4 7980 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 7481 3 4 3 3 4 3 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 4 4 2 2 2 2 2 4 4 3 8082 3 3 4 2 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 2 1 2 3 4 4 4 8183 3 4 4 4 4 4 2 2 3 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 4 2 2 2 4 3 4 7984 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 7785 3 3 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 8086 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 1 3 2 2 3 4 3 64
76
77
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2887 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 4 3 8188 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 2 3 3 4 3 2 2 3 3 1 3 4 2 4 2 3 7889 4 3 3 4 3 4 4 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 8490 4 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 8791 2 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 4 4 4 2 4 4 1 2 1 3 4 4 4 3 7892 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 7093 2 2 4 3 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 4 2 7694 2 3 4 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 4 3 3 7395 3 4 4 4 4 3 3 2 1 2 3 3 3 3 4 3 4 3 2 2 2 2 3 4 4 3 7896 2 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 8497 3 3 4 3 4 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 1 2 2 2 2 4 4 2 6898 2 4 4 4 3 4 2 2 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 4 4 2 8299 4 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 87
100 2 2 4 3 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 4 2 76101 3 3 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 4 3 4 2 3 3 1 2 2 3 4 4 4 3 82102 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 4 4 2 2 2 2 2 1 4 2 69103 3 3 4 3 4 2 3 2 2 3 2 3 4 3 3 3 3 2 4 4 4 2 3 4 1 4 78104 3 3 4 3 4 4 2 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 80105 2 2 3 3 4 4 1 3 1 1 1 3 3 3 4 4 4 4 2 1 1 2 2 3 3 3 67106 4 3 3 2 2 4 4 2 3 2 2 2 3 4 1 4 3 2 1 2 1 1 1 1 3 2 62107 4 3 2 3 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 71108 3 3 4 3 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 4 3 4 4 4 82
Jumlah 8517
77
78
Keterangan kolom:
Kolom No. 1 : responden
Kolom No. 2-27 : nomor item angket
Kolom No. 28 : jumlah skor
Berikut hasil skor data tentang motivasi intrinsik yang telah diperoleh:
Tabel 3.14
Skor Data Tentang Motivasi Intrinsik
No. RespMotivasi Intrinsik Jumlah
Skor1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 7 81 2 4 4 4 4 3 212 3 3 3 4 3 4 203 3 3 3 3 3 3 184 4 4 4 3 4 3 225 1 4 4 2 3 4 186 2 4 4 2 4 3 197 4 3 4 3 4 3 218 3 3 4 3 3 3 199 3 3 3 3 3 3 1810 3 4 3 3 2 3 1811 3 4 3 3 3 3 1912 4 4 4 3 3 2 2013 2 3 4 3 4 3 1914 1 4 4 4 4 2 1915 4 3 4 3 3 3 2016 4 3 4 3 4 3 2117 3 4 3 2 3 3 1818 4 4 3 2 4 3 2019 4 4 4 3 3 4 2220 3 4 4 3 2 2 1821 3 3 4 3 3 3 1922 3 4 4 3 4 3 2123 3 4 4 4 4 3 2224 2 3 3 3 3 3 1725 3 4 4 3 4 3 2126 4 3 4 4 3 4 2227 4 4 4 4 4 3 23
79
1 2 3 4 5 6 7 828 4 4 4 4 4 3 2329 4 4 4 4 3 3 2230 3 3 3 3 3 3 1831 3 4 3 2 3 4 1932 3 4 4 3 3 4 2133 3 4 4 3 4 3 2134 3 3 3 2 3 3 1735 2 4 3 4 4 3 2036 3 3 3 2 3 3 1737 3 4 4 2 3 2 1838 3 4 3 2 4 3 1939 4 4 4 3 3 2 2040 4 3 3 3 4 4 2141 4 3 4 4 3 2 2042 4 4 4 4 4 3 2343 2 3 4 4 4 3 2044 3 4 2 3 4 3 1945 4 4 3 3 4 3 2146 3 4 4 3 3 3 2047 4 4 4 4 3 3 2248 4 4 4 3 3 2 2049 4 4 4 4 4 3 2350 4 4 4 4 4 3 2351 2 3 3 2 3 2 1552 2 1 4 4 2 2 1553 4 3 4 3 4 3 2154 4 4 4 3 4 4 2355 4 3 3 2 3 2 1756 3 4 4 3 4 4 2257 4 4 4 3 4 4 2358 4 4 4 4 4 3 2359 4 4 4 3 4 3 2260 4 4 4 4 4 4 2461 4 3 3 2 3 4 1962 4 4 3 3 3 3 2063 3 3 3 3 3 3 1864 4 3 4 4 3 2 2065 4 4 4 4 3 3 22
80
1 2 3 4 5 6 7 866 4 3 3 3 3 3 1967 3 4 3 3 2 3 1868 4 3 3 3 3 3 1969 4 4 4 4 4 3 2370 3 3 4 4 3 3 2071 4 4 4 4 4 3 2372 4 4 4 4 4 3 2373 3 4 4 3 3 3 2074 3 4 4 3 4 3 2175 3 3 3 3 3 3 1876 3 4 4 3 3 3 2077 3 3 3 3 3 2 1778 4 3 4 4 3 1 1979 4 4 4 4 4 2 2280 2 3 3 3 4 3 1881 3 3 4 3 4 3 2082 3 3 3 3 3 2 1783 4 3 3 3 4 2 1984 3 3 3 3 3 2 1785 4 4 4 4 4 3 2386 2 3 2 2 2 2 1387 4 3 3 3 3 3 1988 3 4 4 3 3 3 2089 4 4 4 3 3 3 2190 4 3 4 4 4 3 2291 2 3 3 3 3 3 1792 4 3 3 3 3 3 1993 4 4 4 3 4 3 2294 3 4 4 4 4 3 2295 3 4 4 3 4 3 2196 4 4 4 3 4 3 2297 4 4 4 3 4 2 2198 4 4 4 3 3 3 2199 4 3 4 4 4 3 22100 4 4 4 3 4 3 22101 4 4 4 4 3 3 22102 4 4 4 3 3 2 20103 3 3 2 3 3 2 16
81
1 2 3 4 5 6 7 8104 4 3 4 3 3 3 20105 2 3 3 3 3 2 16106 4 4 4 2 3 4 21107 4 3 3 3 3 3 19108 3 3 4 3 3 3 19
Jumlah 2159Keterangan kolom:
Kolom No. 1 : responden
Kolom No. 2-7 : nomor item angket
Kolom No. 8 : jumlah skor
Berikut hasil skor data tentang motivasi ekstrinsik yang telah
diperoleh:
Tabel 3.15
Skor Data Tentang Motivasi Ekstrinsik
No.Resp
Motivasi Ekstrinsik JumlahSkor1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 151 2 4 4 1 3 4 3 4 3 4 4 4 3 432 3 4 2 3 2 4 3 2 2 3 3 2 3 363 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 344 2 4 3 3 3 4 4 4 1 2 3 3 1 375 3 4 3 3 3 4 2 4 3 2 4 2 4 416 4 4 2 3 2 4 1 4 3 2 3 2 2 367 2 4 2 2 2 4 3 4 3 3 2 3 3 378 2 4 2 3 2 4 2 3 3 2 1 2 3 339 3 4 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3810 2 4 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 4 3811 3 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 3 3412 2 4 2 1 3 4 3 3 3 4 2 3 1 3513 2 4 2 3 2 4 3 4 3 3 2 3 3 3814 2 4 2 3 2 4 2 3 2 3 3 3 4 3715 1 4 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4116 1 4 3 4 3 4 3 4 3 3 2 4 1 3917 3 3 3 2 2 1 4 3 2 3 4 3 3 36
82
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1518 4 3 1 2 2 3 3 4 4 3 3 2 3 3719 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 3 4220 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 4021 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3522 4 4 3 3 2 2 3 3 4 4 3 2 3 4023 2 4 2 4 3 4 2 4 3 3 3 4 1 3924 3 4 2 4 3 4 2 3 3 4 4 4 4 4425 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4426 1 4 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4127 2 3 3 3 3 4 3 4 2 3 2 3 2 3728 2 4 1 1 1 4 1 1 1 2 1 2 1 2229 2 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4430 2 3 4 3 2 3 3 1 3 4 4 3 2 3731 3 4 3 4 2 4 3 4 4 2 3 3 2 4132 3 4 4 3 1 2 3 3 2 2 4 4 4 3933 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3534 2 4 3 2 1 4 2 2 3 2 2 3 2 3235 3 4 3 3 1 3 2 4 3 3 4 3 4 4036 2 4 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3837 2 3 1 3 2 3 1 3 4 3 2 1 4 3238 1 4 2 4 3 4 3 4 4 2 3 3 4 4139 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 4 4640 2 3 2 3 2 4 2 3 3 2 1 3 3 3341 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 1 4 3242 3 4 2 2 3 4 2 4 4 2 4 4 2 4043 2 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 4 4344 4 4 4 3 4 3 4 2 3 3 4 2 4 4445 3 4 3 4 4 3 1 4 3 3 4 3 4 4346 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3347 3 4 2 4 3 3 2 3 3 2 4 4 3 4048 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3949 2 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 4050 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4451 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1652 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1653 2 4 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3854 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4855 3 3 1 4 3 3 1 2 3 4 1 2 2 32
83
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1556 2 4 3 4 2 4 3 2 2 2 3 4 3 3857 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4858 3 4 2 4 2 4 2 3 3 3 2 3 4 3959 3 4 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3860 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4861 3 4 4 4 3 3 3 3 2 2 4 4 3 4262 2 4 2 2 2 4 2 3 3 2 2 3 3 3463 3 3 1 3 3 4 1 3 3 3 2 3 4 3664 3 3 2 2 3 4 2 3 3 3 2 2 3 3565 2 4 2 3 3 4 2 4 3 2 1 2 3 3566 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4267 2 4 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 4 3868 3 4 2 3 4 4 2 3 3 3 2 2 3 3869 2 4 2 4 2 4 2 4 2 3 2 3 2 3670 2 4 2 4 3 4 2 4 4 2 4 4 2 4171 2 4 1 3 2 4 2 3 3 3 2 4 3 3672 1 4 1 1 2 4 3 2 3 3 2 2 4 3273 3 4 3 4 3 4 2 4 3 3 4 4 3 4474 2 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4375 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3576 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4177 3 3 2 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 3678 4 4 2 4 4 4 2 3 3 4 3 3 4 4479 2 4 4 1 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4380 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3481 1 3 2 4 4 4 2 3 3 4 3 3 4 4082 2 4 3 2 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4183 3 4 2 2 3 4 1 2 3 2 4 4 3 3784 3 3 2 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 3685 2 4 2 4 2 4 2 2 3 3 3 3 1 3586 2 3 3 3 3 4 2 4 2 4 4 2 4 4087 1 4 2 2 2 4 2 3 4 3 2 3 2 3488 2 4 2 2 1 4 2 2 2 3 3 4 3 3489 3 3 2 2 3 4 2 3 2 3 2 2 2 3390 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3091 1 4 2 3 2 4 2 3 1 3 2 3 3 3392 2 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3793 3 4 2 3 3 4 2 3 3 4 4 3 4 42
84
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1594 2 4 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3695 2 4 3 3 2 4 3 4 3 3 2 3 3 3996 4 4 2 2 3 4 2 4 3 3 4 2 3 4097 2 3 2 2 1 3 1 3 3 3 3 3 3 3298 4 4 2 2 3 4 2 4 3 3 4 3 3 4199 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 30100 3 4 2 3 3 4 2 3 3 4 4 3 4 42101 2 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 46102 3 4 2 3 2 3 1 4 2 4 2 3 3 36103 2 4 2 2 2 3 2 3 1 1 3 3 2 30104 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 39105 2 3 2 2 2 3 2 1 1 4 1 1 1 25106 3 4 3 3 3 4 2 4 3 2 4 2 4 41107 3 4 4 4 3 4 3 1 1 3 4 3 2 39108 2 4 2 3 2 4 2 3 3 2 1 2 3 33
Jumlah 4057Keterangan kolom:
Kolom No. 1 : responden
Kolom No. 2-14 : nomor item angket
Kolom No. 15 : jumlah skor
C. Analisis dan Pengujian Hipotesi
Dalam penelitian ini, teknik yang digunakan adalah analisis deskriptif
dan analisis chi kuadrat.
1. Analisis Deskriptif
a. Deskriptif Kecerdasan Spiritual dan Motivasi Siswa
Setelah diperoleh, untuk keperluan analisis selanjutnya penulis
mengubah data tersebut menjadi data kategori. Kategori dalam
penelitian ini dikelompokkan dalam 3 kelompok, yaitu kategori baik
(B), kategori cukup (C) dan kategori kurang (K).
85
Adapun rumus yang digunakan dalam kategori baik, cukup dan
kurang menggunakan rumus mean dan rumus SD atau standar deviasi,
yaitu (Sudijono, 2010: 176):
Kategori Baik
M + 1 SD
Kategori Cukup
M – 1 SD
Kategori Kurang
Rumus mean:
MX =N
X
Keterangan:
MX = mean (nilai rata-rata)
∑X= jumlah seluruh nilai responden
N = jumlah responden
Rumus standar deviasi:
SD=2
2
xMN
X
Keterangan:
SD = standar deviasi
∑x 2 = jumlah skor X setelah terlebh dahulu dikuadratkan
MX
= nilai rata-rata hitung (Mean) skor X
N = jumlah data
(∑X)2 = jumlah seluruh skor X, yang kemudian dikuadratkan.
86
Untuk keperluan praktis dalam penulisan ini, peneliti
menggunakan fungsi STDEV pada Microsoft Excel
a. Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih besar
dari nilai MX+1SD, maka akan dikategorikan baik (B)
b. Jika item skor yang diperoleh oleh responden diantara nilai
MX+1SD dan MX-1SD, maka akan dikategorikan cukup (C)
c. Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih kecil
dari nilai MX-1SD, maka akan dikategorikan kurang (K)
Berikut penyajian data untuk menentukan kategori skor:
Tabel 3.16
Rekapitulasi Jumlah Skor Masing-Masing Variabel
No. RespKecerdasan
SpiritualMotivasi
MotivaiIntrinsik Ekstrinsik
Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah1 2 3 4 5
1 65 21 43 64
2 82 20 36 56
3 74 18 34 52
4 92 22 37 59
5 62 18 41 59
6 77 19 36 55
7 86 21 37 58
8 82 19 33 52
9 82 18 38 56
10 73 18 38 56
11 79 19 34 53
12 81 20 35 55
13 82 19 38 57
14 87 19 37 56
15 78 20 41 61
16 77 21 39 60
17 76 18 36 54
87
1 2 3 4 5
18 75 20 37 57
19 73 22 42 64
20 75 18 40 58
21 79 19 35 54
22 84 21 40 61
23 93 22 39 61
24 74 17 44 61
25 72 21 44 65
26 75 22 41 63
27 77 23 37 60
28 78 23 22 45
29 88 22 44 66
30 80 18 37 55
31 87 19 41 60
32 86 21 39 60
33 74 21 35 56
34 84 17 32 49
35 91 20 40 60
36 83 17 38 55
37 81 18 32 50
38 78 19 41 60
39 89 20 46 66
40 81 21 33 54
41 77 20 32 52
42 72 23 40 63
43 73 20 43 63
44 74 19 44 63
45 75 21 43 64
46 65 20 33 53
47 76 22 40 62
48 79 20 39 59
49 78 23 40 63
50 83 23 44 67
51 67 15 16 31
52 63 15 16 31
53 88 21 38 59
54 89 23 48 71
55 73 17 32 49
88
1 2 3 4 5
56 85 22 38 60
57 87 23 48 71
58 94 23 39 62
59 68 22 38 60
60 97 24 48 72
61 87 19 42 61
62 85 20 34 54
63 76 18 36 54
64 74 20 35 55
65 81 22 35 57
66 77 19 42 61
67 73 18 38 56
68 76 19 38 57
69 93 23 36 59
70 91 20 41 61
71 85 23 36 59
72 81 23 32 55
73 83 20 44 64
74 81 21 43 64
75 78 18 35 53
76 82 20 41 61
77 77 17 36 53
78 75 19 44 63
79 79 22 43 65
80 74 18 34 52
81 80 20 40 60
82 81 17 41 58
83 79 19 37 56
84 77 17 36 53
85 80 23 35 58
86 64 13 40 53
87 81 19 34 53
88 78 20 34 54
89 84 21 33 54
90 87 22 30 52
91 78 17 33 50
92 70 19 37 56
93 76 22 42 64
89
1 2 3 4 5
94 73 22 36 58
95 78 21 39 60
96 84 22 40 62
97 68 21 32 53
98 82 21 41 62
99 87 22 30 52
100 76 22 42 64
101 82 22 46 68
102 69 20 36 56
103 78 16 30 46
104 80 20 39 59
105 67 16 25 41
106 62 21 41 62
107 71 19 39 58
108 82 19 33 52
Jumlah 8517 2159 4057 6216Mean 78,8611111 19,99074 37,56481 57,5555556
SD 7,14660672 2,111364 5,43143 6,50568886Keterangan kolom:
Kolom No. 1 : responden
Kolom No. 2 : rekapitulasi skor tentang kecerdasan spiritual
Kolom No. 3 : rekapitulasi skor tentang motivasi intrinsik
Kolom No. 4 : rekapitulasi skor tentang motivasi ektrinsik
Kolom No. 5 : rekapitulasi skor tentang pengamalan motivasi
1) Kategori Skor Hasil Data Tentang Kecerdasan Spiritul
M =N
X=
108
8517= 78,8611
Standar Deviasi = 7,1466
M + 1 SD = 78,8611 + 7,1466 = 86,0077 = 86
M – 1 SD = 78,8611 - 7,1466 = 71,7145 = 72
90
1) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih besar
dari nilai 86, maka dikategorikan baik (B)
2) Jika item skor yang diperoleh oleh responden diantara nilai 86 dan
72, maka dikategorikan cukup (C)
3) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih kecil
dari nilai 72, maka dikategorikan kurang (K)
2) Kategori Skor Hasil Data Tentang Motivasi Intrinsik
M =N
X=
108
2159= 19,9907
Standar Deviasi = 2,1113
M + 1 SD = 19,9907 + 2,1113 = 22,102 = 22
M – 1 SD = 19,9907 - 2,1113 = 17,879 = 18
1) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih besar
dari nilai 22, maka dikategorikan baik (B)
2) Jika item skor yang diperoleh oleh responden diantara nilai 22 dan
18, maka dikategorikan cukup (C)
3) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih kecil
dari nilai 18, maka dikategorikan kurang (K)
3) Kategori Skor Hasil Data Tentang Motivasi Ekstrinsik
M =N
X=
108
4057= 37,5648
Standar Deviasi = 5,4314
M + 1 SD = 37,5648 + 5,4314 = 42,9962 = 43
M – 1 SD = 37,5648 - 5,4314 = 32,1334 = 32
91
1) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih besar
dari nilai 43, maka dikategorikan baik (B)
2) Jika item skor yang diperoleh oleh responden diantara nilai 43 dan
32, maka dikategorikan cukup (C)
3) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih kecil
dari nilai 32, maka dikategorikan kurang (K)
4) Kategori Skor Hasil Data Tentang Motivasi
M =N
X=
108
6216= 57,5555
Standar Deviasi = 6,5056
M + 1 SD = 57,5555 + 6,5056 = 64,0611 = 64
M – 1 SD = 57,5555 - 6,5056 = 51,0499 = 51
1) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih besar
dari nilai 64, maka dikategorikan baik (B)
2) Jika item skor yang diperoleh oleh responden diantara nilai 64 dan
51, maka dikategorikan cukup (C)
3) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih kecil
dari nilai 51, maka dikategorikan kurang (K)
Setelah diketahui batas kategori baik, cukup dan kurang. Kategori
hasil skor masing-masing variabel akan disajikan sebagai berikut:
92
Tabel 3.17
Kategori Hasil Skor Tentang Kecerdasan Spiritual Dan Motivasi Belajar Siswa
No.Resp
KecerdasanSpiritual
MotivasiMotivasi
Intrinsik EkstrinsikJumlah Kategori Jumlah Kategori Jumlah Kategori Jumlah Kategori
1 2 3 4 5 6 7 8 91 65 K 21 C 43 B 64 B2 82 C 20 C 36 C 56 C3 74 C 18 K 34 C 52 C4 92 B 22 B 37 C 59 C5 62 K 18 K 41 C 59 C6 77 C 19 C 36 C 55 C7 86 B 21 C 37 C 58 C8 82 C 19 C 33 C 52 C9 82 C 18 K 38 C 56 C10 73 C 18 K 38 C 56 C11 79 C 19 C 34 C 53 C12 81 C 20 C 35 C 55 C13 82 C 19 C 38 C 57 C14 87 B 19 C 37 C 56 C15 78 C 20 C 41 C 61 C16 77 C 21 C 39 C 60 C17 76 C 18 K 36 C 54 C18 75 C 20 C 37 C 57 C19 73 C 22 B 42 C 64 B20 75 C 18 K 40 C 58 C21 79 C 19 C 35 C 54 C22 84 C 21 C 40 C 61 C23 93 B 22 B 39 C 61 C24 74 C 17 K 44 B 61 C25 72 K 21 C 44 B 65 B26 75 C 22 B 41 C 63 C27 77 C 23 B 37 C 60 C28 78 C 23 B 22 K 45 K29 88 B 22 B 44 B 66 B30 80 C 18 K 37 C 55 C31 87 B 19 C 41 C 60 C32 86 B 21 C 39 C 60 C33 74 C 21 C 35 C 56 C
93
1 2 3 4 5 6 7 8 934 84 C 17 K 32 K 49 K35 91 B 20 C 40 C 60 C36 83 C 17 K 38 C 55 C37 81 C 18 K 32 K 50 K38 78 C 19 C 41 C 60 C39 89 B 20 C 46 B 66 B40 81 C 21 C 33 C 54 C41 77 C 20 C 32 K 52 C42 72 K 23 B 40 C 63 C43 73 C 20 C 43 B 63 C44 74 C 19 C 44 B 63 C45 75 C 21 C 43 B 64 B46 65 K 20 C 33 C 53 C47 76 C 22 B 40 C 62 C48 79 C 20 C 39 C 59 C49 78 C 23 B 40 C 63 C50 83 C 23 B 44 B 67 B51 67 K 15 K 16 K 31 K52 63 K 15 K 16 K 31 K53 88 B 21 C 38 C 59 C54 89 B 23 B 48 B 71 B55 73 C 17 K 32 K 49 K56 85 C 22 B 38 C 60 C57 87 B 23 B 48 B 71 B58 94 B 23 B 39 C 62 C59 68 K 22 B 38 C 60 C60 97 B 24 B 48 B 72 B61 87 B 19 C 42 C 61 C62 85 C 20 C 34 C 54 C63 76 C 18 K 36 C 54 C64 74 C 20 C 35 C 55 C65 81 C 22 B 35 C 57 C66 77 C 19 C 42 C 61 C67 73 C 18 K 38 C 56 C68 76 C 19 C 38 C 57 C69 93 B 23 B 36 C 59 C70 91 B 20 C 41 C 61 C71 85 C 23 B 36 C 59 C
94
1 2 3 4 5 6 7 8 972 81 C 23 B 32 K 55 C73 83 C 20 C 44 B 64 B74 81 C 21 C 43 B 64 B75 78 C 18 K 35 C 53 C76 82 C 20 C 41 C 61 C77 77 C 17 K 36 C 53 C78 75 C 19 C 44 B 63 C79 79 C 22 B 43 B 65 B80 74 C 18 K 34 C 52 C81 80 C 20 C 40 C 60 C82 81 C 17 K 41 C 58 C83 79 C 19 C 37 C 56 C84 77 C 17 K 36 C 53 C85 80 C 23 B 35 C 58 C86 64 K 13 K 40 C 53 C87 81 C 19 C 34 C 53 C88 78 C 20 C 34 C 54 C89 84 C 21 C 33 C 54 C90 87 B 22 B 30 K 52 C91 78 C 17 K 33 C 50 K92 70 K 19 C 37 C 56 C93 76 C 22 B 42 C 64 B94 73 C 22 B 36 C 58 C95 78 C 21 C 39 C 60 C96 84 C 22 B 40 C 62 C97 68 K 21 C 32 K 53 C98 82 C 21 C 41 C 62 C99 87 B 22 B 30 K 52 C100 76 C 22 B 42 C 64 B101 82 C 22 B 46 B 68 B102 69 K 20 C 36 C 56 C103 78 C 16 K 30 K 46 K104 80 C 20 C 39 C 59 C105 67 K 16 K 25 K 41 K106 62 K ┘ C 41 C 62 C107 71 K 19 C 39 C 58 C108 82 C 19 C 33 C 52 C
Jumlah B 19 B 30 B 17 B 16
95
C 74 C 53 C 78 C 83K 15 K 25 K 13 K 9
Keterangan Kolom
Kolom No. 1 : responden
Kolom No. 2-3 : jumlah dan kategori tentang kecerdasan spiritual
Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi intrinsik
Kolom No. 6-7 : jumlah dan kategori tentang motivasi ektrinsik
Kolom No. 8-9 : jumlah dan kategori tentang motivas
Selanjutnya hasil jumlah persentase kategori skor tentang
kecerdasan spiritual dan motivasi belajat siswa disajikan dalam tabel
berikut ini:
Tabel 3.18
Kategori Skor Kecerdasan Spiritual
Kecerdasan SpiritualKategori Kelas Frekuensi Presentase
Baik 86-97 17 15,74 %Cukup 74-85 71 65, 74 %Kurang 62-73 20 18, 51 %
Jumlah 108 100
Tabel 3.19
Kategori Skor Motivasi Belajar Siswa
MotivasiKategori Kelas Frekuensi Presentase
Baik 58-72 59 54,62%Cukup 44-57 46 42,59%Kurang 31-43 3 2,77%
Jumlah 108 100
96
b. Rekapitulasi Hasil Kategori Skor Angket
1) Rekapitulasi hasil kategori skor angket tentang korelasi kecerdasan
spiritual dengan motivasi belajar siswa
Tabel 3.20
Rekapitulasi Hasil Kategori Skor Angket Tentang Korelasi
Kecerdasan Spiritual dengan Motivasi Belajar Siswa
No.Resp
Kecerdasan Spiritual Motivasi BelajarRekapitulasi
Jumlah Kategori Jumlah Kategori1 2 3 4 5 6
1 65 K 64 B KB
2 82 C 56 C CC
3 74 C 52 C CC
4 92 B 59 C BC
5 62 K 59 C KC
6 77 C 55 C CC
7 86 B 58 C BC
8 82 C 52 C CC
9 82 C 56 C CC
10 73 C 56 C CC
11 79 C 53 C CC
12 81 C 55 C CC
13 82 C 57 C CC
14 87 B 56 C BC
15 78 C 61 C CC
16 77 C 60 C CC
17 76 C 54 C CC
18 75 C 57 C CC
19 73 C 64 B CB
20 75 C 58 C CC
21 79 C 54 C CC
22 84 C 61 C CC
23 93 B 61 C BC
24 74 C 61 C CC
25 72 K 65 B KB
26 75 C 63 C CC
97
1 2 3 4 5 6
27 77 C 60 C CC
28 78 C 45 K CK
29 88 B 66 B BB
30 80 C 55 C CC
31 87 B 60 C BC
32 86 B 60 C BC
33 74 C 56 C CC
34 84 C 49 K CK
35 91 B 60 C BC
36 83 C 55 C CC
37 81 C 50 K CK
38 78 C 60 C CC
39 89 B 66 B BB
40 81 C 54 C CC
41 77 C 52 C CC
42 72 K 63 C KC
43 73 C 63 C CC
44 74 C 63 C CC
45 75 C 64 B CB
46 65 K 53 C KC
47 76 C 62 C CC
48 79 C 59 C CC
49 78 C 63 C CC
50 83 C 67 B CB
51 67 K 31 K KK
52 63 K 31 K KK
53 88 B 59 C BC
54 89 B 71 B BB
55 73 C 49 K CK
56 85 C 60 C CC
57 87 B 71 B BB
58 94 B 62 C BC
59 68 K 60 C KC
60 97 B 72 B BB
61 87 B 61 C BC
62 85 C 54 C CC
63 76 C 54 C CC
64 74 C 55 C CC
98
1 2 3 4 5 6
65 81 C 57 C CC
66 77 C 61 C CC
67 73 C 56 C CC
68 76 C 57 C CC
69 93 B 59 C BC
70 91 B 61 C BC
71 85 C 59 C CC
72 81 C 55 C CC
73 83 C 64 B CB
74 81 C 64 B CB
75 78 C 53 C CC
76 82 C 61 C CC
77 77 C 53 C CC
78 75 C 63 C CC
79 79 C 65 B CB
80 74 C 52 C CC
81 80 C 60 C CC
82 81 C 58 C CC
83 79 C 56 C CC
84 77 C 53 C CC
85 80 C 58 C CC
86 64 K 53 C KC
87 81 C 53 C CC
88 78 C 54 C CC
89 84 C 54 C CC
90 87 B 52 C BC
91 78 C 50 K CK
92 70 K 56 C KC
93 76 C 64 B CB
94 73 C 58 C CC
95 78 C 60 C CC
96 84 C 62 C CC
97 68 K 53 C KC
98 82 C 62 C CC
99 87 B 52 C BC
100 76 C 64 B CB
101 82 C 68 B CB
102 69 K 56 C KC
99
1 2 3 4 5 6
103 78 C 46 K CK
104 80 C 59 C CC
105 67 K 41 K KK
106 62 K 62 C KC
107 71 K 58 C KC
108 82 C 52 C CC
Keterangan kolom:
Kolom No. 1 : responden
Kolom No. 2-3 : jumlah dan kategori kecerdasan spiritual
Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi belajar
Kolom No. 6 : rekapitulasi hasil kategori kecerdasan spiritual dengan
motivasi
Rekapitulasi kategori:
1) Kategori Baik-Baik (BB) : 5Responden
2) Kategori Baik-Cukup (BC) : 14Responden
3) Kategori Baik-Kurang (BK) : 0 Responden
4) Kategori Cukup-Baik (CB) : 9 Responden
5) Kategori Cukup-Cukup (CC) : 59 Responden
6) Kategori Cukup-Kurang (CK) : 6 Responden
7) Kategori Kurang-Baik (KB) : 2 Responden
8) Kategori Kurang-Cukup (KC) : 10 Responden
9) Kategori Kurang-Kurang (KK) : 3 Responden
2) Rekapitulasi hasil kategori skor angket tentang korelasi kecerdasan
spiritual dengan motivasi intrinsik
100
Tabel 3.21
Rekapitulasi Hasil Kategori Skor Angket Tentang Korelasi
Kecerdasan Spiritual Dengan Motivasi Intrinsik
No.Resp
Kecerdasan Spiritual Motivasi IntrinsikRekapitulasi
Jumlah Kategori Jumlah Kategori1 2 3 4 5 6
1 65 K 21 C KC
2 82 C 20 C CC
3 74 C 18 K CK
4 92 B 22 B BB
5 62 K 18 K KK
6 77 C 19 C CC
7 86 B 21 C BC
8 82 C 19 C CC
9 82 C 18 K CK
10 73 C 18 K CK
11 79 C 19 C CC
12 81 C 20 C CC
13 82 C 19 C CC
14 87 B 19 C BC
15 78 C 20 C CC
16 77 C 21 C CC
17 76 C 18 K CK
18 75 C 20 C CC
19 73 C 22 B CB
20 75 C 18 K CK
21 79 C 19 C CC
22 84 C 21 C CC
23 93 B 22 B BB
24 74 C 17 K CK25 72 K 21 C KC
26 75 C 22 B CB
27 77 C 23 B CB
28 78 C 23 B CB
29 88 B 22 B BB
30 80 C 18 K CK
31 87 B 19 C BC
101
1 2 3 4 5 6
32 86 B 21 C BC
33 74 C 21 C CC
34 84 C 17 K CK
35 91 B 20 C BC
36 83 C 17 K CK
37 81 C 18 K CK
38 78 C 19 C CC
39 89 B 20 C BC
40 81 C 21 C CC
41 77 C 20 C CC
42 72 K 23 B KB
43 73 C 20 C CC
44 74 C 19 C CC
45 75 C 21 C CC
46 65 K 20 C KC
47 76 C 22 B CB
48 79 C 20 C CC
49 78 C 23 B CB
50 83 C 23 B CB
51 67 K 15 K KK
52 63 K 15 K KK
53 88 B 21 C BC
54 89 B 23 B BB
55 73 C 17 K CK
56 85 C 22 B CB
57 87 B 23 B BB
58 94 B 23 B BB
59 68 K 22 B KB
60 97 B 24 B BB
61 87 B 19 C BC
62 85 C 20 C CC
63 76 C 18 K CK
64 74 C 20 C CC
65 81 C 22 B CB
66 77 C 19 C CC
67 73 C 18 K CK
68 76 C 19 C CC
69 93 B 23 B BB
102
1 2 3 4 5 6
70 91 B 20 C BC
71 85 C 23 B CB
72 81 C 23 B CB
73 83 C 20 C CC
74 81 C 21 C CC
75 78 C 18 K CK
76 82 C 20 C CC
77 77 C 17 K CK
78 75 C 19 C CC
79 79 C 22 B CB
80 74 C 18 K CK
81 80 C 20 C CC
82 81 C 17 K CK
83 79 C 19 C CC
84 77 C 17 K CK
85 80 C 23 B CB
86 64 K 13 K KK
87 81 C 19 C CC
88 78 C 20 C CC
89 84 C 21 C CC
90 87 B 22 B BB
91 78 C 17 K CK
92 70 K 19 C KC
93 76 C 22 B CB
94 73 C 22 B CB
95 78 C 21 C CC
96 84 C 22 B CB
97 68 K 21 C KC
98 82 C 21 C CC
99 87 B 22 B BB
100 76 C 22 B CB
101 82 C 22 B CB
102 69 K 20 C KC
103 78 C 16 K CK
104 80 C 20 C CC
105 67 K 16 K KK
106 62 K 21 C KC
107 71 K 19 C KC
103
1 2 3 4 5 6108 82 C 19 C CC
Keterangan kolom:
Kolom No. 1 : responden
Kolom No. 2-3 : jumlah dan kategori kecerdasan spiritual
Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi intrinsik
Kolom No. 6 : rekapitulasi hasil kategori kecerdasan spiritualdengan motivasi intrinsik
Rekapitulasi kategori:1) Kategori Baik-Baik (BB) : 10 Responden
2) Kategori Baik-Cukup (BC) : 9 Responden
3) Kategori Baik-Kurang (BK) : 0 Responden
4) Kategori Cukup-Baik (CB) : 18 Responden
5) Kategori Cukup-Cukup (CC) : 36 Responden
6) Kategori Cukup-Kurang (CK) : 20 Responden
7) Kategori Kurang-Baik (KB) : 2 Responden
8) Kategori Kurang-Cukup (KC) : 8 Responden
9) Kategori Kurang-Kurang (KK) : 5 Responden
3) Rekapitulasi hasil kategori skor angket tentang korelasi kecerdasan
spiritual dengan motivasi ekstrinsik
Tabel 3.22
Rekapitulasi Hasil Kategori Skor Angket Tentang Korelasi
Kecerdasan Spiritual Dengan Motivasi Ekstrinsik
No.Resp
Kecerdasan Spiritual Motivasi EkstrinsikRekapitulasi
Jumlah Kategori Jumlah Kategori1 2 3 4 5 6
1 65 K 43 B KB
2 82 C 36 C CC
3 74 C 34 C CC
4 92 B 37 C BC
5 62 K 41 C KC
104
1 2 3 4 5 6
6 77 C 36 C CC
7 86 B 37 C BC
8 82 C 33 C CC
9 82 C 38 C CC
10 73 C 38 C CC
11 79 C 34 C CC
12 81 C 35 C CC
13 82 C 38 C CC
14 87 B 37 C BC
15 78 C 41 C CC
16 77 C 39 C CC
17 76 C 36 C CC
18 75 C 37 C CC
19 73 C 42 C CC
20 75 C 40 C CC
21 79 C 35 C CC
22 84 C 40 C CC
23 93 B 39 C BC
24 74 C 44 B CB
25 72 K 44 B KB
26 75 C 41 C CC
27 77 C 37 C CC
28 78 C 22 K CK
29 88 B 44 B BB
30 80 C 37 C CC
31 87 B 41 C BC
32 86 B 39 C BC
33 74 C 35 C CC
34 84 C 32 K CK
35 91 B 40 C BC
36 83 C 38 C CC
37 81 C 32 K CK
38 78 C 41 C CC
39 89 B 46 B BB
40 81 C 33 C CC
41 77 C 32 K CK
42 72 K 40 C KC
43 73 C 43 B CB
105
1 2 3 4 5 6
44 74 C 44 B CB
45 75 C 43 B CB
46 65 K 33 C KC
47 76 C 40 C CC
48 79 C 39 C CC
49 78 C 40 C CC
50 83 C 44 B CB
51 67 K 16 K KK
52 63 K 16 K KK
53 88 B 38 C BC
54 89 B 48 B BB
55 73 C 32 K CK
56 85 C 38 C CC
57 87 B 48 B BB
58 94 B 39 C BC
59 68 K 38 C KC
60 97 B 48 B BB
61 87 B 42 C BC
62 85 C 34 C CC
63 76 C 36 C CC
64 74 C 35 C CC
65 81 C 35 C CC
66 77 C 42 C CC
67 73 C 38 C CC
68 76 C 38 C CC
69 93 B 36 C BC
70 91 B 41 C BC
71 85 C 36 C CC
72 81 C 32 K CK
73 83 C 44 B CB
74 81 C 43 B CB
75 78 C 35 C CC
76 82 C 41 C CC
77 77 C 36 C CC
78 75 C 44 B CB
79 79 C 43 B CB
80 74 C 34 C CC
81 80 C 40 C CC
106
1 2 3 4 5 6
82 81 C 41 C CC
83 79 C 37 C CC
84 77 C 36 C CC
85 80 C 35 C CC
86 64 K 40 C KC
87 81 C 34 C CC
88 78 C 34 C CC
89 84 C 33 C CC
90 87 B 30 K BK
91 78 C 33 C CC
92 70 K 37 C KC
93 76 C 42 C CC
94 73 C 36 C CC
95 78 C 39 C CC
96 84 C 40 C CC
97 68 K 32 K KK
98 82 C 41 C CC
99 87 B 30 K BK
100 76 C 42 C CC
101 82 C 46 B CB
102 69 K 36 C KC
103 78 C 30 K CK
104 80 C 39 C CC
105 67 K 25 K KK
106 62 K 41 C KC
107 71 K 39 C KC
108 82 C 33 C CC
Keterangan kolom :
Kolom No. 1 : responden
Kolom No. 2-3 : jumlah dan kategori kecerdasan spiritual
Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi ekstrinsik
Kolom No. 6 : rekapitulasi hasil kategori kecerdasan spiritual
dengan motivasi ekstrinsik
107
Rekapitulasi kategori:
1) Kategori Baik-Baik (BB) : 5 Responden
2) Kategori Baik-Cukup (BC) : 12 Responden
3) Kategori Baik-Kurang (BK) : 2 Responden
4) Kategori Cukup-Baik (CB) : 10 Responden
5) Kategori Cukup-Cukup (CC) : 57 Responden
6) Kategori Cukup-Kurang (CK) : 7 Responden
7) Kategori Kurang-Baik (KB) : 2 Responden
8) Kategori Kurang-Cukup (KC) : 9 Responden
9) Kategori Kurang-Kurang (KK) : 4 Responden
2. Analisis Korelasional
Setelah data diperoleh dilapangan melalui angket, maka data tersebut
perlu diuji kebenarannya dengan menggunakan rumus chi kuadrat.
fh
fhfo 22
Dan Setelah diketahui harga chi kuadrat kemudian dilanjutkan
contingency coefficient (koefisien kontingensi dan Cmaks untuk mencari
tingkat korelasi.
NC
2
2
danm
mC maks
1
1. Analisis Dan Pengujian Hipotesis Mayor
Karena model analisa yang digunakan secara statistik yaitu chi
kuadrat, maka hipotesis kerja (Ha) mayor diubah menjadi hipotesis nihil
(H0) mayor, sehingga berbunyi “Tidak ada korelasi kecerdasan spiritual
dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama
108
Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Jember tahun
pelajaran 2015/2016”
Untuk menguji hipotesis tesebut maka dibuat tabel persiapan chi
kuadrat sebagai berikut:
Tabel 3.23
Tabel Persiapan Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual DenganMotivasi Belajar Siswa Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Islam
KecerdasanSpiritual
MotivasiJumlah
B C KB 5 14 0 19C 9 59 6 74K 2 10 3 15
Jumlah 16 83 9 108
Dilanjutkan dengan tabel kerja chi kuadrat sebagai berikut:
Tabel 3.24
Tabel Kerja Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual DenganMotivasi Belajar Siswa Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Islam
KecerdasanSpiritual
MotivasiBelajar Siswa
fo fh fo- fh (fo- fh)2
BB 5 2,81481 2,18519 4,77506 1,69640414C 14 14,6019 -0,6019 0,36228 0,024810717K 0 1,58333 -1,58333 2,50693 1,58333
CB 9 10,968 -1,968 3,87302 0,35312035C 59 56,8704 2,1296 4,535196 0,079746163
K 6 6,16667 -0,16667 0,027779 0,004504682
KB 2 2,22222 -0,22222 0,049382 0,0222218C 10 11,5278 -1,5278 2,334173 0,202482073K 3 1,25 1,75 3,0625 2,45
Jumlah 108 108 0 6,416619924
fh
fhfo 22 = 6,416619924
fh
fhfo 2
fh
fhfo 2
109
Dari tabel kerja tersebut telah diketahui bahwa nilai 2 hitung adalah
6,416. Berdasarkan derajat kebebasan (db) = (b-1)(k-1)= (3-1)(3-1) = 4 di
konsultasikan pada tabel chi kuadrat pada Lampiran 13 dengan taraf
signifikan 5% maka nilai 2 tabel adalah 9,49. Berarti nilai 2 hitung lebih
kecil dari nilai 2 tabel, maka hipotesis nihil (H0) mayor diterima dan
hipotesis kerja (Ha) mayor ditolak. Berarti tidak ada korelasi yang
signifikan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar siswa pada
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas
Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran 2015/2016.
2. Analisis Dan Pengujian Hipotesis Minor 1
Karena model analisa yang digunakan secara statistik yaitu chi
kuadrat, maka hipotesis kerja (Ha) minor 1 diubah menjadi hipotesis nihil
(H0) minor 1, sehingga berbunyi “Tidak ada korelasi kecerdasan spiritual
dengan motivasi intrinsik siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember
tahun pelajaran 2015/2016”.
Untuk menguji hipotesis tesebut maka dibuat tabel persiapan chi
kuadrat sebagai berikut:
Tabel 3.25
Tabel Persiapan Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual DenganMotivasi Intrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Islam
KecerdasanSpiritual
Motivasi IntrinsikJumlah
B C KB 10 9 0 19
110
C 18 36 20 74K 2 8 5 15
Jumlah 30 53 25 108
Dilanjutkan dengan tabel kerja chi kuadrat sebagai berikut:
Tabel 3.26
Tabel Kerja Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan MotivasiIntrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
KecerdasanSpiritual
MotivasiIntrinsik fo fh fo- fh (fo- fh)2
B B 10 5,27778 4,72222 22,2994 4,225140443C 9 9,32407 -0,32407 0,10502 0,011263468K 0 4,39815 -4,39815 19,3437 4,39815C B 18 20,5556 -2,5556 6,53109 0,317728082C 36 36,3148 -0,3148 0,099099 0,002728888K 20 17,1296 2,8704 8,239196 0,480991743
KB 2 4,16667 -2,16667 4,694459 1,126669232C 8 7,36111 0,63889 0,40818 0,055450935K 5 3,47222 1,52778 2,334112 0,672224608
Jumlah 108 108 0 11,2903474
fh
fhfo 22 = 11,290
Dari tabel kerja tersebut telah diketahui bahwa nilai 2 hitung adalah
11,290. Berdasarkan derajat kebebasan (db) = (b-1)(k-1)= (3-1)(3-1) = 4 di
konsultasikan pada tabel chi kuadrat pada Lampiran 13 dengan taraf
signifikan 5% maka nilai 2 tabel adalah 9,49. Berarti nilai 2 hitung lebih
besar dari nilai 2 tabel, maka hipotesis nihil (H0) minor 1 ditolak dan
hipotesis kerja (Ha) minor 1 diterima. Berarti ada korelasi yang signifikan
antara kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar intrinsik siswa pada
fh
fhfo 2
111
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas
Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran 2015/2016.
Untuk menguji kuat lemahnya korelasi kecerdasan spiritual dengan
motivasi belajar siswa maka digunakan contingency coefficient (C) sebagai
berikut:
NC
2
2
=81011,290
11,290
=119,290
11,290
= 0,094
= 0,3
\ Karena b (baris) = k (kolom) = 3, maka m = 3, sehingga:
m
mC maks
1
=3
13
=3
2
= 666,0
= 0,82
Selanjutnya nilai C dihitung dengan nilai Cmaks :
maksCC
82,0
0,3= 0,37 Cmaks
Jadi, C = 0,37 Cmaks
112
Dengan demikian nilai C yang diperoleh 0,37 Cmaks Jika
dikonsultasikan dengan tabel interpretasi nilai C maka termasuk kategori
rendah karena bergerak antara 0,2 Cmaks < C < 0,4 Cmaks.
3. Analisis Dan Pengujian Hipotesis Minor 2
Karena model analisa yang digunakan secara statistik yaitu chi
kuadrat, maka hipotesis kerja (Ha) minor 2 diubah menjadi hipotesis nihil
(H0) minor 2, sehingga berbunyi “Tidak ada korelasi kecerdasan spiritual
dengan motivasi ekstrinsik siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember
tahun pelajaran 2015/2016”.
Untuk menguji hipotesis tesebut maka dibuat tabel persiapan chi
kuadrat sebagai berikut:
Tabel 3.27
Tabel Persiapan Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual DenganMotivasi Ekstrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Islam
KecerdasanSpiritual
Motivasi EkstrinsikJumlah
B C KB 5 12 2 19C 10 57 7 74K 2 9 4 15
Jumlah 17 78 13 108
113
Dilanjutkan dengan tabel kerja chi kuadrat sebagai berikut:
Tabel 3.28
Tabel Kerja Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan MotivasiEkstrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
KecerdasanSpiritual
MotivasiEkstrinsik fo fh fo- fh (fo- fh)2
B B 5 2,99074 2,00926 4,03713 1,349875197C 12 13,7222 -1,7222 2,96597 0,21614412K 2 2,28704 -0,28704 0,08239 0,036025588C B 10 11,6481 -1,6481 2,71623 0,233191131C 57 53,4444 3,5556 12,64229 0,236550347
K 7 8,90741 -1,90741 3,638213 0,4084479K
B 2 2,36111 -0,36111 0,1304 0,055228444C 9 10,8333 -1,8333 3,360989 0,310246083K 4 1,80556 2,19444 4,815567 2,667076649
Jumlah 108 108 0 5,512785459
fh
fhfo 22 = 5,512
Dari tabel kerja tersebut telah diketahui bahwa nilai 2 hitung adalah
5,512. Berdasarkan derajat kebebasan (db) = (b-1)(k-1)= (3-1)(3-1) = 4 di
konsultasikan pada tabel chi kuadrat pada Lampiran 13 dengan taraf
signifikan 5% maka nilai 2 tabel adalah 9,49. Berarti nilai 2 hitung lebih
kecil dari nilai 2 tabel, maka hipotesis nihil (H0) minor 2 diterima dan
hipotesis kerja (Ha) minor 1 ditolak. Berarti tidak ada korelasi yang
signifikan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar intrinsik
siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah
Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran 2015/2016.
fh
fhfo 2
fh
fhfo 2 fh
fhfo 2
114
D. Pembahasan
Dari hasil perhitungan analisa data di atas dan pengujian hipotesis
dapat didiskusikan sebagai berikut:
1. Kecerdasan Spiritual Siswa di SMA Negeri 1 Tanggul
Secara umum kecerdasan spiritual siswa di SMA Negeri 1 Tanggul
berada pada kategori kecenderungan cukup. Berdasarkan skor hasil
distribusi frekuensi relatif menunjukkan siswa yang memilik kecerdasan
spiritual pada kategori cukup sebesar 66%.
Senada dengan gambaran kecerdasan spiritual siswa, berikut ini
disajikan hasil wawancara dengan Waka Kesiswaan Bapak Drs. Eddy
Prayitno
Setiap anak didik mempunyai kecerdasan yang berbeda-beda. Bilamembahas kecerdasan spiritul yang kaitannya dengan keagamaan,pihak lembaga telah mengadakan kegiatan sholat berjamaan danmengaji supaya anak terlatih untuk disiplin dalam beribadah dandengan harapan dapan memaksimalkan kecerdasan spiritual siswa, ditahun ajaran baru ini nampaknya para siswa sudah mulai antusiasuntuk mengkuti kegiatan sholat jamaah, hal ini tidak terlepas dariperan guru kelas dan guru agama khususnya dalam mengkordinir parasiswa untuk berjamaah.
Berdasarkan keterangan tersebut diketahui bahwa guru berperan
penting dalam mengoptimalkan kegiatan sholat berjamaah dengan harapan
siswa bisa cerdas bukan hanya intelektual saja akan tetpi cerdas secara
spiritual juga.
115
2. Motivasi Belajar Siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di
SMA Negeri 1 Tanggul.
Motivasi belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa SMA Negeri 1
Tanggul Jember berada pada kategori kecenderungan baik. Berdasarkan
skor hasil distribusi frekuensi menunjukkan baik sebesar 55%.
Berikut hasil wawancara dengan guru PAI Bapak Khusnun
Purnawan,S.Pd.I
Pada dasarnya siswa memiliki kemauan utuk mengikuti aturan yangtelah ditetapkan lembaga seperti kegiatan ibadah ini terlebih kegiatanKBM, akan tetapi faktor pergaulan dengan teman yang malasmempengaruhi dan dapat mengalahkan motivasi siswa tersebut untukmengikuti aturan yang telah ditetapkan sekolah.
Pembahasan tersebut membuktikan peran pergaulan dan
lingkungan dapat motivasi siswa entah motivasi intrinsik atau ekstrinsik.
3. Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan Motivasi Siswa Pada Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Bahwa tidak ada hubungan antara kecerdasan spiritual dengan
motivasi siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah
Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran
2015/2016.
Hasil penelitian keseluruhan menunjukkan tidak ada korelasi
kecerdasan spiritual dengan motivasi siswa, akan tetapi masih ada
hubungan yang rendah antara kecerdasan spiritual dengan motivasi
intrinsik siswa, dari hasil perhitungan chi kuadrat diketahui nilai C yang
diperoleh 0,37 Cmaks Jika dikonsultasikan dengan tabel interpretasi nilai C
116
maka termasuk kategori rendah karena bergerak antara 0,2 Cmaks < C < 0,4
Cmaks. Sehingga teori Zohar dan Marshall yang mengatakan bahwa
motivasi kita untuk mengerjakan sesuatu dapat dihubungkan dengan
penggunaan kecerdasan spiritual kita tidak sepenuhnya salah, karena
indikator kecerdasan spiritual yang ditawarkan Zohar dan Marshall lebih
megarah pada kemampuan diri sendiri, sehingga dari hasil penelitian ini
kecerdaasan spiritual lebih berpengaruh terhadap motivasi intrinsik dari
pada motivasi ekstrinsik.