BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
-
Upload
lara-feeradyella -
Category
Documents
-
view
232 -
download
0
Transcript of BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
1/49
BAB 2POTRET HUBUNGAN ETNIK
Hasil Pembelajaran:
1. Menjelaskan Kesultanan Melaka sbg lambang kemuncak
pluraliti2. Menerangkan kesan penjajahan Barat ke atas
masyarakat pelbagai etnik3. Memiliki kemahiran menganalisis fenomena sosial
permasalahan hubungan etnik
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
2/49
PENGENALAN
Masyarakat ter!iri !aripa!a pelbagai etnik.
Memerlukan satu pemahaman yang tepattentang teori !an !efinisi untuk menilaikumpulan masyarakat.
Kefahaman akan menyokong masyarakatpelbagai etnik untuk kehi!upan yangharmoni.
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
3/49
( SebelumPenjajahan ) Pluraliti
3
Pluralistik( Semasa &
SelepasPenjajahan )
Penjajahan menjadititik pemisah di antarapluraliti dan pluralistik
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
4/49
4
RINGKASNYA;
Masyarakat luraliti !iasaskan se"ara
semulaja!i !an tan a aksaan # Iaberlaku kerana tia!a ersem a!an
$litik%&ilayah%ne'ara#
Masyarakat luralistik &uju! rentetansistem%!asar enjajahan $leh kuasaim erialisme#
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
5/49
arta Alir PluralitiPluraliti
ZamanKesultanan
Melayu Melaka
NegaraTamu
Pemerintahan
Payung Anak Watan
CorakKependudu
kan
Perdagangan
Kepelbagaian
udaya
!slam "ultanMelayu
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
6/49
e*nsi Pluraliti
+
"stilah yang !igunakan untukmerujuk kp! masyarakat
pelbagai bangsa !i #lam Melayusebelum keha!iran penjajah
yang terbentuk melalui prosessemulaja!i tanpa sebarang
pemaksaan
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
7/49
M,-AKA . -amban' PertemuanPelba'ai ,tnik
Melaka / 01eni"e $2 the ,ast merujukke a!a aman keemasan y' b$leh!ilihat !r ! as ek;
i#Pemerintahanii#
Per!a'an'aniii#Ke en!u!ukani5#Ke elba'aian bu!aya
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
8/49
Kemun"ak Pluraliti. Kesultanan Melaka
6
Institusi raja % sultan . 7in!u !an Islammen'ukuhkan ke!u!ukan raja#
Pe'a&ai istana . 8er!iri !ari a!a "am uranMelayu tem atan !en'an ban'sa asin'#
Perkah&inan "am ur . Sultan Melaka !en'ananak emerintah hina (Puteri 7an' -i P$)#
i) Pemerintahan
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
9/49
9
Pusat er!a'an'an !unia . hina: In!ia: 8imur 8en'ah: Asia 8imur !an Ke ulauan Melayu#
Sistem emerintahan terbuka !an enta!biranelabuhan y' "eka #
M menja!i lingua-franca !alam er!a'an'an#
ii ) Perdagangan
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
10/49
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
11/49
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
12/49
e*nsi Pluralistik
<
"stilah yang !igunakan untuk merujuk
kp! masyarakat pelbagai bangsa !i$anah Melayu selepas keha!iranpenjajah yang memba%a masuk
pen!atang !ari &hina !an "n!iauntuk kepentingan ekonomi.
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
13/49
arta alir Pluralistik
Pluralistik
%uangEpistemologi
%uang&i'ikal
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
14/49
Masyarakat Majmuk ,raK$l$nialisme In''eris
?
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
15/49
Masyarakat Pluralistik
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
16/49
Imi'ran ina
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
17/49
Imi'ran In!ia
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
18/49
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
19/49
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
20/49
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
21/49
Etnik Kawasan Pekerjaan
Melayu Kampung Petani' Pesa%ah' (elayan'Pertukangan !ll
&ina Ban!ar )ombong' Peruncitan !ll
"n!ia *stet Penoreh' membina jalanraya !ankeretapi !ll
<
Imigran membentuk satu masyarakat yangtetap dan mengasaskan organisasi sosialmasing-masing.
Dualisme ekonomi: Perkembangan sistemekonomi moden dan tradisional tidakseimbang.
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
22/49
C !C S"ID
#$% "ID
'"#%" "ID '$ IC #I#DI #
!S " "ID
HOMO-SAPIE S
!AS
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
23/49
3
>kuran erbe aan !i antara kel$m $k
ber!asarkan erbe aan * ikal #
Kum ulan manusia yan' !i"irikan $lehenum uan 0 'en tertentu#
$nt$h . Perbe aan &arna kulit: rambut:mata: hi!un' !ll#
!AS
"iri-"iri
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
24/49
8,HRI ,KH-HGI
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
25/49
C
Satu i!e$l$'i atau ke er"ayaan yan' !ibuatuntuk
membuat justi*kasi atau enjelasan se"ararasi$nal su aya
&uju!nya keti!aksamarataan !alam kalan'anetnik yan'berbe a#
!ASISME
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
26/49
Kum ulan atau kate'$ri etnik !i'unakanuntuk merujuk se"ara asasnya ke a!a&arisan s$si$bu!aya sese$ran' itu#,tnik !i!e*nisikan seba'ai kel$m $kmanusia yan' men'amalkan bu!ayatermasuk a!at resam: bahasa: a'ama yan'sera'am !an berasal !ari ne'ara nenekm$yan' yan' sama#
"iri-"iri
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
27/49
B
Pandangan atau penilaian baha*a sesuatu kelompokitu merupakan pusat segalanya dan menjadi titikrujukan kepada pandangan atau idea orang lain.
E# O"E #!ISME
(+illiam %raham Sumner, /0 ).
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
28/49
6
Satu sikap yang dihasilkan tanpa satu penyelidikan
1akta yang sempurna.Suatu tanggapan yang bersi1at negati1 (buruk
sangka) dari sekelompok etnik terhadap sesuatuetnik yang lain
P!ASA $KA %P!E&'(IS)
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
29/49
9
Satu konsep mengenai suatu kelompok tertentu olehorang ramai disebabkan ketiadaan ilmu pengetahuanyang khusus mengenai 2iri-2iri ahli indi3idu kelompok
tersebut.
S#E!EO#AIP
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
30/49
Interaksi s$sial
3=
8ujuan manusia%in!i5i!u bersama !en'anmanusia lain a!alah untuk men"a aisesuatu '$l%matlamat#7$mans (
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
31/49
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
32/49
3
R$l /R$l a!alah k$leksi n$rma?n$rma yan'bersan'kutan !en'an ke!u!ukan s$sial !alammasyarakat#
Melalui n$rma $ran' lain !a at men'etahuitentan' tin'kah laku yan' atut atau ti!akse atutnya !ilakukan $leh sese$ran' yan'meme'an' sesuatu ke!u!ukan s$sial%r$l#
Kehi!u an s$sial !istruktur $leh r$l?r$l# alama a jua situasi s$sial: kita men'etahuitentan' r$l yan' akan kita lakukan sama a!aseba'ai ekerja: elajar: ka&an: suami: isteri!an seba'ainya#
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
33/49
Rumusan m$!el te$ri
s$si$l$'i*lemen +truktur,fungsional
Konflik-a!ikal
"nteraksi+imbolik
+ifat semula ja!i
masyarakat
Perpa!uan'
struktur sosialyang salingberhubunganmembentuksebuah sistem
Persaingan
kumpulan,kumpulan !ankelas,kelas untukmen!apatkansumber terha!.
"n!i/i!u,in!i/i!u
berinteraksi'membinakumpulan !an
jaringan sosial.
$ingkat analisisyang !iutamakan
Makro iaitukeseluruhanstruktur sosial.
Makro iaitumerangkumiseluruh struktursosial.
#nalisis mikrosebagai carauntuk memahamifenomena makro.
33
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
34/49
34
*lemen +truktur,fungsional
Konflik-a!ikal
"nteraksi+imbolik
$ingkat
perubahan
+truktur sosial +truktur sosial #ntara
perseorangan0interpersonal
#sas interaksisosial
Konsensusterha!ap nilaibersama' yakniperkongsian nilai'pengekalansistem sosialmelaluikonsensus !ankerjasama.
Kuasa' konflik'suasana sentiasategang.Pengekalanmasyarakatmelalui paksaan.
Perkongsianmakna melaluiperkongsiansimbol,simbolyakniperkongsian.
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
35/49
Samri SainuddinIntegrasi dan Perpaduan #asional3C
*lemen +truktur,fungsional
Konflik-a!ikal
"nteraksi+imbolik
okuskajian
Peraturan sosial !anbagaimana untukmengekalkankestabilan !alammasyarakat.
Perubahansosial !alamkonflik.
Pemahaman tingkahlaku harian.Membangunkankemampuan untukpenyesuaian ken!iripa!a kumpulan.
Pan!anganterha!apperubahansosial
+ecara teratur'mengikut tertib'perubahan yangse!erhana.Perubahan sosial!apat !iramalkan !ansetelah itu !ibuatpengukuhan.
Pertukarankuasa !anstruktur!alammasyarakat.Perubahansosial!ianggapkekal melaluipaksaan.
Perubahan makna!an simbol.Perubahan sosial!ipamaerkan melaluike!u!ukan sosial!an melaluikomunikasinya!engan orang lain.
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
36/49
3+
*lemen +truktur,fungsional
Konflik-a!ikal
"nteraksi+imbolik
$okoh,tokoh
utama
*mile urkheim'
$alcott Parsons'obert Merton.
Karl Mar4'
5.*.B. u Bois'&. 5right Mills.
6eorge Herbert
Mea!' &harlesHorton &ooley'*r/ing 6offman.
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
37/49
3B
Integrasi
4Proses penyatuan kelompok-kelompok etnik yang berbe5a
latar belakang menjadisatu entiti yang terikat
oleh norma dan nilaiserta kepentingan bersama6
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
38/49
36
“Pelaksanaan proses bagi mewujudkan identiti
nasional di kalangan kumpulan yang terpisahdari segi
kebudayaan,sosial, pekerjaan dan lokasi.”
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
39/49
39
"EG%EGA"!Pemisahan % en'asin'an antara etnik#
!e ure (!i!asari un!an'?un!an').asar A arthei!
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
40/49
4=
AK(M()A"!
Pr$ses mem ertahankan bu!aya masin' #
ebas men'amalkan bu!aya masin' #Perbe aan kebu!ayaan a!alah la im ti!ak!a at !ielakkan####kekal !'n i!entiti masin' #
Menerima;Setia etnik mem unyai hak terha!a
&arisan#Menye!ari men'h$rmati bu!aya etnik lain#
A * " + A * "
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
41/49
4<
AK*LT*%A"!
Peminjaman !an enerimaan unsur kebu!ayaan !ikalan'an kel$m $k lain#
iasanya: kel$m $k min$riti mem elajari !ari a!akel$m $k !$minan#
>nsur kebu!ayaan asin' akhirnya !iterima !an !i$lahke !alam kebu!ayaan sen!iri#
8i!ak menyebabkan kehilan'an i!entiti asal kel$m $k
menerima#
A i * " + A i * i " i
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
42/49
4
,,, yyy
A *
,,, yyy,,,
A *
P!OSES IMP IKASI
7elompok * telah menerimaunsur kebudayaan dari 7elompok A .
7elompok * tidak hilang identiti.
7elompok * (minoriti) telah meminjamdan mengolah unsur kebudayaan
dari 7elompok A (majoriti).
'bahsuai . Husain Mahm//d0 1223
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
43/49
43
pakah kelompok majoriti tidakterpengaruh dengankebudayaan minoriti 8
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
44/49
HN8H7 K,S
44
+Angpo, - a!alah kebu!ayaan ina yan' telahmeresa ke bu!aya Melayu semasa Ai!il*tri untuk
tujuan emberian &an'#Memakai +songkok -.bersanding a!alahkebu!ayaan In!ia yan' telah meresa ke bu!ayaMelayu#
Masakan +kari -: +roti /anai - JJJ
"ari J Cheong "am J aju Kurun' J
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
45/49
4C
A"!M!LA"!
ara hi!u atau kebu!ayaan sesuatuara hi!u atau kebu!ayaan sesuatu
masyarakat (biasanya mi'ran !an min$riti)masyarakat (biasanya mi'ran !an min$riti)telah !isera $leh kebu!ayaan !$minan tan atelah !isera $leh kebu!ayaan !$minan tan amemba&a erubahan kebu!ayaan yan'memba&a erubahan kebu!ayaan yan'menyera #menyera #
Kel$m $k !an akan kehilan'an bu!aya:bahasa !an a'ama masin'?masin' !an akanmen'amalkan bu!aya: bahasa !an a'amakel$m $k A#
A * " + A
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
46/49
4+
AMALGAMA"!
Per"am uran bu!aya me&uju!kan bu!ayabaru #
0enis 1 . Per"antuman bu!aya sahaja#
Contoh 1 . Masyarakat P$rtu'is (Melaka)#
Kaedah 1 . u!aya P$rtu'is u!ayaMelayu
!mplikasi 1 . Per"antuman bu!ayamen'hasilkan bu!aya baru#
A * " + (
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
47/49
4B
Per"am uran bu!aya me&uju!kan bu!aya baru #
0enis 2 . Perkah&inan "am ur#
Contoh 2 . Masyarakat aba Ny$nya (Melaka)
Kaedah 2 . ina Melayu L aba Ny$nya
!mplikasi 2 . Perkah&inan "am ur melahirkankel$m $k baru yan' mem unyai
bu!aya baru#
Sumber . &ayum &a4an0 1225
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
48/49
HN8H7. AMA-GAMASI(P,RKA7@INAN AMP>R)
BUDAYA BARU ASAL LOKASI
Baba (yonya &ina 7 Melayu Melaka+erani Portugis 7 Melayu Melaka' Pulau Pinang
Mamak - Peranakan "n!ia 7 Melayu Pulau Pinang
46
-
8/16/2019 BAB 2 Potret Hubungan Etnik Pelajar
49/49
Per a!uan meru akan "abaran besar keranakejayaan me&uju!kan er a!uan akanmenjamin keharm$nian s$sial: kestabilan $litik!an ertumbuhan ek$n$mi#
Malaysia meru akan sebuah masyarakatmajmuk yan' a'ak berjaya me&uju!kan
er a!uan nasi$nal kerana sikakese!erhanaan: bert$lak ansur !an bekerjasamaterha!a ke elba'aian#
6KESEPA('A SOSIA ”