LOS BUENOS HABITOS DE LECTURA

(PROYECTO DE AULA)

Presentado Por: Edgar Alexis Duran

Docente I.E La Ceiba sede El Bosque

El Doncello Caquet

Noviembre de 2012

LOS BUENOS HABITOS DE LA LECTURA

(PROYECTO DE AULA)

Introduccin

La falta de una buena prctica de la lectura oral, como una forma de comunicacin

importante entre los seres humanos, los nios y nias que asisten a la escuela,

tienen el derecho de recibir una educacin, que le brinden las oportunidades de

expresarse correctamente, delante de un grupo determinado de personas.

Cuando el maestro sigue una programacin y una metodologa, sus estudiantes

progresan. La lectura oral entonada, igual que todos los aspectos de la

enseanza-aprendizaje, requiere una preparacin ya que es una especie de

representacin, as como una detenida seleccin de textos adecuados al nivel

intelectual de los nios.

En relacin al vocabulario del nio, enriquecido en otro tiempo con las historias

contadas por los abuelos y la conversacin familiar en el hogar, hoy se exige un

esfuerzo para tornar positiva la influencia de las nuevas tecnologas: internet,

televisin, radio, video, hacia la animacin de la lectura, desechando lo que de

negativo puedan tener.

1. Planteamiento del Problema (argumentar la situacin problema)

Pregunta de Investigacin

Cmo mejorar el proceso de lectura de los estudiantes del grado tercero de

primaria en la I. E. Rural La Ceiba Sede El Bosque?

2. Justificacin (porque, para que, como)

Ante este panorama, los docentes y padres de familia, porque la educacin de los

nios no es totalmente responsabilidad de la escuela, se debe trabajar

mancomunadamente para intentar mejorar, en lo posible, solucionar estas

deficiencias.

Sabemos que hoy en da, expresarse bien en pblico comienza a ser uno de los

valores ms considerados. Esta habilidad muy relacionada con posibles xitos

profesionales y sociales, se debe aprovechar la escuela para lograrlo,

desarrollando esta habilidad delante del maestro y sus compaeritos, sacando

provecho a esta etapa de la vida, donde el temor al ridculo no es tan poderoso.

La lectura oral se afirma que no puede ser valorada solo como velocidad lectora:

se tendr en cuenta el ritmo, la entonacin, la vocalizacin, las pausas, el timbre

se trata de formar lectores competentes que sean capaces de deleitar con la

lectura a posibles oyentes.

3. Objetivos de la Investigacin (Qu quiero? Cul es la meta? Cul es el

fin?)

Objetivo General

Mejorar la lectura oral de los estudiantes del grado tercero de primaria en la I. E.

Rural La Ceiba Sede El Bosque.

Objetivos Especficos

Crear el hbito en los estudiantes por la lectura.

Encontrar el material de lectura agradable al estudiante.

Escoger un espacio apacible donde leer.

Fomentar la lectura a travs de las herramientas tecnolgicas.

Sensibilizar a los padres de familia sobre el hbito de la lectura de los

estudiantes.

4. Marco Terico (historia)

En muchas ocasiones nos vemos en la necesidad de leer en voz alta delante de

un auditorio.

Cuando tengamos que hacerlo, es preciso mantener un tono de voz como si

estuviramos conversando, aplicando las tcnicas sobre pronunciacin de las

palabras y entonacin de la voz para darle el sentido apropiado a lo que leemos.

De otra parte, debemos imprimirle un ritmo a la lectura. Leer con ritmo significa

distribuir en forma regular las pausas a travs de cada uno de los renglones. El

ritmo tambin es la armona, suavidad y regularidad, tres cualidades que debe

tener todo buen lector o lectora.

Una lectura con tropiezos, afecta el contenido de un texto por muy bien escrito que

est.

Roco Centeno R., habilidades y competencias comunicativas 5.

5. Metodologa

Hacer una programacin intencional en el desarrollo de la lectura en voz alta, los

aspectos fnicos y entonativos mejorarn sensiblemente; creemos que trabajar

de forma sistemtica la lectura oral nos ayudara a crear una base en la

comunicacin oral.

La seleccin de textos que habrn de ser variados, atractivos, motivadores,

entretenidos, de suficiente calidad literaria, ms bien cortos pero con argumento

completo y adecuados a los objetivos propuestos, al nivel intelectual y a los

intereses de los estudiantes para que favorezcan su gusto por la lectura, sobre

todo en el modelo pedaggico de Escuela Nueva, donde existe gran

heterogeneidad de niveles dentro de una misma clase.

El maestro que est enamorado de la lectura en voz alta, la prepare, la viva y

comunique su experiencia a los estudiantes, provocar en ellos el inters y

constituir una motivacin ya que se contagiarn y se impregnarn de esta

vivencia que se transmite de esta forma mejor que con explicaciones tericas,

discursos y consejos.

Los padres tambin pueden ser un referente o modelo ya que ellos ejercen un

influjo importante en el punto de vista de sus nios sobre el lenguaje y la lectura;

los padres que leen y valoran los libros, que los leen a sus nios y que los llevan a

la biblioteca pueden transferirles de modo efectivo su satisfaccin e inters por la

lectura.

La utilizacin de tcnicas tecnolgicas como la grabacin de la lectura y su

posterior audicin y visionado de imgenes para corregir los errores; as como la

proyeccin de cuentos y pelculas animadas con subttulos para su lectura

correspondiente, motivarn a los estudiantes por la lectura oral.

Despus de la lectura oral realizada por uno de los estudiantes, se proceder a

una discusin con el propsito de conocer lo que mejor han entendido, si han

captado la idea principal, sintetizando su contenido, si el tema les ha sido

interesante, novedoso, si el vocabulario era comprensible, etc; este dilogo

posterior ser muy provechoso y servir como motivacin para una atenta

escucha de lo ledo. As, el nio se convierte en interlocutor activo, integrndose

en el proceso comunicativo de la lectura y, al escuchar los textos correctamente

ledos, podr despus reproducir lxico y expresiones en sus conversaciones y

escritos.

Cronograma De Actividades

ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS

Adecuar el

espacio de

lectura para los

estudiantes.

Docente y

estudiantes.

Un da. Pintura, brocha, pinceles,

vinilos, cartulina, recortes,

tijeras, colbon, msica,

grabadora, computador.

A travs del

computador

proyectar

pelcula de

cuentos

animados con

subttulos.

Docente. Dos horas a la

semana.

Computador, aplicacin

para video, USB, planta

elctrica, gasolina,

Organizar los

libros de la

biblioteca por

reas.

Docente y

estudiantes.

Un da. Humano.

Obra de teatro

presentada a los

padres de

familia.

6. Conclusiones

La comunicacin o ral en sus muchas y variadas manifestaciones puede

trabajarse por medio de mltiples tcnicas; nos hemos centrado en la lectura en

voz alta, sabedores de que el estudiante, desarrollando la habilidad de leer,

perfeccionara la comunicacin oral.

La lectura en voz alta no servir solo para que el nio se exprese mejor, sino

tambin para que adquiera a travs de esta tcnica el hbito y el gusto por la

lectura.

Desinhibe al estudiante tmido y, por lo tanto, lo capacita para la conversacin.

Los docentes formaremos buenos lectores si ellos realizan lecturas correctas

comprensivas e interpretativas.

7. Recomendaciones

Las actividades ldicas son una herramienta importante de las que deben disponer

los educadores para conseguir sus objetivos, la puesta en marcha y la prctica

continua de estas estrategias, permitirn aumentar la utilizacin de los recursos

didcticos as como la eficacia educativa.

Es necesario el trabajo en equipo, donde se involucren a todas aquellas personas

que de una u otra forma, tienen en sus manos la educacin del nio(a); esto con la

finalidad de lograr los objetivos propuestos.

ANEXOS

Anexos

1. Cronograma De Actividades Del Proyecto

Acciones a Realizar 1

semana/Octubre

2

semana/Octubre

3

semana/Octubre

4

semana/Octubre

1

semana/Noviembre

2

semana/Noviembre

Das Hbiles L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

1. Diseo del proyecto

2. Seleccin de herramientas TIC, WEB

2.0 u otras aplicaciones.

3. Elaboracin de la planeacin de

actividades a desarrollar

4. Desarrollo de las actividades (inicio,

desarrollo y evaluacin)

5. Evaluacin de las actividades

desarrolladas

6. Recoleccin de evidencias

7. Elaboracin de informe final