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Autora: Marisa L. P. Zuccas [email protected]
Participantes: Alunos do IEQ – Polo Itaquera
VERIFICAÇÃO DAS ALTERAÇÕES AMBIENTAIS ORIUNDAS DA CONSTRUÇÃO DA ARENA CORINTHIANS EM SÃO PAULO,
ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DO SENSORIAMENTO REMOTO, PARA OS ALUNOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO IEQ.
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FUTURO ESTÁDIO DO CORINTHIANS PARA A COPA DE 2014
Projeto - Futuro estádio do Sport Club Corinthians – ARENA CORINTHIANS - para a Copa de 2014. Capacidade para 48 mil torcedores, mais 20 mil assentos removíveis, ficando um total de 68 mil. Local: Av. Miguel Inácio Curi, 1111 - Itaquera, São Paulo, SP, CEP 08295-005, Brasil .O complexo está sendo construído num terreno de 198 mil m², onde situava-se, desde a década de 1980, o Centro de Treinamento para as categorias de base do Corinthians, ao lado da Estação Corinthians-Itaquera do Metrô e da CPTM.
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JUSTIFICATIVA
No momento, acontecem alterações ambientais significativas, geradas pela construção de um novo
estádio para a Copa do Mundo de 2014, o que modifica a paisagem e a vida do morador local. O
desenvolvimento da capacidade do corpo discente de utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos, como o Sensoriamento Remoto, faz
com que o aluno adquira novos conhecimentos que o ajudam a perceber sua responsabilidade como
cidadão, não só dentro de sua comunidade como também no mundo
em que vive.
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OBJETIVO GERAL
Desenvolvimento do educando através de novas práticas, como o uso do Sensoriamento
Remoto, levando-o a refletir sobre o que acontece na atualidade no bairro em que mora e também sobre a atuação do homem no meio
ambiente.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Propiciar ao aluno a oportunidade de conhecer-se como cidadão crítico, que observa mudanças, percebendo a responsabilidade do homem sobre o meio ambiente.
Usar o Sensoriamento Remoto como ferramenta de análise comparativa entre imagens do local antes, durante e depois da construção do Novo Estádio em São Paulo para a Copa de 2014.
Desenvolver a leitura de imagens e mapas para identificação do local da obra e seu respectivo entorno, observando e traçando em papel as mudança ocorridas na região onde está sendo feita a construção.
Verificar as alterações ambientais através de imagens de satélite de alta resolução, como também de fotos e/ou filmes da área em análise, detectando vantagens e desvantagens trazidas por este novo projeto de construção para o bairro.
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MATERIAL
Papel de seda ou vegetal
Fita adesiva
Lápis preto e apontador
Lápis de cor
Borracha
Régua
Canetas coloridas
Computador (para utilização PowerPoint)
Mapa da região
Imagem de satélite do local, anterior à construção do Estádio
Imagem de satélite atual do local
Imagem com o projeto de construção
Fotos do local
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MÉTODO
1- Explicação dos conceitos de interpretação de imagens e mapas, resolução, escala, legenda, elementos de identificação, já localizando no mapa o terreno do Estádio e a escola onde o aluno estuda.
2- Distribuição de imagens de satélite da região em estudo, com datas diferentes, antes e depois de iniciadas as obras e o desenho do projeto do Estádio a ser construído.
3- Trabalhar com os alunos em duplas.
4- Fixar as imagens na carteira, colocando fita adesiva no lado oposto à figura e fixar o papel de seda sobre as imagens, prendendo apenas as bordas.
5- Identificar na primeira imagem a área do terreno onde será construído o Estádio e na segunda identificar o local da construção com as respectivas mudanças, verificando se houve também alterações no entorno do terreno.
6- Pintar na folha de papel de seda as alterações que conseguiram visualizar entre as duas imagens, com cores diferentes e ainda comparar com o projeto definitivo a ser construído.
7- Discutir em sala de aula quais as vantagens e desvantagens, em relação à educação ambiental, da implantação desse projeto no local e quais os impactos na vida dos moradores da região.
8- Explicar sobre a oportunidade do aluno continuar acompanhando a construção e suas modificações até sua finalização, mesmo depois de ter entregue o trabalho em sala de aula.
9- Divulgação dos resultados para a escola e comunidade.
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MAPA DA REGIÃO DE ITAQUERA E IMAGEM SATÉLITE LANDSAT SINT.
Explicação dos conceitos de interpretação de imagem de satélite (exemplo Landsat 2011 sint.), mapa, resolução, escala, legenda, elementos de identificação, já localizando no mapa o terreno do Estádio, a escola onde o aluno estuda e o percurso. (PowerPoint)
Imagem satélite Landsat 2011
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COMPARATIVO COM A IMPLANTAÇÃO DO DESENHO DO PROJETO NA IMAGEM DE SATÉLITE
Distribuição da imagem de satélite da região em estudo e da imagem com a implantação do desenho do projeto do Estádio a ser construído.
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Fixar as imagens na carteira, colocando fita adesiva no lado oposto à figura e fixar o papel de seda sobre as imagens, prendendo apenas as bordas.
Identificar na primeira imagem a área do terreno onde será construído o Estádio e na segunda identificar o local
da construção com as futuras respectivas mudanças, verificando se haverá também alterações no entorno do terreno.
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IMAGEM DE SATÉLITE E FOTOS
Antes da construção – janeiro/2011
Com a obra iniciada – junho/2011
Agosto/2011
Explicação sobre imagens e fotos (PowerPoint)
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FOTOS E IMAGEM DE SATÉLITE
Traçado do terreno e da arena
Explicação dos conceitos de interpretação de imagens e elementos de identificação com a localização do local da construção na
imagem e fotos ilustrativas (PowerPoint).
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IMAGENS - julho/2012
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FOTOS AÉREAS DO TERRENO E TRAÇADO
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COMO ERA O TERRENO E COMO VAI FICAR O LOCAL DEPOIS DA OBRA TERMINADA
Discutir em sala de aula quais as vantagens e desvantagens, em relação à educação ambiental, da implantação desse projeto no local e quais os impactos na vida dos moradores da região (utilização de apresentação em PowerPoint). Hoje essa atividade é feita baseada no projeto arquitetônico, mas assim que a obra estiver concluída, a análise poderá ser feita com imagens de satélite.
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COMPARATIVO: TERRENO E PROJETO COM AS FUTURAS MODIFICAÇÕES
Pintar na folha de papel de seda as alterações que conseguiram visualizar entre as duas imagens, com cores diferentes e ainda comparar com o projeto definitivo a ser construído.
Continuar discutindo em sala de aula quais as vantagens e desvantagens, em relação à educação ambiental, da implantação desse projeto no local e quais os impactos na vida dos moradores da região, comparando imagens.
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RESULTADOS ESPERADOS
Acesso a novas tecnologias
Aprendizagem da leitura de mapas e imagens de satélite
Verificação de como o Sensoriamento Remoto pode ser uma ferramenta útil de análise de imagens e fotos
Avaliação das mudanças ambientais ocorridas pela implantação de projetos de construção de grande porte
Oportunidade de colocar em prática conceitos de impactos socio-ambientais com as consequências da modificação do local
Promover a interação aluno-escola-comunidade, incentivando a participação de todos.
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Filme
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
A utilização de um novo recurso pouco conhecido pelos alunos e a descoberta de que a tecnologia possibilita o estudo de um local distante, sem estar presente, pelo manuseio das imagens e mapa, tem a possibilidade de inovar as técnicas usadas em sala de aula, proporcionando prazer e por consequência, o empenho do educando por esta aprendizagem.
O corpo discente pode perceber, pela comparação de imagens de satélite e fotos, como analisar as modificações ambientais oriundas da implementação de novos projetos ao bairro e à comunidade.
As habilidades e informações a serem incorporadas pelos alunos poderão ter utilização constante agora e no futuro e propiciar a conscientização de sua capacidade de análise e reflexão como cidadão.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FLORENZANO, Teresa Gallotti. Iniciação em Sensoriamento Remoto. São Paulo: Oficina de Textos, 2011, 3ª Ed.
LIMA, Suely Franco Siqueira. Aplicações do Sensoriamento Remoto na Educação.São Paulo: DSR. INPE, 2011
MORAES, Elisabete Caria. Apostila: Fundamentos de Sensoriamento Remoto. São Paulo: DSR. INPE, 2011
SEVERINO, Joaquim Antonio. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Ed. Cortez, 1998
http://glcfapp.glcf.umd.edu:8080/esdi/index.jsp, acesso nov/2011 http://www.dgi.inpe.br/CDSR/, acesso nov/2011 http://maps.google.com , acesso out/2011 http://teleeduc.dpi.inpe.br , acesso out/2011 http://www.dsr.inpe.br , acesso out/2011 http://earth.google.com , acesso out/2011 http://itaqueraoaovivo.blogspot.com/, acesso out/2011 http://www.odebrecht.com/copa2014/corinthians, acesso set/2011 à julho/2012
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AGRADECIMENTOS
Aos alunos do curso de Educação Ambiental
Ao INPE e seus professores
Julho/2012