Mirar Su Boca-Decir Que Siente Recopilación Mabel Freixes Fonoaudióloga
AUTOR : MABEL FREIXES DE BRAHIM FONOAUDIÓLOGA BUENOS AIRES ARGENTINA.
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ARMAR PERSONAJE
BÚSQUEDA DEL TESOROAUTOR :MABEL FREIXES DE BRAHIMFONOAUDIÓLOGABUENOS AIRES ARGENTINA
MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA
PICTOGRAMAS USADOS
Autor pictogramas: Sergio Palao
Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)
Material sin fines de lucro, realizado para que los padres de pacientes tengan material de trabajo o juego con sus hijos en los hogares
MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA
CON ESTE MATERIAL SE TRABAJA:1. APRENDER VOCABULARIO (nominar la tarjeta)2. COMPRENSIÓN SEMÁNTICA (comprender la consigna- comprender los
nombres de las tarjetas- comprender los verbos que se utilizan: mirar-buscar-traer-encontrar, etc)
3. EXPRESIÓN(decir el nombre de la tarjeta o explicar) 4. MEMORIA DE TRABAJO (recordar la consigna dada mientras se realiza
la búsqueda)5. ATENCIÓN VISUAL (recordar que parte es la que busco)6. ATENCIÓN AUDITIVA (atender a las instrucciones que se dan)7. EJECUCIÓN DE UNA CONSIGNA- CUMPLIR UNA RUTINA. (poder
cumplir la orden o pasos a ejecutar).8. JUEGO –INTERACCIÓN- ATENCIÓN CONJUNTA (si se hace con otro niño)
MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA
MATERIAL TARJETAS DE LOS PERSONAJESIMPRIMIR PLASTIFICAR EN FRIORECORTARHAY MATERIAL PARA UNA PRIMERA ETAPA QUE SON PERSONAJES FAMILIARES
PARA UNA SEGUNDA ETAPA O PARA MÁS EDAD LOS PERSONAJES DE CUENTOS.
LAS TARJETAS SE PUEDEN IMPRIMIR EN LA MODALIDAD DE DOS DIAPOSITIVAS POR HOJA O DE CUATRO DIAPOSITIVAS POR HOJA PARA REDUCIR EL TAMAÑO DE LAS TARJETAS .EL TAMAÑO DE LA TARJETA DEPENDE DE LA MOTRICIDAD DEL NIÑO QUE TRABAJE.A MÁS EDAD MENOR TAMAÑO DE TARJETA.
MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA
EDAD DE TRABAJO
LOS PERSONAJES SE IRÁN PRESENTANDO DE ACUERDO A LA EDAD Y CADACIDAD DE
RESPUESTA DE CADA NIÑO EN PARTICULAR. 2 años 6 meses -------> 1º serie
3 años ------> 2º serie3 años 6 meses ------> 3º serieLA CANTIDAD TAMBIÉN SE IRÁ
INCREMENTANDO DE ACUERDO A LA EDAD.
MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA
COMO SE TRABAJA
• ETAPA DE CONOCIMIENTO1. PRIMERO SE LE ENSEÑA EL RECONOCIMIENTO DEL
NOMBRE CON LA TARJETA ENTERA (ANTES DE RECORTAR LAS PARTES DE ROMPECABEZAS).
¿DÁME………….? ¿CUÁL ES………………? ¿DÓNDE ESTÁ……………….? ESTE ES…………… ESTA ES……………….. PONÉ…………………………..
MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA
• ETAPA DE APRENDIZAJE DE ENCONTRAR PARTE Y ARMAR ROMPECABEZAS.
1. SE INICIA CON DOS TARJETAS RECORTADAS SE COLOCA LA PARTE SUPERIOR Y SE LE ENSEÑA A HACER
COINCIDIR LA PARTE INFERIOR.
LUEGO A LA INVERSA SE COLOCA LA PARTE INFERIOR Y SE LE ENSEÑA A PONER LA PARTE SUPERIOR.
MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA
• ETAPA DE JUEGO
a) SE LE COLOCAN TRES ROMPECBEZAS PARA ARMARb) SE LE VA AUMENTANDO PROGRESIVAMENTES LA CANTIDAD
DE ROMPEZABEZAS A MEDIDA QUE LOS LOS A APRENDIENDO A RELACIONAR.
c) SE TRABAJA PRIMERO EN LA MESA CON TODAS LAS PARTES A LA VISTA.
d) SE VA AMPLIANDO LA DISTANCIA EN LA QUE SE PONEN LAS DIFERENTES PARTES ( AMBOS EXTREMOS DE LA MESA.
e) LUEGO SE AMPLÍA AÚN MÁS LA DISTANCIA EN LA MESA LA PARTE A ARMAR EN EL SILLÓN LAS PARTES A COMPLETAR. ( CON ESTO SE TRABAJA LA MEMORIA DE TRATABAJO- RECORDAR QUE PARTE DEBE TRAER)
f) PARA DIFICULTAR MÁS SE PUEDE ARMAR EN LA MESA DELA COCINA Y LAS OTRAS PARTES ESTÁN EN EL LIVING
MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA
JUEGO DE BÚSQUEDA DEL TESOROA. EN UNA MESA SE PONEN ALTERNADAS PARTES
SUPERIORES Y PARTES INFERIORES.B. REPARTIDAS POR TODA LA CASA SE PONEN
LAS PARTES QUE COMPLETAN LOS ROMPECABEZAS .
C. EL NIÑO DEBE OBSERVAR UNA PARTE EN LA MESA Y LUEGO HACER LA BÚSQUEDA DE LA PARTE QUE COMPLETA RECORRIENDO LA CASA.LAS PARTES SE ESCONDEN EN TODA LA CASA: DENTRO, DEBAJO DETRÁS, ARRIBA DE LOS
MUEBLES DIFICULTANDO CADA VEZ MÁS LA BÚSQUEDA POR QUE DE ESA MANERA DESARROLLARÁ EL INGENIO.
MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA
JUEGO CON OTROS
BÚSQUEDA DEL TESORO ES UN JUEGO QUE SIRVE PARA QUE APRENDA A INTERACTUAR CON HERMANOS, PRIMOS O AMIGUITOS
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PERSONAS1º SERIE
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PERSONAJES DE CUENTOS2º SERIE
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PERSONAJES DE CUENTOS3º SERIE
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