Autoformation en Espace public numerique
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Développer l’AUTOFORMATION dans un Espace public numérique
Philippe CAZENEUVE - www.savoirenactes.fr
Repères méthodologiques
4 Octobre 2012 - Médiathèque Mérignac -
1- La galaxie de l’autoformation
Carré, Philippe & Moisan, André & Poisson, Daniel (1997).L’autoformation - Psychopédagogie, ingénierie, sociologie. Paris : PUF.
Socrate«Connais toi toi-même»Nietzsche et Pindare«Deviens qui tu es»
Développement personnel&
émancipation sociale
Joffre Dumazedier (Peuple & Culture)«Entrainement mental»
Gaston Pineau«Produire sa vie»
«Formation de soi par soi»Récit de vie
AutodidacteIndividu contre l’institution
IndépendanceContestationLibertarisme
Apprendre >< Enseigner
Se construire >< Acquérir des connaissances
Remédiation cognitivePEI
Feurstein
Individualisation de la formationFOAD
Réseaux d’échanges de savoirsOrganisation apprenante
AUTOFORMATION Les 7 piliersselon Philippe Carré (1999)
1- Le projet individuel
✤ Apprentissage autodirigé
✤ La motivation de l’apprenant est fondamentale
✤ Il détermine son projet :
✤ les buts
✤ les plans d’action
Exemples en EPN :
Proposer des ateliers d’initiation centrés surles usages et les projets
et non pas sur les logiciels
Prendre le temps d’écouter ou de faire émerger les motivations
individuelles
L’apprenant n’est pas seulement un sujet cognitif qui cherche à construire des connaissances,c’est un sujet capable, qui agit en suivant des buts, des valeurs, poussé par des motifs
et par son désir d’agir sur le monde. (Pierre Rabardel - Univ. Paris VIII)
2- Le contrat pédagogique
✤ Tripartite : apprenant, accompagnateur, institution
✤ Buts d’apprentissage & objectifs pédagogiques
✤ Moyens : ressources mise à disposition, personnes, modalités pratiques
✤ Méthodes : progression, ...
✤ Suivi : outils d’évaluation
Exemples en EPN :
Elaborer une Charte des usagers décrivant les moyens
proposé par l’EPN(et pas uniquement un règlement intérieur
qui dit ce qui est interdit ...)
Formaliser un engagement mutuel par un Contrat
d’accueil ou Carnet de bordde l’accompagnement
3- Le mécanisme de pré-formation
✤ Module d’accueil pour se préparer à l’apprentissage autodirigé
✤ Méthodes : gestion du temps, outils de recherche, ...
✤ Préparation psychologique : travail réflexif sur sa façon d’apprendre
Exemples en EPN :
Concevoir les temps d’autoformation comme les travaux pratiques suite aux
ateliers d’initiation encadrés.
Intégrer dans les initiations des temps réflexifs où les
apprenants s’interrogent sur leurs façons d’apprendre.
Travail réflexif personnel
1- Temps individuel ou en binôme
2- Mise en commun et constructiond’une carte heuristique
4- Les formateurs facilitateurs
✤ Le formateur devient facilitateur, médiateur, tuteur ou encore trans-formateur !
✤ Son rôle n’est plus sur les contenus mais sur les processus d’acquisition des compétences et l’accompagnement du changement.
Exemples en EPN :
Les animateurs-trices multimédia pas des profs d’informatique ou
des formateurs mais des médiateurs-trices du numérique.
Proposer un environnement stimulant pour progresser :
ateliers découverte, libre accès à des ressources, participation à des
projets collectifs de réalisation.
5-Un environnement de formation ouvert
✤ Organisations autoformatrices : rendre l’expérience de travail formatrice en elle-même.
✤ Ecosystème favorisant l’apprentissage dans une diversité de situations.
Rôles des EPN ?
Développer des projets multimédia collectifs
permettant aux participants de développer de nouvelles compétences en situation.
Développer des partenariats avec d’autres acteurs locaux capables d’accompagner des
projets individualisés de formation.
6-L’alternance individuel /collectif
AUTO-FORMATION
SOLO-FORMATION
Il faut prévoir d’alterner :
✤ Temps de réflexion et production individuelle.
✤ Temps de confrontation et réflexion collective.
Exemples en EPN :
Toujours prévoir dans les ateliers d’initiation des temps
de discussion et analyse critique des productions de
chacun.
Encourager le travail en binôme et petits groupes, plutôt que le
seul travail individuel
Echange de pratiques
1- Temps en binômes ou trinômes
2- Mise en commun et construction d’une carte heuristique
7-Un triple niveau de suivi
✤ Tutorat des individus apprenants
✤ Régulation du groupe
✤ Pilotage de l’institution
Exemples en EPN :
Assurer un suivi régulier des accompagnements individuels
Faire le point en groupe de la progression de chacun.
Pour la réussite du projet d’autoformation, il faut un
pilotage par la direction de la structure portant l’EPN