Auswertung der Elternumfrage: Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe I....
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Auswertung der Elternumfrage:Individuelle Förderung und
Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
I. Schulgemeinschaft leben II. Persönlichkeitsentwicklung fördern III. Unterrichtsqualität sichern
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
I. Schulgemeinschaft leben
Schulklima: -Verhältnis, Kontakt,
Informations- fluss Lehrer, Eltern, Schüler-Ambiente
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
II. Persönlichkeitsentwicklung fördern
1. positiv Kontinuierlicher Informationsaustausch
über die persönliche Entwicklung des Kindes
relativ geringe Anzahl von Schülern mit Prü-fungsangst
Selbstständigkeit der Schüler bei den HA
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
II. Persönlichkeitsentwicklung fördern
2. ausbaufähig
Gezielte Hilfsangebote bei Leistungsschwächen und Lernschwierigkeiten
Nachhaltige und individuelle Förderung in den Intensivierungsstunden
Motivierende Anregungen für eine ausgewogene Kombination von häuslicher Vorbereitung auf den Unterricht und Freizeitinteressen
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
III. Unterrichtsqualität sichern 1. positiv Bemühen der Lehrkräfte um den
schulischen Fortschritt der Schüler Anerkennung der schulischen
Leistungen unserer Schüler Disziplin und Ordnung im Unterricht
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
III. Unterrichtsqualität sichern 1. positiv
Kontakte zu außerschulischen Partnern und Institutionen
Klare Vorgaben bzw. Arbeitsanweisungen von den Lehrkräften bzgl. HA, Prüfungen, Heft-führungen
Methodenvielfalt
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
III. Unterrichtsqualität sichern
2. ausbaufähig
Binnendifferenzierung Gezielte individuelle Förderung Aufbau von Lernstrukturen
Auswertung der Schülerumfrage:
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
I. Schulgemeinschaft leben
Schulklima = ElternumfrageZusätzlich positiv:
Werteerziehung (Ordnung, Sauberkeit, Regeln)Zusätzlich ausbaufähig:
Weiterer Aufbau von Kontakten zu außerschu-lischen Partnern (z.B.: soziale Einrichtungen; Be-triebe)
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
II. Persönlichkeitsentwicklung
fördern1. zusätzlich positiv
Förderung der Selbstständigkeit Gerechte Behandlung durch die Lehrer Tutorensystem
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
II. Persönlichkeitsentwicklung fördern
2. zusätzlich ausbaufähig Verstärkte Anerkennung der individuellen
Fortschritte Nachhaltige und individuelle Förderung in den
Intensivierungsstunden Motivierende Anregungen für eine
ausgewogene Kombination von häuslicher Vorbereitung auf den Unterricht und Freizeitinteressen
Abbau von Prüfungs- und Leistungsängsten
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
III. Unterrichtsqualität sichern 1. zusätzlich positiv Disziplin und Ordnung im Unterricht aufgrund
gleicher Erziehungsgrundsätze Gleichmäßige Einbindung aller Schülerin in den
Unterricht Methodenvielfalt Effektivität der Unterrichts (keine Leerlaufphasen) Vielfalt von Prüfungsformen
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
III. Unterrichtsqualität sichern
2. zusätzlich ausbaufähig Binnendifferenzierung individuelle Förderung Aufbau von Lernstrukturen Fächerübergreifende Projekte Evaluation des Unterrichts durch die Schüler Motivierende Darbietung des wiederholten Stoffes (Spiele)
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
Evaluation Umfrage = Reaktion auf die Ergebnisse
der Evaluation Bereits erfolgte bzw. geplante
Maßnahmen:- Erstellen eines Konzepts - Pädagogischer Tag (Fachschaften)- Weiterer Ausbau eines freiwilligen
Sozialprak-tikums
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
- Kontaktaufnahme mit Fachkraft der AOKProjekt: Easy Lernen für die Mittelstufe
- Einrichtung von Schülersprechstunden
- Regelmäßige (Selbst)Evaluation in allen Jahrgangsstufen (z.B. durch die selbsterstellten Fragebögen)
- Unterstützung beim Aufbau von Lernstrukturen (individueller Lernplan/Zeitmanagement)
- psychologische Betreuung
- Fortbildung bzgl. individueller Lernphasen und schüleraktivie-renden Unterrichts
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
Präsentation der Ergebnisse der Fortbildung(in Anlehnung an die RLFB-Fortbildung am 15.11.2012 zum Thema „Individuelle Lernphasen und schüleraktivierender Unterricht“ – Referentinnen: Veronika Koder und Nicole Richter)
(Sandwich-Prinzip; Methoden der Umsetzung – Tandembildung)
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
Lernen Heterogenität subjektiv
Lerntempo- individuelle Aneignungs-
SpeicherungUnterschiede Vernetzungen prozesse sem.
Netzw
Lösungsansatz Sandwich-Struktur
Wechsel von Phasen individuellen und kollektiven Lernens
Dominanz aktiven Lernens (WELL) Aktivierung von Vorwissen Transparenz – Orientierung - Strukturierung Lehrer Höherer Vorbereitungsaufwand, aber Entlastung während des Unterrichts
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
Sandwichartige Lernumgebung Optimierung (Schüler) Lernerfolg
Aufmerksamkeit Lernleistung
Motivation Kompetenzen Lern-/Klassenklima
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
Das Sandwich-Prinzip (Doppelstunden-
Prinzip?!)
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
Präsentation einiger Methoden im Rahmen der individuellen Lernphasen und des schüleraktivierenden Unterrichts