Aula Graduação Metodologia de Projetos Socioesportivos
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8/18/2019 Aula Graduação Metodologia de Projetos Socioesportivos
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Metodologia de Projetos
Socioesportivos
• Bacharelado em Educação Física Universidade Castelo Branco
– Campus Realengo –
• Gestão de Projetos Sociais e Esportivos
• Prof.: Ramdel Caldas
2014 . 1
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Projetos
• “São temporários, criados para alcançar determinados
resultados. Quando os resultados são atingidos, o projeto
deve ser finalizado”
• “um projeto é um empreendimento planejado que consistenum conjunto de atividades interrelacionadas e coordenadas ,
com o fim de alcançar objetivos específicos dentro dos limites
de tempo e de orçamento dados” (ONU)
• “projeto é uma ação social planejada, estruturada em
objetivos, resultados e atividades baseados em uma
quantidade limitada de recursos (...) e tempo” (ARMANI,
2008)
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Apresentação
• Dados e histórico da entidade proponente, descrição dos
projetos já realizados e/ou em andamento, lista de parceiros e
apoiadores.
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Introdução
• Análise da situação: histórico e socioeconômica da
comunidade alvo. Utilização de dados estatísticos ou
referenciais.
• Pergunta: Onde?
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Justificativa
• “Porquê o projeto precisa acontecer”
• * Descrição da realidade
• * Explicação das causas do desafio e das suas consequências,
justificando o ataque ao problema
• Pergunta: Por que?
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Objetivo Geral
• “Solução” ou interferência positiva em um problema”.
• São os resultados que o projeto irá produzir. Quanto mais
claramente definir o objetivo, maior é a chance de atingi-lo.
• Pergunta: O quê?
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Objetivos Específicos
• Resultados das perguntas orientadoras + variáveis
+ indicadores
• Obs: Torne os objetivos específicos controláveis
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Marco Lógico
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Marco Lógico
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Metas
• A meta traduz a capacidade limite de atingir os
objetivos específicos, definidas em função de
quantidade e qualidade de tempo a partir dos
objetivos.
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Objetivo específico: Avaliar os níveis de consumo do álcool na
faixa de risco infanto-juvenil.
Metas
Qualitativas Quantitativas
- Monitorar os níveis de consumo de
álcool, através de pesquisas realizadas
nas escolas públicas.
- Monitorar as famílias através de visitas
domiciliares, realizadas pelos grupos demulheres multiplicadoras, auxiliadas pela
equipe multidisciplinar do projeto,
visando à mobilização social em torno do
consumo consciente do álcool.
- Formar seis grupos de referência para
servirem de incentivo aos bons hábitos de
saúde, envolvendo os principais pontos
de venda de bebidas alcoólicas, com a
expectativa de adesão na seguinte
ordem:
= 40% dos comerciantes no primeiro
trimestre.
= 30% no segundo trimestre.
= 15% no terceiro trimestre.
= 15% no quarto trimestre.
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Quadro de Metas
Metas
Ações
Atender, minimamente, a 80 pessoas em cada núcleo
- Estabelecer política eficaz de captação de alunos.
- Atender às demandas esportivas da comunidade;
- Capacitar a equipe para prestar atendimento de
qualidade.
- Levantar as demandas socioculturais da comunidade;
- Atender as demandas socioculturais através de oficinas,
eventos e passeios.
- Estimular a relação interpessoais entre os alunos;
- Capacitar a equipe para prestar atendimento de
qualidade;
- Estabelecer parceria com as instituições locais, inserindo
o projeto na rede social.
Garantir que, minimamente, 80% dos usuários esteja
satisfeito com o Projeto
Garantir que, minimamente, 70% dos usuários sejam
residentes locais
Garantir que a evasão de alunos não ultrapasse 20% do
total de inscritos
Garantir atendimento às pessoas com deficiência, em
pelo menos 5% do total de alunos
- Criação de estratégias de captação de alunos com PcD;
- Contratação de pessoal qualificado.
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Ciclo do Projeto
Estudo de
viabilidade
Marco
Zero
Desenvolvimento Avaliação
1º Ciclo (1 ano)
Avaliação
de
Impacto
Ida aocampo
Concepção
do ProjetoImplantação
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“Quem falha em planejar,
planeja para falhar”
• A partir do levantamento das demandas sociais e da
construção dos indicadores necessários ao atendimento
destas demandas, é preciso analisar ainda o modelo de
desenvolvimento das ações dos programas e projetos
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Dimensões do Esporte
• Esporte Educacional – A finalidade do esporte educacional é
o desenvolvimento integral do homem como ser autônomo,
democrático e participante.
• Esporte de Auto rendimento – Assim como outras nações, o
Brasil tem como meta se utilizar dos inúmeros eventosesportivos que ocorrem em solo nacional, para trabalhar a
cultura do esporte no país.
• Esporte de Participação – A mudança do sentido na prática
cotidiana do esporte de autorendimento para esporte de lazer
ocorreu através da projeção do lazer enquanto elemento
intrínseco à atividade humana, transformando as práticas
esportivas no tempo livre em entretenimento, diversão,
participação, bem-estar e qualidade de vida.
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Metodologia• Orientação básica para se chegar a um determinado fim.
• (Plano de Ação)
• Caminho ordenado e sistematizado para atingir o objetivo geral.
• Referencial teórico;
• Qual a concepção filosófica a respeito do homem que se pretende trabalhar?
- Concepções holísticas = homo holísticus
- Ecosófica – Félix Guattari
- Materialismo dialético – Vygotsky
- Fenomenologia da percepção – Merleau Ponty
• Registros, relatórios e planejamentos
• Capacitações
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Principais AutoresPsicomotricidade Crítico -
emancipatória
Cultural Jogos
cooperativos
Saúde renovada PCNs
Principaisautores
Jean Le Bouch Elenor Kunz JocimarDaólio
Fábio Brotto Guedes Nahas Marcelo Jabu eCaio Costa
Livro Educação PeloMovimento
Transforma-ções didático – pedagógicasdo esporte
Da Culturado Corpo
Se oImportante éCompetir o
Fundamental éCooperar
PCNs, 3º e 4ºciclos (5ª a 8ª
series)
Área debase
Psicologia Filosofia,Sociologia e
Política
Antropologia Psicologia Fisiologia Psicologia eSociologia
Autores debase
Wallon, Piaget,Luria,
Ajurriaguerra
Habermas MaussGeertz
Terry Orlick Vários Vários
Finalidade ReeducaçãoPsicomotora
Reflexãocrítica
emancipatóriados alunos
Reconhecero papel da
cultura
IndivíduosCooperativos
Melhorar asaúde
Introduzir o alunona esfera da
cultura corporalde movimento
Temática /Principaisconteúdos
Consciênciacorporal,
lateralidade ecoordenação /
exercícios
Transcendência de limites /
conhecimento,esportes
Alteridade /Técnicascorporais
Incorporaçãode novos
valores / jogoscooperativos
Estilo de vidaativo /
conhecimento,exercícios
físicos
Conhecimentossobre corpo,
esportes, lutas, jogos e
brincadeiras eatividadesrítmicas e
expressivas
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Metodologia
Metodologia Geral -
Metodologia Específica -
Objeto e Objetivo Geral
Objetivos Específicos e Metas
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Metodologia
• Para alcançar melhores eficiência e eficácia, Ander-Egg e
Idáñez (1997) sugerem dez perguntas que devem ser
constantemente realizadas pelo profissional de educação física
durante a gestão de qualquer projeto social.
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Metodologia Específica
ObjetivosEspecíficos
MetasQuant. e Qualit.
EmbasamentoTeórico
Específico
Quem?Onde? Como?
Quando?
ExecuçãoMonitoramento
e Avaliação
“Vetores”
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Metodologia Específica
• Embasamento Teórico Específico
Definição de vetores
• Onde?
Infraestrutura
• Como?Material
Estrutura metodológica da aula, modalidades ...
• Quem?
Responsável• Quando?
Grade horária e Planejamento abordagem
Cronograma de ações e eventos sistemáticos eassistemáticos
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Como?
Infraestrutura Materiais Humanos Financeiros
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Infraestrutura
• Já conhecida e aprovada no laudo de viabilidade
• Necessitará de algum reparo e/ou aquisição para que o local
comporte as atividades?
• Horários que poderá ser utilizada
• Responsável pelo local
• Se o espaço for público e utilizado com frequência, adequar
eventos para a participação de todos
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Materiais
• Todos os tipos de materiais que serão utilizados para a
capacitação, implantação, execução, monitoramento e
avaliação do Projeto.
• Esportivos – Bolas, Redes, Apito, Cronômetro...
• Didáticos – Data show, DVD, Cx de som amplificada,
Microfone...
• Administrativos ...
Após estas definições, montar a Grade Horária de Atividades do Projeto.
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Humanos
• Deve contemplar todos os colaboradores (funcionários) para a
execução do Projeto, assim como suas atribuições
administrativas e/ou operacionais.
Isso se dá através do Organograma e da Matriz deResponsabilidade.
Desde o Gestor (cargo mais alto na hierarquia) até os
profissionais da ponta (os que executam todas as ações com osbeneficiários).
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Organograma
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Matriz de Responsabilidade
• Professor:
Planejar as aulas e elaborar relatórios em função dos conteúdos
proposto;
Avaliar a aula ministrada, analisando a absorção dos conteúdos
de cada turma;
Sistematizar o desenvolvimento do trabalho, utilizando os
instrumentos para este fim.
• Pedagogo:
Acompanhar a parceria com as escolas;Acompanhar o rendimento e frequência escolar dos alunos;
Participar das reuniões periódicas da equipe.
Elaborar relatórios.
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Matriz de Recursos Humanos
Quantidade Recursos Humanos horasDescrição de
SalárioTotal
1 Coordenador Técnico 30h R$ 4.000,00 R$ 4.000,00
3 Profº de EducaçãoFísica
16h R$ 1.500,00 R$ 4.500,00
1 Pedagogo 16h R$ 1.500,00 R$ 1.500,00
1 Assistente Social 20h R$ 1.500,00 R$ 1.500,00
1 Pscicólogo 16h R$ 1.500,00 R$ 1.500,00
3 Estágiarios 15h R$ 600,00 R$ 1.800,00
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Financeiros
Os Recursos financeiros serão calculados depois de todas estas etapasde planejamento.
Todos os custos do projeto deverão ser calculados e mostrados assimcomo estes recursos financeiros serão utilizados.
Custos do Projeto.Materiais esportivos, didáticos, de escritório;
Custos com reparos de manutenção (caso seja necessário);
Custo com lanche para os beneficiários (caso esteja previsto noprojeto)
Custos administrativos, salários, encargos trabalhistas;
Custos com os eventos previstos no Projeto; entre outros.
No que diz respeito aos materiais esportivos e uniformes a quantidadeassim como o período de reposição dos mesmos deverão estarprevisto.
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Capacitação
• Realização de capacitação inicial no projeto (nível estratégico,
tático e operacional)
• Capacitações programadas e extraordinárias.
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Cronograma
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988938456
Faça parte das páginas e entre nas discussões sobre a
Educação Física.Links:
https://www.facebook.com/pages/Grupo-de-Pesquisa-em-
Cultura-Corporal-Carioca/315786348565553
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OBRIGADO!
BOA SEMANA A TODOS!