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AULA 02
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E
FORMAÇÃO DE CADASTRO
DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS
MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO
EDITAL Nº 23 – SEE/DF, DE 13 DE OUTUBRO DE
Prof.ª Dra Maria Cristina E.
Stival
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Tupinambás praticando um ritual de canibalismo
http://www.suapesquisa.com/indios/
CULTURA
•MODO DE VIDA DE UM DETERMINADO
POVO.
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ESPECIFICIDADE E
SELETIVIDADE DA CULTURA
ESCOLAR
O currículo é visto como
uma tradição
seletiva (APPEL, 2000) de
significações que
envolvem a cultura e a
identidade
dos grupos sociais.(p272)
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• PODER
análises pós-estruturalistas
SUPERAÇÃO
estruturalismo é uma corrente de
pensamento nas ciências
humanas.
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PÓS-ESTRUTURALISTAS •COMPREENDIDO NO AMPLO MOVIMENTO DO FORMALISMO EUROPEU.
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categorias de análise
como soberania;
mecanismos de poder;
efeitos de verdade, regras
de poder a análise e
compreensão do
funcionamento do Estado
e dos problemas
cotidianos do homem
comum.
INSPIRADOS EM MICHEL
FOUCAULT
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PODER
(...) elemento
descentralizado e horizontal
aponta
para que as escolhas nem
sempre sejam elementos de
domínio único de professores
e professoras, pois formas e
conteúdos culturais
funcionam como elementos
distintivos de classe (APPEL,
2000).
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INDAGAÇÕES...
•SERÁ QUE A ESCOLA É UMA TRANSMISSORA DE CONHECIMENTOS OU DE IDEOLOGIAS? •QUAL A RELAÇÃO ENTRE IDEOLOGIA E CURRÍCULO?
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IDEOLOGIA
www.arquivodamusica.com
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MAS O QUE É IDEOLOGIA?
(...) constitui em representações por meio das quais os agentes sociais e políticos pensam em si próprios, nas instituições, nas relações de poder e nas relações de dominação.(p.274)
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ENTÃO, DISCURSO
IDEOLÓGICO INVADE...
A escola tem sido, nesse sentido, muito mais reprodutora da ideologia das elites do que produtora e difusora do conhecimento.(p.277)
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FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
Transmitir os conhecimentos historicamente construídos, habilidades e valores como os de solidariedade, tolerância e respeito às diferenças. (p.277)
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IMPLICAÇÕES....
•conservação da classe baixa; •divisão social; •conhecimento de forma; desigual; •diferentes grupos e classes sociais; •Reprodutora.
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ASSIM, SURGE A NOÇÃO DO CURRICULO OCULTO
ESCOLA
PRODUZEM E
REPRODUZEM
MANUTENÇÃO DA
ESTRUTURA
SOCIAL
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CURRICULO OCULTO NA VISÃO DE APPLE
NORMAS E VALORES
QUE SÃO IMPLÍCITA
PORÉM
EFETIVAMENTE
TRNSMITIDOS PELAS
ESCOLAS(...) (APPLE,
1982, p.127)
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É IMPORTANTE SABER...
A REFLEXÃO
NECESSÁRIA DO
TRABALHO
DOCENTE.
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POIS OS DOCENTES DETERMINAM:
• seleção dos conteúdos • estratégias •metodologia • habilidades • avaliações escolhidas
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CUIDADO!
PRÓPRIO DIRCURSO DO DOCENTE ESTÁ IMPREGNADO DE IDEOLOGIA.
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ASPECTOS IMPORTANTES NA TRANSMISSÃO DO CURRÍCULO
OCULTO:
•conhecimento •do novo currículo •posição crítica •direitos dos •grupos oprimidos na sociedade •transformação social •grupos desprivilegiados
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OUTROS ASPECTOS:
•superar a situação de Marginalidade •Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade m
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VAMOS REFLETIR:
• Por que a escola funciona
assim?
• A que interesses serve?
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• Qual o papel dos trabalhadores e trabalhadoras no contexto da escola e da sociedade?
• Que sociedade temos?
• Que sociedade queremos? (p.278)