Aufgabenprototypen zur Unterstützung Ressourcen-basierten Lernens
-
Upload
crokodil-consortium -
Category
Education
-
view
1.212 -
download
1
Transcript of Aufgabenprototypen zur Unterstützung Ressourcen-basierten Lernens
KOM - Multimedia Communications LabTUD – Technische Universität Darmstadt
© 2011 author(s) of these slides including research results from the KOM research network and TU Darmstadt. Otherwise it is specified at the respective slide13. April 2023
Aufgabenprototypen zur Unterstützung der Selbststeuerung
im Ressourcen-basierten Lernen
Dr. Christoph Rensing Christian BognerDr. Thomas PrescherRenato Dominguez GarcíaMojisola Anjorin
Planen & Reflektieren
SuchenWeitergeben
Nutzen Annotieren & Organisieren
?
KOM – Multimedia Communications Lab 2
Ressourcen-basiertes Lernen
Unterstützung von Selbststeuerung in Lernprozessen insb. Aufgabenprototypen
Implementierung der Aufgabenprototypen in der CROKODIL Lernumgebung
Erfahrungen & Ausblick
KOM – Multimedia Communications Lab 3
Ressourcen-basiertes Lernen
Wo suchen Sie nach Informationen um einen Vortrag zum Thema Sicherheit von Kernkraftwerken vorzubereiten?
Wo suchen Sie nach Informationen zur Versteuerung von Honoraren für wissenschaftliche Vorträge?
Wo informieren Sie sich über die Qualität eines Kaffeevollautomaten?
Welche Art von Ressourcen finden Sie?
Sources: www.google.de www.bing.de
KOM – Multimedia Communications Lab 4
Community Applikationen
Diskussionsforen
Wikis
Blogs
Soziale Netzwerke
...
Sources: www.ehow.com www.stackoverflow.com www.wikipedia.de
KOM – Multimedia Communications Lab 5
Inhalte
Open Content von Bildungsinstitutionen Repositories Podcast Channels …
User Generated Content Video Portale Folien Portale …
Sources: www.youtube.com www.slideshare.net iTunes U
KOM – Multimedia Communications Lab 6
Ressourcen-basiertes Lernen
Lernen mit Web-Ressourcen oftmals ausgelöst durch einen akuten Wissensbedarf
Wo findet es statt? im Arbeitsleben in der Freizeit episodenhaft in institutionell eingebunden Lernszenarien
Wie findet es statt? ohne einen Lehrenden teilweise in sozialer Interaktion mit Anderen
KOM – Multimedia Communications Lab 7
Prozessmodell des Ressourcen-basierten Lernens
Planen & Reflektieren
SuchenWeitergeben
Nutzen Annotieren & Organisieren
KOM – Multimedia Communications Lab 8
Selbststeuerung
Kollaboratives Lernen
InstruktionellesLernen
Ressourcen-basiertes Lernen
Zunehmende Selbststeuerung
Planen &Reflektieren
Weitergeben Suchen
NutzenAnnotieren & Organisieren
AufgabeVortrag
Übung
Referat
Praxis-arbeit
Test
Vernetzen Gruppenbilden
Tools auswählen
Anwend. Teilen
Kollab.arbeiten Präsentieren
KOM – Multimedia Communications Lab 9
Ressourcen-basiertes Lernen
Unterstützung von Selbststeuerung in Lernprozessen insb. Aufgabenprototypen
Implementierung der Aufgabenprototypen in der CROKODIL Lernumgebung
Erfahrungen & Ausblick
KOM – Multimedia Communications Lab 10
Erwerb von Selbststeuerungskompetenz
[Schmitz06]
Prä-aktional Post-aktional Aktional
Zielsetzung
Planung
Anwendung einer Strategie
Selbst-beobachtung
Kontrolle
Reflektion
Ziel-anpassung
Strategie-anpassung
KOM – Multimedia Communications Lab 11
Formen der Unterstützung
[Ben10]
Instruktionale Vermittlung von Selbststeuerungskompetenzen
• Präsenzschulungen• Moderation von Lernprozessen • ...
Toolunterstützte Vermittlung von Selbststeuerungskompetenzen
• Interventionen / Scaffolds • Zielmanagementwerkzeuge• ...
Kombina-tion
[Benz10]
Toolunterstützte Vermittlung von Selbststeuerungskompetenzen
• Interventionen / Scaffolds • Zielmanagementwerkzeuge• ...
Aufgabenprototypen• Aktivitäten• Erfahrungen
KOM – Multimedia Communications Lab 12
Aktivitäten
Formulierung einer Aktivität hat Prozesscharakter beschreibt ein/e Ziel
/ Aufgabe / Problemstellung kann hierarchische Strukturierung
aufweisen
Beschreibung und Strukturierung Anregung der Planung des Lernprozesses
Prä-aktional Post-aktional Aktional
KOM – Multimedia Communications Lab 13
Ressourcen
Ressourcen werden während der Bearbeitung der
Aktivität gesucht und genutzt der Aktivität zugeordnet
Prä-aktional Post-aktional Aktional
KOM – Multimedia Communications Lab 14
Erfahrungen
Erfahrungsberichte dokumentieren den Lernprozess innerhalb einer Aktivität
Anregung der individuellen Reflektion des LernprozessesAnregung einer Diskussion in der sozialen Umgebung
Dokumentation der Bearbeitung einer Aktivität durch Zuordnung von Ressourcen Hilfe bei Reflektion des Lernprozesses
Prä-aktional Post-aktional Aktional
KOM – Multimedia Communications Lab 15
Ressourcen-basiertes Lernen
Unterstützung von Selbststeuerung in Lernprozessen insb. Aufgabenprototypen
Implementierung der Aufgabenprototypen in der CROKODIL Lernumgebung
Erfahrungen & Ausblick
KOM – Multimedia Communications Lab 16
CROKODIL Lernumgebung
Gesamtziel: Unterstützung Ressourcen-basierten Lernens
Verwaltung von Ressourcen Auszeichnung der Ressourcen mit typisierten Tags Empfehlung von Ressourcen Zuordnung der Ressourcen zu Aktivitäten
Vermittlung von Selbststeuerungskompetenz Aufgabenprototypen
in einem sozialen Netzwerk Profilinformationen Freundschaftsbeziehungen Teilen von Ressourcen
KOM – Multimedia Communications Lab 17
Lernumgebung
KOM – Multimedia Communications Lab 18
Verwaltung von Ressourcen
KOM – Multimedia Communications Lab 19
Aktivitäten
KOM – Multimedia Communications Lab 20
Erfahrungen
KOM – Multimedia Communications Lab 21
Soziales Netzwerk
KOM – Multimedia Communications Lab 22
Ressourcen-basiertes Lernen
Unterstützung von Selbststeuerung in Lernprozessen insb. Aufgabenprototypen
Implementierung der Aufgabenprototypen in der CROKODIL Lernumgebung
Erfahrungen & Ausblick
KOM – Multimedia Communications Lab 23
Erfahrungen - Methode
Erprobung der Methode in IT Umschulung 8 Teilnehmer Ganztägige Umsetzung Projektarbeit mit hohen Recherche-Anteil
Rückmeldung der Teilnehmer & Beobachtungen didaktisches Konzept grundsätzlich sehr gewinnbringend Reflektieren und Verbalisieren von Aktivitäten wichtig Erfahrungen explizit gewünscht Unterteilung von Aktivitäten in untergeordnete Aktivitäten
schwierig
KOM – Multimedia Communications Lab 24
Erfahrungen - CROKODIL Plattform
Erprobung der Plattform mit 5 Multiplikatoren / Dozenten (mehrtägig) mit 16 IT Umschülern (einmalig)
Usability Test mit 5 IT Umschülern
Rückmeldungen Unsicherheit bezüglich der Begrifflichkeiten (Aktivität, Erfahrung,
Ressource) Plattform nicht selbsterklärend Schwächen hinsichtlich der Usability
KOM – Multimedia Communications Lab 25
Ausblick
Implementierung einer neuen Version der Lernumgebung Usability Verbesserung Integration von Empfehlungssystemen
Erprobung in 4 Maßnahmen IT Umschüler Berufsvorbereitungsmaßnahme IT Auszubildende & Bachelorstudenten Kaufmännische Auszubildende & Bacherlorstudenten
Erweiterung der didaktischen Szenarien unter Einbezug der Lehrenden Aufgabenprototypen
Öffentliche Nutzbarmachung der Lernumgebung
KOM – Multimedia Communications Lab 26
Fragen & Kontakt